【第1篇】提高課堂教學的有效性心得體會怎么寫650字
提高課堂教學的有效性心得體會范文
教師提高課堂教學有效性的心得體會提要：提高練習的有效性。訓練作業(yè)與課堂教學內(nèi)容保持一致，與學生的學習實際緊密聯(lián)系。課堂作業(yè)，選擇典型例題來加深學生對所學知識的鞏固和理解
的思維能力和思維積極性，它能夠使學生全神貫注進行思考、進入良好的思維情景中。反之，一個不嚴謹、不科學的問題，則使學生茫然、無所適從，打擊學生的思維能力和思維積極性，它能夠使學生精力分散、進入無序的遐想中。
因此，我們提出：抓住學生的興趣點提問，抓住知識的疑難點提問，抓住思維的發(fā)散點提問。教師的提問，必須是有嚴密的科學性、邏輯性。一方面所提出的問題是促進學生發(fā)展的`，對學生的知識、技能有提高的，并且是由淺入深、循序漸進的。另一方面問題提出后還要善于引導學生去討論、思考、探究，給予學生充足的討論、思考、探究時間，鼓勵學生積極回答，即使學生回答錯誤，也不能打擊學生的積極性。更不能教師包辦，自問自答。堅決杜絕無效提問和無目的的隨意提問。
六、強化有效的課堂練習
提高練習的有效性。訓練作業(yè)與課堂教學內(nèi)容保持一致，與學生的學習實際緊密聯(lián)系。課堂作業(yè)，選擇典型例題來加深學生對所學知識的鞏固和理解，力求當堂訓練，現(xiàn)場批閱，當堂反饋評講。
課外精選練習，設計延伸性的、探究性的、開拓性的作業(yè)，達到鞏固知識，引發(fā)思考、激活興趣、促進成長的目的，堅決杜絕重復性作業(yè)、機械性作業(yè)、枯燥無味的作業(yè)，確保通過規(guī)范化、自動化和高效化的作業(yè)訓練，達到鞏固知識、培養(yǎng)能力、提高智力的效果。
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寫心得體會，說到底還是得從自己的經(jīng)歷出發(fā)。比如教課這件事，每次上課前都得好好準備教案，這教案可不是隨便抄抄就能行的。有些老師圖省事，直接拿別人現(xiàn)成的來用，結果課堂效果差強人意。我以前也試過照搬別人的教案，結果發(fā)現(xiàn)學生興趣不大，后來反思才明白，每個班的情況都不一樣，教案不能一概而論。
再說了，備課的時候還得琢磨怎么吸引學生的注意力。有一次我試著用多媒體輔助教學，找了些視頻資料，學生們一下子就被吸引了。不過我發(fā)現(xiàn)一個問題，就是視頻時間不能太長，不然學生會走神。還有，講課的時候語速不能太快，不然學生跟不上節(jié)奏，聽起來就像催眠曲似的。
其實寫心得最重要的是真實，不能瞎編亂造。有時候我會記下當天課堂上的突發(fā)狀況，像有個學生突然提問，當時沒答上來，后來專門查了資料補上了這個知識點。這樣的事情寫進心得里，既能讓別人看到你的成長，也能提醒自己以后別再犯類似的疏漏。
書寫注意事項：
寫心得的時候千萬別光顧著寫自己的感受，還要結合一些專業(yè)理論。像什么建構主義學習理論之類的，適當引用一下會讓文章更有說服力。當然，引用的時候不能太多，多了就顯得堆砌，反而不自然。
有時候我覺得寫心得就像是在給自己找問題，每次寫完都覺得還有改進的空間。比如最近一次寫心得，我就發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還存在不足，特別是對那些調(diào)皮搗蛋的學生，處理起來總是手忙腳亂。這讓我意識到，管理好課堂秩序也是提高教學質(zhì)量的關鍵之一。
小編友情提醒：
寫心得的時候要注意語言表達，別太死板。有時候我會故意用一些口語化的表達，這樣讀起來會輕松很多。當然，也不能太過隨意，畢竟這是工作相關的事情，還是要保持一定的專業(yè)性。
【第2篇】提高課堂教學的有效性的心得體會怎么寫1650字
關于提高課堂教學的有效性的心得體會范文
本周區(qū)教研室張潤柱主任就如何提高課堂的有效性進行了專題講座，通過張主任的講解，給我解開了不少在平時教學中的困惑，為我今后的教學指明了方向，下面結合在自己的實踐經(jīng)驗談談以下幾點體會：
目前從事大班教學的教師都感到教得很辛苦，學生也學得很痛苦，但預期的教學目標卻沒有達成。小學生在剛接觸英語時普遍英語，學習積極性很高，但隨著課程難度的增大，越來越多的學生逐漸不喜歡上英語課。高年級的學生的厭學情緒尢為明顯。另外，相當一部分學生雖然經(jīng)歷幾學期甚至幾年的英語學習，但英語能力并無明顯提高。因此如何加強小學英語教學有效性，不斷提高教學質(zhì)量，是每一位小學英語教師急需解決的問題。
（一）優(yōu)化導入，快速有效地營造英語氛圍
好的導入能幫助學生整理已有的知識體系，并將其調(diào)整到適于接受新知識的狀態(tài)。許多教師非常重視導入這個環(huán)節(jié)，幾乎所有的教師都會用各種方法導入新課。有效的導入能調(diào)動學生學習的積極性，確實為課堂增色不少。
大部分教師在導入這個過程中都做得挺好，挺有效，但有的教師會在知識的呈現(xiàn)上花費很多不必要的時間和精力，并且弄得很花哨，兜個大圈子再引到新知識的學習，當學生真正要開始學習時，興趣已經(jīng)少了一半。因此，導入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個課堂教學。
（二）優(yōu)化課堂活動設計追求優(yōu)質(zhì)有效的英語課堂
“活動化教學”是小學英語教師常用一種學習方式，“以活動為中心”、“以活動促語言發(fā)展”是小學英語課堂教學，特別是低段課堂教學的一個指導思想。教師們在課堂上也力求讓學生在“動”中學，在“樂”中學，因此，每位英語老師幾乎都成了活動設計專家，在公開課上，學生唱唱跳跳玩玩做做演演，還有圖片、實物和多媒體來助陣，氣氛非?；钴S，場面非常熱鬧。然而，活躍和熱鬧的`背后，學生到底掌握了些什么呢？特別是在基礎知識和基本技能方面到底學到了什么呢？筆者認為，課堂上的一切活動設計要考慮活動的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度，這樣的課堂活動才是有效的。
1．華而不實的游戲，不要只為游戲而游戲。
適當?shù)挠螒虿粌H可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，還可以化解難點、重點。但有些教師在課堂上使用游戲針對性并不強，有些過程太復雜，要用一大堆中文解釋；有些游戲又過于簡單，圖個熱鬧，沒有真正為教學的重點和難點服務。
2．開展真實有效的調(diào)查活動
調(diào)查（doasurvey）是當今英語課堂教學中比較熱門的一項活動，其目的在于讓學生通過有目的的“調(diào)查”，獲取相關信息，在活動中進一步鞏固所學語言知識，提高其初步運用語言的能力。
（三）評價要積極、有效
教師要善于抓住評價時機，通過評價對學生的學習方法、學習習慣和課堂學習行為等進行引導，課堂上授課教師力爭讓每個學生都有體驗學習成功的機會，從而促使每個學生積極、主動地參與到學習活動中。例如，在一次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我與當?shù)乇景嗟挠⒄Z教師交流時，聽到他們抱怨自己所教班級的學生不僅素質(zhì)低、紀律差，而且回答問題時聲音低，這種情況可能與學生害羞和懼怕學習英語的心里有關。于是我決定采用積極性評價，使學生在輕松的氛圍中學習英語。在課前與學生多次接觸，并再三鼓勵學生：我們這個班是個很好的班級，同學們非常聰明可愛，相信同學們在英語學習方面的表現(xiàn)也一定很出色。果然，當上課時，全班學生都全神貫注地聽講，參與學習活動的積極性很高，另外還對坐得好，讀得好，聲音響亮的小組和個人進行鼓勵性評價，并加上恰到好處的體態(tài)語，抑揚頓挫的語調(diào)以及精彩的教學設計，學生們學得十分投入，教學效果極佳。
此外，在實踐教學過程中，教師應該積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。教師應該從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終的關注學生的進步和發(fā)展，關注教學效益，關注教學中的可測性，同時教師還應具備一種反思的意識，不斷的調(diào)整自己的教學行為，掌握相關的教學策略，以便于自己面對具體的情境作出相應的決策，獲取最大的教學效益。
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寫心得體會，說到底還是要結合自己的經(jīng)歷和感受，不能空洞地去套理論。比如說寫提高課堂教學有效性的體會，就得先想想自己平時上課時遇到的問題，然后琢磨解決辦法。我以前帶學生做實驗的時候，總是覺得時間不夠用，后來發(fā)現(xiàn)是準備環(huán)節(jié)做得不到位。剛開始我以為是材料沒備齊，后來才發(fā)現(xiàn)主要是流程規(guī)劃太粗糙。
寫的時候要注意細節(jié)，像我那次調(diào)整教學設計后，就注意到學生參與的積極性明顯提高了。其實這個過程挺瑣碎的，但正是這些小變化才讓課堂效果更好。記得有一次備課時，我把重點放在了互動環(huán)節(jié)上，結果發(fā)現(xiàn)學生提問特別踴躍，這讓我意識到，給學生留出表達的空間很重要。
不過有時候也會碰到一些狀況，比如某次嘗試新的教學方法，初衷是好的，但實施起來卻發(fā)現(xiàn)學生的接受程度不高。當時我就有點懊惱，后來靜下心來分析，發(fā)現(xiàn)是自己的引導方式出了問題。所以，寫心得體會時，既要記錄成功的地方，也要反思失敗的經(jīng)驗。
還有就是語言方面，不用刻意追求華麗，能真實反映情況就行。像我寫的時候，有時會用一些教育學上的專業(yè)名詞，但更多時候還是用自己的話來說。畢竟教學是個實踐性強的事，說得再高深，最終還得看能不能落地。另外，寫的時候別怕啰嗦，該展開的地方就得展開，這樣才能讓人看得明白。
【第3篇】提高課堂效率的學習心得體會怎么寫800字
每位教師都應知道，一節(jié)精心準備的課，學生容易抓住教師說話的核心內(nèi)容，課堂的設計緊湊而有序，忙而不亂，充分體現(xiàn)教師的組織者、引導者的作用，學生們愉快地享受著課堂上小主人翁的主體待遇。所以，我認為要想提高課堂教學的有效性，教師必須精心準備每一節(jié)課。首先要確定三維目標，為每一節(jié)課制定切合實際的課程目標，使每節(jié)課都有明確清晰地教學方向，這是提升教學有效性的前提；再次，要依據(jù)數(shù)學學科特點和學生的認知水平，精選教學內(nèi)容，突出每一節(jié)課的教學重點，突破難點，選擇合適的方法和手段，讓學生在每節(jié)課上都有實實在在的認知收獲和科學感悟。
經(jīng)驗告訴我，要想將“提效”落到實處，除了教師本身的因素外，與學生的學習習慣好與壞也有著直接的關系。一個班級孩子聽課的習慣、語言表達的習慣、審題的習慣以及計算習慣、思考問題的習慣的好與壞是教師在課堂上組織教學活動能否有效進行的重要條件。好的習慣首先從時間上保證了學生的學習效率，只有在這樣的前提下我們才能更好地去討論有效教學。學生學會好的學習方法，才能成為一名好學生。學生的學習方式的改變將大大提高學習成績。讓學生學會自主學習、主動學習，變“要我學”為“我要學”，學生學習方式的改變需要教師不斷地訓練、滲透，直至變成學生自覺行為。
課后作業(yè)設計的原則是分層設計，做到由易到難，從基礎到應用，忌機械性地抄寫，搞題海戰(zhàn)術。對于基礎知識掌握不理想的學生降低要求，可以只完成基礎題，同時布置讀書、練字、口算等有助于提高學習能力的作業(yè)。并對作業(yè)情況及時總結，訓練學生認真按時完成作業(yè)，保質(zhì)保量地做好作業(yè)的習慣。
為了不斷提高課堂教學的有效性，教師必須不斷反思自己的教學行為，只有經(jīng)常反思，才能找出課堂上無效的環(huán)節(jié)，從而加以改進，一步步將無效部分壓縮到最低限度，那樣我們的課堂必須實現(xiàn)提效的目的，從而達到減輕學生課外作業(yè)負擔的目的。
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寫學習心得體會，得先知道寫的是什么。比如提高課堂效率這事，就該從自己的經(jīng)歷說起。我剛進大學那會兒，一門課老是聽不明白，后來才發(fā)現(xiàn)是因為沒提前預習，上課就像聽天書一樣。后來我就開始琢磨怎么改，慢慢摸索出些門道。
剛開始得搞清楚自己為什么效率不高，是不是時間安排有問題？我試過把一天分成幾個塊，專門留出固定時間復習功課。剛開始還挺順利，但過段時間就覺得有點累，畢竟人不是機器。后來我調(diào)整了一下策略，每天花半小時回顧當天課程重點，這樣既不會太費勁，又能鞏固記憶。其實這招挺管用，至少考試前不用熬夜抱佛腳了。
還有就是聽課的時候要注意什么。有時候老師講得太快，筆記都來不及記，腦子就跟不上趟。我就試著一邊聽一邊抓住關鍵點，重要的地方趕緊記下來，至于不太明白的地方，課后再查資料弄清楚。這種方法雖然麻煩點，但效果還不錯。不過也有時候，課堂氣氛太悶，注意力容易溜號，這時候就得主動找機會提問，哪怕問題看起來很簡單，也比一直走神強。
我覺得寫心得最重要的是真實。要是光抄別人的套路，寫出來的東西肯定空洞無味。比如我有個同學，每次寫心得都是千篇一律，什么“通過這次學習，我深刻認識到……”之類的套話，聽起來就讓人提不起興趣。而我寫的時候就想著怎么把自己真實的感受表達出來，這樣才更有說服力。
寫東西也不是一蹴而就的。有時候?qū)懼鴮懼悸吠蝗粩嗔?，想不出接下來該怎么寫，這時候不妨先放下筆，出去走走，換個環(huán)境說不定就有靈感了。還有，別怕寫得不好，多寫幾次自然就會進步。我記得第一次寫心得時，好多地方都寫得亂七八糟，語法也有不少問題，但后來越寫越好，慢慢找到感覺了。
【第4篇】怎樣提高課堂教學效率心得體會怎么寫1650字
關于怎樣提高課堂教學效率心得體會
學完李智民同志的課后，聽后感到怎樣把提高教學效率落到實處是提高教學質(zhì)量的必由之路。課堂教學效率=有效教學時間/實際教學時間 ⅹ 100% 。有效教學時間指在教與學活動過程中，學生學習知識、習得技能、形成能力和提高思想、方法真正起作用的時間。要提高課堂教學效率首先必須讓預設的教與學活動有效（切實落實“兩角度兩條線” 研讀教材，備好課），其次對完成預設的有效活動要舍得安排足夠的時間（切實落實“教勿越位”、“學要到位”）。對聽課中都有的以下“引導——自學”教學環(huán)節(jié)怎樣更有效， 提出建議。
一、與課本對話——我能讀
要落實到指導學生能找出文本中的重點詞，并引導學生會分析知識間的聯(lián)系，而不是只形式上要求學生僅僅把書讀過。
對大部分應用題、計算題等例題的教學，宜先讓學生嘗試，再閱讀對照。不宜學生先閱讀其解題過程，再模仿去做，而宜先讓學生獨立嘗試、探究例題的解題過程，而后再閱讀對照教材中例題的解答過程，學生解對了，會感到其獨立嘗試成功的喜悅；解錯了，也知道錯在哪里，怎樣改正，以吸取教訓，再加上教師的點撥，就會經(jīng)過自己親自思維實踐，把知識真正變成自己知識庫中的一部分。
遇到新知識點而困惑時，再閱讀教材，找解決的方法。如計算3.6÷(1.2＋0.5)×5,當計算3.6÷1.7而商的小數(shù)位數(shù)較多該怎么辦時，再閱讀教材，看應當如何處理。
總之，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點，把握學生閱讀的時機，指導閱讀的方法而使學生通過閱讀確有所悟、所得。
二、學會合作交流——我能聽、說
為保證合作學習的實效，首先應培養(yǎng)學生學會尊重別人、專心傾聽、認真思考，敢于、善于表達自己獨到見解的合作意識和習慣；其次應選擇僅靠個人思考得出的結論不全面或?qū)W生提出不同的解題策略、或個人獨立操作的時間和條件不充足時作為合作學習的目標；重要的是合作交流必須建立在個人獨立思考的基礎上，并提供足夠的.時間和空間讓學生展開討論，沒有經(jīng)過個人充分思考而匆忙展開的討論如無源之水，只有形式上的熱熱鬧鬧，學生表達的見解不可能成熟，也談不上深度，更談不上創(chuàng)見。
組織討論交流，要注重實效而不走形式。存在的問題：一是有一定的隨意性，沒有選準確有討論價值的問題，二是討論的時間短，大多不超過2分，三是學生討論聲音過大，成了大聲嚷嚷，起不到交流思想的作用。
三、學生是否人人親自參與獲取知識的思維過程是評估課堂是否是學堂的標尺
教師要把組織、指導學生人人（而不是一小部分或大部分）親自參與獲取知識的思維過程作為備課、上課的出發(fā)點、歸宿。 教師要根據(jù)教學內(nèi)容、學生的認知特點，設計并實施可操作的、有實效的學生人人親自參與的方式。
變教師滿堂問學生答為學生獨立探索、相互檢測、教師解疑答難。課堂教學由原來教師一言堂的滿堂灌到現(xiàn)在普遍存在的從復習、新授到鞏固練習，總是教師問一學生答，其余學生旁聽的滿堂問，仍然是教師中心的講堂。這種教學從形式上看，教學環(huán)節(jié)是完成了；但從教學效果上看，因是被問的少數(shù)學生參與，其余大部分旁聽的學生因缺乏直接責任，收效就是未知的。這種教學方式好象六、七十年代農(nóng)村生產(chǎn)隊長帶領缺乏直接責任的一群社員上地干活一樣，要有更大的收益，就要使每個上地干活的人既是社員又是隊長，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包制。與此同理，教學要使每個學生取得最大的學習效果，就要讓每個學生既是學生，要對復習、新授、鞏固練習的問題(題目本身就是問題)親自獨立探究，作出解答，同時是先生，負有檢測其他學生(比如同桌)解答是否正確的責任，這種機制能促使、調(diào)動學生人人必須在課上進行充分的腦力勞動(這是減輕課業(yè)負擔的必要條件)，教師在此期間，對學有困難的學生解疑答難, 就把原來的課后輔差前移到課堂上來解決四、知識點的關鍵疑難處點撥，要重錘猛敲，使學生茅塞頓開。
聽課發(fā)現(xiàn)在確需點撥的地方，大多是輕輕帶過，這反映了教師需挖掘教材，把握本節(jié)知識的重難點、關鍵點，在備課時，要把需點撥的語言寫在教案上，記在心中，上課不必說的話不說，但這點撥的語言是萬萬少不了的，通過這些簡練的語言使學生的思維得以升華。
精選用戶撰寫心得82人覺得有幫助
教學效率這事，說起來容易做起來難。很多老師都在琢磨怎么把課上得更好，學生學得更多。我覺得，關鍵是要找到適合自己的路子。比如，備課的時候不能光看教材，還得結合學生的實際情況。有時候我發(fā)現(xiàn)，書上的例子太老套了，學生聽不懂，那就要想辦法換點新鮮的。比如說講數(shù)學題，要是直接照本宣科，學生可能就睡著了，這時候就得編個小故事，把題目融入進去。
上課的時候，節(jié)奏也很重要。太快了學生跟不上，太慢了又浪費時間。我有個同事，他講課特別快，結果學生什么也沒記住。后來他改了方法，先把重點講透徹，再慢慢拓展，效果就好多了。還有，互動很重要。別老是一個人在講臺上唱獨角戲，要時不時問問學生懂沒懂。不過有些老師可能會忘了這一點，只顧自己講，不管學生反應。
批改作業(yè)也是個大頭。不能光打個分數(shù)了事，得認真看看哪里錯了，為什么錯了。有一次我改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)好幾個學生都把“除”寫成“除以”，雖然差別不大，但會影響理解。我就專門花了一節(jié)課講這個區(qū)別，效果還不錯。還有，鼓勵也很關鍵。學生做得好，要及時表揚，這樣他們才更有勁頭去學。
其實每個老師都有自己的方式，找到適合自己的才是最好的。我認識一位語文老師，她喜歡讓學生當小老師，輪流講解課文。這種方式挺有意思，學生既鍛煉了表達能力，又加深了對課文的理解。不過這種方法也不是每個人都適用，有的學生膽子小，上去就緊張，反而適得其反。
【第5篇】提高課堂有效性的思考的暑期培訓心得體會怎么寫1500字
提高課堂有效性的思考的暑期培訓心得體會
雖然本學期我執(zhí)教的是數(shù)學學科，但聽了孔令權老師的《如何提高語文教學的有效性》的講座，仍感受益匪淺，因為語文課堂與數(shù)學課堂有很多相似之處。教學實踐告訴我們，學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂教學的有效性。下面結合自己的教學實踐談一點以后教學的思考。
一、樹立正確的質(zhì)量觀。不同的質(zhì)量觀會有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我覺得，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。因此，在以后的教學中，我要按高質(zhì)量的課堂要求先定好教學目標，然后根據(jù)課堂實際情況進行教學；同時優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的`學生都能在自主探究的學習氛圍中有所提高；做到講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材。
二、功夫用在課外，精心備課。在備課時除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準確的語氣調(diào)動學生的思維，讓學生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮。
三、珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間。據(jù)心理學家研究，一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，以后的課堂教學要把握時間分配，提高效率。根據(jù)不同課型安排教學過程，調(diào)整教學方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務、解決關鍵問題，然后再通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于學生發(fā)展的方向進行，保證學生在不同的時間內(nèi)均有所獲。以前我在上課前會制定一個時間表，標明每一個教學環(huán)節(jié)大約所需時間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層次的學生表現(xiàn)，讓學生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘，讓所有的學生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時間讓學生完成課堂作業(yè)。
四、發(fā)揮師生的情感作用，提高全體學生的學習興趣?！皭邸笔菍W習的動力！在教育過程中，對學生傾注全部的愛心和熱情，對全班學生一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時，一定注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。對于學習能力強的學生要求比一比、賽一賽，。如發(fā)現(xiàn)膽小的學生也舉手發(fā)言時，我會及時鼓勵他：“你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎?”等。教師的期望是影響學生學習興趣的重要因素，這些方式讓學生從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學習中。學生對所學的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學質(zhì)量和效率。
五、恰當?shù)氖褂枚嗝襟w。多媒體作為現(xiàn)代教育技術在教學中的運用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學模式、教學過程的變革。在培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)新意識和實踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學中運用多媒體，能為學生提供第一手感性材料，使學生儲備豐富的表象信息，為他們實現(xiàn)信息重組、進行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎，但在課堂中運用多媒體我會注意有“度”，否則將達不到目標，得不到效果。
俗話說：“教無定法，貴要得法”。課堂教學是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學活動的生命力。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。在以后的教學中我會不斷審視自己的課堂教學，選擇運用恰當?shù)慕虒W方法，努力提高課堂教學效率。
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參加暑期培訓，想著如何提升課堂效率，這事挺實際的。平時教學里頭，總覺得時間不夠用，學生也常覺得枯燥，所以琢磨著怎么能讓課堂更有吸引力。剛開始得明白一點，每個班的學生都不一樣，有的愛動腦筋，有的喜歡動手，這就得想辦法讓大家都參與進來。
備課的時候，多準備些互動環(huán)節(jié)很重要。比如說講個故事，或者設計個小游戲，這樣不僅能活躍氣氛，還能幫學生更好地理解知識點。當然了，也不是說每堂課都得搞得很花哨，關鍵是要看情況，像數(shù)學這類需要邏輯推理的科目，就得穩(wěn)扎穩(wěn)打，不然學生容易跟不上節(jié)奏。
還有就是提問這個事，別老是點那幾個成績好的同學?？梢栽囋囯S機抽選，或者讓小組討論后再回答，這樣能讓更多人開動腦子。不過有時候也會遇到冷場的情況，這時千萬別急著自己講答案，稍微給點提示就好，給學生留點思考的空間。
記得有一次上課，我試著讓學生當老師，讓他們自己講解某個概念。結果發(fā)現(xiàn)效果不錯，學生們講得挺認真，還互相補充，比我一個人講要生動多了。當然，這方法也不是每次都適合，得看學生的接受能力。
課堂紀律也是個大問題。有時候會發(fā)現(xiàn)，越是想調(diào)動氣氛，越容易亂套。解決辦法，我覺得可以從規(guī)矩入手，提前跟學生說好規(guī)則，比如發(fā)言要舉手，討論要控制音量之類的。當然，執(zhí)行起來還是得靈活，不能太死板。
書本上的知識固然重要，但也不能光盯著課本不放?，F(xiàn)在網(wǎng)絡資源這么豐富，完全可以利用起來。比如找些視頻資料，或者網(wǎng)上公開課，有時候換個方式講授，學生學起來會輕松不少。不過也有時候會遇到找不到合適的資源的情況，這時候就得自己動手制作課件了。
小編友情提醒：
記得多跟同事交流經(jīng)驗。每個人都有自己的教學法子，說不定能學到不少新點子。就像上次教研活動上，聽了一位老教師分享的經(jīng)驗，她提到一個小技巧，就是在課前準備一些小卡片，上面寫上問題，讓學生抽簽回答，這種方法特別受學生歡迎。
【第6篇】優(yōu)秀心得體會范文：提高課堂效率之我見怎么寫1150字
實行素質(zhì)教育，就是要把課余時間還給孩子，讓他們充分發(fā)展個性，拓展思維。此舉一出，立刻深受廣大師生的歡迎。但同時帶來了另一個問題，就是教學時間減少了，教學任務卻沒有變，于是，如何利用有限的時間，高效地完成教學任務，就成了亟待解決的問題。我認為，提高課堂效率，是多方面因素共同決定的。具體措施
一、合理安排時間
根據(jù)學習規(guī)律，學生們能集中注意力的時間也就20分鐘，因此，我們在45分鐘的時間安排上，要重點突出，把重難點內(nèi)容盡量安排在前半節(jié)課里，這時學生的注意力集中，理解和記憶的效果最好。剩下的時間里，可以安排討論、練習、拓展思維等等，當堂鞏固，當堂消化。
二、巧妙創(chuàng)設課堂教學情境
初中學生畢竟只是十三、四歲的孩子，他們極容易被新鮮的事物吸引，并產(chǎn)生想象，如果我們的課堂中也有令他們新奇的情景存在，他們的注意力就會加倍提高。如學習“合理膳食”時，可假設他們是廚師，要為一家人設計一份營養(yǎng)健康、安排合理的食譜；學習“消化和吸收”時，讓學生自任各消化器官的“代言人”，描述各器官的特征。這些情境符合他們的年齡特征，極易引起學習興趣，帶著興趣去學習，學習效率自然明顯提高。
三、充分利用各種課堂資源
生物學是一門應用學科，很多知識可以在實踐中、生活中得到印證，從而開闊學生視野、提高學習興趣。如學習“激素”時，課本上有幾張人體因激素分泌異常而生病的照片，非常直觀，學生看到都會精神一振，疲勞的情緒立刻緩解。再如學習“消化和吸收”時，演示實驗“唾液對淀粉的消化”，也使學生充滿了學習興趣。此外，小黑板、模型、課外資料、生活小常識、小試驗等等，都會起到吸引學生興趣、提高效率的明顯效果。
四、靈活運用各種課堂教學技巧
1、巧設計
如教學“空氣質(zhì)量與健康”時，恰好遇揚沙天氣，借此引入，學生容易接受。講解肺內(nèi)氣壓時，學生還沒學“氣壓”的相關知識，所以很難理解，此時用針筒抽氣和推氣演示針筒內(nèi)的氣壓變化來說明，就簡單直觀。
另外，課堂時間要有機的安排各個環(huán)節(jié)，交叉運用教學方法，如講解與討論相結合、練習與點評相連接。這樣，學生的學習方式不停的變換，他們有新鮮感，不易疲勞，精力比較集中。
2、課外活動小組
鼓勵學生課外積極學習課余知識，敢于設想，積極試驗。
3、師生互動
學生討論時教師要引導，并作恰當?shù)狞c評和總結，如果一味的讓學生自主合作、探究，會使得學習方向失控，而滿堂灌的教學方式又易使學生疲勞，從而降低學習熱情，進而使課堂效率低下。
總之，課堂，是以學生為主的課堂。我們采取的教學方式、方法，都要以提高學生興趣，思想?yún)R報專題吸引注意力為目的；另外，合理安排教學內(nèi)容，從而達到高效、優(yōu)質(zhì)的課堂效果。
《優(yōu)秀心得體會范文：提高課堂效率之我見》是篇，涉及到學生、學習、時間、課堂、安排、他們、提高、興趣等方面，覺得好就按（ctrl d）收藏下。
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寫心得體會，關鍵是要從自己的經(jīng)歷出發(fā)，把自己的感受真實地表達出來。比如想寫關于提高課堂效率的心得體會，就得先想想平時上課的時候，自己是咋樣的狀態(tài)。有些人可能覺得課堂時間過得特別慢，注意力老是飄，那就可以從這里入手。
記得有一次，我在聽課的時候，總是忍不住看手機，結果一節(jié)課下來什么也沒記住。后來就想辦法改了這個習慣，把手機放到包里，只帶必要的筆記本和筆。剛開始有點不適應，但慢慢就發(fā)現(xiàn)這樣真的能讓自己更專注。寫的時候就可以把這個過程寫進去，說自己是怎么意識到問題的，又是怎么一步步調(diào)整的。
有時候聽老師講的內(nèi)容，總覺得太抽象，理解起來費勁。這時候可以試著記筆記，把重點畫出來，或者用自己的話總結一下。這樣做不僅能加深印象，還能培養(yǎng)一種思維習慣。記得有一次，我試著用自己的語言把知識點重新組織了一遍，居然發(fā)現(xiàn)好多原來沒搞懂的地方突然明白了。這種體驗挺值得記錄的。
不過有時候?qū)憱|西的時候，可能會因為趕時間或者一時想不起來具體的例子，就隨便編點內(nèi)容充數(shù)。這樣其實不太好，畢竟寫心得體會最重要的還是真實。如果實在沒什么好寫的，可以多回憶一下最近的課堂情況，哪怕是一些小細節(jié)，也可能藏著靈感。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，最好別太追求華麗的辭藻。語言太復雜反而會顯得矯揉造作。比如寫到課堂效率提升的方法時，用一些簡單的描述就夠了，像“把手機收起來”“多做筆記”之類的。這樣既清晰又能讓別人一看就明白你的意思。
還有個小竅門，就是寫完后不妨放一放，過幾天再拿出來看看。有時候剛寫完的東西，自己看著還挺滿意，但隔段時間再讀一遍，就能發(fā)現(xiàn)不少問題。比如說某句話不通順，某個詞用得不太恰當之類的。要是能及時修改，文章的質(zhì)量就會高很多。
每個人都有自己的寫作習慣，找到適合自己的方法才是最重要的。有的人喜歡列個大綱，有的則隨性發(fā)揮，這都沒關系。只要最后能把想說的意思清楚地傳達給別人就行。
【第7篇】如何提高課堂教學效率的心得體會怎么寫1700字
如何提高課堂教學效率的心得體會
如何提高課堂教學效率，這是一個老話題，又是一個常說常新的話題。教學實踐告訴我們，學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率。結合自己的教學實踐談一點體會。
一、要樹立正確的質(zhì)量觀。
不同的質(zhì)量觀會有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學目標，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學；教師要優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材。
二、要功夫用在課外，精心備課。
我們應在備課時除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準確的語氣調(diào)動學生的思維，讓學生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學效果。
三、要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間。
據(jù)心理學家研究，一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學生時間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學過程，調(diào)整教學方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務、解決關鍵問題，然后再通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于學生發(fā)展的方向進行，保證學生在不同的時間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會制定一個時間表，標明每一個教學環(huán)節(jié)大約所需時間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層次的學生表現(xiàn)，讓學生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時間讓學生完成課堂作業(yè)。
四、要發(fā)揮師生的情感作用，提高全體學生的學習興趣。
“愛”是學習的動力！教師要在教育過程中，對學生傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁，手機版在給優(yōu)生“錦上添花”時，一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師在關注知識復習的同時，往往會忽略學生學習的欲望。我想在復習時，更應關注課的內(nèi)容和學生學的效果，要學生體驗學習成功的快感，才會有信心和動力再次出擊。我們在復習時，課堂上，我會根據(jù)問題的難易讓不同的學生來回答。讓學習能力最弱的學生來背誦，還對他們提出表揚和肯定，激起他們進一步努力學習的興趣。對于學習能力強的學生要求比一比、賽一賽。如發(fā)現(xiàn)膽小的學生也舉手發(fā)言時，我會及時鼓勵他：“你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎?”等。我們知道教師的`期望是影響學生學習興趣的重要因素，這些方式都讓學生從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學習中，學生對所學的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學質(zhì)量和效率。
五、要恰當?shù)氖褂枚嗝襟w。
多媒體作為現(xiàn)代教育技術在教學中的運用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學模式、教學過程的變革。在培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)新意識和實踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學中運用多媒體，能為學生提供第一手感性材料，使學生儲備豐富的表象信息，為他們實現(xiàn)信息重組、進行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎，但在課堂中運用多媒體一定要有“度”，否則將達不到目標，得不到效果。
俗話說：“教無定法，心得體會范文貴要得法”。課堂教學是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學活動的生命力。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。
如何提高課堂教學效率的心得體會
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提高課堂教學效率是個挺復雜的事，得從多個方面下手。比如備課的時候，教案不能太死板，要留點余地給學生提問。有些老師喜歡照本宣科，結果課堂氣氛冷清得很。這就好比廚師做菜，要是調(diào)料一成不變，客人吃著也沒什么興趣。
上課的時候，互動很重要。有時候我看到有的老師講得眉飛色舞，可底下學生眼神空洞，這就不對勁了。我覺得可以設計一些小活動，讓學生動起來，哪怕只是幾分鐘的小討論，也能讓他們集中注意力。不過有時候會遇到突發(fā)情況，比如突然有學生問了個特別刁鉆的問題，這時候就考驗老師的臨場反應了。
還有就是課堂管理，這個挺關鍵的。有些學生精力旺盛，坐不住，如果老師一味批評，反而會讓事情變得更糟。我見過一個老師，他每次看到有學生走神，不是直接點名，而是走到旁邊輕輕拍拍肩膀，這樣既提醒了學生，也不會讓場面尷尬。不過偶爾也會遇到個別調(diào)皮的學生，他們可能故意搗亂，這時候就需要耐心溝通了。
作業(yè)布置也是一門學問。太多的話，學生負擔重，太少又怕學得不扎實。我的經(jīng)驗是，作業(yè)量要適中，題目最好能涵蓋當天的重點難點。當然，批改作業(yè)也是個技術活，不僅要指出錯誤，還得表揚做得好的地方。有時候?qū)懼鴮懼?，就會發(fā)現(xiàn)自己寫得太啰嗦，學生看了反而摸不著頭腦，這就需要多修改幾次。
書寫注意事項：
跟家長溝通也很重要。有些家長可能不太了解孩子在學校的表現(xiàn)，所以定期開個小型家長會，或者發(fā)個簡短的信息，能讓家長知道孩子的進步和不足。不過有時候會碰到家長態(tài)度強硬的情況，這時候就需要技巧了，不能硬碰硬，得講究方式方法。
【第8篇】教師實習心得：如何管理課堂說鬧，提高控堂能力怎么寫1400字
____年教師實習心得：如何管理“課堂說鬧”，提高控堂能力
實習工作已經(jīng)步入正軌。我也慢慢的和學生打成了一片。我希望能做他們的良師益友，陪伴他們快樂的成長和學習。
每個班中都會有成績優(yōu)秀的學生，也會有成績稍差的學生；有沉穩(wěn)內(nèi)斂的學生，也有活潑好動的學生。我本以為班里的學生會如同自己上學的時候，上課認真聽講?？砂l(fā)現(xiàn)教了他們一段時間之后，擺在眼前的現(xiàn)實是：上課不遵守紀律的大有人在，尤其是我教的兩個班都是理科班，男生占大多數(shù)。學生的性格各不相同，處事與交流方式也是各有特點的。特別是活潑好動的學生很容易有意無意地做出擾亂課堂紀律的事情。有時候上課還需要花時間去維持課堂紀律，我覺得是這需要想想對策從而改變現(xiàn)狀。
印象最深的一次是，我在講文言文的時候，只要往黑板上寫板書，就會聽見下面有講話的聲音，一回頭就安靜了。最后我說了一句：“你們說吧，等你們說完了我再講?！边@時候，就有學生說：“老師，你先講吧?！蔽覜]理會，因為仍有學生在說話，我就靜靜等著。果然說了一會兒，發(fā)現(xiàn)我一直不講，才自覺安靜了許多。
其實上課的第一天，我就強調(diào)過紀律問題。因為作為年輕的實習老師，尤其是和學生之間的年齡差只有五歲左右，他們就容易開各種玩笑去挑逗老師。所以我明白一定要提高自己的威信力，對他們嚴厲一些，讓他們能懷著一顆敬畏之心請認真聽課。但之后的課上常常會出現(xiàn)，我說“安靜”，學生安靜幾秒鐘之后，接著又開始說的情況。如此反復，不斷循環(huán)。有時候我就真的很生氣，大聲吼一句：“別說了”，這時候就能安靜一節(jié)課。我不習慣在課上發(fā)脾氣，所以嘗試過很多，講道理的辦法。比如己所不欲，勿施于人，當你認真看書的時候別人在你身邊一直說話，你心里會是什么樣的感受？也曾經(jīng)鼓勵過學生都努力，不要等畢業(yè)了再后悔當初不努力……可是偶爾還是會出現(xiàn)上述一幕。
那學生在課上說話，作為老師到底應該怎么做，怎么做才算合適呢？我想這是我們每位實習老師都會面臨的問題。在我們教學的過程中無論是學習好的，還是學習差的學生，這課上的某一階段或某一節(jié)課，都可能出現(xiàn)這樣的問題。有時候就是學生在這個年齡階段的'一種正常行為。作為老師也不能太過關注。
比如，在我的課上會經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象：有時候我給大家講一件別的學生出現(xiàn)的問題，他就有可能跟別的同學討論一下，這就是學生本身的好奇心。如果老師過于去關注他們，過于去嚴格管他們，我們就很可能抹殺學生因好奇而產(chǎn)生的學習興趣，從而打擊他們的積極性和自信心。當然，上課說話也是有的學生故意為之，而且老師都有一個通病，都喜歡或者說關注那些學成績好，又老實的學生。而去嚴格的管或者忽略學習成績差的學生。他們有時候上課說話，也是為了引起老師的注意。如果真的，因為他說話就過多的去關注他。那么他的目的就得逞了，久而久之他就會把上課說話，引起你的注意，變成他洋洋自得、表現(xiàn)自我的一種不良行為習慣。所以我想出的辦法是與學生多溝通，多了解學生，分析他們?yōu)楹握f話。是聽懂了還是沒有聽懂。去引導他們養(yǎng)成上課認真聽課，積極回答問題的好的行為習慣。其次，一定要不斷提高自己的教學水平。老師要通過自己的課堂，讓學生喜歡你，學生喜歡上你的課，讓他們的注意力轉(zhuǎn)移到你的你講的內(nèi)容上來，上課說閑話的現(xiàn)象就會減少。
希望我們每位實習老師都能能再接再厲，有效的管理好課堂紀律，認真履行職責，為頂崗實習交上一份滿意的答卷。
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教師實習期間，剛站到講臺上的時候，心里總是特別緊張。一方面擔心自己講得不夠清楚，另一方面也怕學生不聽話。尤其是面對那些調(diào)皮搗蛋的學生，有時候真不知道該怎么應對。其實，管理課堂說鬧是一門技術活，要想提高控堂能力，不是一朝一夕的事。
記得有一次上課，班上有幾個學生老是在下面說話，還故意發(fā)出一些奇怪的聲音，弄得全班同學都分心了。我當時特別生氣，就大聲吼了幾句，結果越吼越亂，反而更控制不住局面了。后來靜下心來想想，覺得自己的方法不對勁?？赡苁且驗樘痹炅?，沒找到合適的方式去處理這些問題。
后來慢慢摸索出了一些辦法。比如，當發(fā)現(xiàn)有學生說話的時候，不要立刻發(fā)火，可以先走到他們身邊，用眼神示意一下，讓他們意識到老師注意到他們的行為了。如果這樣還不奏效，那就需要稍微嚴厲一點，比如點名批評，但也要掌握分寸，別讓學生覺得太尷尬。還有就是，平時多跟學生溝通交流，了解他們的興趣愛好，這樣才能更好地引導他們專注學習。
書寫注意事項：
我覺得制定一些明確的課堂規(guī)則也很重要。這些規(guī)則不用太復雜，簡單明了就行。比如規(guī)定什么時候可以說話，什么時候必須安靜聽講。當然，光有規(guī)則還不夠，還得堅持執(zhí)行下去。要是今天允許說話，明天又不允許，那學生就會搞不清楚狀況，課堂紀律自然就亂套了。
不過，有時候也會遇到特別難纏的情況，比如個別學生屢教不改。這時候就需要動點腦筋了?？梢試L試單獨找他們談話，了解背后的原因，看看是不是家庭或者個人生活出了什么問題。如果是這樣，就要想辦法幫助他們解決問題，而不是一味地責備。
