【第1篇】培養(yǎng)小學(xué)閱讀心得體會(huì)800字怎么寫750字
鋼鐵是怎樣煉成的?”這看似一句普普通通的話，但包涵著一個(gè)怎樣深刻的意義呢?尼·奧斯特洛夫斯基的這本《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我感受匪淺。堅(jiān)強(qiáng)的保爾面對(duì)悲慘的人生，卻有著強(qiáng)烈的對(duì)生命的執(zhí)著，對(duì)生活的渴求和對(duì)革命的必勝信念，他的每一分每一秒都過(guò)得如此不平凡。
故事的主人公保爾?柯察金的家庭并不富裕，并且保爾是一個(gè)淘氣包，12歲就退了學(xué)。然后就主要是講他加入紅軍的故事了，那時(shí)他才14歲，在他腿受傷的同時(shí)，他還支撐著和別人一起建設(shè)鐵路，在他雙目失明的那一年，他還在堅(jiān)持著寫書。無(wú)論是在殘酷的革命戰(zhàn)爭(zhēng)中，還是在極端困難的建設(shè)環(huán)境中保爾都克服了無(wú)數(shù)的艱苦困難。他沒(méi)有虛度過(guò)一寸光陰。
如此感人的故事，可不是隨隨便便就能寫出來(lái)的，《鋼鐵是怎樣煉成的》這其實(shí)是一本自傳體小說(shuō)，它的作者就是尼·奧斯特洛夫斯基--堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士、著名的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家。他的生活悲慘家境貧寒，11歲便開始當(dāng)童工。15歲上戰(zhàn)場(chǎng)，16歲身受重傷，25歲身體癱瘓，年僅32歲便去世。奧斯特洛夫斯基不愧是一個(gè)好作家和一個(gè)好戰(zhàn)士。
這本書我看了以后真是太感動(dòng)了。尤其是保爾那種為國(guó)家奮斗的精神。這讓我想到了周恩來(lái)總理的一句話：”為中華之崛起而讀書?！北栯m不是中國(guó)人，但跟周總理的這句話要傳達(dá)的意思是一樣的，我覺(jué)得大家都應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾為祖國(guó)的明天奮斗，像鋼鐵一樣奮斗。
書中還有這樣一句話：“人一生應(yīng)該是這樣度過(guò)的，當(dāng)你回首往事的時(shí)候，不會(huì)因虛度年華而悔恨，更不會(huì)因?yàn)槊β禑o(wú)為而羞恥?！边@句話讓我深刻體會(huì)到時(shí)間的重要性，為別人為自己為國(guó)家多珍惜點(diǎn)時(shí)間吧。回頭想想自己，真是慚愧。每天回家做完作業(yè)，就知道看電視上網(wǎng)，每次看課外書都是被動(dòng)。更何況我家又不像保爾的家庭那么貧苦，吃穿不愁的。但讀了這本書之后，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，珍惜生命的每一天。
精選用戶撰寫心得17人覺(jué)得有幫助
寫心得，尤其是像培養(yǎng)小學(xué)閱讀這樣的話題，關(guān)鍵是要真正在心里頭琢磨透了才行。有些人覺(jué)得心得就是把事情記下來(lái)，其實(shí)不然，它得帶著自己的體會(huì)，就像小時(shí)候聽老師講課文，光記住故事內(nèi)容沒(méi)用，得想想為什么這么寫才對(duì)。
我剛開始寫的時(shí)候，就老是抓不住重點(diǎn)，后來(lái)慢慢明白，得從生活里找例子。比如我家孩子剛學(xué)閱讀那會(huì)兒，他特別喜歡《小豬佩奇》，我就順著這個(gè)興趣點(diǎn)，讓他先看動(dòng)畫片里的情節(jié)，再對(duì)照書本上的文字。剛開始他只盯著圖畫看，我就耐心地指著每個(gè)字念給他聽，漸漸地，他就知道那些字是什么意思了。這方法看似簡(jiǎn)單，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很管用。
我覺(jué)得寫心得的時(shí)候，別太拘泥于格式，心里怎么想就怎么寫。有一次我去書店買書，看到一本關(guān)于兒童閱讀的書，上面提到什么“互動(dòng)式閱讀”，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)多想，回家就試了一下。就是跟孩子一起讀書的時(shí)候，時(shí)不時(shí)問(wèn)他問(wèn)題，比如“你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？”或者“為什么小兔子會(huì)這樣做？”這種方式挺有意思的，不僅讓孩子參與進(jìn)來(lái)，還鍛煉了他的想象力。
寫心得也不是一蹴而就的事，有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了。像上次我寫的時(shí)候，本來(lái)想說(shuō)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性，結(jié)果寫著寫著就開始回憶起小時(shí)候自己看書的經(jīng)歷，最后寫成了懷念童年。其實(shí)回頭看看，這段完全可以刪掉，但它至少讓我意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題——寫心得的時(shí)候得時(shí)刻提醒自己目標(biāo)是什么。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，語(yǔ)言不用太正式，平實(shí)一點(diǎn)就行。我以前總想著要用些高大上的詞匯，結(jié)果寫出來(lái)自己都覺(jué)著別扭。后來(lái)改用日常說(shuō)話的方式，反而更順暢。比如，“培養(yǎng)閱讀習(xí)慣”，我可以換個(gè)說(shuō)法，“讓孩子慢慢愛(ài)上讀書”，聽起來(lái)就親切多了。
再一個(gè)，心得，不是為了給別人看的，主要是給自己留個(gè)記錄。所以寫的時(shí)候不用太在意別人的看法，只要自己覺(jué)得真實(shí)就好。就像我寫的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)寫一些小細(xì)節(jié)，比如某天晚上陪孩子讀完書后，他突然抱住我說(shuō)“媽媽你最好了”，這種瞬間就值得記錄下來(lái)。雖然這事不大，但每次翻看都會(huì)讓我覺(jué)得溫暖。
【第2篇】培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力心得怎么寫700字
在應(yīng)試教育的影響下，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀課外書是看閑書，久而久之會(huì)影響學(xué)習(xí);作為教師為了片面提高學(xué)生的成績(jī)，對(duì)可能考到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，不重視學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo);當(dāng)然有的家長(zhǎng)、教師也認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，但是孩子在繁重的負(fù)擔(dān)下沒(méi)有時(shí)間去讀書。因些要改變學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀必須先更新觀念。家長(zhǎng)和教師必須充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，并給學(xué)生創(chuàng)造良好的條件以提高課外閱讀的效率。
所以，首先我和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讀書倡議書、好書推薦、圖書管理員、借書證、圖書公約，得到家長(zhǎng)的支持后，我開始著手動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書存入書架中，組織學(xué)生借閱，增加學(xué)生的閱讀量。有書讀，還要有好的讀書方法?！白x書不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功?！毙W(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素少。因此，無(wú)論從提高讀書效率，還是從小學(xué)生課外閱讀的特點(diǎn)來(lái)看，都必須重視課外閱讀方法的指導(dǎo)。如果能使學(xué)生“撲在書籍上，像饑餓的人撲在食物上一樣?！蹦敲?，課外閱讀指導(dǎo)就成功了。因此，我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用背誦大王：根據(jù)學(xué)生的背誦情況，評(píng)選，并授予稱號(hào)、閱讀標(biāo)兵、手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，一月一次，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。其次就是這學(xué)期我們教授了孩子《新華字典》的查閱方法，所以我鼓勵(lì)孩子在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己查閱《新華字典》幫助我們更好的閱讀，最后我讓孩子們?cè)陂喿x中摘抄好詞好句，積累豐富自身詞匯量，現(xiàn)在一部分孩子們?cè)趯懺捴心苓\(yùn)用自如。
“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”積累運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之核。好文章看得多背誦得多，暢達(dá)的造句、不知不覺(jué)，變成自己能力原一部分。
精選用戶撰寫心得33人覺(jué)得有幫助
寫心得，得先弄明白到底要表達(dá)什么。培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力這事，肯定不是一天兩天就能搞定的，得慢慢摸索。剛開始得想清楚目標(biāo)，比如讓孩子能主動(dòng)看書，而不是光為了完成作業(yè)才翻幾頁(yè)書。
選書很重要，得挑那些孩子感興趣的。要是孩子喜歡動(dòng)物，就從動(dòng)物故事開始，這比硬塞一本歷史書容易得多。不過(guò)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)犯?jìng)€(gè)錯(cuò)，覺(jué)得經(jīng)典名著對(duì)孩子有幫助，就一股腦全買回來(lái)，結(jié)果孩子看都不看一眼，還覺(jué)得讀書好枯燥。
引導(dǎo)也很關(guān)鍵，不是光扔本書給孩子就完事了?？梢韵攘牧臅拇笾聝?nèi)容，激發(fā)下興趣，就像說(shuō)個(gè)引子一樣。要是孩子對(duì)某部分特別感興趣，就順著這個(gè)點(diǎn)聊下去，別急著講太多大道理。當(dāng)然，有時(shí)候家長(zhǎng)可能太心急，剛問(wèn)兩句就覺(jué)得自己說(shuō)得不對(duì)勁，趕緊又補(bǔ)幾句，反而把氣氛搞僵了。
還有就是鼓勵(lì)孩子多做筆記，哪怕只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字也好。比如看到喜歡的句子就記下來(lái)，或者寫下自己的感想。剛開始可能孩子會(huì)覺(jué)得麻煩，但慢慢就會(huì)習(xí)慣。不過(guò)這里有個(gè)小地方要注意，家長(zhǎng)別老盯著孩子記了多少，而是該問(wèn)問(wèn)孩子為什么這么寫，這樣才有意義。
其實(shí)每個(gè)孩子的接受程度不一樣，有的孩子可能幾天就進(jìn)步明顯，有的則需要更長(zhǎng)時(shí)間。所以家長(zhǎng)得有點(diǎn)耐心，別總想著立竿見影。有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)忍不住跟別的孩子比較，這其實(shí)沒(méi)什么好處，只會(huì)讓自己和孩子都更焦慮。
小編友情提醒：
家長(zhǎng)自己也要愛(ài)讀書才行。要是孩子看到家長(zhǎng)每天捧著手機(jī)，卻要求自己好好看書，這事就有點(diǎn)尷尬了。偶爾帶孩子去書店逛逛也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，那里環(huán)境好，氛圍也適合靜下心來(lái)看書。
【第3篇】農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)心得怎么寫900字
《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得
興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。而且，學(xué)生對(duì)閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，如何培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們主動(dòng)積極地遨游書海、采珠拾貝呢？
一、以講故事入趣進(jìn)行好書推薦，激發(fā)課外閱讀興趣。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生年齡尚小，注意力持續(xù)時(shí)間短，做事全憑興趣，自行閱讀的能力又弱。激發(fā)孩子的閱讀興趣是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的很重要的開端。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，中年級(jí)學(xué)生雖然活潑好動(dòng)，但是有一件事情可以讓他們安靜下來(lái)，那就是小學(xué)生最喜歡聽各種各樣的故事。教育的智慧不是汲取，而是點(diǎn)燃。我們利用學(xué)生對(duì)故事的興趣作為點(diǎn)燃學(xué)生閱讀興趣的火花，針對(duì)小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)精心準(zhǔn)備，為培養(yǎng)他們的閱讀興趣做了一些小小的嘗試。
二、營(yíng)造書香教室，吸引學(xué)生課外閱讀興趣。
當(dāng)學(xué)生的讀書興趣激發(fā)起來(lái)以后，如果得不到持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，興趣就會(huì)慢慢消退。平時(shí)有機(jī)會(huì)就給學(xué)生講名人從小喜歡讀書的小故事，從一句句名言，一個(gè)個(gè)故事，一本本書籍，形成了班級(jí)濃厚的讀書氛圍，力求吸引學(xué)生們樂(lè)于讀書，勤于讀書。這樣營(yíng)造了學(xué)生生活的一個(gè)書香的班級(jí)。通過(guò)書香班級(jí)環(huán)境的潛移默化，慢慢地影響學(xué)生內(nèi)心渴求讀書的興趣。在書香的教室里，學(xué)生既是讀書小會(huì)員，又是負(fù)責(zé)管理、組織活動(dòng)的小主人。學(xué)生可以徜徉在書的海洋里，豐富了學(xué)生的.閱讀內(nèi)容，讀書的興趣也就日益濃厚了。
三、促成親子閱讀，穩(wěn)定課外閱讀興趣
家庭教育是學(xué)校教育的延續(xù)，什么樣的家庭就會(huì)出什么樣的孩子，一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子。因此我們平時(shí)重視加強(qiáng)學(xué)校與家庭的緊密聯(lián)系，積極倡導(dǎo)親子閱讀，通過(guò)家長(zhǎng)的共同配合，從校內(nèi)到校外學(xué)生的閱讀得到支持，取得與家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生在書籍的選擇上把好關(guān)，孩子時(shí)時(shí)處處置身于濃郁的書香文化氛圍中，讓孩子們的閱讀興趣在充滿著色彩斑斕童話色彩的書海中持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
總之，課外閱讀對(duì)于提高學(xué)生的各方面能力起著舉足輕重的作用，而對(duì)于提高學(xué)生課外閱讀的能力而言，興趣是基礎(chǔ)，是前提，是動(dòng)力。
精選用戶撰寫心得51人覺(jué)得有幫助
說(shuō)起寫農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的學(xué)習(xí)心得，這事得從自己的經(jīng)歷說(shuō)起。我有個(gè)朋友，教書好幾年了，她班上有個(gè)孩子，特別愛(ài)看漫畫書，可一聽說(shuō)要讀名著就皺眉頭。這讓她挺頭疼，后來(lái)她試著找一些跟名著相關(guān)的有趣故事講給孩子們聽，還組織了個(gè)小比賽，看誰(shuí)能把故事講得更好玩。結(jié)果，那孩子慢慢開始對(duì)名著感興趣了，還會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師能不能借別的書看看。
其實(shí)我覺(jué)得，想讓孩子喜歡讀書，關(guān)鍵是要找到他們的興趣點(diǎn)。比如有的孩子喜歡動(dòng)物，那就多推薦些關(guān)于動(dòng)物的書，像沈石溪寫的那些作品，情節(jié)生動(dòng)又貼近生活。還有就是，別光讓孩子自己悶頭看書，可以讓他們跟同學(xué)分享讀書的感受，互相交流。我家附近有個(gè)圖書館，每周都會(huì)搞個(gè)讀書會(huì)，家長(zhǎng)帶著孩子一起去，大家圍坐一圈聊聊書里的事，孩子們特別興奮。
也不是說(shuō)這種方法對(duì)每個(gè)孩子都管用。我有個(gè)同事就遇到個(gè)難題，她班上有個(gè)男孩，平時(shí)話不多，給他推薦了不少書，可他總是敷衍幾句就跑了。后來(lái)她發(fā)現(xiàn)這孩子喜歡玩游戲，就琢磨著能不能把游戲和閱讀結(jié)合起來(lái)。于是她試著找些跟游戲有關(guān)的故事書，還特意設(shè)計(jì)了一些小游戲，比如猜謎語(yǔ)之類的，慢慢就把這孩子的注意力吸引了過(guò)來(lái)?，F(xiàn)在這孩子不僅愛(ài)看書，還經(jīng)常拉著同學(xué)一起討論書里的內(nèi)容。
說(shuō)到這兒，我覺(jué)得寫心得的時(shí)候，得把自己的真實(shí)感受寫出來(lái)。要是光擺道理，別人看了也未必能信服。比如我剛才提到的那些方法，都是我在觀察身邊人做事的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。不過(guò)，有時(shí)候也會(huì)遇到一些狀況，像有的家長(zhǎng)可能覺(jué)得給孩子買太多書浪費(fèi)錢，這就需要耐心解釋，告訴他們閱讀的好處，不是一天兩天就能見效的，得慢慢來(lái)。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得寫心得的時(shí)候，還可以結(jié)合具體的例子。比如，你可以描述某個(gè)活動(dòng)的效果，或者記錄下某次跟孩子交流時(shí)的對(duì)話。這樣能讓文章顯得更有說(shuō)服力。當(dāng)然啰，寫東西的時(shí)候也要注意分寸，別太啰嗦，不然人家看了反而沒(méi)興趣。要是能把事情說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了，又能讓人聽明白，那就算成功了。
總之，寫心得這件事，得用心去琢磨，不能光想著應(yīng)付差事。要是自己都不相信的東西，寫出來(lái)也沒(méi)什么意思。希望我的這些想法能幫到正在糾結(jié)的朋友，雖然我也知道，實(shí)際操作起來(lái)肯定還有不少挑戰(zhàn)，但只要堅(jiān)持下去，總會(huì)看到效果的。
【第4篇】小學(xué)生培養(yǎng)閱讀的意識(shí)心得怎么寫750字
讀完《神秘島》后，我的心情是復(fù)雜的：感動(dòng)——被五個(gè)主人公堅(jiān)強(qiáng)的意志所感動(dòng);遺憾——為尼莫船長(zhǎng)之死感到遺憾;開心——為他們最后的結(jié)局感到開心。但我想最多的，應(yīng)該是懂得了許多道理。
在南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有五個(gè)被困在南方軍隊(duì)的北方人。他們分別是：史密斯、史佩萊、納布、潘克洛夫、赫伯特。這是一群集中了人類智慧的人。趁一偶然的機(jī)會(huì)，他們乘熱氣球逃了出去。但途中熱氣球突然爆裂，不得不?？吭谝粋€(gè)小島上。但他們并沒(méi)有灰心，而是努力開辟新島，他們剛強(qiáng)、堅(jiān)毅，不光開辟了林肯島，使其繁榮，還救了另一島上的艾爾通。他們克服了無(wú)數(shù)困難，還受到了尼莫船長(zhǎng)的幫助，終于，在他們的苦苦盼望下，在林肯島爆發(fā)之際，搭乘“鄧肯”號(hào)回到了祖國(guó)。
他們靠的是什么?是他們的運(yùn)氣?不是。他們靠的是他們自己卓越的智慧、堅(jiān)定的信念以及他們團(tuán)結(jié)的精神!智慧、信念、團(tuán)結(jié)，這三點(diǎn)是我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)必不可少的，少了其中一個(gè)，我們就無(wú)法存活下去：沒(méi)有智慧，我們會(huì)想不出辦法;沒(méi)有信念，我們會(huì)自暴自棄;不團(tuán)結(jié)，我們會(huì)自相殘殺。這是多么可怕的事情!故事中的主人公面臨的是什么?是生與死!他們?cè)谏烂媲斑€如此頑強(qiáng)，他們才是真正的英雄!我們難道就不能成為英雄嗎?不是的。我們之所以無(wú)法像他們這樣勇敢，原因是我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)還做不到臨危不懼。我們遇到了困難，只是感到無(wú)助、害怕，卻做不到鎮(zhèn)定自若。與文中的五個(gè)主人公對(duì)比一下，他們落在荒島上，不但沒(méi)有放棄生的希望，還充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，使荒島繁榮起來(lái)。而我們呢?一遇到問(wèn)題就放棄了，不敢嘗試一下。作為祖國(guó)的下一代，我們就只能這么懦弱嗎?不。我們得讓自己變得強(qiáng)大，心靈上的強(qiáng)大，我們需要抓住任何一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，使自己能多方面發(fā)展。
希望我們從現(xiàn)在起，能多多鍛煉自己，使自己成為一個(gè)真正的生活中的強(qiáng)者，為自己爭(zhēng)光，為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光!
精選用戶撰寫心得78人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，說(shuō)到底還是得從自己的經(jīng)歷出發(fā)。我有個(gè)朋友家的小孩，剛開始對(duì)看書完全沒(méi)興趣，每次捧著書就像受刑似的。后來(lái)慢慢摸索出一些辦法，倒也不是什么特別高深的理論，就是平常多創(chuàng)造點(diǎn)氛圍吧。家里擺幾本有趣的書，孩子閑下來(lái)的時(shí)候就隨手翻翻，也不強(qiáng)求他非要看完，就讓他自己去感受。
其實(shí)每個(gè)孩子的性格不一樣，有的可能喜歡熱鬧的場(chǎng)景，有的則更享受安靜的環(huán)境。我家孩子就屬于那種喜歡熱鬧的，所以我就經(jīng)常帶他去圖書館參加活動(dòng)。圖書館那些講故事的活動(dòng)挺不錯(cuò)的，孩子們一起聽故事，氣氛特別好。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到問(wèn)題，比如孩子注意力不太集中，聽著聽著就開始東張西望。這個(gè)時(shí)候就得想辦法吸引他的注意力，比如說(shuō)用一些小道具輔助講解，或者講到精彩的地方故意停頓一下，勾起他們的好奇心。
說(shuō)到閱讀意識(shí)的培養(yǎng)，我覺(jué)得最重要的是選對(duì)書。小孩子，對(duì)圖畫比較敏感，所以圖畫書是個(gè)不錯(cuò)的選擇。但也不能光挑圖畫好看的，還得看內(nèi)容是不是有趣。有一次給孩子買了一本畫風(fēng)很漂亮的書，結(jié)果翻開一看，內(nèi)容特別枯燥，孩子根本提不起興趣。所以選書的時(shí)候一定要仔細(xì)看看內(nèi)容，最好能讓孩子先試讀一段，看看反應(yīng)再說(shuō)。
家長(zhǎng)的態(tài)度也很關(guān)鍵。有時(shí)候孩子看書的時(shí)候，家長(zhǎng)就在旁邊玩手機(jī)，這樣很容易分散孩子的注意力。我一般會(huì)陪著他一起看，有時(shí)候還會(huì)假裝提問(wèn)，比如“你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？”之類的問(wèn)題。這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，也能讓他慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)思考。
當(dāng)然了，有時(shí)候也會(huì)遇到一些意外情況。比如有次孩子突然跟我說(shuō)：“媽媽，這本書太難了，我不懂?！碑?dāng)時(shí)我就有點(diǎn)懵，不知道該怎么回答。后來(lái)想了想，就告訴他：“沒(méi)關(guān)系呀，不懂的地方下次再慢慢琢磨，或者問(wèn)問(wèn)別人。”結(jié)果孩子聽完還挺高興的，好像得到了某種許可一樣，又繼續(xù)看了下去。
【第5篇】學(xué)習(xí)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)的途徑心得體會(huì)怎么寫900字
從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)四年的老師，在不斷的摸索，聽優(yōu)秀教師的示范課，結(jié)合培訓(xùn)，我覺(jué)得自己在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力存在很多不足之處：
1.單詞教學(xué)和語(yǔ)段教學(xué)分離.
2.沒(méi)能與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交流。
小學(xué)階段英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)之一是：使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而課堂教學(xué)則是提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的主陣地。下面就我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>
一、在單詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力
單詞是構(gòu)成句子的基本單位，是學(xué)習(xí)句子的前提和基礎(chǔ)。在單詞教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力主要是引導(dǎo)學(xué)生由單詞擴(kuò)展到短語(yǔ)的輸出。由單詞擴(kuò)展到短語(yǔ)，不僅增加了學(xué)生的語(yǔ)言輸出量，而且使學(xué)生馬上學(xué)以致用，在運(yùn)用的實(shí)踐中加深對(duì)語(yǔ)言的理解。
二、在句子教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力
句子是最常用的語(yǔ)言表達(dá)單位。范文我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中可以從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
(一)基于短語(yǔ)加大句子的輸出量
從單詞到短語(yǔ)的拓展過(guò)程，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)短語(yǔ)到句子的輸出過(guò)程提供了方法和知識(shí)基礎(chǔ)，因此句子的輸出可建立在短語(yǔ)的基礎(chǔ)之上，在大量短語(yǔ)操練的基礎(chǔ)之上進(jìn)行句子的建構(gòu)。
(二)給出句型結(jié)構(gòu)讓學(xué)生自己發(fā)揮
我們可以先將能運(yùn)用于某一句型結(jié)構(gòu)的一系列單詞或詞組進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后給出句型結(jié)構(gòu)讓學(xué)生自主選擇，自由運(yùn)用。
三、在語(yǔ)篇教學(xué)中綜合運(yùn)用語(yǔ)言
語(yǔ)篇教學(xué)使學(xué)生的語(yǔ)言得以整體輸出，使學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得以培養(yǎng)，我們可以運(yùn)用以下幾種方法進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)：
(一)替換練習(xí)
首先教師要結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí)和正在學(xué)習(xí)的知識(shí)，整理出一個(gè)語(yǔ)段樣本;其次可以讓學(xué)生閱讀這一樣本;最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，從而使學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)得以靈活運(yùn)用。
(二)補(bǔ)全對(duì)話練習(xí)
補(bǔ)全對(duì)話可以鍛煉學(xué)生的情景會(huì)話能力與邏輯思維能力。其話題一般與新課標(biāo)中所列日常交際項(xiàng)目有關(guān)。如問(wèn)路、購(gòu)物、打電話等。使學(xué)生學(xué)會(huì)在特定的情景中進(jìn)行表達(dá)。
(三)看圖說(shuō)話練習(xí)
圖片形象工作報(bào)告，直觀且富有一定信息量，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐提供了素材。通過(guò)圖片將學(xué)生引向一定的語(yǔ)言環(huán)境，而且圖片可以通過(guò)幻燈、電腦、實(shí)物投影等方式出示，十分便捷，可以廣泛使用。
精選用戶撰寫心得46人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，尤其是像培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力這樣的主題。剛開始得想清楚自己的思路，別一上來(lái)就亂寫。比如，你要先確定幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，像課堂互動(dòng)啦、游戲設(shè)計(jì)，這些都能幫助孩子學(xué)英語(yǔ)。不過(guò)有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)卡殼，不知道從哪里下筆，這時(shí)候不妨回憶一下平時(shí)教學(xué)中的小細(xì)節(jié)，比如有一次上課，孩子們玩了個(gè)角色扮演，效果特別好，就把這個(gè)事寫進(jìn)去。
接著就是要把這些想法串聯(lián)起來(lái)，不能太跳躍，不然讀者會(huì)跟不上你的節(jié)奏。像我剛才提到的角色扮演，就可以詳細(xì)說(shuō)說(shuō)具體怎么做的，用了什么道具，孩子們反應(yīng)怎么樣之類的。但有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)忘記之前的鋪墊，導(dǎo)致前后不太搭調(diào)，這就需要回頭看看有沒(méi)有漏掉的重要環(huán)節(jié)。
寫的時(shí)候最好能加入一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，顯得更有說(shuō)服力。比如在討論課堂活動(dòng)時(shí)，可以提一下“任務(wù)型教學(xué)法”，這樣不僅豐富了內(nèi)容，也讓文章看起來(lái)更有深度。不過(guò)有時(shí)候會(huì)因?yàn)樽非髮I(yè)性而忽略了通俗表達(dá)，這就需要平衡一下，既要專業(yè)又得讓普通人都能看明白。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候還可以多舉例子，這樣能讓文章更生動(dòng)。比如可以講個(gè)具體的案例，某個(gè)孩子以前不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)某項(xiàng)活動(dòng)突然變得積極主動(dòng)了。但有時(shí)候例子寫多了反而顯得啰嗦，所以要注意控制數(shù)量，挑最典型的來(lái)寫。
小編友情提醒：
寫完后最好能放一放，過(guò)段時(shí)間再回頭看，說(shuō)不定能發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題。有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)某些地方邏輯不通，或者表述有些模糊，就需要修改一下。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯嘶仡^檢查，這就容易留下遺憾。
【第6篇】培養(yǎng)小學(xué)閱讀興趣心得體會(huì)1300字怎么寫1900字
一、重視課外閱讀
著名特級(jí)教師于永正也說(shuō)：“靠自己讀書成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，不但結(jié)實(shí)，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。不論是教材內(nèi)容精挑細(xì)選的課文，還是廣泛的課外閱讀書籍，都能讓學(xué)生從中獲得豐富的文學(xué)與精神食糧，增加知識(shí)的力量。課文閱讀尤為重要，課內(nèi)的教材資源總是有限的，現(xiàn)在語(yǔ)教學(xué)正在提倡由教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩模褪且獙⒑⒆訌恼n內(nèi)的有限閱讀引向大量的課外閱讀。
我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，應(yīng)把“學(xué)生的閱讀實(shí)踐”放在相當(dāng)重要的地位。在具體實(shí)踐中，做到：圖文并重;帶著問(wèn)題讀書;動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合;養(yǎng)成朗誦習(xí)慣;讀寫結(jié)合;讀說(shuō)練習(xí)，就能解放學(xué)生的思維禁錮，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！笨梢姡W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，應(yīng)把“學(xué)生的閱讀實(shí)踐”放在相當(dāng)重要的地位。但是如果在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，只是一味地強(qiáng)調(diào)要學(xué)生多讀，忽視引導(dǎo)學(xué)生們尋找好的讀書的方法，忽視讀書形式的變化，忽視良好的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，也是不可能達(dá)到預(yù)定的效果的。結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要談?wù)劦湍昙?jí)閱讀教學(xué)。
二、圖文并重
低年級(jí)的'課文插圖特點(diǎn)是：與課文內(nèi)容所展示的情境吻合，注重情境的創(chuàng)設(shè);插圖圖形精美，富有兒童情趣;插圖是與課文有機(jī)結(jié)合的一個(gè)整體。教學(xué)中，我充分利用課文中的插圖，使插圖成為理解內(nèi)容的契機(jī)或突破口。由于這些插圖體現(xiàn)的是一個(gè)完整的故事情節(jié)，所以學(xué)生描繪得非常生動(dòng)，而且極富想象力，緊接著要求學(xué)生讀課文，講講課文中幸福具體所指，學(xué)生回答得很到位，這樣由圖像信息，轉(zhuǎn)化為文字信息，再研讀課文，學(xué)生對(duì)課文的重要信息就有了兩次深刻的體驗(yàn)，精美的圖片能激起學(xué)生興奮灶，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且對(duì)幸福有了初步的認(rèn)知!這說(shuō)明，在低年級(jí)展開閱讀教學(xué)，就要圖文并舉，這才符合低年級(jí)年齡段的閱讀特點(diǎn)。
三、帶著問(wèn)題讀書
俗話說(shuō)：“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心?！边@話就是教訓(xùn)那些做事不專心的人的，用在教學(xué)中，也就是要求學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，用心閱讀，做到心到口到手到引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面地觀察、認(rèn)識(shí)事物。
四、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。
營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境在孩子們的閱讀活動(dòng)中至關(guān)重要，不僅能激發(fā)孩子們的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓孩子們?cè)谪S富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語(yǔ)言知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。在教室的一角安排了一個(gè)閱讀角，孩子們可以隨心所欲的挑選翻看。創(chuàng)設(shè)了一定的物質(zhì)環(huán)境后，良好的心理環(huán)境也應(yīng)注重，不強(qiáng)制他們看這本或那本，也不規(guī)定長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，讓他們隨時(shí)憑著自己的興趣、需要、愛(ài)好去閱讀?，F(xiàn)在，在“讀書時(shí)間”走進(jìn)我們班，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：全班同學(xué)都靜悄悄地坐在自己的位子上讀手中的課外書;沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，也沒(méi)有一個(gè)干部出來(lái)組織大家，是書把大家緊緊地吸引住了。在家里，我希望家長(zhǎng)為孩子提供一個(gè)充滿讀書氣氛的家庭環(huán)境，家中隨處可以看見書的蹤影;還要在家中專門安排一個(gè)安靜的角落，如小書房;還要每天定一個(gè)固定的時(shí)間，如在臨睡前讓孩子進(jìn)行一定時(shí)間的閱讀;還希望家長(zhǎng)在工作之余、閑暇之時(shí)看書閱讀，讓孩子從現(xiàn)在起受到熏陶，在這樣的環(huán)境中受到潛移默化而對(duì)書籍產(chǎn)生興趣，讓閱讀活動(dòng)成為孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，就像他們需要水和食物那樣在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)的閱讀習(xí)慣。在家中的閱讀養(yǎng)成需要家長(zhǎng)的配合，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是要付出一定精力的，尤其對(duì)一些不愛(ài)看書或識(shí)字不多的家長(zhǎng)特別困難。我就送給家長(zhǎng)一句話：“榜樣的力量是無(wú)窮的!”
五、開展豐富的閱讀活動(dòng)。
孩子們通常是有學(xué)習(xí)活動(dòng)的外部興趣起步，逐漸產(chǎn)生對(duì)知識(shí)，技能本身的興趣。兒童需要大量接觸不理解的東西，才能感受更多的東西。通過(guò)開展“講故事比賽”、 “知識(shí)競(jìng)賽”、“查閱資料比賽”、“詩(shī)歌朗誦比賽”、“背詩(shī)會(huì)”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，推動(dòng)課外閱讀步步深入，最后對(duì)閱讀充滿興趣。低年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，聽故事比對(duì)讀故事的興趣大，可以結(jié)合語(yǔ)文教材，經(jīng)常召開各式各樣的“故事會(huì)比賽”在閱讀課上來(lái)講故事，可以一個(gè)人講，也可以和自己的好朋友一起講。
古人曾云：“開卷有益?！笔聦?shí)正是這樣，讀書愈多，愈富于睿智，愈具有眼光。書籍促進(jìn)人從野蠻到文明，從庸俗到崇高。所以，我們要采用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，把閱讀變成真正的悅讀!
精選用戶撰寫心得25人覺(jué)得有幫助
寫心得，關(guān)鍵是要真。像培養(yǎng)孩子閱讀興趣這事，自己得先有點(diǎn)想法，不能光看別人怎么說(shuō)。我以前帶我家小子讀書，剛開始也是頭大，書拿手里，他扭頭就跑。后來(lái)琢磨出來(lái)點(diǎn)門道，覺(jué)得這事不能硬來(lái)。
就說(shuō)選書，不能光挑那些特別深?yuàn)W的，得投其所好。我家小子喜歡恐龍，我就給他找恐龍相關(guān)的書，什么《恐龍的世界》之類的，結(jié)果他看得津津有味。后來(lái)慢慢過(guò)渡到其他主題，他就沒(méi)那么排斥了。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)遇到問(wèn)題，比如挑錯(cuò)書，太難的或者太簡(jiǎn)單的，都會(huì)讓他失去興趣。這就得靠家長(zhǎng)多試幾本，找到那個(gè)平衡點(diǎn)。
還有就是互動(dòng)很重要。不能只是丟本書讓他自己看，得陪著他一起讀。有時(shí)候我會(huì)故意讀錯(cuò)幾個(gè)字，看他能不能聽出來(lái)，要是能發(fā)現(xiàn)，他就特別開心，還會(huì)糾正我。這樣既增加了樂(lè)趣，也鍛煉了他的專注力。不過(guò)有時(shí)候我忙起來(lái)就忘了這個(gè)法子，就直接讓他自己看，結(jié)果效果差很多。
環(huán)境也很關(guān)鍵。家里要是到處都是書，孩子自然會(huì)受到感染。我家客廳有個(gè)小書架，專門放適合他的書，隨手就能拿到。而且我還特意在陽(yáng)臺(tái)弄了個(gè)小角落，鋪個(gè)墊子，擺上幾本書，看起來(lái)舒服又安靜。有時(shí)候我也會(huì)在旁邊看書，給他做個(gè)榜樣。但也有時(shí)候，我忙家務(wù)活顧不上收拾，書散得到處都是，他就懶得去那個(gè)角看了。
時(shí)間安排上也得講究。不能逼著孩子每天看很久，那樣只會(huì)讓他厭煩。我一般會(huì)定個(gè)小目標(biāo)，比如一天看半小時(shí)，慢慢增加。有時(shí)候趕上周末，我會(huì)帶他去圖書館，那種氛圍對(duì)他來(lái)說(shuō)很新鮮，他會(huì)更愿意待在那里看書。但也有時(shí)候，因?yàn)楣ぷ魈?，就隨便應(yīng)付一下，結(jié)果他也沒(méi)認(rèn)真對(duì)待。
其實(shí)我覺(jué)得，培養(yǎng)閱讀興趣最重要的是耐心。每個(gè)孩子的接受能力不一樣，不能拿自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他。有時(shí)候看到別的孩子已經(jīng)能讀很長(zhǎng)的故事書了，心里難免著急，但轉(zhuǎn)念一想，自家孩子能慢慢進(jìn)步就夠了。不過(guò)偶爾也會(huì)因?yàn)樾膽B(tài)不好，說(shuō)話態(tài)度生硬，搞得氣氛緊張，回頭想想挺后悔的。
