【第1篇】關(guān)于小學(xué)生教育心得怎么寫3100字

我的孩子現(xiàn)在小學(xué)3年級(jí)，雖說(shuō)不是特別優(yōu)秀，但現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)還令我滿意。

請(qǐng)問(wèn)大家，我們?yōu)槭裁匆馁M(fèi)人力財(cái)力把孩子送去學(xué)校讀書?我想答案很明確，就是為了讓我們的孩子在成人后能夠有能力養(yǎng)活自己，希望他們能夠活得輕松又有尊嚴(yán)!為了讓孩子早日具備這種能力而讀書!但是這種能力的培養(yǎng)不能單純靠學(xué)?？坷蠋?，需要我們家長(zhǎng)的緊密配合。

聰明是天賦，我們沒(méi)有辦法改變。但是我們可以通過(guò)后天的努力，盡量讓我們的孩子變得優(yōu)秀。當(dāng)然，并不是成績(jī)好才算是優(yōu)秀。可是沒(méi)有辦法，現(xiàn)階段學(xué)習(xí)是他們主要的任務(wù)，作為學(xué)生，還必須要看學(xué)習(xí)成績(jī)，這種模式使得孩子有壓力，家長(zhǎng)有壓力，老師的壓力更大。其實(shí)，老師也很委屈，我同樣的教學(xué)，甚至有些領(lǐng)悟能力有些不足的孩子，我付出的精力比其他孩子還要多很多，可是，為什么差異還那么大呢?這時(shí)候咱們家長(zhǎng)的作用就體現(xiàn)出來(lái)了，在家里，孩子的作業(yè)是不是獨(dú)立完成的?今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容孩子掌握了多少等等，這些只有我們家長(zhǎng)自己知道。孩子的不足就是咱們家長(zhǎng)的不足，孩子的差距就是咱們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的空間。我的孩子雖然智商不低，但是在其它方面還有許多弱點(diǎn)，比如：貪玩，愛(ài)哭等，所以她算不上優(yōu)秀，但是在家里，她的學(xué)習(xí)習(xí)慣真的不錯(cuò)。當(dāng)然，這些好的習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的，我們花了很長(zhǎng)的時(shí)間，甚至從幼兒園大班就開始。我稍微梳理了一下，大致可以分為以下幾條，在這里，我想跟大家分享和交流一下，可能不是對(duì)每個(gè)孩子都適合，大家可以選擇性的聽一聽，取其精華去其糟粕。

第一：孩子要學(xué)會(huì)整理自己的書包。這是孩子開始學(xué)習(xí)的第一步，也是很關(guān)鍵的一步。要學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的書本和學(xué)習(xí)用品。我從來(lái)不幫孩子整理書包和她的書桌，這個(gè)習(xí)慣是從幼兒園大班開始的，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)事情她自己可以做，而且，她自己整理的東西，在要用的時(shí)候她可以很快的就找出來(lái)。剛開始的時(shí)候也是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，有時(shí)候會(huì)忘記帶書包，忘記帶鉛筆等等，但是我給了她成長(zhǎng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，三次五次不行，就八次十次。慢慢的，好習(xí)慣養(yǎng)成了，這個(gè)習(xí)慣，在她進(jìn)入小學(xué)階段以后讓我省心不少。

第二：要讓孩子清楚的記得自己的作業(yè)是什么(除非老師說(shuō)今天直接發(fā)給家長(zhǎng))。否則，作為學(xué)生，回到家，今天的作業(yè)是什么都不知道，那么，你今天到學(xué)校來(lái)干嘛來(lái)了?今天學(xué)了什么?哪些東西需要再鞏固?這些你都不知道，我想問(wèn)你上課仔細(xì)聽課了嗎?課堂上40分鐘很重要，我們看不到孩子上課時(shí)候的情況，驗(yàn)證孩子上課時(shí)候有沒(méi)有專心聽課的最直接的方法就是：上課時(shí)布置的作業(yè)你清楚的記得嗎?今天學(xué)了什么新的知識(shí)?你記得多少?練習(xí)題都會(huì)做嗎(這是起碼的要求)?

第三：主動(dòng)學(xué)習(xí)?；氐郊沂欠衲苤鲃?dòng)學(xué)習(xí)，而不是家長(zhǎng)每天跟在屁股后面一遍一遍的催，有的還要坐在旁邊看著寫作業(yè)，家長(zhǎng)離開一會(huì)，孩子就小動(dòng)作不斷，半個(gè)小時(shí)的作業(yè)，要兩個(gè)小時(shí)才能完成，我覺(jué)得這是很不好的習(xí)慣。孩子還小，他的作業(yè)我們現(xiàn)在還可以輔導(dǎo)，但是再大點(diǎn)怎么辦?我們一直跟著嗎?住校了怎么辦?因此，我們要幫助孩子養(yǎng)成主動(dòng)去學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我的孩子我從來(lái)不坐在旁邊看她寫作業(yè)，她每天放學(xué)到家，就洗手關(guān)上門去寫作業(yè)，寫好了檢查完叫我檢查簽字，因?yàn)槲腋屑s定，寫完的作業(yè)讓她自己檢查過(guò)后再拿給我檢查，而且，我檢查的時(shí)候有錯(cuò)的，我會(huì)畫圈出來(lái)，讓她自己去修改錯(cuò)在哪里，除非有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型，會(huì)給講解一下。然后再舉例類似的題目給她，直到她完全弄懂為止。

第四：嚴(yán)格檢查作業(yè)。在給孩子檢查作業(yè)的時(shí)候要特別仔細(xì)，還要嚴(yán)格。上次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候語(yǔ)文老師說(shuō)的，家長(zhǎng)對(duì)孩子放松了，孩子自己就會(huì)更放松，我覺(jué)得特別有道理。咱們家長(zhǎng)的態(tài)度決定了孩子的態(tài)度。孩子的爸爸比較寵孩子，他偶爾檢查孩子的作業(yè)，覺(jué)得能放過(guò)的就給放過(guò)了，沒(méi)過(guò)幾天，發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)越來(lái)越不認(rèn)真，我們才意識(shí)到我們的態(tài)度有多重要，然后就開始嚴(yán)格要求她，甚至于語(yǔ)文作業(yè)里面小到撇和豎撇的區(qū)別，都會(huì)讓她重新寫。因?yàn)槲矣X(jué)得她現(xiàn)在剛接觸的如果是錯(cuò)的，那么以后你指望她會(huì)寫對(duì)嗎?這是態(tài)度的問(wèn)題。數(shù)學(xué)作業(yè)也是，一點(diǎn)問(wèn)題不能放過(guò)。孩子現(xiàn)在雖然只是一二年級(jí)，但是有些題目咱們還真的搞不定，在此，我要提醒各位家長(zhǎng)，咱們不懂的可以百度，可以問(wèn)老師，不要覺(jué)得不好意思，反正我是經(jīng)常問(wèn)老師的。不管用什么方法，咱們一定要保證教給孩子的東西是正確的，不能存在模棱兩可的答案。記住，咱們的態(tài)度決定孩子的態(tài)度，如果長(zhǎng)時(shí)間咱們這么要求孩子，慢慢地，我相信，孩子對(duì)自己的要求也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)格的。

第五：多鼓勵(lì)孩子去養(yǎng)成思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。碰到不會(huì)的生字怎么辦?是去查字典，還是去問(wèn)老師和同學(xué)?碰到不會(huì)的數(shù)學(xué)題目怎么辦?老師不在身邊怎么辦?媽媽不在身邊怎么辦?能獨(dú)立去解決的問(wèn)題就盡量自己去解決。解決問(wèn)題的方式方法她可以自己去選擇，但是她需要養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的好習(xí)慣。這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。可是這個(gè)獨(dú)立解決問(wèn)題的好習(xí)慣要怎么去培養(yǎng)呢?以前，在幼兒園的時(shí)候，主要是玩，不存在有不會(huì)的問(wèn)題去問(wèn)老師的這種機(jī)會(huì)。剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子有不會(huì)的東西就帶回來(lái)問(wèn)我，有時(shí)候一天會(huì)有不止一個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很嚴(yán)重，因?yàn)樗袉?wèn)題帶回來(lái)，說(shuō)明在學(xué)校沒(méi)有解決掉，是不敢問(wèn)老師?還是上課不認(rèn)真聽課?不管是什么原因，我覺(jué)得我有責(zé)任教孩子怎么去解決問(wèn)題。剛開始，她的作業(yè)我會(huì)有意的留一個(gè)讓她去問(wèn)老師，我說(shuō)這個(gè)題目我也不會(huì)，我希望她能夠第二天去問(wèn)老師，然后回來(lái)教我。自己再和老師電話說(shuō)一下，孩子的作業(yè)我留了一題讓她去問(wèn)您，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)孩子可能不敢去問(wèn)老師，我想鍛煉她的這種能力，希望老師能幫忙配合。如果孩子去找老師了，希望她多多給予孩子鼓勵(lì)。我相信所有的老師都會(huì)樂(lè)意配合的，因?yàn)樵蹅兊哪繕?biāo)是一致的，都是希望孩子變得更優(yōu)秀。沒(méi)想到第二天，作業(yè)給我?guī)Щ貋?lái)了，說(shuō)不敢去問(wèn)老師。我又鼓勵(lì)她再給她一次機(jī)會(huì)，并且告訴她，老師喜歡愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子。結(jié)果怎樣?大家都知道了，她第二天的表現(xiàn)很棒，從她的講解我可以看出孩子是真的懂了。這樣時(shí)不時(shí)的，我會(huì)留給她點(diǎn)作業(yè)讓她去問(wèn)老師，現(xiàn)在，孩子變得越來(lái)越愛(ài)思考和提問(wèn)題，我覺(jué)得這也是一個(gè)好的習(xí)慣，家長(zhǎng)們可以借鑒的。

第六：培養(yǎng)閱讀課外書的習(xí)慣。閱讀很重要，這對(duì)于孩子的理解能力和表達(dá)能力都很有幫助，但是現(xiàn)在孩子還小，咱們現(xiàn)階段主要的還是要培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，所以我建議要讓孩子自己選擇自己喜歡的課外書。不能強(qiáng)制性的讓孩子去讀什么書，因?yàn)槊刻熳屗x不喜歡的課外書，對(duì)她(他)們來(lái)說(shuō)就是折磨，如果產(chǎn)生了抵觸心理，何談好習(xí)慣的培養(yǎng)?說(shuō)實(shí)話，我想讓孩子讀的書很多，可是咱們要一步一步來(lái)，首先要讓孩子們進(jìn)入咱們給他們?cè)O(shè)的套是不是?

第七：及時(shí)溝通。家長(zhǎng)與老師的溝通對(duì)教育孩子非常重要，及時(shí)的了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題配合學(xué)校馬上對(duì)癥下藥，讓孩子的一些不良習(xí)慣扼殺在萌芽中，有利于孩子的建康成長(zhǎng)。

第八：是關(guān)于家長(zhǎng)的，也是我們家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中能不能起到積極作用的最最重要的一點(diǎn)。咱們要監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，比如早睡早起，做事情要一心一意，她在學(xué)習(xí)的時(shí)候我們放棄看電視，給她創(chuàng)造安靜的環(huán)境，總之讓孩子感覺(jué)到我們?cè)诤退黄鹋Φ膶W(xué)習(xí)等等。我們要以身作則，嚴(yán)格要求自己，潛移默化的影響孩子。要教會(huì)孩子善良、誠(chéng)信、樂(lè)于分享、關(guān)愛(ài)他人。還有就是，平時(shí)多關(guān)注孩子的情緒變化，用愛(ài)教育，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，正確的引導(dǎo)孩子，建立孩子的自信心，培養(yǎng)孩子承受挫折的能力。尋找孩子的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子多多嘗試新事物。

其實(shí)我今天所說(shuō)的這些只是拋磚引玉，也希望能學(xué)習(xí)一些在座各位家長(zhǎng)在教育孩子方面的好經(jīng)驗(yàn)，使我以后在教育孩子方面能有更好的方法。

最后，祝愿孩子們?cè)诶蠋煹年P(guān)愛(ài)和教育下，在家長(zhǎng)的努力配合下能夠越來(lái)越優(yōu)秀!

謝謝!

【第2篇】小學(xué)教師學(xué)習(xí)三生教育心得體會(huì)怎么寫3500字

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和信任，給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)了兩天時(shí)間，主要接受了幾位專家分別講述了“珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存，幸福生活?！比笾黝}。使我深刻體會(huì)到了“三生教育”在各級(jí)學(xué)校開展的重要性，使我深刻了解了“三生教育”的重要意義。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了“三生教育”這個(gè)新的教育理念在學(xué)校德育工作中的重要意義?！叭奔础吧?、生活、生存”，“三生教育”的首倡者是云南省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏先生。云南省已于____年秋季學(xué)期起在78個(gè)試點(diǎn)縣市區(qū)的幼兒園，小學(xué)三、五年級(jí)，初中一年級(jí)、高中及中等職業(yè)學(xué)校一年級(jí)，普通高校一年級(jí)或二年級(jí)，把“三生教育”課程列入必修課或限定選修課，把三生教育作為德育的基本內(nèi)容、素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。在此之前，云南省教育廳組織編寫出版了三生教育系列教材，并列入免費(fèi)教科書，此外還將“三生教育”師資培訓(xùn)納入教師隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃。當(dāng)“三生教育”這個(gè)課程進(jìn)入課堂，不禁好多人質(zhì)疑，什么是“三生教育”？那到底什么是“三生教育”呢？“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡(jiǎn)稱。所謂“三生教育”要通過(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。也就是要通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過(guò)程。

一．生命教育

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)生命教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程，認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

如今，許多學(xué)生的生命意識(shí)淡漠，缺乏對(duì)生命應(yīng)有的熱愛(ài)、尊重與珍惜。生命教育旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。一個(gè)生命的誕生，意味著一種無(wú)限的喜悅，同時(shí)也有著一份無(wú)法抵擋的痛苦，人們不是常說(shuō)：“自己出生的那一刻，正是母親最痛苦的一刻”。為那來(lái)之不易的生命，為了母親那份疼痛，我們就要以一顆感恩的心，去重視自己的生命，珍愛(ài)生命，在需要我們關(guān)注的生命里，我們也需要清楚的認(rèn)識(shí)到，生命是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)連載，無(wú)論是成功還是失敗，它都不會(huì)在你的背后，留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好還可以從來(lái)，它絕不會(huì)給你第二次機(jī)會(huì)，走過(guò)去就無(wú)法回頭。

紀(jì)潔芳教授在講這個(gè)主題的時(shí)候，例舉了許多例子，讓我們觀看了影片，其中，使我印像深刻的是這部影片，日本一個(gè)小沙彌跟他師傅生活在一個(gè)島上，這個(gè)小沙彌是一個(gè)六七歲活潑可愛(ài)調(diào)皮的男孩，一天他劃著船到島的對(duì)面去玩，可開心了?？吹剿锏男◆~，他把它捉住用一根細(xì)線綁住再綁一顆小石頭在上面就放了，又看到一只青蛙，也把它捉住綁上一顆石頭又放了，小青蛙艱難的游著，后來(lái)又看到一條蛇，他又把它捉住，用同樣的方法綁住蛇再放了它，他的師傅看到了，（請(qǐng)問(wèn)：如果你是小男孩的師傅，你會(huì)怎么做呢？）到了晚上，他的師傅也用一根繩子綁了一塊石頭在小男孩的身上，天亮了，小男孩發(fā)覺(jué)自己身上有塊石頭，就說(shuō)師傅我很不方便，很不舒服，快把我的石頭解下來(lái)。他的師傅說(shuō)，那些小魚，青蛙，小蛇你把它們綁著，它們舒服嗎？你去找到它們，把它們放了，我再給你解開，如果它們死了，你就一輩子背著這塊石頭，師傅嚴(yán)厲地說(shuō)著。（請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，小魚，青蛙，小蛇死了嗎？開發(fā)學(xué)生的思維，想象能力）小男孩找到了小魚，卻死了，小青蛙很幸運(yùn)沒(méi)有死，小男孩趕忙放了小青蛙，小青蛙歡快地游走了，小蛇也死了，死得很慘，皮都磨跛了，小男孩悔恨傷心的大哭起來(lái)．．．．．．他的師傅運(yùn)用了親自體驗(yàn)法，讓小男孩受到了深刻的教育，培養(yǎng)了孩子的愛(ài)心。

二、生存教育

生存是人的本能，現(xiàn)實(shí)生活中的種種侵害對(duì)我們的學(xué)校教育提出了挑戰(zhàn)，我們的素質(zhì)教育應(yīng)該培養(yǎng)的是會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)生活的下一代。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過(guò)生存教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。臺(tái)灣專家給我們例舉了一個(gè)例子，影視明星張國(guó)榮，他是許多青少年朋友的偶像，他的一言一行讓很多青少年朋友著迷，但他從二十多層的高樓跳樓自殺了。有一個(gè)孩子心里非常非常難過(guò)，回家后就跟媽媽說(shuō)：媽媽張國(guó)榮跳樓死了，我覺(jué)得他很勇敢！（如果你是這個(gè)孩子的媽媽，聽了孩子的話后，你會(huì)怎么想？）這個(gè)孩子的媽媽就說(shuō)：快點(diǎn)睡覺(jué)，你明天還要考試呢。孩子的心里還在很難過(guò)，又說(shuō)：媽媽，張國(guó)榮．．．．．．這個(gè)媽媽立刻打斷孩子的話：張國(guó)榮，張國(guó)榮，你就知道張國(guó)榮，明天你們考試又不考張國(guó)榮。結(jié)果，第二天，這個(gè)孩子也跳樓死了。我們要學(xué)會(huì)洞察了解孩子的內(nèi)心，及早發(fā)覺(jué)孩子的一些不正常的體現(xiàn)，聽出孩子的心聲。細(xì)心的媽媽就會(huì)說(shuō)：“張國(guó)榮這不是勇敢，這是儒弱，逃避責(zé)任，遇到一點(diǎn)困難就退縮，對(duì)自己的生命不負(fù)責(zé)任，對(duì)給他生命的爸爸媽媽不負(fù)責(zé)任?！蔽覀円湎?，愛(ài)惜生命，要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，怎么溝通，就是要關(guān)心他，了解他，打動(dòng)他的心。我們要多角度的去看待學(xué)生，每個(gè)低成就的孩子都有他自己的一片藍(lán)天，不要用分?jǐn)?shù)來(lái)論英雄。有個(gè)孩子文化課上實(shí)在是不理想，但在烤面包大賽上得了第一名，在調(diào)制雞尾酒大賽上得了第一名。

三、生活教育

人不僅要活著，還要追求有質(zhì)量的生活、幸福的生活。生活教育就是幫助學(xué)生獲得生活常識(shí)、掌握生活技能、確立生活目標(biāo)、實(shí)踐生活過(guò)程、獲得生活體驗(yàn)、樹立正確生活觀念、追求幸福生活的教育。學(xué)會(huì)與他人合作，有利于更好的適應(yīng)社會(huì)生活。同時(shí)我們不僅要適應(yīng)生活，更要努力創(chuàng)造幸福生活，選擇綠色的生活方式、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樹立理想都是我們通往幸福生活的道路。

臺(tái)灣專家通過(guò)許多生命斗士的故事講述了這個(gè)問(wèn)題，畫家謝坤山在一次工作中意外失去了雙臂和一只腳。然而他通過(guò)自己頑強(qiáng)的意志，克服了重重困難，生活自理，還幫家里做家務(wù)，拖地等等，還練成了用嘴畫畫的杰出畫家?？吹竭@里，大家都很難想像這是真的，但事實(shí)卻是如此。在教學(xué)活動(dòng)中，孩子觀看了影片時(shí)，就會(huì)提出很多問(wèn)題：老師，他怎么吃飯？怎么刷牙？怎么小便？這時(shí)就讓孩子親自體驗(yàn)，沒(méi)有手，用嘴咬著筆畫畫，孩子就會(huì)覺(jué)得很困難，會(huì)說(shuō)：老師，口水會(huì)流到紙上，老師嘴酸．．．．．．孩子就會(huì)體驗(yàn)到謝坤山畫家的意志力是多么堅(jiān)強(qiáng)，感受謝坤山畫家面對(duì)困難，對(duì)生活也沒(méi)有失去勇氣，依然露出亮麗的笑容，依然用他的快樂(lè)去感染周圍的每一個(gè)人，感受到自己健健康康的真幸福。在教學(xué)活動(dòng)中，用講的不如用看的，用看的不如用做的，就是要讓學(xué)生親自去體驗(yàn)，去感受?！叭逃钡慕虒W(xué)活動(dòng)就是要觸動(dòng)孩子心靈的靈魂深處。

好過(guò)不好過(guò)都是一天，我們不如快快樂(lè)樂(lè)的去過(guò)每一天，換種角度，換種思維去面對(duì)你的困難，你的不滿。有個(gè)老婦，不管天晴下雨，天天都生活在難過(guò)痛苦當(dāng)中，原因是她有兩兒子，大兒子是賣鹽的，小兒子是賣傘的，當(dāng)天晴的時(shí)候，她就擔(dān)心小兒子的傘賣不出去，當(dāng)天下雨的時(shí)候，她又擔(dān)心大兒子的鹽不好賣，所以她天天都生活在痛苦當(dāng)中，一天，有個(gè)人就叫她這樣想，當(dāng)天晴的時(shí)候，你就想到你的大兒子的鹽真好賣，當(dāng)下雨的時(shí)候你就想到你的小兒子的傘真好賣，老婦人這樣一想，果然，心里好受多了，心情也好多了。

總之，“三生教育 ” ，有利于讓學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)對(duì)自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強(qiáng)愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生在人格上獲得健全發(fā)展。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀。有利于學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類幸福生活的教育。只有通過(guò)“三生”教育，正確引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、享受生活，才是素質(zhì)教育的根本所在。

生命可貴，生命無(wú)價(jià)，教書生涯，短暫而快樂(lè)，希望各位老師寓教于樂(lè)，“珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存，幸福生活”，積極為“三生教育”創(chuàng)造成果，作出貢獻(xiàn)，延續(xù)生命的價(jià)值！

【第3篇】小學(xué)生教育心得感悟范文怎么寫1100字

怎樣搞好小學(xué)生的教育呢?關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)小學(xué)生施教，作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

首先，做為家長(zhǎng)要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言，比如可以說(shuō)“來(lái)，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來(lái)一起畫畫好不好!”等等。因?yàn)楹⒆幽懶?，如果家長(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。

其次，做為家長(zhǎng)，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái)，因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長(zhǎng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽教師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長(zhǎng)要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆拥膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。

再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺(jué)地做。否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，作為一名家長(zhǎng)，我覺(jué)得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說(shuō)“六月的天氣，孩子的臉”說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常，經(jīng)常說(shuō)變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調(diào)皮起來(lái)，說(shuō)什么也不聽了。常常讓家長(zhǎng)無(wú)名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然，這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說(shuō)服教育，最多也只能溫柔的說(shuō)一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說(shuō)服。

總之，對(duì)小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流，即要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎?

【第4篇】于丹中小學(xué)生教育視頻講座心得感悟怎么寫2000字

于丹中小學(xué)生教育視頻講座心得感悟

感恩，這兩個(gè)字，我們幾乎天天掛在嘴邊，但是人要是能夠堅(jiān)持做到，卻很難。今天，于丹老師的講座讓我更加透徹地理解了感恩的意義。

講座首先映的是一部電影，名叫《暖春》。里面講述了一個(gè)女孩子從年幼到成年的一段看似平凡卻做起來(lái)不容易經(jīng)歷。她的父母開始對(duì)她很不好，可是她用自己的努力，感動(dòng)了父母。成人后，她沒(méi)有離開家鄉(xiāng)，而是留在了這里，當(dāng)了一名鄉(xiāng)村教師，用這種方式來(lái)回饋?zhàn)约旱母改负瓦@片土地。

在這個(gè)講座里，于丹老師還講了一個(gè)小故事：說(shuō)有一棵大樹，它將自己的一切都無(wú)私地給了一個(gè)小男孩。最后，大樹已面目滄桑，而滿頭白發(fā)的孩子，卻來(lái)陪伴那早已一無(wú)所有的老樹根。大樹做的一切不正象征著父母對(duì)孩子的毫無(wú)保留地愛(ài)嗎?

看完了講座，我更加感覺(jué)到，父母給予我們的實(shí)在是太多太多。讓我想起三字起上的一句話：羊跪乳，鴉反哺。連動(dòng)物都知道感恩，我們呢?從現(xiàn)在開始，讓我們行動(dòng)起來(lái)，感恩大地，感恩父母……幫父母做力所能及的小事，做讓父母放心的好孩子。

【第5篇】小學(xué)教師學(xué)習(xí)三生教育的心得體會(huì)怎么寫900字

當(dāng)“三生教育”這個(gè)課程進(jìn)入課堂,不禁讓好多人質(zhì)疑:什么是“三生教育”?那么,到底什么是“三生教育”呢？

“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡(jiǎn)稱。

所謂“三生教育”，就是要通過(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。也就是要通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過(guò)程。

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)生命教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程，認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過(guò)生存教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。

生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類幸福生活的教育。通過(guò)生活教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體；幫助學(xué)生提高生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。