【第1篇】關(guān)于寫(xiě)心得體會(huì)作文集錦怎么寫(xiě)500字
這次體驗(yàn)，其實(shí)老師也挺不容易的，即使說(shuō)的口干舌燥，也必須堅(jiān)持!他們要給學(xué)生一個(gè)榜樣，老師多么辛苦，默默無(wú)聞的，他們就像丁香花一樣綻放。
啊!當(dāng)老師的感覺(jué)真好。
又是一個(gè)星期日，做完了一天的功課。開(kāi)始了玩耍，這個(gè)禮拜，過(guò)得很充實(shí)、很開(kāi)心。想想老師，站在講臺(tái)上多威風(fēng)啊!我何不……
想著想著，“姐姐!姐姐!”的喊聲傳了過(guò)來(lái)。原來(lái)是二年級(jí)的兩個(gè)小妹妹來(lái)找我玩!哦，何不來(lái)一次當(dāng)小老師的活動(dòng)!
一聽(tīng)說(shuō)我要上課，兩個(gè)小妹妹樂(lè)的又蹦又跳。小妹妹回家把書(shū)拿來(lái)。于是我們搬來(lái)凳子要上課了!
鈴聲響了，我大步走向“講臺(tái)”。喊道：“上課!”同學(xué)們站了起來(lái)，有模有樣的說(shuō)：“老師好!”，“同學(xué)們請(qǐng)坐!”我答道。
她們坐下了，我開(kāi)始上課：“請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到‘一株紫丁香’?！?/p>
“我們看題目，“一株紫丁香”，這篇課文介紹的就是一株紫丁香花。這株紫色的丁香花在老師窗前綻放，老師也像丁香花一樣美麗!”
“誰(shuí)來(lái)把題目讀一遍?”同學(xué)們舉起了手，我讓讀，她讀：“一—株—紫—丁—香!”她的聲音壓過(guò)了我們的呼吸，我們情不自禁的拍起手來(lái)。她羞澀的低下了頭，我又開(kāi)始講生字，一會(huì)兒，下課了!看著他們開(kāi)心的跑出去，我也放松了下來(lái)。
寫(xiě)心得體會(huì)作文
精選用戶撰寫(xiě)心得41人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得，其實(shí)每個(gè)人都有自己的方法。有些人喜歡記流水賬，想到什么寫(xiě)什么，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)自己都看不明白。我剛開(kāi)始也是這樣，后來(lái)慢慢摸索出點(diǎn)門(mén)道。
先得有個(gè)大概的方向，比如這次心得的主題是什么，是工作上的事還是學(xué)習(xí)上的事。如果是工作，就想想這段時(shí)間做了哪些事，遇到了什么難題，怎么解決的。要是學(xué)習(xí)，那就回憶一下學(xué)到的新東西，哪些覺(jué)得特別有用，哪些覺(jué)得不好理解。
寫(xiě)的時(shí)候別急著下筆，腦子里得有個(gè)草稿。就像搭積木一樣，先把大的框架搭好，再往里面填細(xì)節(jié)。要是剛開(kāi)始就想著要把每個(gè)字都想清楚，那反而寫(xiě)不出來(lái)。寫(xiě)的過(guò)程就是不斷調(diào)整的過(guò)程，寫(xiě)著寫(xiě)著可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)想的和實(shí)際寫(xiě)出來(lái)的不太一樣。
有時(shí)候靈感來(lái)了，就趕緊記下來(lái)，不然過(guò)會(huì)兒就忘了。我記得有一次在公交車(chē)上突然想起一個(gè)挺好的點(diǎn)子，當(dāng)時(shí)沒(méi)帶本子，就用手機(jī)記了個(gè)備忘錄?；丶抑笤僬淼臅r(shí)候才發(fā)現(xiàn)，那個(gè)點(diǎn)子其實(shí)沒(méi)那么完美，但也算是一種補(bǔ)充。
寫(xiě)的時(shí)候不要太在意別人的看法。有些人可能覺(jué)得寫(xiě)心得就是要寫(xiě)得很正式很?chē)?yán)肅，其實(shí)不然。只要能把事情說(shuō)清楚就行。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，比如把“因?yàn)椤睂?xiě)成“所以”，或者把數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)了，但回頭看看也還好，不影響整體的意思。
寫(xiě)心得還得有點(diǎn)耐心，不是一下子就能寫(xiě)好的。有時(shí)候?qū)懥艘话氚l(fā)現(xiàn)思路不對(duì)，就得重新來(lái)。這很正常，不用太著急。重要的是把心里的想法表達(dá)出來(lái)，至于是不是完美無(wú)缺，倒是次要的。
【第2篇】消防心得體會(huì)作文怎么寫(xiě)600字
昨天下午學(xué)校組織老師們聽(tīng)了一場(chǎng)消防安全的.講座，看到視頻中火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)人們惶恐無(wú)助的場(chǎng)面讓人感到真的是很揪心，很無(wú)奈，看到災(zāi)后僥幸逃生的人們被火燒的面目全非的樣子，只能感嘆水火的無(wú)情。聽(tīng)專(zhuān)家講火災(zāi)中死亡的人數(shù)多數(shù)死于無(wú)知，不知如何逃生，平時(shí)就沒(méi)有思危意識(shí)，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)就會(huì)驚慌失措。要想減少災(zāi)難時(shí)的死亡情況，平時(shí)就要處處留意所處的環(huán)境，熟知逃生通道，配備一些必要的消防設(shè)備，培養(yǎng)自己的思危意識(shí)，只有這樣生還的可能性才會(huì)提高。
專(zhuān)家介紹當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，往往幾分鐘甚至幾十秒鐘就會(huì)使大火蔓延，冒出濃煙，而濃煙中含有大量有害氣體，火災(zāi)中喪生60%是窒息死亡，所以人們不僅要具備一些必要的逃生知識(shí)，還要配備一些必要的設(shè)備，比如：家里安裝煙霧報(bào)警器、廚房里安裝燃?xì)庑孤秷?bào)警器、必要的煙霧過(guò)濾面罩、滅火器，只有這樣才能應(yīng)對(duì)現(xiàn)代城市所面臨的災(zāi)難。但是這樣的裝備和知識(shí)中國(guó)城市老百姓中有多少人了解，更不要說(shuō)農(nóng)村的人們。不說(shuō)別人，就說(shuō)我自己，消防年年講年年學(xué)，一些常識(shí)還算了解，但真正遇到我能做到臨危不亂，順利逃生嗎?家中這樣的設(shè)備更是一樣也沒(méi)有，總認(rèn)為這樣的事情離自己很遠(yuǎn)，這些東西用不著放在家里是一種浪費(fèi)，其實(shí)是心里面并沒(méi)有真正的重視它。
以后真的要準(zhǔn)備一些必要的設(shè)備，比如報(bào)警器和面罩，尤其是給父母和公婆家里，人年齡大了就容易忘事，有個(gè)報(bào)警器會(huì)增加安全性。
精選用戶撰寫(xiě)心得74人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，其實(shí)跟消防工作有點(diǎn)像，得有條理，還得有實(shí)操感。開(kāi)頭，得說(shuō)清楚背景，為什么要寫(xiě)這個(gè)心得體會(huì)。比如消防員寫(xiě)這個(gè)，就得提一下最近搞的演練，或者遇到的大火案例什么的，這就好比點(diǎn)名道姓地告訴讀者，你不是空談，是有依據(jù)的。
接著就是具體的內(nèi)容了，這里要注意，寫(xiě)的時(shí)候不能太死板。就像滅火的時(shí)候，水槍的位置、噴射的角度都得講究，寫(xiě)東西也一樣。你得把你學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)穿插進(jìn)去，別一股腦全倒出來(lái)。比如說(shuō)消防培訓(xùn)中學(xué)到的那些疏散流程，得用自己的話寫(xiě)出來(lái)，而不是照搬教材上的原話。要是能加上自己的理解就更好了，這樣看起來(lái)才真實(shí)。
還有就是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)很重要。寫(xiě)消防心得，光說(shuō)理論沒(méi)用，得有實(shí)例支撐。像我有一次參加培訓(xùn)，教官講了個(gè)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的小故事，說(shuō)有個(gè)居民因?yàn)橛涀×颂由肪€，結(jié)果全家都安全撤離了。這種例子就特別有說(shuō)服力，能讓讀者覺(jué)得你說(shuō)的話靠譜。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，難免會(huì)有些疏漏。比如說(shuō)上次我寫(xiě)心得的時(shí)候，就把“疏散通道”寫(xiě)成了“疏散道路”，雖然意思差不多，但回頭一看還是有點(diǎn)不嚴(yán)謹(jǐn)。這就提醒我們，寫(xiě)完后最好多檢查幾遍，哪怕再熟練也不能掉以輕心。
再就是結(jié)尾部分，沒(méi)必要搞得太過(guò)正式?？梢院?jiǎn)單提一下未來(lái)打算怎么做，像是加強(qiáng)消防知識(shí)學(xué)習(xí)之類(lèi)的。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候得看場(chǎng)合，要是寫(xiě)給領(lǐng)導(dǎo)看，可能得稍微嚴(yán)肅點(diǎn)，要是寫(xiě)給自己看，隨意一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。
【第3篇】關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì)作文怎么寫(xiě)2300字
留守兒童的教育是在社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，學(xué)校教育面臨的新課題，留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們代理家長(zhǎng)的重點(diǎn)。作為代理家長(zhǎng)，深知責(zé)任的重大，在日常教育工作中，做到了以下幾個(gè)方面：
一、要有愛(ài)心 、耐心。
許多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生前提，在代理家長(zhǎng)工作中應(yīng)把愛(ài)放在重中之重的位置。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為代理家長(zhǎng)要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無(wú)微不至的愛(ài)，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。
二、關(guān)注留守兒童的心理健康
心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢(qián)，有的甚至給孩子買(mǎi)了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢(qián)、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。另外，開(kāi)展心理質(zhì)詢活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵(lì)、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動(dòng)，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂(lè)，所以他們的思想上難免會(huì)出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的時(shí)間無(wú)所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對(duì)這種情況，我在平時(shí)多引導(dǎo)他們多讀書(shū)等進(jìn)行有益的業(yè)余活動(dòng)。
三、 加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念
大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為他們代理家長(zhǎng)，我利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
四、多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解情況
對(duì)于這些孩子，要多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的.兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問(wèn)題及時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴(lài)性和信任感。
總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?！叭唷?，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng);多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況;“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。
精選用戶撰寫(xiě)心得45人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得，說(shuō)起來(lái)也不是很難，但要是想寫(xiě)得有點(diǎn)味道，就得花點(diǎn)心思。比如說(shuō)寫(xiě)留守兒童的心得體會(huì)，先得對(duì)這個(gè)話題有點(diǎn)了解，不然寫(xiě)出來(lái)就空洞無(wú)物了。網(wǎng)上一搜就能找到很多資料，像什么留守兒童的心理問(wèn)題，他們跟父母分離后的生活狀況，這些都可以參考一下。不過(guò)別照搬照抄，關(guān)鍵是要用自己的話來(lái)說(shuō)。
我以前寫(xiě)這類(lèi)文章的時(shí)候，總覺(jué)得開(kāi)頭不好起，后來(lái)慢慢摸索出一個(gè)方法，就是從一個(gè)小故事開(kāi)始。比如講一個(gè)留守兒童如何克服困難堅(jiān)持上學(xué)的事跡，這樣能吸引人的眼球。當(dāng)然，這個(gè)故事不用太復(fù)雜，簡(jiǎn)單明了就行。記得有一次我寫(xiě)的時(shí)候，一時(shí)疏忽把“克服”寫(xiě)成了“克復(fù)”，雖然看不出來(lái)，但回頭檢查時(shí)覺(jué)得挺尷尬的。
正文怎么寫(xiě)？
可以分成幾個(gè)小點(diǎn)來(lái)講。一個(gè)是留守兒童面臨的挑戰(zhàn)，像缺乏陪伴，學(xué)習(xí)環(huán)境不太好之類(lèi)的。另一個(gè)是社會(huì)應(yīng)該怎么做，比如多組織一些活動(dòng)讓他們參與進(jìn)來(lái)。還有就是家庭成員能做些什么，比如通過(guò)視頻聊天多關(guān)心孩子。我覺(jué)得寫(xiě)這些的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的經(jīng)歷，這樣更有說(shuō)服力。
有時(shí)候?qū)懙揭话霑?huì)卡殼，這時(shí)候不妨停下來(lái)想想別的事情，放松一下腦子。我曾經(jīng)為了趕稿子，硬著頭皮往下寫(xiě)，結(jié)果越寫(xiě)越亂，最后還得重寫(xiě)一遍。其實(shí)寫(xiě)心得，最重要的是真實(shí)，要是整篇都是套話，讀者一看就知道是在應(yīng)付差事。
結(jié)尾怎么寫(xiě)？
別急著下結(jié)論，留點(diǎn)懸念給讀者也挺好。比如可以提到未來(lái)希望看到什么樣的變化，而不是直接說(shuō)一切都好了。記得一次寫(xiě)完后，我發(fā)現(xiàn)最后一段有點(diǎn)啰嗦，但懶得改了，心想湊合著發(fā)了，沒(méi)想到居然被采納了。這讓我明白，有時(shí)候?qū)懙貌煌昝酪矝](méi)關(guān)系，關(guān)鍵是要完成它。
【第4篇】野風(fēng)車(chē)讀后作文怎么寫(xiě)2250字
“啊;;!”我伸了一個(gè)大大的懶腰，用了一天的業(yè)余時(shí)間吧《野風(fēng)車(chē)》這本書(shū)給讀完了。我心里此時(shí)此刻仿佛有無(wú)限的遐想，不愧是純美小說(shuō)，一篇篇文章清晰純美、格調(diào)優(yōu)雅，精致而富有智慧，好似一碗碗熱乎乎的心靈雞湯。曹文軒的作品深深的挖出了人類(lèi)心靈底層最美好純潔、最無(wú)一點(diǎn)瑕疵的善良的品質(zhì)。每一篇文章都像一首首震撼人心的心靈贊歌，把世俗一切都拋在腦后，讓愛(ài)熏陶你的心。
在這么多篇精選出來(lái)的優(yōu)秀文章中，最震撼我的是《阿雛》。
剛開(kāi)始讀，阿雛在我的心目中就有了幾分不好的模樣：丑陋、霸道、無(wú)禮、調(diào)皮、兇惡。他常常欺負(fù)弱小的孩子，把這當(dāng)成一種愛(ài)好。誰(shuí)要是不給他帶煮熟的雞蛋，誰(shuí)就會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰?？山酉聛?lái)發(fā)生的事情，卻讓我對(duì)阿雛有了一個(gè)三百六十度的大轉(zhuǎn)彎。
阿雛和同學(xué)大狗乘船不幸飄到了一個(gè)蘆葦攤上。我覺(jué)得接下來(lái)阿雛肯定會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他的那些壞毛病?？僧?dāng)阿雛把找到的唯一的食物全部喂給生病的大狗時(shí)，我懵了。最后，阿雛為了捉住一只野鴨給大狗吃，不幸喪命于大海。此時(shí)救上來(lái)的大狗始終只說(shuō)一句話：“我冷，阿雛哥把他的褲衩和背心都脫給我，阿雛哥走了，阿雛哥是光著身子走的!”看到這里，我感覺(jué)有幾粒溫?zé)?，苦澀的淚從眼眶里順著我的面頰緩緩地流著，流著。
心靈之歌始終是美的，就像糖果始終是甜的。他會(huì)把所有人的心都感化掉，同時(shí)也讓我們學(xué)著文中的那些人一樣，把愛(ài)和善良傳遞給世世代代的人!
野風(fēng)車(chē)讀書(shū)心得體會(huì)2《野風(fēng)車(chē)》這本書(shū)中，我最?lèi)?ài)的人物主角是“阿雛”，因?yàn)樗?jīng)歷風(fēng)雨滄桑后，擁有了一顆善良、美好的心。
因此，我最喜歡的故事也是“阿雛”。阿雛這個(gè)故事深令我感動(dòng)：以前，他是一個(gè)父母雙亡的孤兒。他長(zhǎng)得極高大，他很會(huì)欺負(fù)弱小，尤其是比他小兩歲的狗子，然而，狗子從此也過(guò)上了“聽(tīng)別人命令”的日子了。突然有一天，狗子十分反常，不怕阿雛了。阿雛當(dāng)然很容易把狗子打敗，之后，阿雛用小船把自己和狗子帶到了無(wú)人知曉的地方，狗子拼命地喊著“爸爸——爸爸——”但沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，船被蘆葦灘擋住了去路。他倆只得跳上了岸，但這里荒無(wú)人煙，他們只得忍著饑餓去尋找食物?？墒澄锷俚每蓱z，阿雛看著狗子一天天瘦下去，只好又出去尋食，找了大半天，好不容易找到了幾個(gè)野鴨的蛋，連忙拿回去給狗子吃;還拿自己的衣服給狗子穿，最后為了抓一只野鴨，竟然跳到水里沒(méi)了蹤影。這事感人吧!
看了這本書(shū)后，我學(xué)到了，不要學(xué)做一個(gè)有不良品質(zhì)，不好習(xí)慣的人，要學(xué)做一個(gè)好心人。這才是生活下去的快樂(lè)源泉。
野風(fēng)車(chē)讀書(shū)心得體會(huì)3
寒假中，我閱讀了曹文軒的《野風(fēng)車(chē)》之后，對(duì)主人公二疤眼子和那架'呼呼'轉(zhuǎn)著的風(fēng)車(chē)深有感觸
曠野上，什么也沒(méi)有，只有一架孤獨(dú)又傲慢的風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)著。風(fēng)車(chē)的主人二疤眼子和他的父親。這架風(fēng)車(chē)承擔(dān)者三十畝地的灌溉重任。它架設(shè)在一片與任何河流都不相通的水池邊，正是如此，這架風(fēng)車(chē)還有理由存在這里，在曠野上，大風(fēng)來(lái)了像野馬，弄得風(fēng)車(chē)瘋轉(zhuǎn)，這樣以后，這架風(fēng)車(chē)就叫野風(fēng)車(chē)，他瘋轉(zhuǎn)時(shí)，人怕著呢。而 父子倆就在風(fēng)車(chē)旁邊搭了個(gè)窩棚。兩人孤單著守護(hù)者這架重要風(fēng)車(chē)。
風(fēng)車(chē)很賣(mài)力，日夜不停的給那三十畝地澆水。秧苗喝著水一天天長(zhǎng)高，風(fēng)是風(fēng)車(chē)的命，沒(méi)有風(fēng)，風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)不起來(lái)，田地也干枯，秧苗也會(huì)枯死。
一天，狂風(fēng)橫掃大地。大樹(shù)和小苗到千年古樹(shù)無(wú)一例外的彎下了腰。風(fēng)車(chē)狂轉(zhuǎn)，不停地?fù)u晃著，為了鄉(xiāng)親們的口糧，在這緊要關(guān)頭，二疤眼子勇敢地抓住風(fēng)車(chē)，用盡全身的力氣拉下一葉葉風(fēng)蓬，一陣狂風(fēng)，二疤眼子吹進(jìn)湖里……
農(nóng)民從播種到收獲留下了多少汗水，多不容易啊!'誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦'啊!
祖國(guó)越發(fā)強(qiáng)大，科技也遍布全國(guó)，相信在不久的將來(lái)，機(jī)械化的工具將在農(nóng)村發(fā)展起來(lái)!
讀了此文，懂得了節(jié)約用水也是很重要的，誰(shuí)知一滴水，就可以使大地干涸或者生機(jī)勃勃!
年歲不大的二疤眼子那種不畏犧牲的勇敢精神更是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)光大的!!
野風(fēng)車(chē)讀書(shū)心得體會(huì)4
《野風(fēng)車(chē)》寫(xiě)了鄉(xiāng)村少男少女之間那清純無(wú)邪而又有點(diǎn)微妙的情感，一個(gè)渴望幸福的男孩以為剝奪了別人的幸福而陷入無(wú)邊的內(nèi)疚，他們之間發(fā)生了許許多多的事情，慢慢體會(huì)，才能感悟其中。
讀完了這本書(shū)以后，我又讀了好幾遍，有許多感受也許多疑問(wèn)，不過(guò)都在書(shū)中找到了答案，像：二疤眼子為什么冒著大風(fēng)還去救風(fēng)車(chē)?想到這個(gè)問(wèn)題，決定從書(shū)中找答案，書(shū)中有一句話寫(xiě)道：現(xiàn)在這架風(fēng)車(chē)的主人是二疤眼子和他父親。這句話很明了的說(shuō)明原來(lái)這架風(fēng)車(chē)原來(lái)不是他們的，現(xiàn)在他們十分珍惜這架風(fēng)車(chē)，也說(shuō)明了他們對(duì)風(fēng)車(chē)的愛(ài)，既然這架風(fēng)車(chē)現(xiàn)在是他們的，那他們就要對(duì)風(fēng)車(chē)負(fù)責(zé)，所以二疤眼子才冒著生命危險(xiǎn)去搶修在大風(fēng)中的風(fēng)車(chē)，這就是答案。
我們要學(xué)會(huì)承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，不要去逃避，逃避是沒(méi)有用的，只會(huì)越逃避責(zé)任就越重。
野風(fēng)車(chē)讀書(shū)心得體會(huì)5
《野風(fēng)車(chē)》一書(shū)，出自曹文軒之手，精選了他14篇中短篇小說(shuō)，分別是：甜橙樹(shù)、阿雛、藍(lán)花、泥鰍、紅葫蘆、月白風(fēng)清、再見(jiàn)了，我的小星星、金色的茅草、靈樹(shù)、十一月的雨滴、野風(fēng)車(chē)、遠(yuǎn)山，有座雕像、第十一根紅布條、埋在雪下的小屋。
這本書(shū)充分說(shuō)明了當(dāng)時(shí)農(nóng)家的淳樸，互相幫助。孩子們?cè)谝黄鹜嫠Ｖ邪l(fā)生的許多事：一個(gè)鄉(xiāng)村男孩與一個(gè)來(lái)自蘇州城的女孩之間清純無(wú)邪卻又有點(diǎn)微妙的情感、一個(gè)渴望幸福的男孩自以為剝奪了別人的幸福而陷入無(wú)邊的內(nèi)疚、幾個(gè)孩子剛走進(jìn)一座木屋卻在此時(shí)雪崩發(fā)生了……都說(shuō)明了作者的童年生活。
這本書(shū)充分描述了，作者童年時(shí)發(fā)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事，讓我的腦海里形成了一個(gè)對(duì)當(dāng)時(shí)孩子們生活的大概場(chǎng)景，同時(shí)也感到他們的天真充滿童趣、無(wú)憂無(wú)慮的樣子。這本書(shū)清新純美，格調(diào)高雅，故事精致而富有智慧，對(duì)我們這些學(xué)生們都是一個(gè)心靈挖掘細(xì)致的深入。
精選用戶撰寫(xiě)心得53人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)野風(fēng)車(chē)讀后作文其實(shí)挺有感觸的，關(guān)鍵是要有自己的想法。開(kāi)始的時(shí)候，不妨先想想書(shū)里的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)，是人物的命運(yùn)讓你感慨，還是情節(jié)的發(fā)展讓你好奇？比如我第一次看野風(fēng)車(chē)的時(shí)候，就被老旦那股倔勁兒吸引住了，他為了村子的利益不惜冒險(xiǎn)，這讓我想起身邊也有這樣的人。
寫(xiě)的時(shí)候要注意融入自己的感受，不要只是復(fù)述情節(jié)?？梢栽囍鴱囊粋€(gè)小點(diǎn)切入，比如老旦為什么選擇種風(fēng)車(chē)，他是怎么想的。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑偏，比如我第一次寫(xiě)的時(shí)候，就把注意力放在了風(fēng)車(chē)的技術(shù)原理上，結(jié)果偏離了重點(diǎn)。后來(lái)才意識(shí)到，重要的是人和事，技術(shù)只是輔助。
細(xì)節(jié)也很關(guān)鍵，比如老旦面對(duì)村民質(zhì)疑時(shí)的表情，他跟兒子爭(zhēng)吵的場(chǎng)景。這些都可以通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙锰?，就?huì)漏掉一些重要的細(xì)節(jié)，比如老旦跟老婆說(shuō)要去種風(fēng)車(chē)時(shí)，他老婆到底說(shuō)了什么，我就差點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)進(jìn)去。后來(lái)回過(guò)頭來(lái)看才發(fā)現(xiàn)，這一段其實(shí)很重要。
語(yǔ)言上，別太死板，多用些口語(yǔ)化的表達(dá)會(huì)更有生活氣息。像“這事，我心里也沒(méi)底”這樣的句子，比那些正式的書(shū)面語(yǔ)更能打動(dòng)人。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能就忘了這個(gè)原則，比如我有一次寫(xiě)到老旦下定決心時(shí)，用了“毅然決然”這樣的詞，現(xiàn)在想想有點(diǎn)不太合適。
小編友情提醒：
記得多修改幾遍。初稿往往會(huì)有不少問(wèn)題，比如前后邏輯不通，或者有些地方啰嗦得不行。像我之前寫(xiě)的時(shí)候，開(kāi)頭就寫(xiě)了好幾行才進(jìn)入正題，后來(lái)改了好幾次才順暢。還有就是注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有時(shí)候一個(gè)逗號(hào)放錯(cuò)位置，整句話的意思就變了。
【第5篇】讀海的女兒有感作文怎么寫(xiě)550字
我在這個(gè)暑假看過(guò)一本書(shū)叫《海的女兒》。書(shū)中描寫(xiě)了小人魚(yú)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和善良的事。
在東海里有七個(gè)美人魚(yú)很想在地面上看看，他們奶奶說(shuō)要12歲才能上去。有一個(gè)小人魚(yú)很漂亮，小人魚(yú)12歲了，她上了地面。
小人魚(yú)地地面上看看覺(jué)得很美，突然，小人魚(yú)看見(jiàn)一位王子昏了，有一位女孩子救了他。王子醒了后看見(jiàn)是那位女孩救了他，王子打算跟她結(jié)婚，小人魚(yú)傷心地哭起來(lái)因?yàn)樗芟牒屯踝咏Y(jié)婚。然后她就去了巫婆那讓巫婆她解藥，巫婆說(shuō)可以但變成腿之后會(huì)向走在玻璃刺上而且王子不愛(ài)你你就會(huì)變成泡沫，巫婆又說(shuō)但你用什么東西交換呢?小人魚(yú)說(shuō)我沒(méi)有巫婆說(shuō)那把你舌頭給我吧!小人魚(yú)忍不住說(shuō)好吧!巫婆把她舌頭割掉把解藥給了她小人魚(yú)喝小了藥。
第二天，小人魚(yú)起來(lái)了，她一走路像是向走在玻璃刺上，但她還是忍住了。她走進(jìn)了宮殿，王子見(jiàn)了她很喜歡最后，小人魚(yú)沒(méi)有跟上兒子結(jié)婚只是做了王子得妹妹。過(guò)了一會(huì)，小人魚(yú)姐姐來(lái)了給了她一把刀說(shuō)只要你把刀插入王子得心流出來(lái)得血在膩腿上膩得腿會(huì)重新變成魚(yú)尾巴小人魚(yú)接過(guò)那把刀想了想還是不忍心吧它扔進(jìn)海里，漸漸的小人魚(yú)變成了泡沫，在海上漂浮著。
我讀了這篇文章懂得了在危險(xiǎn)的時(shí)候我們要像小人魚(yú)一樣堅(jiān)強(qiáng);在對(duì)待他人的時(shí)候，我們要像小人魚(yú)一樣善良
精選用戶撰寫(xiě)心得86人覺(jué)得有幫助
《海的女兒》這本書(shū)很多人都看過(guò)，我也是最近才看的。這書(shū)里的故事挺感人的，特別是小美人魚(yú)最后的選擇，讓我特別佩服。她為了心愛(ài)的人愿意犧牲自己，這種感情很純粹。寫(xiě)讀后感的時(shí)候，可以從這些地方入手，把自己的感受寫(xiě)出來(lái)。
寫(xiě)讀后感最重要的是要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷。就像我看完后就想到了以前遇到的一些事情，那時(shí)候也做過(guò)一些讓自己覺(jué)得有點(diǎn)后悔的選擇。不過(guò)當(dāng)時(shí)要是能像小美人魚(yú)那樣勇敢就好了。寫(xiě)的時(shí)候可以把這些聯(lián)系起來(lái)，這樣文章就會(huì)更生動(dòng)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑題，比如本來(lái)想說(shuō)小美人魚(yú)的故事，結(jié)果寫(xiě)到別的地方去了，這就不太好。
我覺(jué)得開(kāi)頭可以直接點(diǎn)明主題，比如說(shuō)“讀了《海的女兒》，我被深深打動(dòng)了?！苯又涂梢栽敿?xì)描述一下故事中最打動(dòng)你的部分，像小美人魚(yú)變成泡沫的情景，那種畫(huà)面感很強(qiáng)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙锰唧w反而會(huì)顯得啰嗦，像是寫(xiě)了好幾句話都在描述同一個(gè)場(chǎng)景，這就不夠簡(jiǎn)潔。
還有就是要注意語(yǔ)言表達(dá)，不要用太復(fù)雜的句子。像我剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，總是想著要用一些華麗的辭藻，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的句子特別拗口。后來(lái)改成簡(jiǎn)單直白的句子反而更好。當(dāng)然偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如把“小美人魚(yú)”寫(xiě)成“美人魚(yú)”，雖然知道是同一個(gè)人物，但看起來(lái)確實(shí)有點(diǎn)奇怪。
寫(xiě)讀后感還可以加入一些自己的想法，比如小美人魚(yú)的選擇是不是值得？如果是你，你會(huì)怎么做？這些問(wèn)題都可以寫(xiě)進(jìn)去。不過(guò)有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)得太多了，反而忽略了對(duì)原著內(nèi)容的回顧，這就有點(diǎn)本末倒置了。
最后記得檢查一下有沒(méi)有錯(cuò)別字之類(lèi)的。有時(shí)候?qū)懙锰?，就?huì)漏掉一些小細(xì)節(jié)，像把“泡沫”寫(xiě)成“摩泊”，自己檢查的時(shí)候才會(huì)發(fā)現(xiàn)。不過(guò)這種事情誰(shuí)都會(huì)遇到，不用太擔(dān)心。
【第6篇】課改心得體會(huì)作文600字怎么寫(xiě)4600字
課改心得體會(huì)作文600字
作為一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺(jué)。它是一次革命，一場(chǎng)對(duì)話，一座平臺(tái)，一把邁向成功教育的鑰匙。
首先，課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。
它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
其次，課改是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。
課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長(zhǎng)。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種“溝通”和“合作”的過(guò)程。我們常常說(shuō)溝通從心開(kāi)始，課改的對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。我個(gè)人認(rèn)為其內(nèi)容表現(xiàn)為：
1、課改需要加強(qiáng)各校之間的對(duì)話。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，課改途中困惑多，疑難多，信息少。面對(duì)共同的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話，使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無(wú)止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開(kāi)了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話，一線老師深感同行路上不孤單。
2、課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話。
課改涉及千家萬(wàn)戶，家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長(zhǎng)了解新課程，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事，如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、問(wèn)卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念。
3、課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。
教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂(lè)之中。
教師在對(duì)話中要注意做到：
要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開(kāi)討論。比如“我想這樣做，大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問(wèn)題。教師要熱情對(duì)待，積極回答。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說(shuō)完。
最后，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。
“科研興?！币阎饾u成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來(lái)和未來(lái)的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來(lái)。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。
正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵”。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位，樹(shù)立科研意識(shí)。啟動(dòng)課改以來(lái)我們力求通過(guò)加強(qiáng)課程改革的研究，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與“探究——發(fā)展”課題相掛鉤，以科研為先導(dǎo)，開(kāi)展群眾性課題研究。
因而，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)的科研意識(shí)，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專(zhuān)題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信，通過(guò)抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。
總而言之，彷如一把鑰匙打開(kāi)一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) ”。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會(huì)邁向成功教育的彼岸。
課改心得體會(huì)作文600字
我國(guó)正面臨著一場(chǎng)轟轟烈烈的基礎(chǔ)教育課程改革，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了更深入的理解。
首先，新課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的全新理念，為了每一位學(xué)生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來(lái)的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的整體的人。
新課程改革后，教師的'角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者。
新課程對(duì)教師給了我們教師機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了教案劇出演的舞臺(tái)，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽(tīng)眾。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦換來(lái)的是一張錄取通知書(shū)，沒(méi)有朋友，沒(méi)有刻骨銘心的體驗(yàn)，沒(méi)有美好的回憶，沒(méi)有對(duì)生活的熱情，沒(méi)有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛(ài)好，這樣的學(xué)生將來(lái)怎樣生活在社會(huì)中，前途可想而知。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會(huì)培育出來(lái)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)的全面發(fā)展的人。
課改心得體會(huì)作文600字
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，為廣大教師進(jìn)行新課程改革實(shí)踐提供了思想和理論依據(jù)?，F(xiàn)在，仍是推行新課程改革的初期，在學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)新課程改革理論的熟悉，提出以下幾點(diǎn)對(duì)新課改的熟悉。
一、認(rèn)真解讀《課標(biāo)》，增強(qiáng)課程改革意識(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)一門(mén)課程學(xué)習(xí)的總體要求，反映了國(guó)家和社會(huì)對(duì)義務(wù)教育階段一門(mén)課程的教育宗旨和要求。因此，反映當(dāng)代世界發(fā)展潮流和中國(guó)社會(huì)變化與發(fā)展要求的課程目標(biāo)，必須以注重學(xué)生健康個(gè)體和綜合能力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、積極參加社會(huì)實(shí)踐為特征，取代以“理解”、“熟悉”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標(biāo)。新課程目標(biāo)，在注重基礎(chǔ)性的同時(shí)，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標(biāo)的確立與實(shí)施，以充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想觀念。有了這個(gè)思想觀念，新課程改革必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)深度，而且必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到以學(xué)生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實(shí)踐中，應(yīng)扮好應(yīng)演的角色，解放思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改新知識(shí)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)課改意識(shí)，在行動(dòng)中支持課程改革。
二、求實(shí)開(kāi)拓，在實(shí)踐教學(xué)中努力充當(dāng)促進(jìn)者角色。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而它的基本途徑就是課堂教學(xué)。面對(duì)新課程，每位教師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中，每位的思想觀念應(yīng)由重“教”不重“學(xué)”中解脫出來(lái)。新課程《綱要》明確要求，教師應(yīng)充當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好;為學(xué)生提供各種便利和服務(wù);建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進(jìn)行，徹底實(shí)施。
三、創(chuàng)設(shè)教師的工作方式，挖掘課程資源，充實(shí)教與學(xué)。
在以往教學(xué)活動(dòng)中，教師大多數(shù)是靠自己的力量解決課堂里面的所有問(wèn)題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作?？梢哉f(shuō)，新課程增強(qiáng)了教育者之間的互動(dòng)關(guān)系，將引發(fā)教師集體行為的變化，并在一定程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專(zhuān)業(yè)分工。也就是說(shuō)，新課程提倡留意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體聰明的發(fā)揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，必須創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓教師集體教研，互相探究、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，并在教學(xué)實(shí)踐中所得的經(jīng)驗(yàn)在教研中交流、研討，并獲得共識(shí)，教師在新課程教學(xué)實(shí)踐中才可有高層次的提高。
因現(xiàn)今信息時(shí)代的跨越，教師還通過(guò)因特網(wǎng)等去挖掘所有盡可能有幫助的課程資源。而課程資源需要教師去組織，去開(kāi)發(fā)、去利用。為此，教師自己必先占領(lǐng)其高地，這樣才能成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書(shū)，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在社會(huì)大環(huán)境中學(xué)習(xí)和探究。
四、新課程改革，教師職能的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變必須同軌而行，教師還應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。
現(xiàn)代的教學(xué)過(guò)程是師生的互動(dòng)過(guò)程。新課程改革，教與學(xué)和互動(dòng)必須呈現(xiàn)于教師職能的改變，與學(xué)生 學(xué)習(xí)角色的根本轉(zhuǎn)變。所謂教師職能的改變，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學(xué)過(guò)程是師生的交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)性差異，落足不同的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們把握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)意義上的教師教與學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的合作者、參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、幫助者，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)同軌而行，應(yīng)由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，互相合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
由于教學(xué)不但具有高度的不可猜測(cè)性與復(fù)雜性，而且隨著時(shí)代的發(fā)展對(duì)教育提出越來(lái)越高之要求，因此，教師必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)持評(píng)估，保持開(kāi)放的心態(tài)，肯于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組。只有這樣，才可能不斷適應(yīng)新的變革。
總之，新課程改革，符合時(shí)代的要求。新的課程、新的起點(diǎn)、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動(dòng)?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，相信我們的汗水不會(huì)白留，耕耘過(guò)的土地一定會(huì)結(jié)出碩果。
精選用戶撰寫(xiě)心得96人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)課改心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，不是說(shuō)直接照搬別人的東西就好。有些人覺(jué)得照著范文抄一遍就行，但這沒(méi)什么意義，關(guān)鍵是要有自己的理解。我剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候也糾結(jié)過(guò)，后來(lái)慢慢摸索出點(diǎn)門(mén)道。
先得知道課改到底改了什么，不能光靠感覺(jué)寫(xiě)。比如教學(xué)方式變了，課堂互動(dòng)多了，學(xué)生參與感強(qiáng)了之類(lèi)的。這些變化都得心里有個(gè)譜，不然寫(xiě)出來(lái)空洞得很。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己記得不太清楚具體細(xì)節(jié)，這時(shí)候就得翻翻筆記，或者問(wèn)問(wèn)老教師。
寫(xiě)的時(shí)候別太死板，太拘泥于格式反而不好。像開(kāi)頭部分，可以隨便聊聊對(duì)課改的印象，隨便說(shuō)點(diǎn)自己的感受就行。就像那天聽(tīng)了一節(jié)新課改后的公開(kāi)課，老師提問(wèn)特別多，學(xué)生們回答也很積極，那種氛圍讓我印象深刻。這就可以寫(xiě)進(jìn)去。
說(shuō)到體會(huì)，我覺(jué)得最重要的還是效果。課改后學(xué)生是不是學(xué)得更好了？老師教起來(lái)是不是輕松點(diǎn)了？這些都是重點(diǎn)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙竭@兒就容易跑偏，寫(xiě)著寫(xiě)著就扯到別的地方去了，比如講某個(gè)老師的個(gè)人經(jīng)歷什么的，這就有點(diǎn)偏離主題了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
語(yǔ)言表達(dá)這塊兒也要注意。有時(shí)候想表達(dá)一個(gè)意思，結(jié)果詞不達(dá)意，寫(xiě)出來(lái)的句子看著怪怪的。比如說(shuō)“這次課改給我的印象很深刻”，如果改成“這次課改讓我印象很深”，就顯得更順溜。但偶爾也有這種情況，明明是想寫(xiě)“教學(xué)效果顯著提升”，結(jié)果一不留神寫(xiě)成了“教學(xué)效果明顯提高”，雖然意思差不多，但總覺(jué)得有點(diǎn)別扭。
寫(xiě)的時(shí)候還要結(jié)合實(shí)際案例，這樣更有說(shuō)服力。比如提到課堂互動(dòng)增強(qiáng)，可以舉個(gè)例子，說(shuō)某次課堂上老師提出一個(gè)問(wèn)題，有幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)回答，氣氛特別活躍。這種具體的例子會(huì)讓文章看起來(lái)更真實(shí)。
小編友情提醒：
寫(xiě)完別急著交，最好放一段時(shí)間再看一遍。有時(shí)候初稿里會(huì)有一些小問(wèn)題，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了，或者句子不通順。這些問(wèn)題平時(shí)可能不容易發(fā)現(xiàn)，隔幾天再看就容易發(fā)現(xiàn)了。
【第7篇】初中軍訓(xùn)講話稿作文怎么寫(xiě)550字
軍訓(xùn)這一課所留下的是讓每個(gè)人永遠(yuǎn)也讀不完的。它從點(diǎn)到面改變著一個(gè)人，小到鋪床、疊被，大到體質(zhì)的增強(qiáng)、意志的磨練和思想的改變。這一課讓我們終身難忘，受用一世。軍訓(xùn)生活，使我們與軍人的距離拉近了很多，使我們更加清晰地看到自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，不斷糾正我們觀念上的偏差，形成正確的人生觀，價(jià)值觀，樹(shù)立堅(jiān)定的自尊心和自信心。
在操場(chǎng)上，我們練軍姿，頂著烈日，斗著酷暑，汗水順著臉頰直往下落。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一種煎熬。因?yàn)槲覐男【秃脛?dòng)，總是這摸摸那動(dòng)動(dòng)，閑不下來(lái)。可練軍姿必須一動(dòng)不動(dòng)，昂首挺胸。這可把我急壞了，想到教官會(huì)怎樣懲罰我。我只能聽(tīng)命令，站在那里做一個(gè)昂首挺胸的木頭人。經(jīng)過(guò)這次考驗(yàn)后我不會(huì)再亂動(dòng)，不會(huì)在課堂上做小動(dòng)作。這樣一定能使我以后更好的學(xué)習(xí)、工作了，也使我深刻的認(rèn)識(shí)了這個(gè)問(wèn)題。
畢竟是第一次受這種苦，我無(wú)論怎么堅(jiān)持，還是因?yàn)轶w力不支，而中暑?？粗瑢W(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上仍監(jiān)守崗位，而自己卻坐在陰涼的地方休息，我真是自愧不如，后悔自己以前不常常鍛煉身體，以致現(xiàn)在的自責(zé)與后悔!
這次軍訓(xùn)使我受益匪淺，這次軍訓(xùn)使我們這些天天生活在蜜罐里的學(xué)生一個(gè)深刻、難忘的回憶，但我要讓這些復(fù)雜的思緒帶上從軍訓(xùn)中學(xué)到的優(yōu)良作風(fēng)和各種品質(zhì)，去迎接新學(xué)期的考驗(yàn)!
精選用戶撰寫(xiě)心得43人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)個(gè)講話稿，尤其是那種場(chǎng)合嚴(yán)肅點(diǎn)的，比如初中軍訓(xùn)，得有點(diǎn)講究。開(kāi)頭部分，別急著喊口號(hào)，先說(shuō)說(shuō)大家站在這里的意義，為什么要軍訓(xùn)，這得讓大家心里有個(gè)底。比如可以提一下鍛煉身體、增強(qiáng)紀(jì)律什么的，反正得跟學(xué)校的教育目標(biāo)沾點(diǎn)邊。
接著就是講到具體的要求了，軍訓(xùn)的時(shí)候肯定有各種規(guī)矩，像站軍姿，走正步，這些都是基本功。這部分得細(xì)一點(diǎn)，告訴大家怎么做到位，比如站軍姿的時(shí)候腳尖分開(kāi)多少度，背要挺直之類(lèi)的。要是能加上一些小技巧就更好了，比如說(shuō)調(diào)整呼吸什么的，這樣聽(tīng)起來(lái)會(huì)更有實(shí)際操作的感覺(jué)。
中間這部分還可以聊聊團(tuán)結(jié)的重要性，畢竟軍訓(xùn)不是一個(gè)人的事，大家都得配合。可以用點(diǎn)例子，比如大家一起完成任務(wù)的時(shí)候那種成就感，這樣能讓學(xué)生更有動(dòng)力去參與。不過(guò)這里要注意措辭，別太生硬，帶點(diǎn)鼓勵(lì)性質(zhì)的就好，像是“咱們是一個(gè)集體，只有擰成一股繩才能走得更遠(yuǎn)”。
后面可以提到堅(jiān)持的問(wèn)題，軍訓(xùn)，肯定會(huì)有累的時(shí)候，這時(shí)候就得咬牙堅(jiān)持下去。可以稍微煽情一點(diǎn)，講講軍人的辛苦，跟他們比起來(lái)咱們這點(diǎn)苦算不了什么。當(dāng)然，這話得說(shuō)得真誠(chéng)點(diǎn)，不然聽(tīng)著會(huì)很假。
小編友情提醒：
別忘了提醒大家注意安全。軍訓(xùn)，難免有些動(dòng)作幅度大，得讓大家知道保護(hù)好自己很重要。這部分可以簡(jiǎn)單點(diǎn)，只要點(diǎn)到就行，不用啰嗦。
寫(xiě)講話稿的時(shí)候，語(yǔ)氣得適中，既不能太嚴(yán)肅，也不能太隨意。多用短句，這樣讀起來(lái)順暢些。另外，盡量避免長(zhǎng)篇大論，該停頓的地方停頓一下，給聽(tīng)眾消化的時(shí)間。要是覺(jué)得不好把握，可以找個(gè)熟悉的人先試試看，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
寫(xiě)，多寫(xiě)幾次就有感覺(jué)了。剛開(kāi)始可能不太順手，慢慢就會(huì)找到竅門(mén)。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候思路一亂，可能會(huì)漏掉些關(guān)鍵點(diǎn)，這時(shí)候回頭檢查一下就行。還有，別光顧著寫(xiě)，也得想想聽(tīng)眾的感受，他們想聽(tīng)什么，咱就往哪方面靠攏，這樣才能說(shuō)到心坎上去。
【第8篇】抗疫精神研討交流心得作文800字怎么寫(xiě)1000字
疫情來(lái)襲，仿佛平靜的海水面突然起了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，海底的魚(yú)浮了上來(lái)，水面的魚(yú)沉了下去。各種聲音爭(zhēng)先恐后：生氣的，指責(zé)的，罵人的，出離憤怒的，消極絕望的，抹黑的，洗白的，借機(jī)發(fā)私憤的，還有明著暗著帶節(jié)奏的，說(shuō)祖國(guó)怎么怎么樣……同樣，各種行為也都出來(lái)了。
身為一介凡民的我們，更多的是面對(duì)一日三餐，而不是家國(guó)大義。這時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k?請(qǐng)相信我們的國(guó)家，我們的人民，我們自己;努力做好自己該做的、能做的。
無(wú)論他人怎么說(shuō)，我們的國(guó)家就在這里崛起。
她無(wú)烽火照狼煙，無(wú)戰(zhàn)火彌漫，人民勤懇努力，國(guó)家繁榮昌盛。從一窮二白，白手起家，篳路藍(lán)縷，到國(guó)富民強(qiáng)，她是一步步，腳踏實(shí)地走過(guò)來(lái)的。即使她還有這樣那樣的不足，可是她一直在調(diào)整自己努力的步伐，堅(jiān)定地朝著星辰大海的理想穩(wěn)步前行。這次的疫情，縱然存在很多問(wèn)題，但是我的國(guó)，她仍舊能夠以最快的速度調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的物資，動(dòng)員一切可行動(dòng)的力量，迎難而上，直面病魔。相信她，這次戰(zhàn)“疫”，她會(huì)贏。
無(wú)論他人怎么說(shuō)，我們的“戰(zhàn)士”都義無(wú)反顧。
當(dāng)疫情襲來(lái)，最早判斷出疫情的張繼先，邊診治邊堅(jiān)持上報(bào);身患絕癥的張定宇院長(zhǎng)，與病毒賽跑;女醫(yī)生張旃，寫(xiě)下“本來(lái)處處都是戰(zhàn)場(chǎng)”;三軍醫(yī)療隊(duì)，除夕夜奔赴武漢;堅(jiān)守著“若有戰(zhàn)召必回”誓言的退役軍人，同樣沖鋒在前。多少醫(yī)護(hù)人員直接以血肉之軀擋在了最前面，多少無(wú)畏的子弟兵沖向了一線，多少基層工作者夜以繼日，堅(jiān)守在村口門(mén)口。無(wú)數(shù)封印著鮮紅手印的“不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死”請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)，晝夜奮戰(zhàn)在火神山醫(yī)院工地的上千名工人，加班加點(diǎn)生產(chǎn)和服務(wù)抗疫產(chǎn)品的企業(yè)員工……每一滴汗水都折射太陽(yáng)的光芒，每一份付出都照亮明日的天空。正是各行各業(yè)的守望相助，義無(wú)反顧，為抗擊疫情提供了堅(jiān)實(shí)保障。
無(wú)論他人怎么說(shuō)，我們都要做好自己。
人，不會(huì)因?yàn)樗さ挂淮尉途芙^走路，不能因?yàn)橐粋€(gè)不好的人就對(duì)所有人失望，同樣，更不能因?yàn)橐淮我咔榫驮固煊热诉M(jìn)而絕望。黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。當(dāng)我們只能待在家里，看起來(lái)什么也做不了的時(shí)候，不妨靜下心來(lái)，清醒地看待這次疫情，不盲聽(tīng)盲從，不信謠傳謠，自覺(jué)擔(dān)起責(zé)任，做該做的事，做力所能及的事。同時(shí)回望自己的初心，整理行囊再出發(fā)。
在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，讓我們一起面對(duì)，聚沙成塔，眾志成城，讓病毒在萬(wàn)眾一心面前潰敗，讓春暖花開(kāi)的日子早點(diǎn)到來(lái)!
相信我們的國(guó)家，相信我們的人民，相信我們自己。一切都會(huì)好起來(lái)!
精選用戶撰寫(xiě)心得94人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)抗疫精神研討交流心得，得從自己參與活動(dòng)的經(jīng)歷出發(fā)。剛開(kāi)始拿到這個(gè)任務(wù)，心里頭還真有點(diǎn)發(fā)怵，畢竟這可不是隨便敷衍幾句就能過(guò)關(guān)的事。好在平時(shí)多留意了些資料，多少有了點(diǎn)底子。
那天參加完交流會(huì)回來(lái)，腦海里還是一團(tuán)亂麻。想著該怎么把那些零散的想法串起來(lái)，就隨手翻了翻筆記。記下來(lái)的東西倒是不少，什么“眾志成城”“守望相助”之類(lèi)的詞兒滿天飛，可真要下筆的時(shí)候，又覺(jué)得空泛得很。后來(lái)想起有個(gè)同事說(shuō)得挺實(shí)在，說(shuō)寫(xiě)東西不能光喊口號(hào)，得結(jié)合自己的感受。
其實(shí)寫(xiě)心得最重要的就是找到切入點(diǎn)。我那天就在想，這次活動(dòng)到底讓我明白了什么？不是說(shuō)非要找多么高大上的道理，哪怕只是個(gè)小細(xì)節(jié)，只要能打動(dòng)自己就行。比如有個(gè)環(huán)節(jié)，大家討論到志愿者的工作，我就突然想到自己之前也做過(guò)類(lèi)似的事。當(dāng)時(shí)沒(méi)覺(jué)得多偉大，就是盡己所能幫點(diǎn)忙?，F(xiàn)在回想起來(lái)，那種純粹的付出感還挺珍貴的。
寫(xiě)的時(shí)候也不必拘泥于形式，想到哪兒寫(xiě)到哪兒。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)跑題，比如原本想講個(gè)人體會(huì)，結(jié)果寫(xiě)成介紹活動(dòng)流程了。這種情況最好及時(shí)調(diào)整回來(lái)。還有，有時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，可能就會(huì)往里塞些無(wú)關(guān)緊要的話，這樣反而顯得啰嗦。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
用詞方面也要注意。像“抗擊疫情”這種詞兒用多了，難免會(huì)讓人覺(jué)得單調(diào)。可以試著換換別的說(shuō)法，比如“共克時(shí)艱”之類(lèi)，當(dāng)然也不能太過(guò)花哨，否則容易顯得矯情。還有就是，引用一些具體事例總是好的，能讓文章更有說(shuō)服力。不過(guò)有時(shí)候引用得不好，反倒會(huì)顯得多余，這就需要把握好分寸。
寫(xiě)心得還有一個(gè)技巧，就是別太死板地追求完美。有時(shí)候?qū)懙揭话?，突然冒出個(gè)新想法，不妨停下來(lái)好好想想，是不是能融入進(jìn)去。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著思路就斷了，這時(shí)候也不要急著補(bǔ)全，可以先擱置一下，說(shuō)不定過(guò)會(huì)兒就有靈感了。
