【第1篇】老師聽(tīng)課后收獲心得怎么寫(xiě)950字
3月6日午時(shí)，聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀教師實(shí)實(shí)在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了他們語(yǔ)文課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下頭就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言有魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，他們的語(yǔ)言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。
二、倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程.”我想，韓淑冰教師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧.
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
五位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如低段教師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語(yǔ)，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段教師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān)，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。
四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲
教師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：你最聰明，會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了，在以后自我的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
五、將行為習(xí)慣教育貫穿課堂始終
五位教師時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書(shū)寫(xiě)、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習(xí)慣，必要時(shí)變成順口溜，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰教師的《難忘的八個(gè)字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，教師說(shuō)：“時(shí)間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地?！贝偈购⒆釉谶呎f(shuō)邊做的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
五位教師的課不但具有“靈”性，并且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書(shū)，不斷豐富自我。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自我是一次提高，也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間，我感悟到了他們課堂的樸實(shí)，扎實(shí)，求實(shí);感受到了他們對(duì)語(yǔ)文的熱情，活力;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位教師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
精選用戶撰寫(xiě)心得64人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)聽(tīng)課心得其實(shí)挺有感觸的，關(guān)鍵是要有自己的想法。剛開(kāi)始得想清楚這節(jié)課到底學(xué)到了什么，不是那種表面的東西，而是真正能讓自己記住的部分。比如，課堂上的某個(gè)細(xì)節(jié)，可能就是一個(gè)閃光點(diǎn)，值得深挖一下。
上課的時(shí)候，老師的講解方式很重要，有時(shí)候一個(gè)比喻就能讓人豁然開(kāi)朗。記得有一次聽(tīng)歷史課，老師講到三國(guó)時(shí)期，用了一個(gè)很生動(dòng)的比喻，說(shuō)曹操就像個(gè)棋盤(pán)上的將軍，運(yùn)籌帷幄。當(dāng)時(shí)就覺(jué)得自己好像明白了不少，后來(lái)寫(xiě)心得的時(shí)候，就把這個(gè)比喻寫(xiě)進(jìn)去，還加上了自己的理解，覺(jué)得特別有說(shuō)服力。
還有就是，聽(tīng)課的時(shí)候最好帶上個(gè)小本子，隨時(shí)記下一些靈感或者疑問(wèn)。有時(shí)候課堂上沒(méi)時(shí)間細(xì)想的問(wèn)題，課后再看筆記，說(shuō)不定就有新的感悟。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)得有點(diǎn)亂，一會(huì)兒想到這里，一會(huì)兒又扯到那里，這時(shí)候就需要稍微整理一下思路了。
寫(xiě)心得的時(shí)候，也不能光寫(xiě)自己的感受，還可以結(jié)合書(shū)本知識(shí)。比如化學(xué)課上講到分子結(jié)構(gòu)，老師舉了好幾個(gè)例子，我當(dāng)時(shí)就在想，這些東西跟生活中的現(xiàn)象是不是也有聯(lián)系？后來(lái)查了一些資料，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有相通的地方，就寫(xiě)進(jìn)了心得里。這樣不僅加深了印象，也顯得內(nèi)容充實(shí)。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)遇到一些表達(dá)上的困難。比如，有些概念不太好用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述清楚，這就需要多琢磨措辭。有一次寫(xiě)物理方面的體會(huì)，想表達(dá)“力的作用是相互的”這個(gè)道理，結(jié)果寫(xiě)成了“兩個(gè)物體碰到一起，力量就互相影響了”，雖然大意沒(méi)錯(cuò)，但總覺(jué)得有點(diǎn)啰嗦，后來(lái)改了幾遍才滿意。
其實(shí)寫(xiě)心得最重要的是真實(shí)。要是純粹為了應(yīng)付差事，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就會(huì)顯得空洞。所以，不管學(xué)到多少，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，只要真心實(shí)意地記錄下來(lái)，就是有價(jià)值的。而且寫(xiě)的過(guò)程中，還能發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)沒(méi)注意到的盲區(qū)，這也是一個(gè)提高的過(guò)程。
【第2篇】數(shù)學(xué)老師聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)800字
_年4月2日我有幸聽(tīng)了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問(wèn)題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識(shí)和結(jié)論，更關(guān)注過(guò)程、方法與情感。努力地通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并帶著無(wú)限的樂(lè)趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問(wèn)題”與“生活問(wèn)題”的對(duì)比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)創(chuàng)造時(shí)空，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?。作為一名小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。
數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn)：
1.注重學(xué)生收集信息
從解決問(wèn)題的步驟來(lái)看，收集信息是解決問(wèn)題的第一步。在低年級(jí)多是以圖畫(huà)、表格、對(duì)話等方式呈現(xiàn)問(wèn)題，隨著年級(jí)的升高，逐漸增加純文字問(wèn)題的量。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，從圖中收集必要的信息。
2.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題
提出問(wèn)題的能力比解決問(wèn)題更重要。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的要求是不同的，但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問(wèn)題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識(shí)到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。但在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識(shí)，有時(shí)是教師有這樣的意識(shí)并給學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，但學(xué)生卻不提不出來(lái)，要么提出的問(wèn)題都一樣。因此，為學(xué)生營(yíng)造大膽提出問(wèn)題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，顯得十分必要。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
精選用戶撰寫(xiě)心得100人覺(jué)得有幫助
作為一名數(shù)學(xué)老師，聽(tīng)課其實(shí)是挺有感觸的。每次去聽(tīng)別的老師講課，我都會(huì)帶上個(gè)小本子，專門(mén)記下那些讓我眼前一亮的教學(xué)方法。比如有的老師講幾何題的時(shí)候，會(huì)用一些生活里的例子，像說(shuō)三角形穩(wěn)定性跟桌椅的關(guān)系，這招就特別實(shí)用，學(xué)生聽(tīng)著就懂了。不過(guò)有時(shí)候聽(tīng)課也有點(diǎn)小麻煩，就是有些老師講得太快，筆記都來(lái)不及記全。
前幾天我去聽(tīng)一位老教師講代數(shù)課，他有個(gè)習(xí)慣，每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)停下來(lái)問(wèn)大家有沒(méi)有不懂的地方。我覺(jué)得這個(gè)做法很好，能讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。不過(guò)我也注意到一個(gè)問(wèn)題，就是有時(shí)候他提問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生可能因?yàn)榫o張不敢回答，他就有點(diǎn)急躁。我覺(jué)得下次可以換種方式，比如先讓大家小組討論一下再回答，這樣氣氛會(huì)輕松點(diǎn)。
我覺(jué)得寫(xiě)聽(tīng)課心得最重要的是要把自己的感受寫(xiě)出來(lái)，特別是那些讓你覺(jué)得眼前一亮或者值得改進(jìn)的地方。比如說(shuō)某個(gè)老師的板書(shū)設(shè)計(jì)特別清晰，我就得好好學(xué)學(xué)他是怎么布局的。還有一次聽(tīng)年輕老師講課，我發(fā)現(xiàn)她特別注重課堂互動(dòng)，每個(gè)問(wèn)題都會(huì)讓學(xué)生舉手搶答，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不過(guò)也得注意控制時(shí)間，別讓學(xué)生回答得太久，影響進(jìn)度。
寫(xiě)心得的時(shí)候，可以先簡(jiǎn)單回顧下整堂課的流程，然后重點(diǎn)挑幾個(gè)印象深刻的部分來(lái)寫(xiě)。比如那個(gè)幾何課的例子，我就可以詳細(xì)描述下他是怎么引入生活的例子的，具體說(shuō)了哪些話。不過(guò)也有時(shí)候會(huì)遇到些情況，比如記筆記的時(shí)候漏掉了某些細(xì)節(jié)，后來(lái)寫(xiě)心得的時(shí)候想不起來(lái)了，這就只能憑記憶寫(xiě)了。不過(guò)我覺(jué)得這樣也沒(méi)什么大不了的，畢竟聽(tīng)課主要是為了學(xué)習(xí)，不是為了完美記錄。
有時(shí)候聽(tīng)課還能學(xué)到一些小技巧，比如怎么用多媒體輔助教學(xué)。有一次聽(tīng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)課，那位老師用ppt展示了一些復(fù)雜的圖形，學(xué)生們看得特別清楚。我覺(jué)得這個(gè)方法很適合用來(lái)講解空間幾何，下次我也可以試試。不過(guò)也有個(gè)小小的遺憾，就是當(dāng)時(shí)沒(méi)注意他用的是哪個(gè)軟件，下次得問(wèn)問(wèn)。
【第3篇】科學(xué)老師名優(yōu)課堂聽(tīng)課心得感想怎么寫(xiě)1400字
在20__年5月85月9日，于臨沂第四小學(xué)和勝利小學(xué)，參加了《山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比》聽(tīng)課學(xué)習(xí)，會(huì)議聽(tīng)取了十四節(jié)省級(jí)講課比賽課，并聽(tīng)取了專家的簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺。
會(huì)議聽(tīng)取了《骨骼》，《肌肉》，《玩鏡子》，《飛旋的陀螺》，《光與我們的生活》，《心臟和血管》，《種辣椒》，《潛望鏡的秘密》，等省級(jí)科學(xué)比賽課，它們各有千秋，有的以邏輯推理為主線，有的以觀察、實(shí)驗(yàn)為主線，有的以查閱資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，思考得出結(jié)論的過(guò)程，注重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到極致，學(xué)生的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體，水到渠成。
問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，要和我們教學(xué)內(nèi)容相吻合，不能僅僅是為了引出課題，更重要的是引發(fā)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)科學(xué)探究。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創(chuàng)設(shè)的非常好，課堂一開(kāi)始先展示了一個(gè)魔術(shù)，不光吸引了學(xué)生的興趣，就連臺(tái)下的老師也都瞪大了眼睛，都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術(shù)，咱們的手可以干很多事，關(guān)于人體的骨，你想知道哪些事?問(wèn)題出來(lái)了，使這一課的科學(xué)探究順利進(jìn)行，水到渠成。老師風(fēng)趣的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)一定要科學(xué)，能夠說(shuō)明一定的科學(xué)道理。不能是似是而非的。如說(shuō)明熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會(huì)上升。實(shí)驗(yàn)是這樣設(shè)計(jì)的：平衡尺的兩端等距離處分別用線懸掛著兩個(gè)倒扣的紙杯，平衡尺平衡了。在其中一個(gè)紙杯底部用酒精燈加熱，紙杯上升，兩邊傾斜了。說(shuō)明熱空氣會(huì)上升，熱空氣比冷空氣輕。熱空氣上升，給紙杯一個(gè)沖擊力。而空氣的重力是受地球的引力而垂直向下的，紙杯是倒扣的，一個(gè)紙杯上升了，能說(shuō)明熱空氣輕而冷空氣重嗎?
引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問(wèn)題。如天氣與生活一課，課中羅列了一些有利的天氣和不利的天氣。這種觀點(diǎn)是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)是歡喜，對(duì)出行的人來(lái)說(shuō)是沮喪，對(duì)賣(mài)雨衣、雨傘的人來(lái)說(shuō)是暗喜的商機(jī)等。我們要充分利用天氣有利的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主，科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的過(guò)程，更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過(guò)程，探究是在教師適時(shí)、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程?？茖W(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔一些，教師說(shuō)得要少一些，學(xué)生思維要多一些。獲取科學(xué)事實(shí)，是一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)的展開(kāi)是教學(xué)設(shè)計(jì)的主線?？茖W(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程。
科學(xué)探究的過(guò)程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的，長(zhǎng)期的創(chuàng)新思維活動(dòng)才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此，教學(xué)中應(yīng)注意：要鼓勵(lì)、保護(hù)學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)留出一定的時(shí)間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。
總之，科學(xué)課要以探究為核心，注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練，科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的過(guò)程，更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過(guò)程。
精選用戶撰寫(xiě)心得40人覺(jué)得有幫助
科學(xué)老師去聽(tīng)名優(yōu)老師的課，肯定得有自己的體會(huì)吧。剛開(kāi)始，得提前看看這節(jié)課講什么內(nèi)容，心里有個(gè)底兒。到了教室，先別急著記筆記，先觀察一下課堂氛圍，學(xué)生們的反應(yīng)也能透露不少東西。名優(yōu)老師講課的時(shí)候，他們那教學(xué)方法真是值得琢磨，可能就是比普通老師多了一些技巧。
像我有一次聽(tīng)一堂物理課，那位老師講電磁感應(yīng)，他用了一個(gè)特別直觀的小實(shí)驗(yàn)，一下子就讓學(xué)生明白了原理。我當(dāng)時(shí)就在想，為什么我沒(méi)這樣想過(guò)？可能是平時(shí)備課太拘泥于書(shū)本了吧。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)好多好課都是從生活里找靈感的，不像我們老是盯著教材打轉(zhuǎn)。
還有一次聽(tīng)化學(xué)課，那個(gè)老師講解酸堿中和滴定的時(shí)候，他不是直接教公式，而是先帶大家回憶生活里的酸堿現(xiàn)象。他說(shuō)起泡菜壇子里的酸味兒，還問(wèn)大家喝過(guò)的汽水是不是也有點(diǎn)酸。學(xué)生們立刻就來(lái)了勁兒，跟著他就開(kāi)始討論起來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)切入點(diǎn)就特別棒，一下子就拉近了知識(shí)和生活的距離。
聽(tīng)課的時(shí)候不能光顧著看熱鬧，還得注意細(xì)節(jié)。比如說(shuō)名優(yōu)老師怎么提問(wèn)的，他們提的問(wèn)題往往能引導(dǎo)學(xué)生往深處想。還有，他們的板書(shū)也很講究，條理清晰不說(shuō)，還能突出重點(diǎn)。我有時(shí)候聽(tīng)課就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己做板書(shū)的時(shí)候總喜歡寫(xiě)滿黑板，結(jié)果學(xué)生看起來(lái)反而費(fèi)勁。
不過(guò)，聽(tīng)課的時(shí)候也要結(jié)合自己的實(shí)際情況。要是完全照搬別人的教學(xué)方法，不一定適合自己班上的學(xué)生。所以聽(tīng)完課后，得好好想想哪些地方可以借鑒，哪些地方需要改進(jìn)。我曾經(jīng)試著模仿過(guò)一個(gè)老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生不太適應(yīng)那種熱烈的討論氣氛，后來(lái)調(diào)整了一下方式才找到平衡。
其實(shí)聽(tīng)課最重要的還是反思。每次聽(tīng)完課，都得問(wèn)問(wèn)自己學(xué)到什么了。比如那節(jié)物理課，讓我明白實(shí)驗(yàn)的重要性；那節(jié)化學(xué)課，則讓我意識(shí)到聯(lián)系生活能激發(fā)興趣。這些東西慢慢積累下來(lái)，對(duì)自己的教學(xué)肯定有幫助。但有時(shí)候也會(huì)有些小困惑，比如有時(shí)候覺(jué)得某個(gè)方法挺好，但具體實(shí)施起來(lái)卻發(fā)現(xiàn)效果一般，這就得不斷調(diào)整了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
聽(tīng)課的時(shí)候千萬(wàn)別只顧著記筆記，忽略了課堂的整體感受。有時(shí)候名優(yōu)老師的神態(tài)、語(yǔ)氣什么的也能傳遞很多信息。有一次我就注意到一位數(shù)學(xué)老師在講幾何證明題時(shí)，他說(shuō)話特別慢，但每個(gè)步驟都說(shuō)得很清楚，學(xué)生們聽(tīng)得也特別認(rèn)真。這讓我意識(shí)到，節(jié)奏把握得好，對(duì)學(xué)生理解真的很重要。
【第4篇】語(yǔ)文老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě)800字
三月二十四日，有幸在仙桃劇場(chǎng)聽(tīng)到了全省優(yōu)質(zhì)課展示，通過(guò)聽(tīng)課，我深刻地感受到了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)寫(xiě)出，與大家共享。
感受一：上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。老師是教學(xué)的引路人，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用語(yǔ)文思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后才能得出認(rèn)知的理念。
感受二：在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法。整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的.生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的語(yǔ)文，不同的人在語(yǔ)文上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
感受三：每節(jié)課都展示了《新課標(biāo)》的新理念.。通過(guò)一天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識(shí),即教師重視語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力.。
總之，語(yǔ)文教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
精選用戶撰寫(xiě)心得73人覺(jué)得有幫助
語(yǔ)文老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得其實(shí)是個(gè)挺實(shí)用的東西，平時(shí)多寫(xiě)寫(xiě)能讓自己進(jìn)步不少。聽(tīng)課的時(shí)候得留心老師的教學(xué)方法，尤其是那些老教師，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，講起課來(lái)有條有理。比如有個(gè)老師上課前會(huì)先給學(xué)生提幾個(gè)問(wèn)題，這招很有效，能讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，注意力就集中了。
有時(shí)候聽(tīng)課也能學(xué)到一些課堂管理的小技巧。比如有個(gè)同事，他每次講課都會(huì)穿插一些小游戲，學(xué)生特別喜歡參與。這種互動(dòng)方式挺值得借鑒的，能讓課堂氣氛活躍起來(lái)。不過(guò)也不是每個(gè)游戲都適合，得看學(xué)生的情況，有的班級(jí)可能不太適合太熱鬧的活動(dòng)。
記得有一次我去聽(tīng)一位年輕老師的課，她用多媒體展示課文背景，效果很好。學(xué)生們看著圖片和視頻，對(duì)課文的理解就更深了。但也有點(diǎn)遺憾，她的聲音有時(shí)候偏小，后排的學(xué)生可能聽(tīng)不太清楚。如果以后有機(jī)會(huì)，我打算試試在自己的課堂上也用多媒體輔助教學(xué)。
還有就是要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，這很重要。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)大家都不太明白，就要及時(shí)調(diào)整講解方式。上次聽(tīng)了一位老師的課，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的意境理解不到位，就馬上改用現(xiàn)代的例子來(lái)對(duì)比，效果立竿見(jiàn)影。
我覺(jué)得寫(xiě)聽(tīng)課心得時(shí)，沒(méi)必要把所有細(xì)節(jié)都記下來(lái)，挑幾個(gè)印象最深的地方就行。比如某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、某句話的表達(dá)方式，甚至某次互動(dòng)的成功之處。把這些記錄下來(lái)，以后用到自己的課堂上就會(huì)輕松很多。
有時(shí)候也會(huì)遇到些小狀況，比如有一次聽(tīng)課時(shí)，那位老師準(zhǔn)備的ppt出了點(diǎn)小問(wèn)題，切換頁(yè)面時(shí)有點(diǎn)卡頓。當(dāng)時(shí)我就想，下次自己做課件時(shí)一定要提前檢查幾遍，確保萬(wàn)無(wú)一失。這種小問(wèn)題其實(shí)沒(méi)什么大不了的，只要心里有數(shù)就行。
聽(tīng)課時(shí)還應(yīng)該留意一下學(xué)生的作業(yè)情況，這能反映出老師的教學(xué)成果。我見(jiàn)過(guò)一個(gè)老師布置的作業(yè)很有創(chuàng)意，既鞏固了知識(shí)又鍛煉了學(xué)生的思維能力。當(dāng)然，也不是說(shuō)所有的作業(yè)都要這樣設(shè)計(jì)，關(guān)鍵是要符合教學(xué)目標(biāo)。
【第5篇】老師聽(tīng)課的心得體會(huì)怎么寫(xiě)2200字
老師聽(tīng)課的心得體會(huì)
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開(kāi)放課，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與同行們交流一下。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2.教學(xué)過(guò)程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書(shū)，板書(shū)中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的`概念。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。
田艾春老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件
近年來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)， 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高
范文二：老師聽(tīng)課的心得體會(huì)
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
[老師聽(tīng)課的心得體會(huì)]
精選用戶撰寫(xiě)心得86人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課筆記，其實(shí)挺有用的，尤其是當(dāng)老師的時(shí)候。剛開(kāi)始可能覺(jué)得記那些東西挺麻煩的，后來(lái)慢慢就習(xí)慣了。記聽(tīng)課筆記的時(shí)候，你得先搞清楚自己聽(tīng)的是什么課，是那種理論課還是實(shí)踐課，因?yàn)檫@兩種課的重點(diǎn)不一樣。理論課的話，概念、定義這些得記下來(lái)，還有老師講的一些例子，這些都能幫你理解概念。要是實(shí)踐課，就得注意看老師的操作步驟，哪些地方特別強(qiáng)調(diào)了，這些都得記好。
有時(shí)候聽(tīng)課，光記筆記還不夠，還得跟著一起思考。比如，老師講個(gè)案例，你可以想想這個(gè)案例要是換了種情況會(huì)怎樣，這樣能加深印象。而且，聽(tīng)課的時(shí)候，腦子別光顧著記筆記，也要時(shí)不時(shí)地往旁邊瞄一眼，看看其他同學(xué)有沒(méi)有什么不同的看法。畢竟人多力量大，大家一起討論，說(shuō)不定能冒出不少新點(diǎn)子。
有時(shí)候聽(tīng)課筆記寫(xiě)得多了，回頭一看，發(fā)現(xiàn)有些地方寫(xiě)得挺亂的。其實(shí)這也沒(méi)什么，整理的時(shí)候慢慢來(lái)就行。有的時(shí)候，課堂上的靈感一閃而過(guò)，沒(méi)及時(shí)記下來(lái)，后來(lái)想起來(lái)了又找不到地方補(bǔ)充，這很正常。所以，筆記本最好留點(diǎn)空白的地方，方便以后補(bǔ)記。
有時(shí)候聽(tīng)課會(huì)遇到一些特別難懂的地方，這時(shí)候就得多下功夫了?？梢曰厝ゲ橘Y料，也可以找同學(xué)討論，實(shí)在不行就問(wèn)問(wèn)老師。不過(guò)，有時(shí)候聽(tīng)課筆記寫(xiě)得太多太雜，回頭一看，反而不知道從哪開(kāi)始復(fù)習(xí)了。這就得學(xué)會(huì)取舍，把重點(diǎn)的東西挑出來(lái)，其他的可以適當(dāng)刪減。
有時(shí)候聽(tīng)課筆記還能幫上大忙。比如期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，翻翻自己的筆記，很多東西就都回來(lái)了。但也有時(shí)候，聽(tīng)課筆記寫(xiě)得不夠細(xì)致，到考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)漏掉了關(guān)鍵點(diǎn)。所以，聽(tīng)課的時(shí)候一定要認(rèn)真，該記的都得記下來(lái)，不然到時(shí)候后悔也來(lái)不及了。
寫(xiě)聽(tīng)課筆記的時(shí)候，用什么工具也是個(gè)問(wèn)題。有的人喜歡用傳統(tǒng)的紙筆，覺(jué)得這樣更有感覺(jué)；有的人喜歡用電子設(shè)備，覺(jué)得方便查找。我個(gè)人覺(jué)得，這兩種方式都可以試試，看哪種更適合自己的習(xí)慣。要是用電子設(shè)備的話，記得定期備份，不然萬(wàn)一丟了可就麻煩了。
【第6篇】2025初中老師聽(tīng)課心得體會(huì)精選范文怎么寫(xiě)1750字
20__年10月13日至15日我參加了在昌邑市舉行的濰坊市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。3天時(shí)間由各縣市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示的20節(jié)數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)之精彩，讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1、數(shù)學(xué)是有趣的。
長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識(shí)的傳授，輕能力的培養(yǎng);重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的過(guò)程;重反復(fù)的練習(xí)，輕情感的滿足……這一切，使我們學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很難激起興趣。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學(xué)幾乎等同于做題，而且沒(méi)完沒(méi)了。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學(xué)是有趣的。在高密李淑香老師講解勾股定理的應(yīng)用一節(jié)課中，李老師設(shè)計(jì)的第一個(gè)問(wèn)題就非常具有挑戰(zhàn)性，題目是這樣的：有一次阿凡提去見(jiàn)國(guó)王，要求國(guó)王答應(yīng)他提出的幾個(gè)要求，國(guó)王說(shuō)，如果你能站在距離我 個(gè)單位的地方回答出我的問(wèn)題，那么我就滿足你的要求。聰明的阿凡提發(fā)現(xiàn)國(guó)王的房間是用正方形的地磚鋪設(shè)的，于是阿凡提很快找到了這個(gè)位置，而且回答對(duì)了國(guó)王提出的問(wèn)題，于是他的要求得到了滿足。同學(xué)們，你能當(dāng)一次阿凡提嗎?問(wèn)題給出后，學(xué)生的熱情非常高，因?yàn)榘⒎蔡徇@個(gè)形象已經(jīng)成為聰明的代名詞，學(xué)生一聽(tīng)當(dāng)一次阿凡提，向阿凡提挑戰(zhàn)，充滿朝氣的初二學(xué)生誰(shuí)不想一展自己的風(fēng)采呢?一個(gè)巧妙的問(wèn)題引入，把學(xué)生探究知識(shí)的興趣激起，你還用擔(dān)心本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情嗎?這就是老師的智慧，做為一名數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生感覺(jué)有趣的問(wèn)題，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)充滿活力與魅力。
2、數(shù)學(xué)是簡(jiǎn)單的
領(lǐng)略到大師的教學(xué)藝術(shù)，我們看到了孩子的智慧，聽(tīng)到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時(shí)也忍不住為老師的教學(xué)喝彩，因?yàn)樗尯⒆觽兏惺艿搅藬?shù)學(xué)的簡(jiǎn)約及威力，讓孩子們觸及到了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出強(qiáng)烈的震撼。讓孩子們覺(jué)得數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數(shù)學(xué)最樸素的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點(diǎn)，老師在課堂上精彩的設(shè)計(jì)才是最關(guān)鍵的。在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，昌樂(lè)的孟憲棟老師在講解完幾個(gè)有理數(shù)相乘積的符號(hào)規(guī)律后，安排了一個(gè)玩撲克牌的游戲來(lái)鞏固法則，老師規(guī)定游戲規(guī)則：每個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)任意抽取幾張撲克牌，請(qǐng)小組的其他同學(xué)判斷牌面上幾個(gè)數(shù)的乘積的符號(hào)，抽到紅色的規(guī)定為正，黑色的為負(fù)。當(dāng)老師給每個(gè)小組發(fā)了撲克牌后，各個(gè)小組活動(dòng)很熱烈，而且當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動(dòng)前活躍了很多。游戲中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)可以通過(guò)玩游戲來(lái)解決，我想這種方法非常適用剛升入初中的同學(xué)，我相信參加那堂課的同學(xué)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號(hào)的判斷法則。
3、數(shù)學(xué)是鮮活的。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為：教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向?qū)W生的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)鮮明的現(xiàn)實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法，積累數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來(lái)充實(shí)我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。 在這方面，所有的老師都做的很好：將撲克牌引入課堂，使抽象的數(shù)學(xué)變得簡(jiǎn)單形象;將游戲引入課堂，使得呆板的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程生活化;在數(shù)學(xué)老師的學(xué)案上，小鳥(niǎo)從一棵大樹(shù)飛到另一棵大樹(shù)，使偉大而神秘的勾股定理變得那么平易近人;幫阿凡提回答完問(wèn)題，同學(xué)們又和老師一起來(lái)幫螞蟻找到爬行的最短的路線，讓人感覺(jué)不像是在上數(shù)學(xué)課，反而像在社區(qū)搞活動(dòng)……，這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來(lái)自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。
這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
精選用戶撰寫(xiě)心得16人覺(jué)得有幫助
說(shuō)到聽(tīng)課心得，其實(shí)很多人剛開(kāi)始都摸不著頭腦。尤其是剛?cè)胄械哪贻p教師，總覺(jué)得這玩意兒沒(méi)什么好寫(xiě)的，就那么回事。但其實(shí)不然，聽(tīng)課心得如果寫(xiě)得用心，不僅能總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能幫助自己找到短板。
記得有一次我去聽(tīng)一位老教師的課，那堂課上得很扎實(shí)，學(xué)生反應(yīng)也不錯(cuò)。我當(dāng)時(shí)就在想，為什么人家能講得這么好？后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，他講課的時(shí)候特別注重細(xì)節(jié)，比如一個(gè)概念反復(fù)強(qiáng)調(diào)幾遍，然后再通過(guò)練習(xí)鞏固。我就試著把這個(gè)方法用到自己的課堂上，效果果然不錯(cuò)。
不過(guò)，寫(xiě)聽(tīng)課心得的時(shí)候也得注意點(diǎn)。有些人喜歡大段抄筆記，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的就是流水賬，一點(diǎn)感情都沒(méi)有。我覺(jué)得，聽(tīng)課的時(shí)候最好帶上個(gè)小本子，把關(guān)鍵的地方記下來(lái)就行，回來(lái)再整理。這樣既不會(huì)漏掉重要信息，也能讓自己多動(dòng)腦筋想想。
有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)遇到瓶頸。比如我第一次寫(xiě)的時(shí)候，就覺(jué)得無(wú)從下手，不知道該寫(xiě)些什么。后來(lái)我想到可以從幾個(gè)方面入手，一個(gè)是課堂氛圍，一個(gè)是教學(xué)方法，還有一個(gè)就是學(xué)生的反應(yīng)。這三個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，基本上就能寫(xiě)出點(diǎn)東西來(lái)了。
寫(xiě)心得也不是說(shuō)非得長(zhǎng)篇大論。有時(shí)候簡(jiǎn)短幾句也能表達(dá)很多意思。比如說(shuō)這次聽(tīng)課讓我明白了什么叫“因材施教”，下次上課我就試試這個(gè)辦法。這樣的句子簡(jiǎn)單明了，反而更容易打動(dòng)人心。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)得有點(diǎn)亂，句子結(jié)構(gòu)也不太對(duì)勁。比如我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一句：“學(xué)生們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，整個(gè)課堂的氣氛變得活躍起來(lái)了?！边@句話本身沒(méi)什么問(wèn)題，但讀起來(lái)總覺(jué)得啰嗦了一點(diǎn)。后來(lái)改成了“學(xué)生們積極互動(dòng)，課堂氣氛很熱烈”，就順眼多了。
【第7篇】最新初中老師聽(tīng)課心得體會(huì)精選范文怎么寫(xiě)1100字
每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開(kāi)放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽(tīng)課者受益匪淺，所以說(shuō)聽(tīng)評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地 設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配 合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
精選用戶撰寫(xiě)心得77人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，特別是像當(dāng)個(gè)初中老師，聽(tīng)課的機(jī)會(huì)多，能學(xué)到不少東西。不過(guò)，這心得體會(huì)要是想寫(xiě)得有點(diǎn)深度，不是簡(jiǎn)單地記流水賬就行的。首先要搞清楚聽(tīng)課的重點(diǎn)在哪，是課堂氛圍，還是教學(xué)方法，或者是師生互動(dòng)？我覺(jué)得關(guān)鍵是要帶著問(wèn)題去聽(tīng)，比如這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)到底達(dá)沒(méi)達(dá)到？要是目標(biāo)沒(méi)達(dá)成，那問(wèn)題出在哪？
有時(shí)候聽(tīng)課的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得這位老師的課講得特別好，學(xué)生也都很投入，那你就得琢磨下為什么好，是因?yàn)樗昧耸裁刺貏e的教學(xué)手段，還是他的課堂組織特別有條理？這都需要你在聽(tīng)課的時(shí)候多留意細(xì)節(jié)。比如一個(gè)老師提問(wèn)的方式，他是不是從簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，一步步引導(dǎo)到復(fù)雜的問(wèn)題，這樣學(xué)生就不會(huì)一下子被難住，而是跟著思路走。
聽(tīng)課的時(shí)候也不能光顧著記筆記，還得動(dòng)腦子。有時(shí)候你會(huì)看到一些不太理想的地方，比如有些老師講得太快了，學(xué)生跟不上節(jié)奏，這就需要你去分析原因。是老師備課不夠充分，還是他對(duì)學(xué)生的接受能力估計(jì)過(guò)高了？這些問(wèn)題都值得好好思考。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，也要注意語(yǔ)言表達(dá)。有些人寫(xiě)東西喜歡用大詞，其實(shí)沒(méi)必要。簡(jiǎn)單直白地說(shuō)出自己的感受就好。比如你覺(jué)得某個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很巧妙，就直接說(shuō)“這個(gè)環(huán)節(jié)讓我印象深刻，感覺(jué)學(xué)生特別容易理解”。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“印象深刻”寫(xiě)成“印象深重”，雖然意思差不多，但總覺(jué)得有點(diǎn)別扭。
還有一點(diǎn)要注意，寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)千萬(wàn)別太套路化。有些人寫(xiě)的時(shí)候喜歡堆砌一些空洞的表?yè)P(yáng)話，比如“老師講得真好，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心”，這樣的句子雖然沒(méi)錯(cuò)，但沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)。最好是結(jié)合具體的例子，說(shuō)說(shuō)你是怎么感受到的。比如可以具體描述一下某次課堂上的某個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生是怎么參與進(jìn)來(lái)的，這樣才更有說(shuō)服力。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，不要光盯著優(yōu)點(diǎn)看，缺點(diǎn)也要提出來(lái)。不過(guò)提缺點(diǎn)的時(shí)候要講究方式方法，不能一味批評(píng)。比如，“如果能在某個(gè)地方再補(bǔ)充些例子，可能效果會(huì)更好”。這樣既指出了問(wèn)題，又給對(duì)方留了面子。
【第8篇】中專老師聽(tīng)課心得怎么寫(xiě)500字
一、啟發(fā)式討論，活躍氛圍
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)中應(yīng)注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生多方面的興趣。我上課時(shí)講究師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，力求營(yíng)造一個(gè)輕松融洽的課堂氛圍。
二、興趣式激學(xué)，巧教樂(lè)學(xué)
學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣，學(xué)生就容易對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生直接興趣，因此我在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，使教學(xué)內(nèi)容與所舉事例更符合他們的年齡特征，更符合他們的現(xiàn)實(shí)需求。
三、懸念式設(shè)置，引人入勝
課堂導(dǎo)入是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師巧妙新穎地導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、活用式促學(xué)，活學(xué)活用
只有學(xué)有所用，學(xué)生才會(huì)學(xué)得認(rèn)真，才能對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生間接興趣;也只有學(xué)以致用，知識(shí)才能學(xué)得深刻通透。因此，我一般在課堂上只講一些較難的、易錯(cuò)的地方，給學(xué)生介紹一些更快更有效的方法;把大部分時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上機(jī)實(shí)踐。
五、互助式帶學(xué)，共學(xué)共進(jìn)
在互助式學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的地位更加平等，他們可以更輕松地交流、互動(dòng)，每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)也更多。
六、健康式上網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理性上網(wǎng)
教學(xué)生理性上網(wǎng)，就是要教會(huì)學(xué)生注意掌握時(shí)間，注意選擇地點(diǎn)、分清主次，還要注意內(nèi)容的選擇。這樣，學(xué)生能健康上網(wǎng)了，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣更濃了。
精選用戶撰寫(xiě)心得25人覺(jué)得有幫助
中專老師聽(tīng)課心得怎么寫(xiě)
中專老師聽(tīng)課是個(gè)挺有意思的事，聽(tīng)課不是單純聽(tīng)個(gè)熱鬧，得琢磨人家講的什么，為什么這么講。有時(shí)候聽(tīng)個(gè)課能學(xué)到不少東西，特別是年輕老師，多聽(tīng)聽(tīng)老教師的課，心里頭有底。聽(tīng)課前得有個(gè)準(zhǔn)備，心里想著這節(jié)課想學(xué)什么，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，這樣效果更好。
聽(tīng)課的時(shí)候，記筆記是很關(guān)鍵的一步。我以前聽(tīng)課時(shí)就愛(ài)隨手記點(diǎn)什么，后來(lái)發(fā)現(xiàn)光記沒(méi)用，還得想想為什么這么記。筆記不用太工整，只要能提醒自己就行。記的時(shí)候別光顧著抄黑板上的內(nèi)容，重要的是觀察老師的教學(xué)方法，還有學(xué)生們的反應(yīng)。要是能聽(tīng)到老師和學(xué)生的互動(dòng)，那收獲更大了。
每次聽(tīng)完課后，最好能找個(gè)時(shí)間反思一下。當(dāng)時(shí)覺(jué)得好或者不好的地方，過(guò)一會(huì)兒可能就不一樣了。比如有次聽(tīng)課，我覺(jué)得那位老師講得挺生動(dòng)的，可回去一想，發(fā)現(xiàn)他講得太快了，有些學(xué)生可能沒(méi)跟上。這事讓我明白，講課不能只顧自己講得爽，還得照顧到大多數(shù)學(xué)生。
有時(shí)候聽(tīng)課還能發(fā)現(xiàn)一些小細(xì)節(jié)。有一次聽(tīng)公開(kāi)課，那個(gè)老師提問(wèn)后，學(xué)生回答得不太好，但他沒(méi)急著糾正，而是引導(dǎo)學(xué)生一步步找到答案。這種處理方式就挺值得學(xué)習(xí)的。當(dāng)然，聽(tīng)課也不是說(shuō)每次都能學(xué)到什么特別牛的東西，有時(shí)候就是個(gè)小技巧，或者是一種態(tài)度，都挺有用的。
有時(shí)候聽(tīng)課也會(huì)遇到點(diǎn)尷尬的情況。記得有回聽(tīng)數(shù)學(xué)課，那位老師講得挺投入的，可有個(gè)學(xué)生一直在玩手機(jī)，老師發(fā)現(xiàn)了也沒(méi)當(dāng)面批評(píng)，而是走過(guò)去輕輕拍了一下學(xué)生的肩膀。這事給我印象挺深，讓我覺(jué)得課堂管理不只是嚴(yán)厲，還可以有更溫和的方式。
我覺(jué)得聽(tīng)課心得寫(xiě)起來(lái)也不難，關(guān)鍵是把自己真實(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)。要是寫(xiě)得太假太官方，反而沒(méi)什么意義?？梢詫?xiě)寫(xiě)自己學(xué)到的新東西，也可以寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)某些教學(xué)方法的看法。寫(xiě)的時(shí)候別太拘謹(jǐn)，想到什么寫(xiě)什么，反正又不是論文，隨性點(diǎn)挺好。
要是實(shí)在不知道從哪開(kāi)始寫(xiě)，可以從自己的感受入手。比如，這次聽(tīng)課讓我意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，或者讓我學(xué)到一個(gè)新招數(shù)。寫(xiě)的時(shí)候盡量用自己的話，別照搬別人的說(shuō)法。要是寫(xiě)完后覺(jué)得自己寫(xiě)的不太滿意，沒(méi)關(guān)系，下次再改唄。寫(xiě)心得本身就是個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程。
