【第1篇】教師課堂培訓心得感想怎么寫1500字
作為一名職業(yè)學校專業(yè)課教師，在這次網(wǎng)絡培訓中，我聽取了楊湘寧副廳長、尹偉民處和、馬成榮所長的重要講話，聽講了不少優(yōu)秀教師的課堂現(xiàn)場教學，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊。一次次的感悟中，頗感自我的職責重大、經(jīng)過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認識。下頭是我經(jīng)過培訓獲得的點滴體會：
一、了解最新的教育觀念
在第一部分學習中，省教育廳楊湘寧副廳長發(fā)表了重要講話。他全面總結(jié)了20__年全省職業(yè)教育工作，部署了20__年工作。楊廳長指出，在20__年里，在省委和廳黨組的正確領(lǐng)導下，全省職業(yè)教育事業(yè)規(guī)模堅持穩(wěn)定、基礎(chǔ)本事建設(shè)取得新進展、專業(yè)建設(shè)進一步規(guī)范、師資隊伍建設(shè)力度加大、督導檢查制度加強、創(chuàng)新發(fā)展取得實質(zhì)進展，江蘇職業(yè)教育堅持持續(xù)健康發(fā)展，繼續(xù)走在全國前列。楊廳長強調(diào)，今后一個階段我省職業(yè)教育要以體系建設(shè)為引領(lǐng)，增強服務經(jīng)濟社會發(fā)展本事。推進職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對接，推進中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展和相互銜接，以創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)為先鋒，進取探索體系建設(shè);以技能教學為核心，提升學校教育教學質(zhì)量。進一步加強職業(yè)學校技能教學，建立以技能____教學質(zhì)量監(jiān)測體系，深化校企合作的技能人才培養(yǎng)模式改革;以制度建設(shè)為保障，規(guī)范職業(yè)學校管理。落實和完善制度，追求精細化管理，加強學校文化建設(shè)。
二、提高自身修養(yǎng)
經(jīng)過學習各位專家相關(guān)講話和講座，我深深的認識到，作為一名新時期的教育工作都要做到以下幾點。首先，要有強烈的職責心。作為一個人民教師ㄓ星苛業(yè)腦鶉渦氖親罨本的ㄕ庵衷鶉渦鬧饕體此刻對全體學生負責。教師教書育人應是應對全體學生。他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。其次，以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。每一位學生都渴望得到教師的理解和尊重，我們要把學生當作平等的人看待。最終，要愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力ɑ極進取的創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務要求更好。僅有做到以上幾點要求，我們才能新時期做好一名優(yōu)秀的人民教師。
三、總結(jié)別人優(yōu)點，提高教學本事
學習的終極目標在于應用，課堂的點滴知識，關(guān)鍵在于學后的領(lǐng)悟與擴展。我想學習之后，一方面要對所學知識進一步消化、理解和領(lǐng)悟;另一方面就是要結(jié)合自我教學工作實際抓好成果轉(zhuǎn)化。在那里聽的每一個講座，感受的是精神的陶冶，收獲的是心靈的財富。它豐富了我的知識，開闊了我的視野。如果說這次培訓簡單的、直接的收獲是知識的話，那么更大的、潛在的收獲就是提高了我理性認知問題的本事，啟迪了我的思維方式。
在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于講座、來自于授課、同時也來自于外國專家的精彩討論。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，并且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在那里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自我身上的職責，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。最終，感激南京職業(yè)教育教學研究室給了我們這次精彩的網(wǎng)絡培訓。
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寫心得感想這件事，其實挺講究方法的。要是沒個頭緒，就容易寫得空洞，像是應付差事。像我剛開始寫的時候，總覺得抓不住重點，后來慢慢摸索出點門道。
剛開始，得想想自己從這次培訓中學到了什么。不是說要列清單式的記錄，而是結(jié)合實際工作去想。比如我那次培訓，提到的教學技巧，我就琢磨怎么用到我的課堂里。這一步很關(guān)鍵，就像做飯前得先看看菜譜一樣。
接著，要把自己的感受寫進去。這可不是簡單的“感覺很好”或者“收獲頗豐”，而是具體到某一個瞬間。比如，培訓老師講到某個案例時，當時腦海里閃過什么念頭，是覺得特別貼合自己的教學情況，還是覺得有點新奇但不太實用。這樣寫出來的東西才真實。
有時候?qū)懼鴮懼?，會忍不住多寫些細?jié)。像我有一次寫的時候，本來只想提一下某個環(huán)節(jié)，結(jié)果越寫越長，把整個流程都描述了一遍。這事提醒我，寫心得時要注意控制篇幅，別讓重點被淹沒。
有時候，為了顯得專業(yè)點，我會試著引用一些培訓中學到的概念或者理論。但這一步需要謹慎，別硬套，不然反而顯得生搬硬套。我記得上次寫的時候，就因為沒弄清楚某個概念的具體含義，差點鬧笑話。
書寫注意事項：
寫心得的時候，語言可以隨意一點，不用太正式。畢竟這是分享自己的想法，而不是寫學術(shù)論文。像我經(jīng)常用一些日常口語化的表達，這樣讀起來也輕松。
小編友情提醒：
別忘了檢查一下有沒有明顯的錯誤。雖然不用逐字逐句地摳，但起碼得保證基本的通順。像我寫完后，總是習慣回過頭來看看有沒有明顯的語法問題，或者是不是有些地方說得不清楚。
【第2篇】青年教師課堂教學工作心得怎么寫1550字
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一學期即將結(jié)束。
作為一名新教師，剛從校園出來又進入校園，環(huán)境雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?。這期間我對自己工作有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
我能夠用心參加政治學習，關(guān)心國家大事，擁護___的領(lǐng)導，尊重前輩老教師，熱心幫忙同事，團結(jié)同事;在教學上教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，與學生亦師亦友。熱愛自己的事業(yè)，用心的投身到工作之中去。用心的參加了校園和教育局組織的培訓，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學方面
1、備課從開學初，用心參加教研組組織的教研活動，認真的準備備課，認真的利用好每周二的教研活動時間。
作為一名年輕的教師我用心去聽老教師的課，認真的向老教師學習，學習他們的經(jīng)驗以及那種對學生的認真負責的態(tài)度，不斷的提高自己的教學水平。能夠根據(jù)要求，課前認真?zhèn)浜谜n，寫好校園規(guī)定的標準的教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。為了準確向?qū)W生展示函數(shù)圖象，數(shù)學原理等，我用心的制作多媒體課件，使學生理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前準備。
上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的用心性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，簡單些的找學困生回答。因材施教，用學生的喜愛教學方法，學生用心的回答問題，能夠和學生用心的融合在一齊，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。
3、輔導我利用每一天的數(shù)學輔導時間對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。
同時補充一些課外題讓學生多練。此外，還與家長持續(xù)必須的聯(lián)系，及時和家長溝通狀況，共同督促學生的學習。對學習比較差的學生要進行個別的輔導，給他們進行強化訓練。
4、作業(yè)作為高一學生得學九門功課，作業(yè)量很大。
所以我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改，對認真完成且正確率高的學生進行表揚，對抄襲胡任務的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)及時的批改與講解讓學生及時認識到自己的錯誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高。
三、德育工作：德育是校園工作中的重中之重，我認為德育工作的秘訣就是愛。讓學生感受到你愛他們!作為一(6)班的見習班主任，我常和學生一齊跑操，參加課外活動，走進學生宿舍，關(guān)心他們的學習生活，和他們成為朋友，傾聽他們的心聲。經(jīng)常找后進生談話，多鼓勵，多指導，發(fā)掘他們的閃光點，幫忙他們樹立自信心，維護他們的自尊。教師的職責不僅僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。四、個人學習、反思用心學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
堅持向老教師學習，本學期共聽課50節(jié)，參加了6次市教研活動，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件。作為新教師，在教育教學中仍然存在許多不足，教學經(jīng)驗不足，得多向老教師請教學習;在課堂教學中，不能很好地引導學生探索發(fā)現(xiàn)，某些例題等細節(jié)處理不好，還要采取多種方式調(diào)動學生的用心性，還有課堂上一些“意外”事件的處理等等，所以得多多地聽課;在班級管理中，我很容易被學生“牽著鼻子走”，被學生認為是好說話的老師，導致學生很懶散，比較難管理，在這方面我經(jīng)常向指導老師馬老師學習。
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寫教學心得這事，得看你是新老師還是老手了。要是剛?cè)胄心菚海易聊ブ趺床拍馨炎约旱南敕ㄕ沓鰜?，好幾次寫了又撕，撕了重寫。后來慢慢摸索出點門道，就是得結(jié)合自己的課堂實錄。
記得有一次備課，準備得很認真，教案改了好幾次，結(jié)果一上課還是出了點小狀況。有個學生突然問了個問題，我當時愣住了。這事讓我意識到，備課光靠理論還不夠，得有實戰(zhàn)經(jīng)驗才行。后來我就試著把這些經(jīng)歷寫進心得里，比如當時我是怎么應對的，事后又是怎么反思的。這樣寫出來的東西就比較真實，也有說服力。
寫的時候要注意，別光顧著記流水賬。得有點深度，就像找找那些小細節(jié)背后的大道理。比如，為什么那個學生的提問會讓你措手不及？是不是自己在講解某個知識點時不夠透徹？如果能從這些問題出發(fā)，去挖掘背后的原因，就能寫出更有價值的東西。
寫心得最好能帶點具體的例子。像我有一次講課，講到一個難點，學生們一臉懵，我就換了個方式，用生活中的事例來解釋，結(jié)果他們一下子就明白了。這種成功的瞬間，還有失敗后的調(diào)整，都是很好的素材。不過有時候?qū)懼鴮懼?，可能就會把順序搞混，比如先說了后面的事，再回頭補前面的部分，這種情況其實挺正常的，只要不影響整體表達就行。
書寫注意事項：
寫心得的時候，多用專業(yè)術(shù)語會讓文章顯得更有水平。比如提到教學方法，可以提一下啟發(fā)式教學、探究式學習之類的。當然，用多了反而顯得刻意，所以得拿捏好分寸。要是完全不用術(shù)語，又怕人家覺得你太隨意，所以得找到那個平衡點。
小編友情提醒：
寫心得的時候，心態(tài)很重要。別想著一次寫完就萬事大吉，需要不斷修改和完善。有時候?qū)懲旰蠓艓滋煸倩仡^看，你會發(fā)現(xiàn)好多地方都能改進。
【第3篇】生物教師課堂教學心得感悟怎么寫1250字
一、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
1、為了上好課，我做了下面的工作：
⑴ 課前準備：備好課。①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵ 課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明了，形成語言專業(yè)化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
現(xiàn)在的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，課上盡量讓學生將作業(yè)完成，布置的作業(yè)求精不求量，并做到及時對學生出現(xiàn)的錯誤進行點評，學生也就慢慢開始喜歡學習生物，掌握基本的學習方法后，成績也能得到明顯提高。而高中的學生主要問題在于基礎(chǔ)太差，在學習新知識的同時要不斷注意舊知識的鞏固，才能達到預期的教學目的。
3、積極參與聽課、評課。
虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
二、不斷學習、更新理念
生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。
三、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
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寫教學心得，剛開始真不容易。腦子里頭裝了不少知識，可一到紙上就亂了套。我是教生物的，平時上課講那些細胞分裂，遺傳規(guī)律，倒挺順溜，但輪到自己寫點東西，就像學生做題一樣，思路老打結(jié)。
記得有一次，學校讓我們交教學心得，我絞盡腦汁寫了半天。開頭還好好的，說要激發(fā)學生興趣，可后面越寫越離譜，把自己都看不下去了。后來有個同事提醒我，寫東西得抓住重點，別東拉西扯。我這才明白，原來寫心得不是單純記錄，而是要把自己的想法理清楚。
寫的時候，專業(yè)術(shù)語少不了。比如講實驗課，就得提到顯微鏡操作，培養(yǎng)皿使用什么的。不過，要是光堆砌術(shù)語，文章就顯得干巴巴。所以適當?shù)睦雍苤匾?。像我那次講光合作用，就舉了個例子，說有個學生把葉片顏色變化跟天氣聯(lián)系起來，還挺有意思的。這種細節(jié)能讓文章生動不少。
有時候?qū)懼鴮懼瑫l(fā)現(xiàn)自己用詞重復，比如連續(xù)幾個“觀察”，這就很尷尬。改的時候才發(fā)現(xiàn)，其實換個說法就能避免。還有就是句子太長，一口氣讀不完，讀著讀著意思就跑了。這都是需要注意的地方。
要說心得怎么寫，我覺得最重要的是真實。別想著套話應付過去，寫出來的東西要是假的，別人一眼就能看穿。像我有一次寫心得，想著寫得高大上一點，結(jié)果寫得自己都不信，最后只能重寫。
還有個事，寫東西的時候容易跑題。本來想說課堂管理，寫著寫著就扯到教學方法上了。這樣的教訓多了，慢慢就知道控制話題范圍的重要性。當然，也不是說不能擴展，但得有條理，不然讀者看著一頭霧水。
其實寫心得也是一種學習的過程。每次寫完都覺得比上次好一些，至少能發(fā)現(xiàn)自己平時講課中的不足。比如我發(fā)現(xiàn)有些知識點講得不夠透徹，下次就可以改進。這樣看來，寫心得也算是一種成長吧。
寫到這里，突然想起一件事。那天寫心得，因為趕時間，把“染色體”寫成了“染色質(zhì)”，差一點沒發(fā)現(xiàn)。還好后來仔細檢查了一下，不然丟人就丟大發(fā)了。這種小地方，寫的時候得特別小心才是。
【第4篇】摘選骨干教師培訓課堂實踐觀摩心得體會怎么寫800字
摘選骨干教師培訓課堂實踐觀摩心得體會范文
這一周，第四期縣級骨干教師培訓進行了課堂實踐觀摩活動，我們在縣教師進修學校領(lǐng)導、教師的指導下，深入縣孝民小聽課，并對聽課情況作了及時的反饋及交流。我參加了語文班第四小組的聽課評課活動，我本著學習、提高自己的教育教學水平的態(tài)度，積極參與聽課、評課和發(fā)言，并反思自己平時的教學，感觸頗深。
1、在課堂教學中，我們應該有明確的教學目標，再圍繞目標展開教學活動。我以往的教學常常出現(xiàn)目標不明確的情況，造成教學抓不住重點，從而事倍功半。此次，我看到了兩所學校的.老師是這么做的，我將向他們學習。
2、我們教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，隨時調(diào)控自己的情緒，與學生和諧相處，語言要和藹，尊重學生的個性差異。我感悟到學生就像老師的一面鏡子，你笑，他們就笑，你臉喪喪的，他們也就臉喪喪的。這是我感受最深的一點，在以后的教育教學過程中，我將以最良好的心態(tài)來面對學生。
3、兩所學校的老師都非常講究教育教學的方法和策略，在課堂教學活動中想方設(shè)法去調(diào)動學生的學習積極性，關(guān)注全體學生，讓學生能主動地參與到學習活動中來。連續(xù)幾天的聽課，使我覺得自己在課堂上仍然是個演員，而沒有變成導演，而學生始終是觀眾，在看老師表演。我們教師重視知識的展示，而輕視了學生知識生成的過程。
4、我們要認真研究教法和學法，從如何引導學生去學習上下功夫。我要向兩所學校的老師學習，他們對學生養(yǎng)成教育做得非常出色，這些老師對教法和學法深有研究，值得我借鑒。
兩所學校的老師教育教學活動開展得有聲有色，我看到、想到、學到的東西很多，隨便用幾句話是難以表達完全的，只有把這些經(jīng)驗和方法帶到我的教育教學實踐當中。我將認真反思自己的教學，查找工作中存在的問題和不足，不斷提高自己的教學能力。
一個階段的學習活動已經(jīng)結(jié)束，我要行動起來，努力去實踐自己學到的東西，提高教育教學質(zhì)量。
精選用戶撰寫心得53人覺得有幫助
參加骨干教師培訓課堂實踐觀摩活動后，寫心得體會這事挺重要的。不過寫的時候得有點講究，不然就白寫了。先說個關(guān)鍵點，別光抄別人的，得結(jié)合自己的感受來寫。就像我去聽課時，那些老師的講課方式讓我印象特別深，特別是他們怎么引導學生討論問題。我剛開始也沒太明白為什么他們提問的方式能吸引學生，后來慢慢琢磨出來，其實他們都是從簡單的問題開始，慢慢遞進到復雜一點的，這樣學生不會覺得太難。
還有就是細節(jié)很重要。比如某堂課上，老師講了個案例分析，我當時就在想，要是換作是我，該怎么處理這個情況？結(jié)果一寫下來才發(fā)現(xiàn)，自己寫得挺亂的。這里有個小提醒，寫的時候別急著下結(jié)論，先把看到的、聽到的都記下來，然后再慢慢整理思路。當然了，有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}，比如本來想寫教學方法，結(jié)果突然想起自己以前上課遇到過類似的事，就忍不住多寫幾句。這種情況得控制一下，畢竟重點是這次觀摩的心得。
書寫注意事項：
寫的時候可以帶上點專業(yè)術(shù)語。比如提到課堂互動時，可以用“開放式提問”這種說法，顯得專業(yè)一些。但也不能濫用，不然讀起來就費勁了。有時候?qū)懼鴮懼瑫l(fā)現(xiàn)自己寫得太啰嗦，明明一句話就能說清楚的事，偏要說三句。這就好比一個人說話老愛繞彎子，聽著就不舒服。所以，寫的時候要盡量簡潔明了，別給自己挖坑。
最后再提個小建議，寫完之后最好放一放，隔幾天再拿出來看看。有時候剛寫完覺得挺好，過兩天再看就覺得不對勁了。像我上次寫完就放了一天，結(jié)果第二天一看，發(fā)現(xiàn)好幾個地方表述不清，甚至有些句子前后矛盾。這種時候就得好好修改一下，直到滿意為止。
【第5篇】英語教師課堂教育心得總結(jié)怎么寫1200字
臨近年末，回首____，我圓滿地完成了本學年的工作，回顧這學年的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是參加了省里的教師培訓和學校領(lǐng)導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學年的工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面
在這學年的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領(lǐng)會學習內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步，這學年，我非常光榮地以一名入黨積極分子的身份在他人的入黨宣誓中表達了自己的感想，這樣的機會使我對黨的領(lǐng)導已經(jīng)黨的感染有了更深刻的體會。在教學中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業(yè)務素質(zhì)方面
為了適應農(nóng)村小學英語的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果。__月份我積極參加省里組織的農(nóng)村小學英語教師培訓，__天的培訓時間內(nèi)我認真學習，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，學習先進的教學理念、教學方法。并在回來后積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，把我的所學所感積習的與他們分享，研究，以此來共同提高業(yè)務水平。
三、教育教學工作方面
這學年我擔任的是三年級的英語教學。經(jīng)驗告訴我，對于這個年段的英語教學，如果不認真研究教法和學法，結(jié)合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤于專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領(lǐng)會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的科研水平。
四、考勤請假方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關(guān)系，一年里沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅持天天上班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業(yè)知識。
在新的一年里，我應更加勤奮，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業(yè)知識，使自己的業(yè)務水平更上一層樓。
五、努力提高方向
1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養(yǎng);
2、對差生多些關(guān)心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養(yǎng)有更大的提高。
總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質(zhì)，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)!
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寫心得總結(jié)，關(guān)鍵得看你平時有沒有留心觀察自己的教學情況。比如我當英語老師這些年，總覺得自己課堂上的表現(xiàn)跟學生的反應之間好像隔著一層紗。有時候自認為講得很清楚了，學生卻一臉懵懂。這就提醒我要多反思。
記得有一次備課，我把教案寫得特別詳細，每個環(huán)節(jié)都計劃好。結(jié)果上課時發(fā)現(xiàn)，學生對那些提前準備好的互動環(huán)節(jié)興趣不大，反而更喜歡即興討論。這讓我明白，教案固然重要，但也不能死板照搬。靈活調(diào)整才是王道。
還有一次，我在黑板上寫了幾個單詞，讓學生拼讀。結(jié)果有個學生拼錯了，我糾正后沒過多久他又犯了一次同樣的錯誤。當時我就想，是不是我的講解方式有問題？后來特意查了些資料，才發(fā)現(xiàn)原來這個單詞的發(fā)音規(guī)律跟其他單詞不太一樣，需要單獨強調(diào)。從那以后，我就開始留意類似的小細節(jié)。
寫心得的時候，最好把自己遇到的問題都記下來。像什么課堂紀律不好，學生注意力不集中，都可以寫進去。這樣不僅能提醒自己改進，還能給其他同事一些參考。當然，寫的時候不用太正式，就當是給自己做個記錄就行。
有時候靈感來了，我會隨手拿張紙寫下一些想法。比如某個學生的進步讓我特別開心，或者某個教學方法讓我覺得很有成就感。把這些零散的想法整理一下，就能形成比較完整的心得。
不過有時候也會寫得不太順暢。比如今天剛想寫點東西，結(jié)果思路突然斷了，腦子一片空白。這時候不妨暫時放下筆，去散散步或者喝杯茶，等心情放松了再繼續(xù)。畢竟寫心得不是為了完成任務，而是為了讓自己成長。
我覺得最重要的是保持真實。如果某堂課的效果特別好，就老老實實寫出來。要是哪天出了岔子，也不要刻意美化。畢竟只有承認問題才能找到解決辦法嘛。當然，寫的時候偶爾會用錯詞或者句子不通順，但這沒什么大不了的，只要能表達出自己的意思就行。
【第6篇】教師新課堂理念培訓心得體會怎么寫1200字
教師新課堂理念培訓心得體會
中小學教師素質(zhì)提高培訓學習已接近尾聲，經(jīng)過一段時間的學習，我受益匪淺，總的來說，有以下幾點深刻感受。
網(wǎng)絡學習讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識。在網(wǎng)絡學習中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中雖然好多學員都是三言兩語，但也讓我在互動中受益，每個人對同一個問題，對不同問題，都有自己的見解和看法，老師們的答疑解惑讓我學到了更多的教學方法，這讓我能更廣泛地了解問題的解決途徑。也為我的教學工作教育增加了信心。教學工作有了動力和努力的方向。
通過網(wǎng)絡學習，我發(fā)現(xiàn)我的理論知識水平有很大的不足，是自己在駕于課堂、解決問題等方面都或多或少的存在著缺陷。通過網(wǎng)絡研修，是自己的理論水平有了很大提高，在學習上，我保證學習時間，根據(jù)計劃自己安排學習時間，認真觀看視頻。并作好學習筆記，及時寫心得體會，認真寫學習日志，是自己每天的學習都能獲得一定的收獲，每天用一定的時間在網(wǎng)上學習，并結(jié)合自己的教學，進行自我剖析。范文寫作逐步把學到的知識逐步運用到教學實踐中。
在網(wǎng)絡研修和交流活動中，每一次學習，每一次交流都會讓我有新的收獲。通過學習和交流不斷積淀知識，充實自己、完善自己，使自己在教學中充滿信心。通過這次學習我認識到：學無止境。科學教師只有不斷學習，掌握新的科學理念，才能勝任科學教學。想成為一名真正合格的科學教師，就要不斷的通過學習學習給自己充電，不斷提高自身的理論水平、業(yè)務素質(zhì)。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。教師僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，在此基礎(chǔ)上建立起來的.新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學民主，調(diào)動學生學習的積極性，挖掘?qū)W生的潛力，做到師生關(guān)系融洽，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
今后的工作中，我要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應現(xiàn)在的科學教學。我會努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)?！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的科學教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。
教師新課堂理念培訓心得體會
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參加教師新課堂理念培訓后，心里確實有不少感觸。這次培訓挺有意思的，感覺學到不少東西。課堂上老師講了不少案例，有些例子挺生動的，能讓我一下子明白很多道理。比如說有個案例是說如何調(diào)動學生積極性，這個對我啟發(fā)很大。以前總覺得學生不愛回答問題是因為他們懶，現(xiàn)在想想可能更多是教學方法的問題。
培訓還提到一些新的教學手段，像是利用多媒體輔助教學。這聽起來挺先進，但具體操作起來其實也有點麻煩。記得有次試用某個軟件，結(jié)果卡了好幾次，弄得課堂氣氛有點尷尬。不過換個角度看，這也提醒我平時得多熟悉一下設(shè)備，不然真到上課時出了問題就麻煩了。
書寫注意事項：
這次培訓也提到課堂互動的重要性。我覺得這點特別重要，畢竟學生要是不參與進來，光靠老師講效果肯定不好。但要做到這一點，也不是那么容易。有時候備課的時候想得很完美，但實際操作起來又會遇到各種狀況。比如上次試了個小組討論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的組根本沒動靜，只能臨時調(diào)整策略。
培訓還提到了一些評估方式的變化，現(xiàn)在更強調(diào)過程評價而不是只看考試成績。這個理念我覺得很對，但執(zhí)行起來還是有點難度。畢竟改作業(yè)和測試卷已經(jīng)夠忙了，再加個過程記錄，時間上難免緊張。不過換個角度想，這樣做也許能讓學生進步得更快，因為老師能及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整教學計劃。
【第7篇】教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練心得體會怎么寫2150字
教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練心得體會范文
《教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練》心得體會
今年暑假有幸參加了鬃嶺鎮(zhèn)中心校組織的《教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練》的培訓學習，經(jīng)過八天的學習，我獲益匪淺。通過李江老師對《教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練》這本書的精彩講解，我找到了自己的不足之處。雖然這次培訓結(jié)束了，但令我記憶深刻，以下就是我對這次培訓的體會和總結(jié)：
一、課程簡介
本課程主要培養(yǎng)教師課堂教學能力，全書分為課堂教學能力研究、教學設(shè)計能力的培養(yǎng)與訓練、整合性教學能力的培養(yǎng)與訓練、開放性教學能力的培養(yǎng)與訓練、教會學生“愿學”、“會學”能力的培養(yǎng)與訓練五個專題，每個專題都包括了理論探討、實際案例和反思與自我評價。本課程的目的就是精選幾種教學能力加以研究探討，通過提高教師課堂教學能力從而使教學質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍，最終提高教師專業(yè)能力，使新課程改革在教學實踐中得以很好的貫徹落實。
二、一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。
對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課 九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初
中教師教案初中教師工作計...堂的掌握，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學對預設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設(shè)”真正服務于生成性的課堂教學。
三、要做到讓“預設(shè)”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設(shè)。
再次，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展 教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。
所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第四、“設(shè)計科學合理的練習” 是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的.一個窗口，新課程下的數(shù) 學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關(guān)重要的。
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寫教學能力的心得體會，得從自己的經(jīng)歷出發(fā)，而不是直接抄別人的套路。剛開始，得想想自己在課堂上遇到的問題，比如學生注意力不集中呀，講課節(jié)奏把握不好之類的。這些問題，就是寫心得的起點，也是改進的方向。
有一次上課，我講得挺投入的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少學生趴在桌子上，眼神空洞，我當時就有點懵。后來才明白，可能是因為我的內(nèi)容太枯燥了，沒有抓住學生的興趣點。這事給了我教訓，以后備課的時候，我就開始琢磨怎么讓內(nèi)容有趣一點，比如多舉例子，或者穿插一些小游戲。效果，確實比以前好很多，學生們聽課的積極性提高了，我也輕松了不少。
不過，光靠改變內(nèi)容還不夠，還得注意自己的表達方式。有時候我講著講著就忘了控制語速，結(jié)果學生跟不上趟兒。還有一次，我發(fā)現(xiàn)板書亂七八糟的，知識點之間沒有條理，學生看半天也沒弄明白。所以，平時練習的時候，得多注意這些細節(jié)，養(yǎng)成良好的習慣。
培訓的時候，老師說過一句話讓我印象很深：“講課不是單方面的輸出，而是互動的過程。”當時沒太在意，后來自己實踐才發(fā)現(xiàn)這話真有道理。要想讓學生聽進去，就得讓他們參與進來，可以提問，也可以討論。這樣不僅能調(diào)動學生的積極性，還能讓自己發(fā)現(xiàn)教學中的盲點。
有時候，我覺得自己進步挺慢的，畢竟教學是個細活兒，不是一朝一夕能練出來的。但轉(zhuǎn)念一想，只要堅持下去，慢慢積累經(jīng)驗，總會有提高的。比如這次公開課，雖然準備得很充分，但還是有些地方做得不到位，特別是時間把控上出了點問題，前面講得太詳細，后面匆匆忙忙收尾，感覺很別扭。
剛開始寫心得的時候，我還擔心寫不好，怕被人笑話。后來想想，寫心得的目的不是為了炫耀，而是為了反思和成長。所以，寫的時候不用太拘泥于形式，把自己真實的感受寫出來就行。要是覺得語言組織起來費勁，不妨先打個草稿，把想說的都列出來，再慢慢整理成文。
記得有一次寫心得，我把“學生反饋”寫成了“學生反應”，雖然意思差不多，但回頭一看還是有點別扭。還有一次，我在描述教學方法的時候，用了“多種多樣”這個詞，總覺得不夠具體，但又一時找不到合適的替代詞。這些都是小問題，不影響整體表達，大家看的時候也不會太在意。
【第8篇】教師實習心得：新教師如何有效地管理課堂怎么寫1950字
教師實習心得：新教師如何有效地管理課堂
目前我在xx小學實習，在這里已經(jīng)實習兩個多月了，上課的機會不多，而且多為小科，比如音樂和道法課。這段時間來，我深深地體會到xx小學的一個特點，那就是孩子們只聽班主任老師的話，對小科不重視，不尊重不聽小科老師的話。我作為一位實習老師，我也在不斷的反思自己教學上的問題。
在我看來，組織課堂紀律，讓孩子們靜下來認真聽課是一節(jié)課正式開始的第一步，而且組織管理課堂也是貫穿整節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)。目前我認為我在管理課堂方面雖然積累了一些經(jīng)驗，但是也是漏洞百出。比如讓孩子們重復老師的問題，以提起學生的重視，集中注意力。這個方法剛開始用還不錯，后來孩子們重復不上來，我除了提醒他認真聽課，像別人學習，竟也沒有別的辦法了。因此我在網(wǎng)絡上搜集資料，學習如何管理紀律，接下來我將自己學習到的管理紀律的好方法和大家分享一下。
首先糾正一下大家對管理紀律的認識方面的誤區(qū)，適當有效的課堂管理，有助于提供安靜的學習環(huán)境。盡管有維持秩序的功能，然而課堂管理的核心是交流和發(fā)展，而不是秩序。課堂管理不但關(guān)心學習秩序，而且關(guān)心學習氣氛和學習效果。在我們實際的教學方面，很有可能走進管好紀律，孩子們安靜下來就好的誤區(qū)。課堂管理的實質(zhì)是提高本節(jié)課學生的學習效果。
在管理課堂方面非常重要的一點就是教師的語言，課堂管理的語言就是一個精細化的工具。而當課堂出現(xiàn)紀律問題，教師進行干預，出言一定要慎重。當課堂出現(xiàn)紀律問題時，教師開口說的第一句話至關(guān)重要。第一句話說得對不對，好不好，往往決定著整個事情的走向和成敗。
能夠最大程度避免師生沖突而又達到最佳管理效果的若干語言技巧如下：
1.行為描述代替泛泛指責。減少主觀色彩，不輕易做人格評價，這是避免課堂上師生對立的重要策略。行為描述指盡可能平實地、具體地指出學生的一個確定的不良行為。泛泛指責指針對學生性格和特點泛泛地批評貶損學生(比如指責學生“懶惰”、“粗心”、“太壞”)。泛泛指責往往是夸大了問題，將問題描述成巨大無法解決的困境。
2.表達情感代替做出評價。教師只描述自己的感受，使用“我”或“我覺得”這樣的詞語，不要評價學生的個性和人品，這樣的交流常常會更有效。學生們愿意聽到老師的真實想法。教師通過表達自己的想法，會顯得更誠懇，同時也比較不會傷害到學生。只要不受到攻擊，學生更容易和一個表達憤怒的人合作。
3.開放式問話代替封閉式評價。教師的第一句話，不要輕易做結(jié)論(即使你看到清清楚楚，也不要說死，留有余地好回旋)，不要用指責的口氣，不要用命令的口氣，而要用詢問的口氣，千萬不要諷刺挖苦。也就是說，教師的第一句話應該是開放的，而不是封閉的，以便以后可以進退自如。
4.拿規(guī)則說事，不搞人際斗爭。案例1:學生上課在動 交流不當:“你上課亂動什么,/你瞎動什么,” 改良后語言:“請注意課堂紀律?！?同樣是維持紀律，前者把自己置于學生的對立面了，結(jié)果很可能“引火燒身”;后者則有點像“置身事外”。
5.簡明扼要代替長篇大論。課堂管理語言應該盡量簡短，反應敏捷，速戰(zhàn)速決。 這一方面是因為課堂的中心任務是教學，因此若是一個學生犯錯誤，教師長篇大論地批評，讓全班同學“陪綁”，這樣是極不明智，不得人心的。課堂上的管理語言往往是被迫的，響應性質(zhì)的，只有當教學出現(xiàn)障礙的時候，才需要管理語言，如果教學能行云流水般進行，管理語言就是多余的`。個別談話固然是最重要的教育方式之一，但它不能在課堂上進行，教育問題生應該在課下。 另一方面，長篇大論本身令人生厭，而簡短的言語更有效。
6.清晰的期望代替含糊的指責 運用清晰并且富有針對性的措辭，更能使學生按照你的要求行事。相反，含糊不清晰的措辭容易使學生感覺迷惑，容易引起師生沖突 案例1:老師要求所有同學安靜看書，而一個學生正在和同桌說話，含糊指責:做事要符合自己的年齡(停止這樣愚蠢的行為)。 清晰要求:我希望你停止和他說話，安靜地看書。 說話有針對性是值得訓練的溝通技巧，而含糊的措辭常常會換來學生憤怒的反應。
7.把學生思路引向拿出對策 把學生的思路引向研究問題、拿出對策，容易使學生冷靜下來，減少師生對抗的危險 案例1:學生動手打人 老師a說:“你不應該打人，你應該和同學團結(jié)友愛。” 老師b說:“咱們來想想新辦法，看看不用動手能不能解決你的問題?！蓖瑫r值得注意的是，“你應該”這樣的句式被教師們過于頻繁地使用了?！澳銘撟⒁饴犞v”“你應該按時完成作業(yè)”，“你不應該遲到”……這類話過多地在教師維持課堂秩序時使用。“應該”是道德語言，行政語言，而不是科學語言。
課堂管理是保證教學正常且順利進行的重要環(huán)節(jié)，甚至有的時候是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。我們要多向其他有經(jīng)驗的老師和班主任學習，同時自己不懂就問，謙虛求教。網(wǎng)絡也是一個非常好的資源場地，值得我們好好開發(fā)，繼續(xù)加油吧，各位老師們！
精選用戶撰寫心得56人覺得有幫助
教師實習期間，剛?cè)胄械男吕蠋熆倳龅讲簧匐y題，尤其是課堂管理這塊兒，確實不容易。記得第一次站上講臺的時候，我滿腦子想著怎么把知識點講清楚，結(jié)果一回頭，發(fā)現(xiàn)后排幾個學生已經(jīng)開始玩手機了。當時就有點慌，后來慢慢摸索才明白，課堂管理不是單純靠嗓門大就能搞定的。
剛開始我以為只要備課充分，把知識點講得頭頭是道就行。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這遠遠不夠，學生們注意力容易分散，特別是那些平時成績不太好的同學，他們對枯燥的知識點根本提不起興趣。后來聽老教師講課，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂氛圍特別活躍，學生參與度很高。這才意識到，課堂管理不僅僅是維持紀律那么簡單，還需要調(diào)動學生的積極性。
有一次我試著讓學生分組討論問題，結(jié)果場面一度很混亂，有幾個小組壓根沒進入狀態(tài)，還有人開始打鬧。我當時特別著急，恨不得直接接管他們的討論。后來反思了一下，可能是準備工作做得不夠細致，沒有明確告訴學生討論的目標和規(guī)則。下次再嘗試類似活動時，我提前把任務分配好，還設(shè)計了一些小獎勵機制，效果就好多了。
還有一次，我注意到班上有幾個調(diào)皮的學生總是帶頭搗亂。剛開始我想通過嚴厲批評讓他們收斂，結(jié)果反而讓他們更加抵觸。后來我試著主動找他們聊天，了解他們的想法，發(fā)現(xiàn)他們其實并不是不想學習，只是覺得課堂太單調(diào)。于是我在后續(xù)的教學中增加了互動環(huán)節(jié)，比如讓他們當小老師，給其他同學講解問題。這樣一來，他們不僅表現(xiàn)好了，還成了班上的積極分子。
我覺得新教師在管理課堂時，最重要的是要多觀察、多調(diào)整策略。每個班級的情況都不一樣，不能套用固定模式。比如有的班級紀律較好，只需要偶爾提醒一下；而有的班級就需要更細致的規(guī)劃。有時候我會在課后記錄下當天的課堂情況，看看哪些地方還可以改進，這樣慢慢積累下來，自己的教學能力就會有所提升。
有時候也會遇到突發(fā)狀況，比如突然有學生提出一個意想不到的問題。這種時候千萬別慌，先肯定他們的提問，然后引導大家一起思考答案。如果實在解決不了，也可以坦誠地說回去查資料后再回復。畢竟，作為新老師，我們不可能做到事事完美。
