【第1篇】小學英語老師個人工作心得怎么寫3550字
20__年6月22日，懷著對教師專業(yè)成長的所求，企盼和興奮，我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了__師范學院，聆聽了的專家講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領略到了他們的教學風采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的內容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發(fā)人深省，專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與老師，同仁互動式交流、評論。
在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們去思考的東西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設計，教學評價活動設計，教學中學習策略的設計規(guī)劃，這些活動使我有了新的思考、新的設想和新的觀念。
陳__教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲，他強調了新課標的六個基本理念和“任務型教學”。
(1)采用活動途徑，倡導體驗參與，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。
(2)強調學習過程，倡導體驗參與，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學習的過程，提倡采用任務型語言教學等各種強調學習過程的語言教學途徑和方法?！叭蝿招徒虒W”：任務型教學就是以具體的任務為學習動機，以完成任務的過程為學習過程，以展示任務成果的方式(而不是以測試的分數(shù))來體現(xiàn)教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務型教學以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心。通過學習，我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學習的知覺性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學習積極性，在任務型教學中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀察、控制課堂的發(fā)展。
朱__教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題————實效問題：很多教師課堂教學的實效仍然不高，即學生在每節(jié)課上所學的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學時間內的潛能。師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學，工作量繁重、資源不足、語言環(huán)境欠佳，個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題：相當數(shù)量的觀摩課表演性過強，師生交流不夠自然和真實;課堂生成少;課堂評價形式化，忽視評價的實效性;教學方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化(套路)，缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(如詞匯教學，閱讀教學);教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題;中小學英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。所以在英語教學中需要關注的幾個問題：關注學習興趣，忽略學習成效關注技能發(fā)展，忽略詞匯和語法教學，關注表面參與，忽略思維發(fā)展;關注聽說能力，忽略讀寫能力關注物質獎勵，忽略內在動機培養(yǎng)，關注學生認知發(fā)展，忽略學生元認知能力發(fā)展關注活動形式，忽略教育的本質意義，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學設計與實施的每個環(huán)節(jié)中，直接影響著學生的學習體驗、認知過程、情感發(fā)展和學習成效。要快速提高中小學英語課程質量的關鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學過程的有效性。
聽了梅__教授的《現(xiàn)代外語教學理論發(fā)展趨勢》的報告，我明白了教師的外語教學為什么要適合發(fā)展趨勢，因為現(xiàn)代教學不是簡單地傳授知識，重要的是培養(yǎng)學生的能力;科技快速發(fā)展，要求教師有更高的專業(yè)知識;信息技術給教育帶來變改，教師要適用，要運用現(xiàn)代技術改善教育，作為我們教師，要有了不斷進修意識和能力，不斷學習，終身學習，不斷創(chuàng)新，善于在工作中不斷反思、鉆研，成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實際，在提升理論的基礎上，回歸課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺，組織我們開展說課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課、評課各種形式，切實提高了學員的教學能力，使我難忘的是在學校組織帶領下赴贛州七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課：“what’s your favourite sports?”這節(jié)課使我受益非淺，很有觸動，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語調跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流，從他們那里汲取營養(yǎng)，并明確了自己的努力方向。課后我與__進行了交流，從她那里我學到了很多，并明確了我自己努力的方向。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，使自己有了不少的收獲。
一、提高了自己的師德水準
在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。
教師對教育的愛是教育力量的`源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發(fā)展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。
二、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
三、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經驗 反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
四、合作學習、共同成長
學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們仍然互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性，激發(fā)學生參與的主動性，使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學中，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力;加強平時的學習，我一定將學到的知識運用于教育、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地!
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小學英語老師的工作挺復雜的，既要教好書，還得管好課堂紀律。每次備課的時候，得先想想學生的情況，他們哪塊兒弱就多花點心思。比如，有的孩子發(fā)音不準，就得反復帶著他們練習音標，這叫因材施教吧。有時候真覺得累，但看到孩子們慢慢進步，心里又特別高興。
批改作業(yè)也是個大事，不能光看結果對不對，還得琢磨他們做錯的原因在哪。有一次我檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有個孩子的作文寫得不錯，但單詞拼寫老是出問題，我就專門抽時間給他講拼寫規(guī)則，后來他的作文進步很大。其實每個孩子都有自己的特點，作為老師得耐心一點。
課堂上的互動也很重要，不能總是自己講，得讓他們也參與進來。記得有一次上課，我說了個簡單的游戲規(guī)則，結果全班都興奮得不得了，課堂氣氛特別好。不過有時候也會遇到意外情況，比如有次提問一個基礎題，好幾個同學都沒答上來，我當時有點著急，后來想想可能是講解時沒講透徹。
跟家長溝通也是份內事，有時候發(fā)現(xiàn)孩子成績下滑，就得及時聯(lián)系家長，一起想辦法。不過有些家長不太配合，這就需要耐心解釋，有時候還得多找?guī)状螜C會才行。還有，學校的活動也不能落下，像英語角之類的，得鼓勵孩子們積極參與，這對提高他們的口語能力很有幫助。
有時候會覺得自己經驗還不夠，所以得不斷學習新的教學方法。網上有很多資源，但不是所有都適合，得自己摸索著用。比如有回看到個國外的教學視頻，感覺挺有意思，就試著在課堂上用了一下，效果還不錯。不過有時候也會覺得壓力大，畢竟每個學期的目標都不一樣，得提前規(guī)劃好。
【第2篇】小學英語教材網絡培訓的心得體會怎么寫700字
小學英語教材網絡培訓的心得體會
6月5日，我有幸參加了為期一天的新版pep教材網絡培訓，雖然時間較短，但是我受益匪淺。下面我淺談一下本次培訓后的心得體會。
本次網絡培訓中，首先是人教社新版pep教材主編吳欣老師給我們整體介紹教材。聆聽了吳欣老師的講座，我明確了教材就是課程資源的核心內容，教材就是英語課程標準的反映。我們在使用教材的過程中，要根據(jù)學生實際，靈活運用教材，而不是生搬硬套的、死板的使用教材。在教學過程中，我們要樹立科學的教材觀和框架意識，逐步標幫助學生形成聽說讀寫體系、話題功能體系。
其次，盧信瑜老師和周詩杰老師分別給我們做了語音教學講座和讀寫教學講座。兩位老師從導入環(huán)節(jié)逐步給我們做了講解。他們給我們呈現(xiàn)了多種靈活的、有趣味性的教學策略。例如：
1、利用趣味英語故事導入；
2、運用朗朗上口的英語歌謠導入；
3、利用有趣味性的動畫導入；
4、利用生動形象的圖畫導入。
在介紹的過程中，給我們呈現(xiàn)或播放了一些生動形象的案例，拓寬了我們的教學思路，更新了我們的教學理念，讓我們在視野更加寬闊。
最后是互動環(huán)節(jié)，專家們共同給我們解疑答惑。詳細的解答了我們平時教學中的一些問題，引領我們進一步吃透教材、理解教材、領會了新版教材的`新特點，正確認識了教學目標和教學重難點；指導我們明確了今后的教學思路，指導我們調整今后的教學方法。
在今后的教學實踐過程中，我要進一步貫徹這次培訓強調的新理念，投入課改，提高英語教學的效果。我想，在今后的實際工作中，我要盡快把握新教材的特點，努力學習和樹立先進的課程理念，用正確的課程理論指導英語教學實踐，在課程改革中提升育人能力、教學能力和科研能力。
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參加小學英語教材網絡培訓的時候，很多人都想把自己的感受寫出來，可是又不知道從哪里開始。其實，寫心得體會最重要的是自己真的有所收獲，而不是為了完成任務隨便寫幾句應付了事。
剛開始可以想想培訓里印象最深的部分是什么。比如說某個老師講的教學方法特別吸引人，那就可以詳細描述一下這個方法是怎么操作的，自己覺得它好在哪里。要是課堂上有互動環(huán)節(jié)，也可以記下來當時是怎么參與的，有什么想法。這樣寫起來就不會空洞無物，而是有具體的事情支撐。
記得有個同事寫的時候，他只顧著把聽到的知識點羅列出來，結果整篇文章看起來就像一份會議記錄，完全沒有自己的感悟。這就好比去吃了一頓美食，光知道菜名而沒有嘗到味道一樣。所以呀，除了寫學到的東西，還要加上自己的理解，這樣才能讓別人也感受到你的熱情。
還有一次我看到有人寫心得體會，他的段落之間連接得不太順暢。比如前面還在說一個教學案例的好處，后面突然跳到別的事情上去了，中間缺少過渡。這樣的情況就顯得思路很亂，讀起來也會讓人摸不著頭腦。所以寫的時候要注意保持話題的一致性，如果需要轉換話題，也要給讀者一個心理準備，不然就會顯得突兀。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候別忘了結合自己的教學實踐。比如說培訓中學到了一個新的游戲，可以在文中提到自己在課堂上試過之后的效果怎么樣。如果效果不錯，可以分析一下原因；要是效果不太好，也可以反思是不是自己沒掌握好方法。這樣的內容會讓文章更加生動，也能體現(xiàn)出自己的思考深度。
有時候寫著寫著，可能會出現(xiàn)一些小問題。像我有一次寫的時候，就把“學生們的反應都很積極”寫成了“學生們都反應很積極”。雖然意思差別不大，但仔細看的話還是能發(fā)現(xiàn)不一樣。這類小問題雖然不影響整體表達，但還是應該盡量避免，不然會給讀者留下不專業(yè)的印象。
【第3篇】小學英語的單詞教學的心得體會怎么寫1150字
英語作為一門基礎學科，在小學英語甚至是以后的英語學習中，單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法，充分調動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，激發(fā)他們的學習興趣，使學生學起來不感到枯燥、乏味，讓每個學生的學習才能得以充分發(fā)揮。通過幾年的實際教學，我認為可以通過以下幾個方面來培養(yǎng)學生學習單詞的興趣。
1、讓學生仔細聽單詞的讀音，看教師的嘴形。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。與此同時，要求學生正確地模仿教師的嘴形。
2、讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。教師可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。
3、讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4、熱門思想匯報讓學生想其讀音和構成。通過以上幾個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是進一步加深印象，便于學生牢記。
5、讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并給予適當獎勵，激發(fā)學生斗志。
6、僅僅憑以上的教學還不夠，因為它們容易使學生產生疲勞感，不利于提高學生學習的積極性。因此在小學英語教學中，游戲是很重要的，針對英語單詞，我們可以通過游戲競賽來檢查學生記憶情況。如教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學生聽30 秒，看30秒，讀 1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學單詞，看誰的短時記憶力強。這樣，調動了學生學習的積極性，個個都爭做'記憶強者 '。
7、還要注意關心學困生，對他們加以個別輔導。每次單詞測試結果，必然會產生個別'記憶弱者'，他們會有種自卑感。教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。
總之，對于小學英語教學，我們應以游戲為主，在游戲中貫穿英語知識，在歡快的氛圍和實際的活動中，讓學生不知不覺地融入到英語學習的環(huán)境中，讓“要我學”變成“我要學”。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
《小學英語的單詞教學的心得體會》是篇，涉及到學生、單詞、他們、學習、教學、教師、英語、所學等范文相關內容，希望對大家有用。
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小學英語單詞教學其實挺有感觸的，特別是對剛接觸英語的小朋友來說。我覺得最重要的就是讓他們覺得學單詞不是件苦差事，而是件好玩的事。比如，用圖片配合單詞，這樣能幫孩子更快地記住。有一次我教“apple”這個詞，就帶了個真的蘋果到課堂上，孩子們都特別興奮，邊看邊學，效果比單純念單詞好多了。
不過有時候也會遇到些小狀況。有些單詞發(fā)音比較復雜，像“wednesday”，小朋友總是記不住那個“d”的位置，我就想了個辦法，編了個小故事，說這個“d”像是個小偵探，藏在中間找線索。雖然聽起來有點奇怪，但至少孩子們記住了，還老愛問我：“老師，那偵探找到什么線索沒？”每次聽到這話我都忍不住笑。
還有就是單詞量的問題。每天學幾個新詞就夠嗆了，所以復習也很重要。我通常會設計一些小游戲，比如單詞接龍，或者把單詞卡片打亂順序讓孩子們找對子。這種方法既能讓孩子們動起來，又能加深記憶。不過有時候準備游戲材料花的時間比我預想的多，好幾次差點耽誤上課時間，下次得提前計劃好。
給小朋友講單詞的時候，我覺得最好能結合生活場景。比如教“bed”，就可以問問他們晚上睡覺的地方是什么樣子的，再引出這個單詞。這樣不僅容易理解，還能讓他們產生聯(lián)想。但也有時候會犯點小糊涂，比如有一次教“desk”，我以為他們都知道這是課桌，結果發(fā)現(xiàn)有孩子以為是寫字臺，最后只能重新解釋了一番。
【第4篇】小學英語新課標心得體會怎么寫1050字
小學英語新課標心得體會
通過學習小學英語新課程標準，我收獲頗多。我對本次學習的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念，我也體會到自己在學科專業(yè)方面有許多的不足甚至缺乏大膽的嘗試與創(chuàng)新，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承擔起本職工作。
一、激發(fā)學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、面向全體學生，注重素質教育
1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。
2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。
三、創(chuàng)設情景
用自己充滿****的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經驗，更好的幫助自己提升專業(yè)素養(yǎng)，更好地提高教學質量，更好地做好好本職工作。
小學英語新課標心得體會就介紹到這里，想查看更多相關優(yōu)質范文，請上。
精選用戶撰寫心得78人覺得有幫助
寫心得體會，特別是針對像小學英語新課標這樣的專業(yè)領域，關鍵是要結合自己的理解，再摻雜些實際教學中的例子。比如剛開始可以先聊聊自己對新課標的初步印象，像我第一次看這個新課標的時候，就覺得它跟之前的版本相比變化挺大的，尤其是對老師的要求好像更高了。以前可能只要照著教材教就行，現(xiàn)在得考慮更多學生的興趣點，這對我來說就有點挑戰(zhàn)。
說到具體怎么寫，我覺得可以從日常教學的小細節(jié)入手。比如說有一次上課，我發(fā)現(xiàn)孩子們對英語歌曲特別感興趣，于是我就試著把一些簡單的英文兒歌融入課堂，結果發(fā)現(xiàn)他們的參與度提高了不少。這種小嘗試其實就挺值得記錄的，能反映出自己在教學方法上的調整。當然，這里頭也有需要注意的地方，有時候想法很好，但實際操作起來會遇到各種狀況，像有些歌曲歌詞太復雜，學生學起來就比較吃力，這就需要自己多花時間去篩選合適的材料。
還有就是要注意結合理論和實踐。新課標里提到的一些理念，像培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，聽起來很高大上，但真正落實到課堂上就得動腦筋了。像我在一次公開課上就嘗試讓學生分組討論一個話題，然后用英語匯報結果，這既符合新課標的理念，也鍛煉了學生的團隊合作能力和表達能力。不過，剛開始設計活動的時候，我也走了不少彎路，比如最初設定的話題太寬泛，導致學生不知道從哪兒下手，后來經過幾次調整才找到合適的方向。
寫心得體會的時候，最好還能帶點個人的情感色彩，畢竟每個人的經歷都不一樣。像我每次看到學生因為自己的努力而有所進步，那種成就感真的難以言表。當然，有時候也會遇到挫折，比如某個活動沒達到預期效果，這時候就需要反思，看看是不是前期準備不足，還是其他方面出了問題。不過話說回來，教學本來就是個不斷摸索的過程，有時候失敗也是成長的一部分。
書寫注意事項：
寫心得的時候，適當引用一些權威資料也是很有必要的。新課標里有很多專業(yè)的教育理論和指導原則，把這些內容巧妙地融入到自己的體會中，既能增加文章的說服力，也能展現(xiàn)自己對這一領域的深入理解。不過這里有個小提醒，就是引用的時候要注意格式，別弄錯了出處，不然會讓讀者覺得不夠認真。
小編友情提醒：
寫心得體會的時候千萬別忘了加入一些具體的數(shù)字或者時間點，這樣能讓文章顯得更有真實性。像我去年參加了一個為期三個月的新課標培訓，期間學到的東西對我影響很大，現(xiàn)在回想起來，那些日子真是既充實又難忘。
【第5篇】教師素質提高工程小學英語教師暑期培訓學習心得怎么寫1200字
xx年7月12日，我懷著一顆求真向上的心，參加了湖北省教師素質提高工程小學英語教師暑期培訓，通過這次培訓我領略了多位專家先進的教學理念、靈活多樣的教學方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過學習，我有以下感受：
一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣
作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把 英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。
二、組織情境教學。提高學生的學習愛好
小學英語教學以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要盡可能創(chuàng)設語言學習情景。可采用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導學生投人角色，主動學習變“要我學”為“我要學”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學習樂園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學生的學習興趣
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生：“try it again”讓學生通過成功的體驗，提起學習的愛好。
通過培訓，我進一步明確了教學目標，我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，加強師生之間的情感交流。應該堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結中進步。在新課程的引領下，教師要為學生創(chuàng)造愉快教學而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進。我將結合新課程的精神，從學校的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合本校學生的英語教學法。運用新課程提倡的“任務型”教學模式和“自主學習”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到教學實踐中。
總之本次培訓我無論在思想上，還是教學技能都有了很大的進步。通過專家們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變我的教育思想，改變我的教學模式，實施真正意義上的主體性教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的受學生歡迎的研究型教師。
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參加這次小學英語教師暑期培訓，感覺挺充實的。剛開始拿到任務的時候還挺緊張，畢竟自己教了這么多年書，總覺得沒什么新東西好學。但后來發(fā)現(xiàn)，這回培訓挺有意思的，內容很接地氣。
第一天聽完講座后，我開始意識到平時教學中忽略了一些細節(jié)。比如，課堂互動這塊，以前總覺得讓學生回答問題就夠了，現(xiàn)在才知道可以通過游戲、角色扮演等方式增加趣味性。當然，這個轉變也不是一蹴而就的，得慢慢摸索適合自己的方法。
培訓里提到的資源庫特別實用，里面有不少課件和教案可以直接拿來用。不過，直接照搬肯定是不行的，得結合班級實際情況調整。比如有個案例講到通過歌曲教學單詞，我覺得挺好的，但我班上有些孩子基礎比較差，可能就得稍微降低難度，不然他們容易跟不上。
還有就是發(fā)音問題，這是我個人覺得最難搞的部分。雖然自己普通話還可以，但英語發(fā)音確實需要下功夫。培訓老師建議多聽音頻材料，跟著模仿，我也試了一下，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。不過有時候聽著錄音，覺得自己發(fā)音跟標準的還有差距，這讓我有點挫敗感。不過想想，進步總是慢慢來的，不能急。
書寫注意事項：
這次培訓還提到了一些教學技巧，比如如何設計作業(yè)。以前布置作業(yè)都是想到什么寫什么，現(xiàn)在知道要分層設計，讓不同水平的學生都能有所收獲。不過實施起來還是有點麻煩，因為每個學生的接受能力不一樣，得花時間去了解他們的需求。
【第6篇】暑期小學英語教師培訓的心得體會怎么寫950字
本次培訓的時間是短暫的，影響卻是深遠的。其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足。很榮幸聽了四位老師的精彩講座。
姜*麗老師的講座讓我們更明白明確小學的教學目標的重要性以及如何更好得制定小學教學目標。姜老師嚴謹?shù)难葜v風格讓我感觸很多，作為年輕教師要更及時新教育觀念，明確教師角色。學習教育理論，根據(jù)相應的教育理論指導教學實踐。及時改進教學方法，提高課堂教學效率。平時積極參與教科研，增強創(chuàng)新自身能力。把握學習機會，努力提升專業(yè)水平
鄭*鷹老師的講座讓我們明白了什么是課堂觀察，讓我們了解到教師要提高教學水平就要對自己的教學行為進行分析與反思……，教師從多種渠道獲得信息。“課堂觀察 (classroom observing) ”，是教師獲得實踐知識的重要來源，也是教師用以搜集學生資料、分析教學方法的有效性、了解教學與學習行為的基本途徑。
劉*芳老師和我們分享了論文寫作體會，聽了劉美芳老師的交流后。我感觸很深，為什么自己寫不出高質量的論文。因為積累的不多，因為沉淀得不深。劉美芳老師說要給學生一碗水，教師自己應該有一桶水。這句話我深深記在心里，也會付諸于行動中。
胡*蕓老師的講座從細節(jié)上和我們分享了如何培養(yǎng)小學生的習慣。要培養(yǎng)學生良好的聽的習慣，良好的說的習慣，良好的讀的習慣，良好的寫的習慣。從聽說讀寫四個方面結合自己的教學經驗，詳細得和大家分享了如何培養(yǎng)學生的英語學習習慣。讓我們懂得了良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培養(yǎng)形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式。所以，良好的英語學習習慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學習習慣的培養(yǎng)，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生。
雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜，作為年輕教師，作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
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暑期小學英語教師培訓算是個挺重要的事，參加這類培訓，寫點心得體會肯定少不了。不過寫這種心得可不像想象中那么簡單，得結合自己的經歷和學到的東西，還要能表達出來。
記得那天培訓老師講了不少教學法，像什么情景教學，互動游戲，聽起來都挺好用的。我就想著回去試試，看能不能把課堂氣氛搞活一點。當時有個老師分享了個方法，就是讓學生扮演角色，比如商店收銀員和顧客之類的，通過對話練習單詞和句型。我當時覺得這招不錯，就打算下次上課的時候也這么干。結果那天試了一下，學生們特別興奮，課堂確實熱鬧多了?，F(xiàn)在想想，其實這個方法并不復雜，關鍵是要準備充分，不然很容易掉鏈子。
還有一次培訓提到發(fā)音的問題，說是我們平時說話可能不太注意，但對孩子來說影響挺大的。比如說“cake”和“cat”的區(qū)別，如果教錯了，學生以后改起來就麻煩了。我聽完就琢磨，是不是該多聽聽原音，跟著學學發(fā)音。后來我發(fā)現(xiàn)光聽還不夠，還得讓學生跟著一起讀，糾正他們的口型，這樣才能讓他們慢慢掌握正確的發(fā)音。
寫心得的時候，我覺得最好把自己在培訓中學到的具體例子寫進去。像上面說的那個情景教學的例子，還有發(fā)音練習的部分，這些都是很實用的方法。不過寫的時候別太死板，可以稍微帶點個人感受，這樣文章會更有意思一些。比如我可以寫“那天試完這個方法后，發(fā)現(xiàn)孩子們比以前更愿意開口說了”，這樣的句子會讓文章顯得真實。
寫心得的時候也不能光寫好聽的話。要是只說“這次培訓讓我受益匪淺”之類的話，別人看了也不知道具體是怎么回事。所以最好能把學到的東西和實際教學結合起來，比如可以寫“通過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)原來還可以用這種方式提高學生的興趣”。這樣既展示了學到的知識，又體現(xiàn)了自己的思考。
其實寫心得最重要的還是真誠。把自己真實的感受寫出來，哪怕有些地方寫得不夠完美也沒關系。畢竟每個人都有自己的想法，沒必要追求所謂的完美。就像我剛開始寫的時候，也擔心會不會寫得不好，但后來想通了，只要把自己的經歷和感悟表達清楚就行。
【第7篇】小學英語老師上公開課心得怎么寫900字
榮幸能夠參加這次中心校組織的優(yōu)質課觀摩活動，半天的安排很充實，并且在回程的路上大家還在討論心得，意猶未盡。盡管學生水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面我就譚老師的英語課，說說我的感受吧!
首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。譚老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識?；幽Ｊ蕉鄻樱捎每磮D或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，譚老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。其中譚老師對學生采用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節(jié)奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，讓學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
最后，譚老師自身的良好素質是上好這堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)譚老師口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言;另外，譚老師教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;而且還有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學?最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。譚老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
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寫心得這事，像我們這些當老師的，尤其是小學英語這行當，上公開課就是家常便飯。要是想把自己的感受寫出來，得先把課堂上的點點滴滴捋清楚。上課那天的情景、學生們的反應，還有自己的教學思路，這些都是重要的。
記得有一次我上公開課，講的是關于動物的單詞，像cat、dog什么的。課前我準備了卡片，還畫了些簡筆畫，想著能讓孩子們感興趣。上課的時候，孩子們倒是挺配合，舉手回答問題也很積極。我就想著，是不是可以多搞些互動環(huán)節(jié)，比如讓他們扮演小動物，這樣既活躍氣氛，也能加深印象。現(xiàn)在想想，當時要是再多給點時間讓孩子表演，效果可能更好。
不過也有點遺憾的地方。比如有個環(huán)節(jié)設計得稍微復雜了一點，結果學生理解起來有點困難。我當時沒太注意到，后來才意識到可能是自己的講解不夠清晰。要是能提前讓學生預習一下相關的背景知識，可能就不會出現(xiàn)這種情況了。所以，每次上完課都得好好反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。
再一個就是，寫心得的時候，別光顧著夸自己。要實事求是，把自己遇到的問題也寫進去。這樣不僅能讓自己成長，還能給其他同事一些參考。當然，寫心得也不是單純地記流水賬。得有自己的體會，比如通過這次公開課，我學到了怎么調動學生的積極性，也知道了自己的短板在哪里。這些東西要是能寫得具體一點，別人看了也會有收獲。
還有個小技巧，寫心得的時候可以結合一些專業(yè)的教育理論。比如，這次公開課我用了情景教學法，通過創(chuàng)設情境讓學生更好地掌握知識點。如果能在心得里提到這個方法的原理，以及它為什么適合小學英語教學，那就更有說服力了。不過這里頭有個小地方要注意，就是別把理論說得太復雜，弄得像論文似的，畢竟寫心得是為了分享經驗，不是為了炫耀學識。
【第8篇】外研版小學英語教材研訓心得怎么寫650字
外研版小學英語教材研訓心得范文
本周我有幸到晉江三小參加xx市小學英語（外延版）教材研訓活動，主辦方特別邀請了青島的市級骨干教師李薇老師和晉江三小的青年教師欒霞老師為我們展示了兩節(jié)精彩的觀摩課。兩位老師截然不同的教學風格讓在場的聽課老師都獲益匪淺。
欒霞老師向我們展示了一堂動感、時尚的英語課。她地道、流利的口語，生動、幽默的肢體語言，豐富多彩的教學設計讓我留下了深刻的印象。每個教學環(huán)節(jié)都圍繞教學目標，緊扣文本，潛移默化地教授新知或復現(xiàn)舊知，不會讓人有流于形式或是畫蛇添足的感覺。這是非常難得的，相信每個環(huán)節(jié)的設計都是經過反復推敲、深思熟慮的。整堂課真正體現(xiàn)了讓學生在“學中用、用中學”的教學理念，學生不僅學會了知識，而且對英語學習更有興趣了。
李薇老師向我們展示的是一堂實實在在的任務型教學課堂。個人覺得李薇老師選擇的課是非常有難度的，因為小學階段的學生對陳述句型的學習比較快，對疑問句型的'學習比較慢。雖然課堂上學生在學習新知的時候感到困難，但是李薇老師非常有耐心，她相信學生，沒有因為害怕課堂安靜而剝奪學生的思維時間，真正把學生由不會教到會。
兩位老師的課堂都是非常值得我們學習和借鑒的。在平時的課堂中，我們應當圍繞文本巧妙設計環(huán)節(jié)，讓學生在獲得知識的同時激發(fā)他們學習的興趣，避免有時候為了讓他們掌握知識，而無意識地采取了扼殺他們的興趣的教學方法。如何處理高年級課堂沉默的學習氛圍也是我要認真思考的一個重要問題。
精選用戶撰寫心得67人覺得有幫助
寫研訓心得，得從自己的經歷出發(fā)。我剛接手外研版小學英語這活兒的時候，頭都大了，教材上的東西挺多，不知道怎么下手。后來慢慢琢磨，覺得先得把教材吃透，不然沒法跟孩子們講明白。翻看教材的時候，我發(fā)現(xiàn)它里面有很多小故事，還有些小游戲，這些都是為了讓孩子感興趣。我就想著，是不是可以把這些元素融入到課堂里去，這樣孩子們學起來會輕松點。
記得有一次備課，我打算用一個關于動物的小故事來教單詞。本來想得很順利，可到了課堂上才發(fā)現(xiàn)，有些孩子對這個故事不太感冒。我當時有點慌，但轉念一想，可能是故事選得不對，或者是講解方式有問題。后來調整了一下策略，把重點放在互動上，讓孩子們自己表演故事里的角色，結果效果還不錯。這件事讓我明白，備課不能光靠自己想象，還得結合實際情況靈活調整。
書寫注意事項：
我覺得參加培訓也很重要。那次聽專家講課，才知道原來教學方法還能這么多樣。比如，可以用卡片游戲幫助記憶單詞，這種方法簡單又有趣。回家后我就試著用了下，發(fā)現(xiàn)孩子們確實比以前更愿意參與了。不過有時候也會遇到問題，像準備卡片的時候，顏色搭配得不夠好，導致一些孩子分不清。但也不是什么大事，稍微改一下就好。
其實寫研訓心得，關鍵是要把自己在教學中的感受真實地表達出來。不要擔心寫得不夠完美，只要能反映出自己的思考就行。比如這次寫心得，我剛開始還想用點專業(yè)術語顯得高大上，寫著寫著就發(fā)現(xiàn)沒必要。畢竟教學最重要的是能讓學生學會，而不是讓自己看起來多厲害。所以呀，寫心得的時候，把自己的教學經歷寫清楚，把遇到的問題和解決辦法記錄下來，這就是一份不錯的研訓心得了。
