【第1篇】精選班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫800字
擔(dān)任班主任五年多了，我一直在琢磨著怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律好、成績(jī)優(yōu)、能力強(qiáng)的班集體，思考著怎樣當(dāng)一個(gè)快樂而深受學(xué)生歡迎的班主任?；仡櫼炎哌^的歷程，借鑒優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)，我也有了一點(diǎn)自己的心得，稍作整理。
（一）充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，做到人盡其才。
每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的天資聰慧，有的勤學(xué)苦干，當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。這樣，能學(xué)好的讓他盡量學(xué)，爭(zhēng)取獲得最大限度的發(fā)揮。差生有差生的長(zhǎng)處，好學(xué)生還不一定作得到。所以在班中要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓他們八仙過海、各盡其能。
（二）一視同仁。
班主任要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生。應(yīng)該說(shuō)，幾乎所有的班主任都是愛學(xué)生的。但是做到愛所有的學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁，就不那么容易了。愛成績(jī)好的學(xué)生容易，愛成績(jī)差的學(xué)生就難；愛遵守紀(jì)律的學(xué)生容易，愛頑劣調(diào)皮的學(xué)生就難；愛尊敬老師的學(xué)生容易，愛目無(wú)師長(zhǎng)的學(xué)生就難；愛循規(guī)蹈矩的學(xué)生容易，愛惹是生非的學(xué)生就難。然而，學(xué)生最不“可愛”的時(shí)候，正是他們最需要“愛”的時(shí)候。教育的實(shí)踐一再證明，愛一個(gè)學(xué)生等于培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生；討厭一個(gè)學(xué)生，也就意味著毀掉一個(gè)學(xué)生。教授說(shuō)：“教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛均勻地灑向每一個(gè)學(xué)生，以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們?！?/p>
（三）多與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。”我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
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寫心得這事，特別是像班主任這樣的工作，每天面對(duì)學(xué)生，處理的事情五花八門，寫起來(lái)就更得有點(diǎn)講究了。
剛開始，得想清楚你寫的是什么方面的體會(huì)。比如，班里的紀(jì)律管理，或者學(xué)生們的心理變化什么的。隨便挑個(gè)點(diǎn)入手就行，別貪多。要是想面面俱到，反而會(huì)讓自己抓不住重點(diǎn)。我見過有些老師寫心得，恨不得把一學(xué)期發(fā)生的所有事都寫進(jìn)去，結(jié)果文章又亂又長(zhǎng)，看的人頭都大了。
寫的時(shí)候，要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。比如，某次班會(huì)上，你用了個(gè)新方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果特別好。那你就可以詳細(xì)描述一下這個(gè)方法是什么，為什么能成功，還有哪些地方可以改進(jìn)。不過這里有個(gè)小竅門，就是不要光顧著夸自己有多厲害，最好也能提點(diǎn)不足的地方，這樣顯得更真實(shí)。就像有一次我嘗試了個(gè)新法子，起初覺得效果不錯(cuò)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不太適應(yīng)，我就反思是不是節(jié)奏太快了點(diǎn)，下次得調(diào)整下策略。
寫心得不是單純記錄流水賬。得有點(diǎn)深度，把事情背后的原因分析清楚。比如，為什么有的學(xué)生總是注意力不集中？可能是因?yàn)榧依锃h(huán)境的影響，也可能是因?yàn)閷?duì)課程本身沒興趣。找到原因后，再去想辦法解決，這樣寫出來(lái)的內(nèi)容才更有價(jià)值。
語(yǔ)言表達(dá)上要注意，別太死板?？梢赃m當(dāng)加入一些生動(dòng)的例子，讓文章鮮活起來(lái)。像我有一次處理學(xué)生間的矛盾，用了一個(gè)比喻，把他們比作兩個(gè)吵鬧的小鳥，需要有人當(dāng)“調(diào)停員”。學(xué)生們聽完直樂，這事也就順利解決了。把這些細(xì)節(jié)寫進(jìn)去，會(huì)讓心得讀起來(lái)有趣不少。
不過，寫心得也有個(gè)小坑，就是容易寫得太書面化。尤其是像班主任這類專業(yè)性強(qiáng)的工作，很多人會(huì)不由自主地堆砌專業(yè)術(shù)語(yǔ)，生怕別人看不懂。其實(shí)大可不必，關(guān)鍵是要讓人明白你的意思。有時(shí)候稍微通俗點(diǎn)反而更好，畢竟寫心得是為了交流經(jīng)驗(yàn)，不是為了炫技。
【第2篇】小學(xué)教師班主任工作論壇學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1000字
小學(xué)教師班主任工作論壇學(xué)習(xí)心得體會(huì)
9月20日星期六，我主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)去某大學(xué)參加xx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專家為我們介紹了他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)：早上是著名班主任萬(wàn)瑋的《班主任兵法與教育智慧》，下午是德育特級(jí)教師張萬(wàn)祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣》。
第一眼看到xx，覺得他說(shuō)話的聲音很溫和，透著濃濃的書卷氣。
聽完報(bào)告后，我覺得萬(wàn)瑋老師是一位對(duì)教育很用心的人，他用自己的時(shí)間、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。
萬(wàn)瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。他逐漸從失敗的情緒中恢復(fù)過來(lái)，在反思中悟出了許多道理。在任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)徹底反思自己，學(xué)生出現(xiàn)問題，老師必須有承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
我也從中得到一點(diǎn)點(diǎn)收獲：
1、學(xué)會(huì)自保。
自保是教師走近學(xué)生的前提。出色的專業(yè)知識(shí)、幽默意識(shí)是教師走近學(xué)生的基礎(chǔ)。攻心為上，尊重基礎(chǔ)上的平等交流，愛心呵護(hù)下的真誠(chéng)付出。學(xué)生是對(duì)手，戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手，行動(dòng)上知己知彼方可立于不敗之地。以正合，發(fā)揮教師自身作用，以情感人；以奇勝，研究學(xué)生心理，出奇制勝。改變教學(xué)方式，不戰(zhàn)而屈人之兵。虛實(shí)相生，欲擒故縱，無(wú)招勝有招。陣地戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)，打好心理戰(zhàn)，出其不意，勝券在握。
2、學(xué)會(huì)反思。
自我實(shí)踐反思是新時(shí)期教師成長(zhǎng)的重要途徑。萬(wàn)瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中展開了用實(shí)踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路，教育反思在教師成長(zhǎng)中的'重要作用。萬(wàn)瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年，他這樣說(shuō)那是一段非常重要的時(shí)光，我逐漸從失敗的情緒中恢復(fù)過來(lái)，開始冷靜的思考，我曾有過埋怨，有過消沉，也曾打過退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。
到今天，那些刻骨銘心的失敗和錯(cuò)誤都變成了我寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。反思讓萬(wàn)老師從低谷中走出來(lái)，讓他成為了一名杰出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時(shí)的工作中養(yǎng)成主動(dòng)反思總結(jié)的習(xí)慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。正如美國(guó)的波斯納提出的教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn) 反思。我想應(yīng)該在日常的工作中養(yǎng)成隨時(shí)記錄工作得失的習(xí)慣，并在課后分析其原因，以便在今后的工作中發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)，促使自身的教育教學(xué)水平的不斷提升。
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做小學(xué)班主任，這活兒說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難吧確實(shí)挺難琢磨的。最近參加了個(gè)班主任工作論壇，聽了不少同行的經(jīng)驗(yàn)分享，想著把自己的感受整理一下，給以后的工作找點(diǎn)靈感。
剛開始去參加這個(gè)論壇的時(shí)候，其實(shí)心里頭也沒抱太大期待。畢竟每天面對(duì)幾十個(gè)孩子，操心的事太多，哪有那么多時(shí)間專門去學(xué)理論。結(jié)果一進(jìn)去才發(fā)現(xiàn)，人家講的那些東西還挺實(shí)用。比如有個(gè)老師就特別強(qiáng)調(diào)跟家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，她說(shuō)有時(shí)候家長(zhǎng)來(lái)找你，態(tài)度不一定好，這時(shí)候你得先穩(wěn)住自己情緒，不能急著反駁，先聽他們?cè)趺凑f(shuō)。我覺得這點(diǎn)特別關(guān)鍵，有時(shí)候家長(zhǎng)帶著情緒來(lái)，你要是頂回去，事情只會(huì)越搞越糟。還有就是，她提到的“共情”這個(gè)詞，聽起來(lái)挺高大上的，其實(shí)就是站在對(duì)方角度想問題，但真做起來(lái)不容易。有時(shí)候我們太習(xí)慣從自己的立場(chǎng)出發(fā)，結(jié)果就忽略了家長(zhǎng)的感受。
另一個(gè)讓我印象深刻的分享來(lái)自一位老班主任，她講到班級(jí)管理的小技巧。她說(shuō)班里的紀(jì)律不能光靠嚴(yán)管，還得讓學(xué)生自己意識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。她舉了個(gè)例子，有一次班里幾個(gè)孩子老是在課間打架，她沒直接批評(píng)，而是讓他們輪流當(dāng)“值日班長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)維持秩序。結(jié)果沒多久，打架的情況就少了很多。她說(shuō)這是因?yàn)楹⒆觽儑L到了當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的感覺，開始在意自己的形象了。我聽完覺得挺有意思，看來(lái)有時(shí)候換個(gè)方式，事情就能迎刃而解。
不過這次論壇上有些話聽著倒是挺對(duì)勁兒，但回到實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)并不那么容易。比如說(shuō)有個(gè)專家建議多組織一些親子活動(dòng)，增強(qiáng)家校互動(dòng)。聽起來(lái)不錯(cuò)，但想想咱們學(xué)校資源有限，場(chǎng)地也不夠?qū)挸?，很多活?dòng)根本沒法開展。而且家長(zhǎng)平時(shí)工作忙，誰(shuí)愿意抽出時(shí)間陪你玩??？所以很多時(shí)候理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。
另外一點(diǎn)，我覺得寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的經(jīng)歷。就像這次論壇，聽別人講得再好，如果不能聯(lián)系到自己班里的實(shí)際情況，那感覺就有點(diǎn)空洞。像我?guī)У哪莻€(gè)班，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，有的孩子特別聰明，有的卻連最簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做。我就一直在想，怎么才能兼顧到每個(gè)孩子的需要？后來(lái)試著搞了個(gè)“一對(duì)一幫扶”計(jì)劃，讓成績(jī)好的孩子去幫助那些暫時(shí)落后的同學(xué)，沒想到效果還不錯(cuò)。這種做法雖然簡(jiǎn)單，但確實(shí)是自己摸索出來(lái)的。
【第3篇】?jī)?yōu)秀心得體會(huì)范文：班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫800字
上周六，學(xué)校組織我們初中部所有老師參加班主任培訓(xùn)。主講人是董培任老師。這一次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過聆聽董老師的講話，我認(rèn)識(shí)到班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。沒有愛就沒有教育，我們只有把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛的人，才會(huì)在自己的工作中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。其中，董老師講的一個(gè)問題：關(guān)注背后的問題，令我印象深刻，受益非淺。
董老師給我們講了一個(gè)學(xué)生遲到的例子。通常，我們總會(huì)習(xí)慣性的以為學(xué)生遲到了，是做了什么不好的事情，如起床晚或者偷玩，總往消極方面想，卻總是忽略了其背后的真正故事。這一事例，讓我懂得了教育其實(shí)就是用心靈換心靈，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈來(lái)了解他們。
因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應(yīng)成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛他們，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友，了解他們的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語(yǔ)氣，創(chuàng)造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、愛護(hù)他，也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。
通過這次班主任培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
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寫心得體會(huì)，特別是班主任學(xué)習(xí)方面的，很多人覺得難下手。其實(shí)，關(guān)鍵是要把自己的真實(shí)感受寫出來(lái)。比如你參加了什么培訓(xùn)，學(xué)到了什么，對(duì)自己工作有什么啟發(fā)，這些都是可以寫的。不過光寫這些還不夠，得結(jié)合自己的經(jīng)歷說(shuō)事。比如，這次培訓(xùn)提到的某項(xiàng)管理技巧，你以前沒用過，現(xiàn)在回去試試，效果怎么樣，這樣寫起來(lái)就比較生動(dòng)。
寫的時(shí)候別太死板，要是能舉個(gè)例子就更好了。像我有一次參加完培訓(xùn)回來(lái)，試著用了新學(xué)到的方法處理班級(jí)里的沖突，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果比以前好很多。這種具體的事例會(huì)讓文章更有說(shuō)服力。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼菀着茴}，這就需要注意一下，別扯得太遠(yuǎn)。比如本來(lái)是想談工作上的變化，卻開始講個(gè)人生活，這就不合適了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候最好多用點(diǎn)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。畢竟班主任的工作，涉及學(xué)生心理、教學(xué)方法什么的，適當(dāng)用些相關(guān)詞匯能讓文章顯得更專業(yè)。不過，術(shù)語(yǔ)不能濫用，得讓人看得懂才行。比如，你可以說(shuō)“運(yùn)用多元智能理論去觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，但不能一整篇文章都堆砌術(shù)語(yǔ)，那樣會(huì)顯得很生硬。
還有哦，寫心得體會(huì)不一定非得從頭到尾都是高大上的語(yǔ)言。適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)化表達(dá)反而能讓文章更接地氣。比如，“我覺得這個(gè)方法挺管用的”，這種話聽起來(lái)就特別實(shí)在。不過，有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙?huì)不自覺地重復(fù)一些詞語(yǔ)，這就需要自己多檢查幾遍，把重復(fù)的部分改掉。像我寫的時(shí)候就常犯這種毛病，寫著寫著就發(fā)現(xiàn)自己寫了好幾句差不多的話，回頭一看才意識(shí)到。
最后要說(shuō)的是，寫心得體會(huì)不能只顧著自己寫得爽，還得考慮讀者的感受。要是寫得太晦澀難懂，人家看了半天也摸不著頭腦，那就不好了。所以，寫的時(shí)候要盡量做到條理清晰，該重點(diǎn)的地方就得突出一點(diǎn)，這樣讀者才能跟著你的思路走。
【第4篇】學(xué)習(xí)中小學(xué)班主任工作規(guī)定心得體會(huì)怎么寫2000字
通過《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不但明確了自己身為一名班主任應(yīng)肩負(fù)的使命和責(zé)任，在教育工作中的重要作用，同時(shí)明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權(quán)利。班主任不僅僅是學(xué)校的一個(gè)工作崗位，更是一種責(zé)任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作過程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過程。我們要自尊、自愛、自強(qiáng)，要以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神，“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。做學(xué)生的道德榜樣，所以能被選聘為班主任，我驕傲、我自豪，我也決不辜負(fù)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們給予的信任和期望，努力做好班主任工作。
一、給學(xué)生愛。
只有愛生，才能贏得學(xué)生的親與尊，親其師，才能信其道。小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無(wú)私的愛作底色，用忘我的工作熱情去投入，對(duì)學(xué)生極端的愛護(hù)，時(shí)刻心系班級(jí)，想著學(xué)生，珍惜自己的權(quán)利，竭心盡力做好班主任工作。如果班主任都做到了愛生如子，我們的班級(jí)管理就會(huì)少一點(diǎn)隨意，多一些計(jì)劃與理性，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞫嗔艘恍┯H情和人性；我們的課堂教學(xué)就會(huì)少一點(diǎn)遺憾，多一些精彩，因?yàn)槲覀儠?huì)精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心教學(xué)反饋。盡一個(gè)慈母般的責(zé)任心，精心哺育學(xué)生健康成長(zhǎng)。這是我做班主任最大的體會(huì)之一。
二、教書育人。
學(xué)生是沒有長(zhǎng)大的孩子，犯錯(cuò)誤時(shí)很正常的，沒有批評(píng)、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對(duì)于受到老師批評(píng)的同學(xué)，在個(gè)別交流的時(shí)候，班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài)，從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評(píng)他，并且從他的立場(chǎng)出發(fā)，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。教師的天職就是教書，我們每一位教師都承擔(dān)著雙重的任務(wù)，就是既要教書，又要育人，作為班主任更需要如此，也更有必要如此。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，要更側(cè)重于育人，當(dāng)然是育人是在教好書的前提下的育人。
三、抓班風(fēng)建設(shè)。
建立良好的班風(fēng)是建設(shè)好良好學(xué)風(fēng)的前提。班風(fēng)好壞直接反映出這個(gè)班集體的學(xué)生有沒有良好的成才與成長(zhǎng)環(huán)境，班風(fēng)正的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，考風(fēng)嚴(yán)，學(xué)習(xí)整體成績(jī)好，學(xué)生精神氣足，學(xué)生是非觀念強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，各種活動(dòng)雷厲風(fēng)行。班風(fēng)差的班級(jí)樹不起正氣，學(xué)風(fēng)也差，學(xué)生的是非觀念也相對(duì)較差，特別是對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生不良影響，班級(jí)學(xué)生也極容易產(chǎn)生兩極分化，差生越來(lái)越多。因此，班主任必須把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做班主任工作的頭等大事和要事來(lái)抓，并投入大量的時(shí)間與精力。班主任從學(xué)生一進(jìn)校就要開始著手班風(fēng)建設(shè)，選任得力的班干部，調(diào)動(dòng)更廣大同學(xué)參與班級(jí)管理及班風(fēng)建設(shè)的積極性，從班級(jí)中或?qū)W生熟悉的一些典型的案例入手，樹正氣，除陋習(xí)，揚(yáng)善避惡，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律約束力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
四、與家長(zhǎng)相處要放低姿態(tài)
要把學(xué)生教育好，家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量，我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來(lái)，使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來(lái)教育學(xué)生，由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙，聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少，老師一請(qǐng)家長(zhǎng)，無(wú)非是訓(xùn)話，批評(píng)，家長(zhǎng)聽著很不舒服。開家長(zhǎng)會(huì)，一般就是報(bào)成績(jī)，排名次，家長(zhǎng)們又是幾多歡喜，幾多愁。在家長(zhǎng)心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人，無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來(lái)共同教育孩子，難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法，家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
班主任工作雖不好做，但卻是個(gè)很有挑戰(zhàn)性的工作。我工作了十多年，年年擔(dān)任班主任工作，深知班主任的工作最為煩瑣，最為繁多，最為辛苦。因?yàn)榘嘀魅谓處熂纫袚?dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過重。《中小學(xué)班主任規(guī)定》第十四條指出：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作?！泵鞔_了班主任工作量，這充分體現(xiàn)了對(duì)班主任工作的尊重和認(rèn)可，對(duì)廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì)，使班主任教師有更多的時(shí)間、精力來(lái)關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)和關(guān)注自身發(fā)展。當(dāng)然，權(quán)利和義務(wù)總是相依相伴的，《中小學(xué)班主任規(guī)定》賦予了班主任更多的權(quán)利，同時(shí)也意味著班主任的責(zé)任更大，尤其是《中小學(xué)班主任規(guī)定》期望班主任成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。所以面對(duì)《中小學(xué)班主任規(guī)定》，班主任應(yīng)當(dāng)反思自己是如何管理班級(jí)、教育學(xué)生的。真正的教育需要的是班主任的愛心、耐心、寬容和智慧。我會(huì)繼續(xù)朝著這一目標(biāo)努力。
學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》
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寫心得體會(huì)，其實(shí)跟做其他事情一樣，得先理清思路。像寫中小學(xué)班主任工作規(guī)定的心得體會(huì)，就得先想想自己平時(shí)是怎么當(dāng)班主任的，哪些地方做得好，哪些地方還有改進(jìn)的空間。這就好比做飯前要先把菜洗好切好，不然做起飯來(lái)會(huì)手忙腳亂。
剛開始的時(shí)候，我總是覺得要把所有的經(jīng)歷都寫進(jìn)去才顯得認(rèn)真，結(jié)果寫著寫著就發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太雜亂了。后來(lái)慢慢摸索出來(lái)，不如抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，比如這次學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到溝通的重要性。以前總覺得跟學(xué)生家長(zhǎng)交流就是報(bào)喜不報(bào)憂，現(xiàn)在明白這樣不對(duì)，應(yīng)該多聽聽他們的想法。說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)慚愧，有一次開家長(zhǎng)會(huì)，我就只顧著表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，結(jié)果有個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)就問：“那我們家孩子？”當(dāng)時(shí)臉一下就紅了。
寫心得的時(shí)候，我覺得最好能結(jié)合實(shí)際案例。比如，有一次班上有兩個(gè)同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧矛盾，我本來(lái)想直接批評(píng)他們算了，但后來(lái)想起培訓(xùn)中學(xué)到的方法，試著讓他們各自說(shuō)出心里話。沒想到這么一來(lái)，兩人很快就和好了。這件事讓我深刻體會(huì)到，作為班主任，光靠管教是不行的，得學(xué)會(huì)引導(dǎo)。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，就?huì)發(fā)現(xiàn)自己記不清具體細(xì)節(jié)了。比如某次活動(dòng)的具體日期，或者某個(gè)學(xué)生的姓名，這時(shí)候就只能憑印象寫了。雖然這樣可能會(huì)有點(diǎn)不嚴(yán)謹(jǐn)，但總比空著不寫強(qiáng)吧。而且我覺得，寫心得最重要的是表達(dá)真實(shí)感受，哪怕有些地方寫得不太準(zhǔn)確也沒關(guān)系。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，千萬(wàn)別想著追求完美。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蝗幻俺鰝€(gè)新想法，就忍不住往里面加。比如剛開始只是想寫這次學(xué)習(xí)對(duì)自己工作的啟發(fā)，后來(lái)又想加上一些對(duì)未來(lái)工作的展望，結(jié)果整篇文章就變得有點(diǎn)散。所以，寫之前最好有個(gè)大致框架，這樣就不會(huì)跑題太遠(yuǎn)。
寫心得這事挺考驗(yàn)人的。既要回顧過去的工作，又要從中提煉出有價(jià)值的東西，還得用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。有時(shí)候?qū)懼鴮懼€會(huì)懷疑自己是不是真的理解了那些理論。不過話說(shuō)回來(lái)，這也正是一個(gè)提升的過程嘛。就像班主任工作一樣，不可能一蹴而就，得一步步來(lái)。
【第5篇】班主任外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文怎么寫1100字
這次前往洋浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察學(xué)習(xí)過程中，我聽取了分管德育的副校長(zhǎng)的介紹，更加深刻的認(rèn)識(shí)了班主任工作重要性。作為一名班主任要有好的師德，師德的核心是愛崗敬業(yè)，要有熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。
作為一名教師，首先就應(yīng)具有堅(jiān)定的事業(yè)心和責(zé)任感，要具有“三無(wú)”精神，也就是無(wú)己、無(wú)利、無(wú)名。不能見異思遷，更不能唯利是圖。同時(shí)老師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。教師的工作和服務(wù)對(duì)象就是學(xué)生，所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)善于傾聽學(xué)生的意見，發(fā)揚(yáng)教育民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有這樣．才能使教育過程中教師和學(xué)生的活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，大大提高教育教學(xué)的效果。教師無(wú)論在教學(xué)、教育方面都要做學(xué)生的表率，時(shí)時(shí)處處“以身作則”，懂得“身教重于言教”的道理，在言論、行為、生活作風(fēng)．思想意識(shí)等各個(gè)方面都要給學(xué)生以積極向上的影響、“己所不欲．勿施于人”，要時(shí)時(shí)刻刻明確自己的責(zé)任，做學(xué)生的楷模。“師者，教之以事而喻諸德也”，教師既要教給學(xué)生知識(shí)，又要培養(yǎng)他們的品德，社會(huì)主義教育更應(yīng)當(dāng)重視教書育人，要切實(shí)做到寓思想教育于各科教育和校內(nèi)外活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想和科學(xué)的人生觀，努力使他們成為合格人才。
其次，班主任工作要處理好師生關(guān)系，師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量有著決定的作用。因此，建立民主和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教育改革實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師能否勝任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否全面、主動(dòng)地發(fā)展，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很大程度上取決于師生關(guān)系是否良好。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、造就人?，F(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì)樂于接受教育。
所以作為教師，面對(duì)的是各種類型的學(xué)生，就必須端正思想，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，研究學(xué)生，要用“心”去教育學(xué)生，使所有的學(xué)生都能接收教師的教育，在人生的道路上健康成長(zhǎng)。
綜上所述，現(xiàn)代素質(zhì)教育模式下班主任角色的定位，應(yīng)該是最具親和力的，他必須將自己融入于管理之中，在團(tuán)體中發(fā)生作用。其能力指向所導(dǎo)致的管理模式應(yīng)該是人性管理，心理管理而非機(jī)械管理。同時(shí)，素質(zhì)教育作為一種強(qiáng)烈的目的性教育，又將人性化注入管理之中，使教育面向社會(huì)、面向未來(lái)，其協(xié)調(diào)因素必將使現(xiàn)代班主任的素質(zhì)在班級(jí)管理實(shí)踐中不斷得到提升。
總之，班主任是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，從心理品質(zhì)上講，學(xué)生的課屬性很強(qiáng)，班主任的健康心態(tài)可直接影響學(xué)生的心理發(fā)展，班主任要以自身良好的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)用我們的愛去關(guān)懷學(xué)生，用友誼去親近學(xué)生，讓我們的愛沖破極限，撒向班中的每一名學(xué)生，讓師生間的友誼培育出人世間的最美的花朵。
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寫心得體會(huì)，其實(shí)每個(gè)人都有自己的路子。我剛開始寫的時(shí)候，總覺得得整得很正式，像模像樣，后來(lái)才明白，真正有用的還是那些接地氣的東西。比如寫班主任工作的心得體會(huì)，不是說(shuō)非得用什么高大上的詞兒，關(guān)鍵是要把自己的經(jīng)歷和感悟表達(dá)清楚。
記得有一次我去外地參加培訓(xùn)，回來(lái)后寫心得，剛開始想寫得特別全面，結(jié)果寫了好幾天也沒寫完。后來(lái)想想，干脆就挑幾個(gè)印象深刻的事來(lái)說(shuō)吧。比如說(shuō)那次聽講座，講的是學(xué)生心理輔導(dǎo)，當(dāng)時(shí)老師舉了個(gè)例子，說(shuō)有個(gè)孩子上課老愛走神，家長(zhǎng)以為是調(diào)皮，其實(shí)是注意力缺陷。這個(gè)例子讓我想起班里也有個(gè)類似情況的孩子，我就結(jié)合自己的處理方法寫了點(diǎn)體會(huì)。寫的時(shí)候沒特意追求格式，就是想著怎么能讓別人看了能有點(diǎn)啟發(fā)。
還有一次，我去聽課，發(fā)現(xiàn)那位老師的課堂管理特別到位，紀(jì)律很好，學(xué)生還都很積極。我就琢磨她的做法，她用的是一套積分制，學(xué)生表現(xiàn)好就能加分，累積到一定程度可以換獎(jiǎng)勵(lì)。我覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)，回去就在班里試了試，效果還不錯(cuò)。寫心得的時(shí)候，我就把這套辦法的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)都寫出來(lái)，還有自己的一些改進(jìn)想法。
寫的時(shí)候也不是一帆風(fēng)順的。有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，或者突然忘了前面寫到哪兒了。我就停下來(lái)喝口水，想想接下來(lái)該怎么寫。有時(shí)候靈感來(lái)了，就趕緊記下來(lái)，不然過會(huì)兒可能就忘光了。
還有個(gè)小插曲，有次寫心得時(shí)，我把“班主任”寫成了“主任”，自己都沒注意到，后來(lái)同事提醒了一下才改過來(lái)。這種事情其實(shí)挺常見的，寫得快了難免會(huì)有這樣的小意外。不過我覺得這沒什么，只要意思對(duì)就行，不用太糾結(jié)。
寫心得體會(huì)最重要的是真實(shí)，把自己真實(shí)的感受寫出來(lái)，而不是一味追求完美。畢竟寫這些東西，是為了讓自己和別人都能學(xué)到點(diǎn)東西，而不是為了應(yīng)付差事。
【第6篇】班主任交流會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1100字
五月時(shí)光正好時(shí)，賀蘭縣勝德小學(xué)開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，我覺得非常好，對(duì)我們今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫?，把班主任工作?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂;同時(shí)，我們還要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些“學(xué)困生”和一些在其它方面暫時(shí)有問題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?
1、用良好的師德感染學(xué)生;
2、用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生;
3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;
4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂的成長(zhǎng)。
總之，這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭(zhēng)取把我的班主任工作開展得更好。
精選用戶撰寫心得69人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，關(guān)鍵是要把自己真實(shí)的想法寫出來(lái)，別整那些虛頭巴腦的東西。我之前參加過幾次班主任交流會(huì)，每次都有不少收獲。剛開始寫的時(shí)候總覺得無(wú)從下手，后來(lái)慢慢摸索出點(diǎn)門道。
比如有一次開會(huì)，有個(gè)老班主任講了他帶班的經(jīng)驗(yàn)，特別強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要性。我當(dāng)時(shí)就想著回去試試看。結(jié)果沒多久，我發(fā)現(xiàn)班里的紀(jì)律確實(shí)好了不少?；貋?lái)寫心得的時(shí)候，我就照著這個(gè)思路寫了，把自己的做法跟他的方法對(duì)比一下，看看哪些地方可以借鑒，哪些地方需要改進(jìn)。這樣寫起來(lái)就不會(huì)空洞，還能讓人看出你的用心。
還有一次交流會(huì)上，有人提到家校溝通的問題。他說(shuō)得挺有意思，說(shuō)家長(zhǎng)有時(shí)候比老師還緊張孩子的成績(jī)，弄得雙方都很焦慮。我覺得這話說(shuō)到我心里去了。平時(shí)跟家長(zhǎng)打交道，確實(shí)能感覺到那種壓力。所以寫心得的時(shí)候，我就結(jié)合自己的經(jīng)歷，把當(dāng)時(shí)的想法寫下來(lái)，還順便提了幾條建議，比如多組織一些親子活動(dòng)之類的。
不過寫的時(shí)候也要注意分寸，別光顧著抄別人的思路，自己的東西還是要有的。我記得有一次寫心得，為了顯得專業(yè)，特意用了幾個(gè)比較復(fù)雜的詞兒，結(jié)果后來(lái)才發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)句子有點(diǎn)拗口。這事讓我明白了一個(gè)道理，就是寫東西的時(shí)候別太刻意追求完美，該樸素的地方就得樸素，不然反而會(huì)弄巧成拙。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候最好能帶上點(diǎn)具體的例子。比如那次交流會(huì)上有個(gè)老師分享了他處理學(xué)生沖突的方法，我就記住了。后來(lái)班里真的發(fā)生了類似的事情，我就試著用他的辦法去解決，效果還不錯(cuò)。寫心得的時(shí)候就把這件事寫進(jìn)去，既真實(shí)又有說(shuō)服力。
【第7篇】班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫2500字
通過北京市中關(guān)村中學(xué)邢校長(zhǎng)的培訓(xùn)，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師;班主任以及班主任工作的職責(zé)是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì)、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對(duì)外交流與溝通的重要渠道和窗口。
1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個(gè)工作，才能想辦法、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個(gè)工作，才會(huì)取得成績(jī)，享受到成功的樂趣。
2、熱愛學(xué)生(尊重學(xué)生、信任學(xué)生)是做好班主任工作的核心。
尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)平等的人來(lái)看，承認(rèn)只有差異，沒有差生;信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，才能鼓勵(lì)孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿。如果你想有所作為，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難。假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死。
愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級(jí)的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會(huì)有效得多。這樣將會(huì)使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級(jí)的進(jìn)步。
對(duì)于這點(diǎn)我深感慚愧，平時(shí)對(duì)學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或?qū)W生犯錯(cuò)總會(huì)忍不住去大加批評(píng)，有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。
很多班主任把心底對(duì)學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時(shí)的言行，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。其實(shí)我們很多的班主任，缺少愛心。對(duì)待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績(jī)，而是擔(dān)任教育警察，專找缺點(diǎn)，將問題放大化，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作差生而被打入另類。
3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來(lái)施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
4、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識(shí)淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。對(duì)此自我更是慚愧，體會(huì)也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識(shí)以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。
5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊(duì)員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級(jí)建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開展活動(dòng)，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識(shí)，這就需要組織能力等。
作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂、最充實(shí)，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對(duì)你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因?yàn)橛辛四愣腋?/p>
通過聽北京教育學(xué)院張紅教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時(shí)很多已經(jīng)習(xí)以為常的教育行為，可經(jīng)過張教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們很多的時(shí)候都是在重復(fù)同一種行為，再說(shuō)廢話的實(shí)話。讓我們不得不對(duì)我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。張教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問題，不僅對(duì)我們班主任的工作又很高的指導(dǎo)意義，對(duì)我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，以及我們?cè)谏钪械纳疃加幸欢ǖ闹笇?dǎo)性作用。她認(rèn)為，一個(gè)好的班主任，應(yīng)該具備的品質(zhì)
首先，要有一個(gè)好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。
其次，要有智慧，指正確的目標(biāo)(前提性反思)以及達(dá)成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法(技術(shù)性反思)。
再次，要要有好的態(tài)度，對(duì)于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對(duì)于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智(摘自圣經(jīng))。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑?？偨Y(jié)的是多么的深刻啊!
經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學(xué)習(xí)和工作中，是不是一直在積累，進(jìn)步呢?仔細(xì)想來(lái)，其實(shí)很多都是在做著機(jī)械運(yùn)動(dòng)，重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績(jī)平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對(duì)待學(xué)生工作上應(yīng)該去較真，但不是和學(xué)生較勁。因?yàn)檩^真是就事，而較勁就是對(duì)人了，這是兩個(gè)不同的概念。
班主任的角色到底應(yīng)該如何定位?這也是讓我們值得深思的一個(gè)問題。是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者?管理者?還是教育者呢?對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況我們又是否做到很好的了解了呢?若從能力和態(tài)度兩個(gè)維度劃分，學(xué)生可以分為：能力強(qiáng)態(tài)度好，應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間，指導(dǎo)式管理;能力強(qiáng)態(tài)度差，應(yīng)該勤加督促，謹(jǐn)慎表?yè)P(yáng);能力弱態(tài)度好，應(yīng)該側(cè)重鼓勵(lì)，教給方法;能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標(biāo)，耐心等待。能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，對(duì)癥下藥，理解關(guān)心學(xué)生，是我們每個(gè)班主任教師必須做到的。
要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來(lái)自于學(xué)生的成長(zhǎng)與自身的發(fā)展，來(lái)自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個(gè)人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)幸?？鞓返膬?yōu)秀教師。
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參加班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，肯定得花點(diǎn)心思去梳理自己的心得，不然學(xué)了等于白學(xué)。這次培訓(xùn)內(nèi)容挺多的，從班級(jí)管理到學(xué)生心理輔導(dǎo)都有涉及。剛開始覺得頭緒有點(diǎn)亂，不知道從哪里下手寫心得，后來(lái)想明白了，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的工作實(shí)際。
比如我在班會(huì)上經(jīng)常遇到一個(gè)問題，就是有些學(xué)生總是愛在課間打鬧，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)里提到一種方法，說(shuō)是可以設(shè)立一個(gè)“觀察員”的角色，由學(xué)生輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)記錄下課間的情況。這個(gè)辦法聽起來(lái)不錯(cuò)，我就試著用了幾次，效果還行。當(dāng)然，剛開始執(zhí)行的時(shí)候也遇到了一些小麻煩，有些孩子不太愿意當(dāng)“觀察員”，覺得太麻煩。后來(lái)我跟他們解釋說(shuō)，這是讓大家學(xué)會(huì)自我約束的好機(jī)會(huì)，慢慢就接受了。
還有一次講座講到了家校溝通的問題。以前我覺得只要把學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)就行了，現(xiàn)在才知道，其實(shí)還需要多了解家庭背景，這樣才能更有針對(duì)性地幫助學(xué)生。有一次有個(gè)學(xué)生的成績(jī)突然下滑，我通過家訪才發(fā)現(xiàn)他家里最近有點(diǎn)變故，父母都忙著工作，沒時(shí)間陪他。了解情況后，我就調(diào)整了一下策略，不僅加強(qiáng)了對(duì)他課業(yè)上的指導(dǎo)，還鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)，慢慢就看到他開朗了不少。
寫心得的時(shí)候，最好能把自己的一些具體做法寫進(jìn)去，這樣既顯得真實(shí)，也能給別人一點(diǎn)參考。不過要注意的是，寫的時(shí)候不要光顧著記流水賬，要把重點(diǎn)放在自己的感悟上。比如，為什么會(huì)有這樣的做法，這樣做之后有什么變化之類的。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如上次我就差點(diǎn)把重點(diǎn)放錯(cuò)了，本來(lái)想寫關(guān)于家校溝通的體會(huì)，結(jié)果寫著寫著就開始羅列各種溝通技巧，最后還得回過頭來(lái)重新組織一下思路。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候也要注意語(yǔ)言表達(dá)，不能太隨意，也不能太正式。像那種特別書面化的詞匯就盡量少用，畢竟寫心得是為了交流經(jīng)驗(yàn)，不是寫論文。但也不能太口語(yǔ)化，比如“挺好的”、“就這樣吧”這樣的話就顯得太隨便了。最好是能找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既能讓別人看明白你的意思，又能體現(xiàn)出一定的專業(yè)性。
【第8篇】小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫2650字
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家：
下午好！
今天能坐在這里向大家匯報(bào)交流我學(xué)習(xí)的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵(lì)耘計(jì)劃——中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國(guó)著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì)的教師來(lái)自全國(guó)各地，共計(jì)3百多人。培訓(xùn)期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢(shì)，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無(wú)窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓我們學(xué)會(huì)了思考，辨析，自我提示和主動(dòng)踐行；不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我們學(xué)會(huì)了審視自己，反思過去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了甄別、吸納、補(bǔ)充……對(duì)我們每個(gè)人而言，這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過程。
通過這次也可以學(xué)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要，一個(gè)小項(xiàng)目可以一個(gè)人完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個(gè)大項(xiàng)目的話，那就不是一個(gè)人可以完成的事了，必須由一個(gè)團(tuán)體來(lái)共同完成項(xiàng)目，一個(gè)的技術(shù)牛不算牛，一個(gè)團(tuán)體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來(lái)就可以更快的把一個(gè)項(xiàng)目完成，而個(gè)人來(lái)說(shuō)，也不會(huì)感到非常吃力，分功合作對(duì)于開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是重要的一步，在分功的時(shí)候必須分功明確，不然在開發(fā)程中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)亂，例如一個(gè)人開發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導(dǎo)至另一個(gè)在也在開發(fā)此功能，分功明確了會(huì)減去諸如些類的一些錯(cuò)誤和麻煩。
下面我就針對(duì)這8節(jié)講座向大家做以匯報(bào)，我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》；魏老師的《在快樂中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》；高老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》；王老師的《課堂管理的理念和技巧》；鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造屬于教室的力量》；張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》；李老師的《班級(jí)管理中追求藝術(shù)性——師愛無(wú)聲》；吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說(shuō)：“寬容與賞識(shí)讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)?！边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面對(duì)生理機(jī)能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識(shí)、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育！
魏老師的講座《在快樂中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在班級(jí)活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂成長(zhǎng)。在形式多樣的活動(dòng)中，無(wú)需老師過多的語(yǔ)言，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情，體驗(yàn)了成功，體驗(yàn)了挫折，這就是教育。作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動(dòng)中，隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過老師策劃的活動(dòng)去喚醒學(xué)生心中的真誠(chéng)，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學(xué)習(xí)是愉悅的，分享是快樂的。讓學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。
高老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》，高老師堅(jiān)定的教育信念是：讓閱讀潤(rùn)澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級(jí)教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來(lái)，共同成長(zhǎng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
作為語(yǔ)文教師，高老師充分利用學(xué)科專長(zhǎng)，通過開展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級(jí)教育活力：她根據(jù)不同年年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”；通過開展親子閱讀活動(dòng)，增進(jìn)了家長(zhǎng)、學(xué)生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求。
首先，注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習(xí)落實(shí)到真正的行動(dòng)中去。班主任和任課老師緊密配合，愛護(hù)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，同時(shí)利用教材中的有利素材，結(jié)合生活中的事例，以及老師的言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
在閱讀中，高老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，豐厚了文化底蘊(yùn)，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營(yíng)造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂土。鄭老師“說(shuō)悄悄話”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎(chǔ)。而“說(shuō)悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。
本次培訓(xùn)學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的方法，例如張主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率；再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我收益非淺；牟老師與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展使我很受教育；漢老師那種“細(xì)”字入手，班級(jí)無(wú)小事，從整理書包、推板凳等細(xì)節(jié)教育學(xué)生激勵(lì)著我認(rèn)真地對(duì)待我的工作。
如：聽新教師的課，重點(diǎn)看是否達(dá)標(biāo)；聽教新課程或新教材教師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課，重點(diǎn)看教學(xué)任務(wù)完成情況；要聽學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課，重點(diǎn)看創(chuàng)新；要聽上對(duì)于名家的課，則是著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽課不僅要對(duì)不同聽課教師要有不同的要求還要聽課后要認(rèn)真思考，作好學(xué)生在課上的活動(dòng)情況記錄；教學(xué)思想和教材處理為評(píng)課做還準(zhǔn)備。
一學(xué)年來(lái)，班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊(duì)伍建設(shè)、溫馨班級(jí)創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個(gè)同行”為抓手開展工作，力求在工作及活動(dòng)中依托常規(guī)、抓實(shí)細(xì)節(jié)、落實(shí)過程，促進(jìn)隊(duì)伍的全面發(fā)展。
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小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫
最近參加了學(xué)校組織的小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)，這事讓我感觸挺深。說(shuō)真的，平時(shí)帶班就夠忙了，難得抽空靜下心來(lái)學(xué)習(xí)些新東西。這次培訓(xùn)邀請(qǐng)了幾位資深老師來(lái)講課，內(nèi)容涵蓋學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級(jí)管理技巧什么的。剛開始覺得這些都挺基礎(chǔ)的，但聽著聽著就發(fā)現(xiàn)了不少門道。
比如說(shuō)那位講學(xué)生心理的王老師，他提到觀察孩子的小動(dòng)作很重要。比如有的孩子上課老愛摸鉛筆，可能是在想事情。我以前沒太在意這些細(xì)節(jié)，現(xiàn)在想想確實(shí)該多留意。還有一次課堂討論環(huán)節(jié)，有個(gè)年輕老師提了個(gè)問題，大意是我們是不是管得太多。我當(dāng)時(shí)心里一愣，仔細(xì)想想還真是這么回事。有時(shí)候我們擔(dān)心學(xué)生安全，事事盯著，反而讓他們失去了自主能力。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，我覺得最重要的是結(jié)合自己的實(shí)際工作。像我在班里推行的小組合作制，效果還不錯(cuò)。培訓(xùn)里也提到類似方法，我就在筆記里詳細(xì)記下了具體步驟，打算開學(xué)后進(jìn)一步優(yōu)化。不過也有點(diǎn)小困惑，比如如何平衡好家校溝通的問題。有些家長(zhǎng)特別較真兒，稍微有點(diǎn)小事就會(huì)找上門來(lái)，搞得人頭大。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫心得時(shí)可以適當(dāng)加上一些個(gè)人感受。像這次培訓(xùn)安排了不少互動(dòng)環(huán)節(jié)，大家圍坐一起聊教學(xué)經(jīng)歷，感覺特別親切。有個(gè)老班主任分享她處理突發(fā)狀況的經(jīng)驗(yàn)，她說(shuō)關(guān)鍵是要冷靜，別急著下結(jié)論。這話說(shuō)得簡(jiǎn)單，做起來(lái)可不容易。我也遇到過類似情況，當(dāng)時(shí)就慌了神，后來(lái)才慢慢學(xué)會(huì)控制情緒。
寫心得也不是單純抄筆記就行。我記得有天晚上整理材料時(shí)，突然想起一件事——上次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)有個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我提出建議，我當(dāng)時(shí)沒太當(dāng)回事，現(xiàn)在想想或許應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。這事就順手寫進(jìn)心得里了。其實(shí)反思也是個(gè)好習(xí)慣，能幫咱們發(fā)現(xiàn)問題所在。
還有個(gè)小插曲，那天整理資料時(shí)，我把“學(xué)生心理輔導(dǎo)”寫成了“學(xué)生心理引導(dǎo)”。雖然意思差別不大，但回頭一看才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁兒。估計(jì)是打字太快的緣故吧。不過這事倒提醒我，寫心得時(shí)還是要多檢查幾遍，別讓這樣的小問題影響表達(dá)效果。
