【第1篇】最新語文教師聽課評課心得怎么寫750字
這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。也深感到自己的教學(xué)不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善和提高，深感不虛此行。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，像這些優(yōu)秀教師學(xué)習。下面我談?wù)勛约旱捏w會：
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
聽完學(xué)校舉行的評優(yōu)課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，有的老師擅長設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍;有的老師課堂語言豐富、幽默、娓娓動聽，極具感染力。有的課堂緊湊，主題突出，激情飽滿，不僅令學(xué)生陶醉癡迷，興趣高漲，而且也令聽課老師連聲贊嘆。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。'把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑'讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。
三、本次聽課贊嘆、感慨之余，更多是深深的沉思，今后我們要像優(yōu)秀老師一樣成為學(xué)生的`引導(dǎo)者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學(xué)生輕松度過還意猶未盡?如何讓學(xué)生樂此不疲、有說的欲望?通過此次聽課與評課，我明確了今后的努力方向：1、充分調(diào)動學(xué)生資源，讓學(xué)生互學(xué)。2、培養(yǎng)學(xué)生口語表達，讓學(xué)生在課堂上大膽地說，教學(xué)生把話說完整，說得有條理。
總之，這次聽課學(xué)習，使我更深刻地體會到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長，充分利用學(xué)習機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。希望以后我也能站在這樣的課堂上。
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聽課評課是語文教師提升教學(xué)能力的重要途徑，也是促進專業(yè)成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不少老師在準備這類心得時，總覺得無從下手，其實只要掌握幾個要點，就能寫出既真實又具參考價值的心得體會。
記得有一次聽了一位資深老師的課，課堂氣氛特別活躍，學(xué)生們討論問題時很投入，這讓我印象深刻。當時我就想，是不是自己的課堂也能這樣？后來我嘗試將這位老師的互動方式融入到自己的課程中，效果確實不錯。當然，聽課不只是單純模仿，更重要的是結(jié)合自身情況吸收精華。比如這位老師在講解古詩詞時用了故事化的手法，我就借鑒了這個方法，讓學(xué)生通過講故事的方式理解詩歌背景，這樣一來，學(xué)生記憶起來輕松很多。
不過，剛開始模仿的時候也遇到些問題。有次照搬別人的互動環(huán)節(jié)，結(jié)果課堂反而顯得混亂，因為學(xué)生的參與熱情太高，場面一時難以控制。后來我反思了一下，意識到每個班級的情況都不一樣，不能一味照搬。所以后來調(diào)整策略，把互動設(shè)計得更有層次感，先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，再讓他們分組討論，最后集中交流。這樣既能調(diào)動積極性，又能保證秩序。
寫聽課心得時，我覺得最重要的是要有針對性。比如這次聽課的重點是作文教學(xué)，那就可以圍繞如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣展開。我當時注意到那位老師會用一些貼近生活的例子作為開頭，一下子就拉近了與學(xué)生的距離。于是我在自己的作文課上也試著這樣做，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們寫出來的文章比以往生動多了。當然，我也不是完全照搬，而是結(jié)合自己的學(xué)生特點進行了調(diào)整，比如有的學(xué)生喜歡科幻題材，我就鼓勵他們從科幻角度構(gòu)思作文。
書寫注意事項：
聽課心得不光要記錄觀察到的優(yōu)點，還要反思自身的不足。上次聽一位年輕老師講現(xiàn)代文閱讀課，她的提問設(shè)計得很巧妙，能一步步引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。相比之下，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上提的問題比較單一，往往停留在表面。因此回來后我就開始琢磨怎么改進提問技巧，嘗試設(shè)計一些開放性的問題，讓學(xué)生有更多發(fā)揮的空間。
有時候也會遇到一些困惑，比如怎么評價一堂課的好壞。我覺得不能只看表面熱鬧與否，關(guān)鍵要看是否真正解決了教學(xué)目標。有一次聽了一節(jié)公開課，表面上看課堂氣氛很好，學(xué)生回答問題也很積極，但事后仔細分析才發(fā)現(xiàn)，這些問題并沒有觸及核心知識點。所以后來在寫心得時，我特別強調(diào)了這一點，提醒自己以后聽課時要注意區(qū)分形式與實質(zhì)的區(qū)別。
【第2篇】新語文教師聽課心得體會怎么寫800字
聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習的機會，受益非淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點：
一、注重教給學(xué)生學(xué)習的方法。
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學(xué)時要把學(xué)習方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，并且到達終身學(xué)習。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點句來理解課文，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習課文。
二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題。
“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習活動中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。
三、尊重學(xué)生的體驗。
《語文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！薄耙湎W(xué)生獨特的感受、體驗和理解”“對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗。給學(xué)生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學(xué)習才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗的方法就是聽課。
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作為一個剛?cè)胄械男抡Z文教師，聽課這個環(huán)節(jié)特別重要。我剛開始聽老教師上課的時候，心里總是有點緊張，生怕漏掉什么關(guān)鍵的地方。后來慢慢摸索出一些門道，覺得聽課筆記得記好，不然聽完課什么也想不起來。記得有一次聽公開課，講的是古詩詞賞析，那位老師講得特別細致，我光顧著記筆記，結(jié)果忽略了課堂互動的部分，后來反思了一下，下次得兼顧全面些。
聽課的時候，我覺得重點是觀察老師的教學(xué)方法。比如那個老師用了什么導(dǎo)入方式，他是怎么調(diào)動學(xué)生積極性的，還有他講解知識點時有沒有結(jié)合生活實例。我印象很深的是，有一次聽一位年輕女老師講課，她用了一個小故事來引出課文，學(xué)生們一下子就來了興趣。我當時就在想，要是我也能這么靈活地運用例子就好了。
還有就是要注意學(xué)生的反應(yīng)。有時候老師講得很投入，但學(xué)生可能沒跟上節(jié)奏。我記得自己第一次聽的時候，就覺得課堂氣氛挺活躍的，后來才知道是因為那位老師提前布置了預(yù)習任務(wù)，所以學(xué)生參與度高。這讓我明白，備課不僅僅是備教材，還得考慮學(xué)生的接受能力。
寫聽課體會的時候，我剛開始總想著要把聽到的所有細節(jié)都寫進去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣反而顯得雜亂無章。后來改用簡潔點的方式，挑幾個印象最深的點來寫，反而更有條理。不過有時候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如上次寫聽課體會，本來想說課堂設(shè)計的亮點，結(jié)果不知不覺寫到了自己的教學(xué)計劃上了，回頭一看才發(fā)現(xiàn)偏題了。
我覺得聽課體會最重要的是真實感。比如你可以寫自己在聽課過程中遇到的問題，或者對某個教學(xué)環(huán)節(jié)的感受。有一次聽了一節(jié)作文課，那位老師讓學(xué)生互相點評作文，我當時覺得這種方式挺新穎的，就在體會里詳細寫了這個環(huán)節(jié)的效果，還順便提到了自己試過這種方法但效果一般，這種真實的感受會讓文章更有說服力。
聽課體會也不能太隨意。記得有一次寫體會，因為趕時間，隨手抄了些網(wǎng)絡(luò)上的評價，結(jié)果被教研組長批評了。他說聽課體會要基于自己的理解，不能東拼西湊。當時我就覺得挺慚愧的，以后就特別注意用自己的話去表達。
【第3篇】語文教師優(yōu)質(zhì)課聽課心得怎么寫1300字
本星期，我有幸參加了縣教育局組織的“20縣初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是中學(xué)的x老師和中學(xué)的x老師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認識。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：
一、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重培養(yǎng)了學(xué)生運用語言積累語言的能力。
二、教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習活動。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨特見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在這個過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方要及時發(fā)問，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行。因此，講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍。
2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)以及進行評價，把握時機進行對話交流評價促進師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。
在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機會并鼓勵了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用，對學(xué)生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習。
通過這次學(xué)習，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣。總之要學(xué)習的地方太多了，同時我也認識到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師，因為我比較后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對基礎(chǔ)知識抓得踏實。譬如：八年級還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時再三指導(dǎo)，下課時教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師，學(xué)生課堂上讀的時間少，對重難點句子的品讀、感悟做得不夠，使學(xué)生的語言表達能力提不高。當然，這是很多因素造成地。但我通過這次學(xué)習，心情焦急，也很矛盾，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢牒芏嘌?。我將會在以后的學(xué)習教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學(xué)語文的教學(xué)。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。
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聽語文優(yōu)質(zhì)課對我來說是個很有意思的過程。每次聽課前我都會先看看教材內(nèi)容，心里大概有個底兒。課堂上，我會特別留意老師怎么引導(dǎo)學(xué)生理解課文，還有那些互動環(huán)節(jié)設(shè)計得怎么樣。有時候看到老師問的問題很巧妙，能把學(xué)生的思維一下子打開，這讓我挺受啟發(fā)的。
課后我會先記下自己的直觀感受，比如哪個地方讓我覺得特別精彩，或者是哪部分處理得不太理想。接著就琢磨老師為什么這么講，是不是因為用了什么教學(xué)策略。比如說有一次聽一位老師講《背影》，他通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀，慢慢引導(dǎo)大家體會父親的愛意，我覺得這種方法挺好的。不過后來想想，如果換成別的課文，這種方法會不會顯得有些單調(diào)？
有時候聽課也會遇到一些困惑的地方。比如有個老師在講解古詩時，用了不少專業(yè)術(shù)語，學(xué)生聽起來可能有點吃力。我當時就在想，要是換成更通俗的語言會不會效果更好？當然，每個老師的風格都不一樣，不能一概而論。但我覺得，不管用什么方法，最終目標都是幫助學(xué)生更好地理解文本。
其實聽課的時候我還注意到一個細節(jié)，就是板書的設(shè)計。有些老師會在黑板上畫圖或者列出關(guān)鍵點，這樣不僅能讓學(xué)生看明白，還能起到輔助記憶的作用。我也試著學(xué)著這么做，但有時候會發(fā)現(xiàn)自己寫得太亂了，字跡也不夠工整?？磥碓谶@方面還需要多下功夫。
有時候聽課也能學(xué)到一些小技巧，比如如何調(diào)動課堂氣氛。有的老師特別擅長用幽默的語言吸引學(xué)生注意力，整個課堂氛圍就很輕松活躍。還有一次聽公開課，那位老師特別注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，每節(jié)課都安排了討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們發(fā)言都很積極。這給了我很大啟發(fā)，以后上課也可以嘗試增加類似的活動。
不過有時候聽課也有點挑戰(zhàn)，特別是當老師講得太快或者內(nèi)容太復(fù)雜時，我就得努力跟上節(jié)奏。記得有一次聽一位年輕老師講現(xiàn)代詩歌，她講得很快，很多概念我都反應(yīng)不過來。當時我就想，是不是應(yīng)該提前做好預(yù)習工作？不然聽課時很容易漏掉重要的知識點。
【第4篇】語文教師專業(yè)課聽課心得怎么寫700字
在完成緊張、忙碌的高三教學(xué)后，我就參加了溫州大學(xué)教師教育學(xué)院組織的“高中語文教材解讀與有效教學(xué)”的教師培訓(xùn)班，在這6月11日——6月24日總共14天的培訓(xùn)學(xué)習中，我受益匪淺。
在這將近半個月的培訓(xùn)中，最讓我感動的就是班主 任陳慶芳老師，她不顧天氣的炎熱，天天到學(xué)校與我們一同學(xué)習，真是一位值得我們大家學(xué)習的盡職盡責的老師。在培訓(xùn)期間出現(xiàn)的一些問題，班主任陳老師總是在第一時間與我們交流，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，努力使我們的學(xué)習環(huán)境更加舒適，盡量滿足我們的要求。
那些為我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優(yōu)秀教師，他們同樣不顧天氣炎熱為我們上課，他們遵守授課時間，用出色的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感。這些無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習，不斷進步。
在6月14日到6月15日這兩天里，我們來到溫州二十一中、溫州中學(xué)這兩所學(xué)校實踐。我們觀摩了劉偉等5位老師出色的教學(xué)，在與同伴的研討交流中我提高了備課、教學(xué)的水平。
這14天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐富的。我們進一步把握了新課標的精神，領(lǐng)會了教材特色，增強了解決題目的能力，強化了我們的專業(yè)意識。在這里，我聆聽了各類專題講座，這讓我們開辟了新視野，使我們改正了一些曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤觀念，使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。
這次培訓(xùn)即將結(jié)束，我看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分興奮和充實。本次培訓(xùn)老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，就像我們教師成長道路上的那一盞盞明燈，引領(lǐng)著我們向更明亮的方向前進。
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語文老師聽課是一件挺重要的事情，尤其是年輕一點的老師，這能學(xué)到不少東西。聽課的時候要注意聽老師講的內(nèi)容，還有講課的方式，這個對提高自己的教學(xué)能力很有幫助。比如，有的老師講古詩的時候會用一些很有趣的方法，能讓學(xué)生更容易記住那些詩句的意思。你可以試著記下這些方法，以后自己上課的時候也可以借鑒一下。
聽課的時候還要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，看看他們是不是真的聽懂了。如果看到學(xué)生皺眉頭或者眼神發(fā)呆，可能就是老師講得不太清楚。你可以想想為什么會出現(xiàn)這種情況，是不是老師的語速太快了，或者是講解的方式不夠生動。有時候，一個簡單的例子就能讓學(xué)生恍然大悟。
記得有一次我去聽一位老教師的課，她講的是《背影》，那節(jié)課特別吸引人。她不是直接講課文內(nèi)容，而是先講了一些關(guān)于父愛的故事，然后再引入課文。這種方法讓我覺得特別好，后來我在自己的課堂上也試過，效果還不錯。不過，剛開始的時候我有點擔心會不會太復(fù)雜，結(jié)果學(xué)生反而更感興趣了。
聽課筆記也很重要。但有時候光顧著記筆記，反而忽略了聽講本身。所以最好能找到一個平衡點，既能把重要的地方記下來，又不會錯過老師講的關(guān)鍵點。我就曾經(jīng)因為埋頭記筆記，錯過了老師講的一個小細節(jié)，后來才發(fā)現(xiàn)那個細節(jié)其實很重要。
寫聽課心得的時候，可以把自己印象最深的部分寫出來。比如某個教學(xué)方法讓你眼前一亮，或者某個學(xué)生的回答讓你覺得很有啟發(fā)。不要害怕寫得太具體，這樣可以讓別人也能感受到你當時聽課的心情。不過，有時候?qū)懙臅r候可能會忘記一些細節(jié)，這時候可以用手機拍個照，回去再慢慢整理。
還有一點需要注意，就是聽課心得不一定要面面俱到。你可以挑幾個你覺得最有價值的地方來寫，這樣既省事又能突出重點。有時候，一次聽課可能會有很多收獲，但如果什么都想寫進去，反而會讓文章顯得雜亂無章。就像做菜一樣，把幾種主要食材搭配好就行了，沒必要把所有的調(diào)料都放進去。
【第5篇】初中語文教師外聽課出心得體會怎么寫1250字
20__年11月2日，我們早晨五點出發(fā)，一路風塵仆仆來到杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)，全天觀摩了全校校容校貌，并聽取了兩位老師的示范課，城鎮(zhèn)中學(xué)的校長對講學(xué)稿的開發(fā)、試行、推廣做了深入細致的介紹。這一天匆匆忙忙，卻收獲頗豐。下方就此談幾點認識。
1、講學(xué)稿的設(shè)計
“講學(xué)稿”設(shè)計要過好兩關(guān)：一是學(xué)生關(guān)，教師要了解學(xué)生的學(xué)習意向、興趣和主要困難，從而確定切實有效的教學(xué)對策。二是教材關(guān)，教師要吃透教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu)，以及對不一樣層次學(xué)生的學(xué)習要求，解決因材施教、“差異教育”問題等。就在很多學(xué)校感嘆群眾備課流于形式時，東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”恰恰是群眾備課的有構(gòu)成果。為確保群眾備課的質(zhì)量，東廬中學(xué)要求每個備課組做到“三定三有”：定時光、定地點、定主備人;有計劃、有主題、有記錄。學(xué)校還將此項規(guī)定納入備課組長與教師的考核，一月一考核，使群眾備課落到實處。東廬中學(xué)的備課模式能夠概括為：“提前備課、輪流主備、群眾研討，優(yōu)化學(xué)案，師生共用”。具體說來，教研組長會同備課組長確定主備教師和審核人，主備教師提前一周確定教學(xué)目標，選取教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)程序，將“講學(xué)稿”草稿交備課組長審核;備課組長初審“講學(xué)稿”后至少提前兩天將“講學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員，然后召集組員群眾審稿，提出修改意見;主備教師按群眾審稿的意見將“講學(xué)稿”修改后交審核人審查，再由備課組長將審核后的“講學(xué)稿”交分管領(lǐng)導(dǎo)審定，制成正式文本，發(fā)給每個教師一份。教師上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)給學(xué)生，任課教師對“講學(xué)稿”再進行理解和補充，第二天師生共用“講學(xué)稿”實施課堂教學(xué)，在上課前，教師務(wù)必抽批部分“講學(xué)稿”，以了解學(xué)情，并進行最后的課前備課。
2、講學(xué)稿的用處
除了教師的教案、學(xué)生的學(xué)案外，講學(xué)稿還是學(xué)生的練習冊。東廬中學(xué)的教師除了“講學(xué)稿”上的題目外，原則上不允許再布置課外作業(yè)。對每份“講學(xué)稿”教師要做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評。此外，學(xué)校對學(xué)生的成績考評也緊緊圍繞“講學(xué)稿”。東廬中學(xué)測試或考試時，教師通常從“講學(xué)稿”上選取題目，引導(dǎo)學(xué)生利用“講學(xué)稿”進行復(fù)習，到達“學(xué)什么，教什么;學(xué)什么，考什么”。學(xué)生每隔必須時光后將各科“講學(xué)稿”進行歸類整理和裝訂，就成為很好的復(fù)習資料。
3、講學(xué)稿優(yōu)點
“講學(xué)稿”關(guān)注學(xué)生的學(xué)，優(yōu)化學(xué)習過程，教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習慣，鼓勵學(xué)生提出自我的觀點。運用“講學(xué)稿”的教學(xué)活動打破了只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，實現(xiàn)了課下與課上相結(jié)合，學(xué)案與教案相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生自主、探究、主動地學(xué)習。“講學(xué)稿”改變了傳統(tǒng)的“填鴨”式教學(xué)，把思維空間留給學(xué)生，把自學(xué)方法教給學(xué)生，把學(xué)習主動權(quán)還給學(xué)生，把自主時光還給學(xué)生。“講學(xué)稿”還使“學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)得到了優(yōu)化。按“講學(xué)稿”的要求預(yù)習是一種主動的達標，要達標就應(yīng)迎難而上，決不輕易放下。經(jīng)過努力，絕大多數(shù)學(xué)生都能實現(xiàn)目標。這樣，中等生、學(xué)困生也逐步樹立了自信。
總之，講學(xué)稿是集教案、學(xué)案、筆記、作業(yè)、測試和復(fù)習資料于一體的師生公用的教學(xué)研究文本，是教學(xué)研究合一的載體。它的可操作性強、實效性高，推廣面廣。值得一用。
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聽課對于提升教學(xué)水平很重要。作為初中語文老師，經(jīng)常去聽其他老師的課，能學(xué)到不少東西。剛開始聽課的時候，我總覺得無從下手，不知道該記什么。后來慢慢摸索出一些門道，覺得可以從幾個方面入手。
先說課堂氛圍吧。有的老師上課特別活躍，學(xué)生參與度高，整個教室就像個小舞臺。這樣的課堂很容易吸引人，能讓人感受到師生互動的魅力。但也有些課堂相對安靜，學(xué)生們都在認真做筆記，這也很重要。關(guān)鍵是要看這個氛圍是不是適合教學(xué)目標，是不是能讓學(xué)生更好地吸收知識。
再就是老師的講課方式。有些老師喜歡用幽默的方式講知識點，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)到東西。這種風格很受學(xué)生歡迎，但并不是每個老師都適合。有些人則更傾向于嚴謹?shù)闹v解，把每一個細節(jié)都交代清楚。我覺得這兩種方式都可以借鑒，關(guān)鍵是找到適合自己學(xué)生的那一種。
還有就是課堂設(shè)計。好的課堂設(shè)計能讓整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生跟著老師的思路走，不會感到迷茫。比如有個老師上《背影》，他先讓學(xué)生回憶自己的父親，然后引入課文內(nèi)容，這樣就拉近了學(xué)生和文本的距離。不過有時候課堂設(shè)計得太過復(fù)雜，反而會讓學(xué)生跟不上節(jié)奏。
聽課的時候還要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)。如果學(xué)生聽得津津有味，那說明老師的教學(xué)方法是成功的。但如果學(xué)生面無表情或者交頭接耳，那就得反思一下課堂哪里出了問題。記得有一次聽一位年輕老師上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生一直在玩手機，后來才知道是因為他的聲音太小，大家聽不清。
記聽課筆記也很講究技巧。我習慣把重點內(nèi)容記下來，比如老師用了哪些新穎的教學(xué)方法，或者處理某個難點時的獨特見解。有時候還會記下學(xué)生的回答，看看他們對問題的理解程度。不過有時候?qū)懼鴮懼屯岁P(guān)注課堂進展，這就需要把握好記錄的節(jié)奏。
聽課不是為了模仿別人，而是為了取長補短。每次聽完課后我會仔細琢磨，哪些地方值得借鑒，哪些地方需要改進。有時候看到別的老師處理某個問題特別巧妙，就會試著用到自己的課堂上，效果還不錯。
【第6篇】初中語文教師聽課心得體會怎么寫900字
新學(xué)期開始，學(xué)校也展開了聽課的活動，我也在這次的活動中旁聽了其他幾位語文老師的課程。而這次聽課也讓我感受頗深，每一位老師的講課的風格都不同，或是活動性比較強讓同學(xué)們能夠時刻跟著老師的節(jié)奏走?；蚴菉蕵沸愿鼜娔軌蜃屚瑢W(xué)們在聽課的時候也不會覺得無趣，對學(xué)習產(chǎn)生更多的興趣，不讓學(xué)生們對學(xué)習產(chǎn)生厭惡心理?；蚴菍I(yè)性很強的，在講課之余會講到一些涉及到的知識，像作者的生平，一些文章背后的故事。而這些也都是很有借鑒的意義，我也通過這次的聽課發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，也讓我得到了很多的啟發(fā)。
語文作為中國最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，有著很久遠的歷史性，上到文言文，下到現(xiàn)代的散文。每一種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)手法都有著它特有的魅力和意義，而我們在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習這些知識的同時也是更要讓孩子們知道緣由是為什么。例如一首詩，為什么好，哪里好，這些我們是可以教給他們，但是孩子們能夠在自己看到文章的時候就知道好不好嗎，這很難，所以需要我們?nèi)ソ虒?dǎo)。授人以魚不如授人以漁，傳授他們知識不如傳授他們自己學(xué)習知識的方式和方法，所以在教學(xué)時更要強調(diào)這些。語文也并沒有大家想象的那么枯燥，如果講的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建業(yè)老師，在看了這位老師的講課視頻之后讓我也是收到了很大的啟發(fā)。這位老師語言風趣幽默，同樣的知識在這位老師嘴中卻換了一種不一樣的方式講出來，原本略微枯燥的知識，也時立馬就生動形象了起來。而這也是我們作為老師應(yīng)該做到的，我們需要做到的就是讓孩子們能夠在快樂中學(xué)習，在學(xué)習時還能感受到知識來帶的快樂。
語文其實并不枯燥，只是不同的講課方式會給人來帶不同的感受。可能這位講起來枯燥的知識，在另一位講出來之后卻又妙趣橫生，而這也并不能說明哪位老師的講課就更好，只能說明是不同的方式。而不同的方式也有不同的優(yōu)缺點，有趣的可能就是會讓孩子更容易接受也更專注的聽講，但是講課的知識含量方面為了有趣些肯定就會講的慢一些。而專業(yè)性強些的卻因為講的全是干貨而會快很多，讓孩子們學(xué)習的更快。不同的方法適用于不同的老師和學(xué)生，而我需要做到的是找到適合自己的方式去教導(dǎo)學(xué)生們。
初中語文教師聽課
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初中語文教師聽課心得體會怎么寫
聽評課是提升教學(xué)能力的重要途徑，尤其是對于剛?cè)胄械睦蠋焷碚f，聽課就是最好的學(xué)習方法。每次聽完課后寫個心得，能讓自己理清思路，也能為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。寫聽課心得可不能隨便敷衍了事，得用心去寫。
記得有一次我去聽一位老教師的課，那節(jié)課講的是《背影》，他上課的時候特別注重引導(dǎo)學(xué)生體會文章的情感，還用了不少生活中的例子來幫助理解。我當時就在想，要是我來講這課，能不能也這么生動？后來整理聽課筆記時，我就著重寫了他是怎么調(diào)動學(xué)生情緒的，還有那些例子真的挺有意思，我打算下次上課時也可以試試。
寫聽課心得的時候，可以先簡單回顧一下課堂流程，比如說這位老師的開場白是怎么設(shè)計的，他是怎么引入課文的，這些都能成為心得的一部分。當然，聽課的重點還是在于觀察老師的教學(xué)方式，像他是怎么提問的，怎么處理課堂突發(fā)狀況的，這些都是值得記錄的地方。不過有些時候聽課人容易走神，沒太留意到細節(jié)，這就需要課后再找機會向講課老師請教一下，補全自己的筆記。
其實寫心得也不必追求多么高大上的語言，把自己聽課時的感受真實地表達出來就行。有時候覺得某句話特別打動人心，就把它記下來，說不定哪天自己上課時也能用得上。當然，有時候?qū)懼鴮懼蜁浿跋牒玫膬?nèi)容，這時就需要回過頭看看自己的聽課記錄，這樣就不會偏離主題了。
聽課心得寫完后最好能多讀幾遍，看看有沒有不通順的地方。我記得有一次寫心得，因為趕時間，結(jié)果有幾個句子寫得特別拗口，回頭一看才發(fā)現(xiàn)問題。還有一次，我明明記得那位老師說了個很妙的例子，結(jié)果寫的時候卻寫成了另一個例子，雖然大意沒錯，但總覺得差點意思。所以，寫完后自己檢查一下還是很必要的。
有時候聽課心得還可以跟同事交流一下，聽聽他們的看法。畢竟每個人關(guān)注的重點不一樣，交流一下能讓自己的思路更開闊。不過要注意，別光顧著聊天忽略了總結(jié)自己的收獲，不然就本末倒置了。還有，寫心得的時候最好能結(jié)合自己的教學(xué)實踐，想想如果換成自己該怎么處理，這樣才能真正學(xué)到東西。
【第7篇】語文教師聽課心得體會合輯怎么寫800字
語文教師聽課心得體會合輯
x月xx日，我有幸在xx市第一小學(xué)觀摩了3節(jié)語文優(yōu)質(zhì)課，可謂感觸良多。三位老師新的課堂教學(xué)理念、先進的教學(xué)方法，高超的專業(yè)素質(zhì)，深厚的教學(xué)功底，令我佩服。他們在課堂的引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習氣氛以及個人深厚的教學(xué)功底和對教材的處理及課堂駕馭能力給我留下很深的印象。
xxx老師的課堂，整堂課始終保持著自信的笑容，對學(xué)生循循善誘，語言嚴謹而不失關(guān)切，鼓勵無處不在。學(xué)生積極參與，充分的表達，課堂氣氛寬松、民主、和諧?？梢娺@是多年教學(xué)歷練出的經(jīng)驗。這一點是我們需要多學(xué)習的地方。
xxx老師的習作指導(dǎo)課，更是凸顯了深厚的教學(xué)功底。這堂課，x老師首先教學(xué)生學(xué)會觀察畫面，再讓學(xué)生說出自己對漫畫的理解，弄清習作主題。課件出示生活中與畫面相關(guān)的種種現(xiàn)象，讓孩子們展開聯(lián)想，并總結(jié)自己在生活中看到的類似現(xiàn)象，給學(xué)生充分的表達時間，為他們提供充足的寫作素材，然后總結(jié)寫法。讓孩子們輕松作文，寫下真實的感受，變枯燥乏味的作文為興趣主動地寫作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新能力。
聽完這幾節(jié)課，我深深感受到身為教學(xué)一線語文老師的我們，應(yīng)注重錘煉語文功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學(xué)習，不斷地充電。這樣才能真正成為一個不負眾望的好老師。同時要學(xué)會蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。總之，通過這幾節(jié)觀摩課，使我認識到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距，在今后的工作中，首先要加強學(xué)習，要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，教好每一名學(xué)生。
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語文教師聽課是一種提升教學(xué)能力的重要方式，不少老師都會記錄聽課心得。這可不是簡單的流水賬，得有點講究。聽課的時候要帶著腦子去聽，不只是記下老師講了什么，還要琢磨為什么這么講。比如，那位老教師用個比喻就把復(fù)雜的問題說得明明白白，這個技巧就值得學(xué)。
寫心得的時候，最好從課堂的整體感受開始，說說這節(jié)課給自己印象最深的是什么。接著可以聊聊具體環(huán)節(jié)，像導(dǎo)入部分是不是吸引人，講解過程中有沒有特別打動你的地方。不過有時候會忘記點出具體的例子，這樣就不夠具體了。比如說某位老師用了個案例，當時覺得挺生動，回頭寫的時候卻沒提案例名字，這就有點遺憾。
寫聽課心得還得結(jié)合自己的教學(xué)實踐。如果發(fā)現(xiàn)某個方法很實用，不妨想想怎么把它用到自己的課堂上。就像那次聽課，那位老師用小組討論調(diào)動學(xué)生積極性，我后來試著在班上也搞了一次，效果還不錯。不過也有時候會忘記把這種方法的實際運用情況寫進去，只顧著夸別人的好，這就顯得不夠全面。
聽課筆記最好當天就整理一下，不然隔天可能就忘了細節(jié)。記得有一次聽完課回去就忙著改作業(yè)，結(jié)果第二天想寫心得時好多細節(jié)都模糊了。當然，偶爾也會因為太忙而草草寫下幾句話應(yīng)付了事，這樣就很難寫出有深度的心得。
寫心得時還應(yīng)該多用點專業(yè)術(shù)語，比如“情境創(chuàng)設(shè)”“啟發(fā)式教學(xué)”之類，這樣顯得更有水準。不過有時候會不小心把“啟發(fā)式教學(xué)”寫成“啟發(fā)型教學(xué)”，雖然差不多，但仔細看還是能發(fā)現(xiàn)差別。再比如提到某個教學(xué)環(huán)節(jié)，有時會把“互動交流”寫成“交互交流”，雖然不影響理解，但還是有點不妥。
聽課心得別光寫優(yōu)點，也要提提不足之處。像有次聽課，那位老師的板書設(shè)計就有些亂，當時沒好意思當場指出來，事后想想還是應(yīng)該寫進心得里提醒自己。當然，有時候?qū)懼鴮懼椭活欀裘。苏f說人家的優(yōu)點，這就有點偏頗了。
【第8篇】一年級語文教師聽課心得怎么寫1600字
近期，教育局組織我們在縣第三實驗小學(xué)聽了我縣兩位骨干教師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、教師的語言要具有藝術(shù)的魅力
人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演譯得好，就能抓住學(xué)生的心。董老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，董老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。董老師教學(xué)《翠鳥》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀察圖畫，一邊聽老師介紹，那自然親切、簡潔準確、聲情并茂的語言把學(xué)生的思緒帶進了整篇課文的情節(jié)之中、大家都仿佛看到了一只美麗、可愛的小翠鳥。
二、自讀感悟，寓教于樂的新式課堂耳目一新
新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，焦老師所執(zhí)教的《桂林山水》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。教學(xué)中，焦老師讓學(xué)生通過自讀邊讀邊想，將桂林山水的“靜、清、綠”的特點完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，焦老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是他的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、自主、合作，探究的多元教法
新課改的一個重要目標就是倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。教師一定要樹立新理念，學(xué)習新課標，實施新課程，全面推進素質(zhì)教育。在教學(xué)中，兩位老師為突出課文的重點，突破本課的難點都運用了朗讀感悟法，指導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習：比如：焦老師在教學(xué)“桂林的山有什么特點”時，讓學(xué)生合作探究，找出相關(guān)的句子，再根據(jù)學(xué)生的交流匯報作出總結(jié)：“奇、秀、險 ?！弊詈笤僮寣W(xué)生讀自己體會最深的句子，進行朗讀指導(dǎo)。 “朗讀成為語文課上最經(jīng)常、最直接的感悟方法”是語文課程標準所極力倡導(dǎo)的。焦老師通過讓學(xué)生在讀中層層加深，層層提高，加深后再讀，再體驗，在品味中體現(xiàn)人文性，讓學(xué)生站在“讀者”的地位上理解課文內(nèi)容，感受到文本的語言魅力。
四、課堂教學(xué)評價的語言
對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在這一環(huán)節(jié)中，兩位老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。只是在學(xué)生的.自評和互評方面有所欠缺。
向兩位老師學(xué)習之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當在課堂上注重學(xué)生學(xué)習方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟語文內(nèi)容，突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的語文教學(xué)不斷地充實。
總之，這次聽課，使我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長，充分提升學(xué)習機會，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己在教學(xué)生涯中不斷地成長。
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一年級語文教師聽課心得該怎么寫？這事說起來也挺有意思的。我剛當老師那會兒，聽課就是聽個熱鬧，覺得講得挺好，記下幾個詞就完事了。后來慢慢琢磨，才發(fā)現(xiàn)聽課不是光聽就行，得用心去體會。
記得有一次聽一位老教師上課，她講的是拼音“b”和“p”的區(qū)別。課堂上，她用了很多生活里的例子，比如吹氣球，吹的時候就像“p”，不吹的時候就像“b”。當時我就想，要是我也能這么生動地講出來就好了?；貋砗?，我就試著模仿她的方法，找些孩子熟悉的東西來講，果然效果不錯。
聽課的時候，別光顧著看熱鬧。得想想人家為什么這樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，用了什么技巧能讓學(xué)生感興趣。比如那位老教師，她提問的時候總是先給孩子們一點時間思考，然后再點名回答。這樣的好處是能讓每個孩子都參與到課堂里來，而不是只盯著那幾個愛舉手的學(xué)生。
聽課的時候要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)。有時候老師講得很認真，可學(xué)生們表情木木的，這就說明可能哪里出了問題。比如有個新來的年輕老師，她在講《小貓釣魚》的時候，講得特別詳細，可是孩子們聽得昏昏欲睡。后來她自己也發(fā)現(xiàn)了，說可能是講得太啰嗦了。其實，關(guān)鍵在于抓住重點，把復(fù)雜的東西簡單化，讓孩子一聽就懂。
不過，聽課也不是一蹴而就的事。剛開始聽課的時候，我總覺得自己的筆記做得亂七八糟，一會兒記這個，一會兒記那個。后來慢慢找到規(guī)律，才好一些?，F(xiàn)在我會提前看看教材，了解一下這節(jié)課的重點是什么，這樣聽課的時候心里就有底了。
再就是，聽課的時候別忘了帶個小本子，隨時記下一些靈感。有時候聽別人講著講著，突然冒出個好主意，趕緊記下來，回頭就能用上。不過有時候也會忘帶，結(jié)果靈感一閃就沒了，真是懊惱。
還有個小竅門，聽課的時候可以試著從多個角度去觀察。比如關(guān)注老師的板書設(shè)計，看看她是怎么布局的，哪些地方用顏色區(qū)分，哪些地方畫圖示意。這些東西看似不起眼，其實都很有用。記得有一次聽課，那位老師用不同顏色的粉筆區(qū)分了生字和組詞，孩子們一眼就能看出區(qū)別，這種方法值得借鑒。
