【第1篇】新課程理念下的課堂教學心得體會怎么寫800字
新課程理念下的課堂教學心得體會
關于有效的話題已經(jīng)不是初次接觸了，但是學習了本次的材料讓我對有效課堂教學有了更深的理解。學習無止境，我們要保持學習狀態(tài)。
本材料分別從定義，現(xiàn)狀，基本特征，構建理念，實施幾方面進行闡述。
想學說說關于有效課堂教學實施的體會
有效教學應具有明確的教學目標。重點不是要不要設立課堂教學目標的問題，而是怎樣設立合理有效的課堂教學目標的問題。我想我們可以從可測性目標開始，可測目標是教學環(huán)節(jié)設計的基礎依據(jù)，也是教學的靈魂。對于有效來說，更是非常容易檢測，這比一些泛泛而談更有操作性。
有效課堂教學應該呈現(xiàn)精細的教學環(huán)節(jié) 有效的課堂需要有效的教學環(huán)節(jié)來層層相扣完成，他們之間是相互滲透，相互作用的，而不是獨立的！曾見教師設計教學是板塊式的，一個目標一個板塊，這樣的后果就是，一個目標沒有了，一個板快也就消失了，我實在不太理解這樣的教學思維，個人認為，課堂上所有的教學環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系的，怎么可以是獨立的呢？教學環(huán)節(jié)是承上啟下的。我們還要注意教學設計的生動性，趣味性等。在備課過程中把精細的環(huán)節(jié)都設計好。
有效課堂教學應該處于最佳的投入狀態(tài)主動投入學習的效果優(yōu)于被動投入，這需要我們精心的.教學環(huán)節(jié)，更需要有教師的語言做引導， 如果注意觀察，我們都會有這樣或者那樣課堂語言上的問題，因為備課時候我們可能更多的考慮的材料準備，環(huán)節(jié)設計，而一些細小的環(huán)節(jié)就被我們忽視了，卻不知，正是這小小的忽視影響了我們的整體效果！
是授課過程中，提問的設計，要明確問題的指向性，讓學生清楚明白教師要學生回答什么？而不是能回答卻答不到教師所需要的點上。只有正確設計問題，才能讓學生踩著自己的步伐跟進教學。
有效教學是我們永恒的追求。多一份質(zhì)疑就多一份反思。多一份思考，就多一份實踐。多一份行動就多一份成功。我們需要充滿活力的教師和充滿靈動的課堂。用自己的智慧把藝術課堂變的更加藝術化，更美，更讓學生喜歡，更有效。
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寫心得體會其實挺有感觸的，特別是關于教學這一塊兒。剛開始拿到新課程理念，可能覺得有點復雜，尤其是那些專業(yè)術語，什么“以學生為中心”“促進全面發(fā)展”之類的話，乍一聽就感覺頭大。不過慢慢琢磨就會發(fā)現(xiàn)，這些理念其實是為了讓學生學得更好，老師教得更有方向。
比如我第一次嘗試寫心得體會的時候，就有點懵。想著該從哪里下手？后來想明白了，可以從課堂上的具體事說起。比如說那天上課，我打算試試新的教學方法，結果發(fā)現(xiàn)學生參與度特別高，這事就可以寫進去。記得那天我用了一種小組討論的方式，本來還擔心會不會亂套，結果他們討論得很熱烈，還提出不少讓我意想不到的觀點。這種教學效果比我預想的好太多了。
寫心得體會也不能光說好話，遇到問題的地方也要提一提。就像那次我設計了一個互動環(huán)節(jié)，本以為會很成功，沒想到有些學生不太適應，場面一度有點冷清。當時我就在想是不是我的引導出了問題，后來調(diào)整了一下策略，效果就好多了。這種反思的過程很重要，能讓自己成長。
不過寫的時候也得注意，別光顧著記錄細節(jié)，忘了梳理整體思路。有時候?qū)懼鴮懼腿菀着芷?，比如我有一次寫到一半，突然想起之前看過的某個教育案例，結果就忍不住多寫了兩句，結果這段內(nèi)容跟前面講的教學經(jīng)歷沒什么太大關系，回頭一看才發(fā)現(xiàn)有點多余。還有一次，我在描述一個教學活動的時候，不小心把“課堂氣氛活躍”寫成了“課堂氣氛活潑”，雖然意思差不多，但仔細想想還是有點不妥。
其實寫心得體會，關鍵是要結合自己的實際情況，把自己真實的感受表達出來。要是只照搬別人的套路，就算寫得再漂亮，也很難打動人心。而且要注意語言要自然一些，別太死板，不然讀起來會讓人覺得像是在背書。像我剛開始寫的時候，總是擔心用詞不夠正式，后來發(fā)現(xiàn)只要心里有東西，隨便寫寫反而更真實。
書寫注意事項：
寫的時候還可以加入一點自己的感悟，這樣會讓文章更有深度。比如那次小組討論之后，我就在想，為什么學生們能那么積極地參與進來？后來總結了一下，可能是之前的準備做得比較充分，給他們提供了足夠的背景知識，所以他們在討論的時候就不會感到迷茫。這樣的思考能讓文章顯得更有價值。
【第2篇】讀小學數(shù)學新課程標準教學法心得體會怎么寫2700字
一．面對新課標三個目標”的思考
在《小學數(shù)學新課程教學法》緒論中有這樣一段話：“小學數(shù)學學科教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，最終目的是為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎，實現(xiàn)三個目標——人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！蔽沂且幻麛?shù)學教師，深知數(shù)學是小學階段的一門重要課程。對于這段話，我反反復復思考了很久。怎樣才能實現(xiàn)三個目標呢？
首先，要讓學生認識到學習數(shù)學的必要性和重要性。比如：在學習100以內(nèi)加、減法時，應舉一個生活中的事例——商場購物，媽媽帶了100元買了18元的糖，37元一箱的牛奶，一共花了多少錢？還剩多少錢？結合現(xiàn)實生活中的事例，使學生感受到生活中處處有數(shù)學，沒有數(shù)學知識、數(shù)學能力是不行的。
其次，讓學生感受到學習的成功。一個人的十個手指還不一樣長呢，更何況來自不同家庭的幾十個學生，他們之間必定會存在各種各樣的差異。因此，我們教師應創(chuàng)造各種機會讓學生感受到學習的喜悅，體驗到成功的快樂。比如課堂提出的問題要有不同層次，好、中、差學生都要考慮到，好學生回答難度較大的問題，中下等生回答較容易的問題，每次回答都會得到老師的肯定與表揚，這樣學生學習的積極性才會保持，學習才會不斷取得進步。
再次，教師必須有新的學生觀。過去，衡量學生好壞之依據(jù)成績的高低?，F(xiàn)在我們的教學應面向全體學生，要重視學生的學習過程，只要是學生認真、努力的學習了，并且在原來的基礎上有了進步了（可能成績還不夠優(yōu)秀），我們都要認定該學生是個好學生。
二．有感于“拓展學習空間，學習就是生活”
在《小學數(shù)學新課程教學法》一書的第二章，作者闡述了“拓展學習空間，學習就是生活”這一觀點。在講述教學方式的綜合化拓展時，作者談到的“教活教材，用教材來教”的觀點我非常贊同。
我從事教育教學工作已經(jīng)多年，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適應當今的素質(zhì)教育了，教材編排的內(nèi)容也已經(jīng)跟不上時代的步伐了。就教材而言，其知識、技能的覆蓋面是有限的，但是，如果用創(chuàng)新的觀念和手段來對待教材，教材的外延可以說相當廣泛。圍繞教材，我們可以做數(shù)學史、數(shù)學信息、先進教學手段乃至其他學科方面的知識準備，在課堂上做到信手拈來，旁征博引，是教材由死變活，提高課堂教學效率。只有創(chuàng)造性地使用教材，把教材的每個章節(jié)當作一個系統(tǒng)，每到立體看作一個課題，每一個定理、原理看作是蘊含哲理的智慧結晶，才能使“減負”落到實處，才能使數(shù)學教學變成培養(yǎng)創(chuàng)新的天地。教材是知識與思維的載體，它蘊含著大量可供培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新意識的素材，因此，作為教師必須好好把握并靈活運用它。這不正是葉圣陶先生所說的“教才只能作為新課的依據(jù)，要做得好，使學生受到實益，還要靠教師的善于運用”嗎？
三．談“重視興趣、重視應用、重視過程是數(shù)學教學走出困境的法寶”
我感覺很多學生都覺得數(shù)學課枯燥乏味，不如語文課生動、有趣。因此，課堂教學中對數(shù)學真正感興趣的學生并不多，學生之所以還要強打精神，甚至十分努力的學習數(shù)學實在是為了好的分數(shù)，教師的教學無疑也已經(jīng)離開了數(shù)學的真諦。素質(zhì)教育不需要高分低能的書呆子，素質(zhì)教育就是要將學生被動學習變成主動學習、快樂學習、創(chuàng)造性的學習。
在《小學數(shù)學新課程教學法》一書中，講到了“小學數(shù)學教學要重視興趣、應用和過程”，我認為這正是當前每一位數(shù)學教師應該努力做到的。
重視興趣、重視應用、重視過程是數(shù)學教學走出困境的法寶。重視興趣，要求我們每節(jié)課的導入要生動，教師的思維角度要新，知識面要寬，課堂教學形式要形成自己的結構特色、語言特色、人格魅力，要重視數(shù)學的美感、靈感、直覺激發(fā)。比如，低年級的數(shù)學課，要多給學生創(chuàng)設游戲的情景，游戲活動符合低年級孩子好奇、好動的心理特點。學生在喜聞樂見的游戲中，既激發(fā)起濃厚的學習興趣，又從中發(fā)現(xiàn)了新的知識。重視應用，就要積極引導學生尋找生活中的原型，并嘗試將所學知識運用于實際，對其他學科中出現(xiàn)的數(shù)學問題進行研究，尋求解決的策略，通過運用，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，提高學生創(chuàng)新能力。重視過程，要求教師在教學中重視引導學生關注知識的發(fā)生過程，通過“過程”領悟知識的邏輯關系，體驗逆向思維、求異思維、發(fā)散思維、直覺思維等在數(shù)學學習和省查生活中的重要作用。重視過程還要重視課堂教學的過程、學期教學的過程、評價的過程，發(fā)揮每一個教學環(huán)節(jié)的教育作用。
四．有感于“‘ 要我學 ’到‘ 我要學 ’”
新課程提出了自主學習的概念，即教育應“注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習”。學生怎樣學習才是自主學習呢？《小學數(shù)學新課程教學法》中給出了精準而又通俗的解釋，即“建立在自我意識發(fā)展基礎上的‘能學’；建立在學生具有內(nèi)在學習動機基礎上的‘想學’；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的‘會學’；建立在意志努力基礎上的‘堅持學’。
自主學習是一種能力，是學生學習的一種品質(zhì)。它對學生一生的發(fā)展起著極其重要的作用，因為作為現(xiàn)代人，必須有終生學習的意識和會學習的能力，并且終生都要不斷地學習。我們許多人都有這樣的體驗：做某一件事，如果他是主動自愿的，那么他做事時的心情是愉快的，輕松的，而且事情成功的幾率也較大；如果他是被動的，那么他做事時的心情是痛苦的，疲憊的，而且事情成功的幾率也較小。學生的學習也如此道。所以，教師要在教育教學的過程中，要關注全體學生，讓每個學生都學有所得，尊重學生的個性差異，創(chuàng)設一個有利于培養(yǎng)學生健康、和諧個性的學習環(huán)境，引導學生認識自己的學習特點，找到適合自己的學習優(yōu)勢領域，進行個性化的學習，促進個性和諧發(fā)展，由傳統(tǒng)的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。
在教學過程中教師如何操作呢？
第一步：激趣引題自學探究。激趣引題是指教師的課堂導入，要求教師在一堂課的開頭用一兩分鐘的時間，就把學生的注意力吸引過來，調(diào)動起學生的情緒，打動學生的心靈。自學探究是由學、思、疑、問四個相互關聯(lián)的學習要素組成，即學有所思，思有所疑、疑有所問。
第二步：解疑導撥合作探究。學生自學探究是學中又探、探中有學，一般問題在邊學邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題，可集中在這一階段解決。，
第三步：明理強化實踐探究。首先，教師要根據(jù)教材要求和學生合作探究情況，簡要歸納、概括、討論要點，方法、概念、道理要言簡意賅、清清楚楚。然后要求學生運用自學和討論探究獲得的知識，學會舉一反三，解決類似或相關問題。
第四步：激勵評價引深探究。這一階段既要總結前三步探究活動的基本收獲，對學生積極主動參與探究給予充分肯定，又要得出結論，為學生今后解決類似或相關問題導向指路。
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寫心得體會，關鍵是要真用心去琢磨，而不是照搬別人的套路。有些人覺得寫心得就是把學到的東西原封不動地擺出來，其實這樣不對勁兒。比如讀了小學數(shù)學新課程標準后，得想想它到底改變了什么教學思路。要是只抄書上的內(nèi)容，那寫出來的就不是心得，而是流水賬。
要寫好心得，得先自己梳理一下思路。像我第一次接觸這個標準的時候，就有點懵，不知道從哪兒下手。后來發(fā)現(xiàn)，可以從幾個點入手，比如說標準里的重點內(nèi)容是什么，哪些地方跟以前的教學方法不一樣。記得當時看到“注重學生的自主探究能力培養(yǎng)”這部分時，心里就嘀咕，這跟我們小時候?qū)W數(shù)學完全不是一個路子啊。那時候老師講什么，我們就記什么，很少有機會自己去想問題。
還有個事要注意，寫心得的時候別光顧著抄概念。像“情境創(chuàng)設”這樣的詞，表面上看很高大上，但真正要用到課堂上去，就得結合實際情況。比如有個同事說，他試著讓學生通過生活中的例子來理解分數(shù)的概念，結果孩子們反而更感興趣。這事聽起來挺普通的，但實際操作起來才發(fā)現(xiàn)，不是每個題目都能找到合適的例子，有時候會顯得有點牽強。
再來說說表達方式吧。寫心得不用太講究辭藻華麗，只要能讓別人看明白就行。我見過有人寫心得，整篇文章堆滿了專業(yè)術語，結果自己都繞暈了。其實，有時候用簡單的語言反而更能突出重點。比如描述某個教學活動的效果，與其說“有效提高了學生的學習興趣和參與度”，不如直白點寫，“孩子們做題時臉上都帶著笑容”。
寫心得也不是一蹴而就的事。剛開始可能覺得沒什么可寫的，慢慢就會發(fā)現(xiàn)，每次上課都有新的感悟。有時候一個小小的細節(jié)就能觸發(fā)靈感，比如某個學生突然冒出一句讓你意想不到的話，這時候就可以記下來，回頭整理成心得的一部分。
【第3篇】語文新課程教學心得怎么寫2600字
古典詩歌的教學目的是傳承文化遺產(chǎn)、培養(yǎng)學生的文學趣味、提高學生的詩歌鑒賞能力。明確教學目的，在教學過程中培養(yǎng)學生對古典詩歌的喜好和興趣，調(diào)動學生學習古典詩歌的自覺性，才會收到較好的效果.通過朗讀，體會古典詩歌的節(jié)奏、韻律和音樂性,把握詩歌形式特征，體驗詩歌表達的情感.賞析作品重點是領會詩人的情感，掌握表達情感的表現(xiàn)方法。在浩瀚如煙的文學長河中，古詩就如璀璨的明珠傳承著華夏兒女的血脈精髓。作為一名語文教師理應有義不容辭的責任，架起這道通往文學圣殿的橋梁。這就要求教師自身具有厚實的語文功底，用對古詩詞的喜愛，感染學生，激發(fā)學生帶著祖國語言文字的熱愛之情，帶著對古詩詞的崇敬之情，去學習、口評、賞析，從中汲取文學營養(yǎng)?！墩Z文課程標準》中指出：“語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的聽、說、讀、寫的能力?！边@里所說的對祖國語言文字的熱愛、理解、運用，就要靠教師用情感去點燃。新課程要求教師在教學中是積極的組織者、引導者、促進者，可以實際的課堂中，教師總是以理性俯視學生，以漠然試圖激起學生的情感。通過實踐，我覺得“倡導背誦，實現(xiàn)‘量’的積累，增進朦朧理解”的做法確實不錯?？梢哉f是“粗”中有“細”。在此，我就談談自己在教學實踐中的一點體會和見解。
一、以讀為主，體驗情感。古人云：“書讀百遍，其義自見”?？梢娎首x對理解的重要作用。學生在反復的朗讀中，不僅可以感悟詩中情感，還要把握詩的內(nèi)容。這就充分發(fā)揮了學生的自我能動性，在朗讀中的理解可以充分展現(xiàn)自我觀點。這就為學生構建了一個自我發(fā)現(xiàn)的平臺，讓學生的情感態(tài)度與價值觀得到了充分體現(xiàn)。當然，讀也要注意方法。首先，要讀得“忘情”。在把握重音、情感、節(jié)奏的基礎上，盡情、盡興地朗讀，從而獲得整體感悟。其次，要讀出“花樣”。如果一味用某種形式讀，學生會覺得枯燥乏味。比如：個體讀與集體讀相互映襯、男生讀與女生讀相映成趣、學生讀與老師讀相互比較……還比如配樂讀等等，都能激活思維，調(diào)動興趣。 實踐證明，這樣讀不但激發(fā)了學生興趣，還成功地將他們帶入了詩的情感世界。 另外，教師對學生的朗讀還要給予恰如其分的評價，也可達到激活情感的目的。
二、準確感悟、培養(yǎng)素養(yǎng)。在詩歌教學中，教者設計問題多、雜。這樣會讓學生無法獲得一個整體感受，而且課堂重點也模糊，老師自己也講得很累、很辛若,課堂效果也不會好到哪兒去。所以,設計問題一定要少而精，可以圍繞三方面來設計問題，即內(nèi)容（事物、事件）、畫面、情感。 但是，要做好“用精美語言描繪畫面”，學生的語言組合能力及詞匯量畢竟有限，老師的語言示范非常重要。《語文課程標準》指出：“語文課程應致力于培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎。”素養(yǎng)的形成不是一朝一夕的事?！墩Z文課程標準》中明確提出要豐富語言積累，培養(yǎng)語感。語感強調(diào)了個人經(jīng)驗，個人感悟，個人語言修養(yǎng)。語感從何而來，古詩詞則是培養(yǎng)學生語感的最好教材。由于古詩短小精悍，有好些詩在孩提時代學生已會背誦，教師應充分利用孩子已有的積累，加以引導，激活興趣。如鼓勵學生主動背誦，開展“每日一詩”活動；偶有學生用上一、兩句詩詞，大加褒揚；采用講詩詞故事，誦詩接龍，出游誦詩等多種形式激發(fā)學生背詩的積極性，開展誦詩擂臺賽，評選背詩小能手。在這一系列活動中，不僅訓練學生記憶力，還積累了眾多的佳句、絕唱，豐富學生的語言積累，使學生感受到他們心魄相系的古詩文的獨特美質(zhì)。
三、淡化詩意，尊重理解。有位哲人說：正是兒童承襲了人類最初的詩性性格，他們的智慧即指向眼睛看到的地方，也指向心靈看到的地方。教師不能以自己獨白式的分析代替學生的閱讀實踐，“要珍視學生獨特的感受”讓學生在積極、主動的思維和情感活動中加深對詩意的理解、思考，從而受到情感的熏陶獲得思想啟迪。詩意的理解，只要學生借助注釋大體理解即可，在詩意理解上要充分體現(xiàn)并尊重學生的自主學習和學生之間的相互合作交流。但是詩人寥寥數(shù)語要表達的情懷卻在字里行間，古詩有“只可意會，不可言傳”的意境美，這種意境美最好的表現(xiàn)方式，是通過激發(fā)學生的想象力，使詩情畫意盡在學生腦海中。如何去展現(xiàn)，誦讀是最好的方式。只有有感情地誦讀，才能體會出詩的真味。學生吟誦詩文，抑揚頓挫，韻味無窮，不僅可以感受到漢語言的音律之美，詩文意境之美，形象之美，還可以積累語言，受到熏陶和感染。
四、多元教學，入情入境。詩中有畫，畫中有情，詩歌是藝術創(chuàng)作的結晶，它追求情景交融的美妙意境，要讓學生領略到這妙不可言的意境美，是古詩教學的難點，因此這就要靠語文教師多樣化的教學方式，使古詩教學豐蘊起來。好的語文課是一首優(yōu)美的散文詩，好的古詩教學同樣給人帶來藝術的享受，令學生回味無窮、余音繞梁。例如，教學中師生依靠詩意情境作畫，教師的深情范讀，相配的古典名畫，師生誦讀時配以古樂激情，欣賞現(xiàn)代作曲家演繹的古詩詞等等，都能讓學生體會到詩文中的詩情畫意，激起學生對民族文化的敬仰之情。教師只有通過多種手段、媒體才能使學生跨越時空，捕捉到古人那悠遠、空靈的氣息，陶冶情操。
五、拓展閱讀，積淀底蘊。課改提出的新理念，“不能教教材，而要教材教”，即要創(chuàng)造性地理解、使用教材，積極開展課程資源，靈活運用多種教學策略。古詩詞距離學生遙遠，有很多詩詞都有當時特定的歷史背景，這就要靠學生具有搜集和處理信息的能力。在學習詩前要閱讀、收集大量與本詩有關的資料，以便更好、更深地理解。在這一次次的積累中，學生的語文功底，領悟理解力才能漸漸地厚重起來。引導學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，走進詩詞歌賦的王國，享受美感體驗和揮灑才思的愉悅與幸福，是師生共同生成的大課堂，這是最令人歡欣鼓舞的成功的古詩教學。
總而言之，在古詩詞的欣賞中，要抓住“讀”與“想”，在“讀”中感悟情感，在“想”中體會意境。因此要想使學生具有激情，教師首先要做到有熱情，教師理應克服教育生涯中的慣性，使教學方法呈現(xiàn)多樣化，力戒刻板，張揚創(chuàng)新，在進行古詩教學的每一課，都應找準激情點，以此做契機。教師只有以情激情、找準情感基點，才能使學生在情感的驅(qū)使中學習語言，才能使學生從中獲取情感與人文精神的養(yǎng)料，起到豐富他們的感情世界，開啟藝術想象力，培養(yǎng)他們具有良好的性格、氣質(zhì)和語文品質(zhì)。
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寫教學心得這事，其實挺講究經(jīng)驗的。剛開始真得有點摸不著頭腦，尤其是剛接觸語文新課改那會兒。腦子里一堆想法，但寫出來總覺得不對勁。后來慢慢摸索，才找到點門道。
語文這門課，跟別的學科不一樣，它更注重學生的情感體驗。所以教學心得也得從這點出發(fā)。記得有一次備課，準備講《背影》，本來想著照本宣科，結果課堂氣氛死氣沉沉。后來調(diào)整思路，讓學生結合自己的生活談感受，效果就完全不一樣了。這個經(jīng)歷讓我明白，心得里頭得提到這些互動環(huán)節(jié)，不然就顯得空洞。
寫心得的時候，別光顧著記流水賬。像是某堂課用了什么方法，學生反應怎么樣，這些問題都得具體說清楚。有時候想表達的東西太多，反而亂了套。我曾經(jīng)寫過一篇心得，把一學期的活動全塞進去，結果越寫越煩，最后自己看著都不想看。后來改掉這個毛病，每次只挑一個重點寫，反倒輕松不少。
教學心得不光是記錄成功的地方，也要反思失敗之處。比如有一次講作文課，我以為學生理解了主題立意，結果交上來的作業(yè)五花八門。當時覺得挺挫敗的，但事后想想，這是個很好的反思機會。下次再講類似內(nèi)容時，我就知道該怎么調(diào)整教學策略了。這一點，我覺得特別重要，畢竟成長都是從教訓中來的。
書寫注意事項：
寫心得時千萬別忘了結合理論。語文教學不是憑感覺就行的，得有理論支撐。比如說講到閱讀理解，就得提到認知心理學里的閱讀策略，這樣寫出來才顯得專業(yè)。當然，這里頭可能就會出現(xiàn)一些小問題，比如有時候理論引用得不夠恰當，但只要整體邏輯通順，問題不大。
小編友情提醒：
寫心得的時候，多看看同行的文章也是個不錯的辦法。你會發(fā)現(xiàn)大家各有各的風格，有人喜歡用案例說話，有人則更偏重于教學設計。你可以從中吸取營養(yǎng)，但千萬別照搬。畢竟每個老師都有自己的特色，找到適合自己的方式才是關鍵。
【第4篇】英語教學課程培訓心得怎么寫550字
英語教學課程培訓心得如下：
帶著那么多的快樂，帶著那么多的收獲，帶著那么多的不舍之情，培訓結束了.
此次此時假如讓我用一句話來表達我的感受，我想說：高山仰止、景行行止!
下面，我想從三個方面談談我的感受。
一、傾聽同仁講演，受益匪淺。
作為一名農(nóng)村中學的英語教師，以前，感覺自己就是一只井底之蛙，有時是很認真和努力地完成教育教學工作的，可是覺得還是有很多方面需要加強和提高的，覺得有時不能及時地學到一些先進的教育技巧和先進的教育理念的引領。
在這次培訓當中，我聆聽了兩位老師精彩的說課，觀看了兩名老師的課件展示，目睹了兩位老師的教學設計，聽了龐老師的精彩點評和課外指導.受益匪淺.不虛此行.
二、 收獲情誼，體會濃濃真情!
在培訓過程中，結識了許多同仁，就英語學科也作了許多交流，感受頗多.體會到了友情的美好，體會到了濃濃的真情!
通過這次培訓，我有了很大的收獲，在回家的路上，我一點都沒有疲倦的感覺，而是在不停地回味著這次培訓的收獲，不由得感慨萬千，是啊!我們中學英語教師一定要嚴格要求自己，積極進取，做一個學識淵博，思維敏捷，富有愛心和幽默感，具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學不僅是一門復雜的學問，更是一門藝術，需要我們不斷探索。
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寫心得體會其實挺講究方法的，特別是像英語教學這類專業(yè)性強的東西，寫起來就得有點門道。像我剛開始寫的時候，就老是抓不住重點，后來慢慢琢磨出來幾個竅門。
剛開始得把自己上課的感受寫下來，別光顧著記那些流程性的步驟，要多想想學生們的反應。比如說有一次講語法，我發(fā)現(xiàn)學生的眼神都飄了，這說明我的講解可能太枯燥了。我就想著下次能不能換個方式，比如用小游戲讓他們參與進來，這樣效果會好很多。
還有就是要把自己的想法具體化。有時候聽課或者參加培訓，腦子里裝了一堆概念，寫的時候卻不知道從何下手。我一般會挑一個印象最深的點展開，像那次培訓提到的互動式教學法，我就結合自己課堂上的實際情況，分析了一下為什么這種方法適合我的學生。
不過寫的時候也得注意語氣，不能太官方。像是描述某個教學技巧的效果，可以說“感覺這個方法挺管用的，學生學得開心多了?！倍皇前逯樥f“通過實踐證明，該方法具有顯著成效。”
有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，比如前一陣子寫培訓心得，本來想先聊聊培訓內(nèi)容，結果一不小心扯到別的事去了。后來才發(fā)現(xiàn)，原來是因為沒想清楚到底要突出什么。所以建議大家在動筆前最好列個提綱，哪怕很簡單，有個大致方向就行。
書寫注意事項：
用詞上也要稍微注意一下。像我有時候會把“提高”寫成“提升”，雖然意思差不多，但總覺得有點怪怪的。還有一次寫到學生進步時，把“顯著”寫成了“明顯”，雖然不大會影響理解，但回頭一看還是覺得不妥。
寫，說實話還挺考驗耐心的。有時候為了找合適的詞，得查半天資料，有時又怕寫得太啰嗦。不過只要堅持下去，慢慢就會找到屬于自己的節(jié)奏。
【第5篇】數(shù)學老師學習新課程課堂教學行為創(chuàng)新的心得怎么寫1800字
數(shù)學老師學習《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》的心得
數(shù)學新課程的實施已經(jīng)全面鋪開，因此，對任何一個小學的數(shù)學教師而言研究新教材，按照學生的個性特點和認知結構，設計出指導學生高效率學習的有效方法，以使學生適應新教材，順利完成小學數(shù)學銜接學習，培養(yǎng)學生自學、探索和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)《標準》的原則和精神，已十分緊迫地擺在我們面前。在新課程標準的指導下，經(jīng)過一個學期的數(shù)學新課程教學，本人也深深感知，新課標下數(shù)學教學與舊課標在教學理念、教學方法、教學過程、教具使用等方面存在很大差異。以下是本人在學習數(shù)學新課程教學中的幾點心得體會：
1、教學理念上的差異
新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學生學習能力的培養(yǎng)，教師不僅要關注學生學習的結果，更重要的是要關注學生的學習過程，促進學生學會自主學習、合作學習，引導學生探究學習，讓學生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的能力。我們必須在新課程標準的理念指導下，更新教育觀念，真正做到變注入式教學為啟發(fā)式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。在教學中讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表述，讓學生自己動手，讓學生自己得出結論。因此，在新教材中，非常注重設置問題的情境化。數(shù)學中很多的結論和證明并沒有直接給出，而是首先通過思考題，設置問題情境，讓學生自己獨立思考、能動探究，然后在教師的引導下得出正確結論。
2、教學過程上的差異
新課程標準下，要求課堂教學應將學生的學習過程由接受—記憶—模仿和練習轉(zhuǎn)化為探索—研究—創(chuàng)新，從而實現(xiàn)由傳授知識的教學觀向培養(yǎng)學生學習的教育觀轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學行為的同時，觀察并反思學生的學習過程，檢查、審視學生在學習過程中學到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學生觀察能力、自學能力、實驗能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。實際上也就是學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，使學生的觀察能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力都得到了不斷的訓練和提高。
3、教學方式、方法上差異
長期以來，教學內(nèi)容的安排多以知識的邏輯為主線，忽視了教育的邏輯和接受的邏輯，即教材中的章節(jié)理所當然地成為教學的單元，教材內(nèi)容先后順序無一變動地成為教學內(nèi)容的安排順序。授課方式基本上是“滿堂灌”，灌知識，灌方法，師生互動少，學生的潛能沒有充分得到發(fā)揮。新課程標準告訴我們，在教學活動中，教師應成為組織者、引導者、促進者和參與者，教師的教學方法應該靈活多樣，教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。要通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動的學習，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力，要關注每個學生，使每個學生都得到充分發(fā)展。新課標也注重信息技術與數(shù)學課程的.整合，通過各種信息技術及各種軟件使學生更能直觀的理解、認識數(shù)學的本質(zhì)，并且強調(diào)學生動手能力、實驗能力的培養(yǎng)。 對學生不足的地方加以正確引導，經(jīng)過這一過程，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學問題的能力；發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4、數(shù)學知識應用的實踐化和生活化
新課標要求數(shù)學知識應用的實踐化和生活化，要求數(shù)學理論與實踐緊密聯(lián)系起來，即為“在解決問題中學習”的理念。數(shù)學源于生活，生活中充滿數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。所提出的思考題、探究題都是直接與生活中的問題，生產(chǎn)、生活實踐中的具體應用的一些實例，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。
總之，通過學習新課程的數(shù)學教學，更深層地體會到新課標的指導思想，體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，提高學生對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系。在日常教學中，要不斷貫徹新課標的指導思想，更新教學理念，改進教學方法。在新課程教學中還有很多地方需要我們探究、反思，在教學過程中只有勤分析，善反思，不斷總結，我們的教學才能取得不斷進步。
精選用戶撰寫心得99人覺得有幫助
數(shù)學教學這塊，每個老師都有自己的路子。我這陣子琢磨著怎么把新課程弄得更有意思些，畢竟課堂上光靠講講練練，學生可能聽著就煩了。我覺得呀，得先把教材吃透，知道這一章節(jié)的重點難點在哪，不然講起來自己都沒底。像函數(shù)那塊，我剛開始以為隨便講講就行，結果發(fā)現(xiàn)學生聽得云里霧里的，后來我多找了些生活中的例子，比如銀行存款利息，氣溫變化曲線之類的，他們就容易理解多了。
還有就是互動這點，以前上課我就站在講臺上講，現(xiàn)在試著走下來跟學生們聊，問問他們覺得哪里不懂。有一次講幾何證明題，有個學生說他老搞不清輔助線到底該怎么畫，我當時就讓他自己上來試試，其他同學一起幫忙找問題，這樣一來大家印象特別深。不過有時候我也會有點急躁，特別是看到有些學生明明會了還裝不會的時候，心里就不自覺地冒火，這就影響教學情緒了。
備課也很關鍵，不能光想著照本宣科。我最近嘗試用一些軟件做課件，像幾何畫板什么的，能直觀展示圖形變換，比單純用粉筆畫方便多了。不過技術學起來挺費勁的，有時候調(diào)試半天才弄好，要是哪天設備突然出故障，還得臨時改計劃，這就需要提前想好備用方案。
批改作業(yè)也是個學問。我以前改完直接打個分數(shù)，后來發(fā)現(xiàn)這樣學生根本不知道自己錯在哪?，F(xiàn)在我會在旁邊寫幾句評語，指出具體問題，有時候還會舉個例子讓他們明白為什么錯了。但有時候?qū)懼鴮懼蛦铝?，一?jié)課的工夫都花在寫評語上了，這就不太好了，得把握好度。
【第6篇】一年級教學家長課程心得體會怎么寫2850字
一年級教學家長課程心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來好好地做個總結，寫心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的一年級教學家長課程心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我是一名普普通通的母親，在教育孩子方面沒有任何經(jīng)驗，經(jīng)過這幾年的時間總結了一點心得和大家一起分享。
首先，要培養(yǎng)良好的生活習慣。
自理能力主要包括自己穿****服鞋襪，收拾整理衣服，獨立進餐，自己洗臉和屁股等。培養(yǎng)孩子的生活自理能力有助于培養(yǎng)孩子的責任感，自信心以及自己處理問題的能力，提高孩子適應新環(huán)境的能力。
其次，要培養(yǎng)良好的學習習慣
自從孩子升入一年級開始，我就非常注重孩子學習習慣的培養(yǎng)，每天放學回到家第一件事就是寫作業(yè)，而且剛開始的時候我一直陪著孩子。孩子寫完以后我們再一起檢查，現(xiàn)在孩子已能獨立完成作業(yè)了，但還是有點粗心。
其次，注重孩子品格的培養(yǎng)。
我覺得讓孩子成才，必須讓孩子先****。我有是一個幸福和睦的大家庭，孩子有外公，外婆從小我就教育孩子吃東西前要先給老人吃，要懂得孝敬老人。坐公交車時要給老人讓坐。
對待孩子我們家長要以身作則手機版，我覺得我們家長要擺正自己的位子，我們不能高高在上，讓孩子任何事情都聽你的，我們要做孩子的好朋友。其次我們始終要用積極的心態(tài)、愉快的心情來與孩子相處，再多不高興的事情都不能發(fā)泄到孩子身上，讓孩子感覺到爸爸媽媽始終是微笑的。我們希望孩子能健康快樂的成長!
一年級教學家長課程心得體會2
教育孩子問題，歷來是仁者見仁、智者見智，一直以來就有一句話：世上找不到完全相同的兩片樹葉，同樣，世上也找不到完全相同的兩個孩子，教育孩子沒有固定的模式，我就把我們教育孩子的方法與老師和各位家長交流一下
一、注重思想品德教育，提高孩子尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)
一個孩子的成長，不僅僅是看學習，只有綜合素質(zhì)的整體提高才是應對將來日益激烈的社會競爭的保障。因此，自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學會寬容、懂禮貌，對一些簡單的事能判斷出對錯。上幼兒園之后就開始教育孩子要熱愛集體、尊敬師長、團結同學以及遵守各項規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學校里是非常遵守紀律，聽老師話的學生。同時，我們還經(jīng)常提醒他要做一個懂禮貌、愛勞動、有愛心的孩子，見到老師、同學要主動問好。記得有一次孩子的姥姥來家里，女兒拿出她自己喜歡吃的巧克力分給大家吃，可能老人都特別疼孩子，當時確實巧克力也只夠家里人分的，她姥姥就說：“姥姥不吃，留著給蒙蒙下次吃?！蔽耶敃r就批評了媽的觀點，小孩給你東西吃就一定要吃，要不養(yǎng)成習慣，她覺得反正給你也不吃，等她大了也不會懂得孝順老人了。
二、充分發(fā)揮家長的表率作用，幫助孩子培養(yǎng)良好習慣
孩子的模仿**很高，很多**格和做法都是從自己的家長身上去學習、模仿。家長是孩子的第一任老師，從出生到上學，甚至到中學，可能接觸最多的還是孩子的家長，他(她)們時時在模仿著父母的一言一行。還是孩子四歲的時候，我們一起坐公交車去市區(qū)。我和老婆坐了兩個位置，我抱著小孩，后來上來一位年紀比較大的老人，因為我們坐后面，老人站在前面，再加上我抱著女兒就沒有讓座，可我女兒的一句話讓我觸動很深，她說：“爸爸，你怎么不給老爺爺讓座啊?你不是說看到年紀大的要讓座的嗎?”我當時心里真的非常高興——我女兒董事了。于是，范文網(wǎng)我就告訴女兒：“你讓媽媽抱著，爸爸剛才沒看到，現(xiàn)在就給老爺爺讓座!”
三、關注孩子的專注性，養(yǎng)成認真負責的好習慣
現(xiàn)在大都是獨生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭中處于絕對中心的位置。在孩子小的時候，我也給孩子買了許多玩具，但孩子到現(xiàn)在對她所有的玩具都是最愛，因為每個玩具上都是爸爸媽媽對女兒的愛。她經(jīng)常要拿出來看一看，哪個是爸爸買的，哪個是媽媽買的。每次看完，都要自己整理好放回原處。有一次在她姥姥家，她姥姥摘了好多嫩嫩的豆子，要剝掉殼做稀飯。于是，我女兒和她媽媽一起剝豆了，可她媽媽才剝一點就去鄰居家了，結果我女兒一個人全部剝完。我抱著女兒表揚了她，自己做的事情就一定要做完，這才是好孩子。
四、培養(yǎng)孩子的獨立性和自覺性
我們經(jīng)常看到一些報道，大學生生活不會自理等等，無不給我們提醒，孩子不能獨立，永遠是長不大的孩子。為了給孩子獨立，我還得了個殘忍的稱號。那還是孩子剛剛學著走路，每次摔倒，我都要求女兒自己爬起來，然后還告訴她，自己摔倒的一定要自己爬起來，心得體會范文現(xiàn)在我可以拉你，可爸爸、媽媽不在身邊的時候誰來拉你呢。后來看著女兒摔得膝蓋上留著血，眼睛里噙著淚水告訴我：“爸爸，我下次走路會小心的!”聽了女兒的話我心里既有心疼又有欣慰。
五、學會和孩子溝通，做孩子的朋友
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學習的過程中，會遇到或多或少的難題，在她向你求救或者準備放棄的時候，盡量不要批評、抱怨孩子，在任何時候都要信任孩子，給她時間，勉勵她、鼓勵她相信自己有能力克服困難。我們從旁助她分析原因，查找問題的所在，從側(cè)面啟發(fā)她、引導她，激發(fā)她解決問題的欲望，和她一起享受解決問題后的'喜悅心情。我一直相信，現(xiàn)在我們欺騙孩子一次，孩子將來就會欺騙你一百次。對孩子的不同意見要認真聽完，不能隨意打斷，等她說完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實想法和現(xiàn)實情況了。
這是我們教育孩子的一點簡單體會，希望能通過交流，大家都提高教育孩子的能力，使每個孩子都能夠健康快樂的成長!
一年級教學家長課程心得體會3
本次家長課程的開課我深有體會，教育孩子是個很重要的課程，有些家長在教育孩子方面確實存在一定的問題，他們很少發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，家庭教育總是以批評為主。個別家長由于時間原因，家庭管教也少，更缺乏與孩子的溝通，尤其是在對待孩子成績問題上也欠缺，更是以罵聲為主，總認為自己的孩子一無是處，別人的孩子聰明，比自己的孩子更優(yōu)秀。范文寫作此次講課，是他們知道了在孩子成長過程中家庭教育的重要性，知道在以后將如何努力幫助孩子改正不良習慣與學習態(tài)度，要經(jīng)常鼓勵孩子，在孩子取得一點進步和做出一點成績時要及時表揚，給他豎大拇指，讓他感到自己在父母心中的地位，樹立自信心等等。
通過這次開課，密切了家長與老師的關系，溝通了學生存在的問題，使家長及時掌握了學生的不良習慣，更重要的是對家長成功實施家庭教育進行了有效指導，在孩子取得一點進步和做出一點成績時要及時表揚，給他豎大拇指，讓他感到自己在父母心中的地位，樹立自信心等等。尋找了更加適合教育學生的方法，為學生進入青春期的成長教育起到了指導作用，同時也促進了家長和學校的交流，加強了家長和教師之間的合作。
一年級教學家長課程心得體會
《一年級教學家長課程心得體會》是篇，主要描述孩子、我們,家長,自己、女兒,教育,問題、習慣，覺得好就按（ctrl d）收藏下。
精選用戶撰寫心得63人覺得有幫助
寫心得，要是真想寫好，得先搞清楚自己的目標，是為了應付差事，還是真心想把自己的想法分享給別人。我剛開始寫的時候，就老覺得自己寫的東西太普通了，沒什么亮點。后來才發(fā)現(xiàn)，其實沒必要追求完美，把自己真實的想法寫出來就行。
剛開始動筆前，最好把心里頭那些亂七八糟的想法整理一下。就像收拾屋子一樣，先把東西歸類放好。比如這次是關于一年級教學家長課程的心得體會，那就要想想自己參加這個活動時的感受，是覺得收獲很大，還是有點迷茫。不過有時候?qū)懼鴮懼?，思路就會跑偏，比如本來想講課堂上的互動，結果突然想到孩子回家后的表現(xiàn)，這就有點像走神了。
記得有一次寫心得，我寫到一半突然卡住了，不知道該怎么往下寫。后來翻看了一下當時的筆記，才發(fā)現(xiàn)自己記了不少細節(jié)，比如老師講課的表情特別生動，還有家長們討論時的熱烈氣氛。把這些細節(jié)穿插進去，文章就顯得更有生氣了。不過也有時候會不小心寫錯字，比如把“課程”寫成“課稱”，當時沒注意到，后來別人指出來才改過來。
寫心得時，語言不用太正式，但也不能太隨意。比如說家長會上學到的東西，可以具體一點，像“通過這次活動，我明白了孩子在學校里學的東西其實挺多的，不只是書本上的知識?！边@樣的句子既表達了自己的感受，又能讓讀者明白你的意思。不過有時候也會遇到措辭不當?shù)那闆r，比如本來想說“家長配合很重要”，卻寫成了“家長合作很重要”，雖然意思差不多，但聽起來總覺得怪怪的。
還有一點要注意，就是不要光顧著寫自己的感受，也可以提提別人的看法。比如有些家長提到孩子回家后做作業(yè)的積極性提高了，這也是一個值得分享的內(nèi)容。當然，有時候?qū)懙郊犹?，可能會忘了檢查一下語句通不通順，比如“孩子的表現(xiàn)讓我感到驕傲和高興”這句話其實可以更簡潔些，但當時就沒在意。
小編友情提醒：
寫完之后別急著提交，可以先擱置一會兒，過段時間再拿出來看看。這樣不僅能發(fā)現(xiàn)一些小問題，還能讓自己更客觀地評價自己的作品。畢竟寫心得不是為了完成任務，而是為了讓自己的思考更加清晰，也讓別人能從中受益。
【第7篇】美術課程教學心得感悟范文怎么寫2200字
初中美術教學對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展具有重要作用。多年的教學實踐，讓我感到中學美術教學應從興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面入手。以下是我在教學中的心得體會。
一、教師本身要有創(chuàng)造性的思維意識，鼓勵同學們進行自由構思創(chuàng)造
譬如在和學生一起做手工，一起畫畫的同時，不斷引導他們?nèi)L試新的東兩，鼓勵同學們能用多種材料和方法，在表現(xiàn)作品時不拘泥于一種方式，鼓勵其“試試看”，在充分喚醒了他們潛意識，創(chuàng)造力的同時滲透理性的指導。只有允許同學們自由創(chuàng)作，開放學生的思維，才有可能充分的發(fā)揮他們的藝術潛能，打開他們的想象大門，使其創(chuàng)造性思維得到很好的發(fā)展，讓學生們大開眼界，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂教學。
二、教師要善于創(chuàng)造一個優(yōu)美的環(huán)境，運用各種方式，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣
俗話說興趣是的老師，培養(yǎng)興趣則是形成創(chuàng)造能力的前提。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造興趣，教師應鼓勵學生亳無拘束的表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視毎一個學生個性的表現(xiàn)及藝術創(chuàng)作，只有這樣學生的創(chuàng)新意識才能得到激勵，萌發(fā)創(chuàng)作動機;只有這樣才有利于營造廣闊的空間，激發(fā)學生學生的熱情。我在教學中，始終堅持為學生創(chuàng)造優(yōu)美的學習環(huán)境，營造輕松愉快的學習氛圍。我的做法是，善于靈活運用現(xiàn)代化的教學手段，如在《掛歷紙拼貼學生裝》這節(jié)課的導入部分時，我先讓學生穿上自己的服裝校仿時裝表演，在調(diào)動課堂氣氛的同時，活躍同學們的積極思維，接著我又播放時裝表演的視頻，讓同學們在欣賞中得到啟迪，激發(fā)靈感，這樣就抓住了學生注意力，充分調(diào)動了他們學習的積極性，在教學中我將音樂的美感特征與美術的審關情趣很好的結合起來了，活躍了課堂。接著我就講解拼貼的方法，將色彩的格配以及設計思路大體跟同學們一說，然后讓學生自己去領悟。在學生掌握了剪貼的方法后，讓同學們自己感知形象，發(fā)揮自己的想象力，拼貼不同形態(tài)、色彩各異的學生裝。
三、教師要時刻注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造自信心
人文主義的研究認為：“人人都有創(chuàng)造力，創(chuàng)造是人的一種潛能”。正處于成長發(fā)育期的學生在各個方面都存在著個性的差異，因此教師就應利用各種方式激勵學生的成就感和進取精神，讓不同水平的學生都能體會到成功的喜悅和自身的價值。在教學中要時刻注意學生的閃光點。不要輕易對學生所回答的問題作出否定的評價，要注意保護學生回答問題的積極性，因為每個學生的審美觀點都有自己的獨特性，正所謂有一千個讀者就有一千個哈姆雷特一樣，教師只有在教學中多肯定少否定才能開闊學生的思維，讓同學們自由想象，無論是差生還是優(yōu)生，我們都應給他們樹立自信心。如我在多媒體講《平面構成中的點、線、面》這一課時，通過欣賞光碟視頻，讓同學們直接感受到了生活中的點、線、面形態(tài)的存在，用圖文并茂的形式充分調(diào)動了學生的感官，激發(fā)了學生學習的積極性，開闊了學生的思維領域。在做作業(yè)時，每個同學都畫出了自己形態(tài)各異、多姿多彩的畫。雖然有些學生的造型不是很準確，但想象力豐富，并且也都具備了點、線、面的基本要求，因此都應給予肯定的評價。這樣及時指出了他們的優(yōu)點，適時的幫助克服他們的不足之處，同學們的學習積極性更高了，思維能力也開闊了，并能根據(jù)命題發(fā)揮其想象力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維不是一朝一夕之事，這需要教師持之以恒的引導和積極的探索，及時發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)造的火花，放飛思維，以美術教學為平臺給學生撒播創(chuàng)新的種子，激勵培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，以更好地分析問題、解決問題，適應新課改的要求，發(fā)揮學生的主體創(chuàng)造性，教師應采取多種形式，廣泛開展活動，為開發(fā)學生的創(chuàng)造力開墾一片肥沃的土壤。
四、教學評價
教學評價是一節(jié)美術課的重點，也是難點。教師的評價應關注學生的學習狀態(tài)，關注學生的作畫習慣，關注學生知識技能的掌握程度，關注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學生的學習習慣，關注學生的審美體驗是否得到提升。在教學中我特別注重學生的綜合評價，在知識的理解和表現(xiàn)中，學生的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生的潛在能力，根據(jù)學生的個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，使每個學生都得到個性的張揚。只要教師細心觀察，從中發(fā)現(xiàn)學生自己的思想，可以在他們的繪畫態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點，燃起學生的學習激情。
五、中學美術課通過對學生進行美術知識教育和美術技能訓練，有益于將來的社會工作。
隨著人類社會的發(fā)展，美術在社會中的作用越來越大，用途越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越密切，除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術屬于純美術之外，生活中許多方面都與美術有關。譬如，要蓋一幢大樓，設計時必須考慮大樓的外觀，要考慮大樓的造型、色彩與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，而造型、色彩就屬于美術范疇。大樓的設計者除了具備力學知識、土木建筑結構知識外，還應具備一定的美術知識和審美修養(yǎng)，否則就難以成為一個真正優(yōu)秀的建筑設計師。
其他方面如商品包裝業(yè)、廣告業(yè)、日用工業(yè)、室內(nèi)裝飾等都與美術有密切的聯(lián)系，都需要從事這些行業(yè)的人具有一定的美術知識和技能，具有較高的審美修養(yǎng)。廣大中學生今后將走向社會，成為各行各業(yè)的生力軍，他們在中學美術課中掌握一定的美術基本知識和基本技能，具備一定的美術修養(yǎng)，對今后工作將有積極的作用和重要的邦助。
總之，美術課是初級中學的一門基礎文化課，是中學基礎教育的重要組成部分。通過美術教育，培養(yǎng)學生的審美觀念、藝術的創(chuàng)造能力，形成正確的人生觀，乃至將來步入社會參加工作，都有著至關重要的作用。
精選用戶撰寫心得14人覺得有幫助
寫美術課程教學心得其實挺有感觸的，特別是當你想把自己的教學方法和學生互動的經(jīng)驗記錄下來的時候。剛開始可能覺得無從下手，畢竟不像流水賬那么好寫，也不能太隨便。不過，先把心里頭那些零零碎碎的想法整理一下，能想到什么就記什么，這樣慢慢就能找到方向了。
比如，備課的時候總得琢磨教材里的每個細節(jié)，有時候一個簡單的線條畫法背后可能藏著很多學問。記得有一次講素描，我特意挑了個難度適中的靜物擺出來，想著讓學生們觀察光影變化。結果課堂上發(fā)現(xiàn)，有些同學只顧著照搬形狀，完全忽略了光線對畫面的影響。我當時也沒急著糾正，而是讓大家先畫完再說，后來才一個個指導，效果還不錯?，F(xiàn)在回想起來，這也算是一種教學策略，先讓他們自己去試錯，再慢慢引導。
還有就是課堂氛圍很重要。如果氣氛太沉悶，學生們就容易走神。所以我會時不時穿插些小故事或者笑話，哪怕只是跟某個知識點稍微沾點邊也行。比如講到色彩搭配的時候，我就講了梵高的《向日葵》背后的故事，結果大家聽得特別入迷，下課后還問了不少關于畫家生平的問題。這種時候就覺得，教學不僅是傳授知識，也是在拉近師生距離。
有時候也會遇到一些意外情況。有次上課前突然停電了，教室一下子黑乎乎的。當時真有點慌，但轉(zhuǎn)念一想，索性讓大家站起來活動活動，順便聊聊藝術大師們的趣事。沒想到這一招還挺靈，不僅化解了尷尬，還讓課堂變得更加活躍。事后想想，生活中難免會遇到突發(fā)狀況，關鍵是要靈活應對，別老是拘泥于計劃。
書寫注意事項：
批改作業(yè)也是個大學問。有時候?qū)W生的創(chuàng)意會讓你眼前一亮，但也有些作品確實讓人哭笑不得。記得有個學生畫了一幅抽象畫，乍一看像是亂涂的，但仔細看才發(fā)現(xiàn)里面藏著不少細節(jié)。我當時沒直接說好或者不好，而是問他為什么要這么畫，結果他告訴我這是他想象中的夢境。聽完后我反倒覺得自己之前的評價太片面了。所以，評價學生的作品時，最好多問問背后的故事，這樣不僅能了解他們的想法，也能增進彼此的理解。
【第8篇】課程與教學論心得體會怎么寫1100字
課程與教學論心得體會
創(chuàng)新意識的培養(yǎng)主要是通過創(chuàng)新學習這種活動來實現(xiàn)的，而學習的主體是學生。心理學認為：學生的學習不是一個被動的吸收過程，而是以已有的知識和經(jīng)驗為基礎的構建新知識的過程，通過學生積極努力的探索而產(chǎn)生“新的結果”。就是說，學生的創(chuàng)新意識是在學生對新知識的主動探索中產(chǎn)生，并在學生主動探索中不斷加以完善的。
因此，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，就要把學生推上學習的主體地位。但是，學生主體地位的確主是通過教師的主導作用來實現(xiàn)的，教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是推動學生主動學習的重要前提。
這里，既不能忽視“導”的作用，也不能用老師的“導”來取代學生的“學”。
那么，如何處理好主導與主體的關系，就成了培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識首先要解決的一個重要問題。要處理好主導與主體的關系，關鍵是要正確處理好教師在教學中的“角色”問題。首先教師在更新教育觀念時，要正確地認識和對待學生，把學生視為有人格的人、平等的人、自主的人、有潛力的人，相信每個學生通過自己的努力都能主動發(fā)展；其次要在這種認識的基礎上營造一種平等、民主、和諧、愉悅的教學氛圍，用探討、商量式的口吻組織教學，使學生敢于參與也樂于參與探討與學習；尤為重要的是要重視教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用和組織作用，用各種行之有效的方式，引導學生主動參與學習過程。
激發(fā)作用是采用各種措施激發(fā)學生的學習興趣，提高學生主動參與的積極性。激發(fā)作用可以采用外在的激勵措施，如贊許、表揚和獎勵來達到其目的；但是更多的是運用知識內(nèi)在的激勵因素，運用學習要求與學生發(fā)展現(xiàn)狀之間的矛盾，并把這種矛盾轉(zhuǎn)化為學生的自身需要來實現(xiàn)的。我們還重視學生主動學習過程中教師的組織作用，重視學生的感知、討論、分析、抽象、概括、歸納過程，通過建立科學、合理的課堂教學結構來幫助學生更好地發(fā)揮自己學習的主體作用。
應該注意的是，教學中教師對學生的學習指導必須有個“度”，這個“度”就定在“激趣、啟思、導向”上，至于新知識“新”在什么地方，它與原有知識有什么聯(lián)系與區(qū)分，怎樣運用原有知識來學習新知識，什么是新知識，新知識學來有什么用等等具體問題，就需要學生在老師的引導下去主動探索，通過自身的努力自己解答這些問題，老師決不能代替學生。因此，教師在教學教程中是組織者、合作者、參與者。
課程與教學論心得體會，盡在。
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寫心得體會，說難也不難，說容易，還真得花點心思琢磨。要是想寫出點門道，得先弄清楚自己到底學了什么。比如說學課程與教學論，這門課講的無非就是怎么教書育人，理論多得很，什么建構主義，行為主義，都是些大概念。不過記筆記的時候，別光顧著抄黑板上的定義，關鍵是要搞明白這些理論背后的意思，不然寫心得就只能照本宣科了。
寫心得的時候，可以從自己的課堂觀察開始。比如聽課的時候，哪個老師的提問方式特別吸引人，他提的問題是不是能讓學生主動思考？還有，老師講解知識點的時候，有沒有用到什么特別的教學策略？把這些觀察記錄下來，再結合自己學到的理論去分析，這樣寫出來的東西就不會太空洞。當然，有時候?qū)懼鴮懼赡芫蜁茴}，本來想寫教學方法，結果寫成夸老師了，這種情況也是常有的事。
還有個需要注意的地方，寫心得的時候，千萬別為了湊字數(shù)亂編一些假大空的話。像什么“這次學習讓我受益匪淺”，這種話聽著就有點虛頭巴腦的。還不如具體一點，比如“通過這次學習，我發(fā)現(xiàn)合作學習小組確實能提高學生的參與度”。另外，有時候腦子一熱，寫出來的句子可能會有點啰嗦，像“教學過程中，教師要考慮到學生的學習情況，這個情況包括他們的基礎、興趣以及他們對知識的理解程度”，這種句子就有點復雜了，稍微改一下會更好。
書寫注意事項：
寫心得的時候，可以多引用一些實際案例。比如某個學生在課堂上提出的問題特別有意思，或者某次實驗課上學生的表現(xiàn)特別突出，把這些細節(jié)寫進去會讓心得顯得更真實。不過有時候，寫到激動處，可能會忘記標點符號，比如“我看到學生在課堂上積極發(fā)言我很高興”這樣的句子，逗號就忘了加。
小編友情提醒：
寫心得的時候，心態(tài)要放輕松，別給自己太大壓力。寫不好沒關系，慢慢來，多寫幾次自然就順手了。
