【第1篇】教師課堂改革與教研組建設(shè)特色考察活動(dòng)心得怎么寫2000字
____年10月12日至10月18日，我參加了由中國教師發(fā)展研究中心主辦的為期一周的“全國校本研修系列之教師課堂改革與教研組建設(shè)特色考察活動(dòng)”。 活動(dòng)期間，我們認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并到上海的幾所名校集體觀摩，學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念。對(duì)此次學(xué)習(xí)，我感觸頗多，這里重點(diǎn)說說給我留下深刻印象的事情吧!
首先，專家的報(bào)告內(nèi)容充實(shí)，道出許多教研工作的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。
王俊校長的講話給我留下了深刻的印象。王俊是江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長，是教改創(chuàng)新的知名專家學(xué)者，他為我們講的題目是“幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具-結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的研究”。作為一個(gè)要總攬全校大局的校長，他把主要精力全部投入到教學(xué)改革和教學(xué)研究中去，把教育教學(xué)研究工作做為重中之重去抓。教研是學(xué)校生存之本。王校長諳熟每個(gè)學(xué)科的教材及教學(xué)，他認(rèn)為：學(xué)科知識(shí)中有這樣的“工具”，學(xué)生掌握了它，就能有效的學(xué)習(xí)某一類知識(shí)，解決某一類問題。王校長就語文學(xué)科中的現(xiàn)代文閱讀和作文進(jìn)行了深入淺出的講解，讓大家明白在語文教學(xué)中怎樣找到工具。他還列舉了很多地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、歷史、生物學(xué)科教學(xué)中找到工具的方法，并一一聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講解，使人充分感受到了這位校長在教育教學(xué)研究領(lǐng)域涉及的深度與廣度。從他的講解中，我得出一個(gè)結(jié)論：無論哪個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師的總結(jié)歸納能力是最重要的，只要教師能找出規(guī)律，教會(huì)學(xué)生解決這一類問題的方法，就是最好的教與學(xué)的關(guān)系。這也同時(shí)是王校長講的要從“舉三反一”到“舉一反三”。
王校長最后用一則小故事中的一句話結(jié)束了他精彩的報(bào)告，使我記憶猶新——“你的心在哪里，你的智慧就在那里，你的智慧在哪里，你的幸福就在那里”。我想大家都明白了這句話的含義。王校長作為一名校長，在教改創(chuàng)新方面做出如此顯著的成績，全是有賴于他把心放在了教學(xué)研究上，從而激發(fā)了他的智慧，找到了自己的幸福感。那么作為教研員的我們，是否更應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呢?怎樣在以后的工作中用自己的心，找到自己的智慧點(diǎn)和幸福感呢?怎樣啟發(fā)本學(xué)科教師們明白這個(gè)道理，從而幸福的工作呢?這都是我們在以后應(yīng)該潛心研究和認(rèn)真去做的事情。
還有著名校長導(dǎo)師余慧斌，從學(xué)校管理的角度深入淺出的分析了“課程、課堂與教師專業(yè)發(fā)展”的寶貴經(jīng)驗(yàn)，都為我們以后的教學(xué)研究工作和培養(yǎng)教師工程提供了成功的依據(jù)、指明了努力的方向。
其次，到名校的觀摩活動(dòng)給我留下了深刻印象。
我們組先后到了上海外國語靜安外國語小學(xué)，上海寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，上海閘北區(qū)第八中學(xué)等幾所學(xué)校參觀。幾所學(xué)校的主管校長熱情接待了我們，為我們耐心講解自己的校史及成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)安排專人帶領(lǐng)我們參觀，并為我們準(zhǔn)備了精彩的展示課。其中，上海閘北八中從一所生源及教學(xué)質(zhì)量最差的學(xué)校成功轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰鶅?yōu)等名校的成功經(jīng)驗(yàn)給我最大的啟發(fā)和鼓舞。
16日上午，我們一行到達(dá)上海閘北八中，校園環(huán)境干凈整潔，學(xué)校教學(xué)有序進(jìn)行中。閘北八中的主管校長接待了我們，在學(xué)校報(bào)告廳為我們做了精彩的報(bào)告。我們了解到： 閘北八中因歷史地域原因生源很差，學(xué)困生多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從1987年起針對(duì)困難學(xué)生反復(fù)失敗形成失敗者心態(tài)的特點(diǎn)，更新教育理念，堅(jiān)持三個(gè)相信(即相信每一個(gè)孩子都有成功的愿望，都有成功的潛能，都能取得多方面的成功)教育理念，倡導(dǎo)“成功是成功之母，用成功激勵(lì)孩子獲得更多更大的成功”。在課堂改革中取得了大面積提高學(xué)生素質(zhì)的效果，即閘北八中倡導(dǎo)的“成功教育”。他們的成功經(jīng)驗(yàn)是：一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)困難學(xué)生是沒有學(xué)習(xí)主動(dòng)性的。他們做了大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在“幫助成功——講練結(jié)合的”的課堂模式下，學(xué)生聽懂了、會(huì)做了、做對(duì)了，基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，基本成功心理形成，但他們并不滿足，說：“我們都像機(jī)械操作工，老師告訴我們什么，我們就去做，這樣的學(xué)習(xí)沒勁?！边@大大出乎老師們的意料。事實(shí)證明：普通學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生也是有學(xué)習(xí)的主體性要求的。
報(bào)告會(huì)后，上海閘北八中的一名青年女教師為我們展示了一節(jié)七年級(jí)數(shù)學(xué)課。教師在課上充分展示了“學(xué)生主體學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)”的系列作法：讓學(xué)生自己做主學(xué)習(xí)，當(dāng)取得成就時(shí)，他們的喜悅才是發(fā)自內(nèi)心的，才是有成功和滿足感的。她的課給我的感覺是：真實(shí)，常態(tài)，每個(gè)環(huán)節(jié)的安排精心，都在為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，課件使用不多，但恰到好處。讓孩子們通過自己的想、練獲得成功的喜悅，豐富了“成功是成功之母”的概念，真真正正突出了以學(xué)生為主體的教育理念。
所以，我覺得，教學(xué)就應(yīng)該是這樣：不搞花架子，把最基礎(chǔ)的做好，實(shí)實(shí)在在做事，腳踏實(shí)地教學(xué)。把心用在學(xué)生身上：適合學(xué)生的，就是最好的。
這次學(xué)訪活動(dòng)，對(duì)我而言真的是不虛此行。通過這次活動(dòng)，開闊了我的眼界，拓寬了我的工作思路，也使我明白一個(gè)道理，那就是：用心工作，就能開啟自己的智慧，使自己的工作盛滿幸福。我會(huì)在以后的工作中，借鑒專家和名校的先進(jìn)教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的工作內(nèi)容，改進(jìn)自己的工作方法，讓自己在教學(xué)研究的道路上走得更快、更好。
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最近參加了學(xué)校的課堂改革與教研組建設(shè)考察活動(dòng)，心里有不少感觸。這次活動(dòng)主要是為了提升教學(xué)水平，看看別的學(xué)校是怎么做的。剛開始覺得這事挺麻煩的，畢竟平時(shí)工作就夠忙了，還要抽出時(shí)間去觀摩學(xué)習(xí)。
到了實(shí)地一看，發(fā)現(xiàn)人家的做法確實(shí)值得借鑒。比如說他們的備課方式就很有特點(diǎn)，不是單純地寫教案，而是集體討論，每個(gè)人把自己的想法說出來，大家一起商量怎么改進(jìn)。我覺得這個(gè)方法特別好，能集思廣益嘛。不過也有點(diǎn)問題，就是有時(shí)候大家意見不統(tǒng)一，討論起來容易跑題，浪費(fèi)不少時(shí)間。
他們的課堂也很有意思，老師上課的時(shí)候會(huì)時(shí)不時(shí)停下來問學(xué)生問題，讓學(xué)生參與進(jìn)來。不像我們這兒，很多時(shí)候老師講得熱火朝天，學(xué)生卻在下面玩手機(jī)。他們還特別注重學(xué)生的反饋，每節(jié)課結(jié)束后都會(huì)問問學(xué)生有沒有聽懂，要是沒聽明白，就當(dāng)場再解釋一遍。這一點(diǎn)我覺得很實(shí)用，畢竟教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)東西。
說起來，教研組建設(shè)也是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他們那邊的教研組每周都有固定的時(shí)間開會(huì)，專門研究教學(xué)上的難題。有時(shí)候還會(huì)邀請校外專家來做講座，給大家?guī)硇碌乃悸贰Ｎ矣X得這種方式不錯(cuò)，能讓老師們保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不至于固步自封。
不過也有需要注意的地方，比如有些老師的積極性不高，總覺得參加教研活動(dòng)是額外的工作量，敷衍了事。這就需要領(lǐng)導(dǎo)多做思想工作，讓大家認(rèn)識(shí)到教研的重要性。還有，有時(shí)候教研活動(dòng)的內(nèi)容太理論化了，脫離實(shí)際教學(xué)，這就沒什么意義了。
【第2篇】骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)：解放課堂 快樂教學(xué)怎么寫1000字
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)：解放課堂 快樂教學(xué)
很高興,能跟大家一起來xx學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本身是人生提高的一件不平凡的事,它能提高你對(duì)事物的認(rèn)知,也能陶冶人的情操,拓展你的視野。因此,誰都想利用這樣的機(jī)會(huì),擁有一個(gè)附加值較高的機(jī)遇,本次來京學(xué)習(xí)是xx對(duì)xx的厚愛,是雙贏的機(jī)會(huì),再生的動(dòng)力,友誼的橋梁,后期的榜樣。因此大家寄予厚望。都想得到多一點(diǎn),提高快一點(diǎn),視野寬一點(diǎn)。
對(duì)我本人來說,要說收獲,也有幾點(diǎn)，總的來說，我體會(huì)是：解放課堂，快樂教學(xué)。
“解放課堂，快樂教學(xué)”的反向素材基礎(chǔ)是：現(xiàn)實(shí)的學(xué)生是基礎(chǔ)差，品德差，行為差。在課堂上不是睡覺就是玩手機(jī)。對(duì)教師的課堂教學(xué)采取的是三不理策略-----不問不聞不做。而中等職業(yè)學(xué)校就是面對(duì)這樣的生源，無可選擇。因此怎樣解放課堂，讓學(xué)生的意識(shí)指向能跟上教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的行為能有意而為，讓教師教學(xué)不再難為情，是一個(gè)直接面對(duì)的課題。
“解放課堂，快樂教學(xué)”的技術(shù)基礎(chǔ)是：先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用-------電子白板設(shè)備使用、微課技術(shù)的應(yīng)用。它從教學(xué)手段上減輕了教師工作量，讓教師有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生；從教學(xué)視覺上豐富了學(xué)生視野，讓學(xué)生時(shí)刻有新鮮感；從思維上，迎合了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好感；從課后看，為學(xué)生其他時(shí)間學(xué)習(xí)，提供了幫助。
“解放課堂，快樂教學(xué)”心理基礎(chǔ)是：余劼教授的“品味幸福，快樂生活”觀點(diǎn)----正確評(píng)價(jià)環(huán)境；做情緒的主人。這樣教師就能有效管控工作壓力，幸福工作。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話----教育沒有了情愛，就像無水的池，任你是方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。三是教師教學(xué)的批判性思維。
“解放課堂，快樂教學(xué)”的實(shí)際范例是：王愷的“拆、測、繪、做、裝”的典型案例教學(xué)模式，概括了“機(jī)械基礎(chǔ)、測量技術(shù)、繪圖技術(shù)、鉗工技術(shù)、裝配技術(shù)”等多門課程，既對(duì)教師的綜合能力有了嚴(yán)格要求，也將學(xué)生從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來，做中學(xué)，學(xué)中做。二是在延慶一職汽車專業(yè)教師的項(xiàng)目化教學(xué)的八步教學(xué)法----規(guī)范自查；明確任務(wù)；知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)；制定計(jì)劃；實(shí)施計(jì)劃；小組互評(píng)；教師小結(jié)；場地清理；范例從學(xué)生德育教育、安全管理、知識(shí)結(jié)構(gòu)、操作技能、教師示范、學(xué)生評(píng)議、教師總結(jié)幾大方面。將枯燥的修理知識(shí)，融于寓教于樂的教學(xué)生活中，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的樂意。
從上述幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)看，有了過硬的技術(shù)基礎(chǔ)、有了關(guān)愛學(xué)生的一顆心、有了多元化的教學(xué)能力。技術(shù)教學(xué)沒有不成功的事，只有不成功的人。愿每一位職業(yè)教育者，教學(xué)快樂！
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參加這次骨干教師培訓(xùn)，感覺挺不一樣的。以前總覺得教學(xué)就是照本宣科，把課本上的東西講給學(xué)生聽就完事了。但這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，課堂還可以玩得更開些，讓學(xué)生真正喜歡上學(xué)習(xí)。
記得有位老師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，他提到關(guān)鍵是要找到學(xué)生的興趣點(diǎn)。比如教數(shù)學(xué)的時(shí)候，如果直接講公式定理，很多學(xué)生會(huì)覺得枯燥。但如果結(jié)合生活實(shí)例，比如用買菜算賬的例子來引出乘法分配律，效果就會(huì)好很多。我試著用這種方法試了一次課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們果然比平時(shí)更積極，討論也很熱烈。
還有個(gè)方法我覺得特別實(shí)用，就是課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。以往提問都是點(diǎn)名回答，但這次培訓(xùn)建議多用小組討論的形式。這樣不僅能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與感，還能讓他們學(xué)會(huì)合作。當(dāng)然，剛開始實(shí)施的時(shí)候也遇到點(diǎn)小麻煩，有些學(xué)生不太配合，需要反復(fù)提醒才肯開口。不過慢慢調(diào)整策略后，情況就好多了。
其實(shí)，教學(xué)是個(gè)不斷摸索的過程。有時(shí)候準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果課堂上卻冷場了，這時(shí)候就得隨機(jī)應(yīng)變。有一次我打算帶學(xué)生做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，結(jié)果材料沒準(zhǔn)備好，只能臨時(shí)改成講故事。沒想到這個(gè)故事跟知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系還挺緊密，反而收到意外的效果。
培訓(xùn)還提到，作為老師，心態(tài)很重要。別老覺得自己是權(quán)威，要跟學(xué)生打成一片。有時(shí)候一個(gè)幽默的表情或者一句俏皮話，就能拉近師生距離。當(dāng)然，這并不意味著放松課堂紀(jì)律，該嚴(yán)肅的時(shí)候還是要嚴(yán)肅。
說起來，這次培訓(xùn)最大的收獲就是學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。以前總覺得教案寫得越詳細(xì)越好，現(xiàn)在覺得留點(diǎn)余地更有彈性。畢竟每個(gè)班的情況都不一樣，不可能一套方案包打天下。
不過有時(shí)候也會(huì)犯點(diǎn)小糊涂。比如有一次設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，想著能活躍氣氛，結(jié)果題目設(shè)置得太復(fù)雜，學(xué)生半天搞不明白規(guī)則。后來趕緊調(diào)整，換成簡單的搶答模式，這才順利進(jìn)行下去。看來細(xì)節(jié)真得好好琢磨才行。
【第3篇】教師課堂教育工作心得怎么寫800字
本人自從任職教師以來，本人認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報(bào)。本人做到了為人師表，修德修才，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。以下是我對(duì)自己的工作自我鑒定。
本人把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，本人以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。教學(xué)之余，本人也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。
思想積極上，要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法。本人不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法。本人知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。而且本人知道作為人民教師，必須忠誠于教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)。在思想上本人早就做好了作為一個(gè)人民教師的準(zhǔn)備，本人很想走向講臺(tái)，用自己的熱情、知識(shí)培養(yǎng)祖國新一代的花朵。當(dāng)然本人也知道教師是辛苦、清苦的，不過本人不怕，本人不在乎!本人也做好了一切思想的準(zhǔn)備!
本人會(huì)努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復(fù)鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)。
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教師的工作其實(shí)挺復(fù)雜的，尤其是寫工作心得這事。很多人一提起來就頭疼，覺得好像得整些高大上的東西出來，但其實(shí)沒必要。寫心得最重要的是真實(shí)，把自己在教學(xué)里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來就行。
比如剛開始教的時(shí)候，可能都會(huì)有點(diǎn)緊張，特別是面對(duì)一群學(xué)生的時(shí)候。我記得有一次上課，本來準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果講著講著突然卡殼了，腦子一片空白。后來想想，這種情況挺正常的，每個(gè)老師都經(jīng)歷過。那次之后我就調(diào)整了心態(tài)，告訴自己不用太緊張，課前多復(fù)習(xí)幾遍教案就好了。現(xiàn)在回過頭看，那一次反而讓我成長了不少。
還有就是跟學(xué)生的互動(dòng)，這個(gè)特別重要。有時(shí)候一個(gè)小小的鼓勵(lì)就能讓學(xué)生充滿信心。記得有個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)不太好，每次提問他都支支吾吾的。我試著讓他先從最簡單的題目開始，慢慢增加難度，還經(jīng)常在課后單獨(dú)輔導(dǎo)他。漸漸地，他變得自信多了，成績也進(jìn)步了不少。看到這樣的變化，心里真的很開心。
寫心得的時(shí)候也不能光寫成功的事，失敗的經(jīng)驗(yàn)也很關(guān)鍵。就像上次開家長會(huì)，我本打算好好準(zhǔn)備一番，結(jié)果因?yàn)榕R時(shí)有事耽擱了，弄得準(zhǔn)備得不太充分。事后反思了一下，發(fā)現(xiàn)主要是時(shí)間管理出了問題。以后再遇到類似情況，就得提前規(guī)劃好時(shí)間，這樣才能保證萬無一失。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫心得的時(shí)候可以多結(jié)合一些具體的例子。比如某個(gè)教學(xué)方法的效果怎么樣，用了之后學(xué)生反應(yīng)如何，這些都是很好的素材。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如本來想寫課堂紀(jì)律管理，結(jié)果不知不覺聊到學(xué)生興趣培養(yǎng)上了，這種情況得注意控制一下方向。
還有個(gè)小技巧，寫心得的時(shí)候別老想著追求完美。有時(shí)候稍微潦草一點(diǎn)也沒關(guān)系，畢竟這是給自己看的，不是給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作的。而且有時(shí)候越想寫得好，反而越容易糾結(jié)，最后什么都沒寫出來。所以，想到什么就隨手記下來，回頭再整理也不遲。
【第4篇】最新幼兒教師課堂教育心得怎么寫800字
___主席說，“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，他強(qiáng)調(diào)：要“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，從而將家庭教育提高到了“黨之大計(jì)”“國之大計(jì)”的高度，對(duì)孩子的教育由此從各自為政轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝?、學(xué)校、政府、社會(huì)四位一體，共同教育。因此，建立新型家校關(guān)系勢在必然。
2月17日下午，我和孩子學(xué)習(xí)了這學(xué)期三寬教育《我們需要怎樣建立家校關(guān)系》。
本節(jié)課是由著名的蕭斌臣老師為我們主講。蕭老師以“原生態(tài)參與”開始了今天的課程?！凹议L自己做甩手掌柜，把對(duì)孩子的培養(yǎng)全權(quán)委托給學(xué)校，現(xiàn)在卻反其道而行，大量參與到學(xué)校教育中。但教育不是想當(dāng)然，如果沒有進(jìn)行過學(xué)習(xí)培訓(xùn)而貿(mào)然插手，就成了通常所說的原生態(tài)參與”。針對(duì)不同的家長，“原生態(tài)參與”的方式也不一樣，蕭老師在這里給我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)和總結(jié)。
老師同家長的聯(lián)系溝通，目的是更好的了解學(xué)生，幫助孩子更好的全面發(fā)展。今天聽了蕭老師的這一課，確實(shí)讓我感觸頗多，對(duì)于上幼兒園的小朋友來說，學(xué)校就好比是孩子的另一個(gè)家。在出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們家長如果和學(xué)校不能進(jìn)行良好的溝通，那孩子該如何抉擇，聽老師的?還是聽家長的!這樣只會(huì)讓孩子陷入迷茫，最終受傷害的還是孩子……
現(xiàn)在在家校關(guān)系中必須理清的幾個(gè)話題：如何整體評(píng)價(jià)中國的基礎(chǔ)教育和教師隊(duì)伍、如何劃分家庭和學(xué)校在孩子教育中的責(zé)任與分工、如何把控教師在教育過程中“教”“管”“罰”的尺度、如何在個(gè)人利益與教育資源短缺產(chǎn)生沖突時(shí)不遷怒于學(xué)校和教師、如何在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)理性表達(dá)訴求。
這節(jié)課讓我明白了家庭教育和學(xué)校配合的重要性，為了孩子的健康成長，以后對(duì)孩子的教育將更加注重使用科學(xué)合理的方式和方法，更加注重和老師、學(xué)校之間的交流和配合。因?yàn)榻逃粌H僅只是學(xué)校、社會(huì)的責(zé)任，更是每位家長的責(zé)任，需要大家共同去承擔(dān)教育孩子的重任。讓孩子無論在家，還是在學(xué)校都能得到身心健康的成長。
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寫心得體會(huì)，說到底還是要從自己的經(jīng)歷出發(fā)。我是做幼兒教育的，平時(shí)跟小朋友打交道，每天都有新情況發(fā)生。比如昨天有個(gè)孩子突然哭著找媽媽，我就得想轍哄他，給他講小故事，還拿出手機(jī)讓他看媽媽的照片。這事讓我明白，課堂上遇到突發(fā)狀況，光靠書本上的理論不夠，還得有點(diǎn)即興發(fā)揮的本事。
說到課堂教育心得，我覺得最重要的是觀察。我有個(gè)同事，她特別喜歡站在教室后面看孩子們玩，有時(shí)候一蹲就是半小時(shí)。她說這樣能看到每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，哪些孩子愛動(dòng)手，哪些孩子喜歡安靜地畫畫。我覺得她說得對(duì)，不光要聽他們說什么，還要看他們怎么做。當(dāng)然了，有時(shí)候觀察多了也會(huì)走神，比如有一次我在看一個(gè)男孩搭積木，結(jié)果旁邊另一個(gè)孩子把他的積木推倒了，我愣了一下才反應(yīng)過來。
還有就是跟家長溝通這塊兒，也挺考驗(yàn)人的。有的家長特別緊張，生怕孩子在學(xué)校受委屈，每次接孩子的時(shí)候都要問個(gè)不停。我一般會(huì)先說點(diǎn)積極的事，比如說今天誰表現(xiàn)好，誰又學(xué)會(huì)了新游戲。但有時(shí)候說得太多反而適得其反，比如上次有個(gè)家長就問我：“是不是我們家孩子特別調(diào)皮？”我當(dāng)時(shí)腦子一懵，隨口回了一句：“也不是特別調(diào)皮啦?！逼鋵?shí)后來想想，這句話好像沒說清楚，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)。
書寫注意事項(xiàng)：
教案也不能太死板。有時(shí)候我設(shè)計(jì)了一個(gè)很完美的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)果孩子們根本不買賬。有一次教他們認(rèn)識(shí)顏色，我以為他們會(huì)乖乖跟著我說紅色、藍(lán)色，結(jié)果一個(gè)孩子指著窗外的大樹說：“老師，那是什么綠？”我愣了一下才意識(shí)到，這可能是更好的切入點(diǎn)。所以，課堂上得隨機(jī)應(yīng)變，有時(shí)候放低姿態(tài)，跟著孩子的思路走反而能收獲更多。
還有個(gè)小技巧，就是多記錄。每次下課后我會(huì)隨手記下當(dāng)天發(fā)生的有趣事情，或者某個(gè)方法有沒有效果。比如我發(fā)現(xiàn)用手指操教數(shù)字特別受歡迎，于是就專門整理了一份詳細(xì)的步驟，下次再用的時(shí)候就方便多了。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯藭r(shí)間，有一次我正埋頭寫筆記，抬頭一看已經(jīng)快下班了，這才慌忙收拾東西回家。
【第5篇】教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：初中英語課堂的創(chuàng)新怎么寫1200字
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：初中英語課堂的創(chuàng)新
創(chuàng)新課堂，我認(rèn)為就是要打破原有教學(xué)過程中，老師單方面的向?qū)W生傳授而學(xué)生也單方面的接受的模式。在原有的模式中，學(xué)生所能接受到的知識(shí)可以說是固定的，而評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)也只能是期中期末這簡單的兩次考試，這種模式未免過于單一，不能做到全面的評(píng)價(jià)。如今，課堂創(chuàng)新儼然已成文教學(xué)改革的新趨勢，因?yàn)橥ㄟ^對(duì)原有教學(xué)模式取其精華去其糟粕，有利于不同層次的學(xué)生接受新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的帶動(dòng)課堂氣氛，也能做到更科學(xué)更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生。那么如何做到創(chuàng)新呢，我根據(jù)這兩周的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有以下幾點(diǎn)感想。
第一，初中正是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵階段，而現(xiàn)在英語課堂的問題就是，學(xué)生主觀的認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)對(duì)考試，只需要背好寫好便完成了任務(wù)，而沒有真正把英語作為一門溝通的工具，從而對(duì)英語缺乏興趣。那么在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)通過運(yùn)用多媒體，向?qū)W生們展示英語作為一門世界語言是如何被應(yīng)用到我們的日常生活中來的，讓學(xué)生們明白學(xué)好英語的重要性，而這些多媒體教學(xué)手段大多生動(dòng)鮮活，能把一些教材上相對(duì)死板的材料活靈活現(xiàn)的展示出來，這不僅能夠提高學(xué)生們的課堂主動(dòng)性，還能從根本上逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二，前面提到過，舊有的教學(xué)模式只是教師和學(xué)生的單方面?zhèn)魇冢瑢W(xué)生們被動(dòng)接受，主動(dòng)性不強(qiáng)。那么課堂創(chuàng)新就需要把民主帶進(jìn)課堂中來。在課堂上，可以增加學(xué)生們自主討論的機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)于教師來說，面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，一定要謹(jǐn)慎的面對(duì)，如果確實(shí)是自己講錯(cuò)了，要及時(shí)糾正，承認(rèn)錯(cuò)誤。如果是學(xué)生錯(cuò)誤，首先要意識(shí)到這是一種民主的體現(xiàn)，具備民主意識(shí)，詢問全班同學(xué)是否是普遍性的'問題，如果確實(shí)如此，就要為同學(xué)們即時(shí)講解，避免錯(cuò)過了最佳講授期，如果是個(gè)別的問題，那么要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，課下對(duì)該學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)。切忌武斷地否定，知錯(cuò)不改。
第三，個(gè)人主義是一劑致命的毒藥，而個(gè)性卻是日常生活的食鹽。在對(duì)課堂的創(chuàng)新中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)還要發(fā)揮學(xué)生們的競爭意識(shí)。中學(xué)生好勝心強(qiáng)，在課堂教學(xué)中，積極引入競爭機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答、筆答題競賽，可允許先做好筆答題的學(xué)生當(dāng)小老師，教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)募?lì)語言，看誰說得最清楚，誰的方法最簡便，哪個(gè)小組合作的既快又好，最大限度的給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，展示學(xué)生的個(gè)性。
第四，學(xué)生是全面發(fā)展的人，是發(fā)展不平衡的人，個(gè)人身心發(fā)展具有不平衡性 。我認(rèn)為課堂創(chuàng)新不僅僅是在課堂中創(chuàng)新，在其他方面也需要努力，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，能做到多標(biāo)準(zhǔn)，多方面，創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，改變以往只以成績評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全面評(píng)價(jià)，培養(yǎng)全面新人才。
創(chuàng)新課堂需要多方面的努力，我們要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，真正把創(chuàng)新意識(shí)帶到實(shí)際教學(xué)生活中來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)思維，爭取做到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，全面人才的目標(biāo)。
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最近在做初中英語的實(shí)習(xí)工作，剛開始有點(diǎn)摸不著頭腦。特別是備課的時(shí)候，總覺得自己準(zhǔn)備的東西跟學(xué)生的接受能力對(duì)不上。后來慢慢摸索出來一些門道，就想把自己的心得分享一下。
剛開始我特別糾結(jié)于課本上的知識(shí)點(diǎn)，覺得只要把這些都講清楚就萬事大吉了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們聽得云里霧里，尤其是那些語法點(diǎn)，講得越多他們越迷糊。后來有一次聽老教師講課，發(fā)現(xiàn)他并不死板地照搬教材，而是會(huì)結(jié)合生活中的例子來講解。比如講到“where”的用法時(shí)，不是直接說這個(gè)單詞用來問地點(diǎn)，而是舉了個(gè)例子——如果有人問你“你的書包在哪里？”你會(huì)怎么回答？這么一來，學(xué)生們馬上就明白了。
還有就是課堂互動(dòng)這塊兒。最開始我擔(dān)心互動(dòng)多了會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，所以總是盡量控制學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。后來有次聽公開課，發(fā)現(xiàn)那位老師完全不一樣，她鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論里。課堂氣氛一下子就活躍起來，學(xué)生們也學(xué)得更帶勁。回來后我就試著調(diào)整自己的方式，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己，哪怕有時(shí)候他們的回答不一定完全正確也沒關(guān)系。畢竟英語，說得多了自然就會(huì)了。
也不是說完全拋棄傳統(tǒng)的方法。有時(shí)候傳統(tǒng)的板書還是很有必要的，特別是在講解一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)時(shí)。像定語從句這樣的內(nèi)容，光靠口頭講解可能不太好理解，這時(shí)候配合板書就能清晰很多。不過也不能一直這樣，不然學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味。所以我會(huì)穿插一些小游戲或者小組活動(dòng)，比如讓他們用當(dāng)天學(xué)到的新單詞造句，然后讓其他同學(xué)猜意思，既增加了趣味性，又加深了記憶。
另外一點(diǎn)我覺得很重要的是，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生聽課的時(shí)候眼神飄忽，就知道他可能沒聽進(jìn)去。這個(gè)時(shí)候不能硬逼著他回答問題，而是應(yīng)該想辦法調(diào)動(dòng)他的興趣。比如，可以讓他擔(dān)任一個(gè)小角色，比如“小老師”，讓他教別的同學(xué)某個(gè)簡單的知識(shí)點(diǎn)。這樣一來，他不僅注意力集中了，還能增強(qiáng)自信心。
【第6篇】語文教師課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1250字
聆聽了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會(huì)，使我對(duì)小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好，對(duì)我這個(gè)小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng);修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛;修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對(duì)詞句的錘煉，沒有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對(duì)于不同人來說，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專家對(duì)話、與同行對(duì)話，在對(duì)話中反思，在對(duì)話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。
語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂!
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寫語文教學(xué)心得體會(huì)其實(shí)挺講究的，這跟備課一樣得花點(diǎn)心思。剛開始，得想清楚自己的目標(biāo)是什么，比如你是想分享教學(xué)中的某個(gè)亮點(diǎn)，還是想聊聊遇到的問題。要是想講亮點(diǎn)，可以挑個(gè)具體的例子來說，比如一次課堂互動(dòng)特別成功，當(dāng)時(shí)是怎么設(shè)計(jì)的，學(xué)生反應(yīng)怎么樣，最后又有什么收獲。
有時(shí)候，寫的時(shí)候會(huì)遇到卡殼，不知道從哪里下手。這時(shí)候不妨從一個(gè)小點(diǎn)開始，像上次講《春》這篇課文，我先琢磨著讓學(xué)生感受春天的氣息，就想著能不能讓他們自己找找生活里的春天，結(jié)果效果還不錯(cuò)。學(xué)生講了好多有趣的事，什么院子里的小草冒頭，河邊柳樹發(fā)芽，還畫了不少圖，這就讓我想到以后講課可以多結(jié)合實(shí)際。
寫心得的時(shí)候最好能有點(diǎn)專業(yè)術(shù)語，這樣顯得更有深度。像講到閱讀理解的時(shí)候，就可以提到文本分析法，說說怎么引導(dǎo)學(xué)生去抓重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的情感。不過，有些話可能說得不太順暢，像“通過這樣的方法，學(xué)生的理解能力得到提高”這句話，其實(shí)可以改得更自然點(diǎn)，比如說“用了這個(gè)法子后，學(xué)生理解起來輕松多了”。
再就是，寫心得別光顧著說好話，遇到問題也要提出來。比如上次講古詩詞，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生背誦速度慢，后來想想是不是講解方式有問題，于是調(diào)整了一下策略，結(jié)果下一次測試成績明顯好了。這類經(jīng)驗(yàn)其實(shí)很寶貴，能讓別人知道你是怎么一步步摸索出來的。
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寫心得的時(shí)候最好能帶點(diǎn)感情色彩，不然容易顯得干巴巴的。像剛才提到的課堂互動(dòng)成功那件事，我就忍不住感慨一番，“那一刻真的感覺到了當(dāng)老師的成就感”。當(dāng)然啰，寫的時(shí)候也可能出現(xiàn)小狀況，像“這次嘗試雖然有點(diǎn)冒險(xiǎn)，但最后還是值得的”這句話，其實(shí)可以換種說法，比如“這次試了試新的辦法，沒想到還挺管用”。
【第7篇】教師課堂教學(xué)講座心得體會(huì)怎么寫1000字
智慧的課堂需要有智慧的教師，作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識(shí)，更需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。智慧型教師的素養(yǎng)建構(gòu)應(yīng)是多元的，廣泛的。首先，智慧型教師必須有教育智慧。掌握教育好學(xué)生的科學(xué)方法和藝術(shù)，特別是在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生和問題兒童方面有一種特殊的本領(lǐng)和能力。能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。觸及其靈魂，挖掘其潛能，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)指最佳教育效益。
其次，智慧型教師要有教學(xué)智慧。有較高的教學(xué)機(jī)智，有較強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力，能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變、游刃有余。不但在學(xué)生的質(zhì)疑問難中對(duì)答自如，而且在學(xué)生的批評(píng)建議中從容不迫，顯示出高度的教學(xué)智慧。
其三，智慧型教師必須有科研智慧。要掌握較高的科研理論，要有較濃的科研意識(shí)和科研興趣，要有較強(qiáng)的科研能力。
其四，智慧型教師要有管理智慧。不但要有管理班級(jí)、管理學(xué)生的智慧，而且還要有管理學(xué)校、管理校園的智慧，并在管理中不斷顯示自己的才華和智慧。
其五，智慧型教師還要有創(chuàng)新智慧。不但要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，而且還要有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，探索新途徑，提出新觀點(diǎn)，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，取得新成果，能敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解，走出自己的一條自主創(chuàng)新之路。
智慧的.課堂要求有和諧的人際環(huán)境。課堂上老師不是居高臨下的，學(xué)生不是被動(dòng)接受的。老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該真誠地表揚(yáng)，熱情地激勵(lì)，公正地評(píng)價(jià)，善意地批評(píng)，誠懇地指點(diǎn);學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該友善地相處，平等地交流;學(xué)生對(duì)老師應(yīng)該地坦誠地尊重，但不盲目地迷信。
智慧的課堂，要求我們解放課堂，解放學(xué)生，解放教師，讓課堂呈現(xiàn)創(chuàng)新的活力。要重視學(xué)生的自主、合作和探究，但也要防止盲目的創(chuàng)新一味的生發(fā)隨意的自主和形式的整合。因此，在智慧的課堂中，老師仍然是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，離不開教師的精心策計(jì)，靈活誘導(dǎo)和推波助瀾。在智慧的課堂中，學(xué)生應(yīng)該是探索者、實(shí)踐者和發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，而且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性;在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要努力處理好自己的角色地位，重視引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查和探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
在今后的學(xué)習(xí)中我將繼續(xù)努力鍛煉自己爭取做一個(gè)智慧型的教師，會(huì)抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行渲染、鼓勵(lì)、挖掘，使這無法預(yù)約的精彩成為學(xué)生思維碰撞的又一個(gè)平臺(tái)。
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寫心得體會(huì)，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的經(jīng)歷，不能空談。先得想清楚這次聽講座的感受是什么，是不是真的學(xué)到點(diǎn)什么，這個(gè)很重要。如果只是聽個(gè)熱鬧，回去什么也沒留下，那寫出來的東西肯定沒營養(yǎng)。
我上次去聽一個(gè)教學(xué)法的講座，講的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。當(dāng)時(shí)我就在想，這跟我的課堂情況很像，學(xué)生有時(shí)候就是不配合，我也一直在琢磨怎么讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來。所以聽完講座后，我就試著把老師提到的一些方法用到課堂上，結(jié)果還真有點(diǎn)效果。
不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)遇到瓶頸，比如想表達(dá)一個(gè)想法，但不知道怎么組織語言。這時(shí)候就得多翻翻以前的筆記，看看有沒有靈感。還有就是不要怕寫得不好，寫的過程本身就是一次反思。比如那天我寫的時(shí)候，就把一些具體的例子放進(jìn)去，像某個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，某次活動(dòng)的效果之類的，這樣看起來就比較生動(dòng)。
其實(shí)寫心得體會(huì)最重要的是真實(shí)，把自己心里最直觀的感受寫下來就行。要是為了追求完美，把每個(gè)細(xì)節(jié)都弄得特別嚴(yán)謹(jǐn)，反而會(huì)讓自己陷入糾結(jié)。有時(shí)候?qū)懙秒S性一點(diǎn)反而能寫出好東西，當(dāng)然這不是說不用動(dòng)腦子，而是說不要給自己太大壓力。
還有個(gè)小技巧，寫的時(shí)候可以多用些比喻或者類比，這樣能讓文章更有畫面感。比如那次我就寫到，我覺得那個(gè)老師的講課方式就像在給菜園澆水，得知道哪塊地干了才去澆，而不是一股腦全潑上去。雖然這么說可能不太專業(yè)，但至少能讓讀者一下子明白我想表達(dá)的意思。
另外要注意，寫的時(shí)候別光顧著夸別人的好，也要提提自己的不足。比如說我那次就寫了，雖然學(xué)到了不少，但回到課堂發(fā)現(xiàn)還是有些地方?jīng)]做到位，下次還得繼續(xù)改進(jìn)。這樣顯得真誠，也能給別人一點(diǎn)啟發(fā)。
【第8篇】2025年教師高效課堂心得體會(huì)怎么寫1550字
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。
有效的課堂是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、高效課堂重視課前的備課
(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，即跳一跳能摘到果子。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課備什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣教，而是備學(xué)生怎樣學(xué)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對(duì)等。
(3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該用教材教，而不是教教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變死教教材為活用教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等教的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師教的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：
(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的架子，要俯下身子與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。
(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
(3)高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思
教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷反思中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
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寫心得體會(huì)其實(shí)是個(gè)挺個(gè)人化的事，特別是像教師這樣的職業(yè)，每天面對(duì)學(xué)生，積累的東西不少，把這些東西整理出來，能幫助自己理清思路。寫之前，先想清楚自己的目標(biāo)，比如你是想記錄教學(xué)中的某個(gè)亮點(diǎn)，還是想總結(jié)一下某堂課的成功經(jīng)驗(yàn)。如果是為了分享給別人看，那就要多注意一些細(xì)節(jié)了。
比如，有一次我準(zhǔn)備公開課的時(shí)候，剛開始覺得教案已經(jīng)很完善了，結(jié)果試講下來發(fā)現(xiàn)節(jié)奏太慢，學(xué)生參與度不高。后來調(diào)整了一下，把重點(diǎn)環(huán)節(jié)放前面，讓學(xué)生先討論，效果就好多了。這種經(jīng)歷就可以寫進(jìn)心得里，記得要把當(dāng)時(shí)的想法和調(diào)整后的感受都寫出來，這樣別人看了也能學(xué)到點(diǎn)東西。
寫的時(shí)候，盡量用自己的話來說，別照搬書本上的理論。像我有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候，會(huì)先把整個(gè)流程在腦子里過一遍，然后找個(gè)安靜的地方坐下來，慢慢寫。要是邊寫邊改，反而容易跑題。還有，寫完之后最好能找同事看看，聽聽他們的意見，畢竟同行之間交流起來更有針對(duì)性。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)忘了之前計(jì)劃好的結(jié)構(gòu)，這也沒關(guān)系，只要內(nèi)容連貫就行。比如那次公開課，本來打算先講知識(shí)點(diǎn)，再總結(jié)，結(jié)果寫著寫著就把總結(jié)放到中間去了，但這不影響整體表達(dá)。當(dāng)然，寫的時(shí)候要注意用詞準(zhǔn)確，但偶爾也會(huì)有疏漏，比如把“提高”寫成“提搞”，雖然大家都懂，但還是有點(diǎn)不妥。
