1、1.教學(xué)反思的內(nèi)容 (1)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思：學(xué)科思想方法、歷史、文化、方法論、教材。 (2)站在學(xué)生學(xué)的角度進(jìn)行反思：個(gè)性差異、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素(認(rèn)知因素、情感因素、意志因素等)、學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程、學(xué)習(xí)失敗的原因、學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)方式。

2、一、課題的目的和意義: (一)研究的目的 中等職業(yè)教育的特點(diǎn)是，以社會(huì)人才市場(chǎng)的需要為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生生存技能為根本目的全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育。那么，中等職業(yè)教育中專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生生存技能的重任。在計(jì)算機(jī)專業(yè)中，photoshop作為一門專業(yè)課，是目前最為出名的平面設(shè)計(jì)軟件，在圖像、圖形、文字、視頻、等各方面都有涉及，其很強(qiáng)的實(shí)用性深受用人單位的喜愛(ài)。

3、一、開(kāi)題報(bào)告的組成 開(kāi)題報(bào)告的組成有三個(gè)主要組成部分:前言、正文和結(jié)語(yǔ);三個(gè)次要組成部分:標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)，如何撰寫教育科研課題的開(kāi)題報(bào)告。

4、撰寫教育科研課題開(kāi)題報(bào)告要注意哪些方面 一、 研究課題的確立（包括研究對(duì)象范圍、研究?jī)?nèi)容、研究方法和途徑和研究目標(biāo)等）

5、課題名稱 提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究 選題的背景： 當(dāng)前課堂教學(xué)中存在一個(gè)突出的問(wèn)題是課堂效率低下，教學(xué)重形式，輕實(shí)質(zhì)而學(xué)生沒(méi)有得到真正有效的發(fā)展，“老師很辛苦，學(xué)生很痛苦”，課堂耗時(shí)多，“吃力不討好”的尷尬情況的現(xiàn)象已是人所共知，因此，如何提高化學(xué)課堂的有效性，掌握課堂有效性的策略和技術(shù)是擺在我們教學(xué)中的一道難題?；谶@樣的背景，對(duì)課堂的有效性做了一些探究：

6、1. 本課題研究的目的，意義本課題研究的目的， 高?？蒲泄芾淼哪康氖莾?yōu)化科研環(huán)境和資源配置，使科研成本 最小而效益化，從而提高科研實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)高層次人 才，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，追求科研效率和效益是科研管理目的。 本系統(tǒng)是用計(jì)算機(jī)操作來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)高校科研的管理，為了減少高校 更好的維護(hù)各項(xiàng)科研管理業(yè)務(wù)處理工作而開(kāi)發(fā)的管理軟件。高校 科研管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性、即時(shí)性、針對(duì)性等特點(diǎn)，用 新的管理模式去替代原有的管理模式，使用戶通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn) 對(duì)各項(xiàng)目進(jìn)行操作管理，從而使工作人員從繁雜的事務(wù)處理中解 放出來(lái)，提高管理水平，提供及時(shí)、準(zhǔn)確的服，并提高了信息檢 索的效率，實(shí)現(xiàn)靈活的查詢;減輕管理人員手工制作報(bào)表、統(tǒng)計(jì) 分析的負(fù)擔(dān);提高了高校管理科研管理的效率。它將有助于管理 人員從煩瑣的管理工作中解脫出來(lái)，使管理系統(tǒng)化、條理化，能 迅速獲得感興趣的信息。管理信息系統(tǒng)是一個(gè)一體化的系統(tǒng)或集 成系統(tǒng)， 通常包括業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)、 知識(shí)工作系統(tǒng)、 決策支持系統(tǒng)。

7、《×××》課題，是xx職教中心×××專業(yè)部申報(bào)學(xué)校的校本教研課題，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向?qū)W校匯報(bào)如下：

8、一、課題名稱： 《中小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)研究》 二、課題性質(zhì)： 本課題是應(yīng)用型研究課題

9、課題的名稱怎么起：因?yàn)檎n題就是我們要去解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是正在探討，正開(kāi)始研究，所以不能有結(jié)論性的口氣。一個(gè)課題名稱起的是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)直接影響課題的形象與質(zhì)量。那么課題名稱該怎么起呢？

10、一、課題名稱： 初中語(yǔ)文字詞學(xué)習(xí)策略的研究 二、課題研究背景及意義 為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生更加重視對(duì)語(yǔ)文字詞的學(xué)習(xí)、理解、掌握和運(yùn)用，獲得較強(qiáng)的語(yǔ)文能力特別是語(yǔ)言表達(dá)、交際能力，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)變：把以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心;把以傳授知識(shí)為重心轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生能力為重心。探索和提高學(xué)生學(xué)習(xí)字詞實(shí)效性的現(xiàn)代學(xué)習(xí)策略，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)手段，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)心理，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。建立有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，使評(píng)估從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”，力求實(shí)現(xiàn)評(píng)估手段的客觀性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性。

11、開(kāi)題報(bào)告是在對(duì)課題項(xiàng)目進(jìn)行初步準(zhǔn)備與研究以后，對(duì)課題管理部門所作的情況匯報(bào)，主要表述課題的研究?jī)r(jià)值、研究方法及論證的基本思路，請(qǐng)有關(guān)部門審查有無(wú)缺陷或不妥之處。開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容，一般按照“研究目的和意義”、“文獻(xiàn)綜述和理論空間”、“基本論點(diǎn)和研究方法”、“資料收集方法和工作步驟”這樣幾個(gè)方面展開(kāi)，其中，“基本論點(diǎn)和研究方法”是重點(diǎn)。

12、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解、合作，共同提高寫作水平?！比~圣陶曾提出：“‘改’與‘作’關(guān)系密切，‘改’的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文本人。本次《小學(xué)生習(xí)作評(píng)改》課題的研究就是要探索出一條作文評(píng)改的模式，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的修改能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)習(xí)作的能力，在修改中提高習(xí)作水平，增強(qiáng)學(xué)生的寫在興趣。與此同時(shí)，轉(zhuǎn)變教師批改作文的理念，減輕教師工作量。

13、安康市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃 2024年度小課題立項(xiàng)申請(qǐng)表及開(kāi)題報(bào)告 負(fù)責(zé)人 陳林志

14、一、課題研究的目的意義： 20世紀(jì)70年代初，合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)在美國(guó)悄然興起，由于其各方面實(shí)效顯著，很快引起了世界各國(guó)的關(guān)注，并陸續(xù)在許多國(guó)家的中小學(xué)廣泛應(yīng)用。20世紀(jì)80年代末、90年代初，合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn)也開(kāi)始在我國(guó)蔓延，并且已形成一股燎原之勢(shì)。21世紀(jì)，隨著全球科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，對(duì)人才質(zhì)量提出了更高的要求和更新的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，世界大多數(shù)國(guó)家在教育領(lǐng)域內(nèi)開(kāi)展了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的變革。我國(guó)的改革著眼于課程，教育部頒布了各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。改革的核心思想是從過(guò)去的關(guān)注“學(xué)科本位”轉(zhuǎn)向關(guān)注“人本位”，“改變過(guò)去注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程?！备母锏年P(guān)鍵是從“以教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為中心”，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，合作學(xué)習(xí)更是具有相當(dāng)強(qiáng)的倡導(dǎo)力量?！秶?guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為此對(duì)合作學(xué)習(xí)作了特別強(qiáng)調(diào)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在其第一部分“課程改革的目標(biāo)”中要求“培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。教育部也于2001年秋季頒布了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以此作為英語(yǔ)課程改革的指導(dǎo)性和綱領(lǐng)性文件?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要“創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神”，使學(xué)生“認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格”。

15、開(kāi)題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 開(kāi)題活動(dòng)建議由課題主持人所在單位教科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并盡可能向社會(huì)開(kāi)放。 一、開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況：

16、科研課題開(kāi)題報(bào)告是課題研究活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是對(duì)科研選題與如何實(shí)施的論述性報(bào)告。目的是請(qǐng)專家?guī)椭袛嗨x的研究問(wèn)題是否有研究?jī)r(jià)值，研究方法是否可行，科研設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，判斷課題研究實(shí)施的前瞻性計(jì)劃和依據(jù)，并監(jiān)督和保證課題研究質(zhì)量?？蒲姓n題開(kāi)題報(bào)告應(yīng)注重如下問(wèn)題，以掌握其技巧，使護(hù)理科研活動(dòng)順利開(kāi)展。

17、一.封面 封面主要包括項(xiàng)目名稱、負(fù)責(zé)單位或主持人姓名，參加單位，主管單位，起止時(shí)間，填報(bào)日期，項(xiàng)目類別，保密等級(jí)等內(nèi)容。項(xiàng)目類別由主管部門填寫;密級(jí)由課題主持人和科研主管部門商定，或由下達(dá)任務(wù)的部門規(guī)定，分為秘密、機(jī)密、三個(gè)等級(jí);其余各項(xiàng)由課題主持人填寫。

18、教育科研課題研究開(kāi)題報(bào)告范文 一、課題的目的和意義： (一)研究的目的 中等職業(yè)教育的特點(diǎn)是，以社會(huì)人才市場(chǎng)的需要為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生生存技能為根本目的全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育。那么，中等職業(yè)教育中專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生生存技能的重任。在計(jì)算機(jī)專業(yè)中，photoshop 作為一門專業(yè)課，是目前最為出名的平面設(shè)計(jì)軟件，在圖像、圖形、文字、視頻、等各方面都有涉及，其很強(qiáng)的實(shí)用性深受用人單位的喜愛(ài)。

19、教科研課題開(kāi)題報(bào)告范文 數(shù)學(xué)教育作為教育的一個(gè)重要組成部分，在人的發(fā)展方向有極其中要的作用。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)思想方法的的教學(xué)，數(shù)學(xué)思想方法的提煉、概括、和應(yīng)用是順理成章的。而化歸思想又是數(shù)學(xué)思想的一大主梁，也是必須要受到重視的數(shù)學(xué)思想。

20、課題研究開(kāi)題報(bào)告的格式： 《》課題，是xx職教中心專業(yè)部申報(bào)學(xué)校的校本教研課題，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向?qū)W校匯報(bào)如下：

21、開(kāi)題一般是為研究課題制定研究方案。研究生的開(kāi)題報(bào)告，兼有申報(bào)課題和制定研究方案兩種功能，是實(shí)施研究前寫成的關(guān)于整個(gè)研究的重要性、必要性、可行性的論證以及對(duì)研究?jī)?nèi)容和整個(gè)過(guò)程的構(gòu)思、策劃和安排。

22、一、什么是開(kāi)題報(bào)告 開(kāi)題報(bào)告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題、研究計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究，準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，是對(duì)課題的再論證和再設(shè)計(jì)。

23、一、課題研究的背景及意義： (一)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀： 課堂提問(wèn)是老問(wèn)題，從有教學(xué)開(kāi)始，我們就開(kāi)始用嘴，無(wú)論是最古老的教學(xué)模式，還是最現(xiàn)代的課堂，教師的嘴無(wú)一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調(diào)，國(guó)內(nèi)外就這一問(wèn)題已取得相當(dāng)?shù)某煽?jī)，但，老調(diào)新彈的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問(wèn)題，從一個(gè)新的角度來(lái)研究教師嘴上的這一問(wèn)，以一線教師的實(shí)踐研究，從我們的高度來(lái)解決我們實(shí)際工作中的問(wèn)題。

24、一、開(kāi)題活動(dòng)簡(jiǎn)況： 開(kāi)題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專家(課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人)、參與人員等。 開(kāi)題時(shí)間： 2024年10月 開(kāi)題地點(diǎn)： 永城市第三小學(xué)會(huì)議室

25、體育科研課題開(kāi)題報(bào)告范文 1 選題依據(jù)、主要研究?jī)?nèi)容、研究思路及方法 1.1選題依據(jù) 隨著體育的發(fā)展，體育項(xiàng)目已經(jīng)是數(shù)不勝數(shù)，并且每一個(gè)體育項(xiàng)目都有它獨(dú)有的鍛煉價(jià)值和意義，那么在湖南省的體育高考項(xiàng)目中五米三向折返跑是一個(gè)必考的項(xiàng)目，而且所占的分值是80分（總分300），并且在近幾年其它?。ㄈ绾保┑捏w育考高項(xiàng)目中也增加了五米三向折返跑。可見(jiàn)該項(xiàng)目的重要性以及鍛煉價(jià)值，該項(xiàng)目鍛煉的是考試的下肢爆發(fā)力、敏捷性、平衡性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，同時(shí)對(duì)其他項(xiàng)目有很好的幫助。因此，我們需要對(duì)該項(xiàng)目的訓(xùn)練方法進(jìn)行更多的，更深的研究，讓廣大體育考生有更好的訓(xùn)練方法和考試技巧。

26、1、如何撰寫教育科研課題的開(kāi)題報(bào)告 1.1、何為課題的開(kāi)題報(bào)告 開(kāi)題報(bào)告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題、研究計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究，準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，是對(duì)課題的再論證和再設(shè)計(jì)。

27、課題名稱：如何使剛升入七年級(jí)學(xué)生盡早適應(yīng)并投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中 課題負(fù)責(zé)人： 課題負(fù)責(zé)人單位：

28、(一)課題名稱 課題名稱就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫課題名稱時(shí)，往往寫得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字”。那么，如何給課題起名稱呢？