【第1篇】學習新課程培訓—教師成長心得體會怎么寫1100字
通過近段時間網(wǎng)上學習《新課程培訓—教師成長》，我感到長了許多見識，對我在山區(qū)教學工作有效開展有著極大的幫助。特別是在教師的教學智慧和管理智慧中我們學到了很多新的招數(shù)，也因此認識了許多在這方面做得比較突出的老師。他們的教學、管理智讓我校欽佩不已。如何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引發(fā)了我深刻地思考。我曾在網(wǎng)上聽過一些教育教學的權威人士的講座，回過頭來，又因缺乏指導、和有效的解決教育教學過程當中生成的問題，一些好的做法無法實施。通過這次學習鼓舞了了我要在教育教學的舞臺上演繹自己精彩的生活。
提高技能強基礎。通過學習，我深深地體會到教師不僅要有高素質，而且要有較強地課程駕馭能力，要盡量做到“吃透”教材，超越教材，靈活地用教材教;還要有較強的資源意識，正如《教師成長》中提到的“如果教師在上課之前，已經(jīng)積累了豐富的課程資源，并圍繞某個教學主題給學生提供相關的材料，那么這樣的教學在上課之前，就已經(jīng)成功一半”。從中看到了課程資源開發(fā)的重要性和緊迫性。
提高素養(yǎng)抓業(yè)務。免費論文通過學習，我無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養(yǎng)等等都有了明顯的進步。教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。我認為要提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，提高課堂教學質量，就要不斷反思。反思自己的教學行為，并認真地做好記錄，便于今后教學時借鑒使用，也可以在此基礎上不斷完善。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生、合作學習沒有達到實效、對學生的評價語不夠恰當、沒有及時解決學生的提問等，我會對這些問題進行分析，并請教其他老師，為今后進一步的改進作充分的準備。
更新觀念實技能。通過參與此次遠程培訓活動，使我在理論的形成方面有大幅度的提高。我們一直提倡教師學習的多樣性，尋找適合教師提升的校本培訓模式，但是我們很少有機會進行系統(tǒng)地分析與學習。通過這次遠程培訓，所有的教師都在教育教學理論上得以提升。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓老師有意想不到的收獲。參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
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寫心得體會，說到底還是得結合自己的實際情況。像我剛開始教書那會兒，什么都不懂，就想著照搬別人的經(jīng)驗，結果發(fā)現(xiàn)自己根本吃不消。后來慢慢摸索出來，心得體會這玩意兒，不是為了給別人看的，主要是給自己留個底，好知道自己哪塊兒強哪塊兒弱。
寫的時候，最好從具體的教學場景入手，比如某個課堂上的突發(fā)情況，或者某次批改作業(yè)的感受。記得有一次，有個學生問我一道題，我愣是沒答上來，當時臉都紅了?；丶液笤较朐讲粚牛桶堰@個事記下來了，后來專門去研究了一下這個問題，還給學生們講了一遍，效果特別好。其實這種事挺多的，關鍵是要及時記錄，不然過幾天就忘光了。
寫的時候別太拘泥于形式，心里怎么想的就怎么寫。有時候靈感來了，一氣呵成，字里行間可能就帶點情緒。像我有一次寫到一個學生進步特別大，就忍不住多寫了兩句，把當時的喜悅感也帶出來了。雖然回頭看看，有些地方表述得不太嚴謹，但這就是真實感受嘛。
專業(yè)術語這塊兒也不能少，畢竟咱們是搞教育的，得有點自己的行話。比如說“因材施教”這種詞，寫的時候就得用上，不然顯得不夠專業(yè)。不過有時候也會出現(xiàn)一些小狀況，比如前幾天寫到“教學方法”時，一時腦子短路，居然寫成了“教學辦法”，好在自己發(fā)現(xiàn)得早，改了過來。要是不注意的話，可能就會誤導讀者。
書寫注意事項：
心得體會，也不是一次就能寫完的，需要不斷積累。平時多留意那些讓自己印象深刻的事，哪怕是很小的細節(jié)，說不定哪天就能派上用場。就像上次聽了個講座，里面提到一個觀點，我覺得特別實用，回去就把它融入了自己的教學實踐中。這種東西寫下來，既是對自己的提醒，也是對未來工作的幫助。
【第2篇】教師學習新課程改革心得體會怎么寫1000字
教師學習新課程改革心得體會
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。
學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉變
（1）教師角色的轉變；
（2）學生地位的轉變；
（3）教學手段的轉變；
4、采取四種方法
（1）激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
（2）教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
（3）營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
（4）面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的`變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
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寫心得體會，說難也不難，說簡單也真不容易。特別是教師學習新課程改革這類題目，很多人就卡在開頭怎么起筆。其實，寫之前得想清楚自己到底學到了什么，這比什么都重要。比如先想想最近課堂上有沒有嘗試新的教學方法，學生反應怎么樣，有沒有遇到什么問題。這些問題要是能理清楚了，心里就有底了。
寫的時候別光顧著堆砌理論，結合自己的實踐才更有說服力。比如說某個教學環(huán)節(jié)，本來以為設計得很好，結果課堂上一實施才發(fā)現(xiàn)漏洞百出。這種情況就可以詳細寫寫當時的想法、執(zhí)行過程以及后來調整后的效果。這樣寫出來的東西既有血肉又有骨架，不至于空洞無物。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時候寫著寫著思路就亂了，句子也變得啰嗦起來。這時候就需要停下來深呼吸一下，重新梳理下邏輯順序。比如先聊聊自己對新課程改革的整體感受，再具體到某節(jié)課上的應用，最后再說說改進的方向。不過千萬要注意，寫到這里千萬別覺得自己已經(jīng)完美了，畢竟教育這事本身就是個不斷探索的過程。
另外還有一點容易被忽略，就是語言表達的問題。有些老師可能平時說話挺直白的，但一到寫東西就喜歡用那些高大上的詞匯，結果反而顯得矯揉造作。建議大家還是盡量保持自然平實的風格，把話說清楚就行。比如用“這個方法挺管用”這樣的口語化表達，反而能讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。
寫心得的時候千萬別只盯著成功案例看，失敗的經(jīng)驗同樣值得記錄。因為成功的背后往往隱藏著無數(shù)次試錯，把這些都寫進去不僅真實，還能給其他同事提供借鑒。不過，有時候寫著寫著會發(fā)現(xiàn)時間過得太快，一不留神就超過了規(guī)定的字數(shù)限制。這種情況下就要學會取舍，把一些次要的內容刪掉，把重點部分放大。
【第3篇】學習新課程背景下小學數(shù)學有效課堂教學的策略心得體會怎么寫2150字
學習《新課程背景下小學數(shù)學有效課堂教學的策略》心得體會范文
蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”?！坝行У恼n堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過今天學習陳國忠老師的講座，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會。
如何提高課堂教學的有效性呢？通過在課改理論指導下的教學實踐與反思，我們可以從以下幾個方面作了嘗試。
首先，重視課前的備課
（1）認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態(tài)，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應對等。
（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。
其次，重視課中教學行為的有效性
課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的.每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。
（2）教師要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學新知，讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內容，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。
（3）教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學生傾聽的良好習慣。其實，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程。……傾聽受教育者的敘說是教師的道德責任。”要提高課堂教學行為的有效性，教師更應成為學生的忠實聽眾，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學中組織學生討論、交流問題時，要善于傾聽、關注學生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導和激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進教學過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學生新知識的建構、能力的提高。
再次，重視課后的教學反思
葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學后，對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的教育觀念的重新認識。隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進行課后反思呢？我認為可以從以下兩個方面著手進行。
反思教師的“教”。它包括：
（1）總結本課“亮點”、積累成功經(jīng)驗。一節(jié)課下來，教師回味課中的成功之處，并且對成功的原因進行分析，總結經(jīng)驗，這樣會使自身的教法越來越活，教師水平大大提高。
（2）查找不足的病因，探索對應策略。不是每節(jié)課都一帆風順，盡如人意，教師面對自己失敗的課（即課堂教學效益低下的課），更應該及時查找失敗原因，找準不足之處，并進行分析，找到應對的策略，記錄下這些策略，對以后的教學幫助會更大。另一方面是反思學生的“學”。我們的教學始終是為學生服務的，教師在反思時，應當站在學生的角度，審視學生在課堂學習活動中的困惑與問題，或在某一個教學環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解，記錄下這樣的教學資源，有利于我在今后的教學中更加貼近學生的實際，進一步促進課堂教學有效性的提高。
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最近一直在琢磨怎么寫好關于小學數(shù)學課堂有效教學的心得體會，說實話挺費勁的。不像別的文章，光堆砌理論就行，得結合實際，還得有點自己的見解，不然寫出來就空洞無味了。
剛開始我也是照著網(wǎng)上找的那些范文學，后來才發(fā)現(xiàn)不行。人家的范文寫得再好，跟自己教書的實際情況不一樣，照搬過來總覺得別扭。后來我就試著從日常教學里找靈感，比如平時上課遇到什么問題，我是怎么解決的，效果怎么樣，把這些記下來慢慢整理。
寫的時候，我覺得開頭很重要。不能上來就喊口號，什么“提高教學質量”之類的話，太假大空了。我一般會從一個具體的例子說起，比如說前幾天有個孩子在做題時總是搞不清加減法的區(qū)別，我就給他畫圖解釋，最后他終于明白了。這樣讀者一看就知道你在講什么，還能引起共鳴。
還有就是多用專業(yè)術語。像小學數(shù)學里常提到的“數(shù)形結合”、“啟發(fā)式教學”這些詞，不是說越多越好，但適當用幾個能讓文章顯得專業(yè)一點。不過這里也有個需要注意的地方，有些詞如果用得太頻繁反而會顯得啰嗦。比如我第一次寫的時候，就把“數(shù)形結合”這個詞反復提了好幾次，后來改稿子時才意識到這樣不好。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，不能光說自己干得好，也要反思一下不足之處。比如有時候我發(fā)現(xiàn)自己的課堂節(jié)奏把控得不太好，前松后緊，導致后面的內容沒時間講完。于是我就調整了一下教案結構，把重點內容提前安排，效果確實改善了不少。這種真實的經(jīng)歷說出來，會讓文章更有說服力。
不過，寫這類文章最難的就是避免千篇一律。很多人寫心得體會都喜歡套公式，開頭感慨一番，中間列舉幾條建議，結尾再升華一下主題。這樣的文章雖然看起來規(guī)整，但讀起來特別乏味。所以我在寫的時候盡量避免模式化，嘗試用自己的語言表達想法。當然，有時候寫著寫著就忍不住往那種套路里靠，比如有一次寫到一半，突然覺得自己應該總結幾點經(jīng)驗，結果越寫越像那種標準答案，后來只好刪掉重寫。
還有一個小技巧，就是多引用別人的觀點。有時候自己想不出新的說法，不妨看看同行是怎么寫的。記得有一次看到一篇文章提到，“讓學生主動參與是提高課堂效率的關鍵”，這句話一下子提醒了我，后來我就把它融入了自己的文章里。不過引用的時候要注意，不能直接復制粘貼，最好用自己的話重新組織一遍，不然就顯得太敷衍了。
【第4篇】學習新課程標準心得體會怎么寫850字
前幾天學校組組織教研活動，活動的主要內容是學習體育與健康新課程標準，首先說一下新課程的基本理念，這是體育與健康課程里最基本的理念也是體育教師必須要掌握的東西，具體如下：
1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生的健康成長。在現(xiàn)代科學發(fā)展的社會中，努力建構體育與健康的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。重點強調體育學科特點，把與學生的健康有機的結合在一起，促進學生的健康發(fā)展。通過學科教學，使學生掌握運動技能，形成健康和安全的良好生活方式促進學生的全面發(fā)展。
2、激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣，注重與學生的學習和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，引導學生體驗運動樂趣，提高學生體育與健康學習動機水平，培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神，促進學生主動參與體育活動，基本形成體育鍛煉習慣。
3、以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康學習，體育與健康課程高度重視學生的發(fā)展需要，從課程設計到學習評價，始終以促進學生的身心發(fā)展為中心，課程在充分發(fā)揮教師教學過程中主導作用的同時，重視學生在學習過程中的主導地位，注重培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，促進學生掌握體育與健康學習的方法，并學會體育與健康學習。
4、關注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學生受益，根據(jù)不同地區(qū)的教學水平，根據(jù)學校與學生之間的差異，因地制宜，合理選擇和設計教學內容，有效運用教學方法和評價手段，努力使每一位學生都能接受學科知識，促進學生的進步和發(fā)展。
通過以上4點內容，我們更應該了解體育與健康課程是學校課程的重要組成部分，全面促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的終身體育意識和體育能力。為今后的體育與健康工作打下良好的基礎。
學習《新課程標準》心得體會
北馬路小學：馬瑞萍
XX-5-28
天地合
歌手：薩頂頂
唱片：雷鬼
天地記 (paul oakenfold remix) matta dub (ha ha lili remix) famous friends (ha ha lili remix) 希然寧泊 - 自省 心經(jīng) 幸運日 小樹和大樹 快樂節(jié) 云云南南 藍色駿馬 石榴女人 自由行走的花 綠衣女孩 天地記
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學習新課程標準的心得體會該怎么寫？剛開始，你得先把新課程標準好好研究透徹，不然心里沒底，寫出來的東西就空洞得很。像我上次寫的時候，就是先對著文件一字一句地看，邊看邊做筆記，把那些關鍵點都列出來，這樣心里就有譜了。
接著，就該結合自己的教學經(jīng)驗來說話了。比如，以前我是怎么教的，現(xiàn)在新標準要求咱們怎么做，兩者之間有什么差別，這些差別對自己的教學產(chǎn)生了什么影響，這些都是值得琢磨的地方。有一次我寫的時候，就想到以前上課總是講得特別多，現(xiàn)在想想這樣不對，得讓學生多參與才行。寫的時候就把這個轉變的過程寫進去，還有實施后的一些具體例子，這樣讀者看了才覺得真實可信。
不過，在寫的過程中，有些地方可能就會有點不順暢。比如那天我寫到如何調整課堂節(jié)奏時，腦子一時沒轉過彎來，結果寫成了“調整課堂節(jié)奏的關鍵在于老師的引導作用”，后來才發(fā)現(xiàn)這句有點啰嗦，要是改成“老師引導很重要”就簡潔多了。還有一次寫學生反饋環(huán)節(jié)，本來想說“學生的反應很積極”，寫完覺得這話說得太籠統(tǒng)，但又懶得改，就這么發(fā)出去了。
寫心得體會的時候，最好還能舉些具體的例子。比如某個活動的設計、某次課上的互動，都能讓文章生動起來。我記得上次寫的時候，提到一個小組討論的案例，當時學生們的表現(xiàn)特別好，我就詳細描述了他們的表現(xiàn)，還附帶了一些課堂上的對話片段。這樣一來，文章就不至于太枯燥，也能讓別人感受到你的用心。
寫心得體會不是單純地羅列事實，還得有自己的感悟。像我覺得這次學習新課程標準，最大的收獲就是明白了教學不只是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力。所以我在文中就著重寫了這一點，還聯(lián)系了自己的教學實踐，說說我是怎么嘗試改變的，效果怎么樣之類的。這樣的文章才更有說服力。
小編友情提醒：
寫完之后別忘了檢查一下。有時候寫得太投入，會忽略一些小問題。像我那次寫完后沒仔細看，第二天才發(fā)現(xiàn)有幾個地方標點符號用錯了，還有一些句子長短不一，讀起來不太順溜。不過這些問題都不大，只要不影響整體表達就行。
【第5篇】學習新課程背景下高效的課堂心得體會怎么寫950字
通過對“新課程背景下高效的課堂”的學習，使我認識到新課程下的高中課堂教學,是以學生為主體、教師為主導、學生自主探究為主線的探究式教學,不但要加強學生的雙基知識,而且要注重提高學生的思維能力;不但要發(fā)展學生的智力,而且要發(fā)展學生的創(chuàng)造力、想像力;不但要讓學生學會,而且要讓學生會學,特別是自主學習;不但要提高學生的智力因素,還要掌控好45分鐘的課堂教學的效率,盡量在有限的時間里,出色地完成教學任務。那么,我們的教師在數(shù)學課堂有限的時間內怎樣實現(xiàn)這些呢?體會有以下幾點。
一、要重視概念知識的形成過程教學
在新課程的數(shù)學課堂上,我們要變以前課堂教學的那種“機械接受”為“主動探究”,如在概念等知識的講解中,要將概念來龍去脈的背景材料展現(xiàn)出來,展示概念的形成過程,讓學生知其然,并知其所以然。這樣通過一些課本外的知識勾起學生的想象、激發(fā)學生要參與其中的探究概念的情緒沖動,從而挖掘出他們創(chuàng)新的潛能。
二、要注重學生學習主動性的培養(yǎng)
“學起于思,思源于疑?！睂W生有了疑問才會去進一步思考問題,才會有所發(fā)展,才能有所創(chuàng)造。而傳統(tǒng)教學中,學生少主動參與,多機械接受;少自我意識,多依附老師,被束縛在教師、教材、課堂的圈子中,其創(chuàng)造力受到壓抑和扼制。因此,新課程下的課堂教學活動中,我們要進行角色轉換,學生是學習的主體,教師要圍繞著學生展開教學;學生是學習的主角,教師要成為學習的引導者。在教學過程中,教師要注重增強學生的自信、自立、自強的觀念,鼓勵學生自主質疑,去發(fā)現(xiàn)問題,大膽發(fā)問,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,使學生變被動學習為主動學習,由機械接受向主動探索發(fā)展,這有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造個性。
三、要注重數(shù)學創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
提高學生數(shù)學能力的重點應放在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力上。這里又包括:
1.培養(yǎng)學生的觀察力。沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn),更不能有創(chuàng)造。在課堂上,觀察之前,要給學生提出明確而又具體的目的、任務和要求,并運用直觀教具及現(xiàn)代教學技術,以支持學生對研究的問題做仔細、深入的觀察。其次,要在觀察中及時指導學生選擇適當?shù)挠^察方法,并及時地對觀察的結果進行分析總結等。
2.培養(yǎng)學生的想象力。在教學中,首先要使學生學好有關的基礎知識,然后創(chuàng)設想象情境,提供想象材料,誘發(fā)學生進行數(shù)學想象,這樣往往能縮短解決問題的時間,獲得數(shù)學發(fā)現(xiàn)的機會,鍛煉數(shù)學思維。另外,還應指導學生掌握一些想象的方法,像猜想、類比、歸納等。
精選用戶撰寫心得58人覺得有幫助
寫心得體會其實是個挺有意思的事，特別是關于高效課堂的。剛開始接觸這個話題的時候，我也是有點懵的，不知道從哪兒下手。后來慢慢摸索出一些門道，就想著把自己的想法分享出來。
剛開始得弄清楚什么是高效課堂。這可不是說老師講得多快多好就行，而是得看學生學得怎么樣。比如，有沒有真正理解知識點，有沒有參與討論，課后還能不能記得住。要是光顧著趕進度，學生跟不上趟兒，那效率再高也沒什么意義。
我覺得寫心得的時候，得把自己在課堂上的感受寫進去。有時候老師講得太快了，筆記都來不及記，心里就會有點慌。但換個角度想，這也是一種鍛煉，逼著自己集中注意力。還有就是小組討論，大家七嘴八舌地發(fā)表意見，雖然有時候會跑題，但總能找到新的思路。
不過，有時候寫著寫著就會發(fā)現(xiàn)自己用詞不太準確。比如形容一個活動“很有成效”，其實應該改成“效果顯著”才對。還有一次寫到“課堂氛圍很活躍”，結果后面又寫了“同學們都很安靜”，這就有點矛盾了。寫的時候沒太留意，回頭才發(fā)現(xiàn)這些問題。
再就是得結合自己的實際情況去寫。如果只是照搬別人的例子，就顯得很假。比如，別人說通過互動提高了興趣，但你自己沒試過，就不好亂套用。還有一次我寫到“通過這次課程，讓我明白了……”，這句話其實有點啰嗦，可以直接說“這次課程讓我明白……”。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好能帶上點具體事例。就像那次數(shù)學課，老師用了一個小游戲幫我們理解公式，當時大家都特別興奮。后來作業(yè)里遇到類似的問題，一下子就做出來了。這樣的細節(jié)能讓心得更有說服力。
還有個小技巧，寫的時候別老盯著格式不放。有些人一想到寫東西就要分段，生怕段落太長。其實只要思路清晰，段落長短無所謂。有一次我就寫了很長一段，結果發(fā)現(xiàn)越寫越順，根本不用刻意分段。
小編友情提醒：
寫完之后最好能找人看看。有時候自己覺得沒問題的句子，別人讀起來會覺得怪怪的。比如有一次我寫到“同學們的表現(xiàn)都很棒，得到了老師的表揚”，聽起來好像有點多余。要是有人提醒一下，就能及時改掉。
【第6篇】數(shù)學老師學習新課程課堂教學行為創(chuàng)新的心得怎么寫1800字
數(shù)學老師學習《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》的心得
數(shù)學新課程的實施已經(jīng)全面鋪開，因此，對任何一個小學的數(shù)學教師而言研究新教材，按照學生的個性特點和認知結構，設計出指導學生高效率學習的有效方法，以使學生適應新教材，順利完成小學數(shù)學銜接學習，培養(yǎng)學生自學、探索和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)《標準》的原則和精神，已十分緊迫地擺在我們面前。在新課程標準的指導下，經(jīng)過一個學期的數(shù)學新課程教學，本人也深深感知，新課標下數(shù)學教學與舊課標在教學理念、教學方法、教學過程、教具使用等方面存在很大差異。以下是本人在學習數(shù)學新課程教學中的幾點心得體會：
1、教學理念上的差異
新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重學生學習能力的培養(yǎng)，教師不僅要關注學生學習的結果，更重要的是要關注學生的學習過程，促進學生學會自主學習、合作學習，引導學生探究學習，讓學生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的能力。我們必須在新課程標準的理念指導下，更新教育觀念，真正做到變注入式教學為啟發(fā)式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。在教學中讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表述，讓學生自己動手，讓學生自己得出結論。因此，在新教材中，非常注重設置問題的情境化。數(shù)學中很多的結論和證明并沒有直接給出，而是首先通過思考題，設置問題情境，讓學生自己獨立思考、能動探究，然后在教師的引導下得出正確結論。
2、教學過程上的差異
新課程標準下，要求課堂教學應將學生的學習過程由接受—記憶—模仿和練習轉化為探索—研究—創(chuàng)新，從而實現(xiàn)由傳授知識的教學觀向培養(yǎng)學生學習的教育觀轉變，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學行為的同時，觀察并反思學生的學習過程，檢查、審視學生在學習過程中學到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學生觀察能力、自學能力、實驗能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。實際上也就是學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，使學生的觀察能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力都得到了不斷的訓練和提高。
3、教學方式、方法上差異
長期以來，教學內容的安排多以知識的邏輯為主線，忽視了教育的邏輯和接受的邏輯，即教材中的章節(jié)理所當然地成為教學的單元，教材內容先后順序無一變動地成為教學內容的安排順序。授課方式基本上是“滿堂灌”，灌知識，灌方法，師生互動少，學生的潛能沒有充分得到發(fā)揮。新課程標準告訴我們，在教學活動中，教師應成為組織者、引導者、促進者和參與者，教師的教學方法應該靈活多樣，教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。要通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動的學習，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力，要關注每個學生，使每個學生都得到充分發(fā)展。新課標也注重信息技術與數(shù)學課程的.整合，通過各種信息技術及各種軟件使學生更能直觀的理解、認識數(shù)學的本質，并且強調學生動手能力、實驗能力的培養(yǎng)。 對學生不足的地方加以正確引導，經(jīng)過這一過程，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學問題的能力；發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4、數(shù)學知識應用的實踐化和生活化
新課標要求數(shù)學知識應用的實踐化和生活化，要求數(shù)學理論與實踐緊密聯(lián)系起來，即為“在解決問題中學習”的理念。數(shù)學源于生活，生活中充滿數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。所提出的思考題、探究題都是直接與生活中的問題，生產(chǎn)、生活實踐中的具體應用的一些實例，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
總之，通過學習新課程的數(shù)學教學，更深層地體會到新課標的指導思想，體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，提高學生對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系。在日常教學中，要不斷貫徹新課標的指導思想，更新教學理念，改進教學方法。在新課程教學中還有很多地方需要我們探究、反思，在教學過程中只有勤分析，善反思，不斷總結，我們的教學才能取得不斷進步。
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數(shù)學教學這塊，每個老師都有自己的路子。我這陣子琢磨著怎么把新課程弄得更有意思些，畢竟課堂上光靠講講練練，學生可能聽著就煩了。我覺得呀，得先把教材吃透，知道這一章節(jié)的重點難點在哪，不然講起來自己都沒底。像函數(shù)那塊，我剛開始以為隨便講講就行，結果發(fā)現(xiàn)學生聽得云里霧里的，后來我多找了些生活中的例子，比如銀行存款利息，氣溫變化曲線之類的，他們就容易理解多了。
還有就是互動這點，以前上課我就站在講臺上講，現(xiàn)在試著走下來跟學生們聊，問問他們覺得哪里不懂。有一次講幾何證明題，有個學生說他老搞不清輔助線到底該怎么畫，我當時就讓他自己上來試試，其他同學一起幫忙找問題，這樣一來大家印象特別深。不過有時候我也會有點急躁，特別是看到有些學生明明會了還裝不會的時候，心里就不自覺地冒火，這就影響教學情緒了。
備課也很關鍵，不能光想著照本宣科。我最近嘗試用一些軟件做課件，像幾何畫板什么的，能直觀展示圖形變換，比單純用粉筆畫方便多了。不過技術學起來挺費勁的，有時候調試半天才弄好，要是哪天設備突然出故障，還得臨時改計劃，這就需要提前想好備用方案。
批改作業(yè)也是個學問。我以前改完直接打個分數(shù)，后來發(fā)現(xiàn)這樣學生根本不知道自己錯在哪?，F(xiàn)在我會在旁邊寫幾句評語，指出具體問題，有時候還會舉個例子讓他們明白為什么錯了。但有時候寫著寫著就啰嗦了，一節(jié)課的工夫都花在寫評語上了，這就不太好了，得把握好度。
【第7篇】理論學習新課程的理念下的有效課堂教學心得體會怎么寫800字
關于有效的話題已經(jīng)不是初次接觸了，但是學習了本次的材料讓我對“有效課堂教學”有了更深的理解。學習無止境，我們要保持學習狀態(tài)。
本材料分別從定義，現(xiàn)狀，基本特征，構建理念，實施幾方面進行闡述。
想學說說關于“有效課堂教學實施”的體會
“有效教學應具有明確的教學目標”。重點不是要不要設立課堂教學目標的問題，而是怎樣設立合理有效的課堂教學目標的問題。我想我們可以從可測性目標開始，可測目標是教學環(huán)節(jié)設計的基礎依據(jù)，也是教學的靈魂。對于有效來說，更是非常容易檢測，這比一些泛泛而談更有操作性。
“有效課堂教學應該呈現(xiàn)精細的教學環(huán)節(jié)” 有效的課堂需要有效的教學環(huán)節(jié)來層層相扣完成，他們之間是相互滲透，相互作用的，而不是獨立的！曾見教師設計教學是板塊式的，一個目標一個板塊，這樣的后果就是，一個目標沒有了，一個板快也就消失了，我實在不太理解這樣的教學思維，個人認為，課堂上所有的教學環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系的，怎么可以是獨立的呢？教學環(huán)節(jié)是承上啟下的。我們還要注意教學設計的生動性，趣味性等。在備課過程中把精細的環(huán)節(jié)都設計好。
“有效課堂教學應該處于最佳的投入狀態(tài)”主動投入學習的效果優(yōu)于被動投入，這需要我們精心的教學環(huán)節(jié)，更需要有教師的語言做引導， 如果注意觀察，我們都會有這樣或者那樣課堂語言上的問題，因為備課時候我們可能更多的考慮的材料準備，環(huán)節(jié)設計，而一些細小的環(huán)節(jié)就被我們忽視了，卻不知，正是這小小的忽視影響了我們的整體效果！
是授課過程中，提問的設計，要明確問題的指向性，讓學生清楚明白教師要學生回答什么？而不是能回答卻答不到教師所需要的點上。只有正確設計問題，才能讓學生踩著自己的步伐跟進教學。
“有效”教學是我們永恒的追求。多一份質疑就多一份反思。多一份思考，就多一份實踐。多一份行動就多一份成功。我們需要充滿活力的教師和充滿靈動的課堂。用自己的智慧把藝術課堂變的更加“藝術化”，更美，更讓學生喜歡，更有效。
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寫心得體會的時候，關鍵是要結合自己的實際經(jīng)歷。比如這次的新課程培訓，我剛開始就覺得挺有意思的，因為跟以前的教學方式不太一樣。新課程強調的是互動和啟發(fā)式教學，這對我來說是個全新的挑戰(zhàn)。剛開始備課的時候，有點摸不著頭腦，不知道怎么把新的理念融入到課堂里去。后來慢慢琢磨出來，其實可以從小的地方入手，像設計一些小組討論之類的環(huán)節(jié)，讓學生們動起來。
記得有一次上課，本來想按照老辦法講授知識點，結果學生們的反應特別冷淡。我就調整了一下策略，臨時增加了個游戲環(huán)節(jié)，沒想到效果出奇的好。學生們參與熱情高漲，還主動提出了不少問題。這讓我意識到，課堂氣氛很重要，不能一味地灌輸知識，得想辦法調動學生的積極性。
還有就是要注意細節(jié)，比如教案的編寫。教案不能太死板，要有一定的靈活性，這樣才能應對課堂上的突發(fā)狀況。我之前寫教案的時候就遇到過問題，有一次準備得很充分，結果上課的時候發(fā)現(xiàn)有個知識點學生已經(jīng)掌握了，如果繼續(xù)講的話就會顯得多余。所以后來我學會了在教案中留點余地，根據(jù)實際情況進行調整。
寫心得體會的時候，最好能具體點，這樣別人看了也容易理解。比如說某個方法的具體操作步驟，或者某個案例的詳細經(jīng)過。當然了，有時候寫的時候會不小心漏掉一些重要的信息，或者是用詞不太恰當，但這都是正常的。只要大方向是對的，稍微有點小偏差也沒關系。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，不要光顧著記錄自己的感受，還要結合專業(yè)理論。比如這次新課程的理念，里面提到的很多東西都可以從教育學的角度去分析。這樣不僅能讓文章更有深度，也能讓自己對新課程的理解更加透徹。不過有時候寫著寫著就會跑題，特別是當想到某個相關的理論時，很容易偏離主題，這時候就需要及時拉回來。
小編友情提醒：
寫心得體會的時候要保持真實，把自己真實的體驗和想法表達出來。畢竟每個人的經(jīng)歷都不一樣，別人看你的文章也是希望能從中得到一些啟發(fā)。如果總是套話連篇，那就沒什么意義了。
【第8篇】學習新課程標準的心得體會怎么寫1750字
通過對新課程標準的學習，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設者、調適者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。因此，新課程對教師在決策、開發(fā)、研究能力上提出了許多要求。通過新課程標準的學習，使我明確了今后的工作方向。我會認真學習有關資料，認真鉆研教材，認真領會編者意圖，力求在課堂上關注學生；組織有效的小組合作學習；使學生經(jīng)歷真正的“引導”，獲得新知。
《數(shù)學課程標準》中提到了，四大數(shù)學內容。即數(shù)與代數(shù)、空間與圓形、統(tǒng)計與概率、實踐活動和解決問題。下面就自己讀完這本書后的感受，再結合本人幾年的實踐來談一談在新課標的指引下課堂教學的實踐與反思。
一、教學素材源于生活、用于生活
1、從現(xiàn)實中取得學習資源
從學生實際生活經(jīng)驗入手。培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍事物，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題。能讓學生感受到數(shù)學就在身邊。生活中充滿了數(shù)學。從而以積極的心態(tài)投入學習中。如《噸的認識》讓學生在具體的生活情況中感受并認識噸，建立噸這一概念。
2、從具體事實中理解、發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題
小學生都有比較強的好奇心和好勝心，他們渴望在學習中自己去發(fā)現(xiàn)。教師要善于保護并善于激發(fā)學生的這種欲望。這些發(fā)現(xiàn)和欲望都是基于對現(xiàn)實的理解和發(fā)現(xiàn)。浙教版的很多單元結束時都安排了實踐活動課。這些實踐活動課都是培養(yǎng)學生的問題意識，提高學生解決生活中實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。
二、教學活動注重實效
1、教學活動必須有明確的目的
有效的教學活動必須目的明確，盲目的活動往往是低效的、無效的。課堂教學活動能否落實到位，最關鍵的是看是否制定了明確的目的。我們在課堂教學設計時首先考慮的應是教學目的，而不是教學方式、教學手段。因為方式和手段都是圍繞目的來實施的。
2、教學活動必須是學生的自主活動。
教師應引導學生把動手和動腦有機的結合起來。啟發(fā)學生的多種感觀。自主的參與到教學活動中去，體會活動中的數(shù)學成分。如《連加、連減》一課。學生利用教材提供的學習材料讓學生自己說情景、自己說想法、自己提問題、自己解答問題。學生不再是被動的學，而是主動的、創(chuàng)造性的學。(心得體會 )這樣的學習有利于調動學生內在的動力，有利于學生潛能的開發(fā)，有利于知識的掌握。
3、教學活動必須倡導有效地合作學習
現(xiàn)階段，合作學習經(jīng)常出現(xiàn)在我們的課改課堂上。合作與交流能增強學生的自我意識，促進學生自我反思，培養(yǎng)學生的合作意識與合作精神，初步學會基本的合作方法。合作學習的關鍵在于何時合作，我覺得在以下幾種情況下必須合作：1，所學的知識是難點，學生感到有難度，有困惑。2，所學的知識是重點，學生需強化該知識點。3，所學的任務較重，較難，需要大家分工。如果只把合作學習當做形式而放任自流，那時無效的合作。
三、教師角色的變化
1、由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者。
教師作為促進者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情景，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性；為學生提供各種便利，為學生服務；建立一個接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學生一起分享他們的情感體驗和成功的喜悅；和學生一道尋找真理；能夠承認過失和錯誤。
2、由學生的管理者轉化為學生發(fā)展的引導者。
作為引導者，教師要記住自己的職責是教育所有的學生，因而要堅信每個學生都有學習的潛能。再課堂教學中，要盡量地給每位學生同等的參與討論得機會。要經(jīng)常仔細地檢查、反省自己是否在對待不同學生上有差別。要常常了解學生得意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時審查，隨時修正。3、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學生活動之中，與學生分享知識并獲得情感體驗。
新課程實際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，這就是教師要成為學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教育內容的研究者，教育藝術的探索者，學生知識建構的促進者，學校制度建設的參與者，校本課程的開發(fā)者……。我們應該把學和做結合起來，由理論到實踐，多看、多讀、多寫、多做。
精選用戶撰寫心得35人覺得有幫助
學習新課程標準的心得體會怎么寫
最近跟著學校一起學習了新的課程標準，感覺收獲挺多的。剛開始拿到這本新課標的時候，心里有點忐忑，擔心自己理解不到位，但慢慢看下來，覺得里面的內容其實挺實用的。特別是那些具體的教學建議，感覺特別貼近實際工作。
比如，以前在備課的時候，總是想著怎么把知識點講清楚，現(xiàn)在看了新課標，才知道除了知識點，還要關注學生的學習興趣和能力發(fā)展。就拿語文課來說，以前更多是在課堂上講古詩文的背景和意義，現(xiàn)在就得考慮讓學生自己去感受其中的情感，這樣他們才會真正喜歡上這些經(jīng)典作品。
還有就是關于課堂互動這部分，新課標強調要增加學生的參與度。這讓我想起上次公開課，我為了趕時間，很多問題都是自己回答的，結果學生都沒機會開口。后來反思了一下，確實應該給學生更多的發(fā)言機會，讓他們主動參與到討論中來。不然的話，就算老師講得再好，學生也不一定能學到東西。
記得有一次教研活動，有個老教師分享了自己的經(jīng)驗，她說每次上課前都會提前預設幾個問題，這些問題不一定非要答案唯一，主要是引導學生思考。我覺得這個方法很好，既能調動學生的積極性，也能幫助他們養(yǎng)成獨立思考的習慣。不過有時候自己準備的問題太復雜了，學生一時答不上來，場面就會顯得有點尷尬。
書寫注意事項：
新課標還提到了評價方式的多樣化。以前我們總是習慣用考試成績來衡量學生的學習效果，現(xiàn)在看來這種方式有些單一。其實可以通過觀察、作業(yè)、小組合作等多種形式來綜合評估學生的表現(xiàn)。比如英語課上，可以讓學生分組表演情景對話，這樣既鍛煉了口語表達能力，又能看出他們在團隊協(xié)作方面的表現(xiàn)。
剛開始接觸這些新理念的時候，還挺不適應的。畢竟這么多年習慣了傳統(tǒng)的教學模式，一下子轉變過來需要花點時間。不過后來慢慢摸索著嘗試了一些新的方法，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。尤其是看到學生們因為自己的改變而變得更加積極主動，那種成就感真的很難形容。
學習新課標也不是一蹴而就的事情。有時候會遇到一些困惑，比如某些概念理解起來比較模糊，這時候就需要多請教同事，或者上網(wǎng)查閱相關資料。有時候自己琢磨半天也沒弄明白，就干脆放下書本，出去走走，換個環(huán)境反而能想通不少問題。
