【第1篇】優(yōu)秀教師聽課評課心得怎么寫850字
4月7日，有幸在我校觀摩了__縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?
課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：
一、對新課程的思考：
在本次活動(dòng)，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。
在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了來自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的'展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……
師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
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寫聽課評課心得其實(shí)挺講究技巧的，尤其是當(dāng)你是位想提升教學(xué)水平的新手老師。剛開始接觸這事的時(shí)候，可能不少人都會(huì)有點(diǎn)迷茫，不知道從哪兒下手。我覺得，聽課的時(shí)候得帶著腦子去聽，別光顧著記筆記，重要的是用心感受那位老師的課堂節(jié)奏。比如，他怎么引入新知識點(diǎn)的，學(xué)生反應(yīng)怎么樣，那些互動(dòng)環(huán)節(jié)是不是真的有效果。還有，評課的時(shí)候也別急著下結(jié)論，先想想自己如果是那個(gè)授課的老師，會(huì)不會(huì)也有類似的困惑。
有時(shí)候聽課筆記可以稍微簡單點(diǎn)，但關(guān)鍵的地方一定要記清楚，像某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)用了什么方法，學(xué)生學(xué)得怎么樣之類的。如果覺得某個(gè)環(huán)節(jié)特別好，不妨琢磨一下為什么好，是不是因?yàn)樵O(shè)計(jì)得很巧妙，還是說跟學(xué)生的興趣點(diǎn)剛好對上了。當(dāng)然，要是遇到不太滿意的點(diǎn)，也別急著批評，可以試著換個(gè)角度去理解，可能是備課時(shí)間有限，也可能是當(dāng)時(shí)情況特殊。
寫心得的時(shí)候，建議先把聽課的感受大致整理出來，再慢慢細(xì)化到具體的例子上去。比如說這次聽課讓我印象最深的就是那位老師講的那個(gè)案例，當(dāng)時(shí)學(xué)生們討論得特別熱烈，后來我才意識到原來是因?yàn)檫@個(gè)案例跟他們的生活太貼近了。還有一次，我注意到有個(gè)老師提問的方式很特別，他不是直接問答案，而是引導(dǎo)大家一步步去思考，結(jié)果效果特別好。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，特別是當(dāng)腦子里想法太多又不好組織的時(shí)候。這時(shí)候最好的辦法就是先把所有的零散想法都寫下來，然后再慢慢篩選哪些是重點(diǎn)。像有一次我就寫了好多關(guān)于課堂管理的小細(xì)節(jié)，后來才發(fā)現(xiàn)其實(shí)只有一兩條真正值得分享。另外，寫東西的時(shí)候最好能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣寫出來的內(nèi)容才更有說服力。要是完全照搬別人的說法，總覺得少了點(diǎn)自己的味道。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)某些句子表達(dá)得不夠順暢，甚至有些地方看起來像是筆誤。比如前幾天我寫的時(shí)候就寫成了“學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)很積極，氣氛很融洽?！逼鋵?shí)這里本來應(yīng)該用“活躍”而不是“融洽”。還有一次寫到某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，原本想說“通過這種方式讓學(xué)生更容易接受新知識”，結(jié)果寫成了“通過這種方式讓學(xué)生更容易接受知識新”。雖然不影響整體的意思，但回頭看看確實(shí)有點(diǎn)奇怪。
【第2篇】幼兒園教師聽課評課的心得體會(huì)范文怎么寫1300字
幼兒園教師的聽課、評課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。活動(dòng)中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，心得體會(huì)教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，這是幼兒園教師聽課、評課心得體會(huì)范文。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，個(gè)人簡歷要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
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寫聽課評課心得其實(shí)挺講究經(jīng)驗(yàn)的，尤其是幼兒園老師這份工作，每天面對活潑可愛的小朋友，聽課評課可不只是走個(gè)過場那么簡單。每次聽完課后，心里總有些想法，把這些想法整理出來就是心得了。
剛開始的時(shí)候，我總是想著要面面俱到，生怕漏掉什么重要的細(xì)節(jié)。結(jié)果寫著寫著就發(fā)現(xiàn)自己思路亂了，后來慢慢摸索出一套方法。聽課的時(shí)候，我習(xí)慣帶上個(gè)小本子，記下一些關(guān)鍵點(diǎn)，比如老師的教學(xué)方式、小朋友的反應(yīng)之類的。這樣回頭寫心得的時(shí)候，就能有個(gè)大致的方向。
記得有一次聽課，我特別留意了老師的提問環(huán)節(jié)，覺得她設(shè)計(jì)的問題很有趣，能引導(dǎo)孩子們主動(dòng)思考。當(dāng)時(shí)我就在想，要是我能把這一點(diǎn)寫進(jìn)心得該多好。后來真的動(dòng)筆的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)描述起來有點(diǎn)費(fèi)勁。這讓我意識到，聽課的時(shí)候光記還不夠，還得用心去感受，不然寫出來的內(nèi)容就會(huì)顯得空洞。
還有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同事寫心得的時(shí)候用了不少專業(yè)術(shù)語，看得人云里霧里。我覺得，寫心得沒必要搞得那么復(fù)雜，畢竟大家都是同行，用最簡單的語言表達(dá)清楚自己的想法就夠了。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯顺踔?，用了些不太恰?dāng)?shù)脑~，比如把“教學(xué)目標(biāo)”寫成了“教學(xué)目的”，雖然意思差不多，但總覺得別扭。
其實(shí)寫心得最重要的是真實(shí)，把自己看到的、聽到的、想到的都寫下來就行。有時(shí)候靈感來了，寫得特別順手，但有時(shí)候又會(huì)覺得無從下手。這時(shí)候不妨換個(gè)角度想想，是不是可以從某個(gè)小細(xì)節(jié)入手，比如某次活動(dòng)中小朋友的表現(xiàn)特別突出，然后圍繞這個(gè)點(diǎn)展開。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候要注意平衡，既不能一味夸贊，也不能全是批評。比如說某個(gè)老師的課堂氣氛很好，但可能在組織紀(jì)律方面稍顯不足，這時(shí)候就要客觀地指出問題所在，同時(shí)給出一些建議。有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)忘記這個(gè)原則，比如我會(huì)忍不住把優(yōu)點(diǎn)說得太過頭，或者直接忽略缺點(diǎn)，這就不太好。
【第3篇】體育教師聽課心得體會(huì)怎么寫750字
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無論是在體育理論知識還是在教師專業(yè)發(fā)展的思想覺悟上，我都有了很大進(jìn)步。在學(xué)習(xí)期間，我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一次的學(xué)習(xí)并積極思考和記錄，仔細(xì)觀摩了各位老師的精彩課堂，悉心聆聽了各位專家的精彩報(bào)告和點(diǎn)評，深入了解了當(dāng)前先進(jìn)體育課程的教學(xué)理念，明確和加強(qiáng)了教師職業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)教師職業(yè)的發(fā)展方向，使我對體育與健康課程的理解和教師的任務(wù)的認(rèn)識又得到了一次提高，從而更加堅(jiān)定了我做好一名體育教師的信心和決心。以下是我對這次學(xué)習(xí)心得的幾點(diǎn)總結(jié)：
首先，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)識到體育課具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺失的途徑。以后的上課要堅(jiān)持以德育為先，促進(jìn)學(xué)生心理和身體的全面發(fā)展。
其次，通過這次學(xué)習(xí)使我更加明確教案的設(shè)計(jì)要包含五大要素：指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)。加深了我對體育教案的理解，體育教案要堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)理念，要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，照顧好每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
再次通過這次學(xué)習(xí)明確了教學(xué)的四大理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為上、終身學(xué)習(xí)。明確了教師職業(yè)的發(fā)展方向，和教師專業(yè)的特殊性和實(shí)踐性。明確了青年教師如何成為專家型教師所必須具備的條件和素質(zhì)，為我以后的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。
總之，通過這次培訓(xùn)班的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步加強(qiáng)了體育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹立了正確的教師專業(yè)發(fā)展概念和先進(jìn)的體育教學(xué)理念。為我以后的教學(xué)工作起到了積極的指導(dǎo)作用。今后，我將更加積極和認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和知識，嚴(yán)格的要求自己，不斷地努力、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高和完善自己，爭取為早日成為專家型教師而奮斗。
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體育教師聽課心得的寫作其實(shí)挺講究方法的，尤其是要寫出點(diǎn)東西來，不能光喊口號。剛開始得搞清楚聽誰的課，為什么聽課，是為了觀摩教學(xué)技巧還是為了看看課堂管理什么的。這就好比去吃頓飯，先要知道自己想吃什么菜。
聽課的時(shí)候，眼睛鼻子耳朵都要用上，看老師怎么組織活動(dòng)，聽學(xué)生反應(yīng)如何，還得記筆記。不過有時(shí)候忙起來，可能就顧不上那么多了，比如一邊聽講一邊想著自己下節(jié)課怎么安排，這就容易漏掉些細(xì)節(jié)。筆記，不一定非要寫得工工整整，能讓自己看得懂就行。我有一次聽課，寫著寫著就忘了當(dāng)時(shí)記的是什么意思，回頭一看全是亂碼。
寫心得時(shí)，得把自己看到的、聽到的都寫出來，但不是流水賬似的堆砌。比如說某個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很巧妙，就說說它為什么好，要是覺得哪里可以改進(jìn)，也得說說自己的想法。有時(shí)候靈感來了，可能寫得有點(diǎn)偏題，比如突然想起上次自己上課時(shí)遇到的問題，就扯到那邊去了。這樣也不是不行，只要?jiǎng)e跑得太遠(yuǎn)就好。
聽課對象不同，側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不一樣。如果是新手老師，可能會(huì)更關(guān)注基本功，像隊(duì)列隊(duì)形這類的基礎(chǔ)動(dòng)作是不是教得清楚明白。而老教師的話，可能就得琢磨他們課堂上的亮點(diǎn)，那些吸引學(xué)生的招數(shù)。不過，有時(shí)候會(huì)因?yàn)閭€(gè)人喜好影響判斷，比如特別喜歡某位老師的講課風(fēng)格，就會(huì)不自覺地多夸幾句，這就需要注意一下客觀性了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得時(shí)，語言最好貼近實(shí)際，別整那些高大上的詞匯，顯得不接地氣。像什么“教學(xué)理念先進(jìn)”之類的套話，除非真的有實(shí)際例子支撐，不然聽起來就空洞無物。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)出現(xiàn)一些小問題，比如句子不通順，或者前后邏輯不太連貫，這都是正常的，不用太糾結(jié)。畢竟人不是機(jī)器，寫東西難免會(huì)有疏忽。
【第4篇】教師聽課個(gè)人心得體會(huì)1000字怎么寫1700字
10月15至19日,景東縣進(jìn)修學(xué)校組織我們第四期骨干教師到縣小、民小聽課。大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
這些教師教學(xué)基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力很強(qiáng)，具有靈活機(jī)智的應(yīng)變能力。課堂上，這些教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，做到了傳授知識與培養(yǎng)能力的有機(jī)結(jié)合。
如：王承壽老師教學(xué)的二年級語文《我要的是葫蘆》，內(nèi)容淺顯易懂，語言生動(dòng)形象，富有情趣。針對課文特點(diǎn)和低年級閱讀教學(xué)的要求，老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過多種方式主動(dòng)參與教學(xué)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)會(huì)方法。他堅(jiān)持做到把學(xué)生放在主體地位，遵循自主、合作、開放的教學(xué)理念。再如：謝明麗老師上的二年級數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》謝老師很好的利用了教材所提供的素材，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥幚?，采用讓學(xué)生看圖說圖意;提問題列式;觀察交流等教學(xué)組織形式，較好的體現(xiàn)了教學(xué)的民主性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，體現(xiàn)了教師的組織者、指導(dǎo)者地位，另外還有意創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。
練習(xí)中還設(shè)計(jì)了一些開放題，使學(xué)生進(jìn)一步的明確乘法與加法的聯(lián)系，以加深對乘法意義的認(rèn)識。比如，根據(jù)算式把12根小棒分一分的小游戲，找生活中可以用乘法解決的問題說一說等題。又如：王的翠老師教學(xué)的《比的基本性質(zhì)》給我感受最深的就是教學(xué)語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，無可挑剔，對學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處，與學(xué)生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服。盡管是一堂舊教材的課，但在沈老師設(shè)計(jì)的課堂中，卻讓人欣喜的發(fā)現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念，為舊教材與新理念的有機(jī)結(jié)合作了一個(gè)很好的典范作用下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會(huì)下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會(huì)。聽了這些老師的課，再反思自己的教學(xué)工作，覺得我應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：
一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《比多少的解決問題》時(shí)，有的老師用到了姚明的高度，《相遇問題》利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采， 學(xué)海無涯，教無定法，教學(xué)是件費(fèi)腦子的事，上課更是一門藝術(shù)，我們應(yīng)該不斷反思，不斷總結(jié)，一路反思，一路教學(xué)，一路前進(jìn)!
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聽課這件事，對老師來說挺重要的。這可不是簡單的去教室坐那兒聽個(gè)課就行，得有點(diǎn)準(zhǔn)備，還得動(dòng)腦子琢磨。我剛?cè)胄心菚?huì)兒，聽課就是跟著領(lǐng)導(dǎo)安排走，到點(diǎn)就去，聽完就走，后來才發(fā)現(xiàn)這樣沒什么意義。真正開始聽課后才明白，這事得講究方法。
聽課前最好能提前了解下授課老師的教學(xué)計(jì)劃，還有他打算講什么內(nèi)容。如果能拿到教案就更好了，這樣心里有個(gè)底，聽課的時(shí)候就能有針對性地觀察。比如，看他怎么導(dǎo)入新課，是不是能吸引學(xué)生注意力；再看課堂提問的設(shè)計(jì)，是不是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)然，有時(shí)候聽課單子上列的那些條條框框，不一定都能記得住，關(guān)鍵是要抓住重點(diǎn)。
聽課的時(shí)候，筆記本得準(zhǔn)備好，但不是記流水賬，而是記一些亮點(diǎn)和疑惑的地方。有時(shí)候老師講到某個(gè)知識點(diǎn)，你會(huì)覺得特別有意思，或者突然冒出個(gè)想法，趕緊記下來，說不定以后自己上課還能用得上。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼团芷?，忘了關(guān)注課堂的整體節(jié)奏，這事可別太頻繁發(fā)生。
課后總結(jié)也很重要。聽課完當(dāng)天晚上，最好能把印象深的地方整理一下。比如這個(gè)老師的板書設(shè)計(jì)很有特色，或者他處理某個(gè)突發(fā)事件的方式值得借鑒。不過有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)，把一些細(xì)節(jié)給忘掉了，只能憑記憶去補(bǔ)全，這就需要平時(shí)多積累筆記了。
還有一點(diǎn)需要注意，就是聽課的時(shí)候心態(tài)要平和。有時(shí)候聽到別人講課比自己好，難免心里會(huì)有些不平衡，這很正常。但別急著去比較，先想想人家的優(yōu)點(diǎn)在哪里，能不能學(xué)到手。有時(shí)候會(huì)因?yàn)榍榫w影響判斷力，比如覺得這個(gè)老師講得太啰嗦，但其實(shí)可能是因?yàn)樽约旱睦斫饽芰τ邢?，沒聽明白。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課也是互相交流的好機(jī)會(huì)。課后可以找授課老師聊聊，聽聽他的想法，看看他怎么看待自己的課堂。有時(shí)候面對面聊起來，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多之前沒注意到的問題。不過有時(shí)候和人交流多了，也會(huì)覺得有點(diǎn)累，特別是碰到性格不太合拍的同事，溝通起來就更費(fèi)勁了。
【第5篇】數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得怎么寫750字
在不到一個(gè)月的時(shí)間，我就被年級主任調(diào)到19班帶他們的數(shù)學(xué)課，19班也是我一直帶的班，自然感情也最深。19班和32班的差距很大，在最開始教學(xué)活動(dòng)中我有些迷茫。因?yàn)?9班程度很差，而且在最初時(shí)沒有班主任。學(xué)生的自控能力很差，班風(fēng)也很不好。如果我再用教32班的教學(xué)活動(dòng)來教19班是不可能的。我便開始向了解19班的人請教，怎么管理像19班的學(xué)生。說實(shí)在話，每次上完一節(jié)課，我都感覺身心俱疲，感覺一天的精力都消耗完了。不管自己多么認(rèn)真的備課，19班的孩子還是我行我素的，樂樂呵呵的。我知道這樣不行，我要改變。
沒過多長時(shí)間，19班來了一位班主任寧老師。寧老師人很好，而且也很負(fù)責(zé)。但是由于長時(shí)間沒有得到很好的管理19班的學(xué)生的懶于學(xué)習(xí)的態(tài)度比較難改正。但是，我相信，19班的學(xué)生一定會(huì)慢慢的開始變的愛學(xué)習(xí)的。我也從以下方面開始學(xué)習(xí)如何管理好一個(gè)差班。
第一，沒有規(guī)矩不成方圓。我在一次生氣的情況下，由學(xué)生自己提意見，班長執(zhí)筆，寫了一份《數(shù)學(xué)課堂制度》，內(nèi)容如下：
金華中學(xué)初一年級19班數(shù)學(xué)制度
1、 數(shù)學(xué)課上必帶物品：數(shù)學(xué)書、練習(xí)本、作業(yè)本。
2、 數(shù)學(xué)課，上課前一分鐘，各排課代表檢查所帶物品。沒有帶的記清人員名單，交至數(shù)學(xué)老師及班主任。
3、 沒帶書的抄寫老師課堂所講課本內(nèi)容(課本上一字不落的抄寫在作業(yè)本上，連同作業(yè)一起交齊)。
4、 沒帶練習(xí)本的，把黑板上所講內(nèi)容抄到作業(yè)本上及當(dāng)天作業(yè)一起交上。
5、 不交作業(yè)的：男女生上午放學(xué)前補(bǔ)齊，男生跑5圈、女生跑3圈(課間完成，完成不了的音、體、美及自習(xí)課完成)。
6、 上課說話者，上講臺講題，講不上來者就站在講臺邊上。
7、 上課與老師頂嘴者，一整節(jié)課不準(zhǔn)說話(旁邊學(xué)生不準(zhǔn)理睬ta)。
8、 星期三下午，上完體育課回來在數(shù)學(xué)課上不準(zhǔn)喝飲料，可以喝白水。
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數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得怎么寫
做數(shù)學(xué)老師這些年，聽課這事對我來說特別重要。每次聽完課都得寫點(diǎn)東西下來，不然就感覺白聽了。剛開始沒經(jīng)驗(yàn)，隨便記個(gè)大概就完事了，后來慢慢琢磨出些門道。聽課筆記不能光記老師的板書和ppt，那些電子設(shè)備上的東西拍個(gè)照就行，關(guān)鍵是要記下課堂里的互動(dòng)情況，學(xué)生們的反應(yīng)。
記得有一次聽同事講幾何課，我光顧著看她怎么畫輔助線了，結(jié)果忽略了學(xué)生們到底有沒有明白。后來反思才發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)不在老師畫得多好，而是學(xué)生能不能跟著思路走。所以聽課的時(shí)候，眼睛不能只盯著黑板，還得看看學(xué)生的表情，聽聽他們的討論聲。
聽課筆記最好當(dāng)天整理一下。別想著聽完課就放一邊，隔幾天再看可能什么都不記得了。我當(dāng)時(shí)就有過這樣的教訓(xùn)，有一次聽完課過了兩天才動(dòng)筆，結(jié)果好多細(xì)節(jié)都想不起來了。現(xiàn)在我會(huì)把聽到的關(guān)鍵點(diǎn)趕緊記錄下來，再補(bǔ)充點(diǎn)自己的想法，這樣回頭來看會(huì)清楚很多。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如剛才想說聽課筆記的事，結(jié)果扯到學(xué)生反應(yīng)上了。其實(shí)聽課筆記最重要的是抓住課堂的重點(diǎn)，尤其是老師怎么引入新知識點(diǎn)的。有些老師喜歡從生活實(shí)例開始，有些則直接切入正題，這兩種方式各有千秋，得看具體的情況。
偶爾也會(huì)遇到那種特別復(fù)雜的課堂設(shè)計(jì)，聽著挺高大上的，但實(shí)際操作起來可能不太適合自己的學(xué)生。這就需要我們多聽幾節(jié)課，對比一下不同老師的處理方法。比如，同樣是講二次函數(shù)，有的老師強(qiáng)調(diào)圖像，有的老師更注重公式推導(dǎo)。哪種更適合自己的學(xué)生，就得靠平時(shí)多觀察、多比較。
寫聽課心得的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫得有點(diǎn)亂。比如上次聽課，本來想先寫課堂導(dǎo)入的部分，結(jié)果寫著寫著又跑到教學(xué)難點(diǎn)上了。后來改了好幾遍才勉強(qiáng)成型。其實(shí)聽課筆記不用追求完美，只要能讓自己記住要點(diǎn)就行。畢竟寫這些東西不是為了給別人看，主要是給自己以后備課用。
【第6篇】幼兒園教師聽課心得怎么寫1050字
前一段時(shí)間有幸參加了優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動(dòng),這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多.參賽的老師們都非常的優(yōu)秀,是各幼兒園推薦的佼佼者,而她們的表現(xiàn)確實(shí)不同凡響,坐在下面聽課是一種享受,也是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).通過聽課,我覺得自己學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,小到教態(tài)、言語、手勢、表情這樣的細(xì)節(jié),大到課程的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導(dǎo),聽過她們的課使我受益匪淺,深刻的感觸是:充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí),讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中.
下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲,以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方:“同課異構(gòu)”的教研方式有特色,每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色,有不同的風(fēng)格,為孩子們營造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,可以說是亮點(diǎn)閃閃,盡管短短的學(xué)習(xí),卻使我大開眼界,收益多多.這次聽課的內(nèi)容是中班的計(jì)算活動(dòng)《小動(dòng)物搬家》,在教學(xué)活動(dòng)中,教師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過程的組織,無不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧,使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性
教師充分利用一棟樓房的模型,讓孩子觀察操作反復(fù)進(jìn)行,教師講解清楚步驟層次分明,發(fā)揮了教師在學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)作用,活動(dòng)過程中能夠考慮孩子的個(gè)體差異,能夠依據(jù)孩子的不同水平提高不同的操作材料,孩子能選擇是以自己的操作材料,為每個(gè)孩子的發(fā)展提供了平臺,使孩子能夠獲得成功.
第二位教師還是利用這棟樓房的模型,而這位教師上來就是用教師自己的真實(shí)照片引導(dǎo)幼兒觀察樓房第幾層第幾間,找到了就把自己的照片貼上去,非常貼近幼兒的生活,幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松很快樂.活動(dòng)結(jié)束教師為幼兒提供的驗(yàn)證貼進(jìn)一步激發(fā)了孩子的興趣,使孩子的知識技能進(jìn)一步得到提升.還有教師的驗(yàn)證貼制作的也非常巧妙,給人耳目一新的感覺.
第三位教師同樣還是利用這棟樓房,巧妙地利用生活中的鑰匙(鑰匙上寫有房間號)打開房門會(huì)發(fā)現(xiàn)小驚喜,緊緊抓住了孩子想得到小驚喜的心理,進(jìn)一步激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)欲望.總的來說,這次聽課,值得我們學(xué)習(xí)的地方很多,我就不一一列舉了,我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí),要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具;認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn),以此為契機(jī),并盡量將這次學(xué)到的東西,運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使自己在工作上不斷進(jìn)步!
一天的聽課活動(dòng)讓我受益頗多,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).希望在以后的工作中,能有更多的機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)中來,向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),交流心得,努力提高教育質(zhì)量.
精選用戶撰寫心得89人覺得有幫助
寫聽課心得這個(gè)事，說實(shí)話挺有講究的。像幼兒園教師聽課，這可不是隨便記個(gè)流水賬就行的。聽課的時(shí)候得留心觀察老師怎么跟孩子互動(dòng)，比如眼神交流、表情變化，還有那些教具的使用情況。這都是值得琢磨的地方。
每次聽完課后，心里肯定有些想法，把這些想法寫下來就成心得了。我以前寫的時(shí)候，就喜歡從課堂氛圍入手，看看小朋友是不是都積極參與了。要是發(fā)現(xiàn)某個(gè)環(huán)節(jié)特別吸引人，就可以詳細(xì)描述一下，說說它是怎么做到的。不過有時(shí)候會(huì)忘記把具體細(xì)節(jié)寫全，只顧著夸效果好，結(jié)果回頭一看，忘了講關(guān)鍵步驟。
寫的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如你覺得某個(gè)方法不錯(cuò)，就想想能不能用到自己的課堂上去。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，把注意力放到別的地方去了，最后又不得不回過頭來補(bǔ)充遺漏的部分。這種事經(jīng)常發(fā)生，特別是當(dāng)你越寫越多的時(shí)候。
聽課心得里最好加上一些專業(yè)術(shù)語，這樣顯得更正式些。像什么“啟發(fā)式教學(xué)”、“情景創(chuàng)設(shè)”之類的詞兒，偶爾穿插一下，能讓文章看起來更有深度。當(dāng)然，有時(shí)候可能會(huì)搞混這些術(shù)語的具體含義，結(jié)果用錯(cuò)了地方，但這不是大問題，只要意思大致對就行。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課的時(shí)候要多留意老師的語言表達(dá)。一個(gè)優(yōu)秀的老師，說話總是很講究的，不會(huì)啰嗦也不會(huì)含糊不清。如果聽到特別好的一句話，不妨直接抄下來，以后自己講課也能借鑒。不過有時(shí)會(huì)因?yàn)橛浌P記太著急，把重要的句子漏掉了，后來才發(fā)現(xiàn)后悔莫及。
其實(shí)寫聽課心得就是不斷反思的過程。通過別人的課來改進(jìn)自己的教學(xué)，這才是真正的目的。所以別太糾結(jié)格式什么的，想說什么就寫什么，只要真實(shí)記錄下自己的感受就好。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼陀X得自己寫得不夠好，甚至懷疑是不是應(yīng)該重寫一遍，但其實(shí)不用太緊張，畢竟每個(gè)人都有進(jìn)步的空間嘛。
【第7篇】教師誦讀聽課心得怎么寫2650字
自____年開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，我校嚴(yán)格遵照上級部門的規(guī)定，在全體師生中深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，切實(shí)做到了全員參與，全心投入?，F(xiàn)將近兩年來我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)情況進(jìn)行一個(gè)簡要的總結(jié)。
一、圍繞一個(gè)核心!
“教育教學(xué)”是學(xué)校工作的最終目的，我校開展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)緊緊圍繞這一中心，切實(shí)發(fā)揮我國悠久歷史和文化積淀下的經(jīng)典詩詞文章特有的藝術(shù)感染能力、思想啟迪效果，在建設(shè)書香校園的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓經(jīng)典誦讀活動(dòng)不僅成為弘揚(yáng)文化、承續(xù)傳統(tǒng)的過程，更成為學(xué)生素質(zhì)成長的過程。
二、發(fā)揮兩大功效!
1、讓讀書成為習(xí)慣!
2、用經(jīng)典喚醒靈魂!
三、集合三方力量!
1、學(xué)校的職責(zé)!
(1)廣泛宣傳，營造氛圍
為了使家長、學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)典誦讀的意義，積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，我校通過家長會(huì)、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經(jīng)典的好處，同時(shí)，我校還積極創(chuàng)設(shè)詩意盎然的環(huán)境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經(jīng)典詩文等作品，讓學(xué)生感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎(chǔ)上浸潤著學(xué)生的心靈，陶冶著學(xué)生的性情，開拓著學(xué)生的視野。
(2)成立機(jī)構(gòu)，組織落實(shí)
學(xué)校成立以校長為組長的“中華誦·經(jīng)典誦讀活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定“中華誦·經(jīng)典誦讀活動(dòng)”規(guī)劃，安排師生全員讀書活動(dòng)，指導(dǎo)活動(dòng)開展，督促檢查各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)情況，評核活動(dòng)成果。
2、社會(huì)的支持!
學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的順利開展還與各級部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及社會(huì)群體的支持密不可分。我校切實(shí)做到與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)黨委政府密切聯(lián)系，在學(xué)校遇到場地、設(shè)施、資金、技術(shù)等方面難題時(shí)，都能在短時(shí)間內(nèi)成功克服，保證活動(dòng)的正常有序進(jìn)行，同時(shí)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間邀請相關(guān)人員參與到我校的活動(dòng)當(dāng)中，起到了一個(gè)良好的宣傳推廣作用。
3、家長的配合!
在每學(xué)期開學(xué)的家長見面會(huì)上，我校切實(shí)做好與家長的溝通交流，并在經(jīng)典誦讀活動(dòng)要求中對家長也做了一些時(shí)間、次數(shù)、質(zhì)量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，并也較好的落到實(shí)處，為學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)工作的開展起到了一個(gè)監(jiān)督反饋的作用。
四、形式四個(gè)結(jié)合!
1、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與課堂教學(xué)相結(jié)合!
我們首先要在語文課堂上加強(qiáng)經(jīng)典誦讀工作的嘗試練習(xí)，尤其側(cè)重學(xué)生朗讀水平的提高上。此外還可以加強(qiáng)與音樂課的聯(lián)系，利用音樂課教學(xué)生唱古詩，并在課前、集會(huì)時(shí)吟唱，讓師生感受音樂美，并在歌唱中進(jìn)一步識記詩詞。并把這種吟唱用到集會(huì)、課間、路隊(duì)，取代以前單純的唱歌形式。
2、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與課余時(shí)間相結(jié)合!
經(jīng)典誦讀形式為每天三個(gè)時(shí)段，分別為晨誦，即早操前10分鐘，各年級晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達(dá)到背誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書,1—2年級跟讀，3—6年級默讀;晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀,要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導(dǎo)孩子讀書。
3、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與競賽活動(dòng)相結(jié)合!
(1)利用升旗儀式進(jìn)行班級誦讀，紅領(lǐng)巾廣播站開展誦讀展示。各中隊(duì)以主題班隊(duì)會(huì)、宣傳陣地、學(xué)習(xí)專欄、書畫、手抄小報(bào)、讀書筆記為平臺，以每月的紀(jì)念日和重大節(jié)慶活動(dòng)為契機(jī)，組織開展“誦經(jīng)典、講經(jīng)典、畫經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典”活動(dòng)。
(2)每月同級進(jìn)行一次讀書交流活動(dòng)，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報(bào)、書畫作品，教導(dǎo)處、大隊(duì)部進(jìn)行評價(jià)考核，促進(jìn)全校讀書活動(dòng)持續(xù)發(fā)展。
(3)學(xué)經(jīng)典，畫經(jīng)典。學(xué)校定期舉行“學(xué)經(jīng)典詩文，展書畫才華”活動(dòng)?！霸娙绠?，畫如詩”是中國文化的特點(diǎn)，將書法和繪畫與詩詞進(jìn)行整合，讓師生對經(jīng)典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現(xiàn)詩詞意境，感受詩詞的意境美。既陶冶情操，促進(jìn)師生的全發(fā)展，又能加強(qiáng)學(xué)生對書畫的理解。
(4)每學(xué)期進(jìn)行一次讀書活動(dòng)展演。學(xué)校通過活動(dòng)課，組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文的內(nèi)容，通過情景再現(xiàn)、小品、快板等形式，將識古詩文、音樂、表演等結(jié)合在一起，讓師生學(xué)習(xí)接受藝術(shù)和中華文華的熏陶。
(5)舉行“誦讀中華經(jīng)典，感悟做人道理”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“經(jīng)典故事演講”等活動(dòng)。
4、經(jīng)典誦讀活動(dòng)要與興趣小組相結(jié)合!
我校在興趣小組工作開展“對話古詩改古詩”活動(dòng)。在誦讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩文的內(nèi)容和表達(dá)的情感，結(jié)合評時(shí)的作文教學(xué)，將詩文中的故事擴(kuò)寫、續(xù)寫出來。讓古詩文的情節(jié)更具體生動(dòng)，這樣即練習(xí)了寫作，也識記、感知了古詩文。
五、收獲五種幸福!
1、學(xué)校德育內(nèi)涵豐富之幸福。誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2、學(xué)生道德品質(zhì)提高之幸福。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)提升之幸福。通過大量誦讀中華經(jīng)典詩文，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、教師文化底蘊(yùn)提高之幸福。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。
5、書香文化校園建設(shè)之幸福。經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設(shè)進(jìn)程的加快。
經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往?！?/p>
經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，開拓了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，讓孩子在讀經(jīng)典中養(yǎng)德行，學(xué)做人，引領(lǐng)他們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
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寫教師誦讀聽課心得其實(shí)挺有意思，主要是要把自己在課堂上的感受表達(dá)出來，又不能太死板。比如剛開始得找個(gè)切入點(diǎn)，可以從某堂課的開場說起，那感覺就像走進(jìn)教室那一刻，看到老師準(zhǔn)備好了，學(xué)生也坐得整整齊齊的，氣氛就有點(diǎn)不一樣了。
記得有一次聽一位老教師講《靜夜思》，他先讓大家閉眼想象李白當(dāng)時(shí)的情景，這個(gè)方法挺新鮮。我當(dāng)時(shí)就在想，為什么平時(shí)自己上課沒這么試過？后來想想，可能是因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)方式比較固定吧。這種聽課的時(shí)候，特別要注意那些能讓課堂生動(dòng)的小細(xì)節(jié)，像這位老師的語音語調(diào)變化，還有他對節(jié)奏的把控，這些都是可以借鑒的地方。
還有一次聽公開課，那位老師在誦讀《將進(jìn)酒》的時(shí)候，聲音忽高忽低，特別是“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”這句，他特意加重了“必有用”這三個(gè)字，效果很震撼。我當(dāng)時(shí)就在記筆記，想著要是下次自己帶學(xué)生讀這首詩，是不是也能這樣處理。不過，有時(shí)候會(huì)突然忘記前面提到的什么技巧，比如剛才說的音量控制，結(jié)果自己試的時(shí)候就差點(diǎn)忘了。
有時(shí)候聽課心得還可以從學(xué)生的反應(yīng)入手，比如他們的眼神、表情什么的。如果學(xué)生聽得入迷，那肯定說明老師講得不錯(cuò)。記得那次聽完課后，有幾個(gè)學(xué)生跑過來問我，“老師，為什么我們讀的時(shí)候就沒那種感覺？”我就跟他們說，可能是因?yàn)槟銈冞€沒找到適合自己的節(jié)奏吧。其實(shí)我也在心里琢磨，是不是自己的指導(dǎo)方法出了點(diǎn)問題，為什么學(xué)生總是讀得平平淡淡？
寫聽課心得時(shí)也不能光顧著記錄別人的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)候得反思一下自己為什么做不到。比如說那天聽完課后，我一直在想，為什么自己講課的時(shí)候總覺得少了點(diǎn)什么？后來才明白，可能是自己平時(shí)積累不夠多，對教材的理解還不夠深。所以每次聽課都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尤其是對剛?cè)胄械睦蠋焷碚f，多聽聽別人怎么教，肯定會(huì)有收獲。
另外一點(diǎn)就是，寫心得的時(shí)候別忘了結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如我最近在備課時(shí)，就試著模仿那位老師的做法，讓學(xué)生先閉眼想象場景，結(jié)果效果還不錯(cuò)。不過有時(shí)候也會(huì)遇到問題，比如有些學(xué)生不太配合，或者讀起來還是不夠投入，這就需要慢慢調(diào)整，不能急躁。
【第8篇】青年教師堂聽課心得體會(huì)怎么寫3050字
4月7日，有幸在我校觀摩了xx縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：
一、對新課程的思考：
在本次活動(dòng)，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了來自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
又一年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。 下面我就來談一下我對這學(xué)期聽課的認(rèn)識：
第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。
在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1 、英語口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識; 2 、善于利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語知識更立體，更形象、更直觀，更生動(dòng)，更生動(dòng); 3 、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性; 4 、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。
在高中英語教學(xué)實(shí)踐過程中.我體會(huì)到閱讀能力的培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵，而此能力的提高關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”，因此教學(xué)要從三個(gè)方面入手：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。
一、恰如其分的導(dǎo)入
“導(dǎo)入”是整個(gè)教學(xué)過程的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。 針對中學(xué)英語教材課文類型較多的特點(diǎn)，可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實(shí)物、多媒體、音樂等，可視具體情況靈活運(yùn)用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。
二.循序漸進(jìn)的閱讀
(一)泛讀全文，了解文章大意。 泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細(xì)節(jié)的理解，而是讓學(xué)生快速瀏覽全文，并通過標(biāo)題和主題句，對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。 (二)精讀各段，了解具體情節(jié)。 在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。(三)再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。 這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(Rereading)課文，讓學(xué)生再從中心思想出發(fā)，高屋建瓴，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點(diǎn)，讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。
三.堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人，一般說來，都讀過相當(dāng)數(shù)量的書;反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快，要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。 閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語感。閱讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學(xué)好英語的。
總之，閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力.對于高中學(xué)生在高考中取得好成績、適應(yīng)社會(huì)的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。
反思這一學(xué)期的聽課，感覺自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，英語一天不看，不聽就會(huì)退步，因此在接下來的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。
4月7日，有幸在我校觀摩了xx縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：
一、對新課程的思考：
在本次活動(dòng)，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了來自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
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聽課是教學(xué)相長的重要環(huán)節(jié)，尤其是對于青年教師來說，通過聽課能學(xué)到很多東西。每次聽完課后寫心得體會(huì)，都是一個(gè)自我反思的過程。剛開始可能不知道從哪里下手，總覺得無話可說，其實(shí)只要靜下心來，圍繞幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)展開就行。
聽課的時(shí)候要特別留意授課老師的課堂設(shè)計(jì)，看看人家是怎么組織教學(xué)內(nèi)容的。比如他們是怎么引入新課的，有沒有吸引學(xué)生的注意力，是不是一下子就抓住了學(xué)生的心思。還有就是老師提問的方式，是那種開放式的還是封閉式的，這些問題又是否能引發(fā)學(xué)生深入思考。當(dāng)然，課堂上的互動(dòng)也很重要，看老師是怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的，有時(shí)候一個(gè)小小的細(xì)節(jié)就可能成為亮點(diǎn)。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課的時(shí)候也要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，那就要想想這是為什么。也許是因?yàn)槔蠋煹闹v解太枯燥，也可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置得不夠合理。有時(shí)候，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就能看出學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)。記得有一次去聽一位老教師的課，他講到某個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，看到有學(xué)生皺眉，立刻停下來問大家是不是沒聽明白，這一舉動(dòng)讓我印象深刻。
聽課不只是聽個(gè)熱鬧，更重要的是結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考。比如，同樣的內(nèi)容，不同的老師有不同的處理方式，這就需要我們多比較、多琢磨。有時(shí)候，一個(gè)看似普通的小技巧，背后可能蘊(yùn)含著豐富的教育理念。所以，寫心得體會(huì)的時(shí)候，不妨把那些讓自己眼前一亮的地方詳細(xì)記錄下來，哪怕只是一個(gè)小小的靈感，也可能在未來派上大用場。
有時(shí)候，寫心得的時(shí)候會(huì)遇到瓶頸，覺得自己記下來的都是一些零散的東西，不成體系。這時(shí)候可以試著給自己設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，比如今天就寫三個(gè)收獲吧。這樣就不會(huì)覺得無從下筆了。而且，寫的時(shí)候不要怕啰嗦，先把想到的都寫出來，然后再慢慢整理，說不定還能發(fā)現(xiàn)一些新的思路呢。
有時(shí)候聽課環(huán)境也會(huì)影響聽課效果。如果是在一個(gè)安靜整潔的教室里聽課，心情會(huì)比較放松，聽課效率也會(huì)高一些。要是周圍嘈雜，注意力很容易被分散。所以呀，選擇聽課地點(diǎn)也很關(guān)鍵，最好能選一個(gè)適合自己的地方。有時(shí)候，環(huán)境的好壞真的會(huì)對聽課體驗(yàn)產(chǎn)生很大的影響。
