【第1篇】幼兒園小班教育的心得體會(huì)怎么寫1350字
關(guān)于幼兒園小班教育的心得體會(huì)
分享是一種重要的親社會(huì)行為,同時(shí)也被我們視為一種美德——我們贊賞愿意分享的孩子，夸獎(jiǎng)他們的慷慨、大方和友善。
作為一名幼兒教師怎樣去教育一個(gè)從小被嬌生慣養(yǎng)的孩子，這是一個(gè)大家都值得探索和深思的話題。我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”地認(rèn)為：“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會(huì)受集體的歡迎，也不利于他們健康的成長(zhǎng)。
不過(guò)，幼兒在交往中似乎更多表現(xiàn)的是相反的行為：牢牢守護(hù)自己的東西不愿意別人去動(dòng)它，自己不玩的東西也不讓別人來(lái)玩，感興趣的東西總想占為己有……因此孩子間總會(huì)因發(fā)生爭(zhēng)搶而沖突不斷。
有一次我發(fā)現(xiàn)陳陽(yáng)小朋友在活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場(chǎng)，老師怎么調(diào)節(jié)他都不高興，問(wèn)了和他在一起玩的小朋友，他們告訴我說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了。，他都不給我玩還打我呢。”聽(tīng)了孩子這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)是他把玩具都攬到自己手里，不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。我看了看了坐在旁邊小椅子上的陽(yáng)陽(yáng)，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來(lái)問(wèn)：“陽(yáng)陽(yáng)你看一看，別的小朋友玩得快樂(lè)嗎?”(快樂(lè))那你快樂(lè)嗎?(我不快樂(lè)，他們都不給我一起玩，還要我手里的玩具)陽(yáng)陽(yáng)你看一看，你的幾個(gè)小伙伴們?cè)谀抢锔墒裁茨?他告訴我說(shuō)：“在那里說(shuō)話呀!”他們有東西玩嗎?沒(méi)有(這時(shí)他低下頭)，看著自己口袋里的玩具很不高興，我想請(qǐng)你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎?他說(shuō)得時(shí)候，自己還是低頭。這時(shí)我對(duì)著其它的小伙伴說(shuō)：“瞧，陽(yáng)陽(yáng)現(xiàn)在要和大家一起玩了，你們高興嗎?高興!其它幾個(gè)孩子一起回答我，這時(shí)的他愿意把自己拿的玩具，分給其它小伙伴們玩了。
事后,我給大家講了一個(gè)故事，利用陽(yáng)陽(yáng)的這件事，把陽(yáng)陽(yáng)請(qǐng)到我的故事中，這樣讓陽(yáng)陽(yáng)在聽(tīng)故事時(shí)知道自己這樣做不對(duì)，最后，小朋友知道陽(yáng)陽(yáng)愿意和小伙伴們一起玩耍，和同伴們一起分享玩具，我問(wèn)其它幼兒，你們?cè)敢夂完?yáng)陽(yáng)一起做游戲嗎，孩子們異口同聲地說(shuō)：“愿意!”陽(yáng)陽(yáng)的'小臉蛋上也有了微笑，這時(shí)，我們一起唱了《找朋友》這首歌，有很多孩子都愿意主動(dòng)地去與陽(yáng)陽(yáng)做好朋友。
我利用故事把這件事說(shuō)給大家聽(tīng)，讓孩子知道會(huì)分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享玩具，會(huì)得到大家的排斥。還運(yùn)用了《找朋友》這首歌，讓陽(yáng)陽(yáng)小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心、愛(ài)心。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的好處。
孩子總喜歡老師的表?yè)P(yáng)。因此，不管是物質(zhì)享受還是情感享受，當(dāng)他一旦有了分享行為時(shí)，我們就及時(shí)用鼓勵(lì)、贊許、獎(jiǎng)勵(lì)等外部激勵(lì)的方法來(lái)強(qiáng)化孩子的分享行為，幼兒就會(huì)愉快、滿足，從而加強(qiáng)和維持自己的行為，逐步內(nèi)化為幼兒自身的意識(shí)。所以，幼兒的分享行為的形成確實(shí)離不開(kāi)外部激勵(lì)。
分享行為是一種綜合性行為，也是社會(huì)性行為的一個(gè)重要方面。我們可以通過(guò)有目的的教育活動(dòng)和日常生活內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為，讓幼兒充分體驗(yàn)給予及被給予帶來(lái)的快樂(lè)和滿足以及人與人之間的溫暖和愛(ài)。這樣，對(duì)于全面提高幼兒的素質(zhì)，將來(lái)做一個(gè)有利于社會(huì)的人都將具有深遠(yuǎn)的意義。
和小班孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家里,我覺(jué)得我很幸福。
精選用戶撰寫心得44人覺(jué)得有幫助
寫幼兒園小班教育的心得體會(huì)其實(shí)挺有意思的。平時(shí)跟孩子們打交道，會(huì)遇到各種各樣的情況，把這些經(jīng)歷記錄下來(lái)，慢慢就形成了自己的體會(huì)。比如說(shuō)有一次，一個(gè)小朋友總是不愿意和其他孩子一起玩，我就想著辦法讓他參與進(jìn)來(lái)。剛開(kāi)始的時(shí)候，我?guī)Я艘恍┬⊥婢?，讓他們一起搭積木，慢慢地他也就愿意加入進(jìn)來(lái)了。
有時(shí)候?qū)?，不一定非要寫得很正式，把事情的?jīng)過(guò)記下來(lái)就好。像是某個(gè)活動(dòng)是怎么開(kāi)展的，孩子們有什么反應(yīng)，自己又是怎么處理的，都寫出來(lái)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如本來(lái)想寫活動(dòng)的準(zhǔn)備，結(jié)果寫到了活動(dòng)后的反思，這也很正常。畢竟不是專業(yè)的作家，寫的時(shí)候就是想到哪寫到哪。
記得有一次組織戶外游戲，我發(fā)現(xiàn)有些孩子特別喜歡追逐打鬧，這讓我意識(shí)到安全問(wèn)題很重要。于是后來(lái)我就在游戲前多強(qiáng)調(diào)了幾遍規(guī)則，還特意安排了幾個(gè)老師在旁邊看著。結(jié)果那次活動(dòng)就順利多了。寫體會(huì)的時(shí)候，這樣的細(xì)節(jié)都可以寫進(jìn)去，這樣別人看了也能學(xué)到點(diǎn)東西。
還有一次，我教孩子們畫畫，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)顏色特別敏感。有的孩子喜歡紅色，有的喜歡藍(lán)色，我就鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮，畫出自己喜歡的顏色。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這種方式還挺有效的，孩子們的創(chuàng)造力得到了很好的展現(xiàn)。寫體會(huì)的時(shí)候，也可以把自己的一些感悟?qū)戇M(jìn)去，比如通過(guò)這次活動(dòng)學(xué)到了什么，以后還可以怎么改進(jìn)之類的。
寫的時(shí)候，不要擔(dān)心語(yǔ)言是不是很優(yōu)美，只要真實(shí)地表達(dá)自己的感受就行。有時(shí)候?qū)懼鴮懼€會(huì)發(fā)現(xiàn)自己以前沒(méi)注意到的問(wèn)題。比如有一次，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)氣有點(diǎn)急躁，這可能影響了孩子們的情緒。后來(lái)我就試著調(diào)整了自己的態(tài)度，果然效果好了很多。這些都是可以寫進(jìn)體會(huì)里的。
【第2篇】新版幼兒園小班教育心得體會(huì)怎么寫4200字
幼兒園小班教育心得一
語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期，因此，發(fā)展孩子口頭語(yǔ)言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的出國(guó)留學(xué)認(rèn)為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)該是抓好口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。
教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的語(yǔ)音是發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要發(fā)展幼兒語(yǔ)言，第一步就應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面發(fā)展，對(duì)今后升小學(xué)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。
在小班語(yǔ)言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得很多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、詞匯，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來(lái)，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。
注意聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這一過(guò)程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)。在聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)中認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒注意聽(tīng)，聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得清楚才能說(shuō)得明白。所以，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班幼兒聽(tīng)的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能注意傾聽(tīng)老師和同伴講話;注意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽(tīng)讀的環(huán)境!
總之，在培養(yǎng)說(shuō)的能力上，運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過(guò)程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言能力，
雖然已有4年時(shí)間沒(méi)有教小班了，對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個(gè)班，我想我有責(zé)任把這個(gè)班級(jí)管理好，服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐，在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采用幼兒園教育/趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。
(一)做好新生入園適應(yīng)
年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自己平時(shí)熟悉的食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我，我不哭了?！?/p>
(二)良好常規(guī)的培養(yǎng)
1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。
2、要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。
3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)自己的衣服和正反，會(huì)脫-衣服，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會(huì)穿脫-衣服，初步學(xué)會(huì)扣紐扣，初步有放整齊的意識(shí)。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主;后半學(xué)期：以樂(lè)意遵守為主。
4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開(kāi)水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。
5、不要吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛(ài)”，我們把“愛(ài)”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺(jué)好、來(lái)園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“寶貝，真乖，老師愛(ài)你”。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。
幼兒園小班教育心得二
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒園小班教育心得三
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。在這里，我不妨先舉一個(gè)例子。康康是小班里一個(gè)非常聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說(shuō)的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問(wèn)他的媽媽，他在家里最近一段時(shí)間從來(lái)不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢?后來(lái)才知道，原來(lái)這個(gè)小家伙是故意的，他只是不滿意老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
精選用戶撰寫心得20人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，得從自己實(shí)際干過(guò)的說(shuō)起。比如你是做幼兒園小班教育的，那得先想清楚自己教了什么。比如說(shuō)那天教了個(gè)簡(jiǎn)單的手工，折個(gè)紙飛機(jī)什么的，就得想想孩子們反應(yīng)咋樣，有沒(méi)有特別愛(ài)動(dòng)的搗蛋鬼，那些安靜坐著的小朋友是不是真聽(tīng)進(jìn)去了。
寫的時(shí)候，先說(shuō)說(shuō)背景，就是那一天的情況。比如天氣不錯(cuò)，陽(yáng)光挺好，教室里就那么點(diǎn)大，小朋友坐那兒，眼神亮晶晶的。然后就把事情經(jīng)過(guò)寫出來(lái)，別光寫步驟，還得帶上自己的感受。像我那次，本來(lái)覺(jué)得簡(jiǎn)單的事，結(jié)果有個(gè)小朋友非要換個(gè)顏色，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他想做彩虹飛機(jī)，這下子我就覺(jué)得挺有意思的。
再就是細(xì)節(jié)，得具體到每個(gè)小朋友的表現(xiàn)。有的孩子動(dòng)手能力強(qiáng)，一下就折好了，還幫旁邊的小朋友；有的孩子笨手笨腳，老是搞反方向，這時(shí)候你就得鼓勵(lì)，別急著幫忙。把這些細(xì)節(jié)寫進(jìn)去，別人看了才覺(jué)得真實(shí)。
寫的時(shí)候別太死板，有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)語(yǔ)句不通順的地方，這是正常的。比如我寫的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)漏掉一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，或者把“他們”寫成“她們”，雖然都是人，但仔細(xì)看能發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。不過(guò)這不是重點(diǎn)，重要的是把當(dāng)時(shí)的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。
書寫注意事項(xiàng)：
要是有什么突發(fā)狀況，也得記下來(lái)。就像有一次，一個(gè)小朋友突然哭了，問(wèn)了半天才知道是想家了。這種事不能忽略，得好好反思，是不是課堂安排有問(wèn)題，還是別的原因。把這些寫進(jìn)去，別人看了也能學(xué)到東西。
【第3篇】幼兒園小班教育心得小班科學(xué)教案：大氣球和小氣球怎么寫450字
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝猓兄諝獾拇嬖凇?/p>
2.探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.沒(méi)充氣的氣球，充足氣的氣球。
2.打氣筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示充足氣的氣球，請(qǐng)幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么？
請(qǐng)小朋友摸一摸氣球，有什么感覺(jué)？氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的？（里面有空氣）
二、如果氣球里沒(méi)有空氣會(huì)怎樣？教師松開(kāi)氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來(lái)，沒(méi)有空氣氣球會(huì)變得癟癟的。
三、怎樣使氣球變得鼓鼓的？教師出示打氣筒，給氣球打氣，讓幼兒觀察氣球變大的過(guò)程。感知?dú)馇虻拇嬖凇Ｖ罋馇蚶镅b滿了空氣就會(huì)鼓起來(lái)。裝的空氣越多，氣球就越大；反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過(guò)多，氣球就會(huì)爆掉。
四、空氣有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來(lái)，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來(lái)呢？（用繩子綁緊）
五、發(fā)散幼兒思維，想想我們生活中還有什么東西也需要充入空氣才能使用？
（汽車輪胎、游泳圈、救生衣、氣墊船等）
六、教師小結(jié)：介紹空氣與生命生活的關(guān)系。
七、做拍氣球的游戲。
精選用戶撰寫心得81人覺(jué)得有幫助
做幼兒園小班老師這幾年，說(shuō)實(shí)話挺不容易的。每次帶孩子們玩科學(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是關(guān)于空氣的小實(shí)驗(yàn)，像是吹大氣球和小氣球，都得想好多辦法。這不，最近又在琢磨這個(gè)事。
剛開(kāi)始準(zhǔn)備材料的時(shí)候，我找來(lái)了各種大小的氣球，還有打氣筒。心想這應(yīng)該夠了。結(jié)果試了一下，發(fā)現(xiàn)有的氣球太難吹起來(lái)，小朋友一吹就癟下去了。我就琢磨著是不是氣球質(zhì)量不太好，后來(lái)?yè)Q了幾個(gè)牌子才好點(diǎn)。其實(shí)，每個(gè)孩子力氣不一樣，有的孩子力氣小，吹大氣球確實(shí)有點(diǎn)費(fèi)勁。所以我就改成讓他們先從吹小氣球開(kāi)始，慢慢適應(yīng)。
那天上課的時(shí)候，我先教他們認(rèn)識(shí)氣球，問(wèn)他們知道氣球?yàn)槭裁茨芄钠饋?lái)嗎？有個(gè)小朋友說(shuō)是因?yàn)槔锩嬗兴?，另一個(gè)說(shuō)是有魔法。哈哈，真是童言無(wú)忌。我趁機(jī)拿出打氣筒示范，一邊吹一邊講空氣進(jìn)去的道理。有時(shí)候講得太快，有些小朋友沒(méi)聽(tīng)明白，我就得重新解釋一遍?？赡芤?yàn)槁曇籼螅易约荷ぷ佣紗×恕?/p>
課后反思的時(shí)候，我覺(jué)得下次可以多準(zhǔn)備一些輔助工具，比如透明的塑料瓶，剪開(kāi)后倒過(guò)來(lái)罩住小氣球，這樣孩子能直觀看到氣球慢慢變大的過(guò)程。不過(guò)，上次上課的時(shí)候，我忘了帶這些東西，只能臨時(shí)改方案，結(jié)果效果沒(méi)那么好。要是事先計(jì)劃周全一點(diǎn)就好了。
說(shuō)到計(jì)劃，我覺(jué)得教案很重要。不過(guò)教案不能寫得太死板，畢竟每個(gè)班的孩子情況都不一樣。就像這次，有個(gè)孩子特別喜歡動(dòng)手，老是搶著幫忙打氣筒，我得想辦法讓他參與進(jìn)來(lái)，不然他就會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。還有個(gè)孩子膽子小，不敢靠近氣球，我就讓他負(fù)責(zé)看護(hù)，慢慢鼓勵(lì)他試試。
有時(shí)候，教學(xué)就是這么回事，遇到問(wèn)題就解決，遇到新情況就調(diào)整策略。雖然麻煩點(diǎn)，但看著孩子們開(kāi)心地玩著科學(xué)游戲，我也挺滿足的。下次再搞類似活動(dòng)，我打算提前做好更多準(zhǔn)備，比如多備些備用氣球，萬(wàn)一爆掉也能及時(shí)替換。另外，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與，讓他們也體驗(yàn)一下孩子的樂(lè)趣。
每次上完課都覺(jué)得累，但看到孩子們笑得那么開(kāi)心，就覺(jué)得一切都值得。教小班的孩子做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，既要耐心又要細(xì)心，還得不斷摸索適合他們的方法。雖然偶爾會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂，但只要用心去做，總會(huì)找到適合的方法的。
【第4篇】幼兒園小班教育心得精選：謹(jǐn)慎地批評(píng)孩子怎么寫600字
作為父母和老師，訓(xùn)斥孩子的事情不少見(jiàn)。不能說(shuō)訓(xùn)斥孩子就是不對(duì)，但如果我們能將訓(xùn)斥進(jìn)行的更為合理和減少次數(shù)，相信對(duì)孩子的發(fā)展更有好處。根據(jù)以往的觀察，能夠發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)訓(xùn)斥對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)不利，有的甚至存在著潛在的危害，對(duì)于孩子建立安全感、是非感和價(jià)值觀往往不利。
第一、情緒性、隨意的訓(xùn)斥。
有的家長(zhǎng)或者老師心情不好時(shí)，恰巧碰上孩子犯錯(cuò)誤，那么這時(shí)大人們就很容易把情緒轉(zhuǎn)移到孩子身上，對(duì)孩子大為訓(xùn)斥。而有時(shí)候孩子做著同一件事情，在家長(zhǎng)心情好時(shí)就可以一笑而過(guò)，這種做法常常會(huì)將孩子陷入矛盾和誤解，不容易建立正確的觀念。
第二、無(wú)理的訓(xùn)斥。
有的家長(zhǎng)和老師將孩子拿去同別人比較，希望自己的孩子能夠和別人一樣的發(fā)展，而在孩子完不成或者達(dá)不到時(shí)就大發(fā)雷霆的訓(xùn)斥，這種不根據(jù)孩子的天性、能力的訓(xùn)斥，是無(wú)理的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也十分不利，孩子會(huì)形成無(wú)力、自卑感。
第三、無(wú)根據(jù)的訓(xùn)斥。
有的家長(zhǎng)或者老師沒(méi)有充分去了解兒童，常常把自己的主觀意見(jiàn)、想法強(qiáng)加到孩子身上，當(dāng)孩子撒謊、偷竊時(shí)不聽(tīng)孩子辯解按照自己的想法給孩子安“罪名”，這種訓(xùn)斥也對(duì)孩子的身心造成傷害，孩子容易沒(méi)有安全感、依賴感。
可以知道，現(xiàn)在的家長(zhǎng)很重視孩子的發(fā)展，很希望能對(duì)孩子進(jìn)行教育，但是不掌握教育規(guī)律、不了解孩子的發(fā)展規(guī)律，那么狠容易起到相反的作用。希望這幾點(diǎn)能夠引起家長(zhǎng)的深思，在對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)能夠靜下心來(lái)，好好思考再行動(dòng)。
精選用戶撰寫心得33人覺(jué)得有幫助
寫幼兒園小班教育心得，特別是關(guān)于如何謹(jǐn)慎地批評(píng)孩子這部分，其實(shí)挺有講究的。平時(shí)帶小班孩子的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候會(huì)太著急，直接指出孩子的錯(cuò)誤，結(jié)果不但沒(méi)幫到他們改正，反而讓他們覺(jué)得委屈。后來(lái)慢慢摸索出一些門道。
比如，批評(píng)孩子的時(shí)候，語(yǔ)氣很重要。有一次一個(gè)小朋友畫畫把紙撕破了，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣，就直接說(shuō)：“你怎么這么不小心！”后來(lái)想想不對(duì)勁，下次再遇到類似情況，我會(huì)換個(gè)方式，比如先問(wèn)：“是不是畫得有點(diǎn)急啦？要不要試試慢一點(diǎn)？”這樣既表達(dá)了我的感受，又給了孩子調(diào)整的空間。
還有就是要注意場(chǎng)合。有些事情如果當(dāng)著其他小朋友的面直接批評(píng)，孩子會(huì)覺(jué)得特別丟臉。記得有個(gè)孩子吃飯弄灑了湯，當(dāng)時(shí)周圍好幾個(gè)小朋友都在看，我立刻嚴(yán)肅批評(píng)了他，結(jié)果他低著頭半天不說(shuō)話。后來(lái)我意識(shí)到，這種事情完全可以等單獨(dú)相處時(shí)再聊聊，效果會(huì)好很多。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)出點(diǎn)小狀況。像上次有個(gè)小朋友搶玩具，我本想溫和提醒，結(jié)果一激動(dòng)就說(shuō)成了：“你怎么能這樣！別的小朋友會(huì)傷心的！”這話聽(tīng)著像是在指責(zé)，而不是引導(dǎo)。事后反思，如果換成“咱們一起玩好嗎？這樣大家都會(huì)開(kāi)心”，可能效果更好。
其實(shí)每個(gè)孩子性格都不一樣，批評(píng)的方式也得因人而異。有的孩子比較敏感，需要更多耐心；有的則比較皮實(shí)，稍微嚴(yán)厲點(diǎn)也能接受。關(guān)鍵是要多觀察孩子的反應(yīng)，找到最適合他們的方法。
我自己也不是每次都能做到完美。有時(shí)候忙起來(lái)就顧不上那么多，直接說(shuō)了重話。但事后總會(huì)回想，要是當(dāng)時(shí)能更注意措辭，會(huì)不會(huì)效果更好？所以，寫教育心得這個(gè)事，也是不斷提醒自己進(jìn)步的過(guò)程吧。
【第5篇】幼兒園小班幼兒教育心得怎么寫1400字
幼兒園小班幼兒教育心得
幼兒園小班幼兒教育心得一
今天，孩子們說(shuō)要制作世界第一樓，身為幼兒教師，我當(dāng)然是無(wú)條件支持。一大早我就在幼兒園專門的建構(gòu)區(qū)，為孩子們投放了很多的廢舊物品?？粗⒆觽兡弥移匠Ｊ占瘉?lái)的各種牙膏盒、牛奶盒、月餅盒東拼西湊，我心理對(duì)孩子制作世界第一高樓的想法有一些懷疑，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為高樓大廈也是硬紙板做紙箱、裝飾花瓶一樣簡(jiǎn)單。但我沒(méi)有表露出來(lái)。
孩子們表現(xiàn)出極大的濃厚興趣，迅速的選出負(fù)責(zé)人，進(jìn)行明確的分工：一些孩子去廢品收藏箱尋找合適的材料，一部分孩子著手剪裁裝飾用的彩帶。他們看中一張和棋盤一般大的硬紙板作為底座，并在上面邊畫著草圖邊討論著，活脫脫是總工程師摸樣，孩子們都積極地投入到這偉大的工程中去。我對(duì)孩子的工程也充滿期待。
當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了，因?yàn)橛布埌逄?，而用于制作“高樓大廈”的小的紙盒子又太長(zhǎng)、太小，無(wú)論怎樣粘貼都無(wú)法使“高樓大廈”立在硬紙板上。怎么辦？這時(shí)有幼兒提議，我們用雙面膠吧！有的說(shuō)用兩個(gè)盒子拼起來(lái)吧，這樣高樓會(huì)大點(diǎn)，站得穩(wěn)。又有幼兒說(shuō)我們?cè)诘妆P挖個(gè)洞等等想法。我感嘆孩子的想象力是如此的豐富。
在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，我始終是一個(gè)旁觀者，當(dāng)孩子們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，我慶幸沒(méi)有介入其中，給幼兒發(fā)揮想象的時(shí)間。心理醫(yī)生指出，教師是支持者。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我的幼兒教育心得是：教師作為支持者，應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容，充分利用場(chǎng)地及自然界所提供的被廢棄的材料，來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)各種有利的條件，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引起幼兒參與的積極性和主動(dòng)性，獨(dú)立自主去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
幼兒園小班幼兒教育心得二
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有任何單一或成套的教育方式適合所有孩子，幼兒教育心得。我們要了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，采取適合幼兒的教育方法。在我們的日常教育活動(dòng)中，懂事聽(tīng)話的孩子總是得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮、搗亂的孩子往往得到的是批評(píng)，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。
楊琪浩是我們班個(gè)子最高，長(zhǎng)得最結(jié)實(shí)的孩子，大大的'眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质前嗌系湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，明明其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。針對(duì)這種情況，我有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，告訴他如何與小朋友相處，鼓勵(lì)他多關(guān)心同伴，與同伴互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)，心得體會(huì)《幼兒教育心得》。
由于楊琪浩小朋友唱歌很棒、手工制作非常好，因此在活動(dòng)中，我有意請(qǐng)他在同伴前面唱歌，拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，明明小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛(ài)跟他玩了。
教學(xué)反思：“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
精選用戶撰寫心得53人覺(jué)得有幫助
寫幼兒園小班幼兒教育心得，得從日常點(diǎn)滴入手。每次活動(dòng)結(jié)束，腦子里總會(huì)閃過(guò)一些瞬間，像是孩子第一次主動(dòng)打招呼，或是某個(gè)小朋友終于學(xué)會(huì)疊手帕。這些都值得記錄下來(lái)。剛開(kāi)始可能覺(jué)得沒(méi)什么好寫的，但其實(shí)只要靜下心來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)細(xì)節(jié)都有意義。
記得有一次戶外活動(dòng)，孩子們?cè)谕婊?，有個(gè)小男孩總是不敢往下跳。我蹲在他旁邊，給他加油打氣，還告訴他下面有多安全。后來(lái)他終于邁出那一步，臉上的笑容特別燦爛。這樣的事情，寫下來(lái)就是一篇很好的心得。當(dāng)然，光記下事情本身還不夠，還得想想當(dāng)時(shí)自己的感受，還有后來(lái)孩子的變化。
有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)遇到瓶頸，不知道該寫什么。這時(shí)候可以多觀察，留意孩子們的小動(dòng)作，他們說(shuō)話的方式，甚至是眼神里的東西。比如有個(gè)小女孩總喜歡抱著她的布娃娃，每次上課都要帶過(guò)來(lái)。我就琢磨著，是不是她需要安全感？把這些想法寫進(jìn)去，就比單純描述事情有趣多了。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，句子就亂了，比如把“小朋友”寫成“小朋友們”，雖然只差一個(gè)字，但感覺(jué)整個(gè)句子就不通順了。還有一次，本來(lái)想說(shuō)“老師的話讓孩子明白了道理”，結(jié)果寫成了“老師的道理讓孩子明白了話”。雖然知道不對(duì)勁，但一時(shí)半會(huì)兒也改不過(guò)來(lái)。
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合具體例子，這樣更有說(shuō)服力。比如某次手工課上，有個(gè)孩子做出來(lái)的東西跟別人不一樣，乍一看還挺奇怪的。后來(lái)才知道，他是用自己的方式表達(dá)想法。把這個(gè)過(guò)程寫出來(lái)，就能看出教育方法的重要性。不過(guò)寫的時(shí)候要注意，別太啰嗦，把重點(diǎn)放在孩子身上就行。
寫心得的時(shí)候千萬(wàn)別覺(jué)得自己非得寫出多么高大上的東西不可。其實(shí)最真實(shí)的感受才是最有價(jià)值的。像有一天放學(xué)，一個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我今天特別開(kāi)心。”聽(tīng)到這句話，心里暖暖的。這種純粹的快樂(lè)，也是寫心得的好素材。
【第6篇】幼兒園小班教師個(gè)人教育心得怎么寫2500字
幼兒園小班教師個(gè)人教育心得
幼兒園小班教師個(gè)人教育心得一
曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。 有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的.事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。
幼兒園小班教師個(gè)人教育心得二
要求我們注重幼兒創(chuàng)新意識(shí)、能力的培養(yǎng)，讓幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、合作互動(dòng)、充分發(fā)展。教師要把主動(dòng)權(quán)交給幼兒，要允許幼兒“插嘴”。尤其是幼兒園的小班小朋友，自控性差，稍微知道一點(diǎn)就會(huì)喊出來(lái)，教師要打破陳規(guī)，營(yíng)造一種“民主”和“自由”的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子的精神處于一種自由放松的狀態(tài)，從而敢于站起來(lái)“插嘴”。
在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，尤其是我們幼兒園的孩子們，在“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯。運(yùn)用地好，運(yùn)用地恰當(dāng)，就可以收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，在幼兒“插嘴”時(shí)，并不能排除一些牛頭不對(duì)馬嘴，或異想天開(kāi)的因素，這就要求我們正確引導(dǎo)，也許正是在幼兒那種近乎于風(fēng)馬牛不相干的或異想天開(kāi)的“插嘴”中，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子，教師要用肯定的語(yǔ)言、親切的目光，善待這些“插嘴”的幼兒，并因勢(shì)利導(dǎo)，使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽。從而促進(jìn)孩子們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的形成，發(fā)展孩子個(gè)性才能。
星期一早上，我一早就來(lái)到教室，看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)?lái)好心情。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”王路平，平時(shí)他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動(dòng)聽(tīng)歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。
王路平來(lái)到幼兒園，他像往日一樣，跟我說(shuō)聲老師好后，還拉著我講他星期天的開(kāi)心事，說(shuō)到高興時(shí)還要親著我來(lái)說(shuō)。我邊聽(tīng)心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。王路平講完后，走回位置坐了下來(lái)。
小朋友們都在玩玩具了，王路平卻坐在我的身邊，一會(huì)問(wèn)我渴嗎?一會(huì)問(wèn)我累嗎?渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天王路平真好!上課了，我發(fā)現(xiàn)王路平的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒(méi)有唱他的動(dòng)聽(tīng)歌曲，也沒(méi)有搗亂，我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到王路平身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來(lái)王路平發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒(méi)啥力氣動(dòng)來(lái)動(dòng)去了。
當(dāng)王路平媽媽來(lái)接他去看病時(shí)，王路平不愿走，他對(duì)媽媽說(shuō)：“老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表?yè)P(yáng)!”我鼻子一酸，抱著王路平說(shuō)：“王路平乖，你回來(lái)后老師還要表?yè)P(yáng)你!”王路平這才聽(tīng)話地走了。
這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P(yáng)的孩子，因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩，我沒(méi)辦法看著他的搗亂來(lái)贊揚(yáng)他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛(ài)。這是我的疏忽。
晚上，王路平媽媽打電話來(lái)對(duì)我說(shuō)，王路平愿意天天生病，我想對(duì)王路平說(shuō)：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn)，天天表?yè)P(yáng)你?！?/p>
精選用戶撰寫心得94人覺(jué)得有幫助
寫幼兒園小班教師教育心得其實(shí)挺有感觸的，尤其是當(dāng)你真的用心去做了，就會(huì)有很多感觸。我剛開(kāi)始帶小班的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話有點(diǎn)手忙腳亂，孩子們太小了，注意力也特別短，有時(shí)候一個(gè)玩具就能讓他們興奮半天。有一次組織活動(dòng)，我本想讓他們安靜下來(lái)聽(tīng)故事，結(jié)果好幾個(gè)小朋友直接跑開(kāi)了，我當(dāng)時(shí)心里就有點(diǎn)急躁。后來(lái)慢慢調(diào)整，發(fā)現(xiàn)得先讓他們玩夠了，再講故事效果會(huì)好很多。
寫心得的時(shí)候，我覺(jué)得可以把自己遇到的小事寫進(jìn)去，像某個(gè)小朋友突然跟你說(shuō)謝謝老師，那一刻真的很暖心。還有一次，一個(gè)小男孩總是不吃飯，我就試著陪他一起吃，還給他講小兔子愛(ài)吃胡蘿卜的故事，慢慢地他就愿意嘗試了。這些事情看似不起眼，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能就是很大的進(jìn)步。
有時(shí)候?qū)憱|西會(huì)遇到卡殼，特別是當(dāng)腦子里想法很多卻又不知道從哪里開(kāi)始的時(shí)候。這時(shí)候不妨先列個(gè)提綱，比如把印象最深的事情挑出來(lái)，然后想想當(dāng)時(shí)是怎么處理的。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)思路變了，這也是正常的，畢竟教育工作本身就充滿了變化嘛。
我有個(gè)同事寫心得的時(shí)候喜歡加入一些自己的反思，比如為什么某個(gè)方法沒(méi)奏效，下次可以怎么做。她還會(huì)提到自己學(xué)到的新技能，像是最近學(xué)會(huì)了一些新的兒歌，教給孩子們后反響還不錯(cuò)。我覺(jué)得這樣的內(nèi)容挺實(shí)在的，能讓別人看到你的成長(zhǎng)。
寫的時(shí)候也可能遇到一些小問(wèn)題，比如有時(shí)候會(huì)忘記某個(gè)細(xì)節(jié)，或者一時(shí)想不起那個(gè)小朋友的名字。這時(shí)候就只能憑記憶盡量還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景了。不過(guò)我覺(jué)得這沒(méi)關(guān)系，畢竟不是正式報(bào)告，只要能表達(dá)出真實(shí)感受就好。
其實(shí)寫心得也是一種自我提升的過(guò)程，通過(guò)回顧工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己已經(jīng)做了這么多事情。而且還能發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)沒(méi)注意到的優(yōu)點(diǎn)，比如耐心，創(chuàng)造力啊什么的。當(dāng)然，寫完之后別忘了給自己留點(diǎn)時(shí)間總結(jié)一下，這樣下次遇到類似情況就能應(yīng)對(duì)得更好了。
希望這些分享對(duì)你有幫助，不過(guò)每個(gè)人的經(jīng)歷都不一樣，寫心得的時(shí)候還是要結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)。
【第7篇】幼兒園小班教育心得體會(huì)：搬椅子怎么寫200字
精選用戶撰寫心得86人覺(jué)得有幫助
幼兒園的小班教育其實(shí)挺有感觸的，尤其是那些日常的小事，像是搬椅子這種看似簡(jiǎn)單的事，背后也有不少學(xué)問(wèn)。有時(shí)候，孩子搬椅子老是發(fā)出很大的聲音，那是因?yàn)樗麄儾恢涝趺摧p拿輕放。老師得教他們，先看椅子腿朝哪邊，然后雙手扶好再慢慢挪動(dòng)。如果椅子太重，還可以叫旁邊的小朋友幫忙一起抬。當(dāng)然，不是每次都能這么順利，有的小朋友一著急就亂抓椅背，結(jié)果椅子晃悠個(gè)不停，這都是常有的事。
還有一次，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子總是喜歡把椅子倒著拖，地板被刮得嘎吱響。我就蹲下來(lái)告訴他，這樣不好，不僅會(huì)傷到地板，還可能絆倒其他小朋友。他似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，后來(lái)改成了輕輕提起椅子往前走。不過(guò)有時(shí)候還是能看到他偷偷試著拖一下，可能是覺(jué)得好玩吧。這種事情，急不得，只能慢慢引導(dǎo)。
說(shuō)起來(lái)，搬椅子這事看似簡(jiǎn)單，但里面包含了不少細(xì)節(jié)。比如提醒孩子們注意安全，別撞到別的小朋友；還有就是培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，讓他們知道如何正確地對(duì)待物品。這些小習(xí)慣要是從小養(yǎng)成，對(duì)他們以后的成長(zhǎng)肯定有幫助。而且每次看到他們小心翼翼地搬椅子的樣子，心里就覺(jué)得特別溫暖。
其實(shí)每個(gè)班的情況都不一樣，有的孩子動(dòng)作快，有的慢吞吞的。有一次活動(dòng)結(jié)束后，我注意到有個(gè)小男孩一直磨蹭，看他笨手笨腳的樣子，我就過(guò)去幫他一把。后來(lái)他跟我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得椅子好重呀。”我笑著回答：“是有點(diǎn)重，不過(guò)你可以試試兩只手一起用勁?！睆哪且院?，他好像真的記住了我的話，每次搬椅子都顯得認(rèn)真多了。
搬椅子雖然是件小事，但從中也能學(xué)到很多東西。比如觀察孩子的性格特點(diǎn)，了解他們的行為方式，甚至還能發(fā)現(xiàn)一些潛在的問(wèn)題。有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子雖然力氣不大，但他們特別愿意嘗試；而另一些孩子雖然看著老實(shí)，卻常常躲在后面不肯動(dòng)手。面對(duì)這種情況，就需要老師多花點(diǎn)心思去鼓勵(lì)和支持。
【第8篇】幼兒園小班教育心得體會(huì)怎么寫450字
精選用戶撰寫心得70人覺(jué)得有幫助
寫幼兒園小班教育心得體會(huì)其實(shí)挺講究的，得結(jié)合自己的經(jīng)歷和觀察。剛開(kāi)始，你可以想想平時(shí)帶孩子的時(shí)候，哪些事情讓你印象特別深刻。比如某個(gè)小朋友第一次主動(dòng)跟別人打招呼，或者是在畫畫時(shí)突然畫出了什么特別的東西。把這些細(xì)節(jié)記下來(lái)，然后試著用自己的話表達(dá)出來(lái)。
寫的時(shí)候，要注意語(yǔ)言要平實(shí)，不用太復(fù)雜，畢竟這是一份工作心得嘛。比如，“那天我看到一個(gè)孩子在玩積木，他拼了好一會(huì)兒，最后居然搭出了一座橋，當(dāng)時(shí)心里挺高興的?！边@樣的句子就挺好，既表達(dá)了情緒，又描述了事件。
寫的時(shí)候可以多用一些具體的例子，這樣更有說(shuō)服力。比如有一次組織活動(dòng)，本來(lái)以為孩子們會(huì)亂哄哄的，結(jié)果他們配合得很好，這讓我覺(jué)得自己的方法還挺有效的。不過(guò)，有時(shí)候也會(huì)遇到點(diǎn)小狀況，像有個(gè)小朋友總是不愿意參與集體游戲，后來(lái)才知道他是害羞，慢慢引導(dǎo)后才好些。這樣的記錄能讓文章顯得真實(shí)。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)忘了前面寫了什么，所以最好時(shí)不時(shí)回頭看看，確保前后連貫。還有就是，別光顧著說(shuō)好的一面，適當(dāng)提一下不足之處也行，比如有時(shí)候課堂秩序不太好，后來(lái)調(diào)整了一下教學(xué)方式才有所改善。這樣做能讓人感覺(jué)你很誠(chéng)實(shí)。
書寫注意事項(xiàng)：
寫東西的時(shí)候，可能有些地方會(huì)不小心寫錯(cuò)字，或者句子不通順，這也是正常的。比如，“昨天的活動(dòng)孩子們都很開(kāi)心，雖然有點(diǎn)小意外，但最后都解決了?！边@里“雖然有點(diǎn)小意外”說(shuō)得有點(diǎn)模糊，但意思還能懂。這樣的小問(wèn)題不用太在意，只要整體通順就好。
