【第1篇】幼兒園教育綱要學(xué)習(xí)心得怎么寫3550字
幼兒園教育綱要學(xué)習(xí)心得
幼兒園《綱要》共分為四個(gè)部分：第一部分為：總則;第二部分為：教育內(nèi)容與要求;第三部分為：組織與實(shí)施;第四部分為：教育評(píng)價(jià)。下面是幼兒園教育綱要學(xué)習(xí)心得，希望可以幫助大家。
幼兒園教育綱要學(xué)習(xí)心得1：
近來在學(xué)習(xí)《新綱要》，體會(huì)到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國(guó)的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。
《新綱要》是幼兒園教育的指導(dǎo)綱要，它主要有總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)幾個(gè)部分組成。每一個(gè)部分都有各自重要的作用，缺一不可。
首先，總則部分說明了制定《新綱要》的目的是為了貫徹《_____教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育而指定的。指出幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育 終身教育的奠基階段，應(yīng)因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。它指明幼兒園教育的主方向，使我們的目標(biāo)更加明確。
《新綱要》充分地肯定了幼兒教師在教育幼兒發(fā)展中的作用和地位，教師應(yīng)主動(dòng)提高自己的素質(zhì)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。幼兒教師在活動(dòng)中引領(lǐng)著幼兒，教師的言行舉止應(yīng)成為幼兒的好榜樣，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。
其次，在《新綱要》教育內(nèi)容上劃分為：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，它們從不同方面、不同角度來著力促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展。各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。在具體的實(shí)施過程中需要達(dá)到的目標(biāo)也很具體，便于我們?cè)趯?shí)際中操作細(xì)化。
《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。的確，家長(zhǎng)的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的.更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
幼兒園教育綱要學(xué)習(xí)心得2：
這學(xué)期我們幼兒園學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》，我對(duì)綱要、規(guī)程的一些內(nèi)容進(jìn)行了分析，這使我有了新的認(rèn)識(shí)，也讓我知道保育員也是幼兒園重要工種之一，是幼兒教師的助手，是輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健，并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育。雖然幼兒園的工種職責(zé)有所差異，但是基本職責(zé)與要求都是一樣，目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
《規(guī)程》中指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)放在工作首位。如何保護(hù)幼兒的安全呢?作為保育員，首先整理好本班教師的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持每日用消毒液消毒幼兒能接觸到的地方，對(duì)于幼兒的玩具、椅子等都要定期用消毒液進(jìn)行消毒，教室、廁所的地板保持清潔與干爽，避免地面有積水使幼兒摔跤，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、衛(wèi)生的環(huán)境，同時(shí)培養(yǎng)幼兒注意保持個(gè)人衛(wèi)生的好習(xí)慣。做好流行性疾病的預(yù)防工作也是保證幼兒健康的重要工作之一，在流行性疾病多發(fā)的季節(jié)，要多教室進(jìn)行消毒，教室要通風(fēng)，督促幼兒多喝水，增加抵抗力，定期通知家長(zhǎng)清洗被褥，保證幼兒的良好睡眠。讓幼兒能自由愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)。
保育員也要協(xié)助本班教師配合引導(dǎo)幼兒順利完成教學(xué)活動(dòng)?！兑?guī)程》中指出，幼兒園要主動(dòng)與幼兒家庭配合，幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，并積極幫助家長(zhǎng)提高教育能力，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。
保育員也要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)《工作規(guī)程》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，熟練掌握保育員職業(yè)培訓(xùn)中所學(xué)的內(nèi)容，并能運(yùn)用到實(shí)踐中，并積極參加幼兒園里組織的教研活動(dòng)。提高業(yè)務(wù)水平，并與本班教師一起制定相應(yīng)的措施，做到保教合一。
促進(jìn)幼兒的發(fā)展作為教育的根本目的，幼兒的發(fā)展是依靠幼兒園的保育和教育來實(shí)現(xiàn)的，作為保育員工作的職責(zé)，同時(shí)，要樹立保育觀，成為孩子的好老師，教師的好幫手，還要用自己的一顆愛心去愛每一位孩子!
幼兒園教育綱要學(xué)習(xí)心得3：
通過對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓?！毒V要》的理論知識(shí)是我們平時(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)制定，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)，都有據(jù)可依。可以根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展?！彼?，學(xué)習(xí)《綱要》，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會(huì)到了一下幾點(diǎn)：
一、要樹立終身教育的思想：
作為我們教師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念，從幼兒的根本上促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時(shí)的教育更應(yīng)該是一生的教育，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。
二、幼兒園教育的外部連接的重要性
《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。當(dāng)前，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策，由于家庭的過度呵護(hù)，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來的不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)越來越少，使幼兒變得依賴和被動(dòng)。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)地觀察或管理其周圍的活動(dòng)環(huán)境，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源。我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解、支持和主動(dòng)參與，我們也應(yīng)該積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。
三、關(guān)愛、尊重幼兒，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)
我們老師必須應(yīng)尊重每一個(gè)的幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。我們作為幼兒教師，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動(dòng)手能力;萌發(fā)愛國(guó)、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，相對(duì)地說分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。這五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，要求我們?cè)陂_展幼兒教育工作中，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的全面發(fā)展。
四、“應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。
感受到了作為一名幼兒教師，我們?cè)趯?duì)幼兒的教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過程當(dāng)成師、幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)心得。在今后的工作實(shí)際中，我要以《綱要》為指導(dǎo)，把《綱要》的精髓落實(shí)到自己的工作中去。
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學(xué)習(xí)《幼兒園教育綱要》是一件挺重要的事情，畢竟這關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。剛開始我拿到這份文件的時(shí)候，心里有點(diǎn)懵，感覺里面的東西很多，不知道從哪里下手。后來慢慢看下來，發(fā)現(xiàn)其實(shí)也不是特別復(fù)雜，只要抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就行。
首先要理解綱要里的核心思想，這是整個(gè)工作的基礎(chǔ)。比如，綱要里強(qiáng)調(diào)了尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，這個(gè)就需要我們?cè)谌粘９ぷ髦卸嘤^察孩子，了解他們的興趣點(diǎn)和能力水平。有一次我在班上組織活動(dòng)，本來是想按照計(jì)劃來的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)特別感興趣，我就臨時(shí)調(diào)整了一下，讓他們多玩了一會(huì)兒，效果反而更好。這就算是對(duì)綱要精神的一種實(shí)踐吧。
還有就是要注意綱要里提到的一些具體要求，像是安全教育、健康飲食之類的。這些看似簡(jiǎn)單，但做起來還是得花心思。記得有一次我們組織戶外活動(dòng)，本來準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果有個(gè)小朋友鞋子不合腳，跑著跑著就摔倒了。事后想想，如果當(dāng)時(shí)能提前檢查一下孩子們的裝備就好了。所以，細(xì)節(jié)上的把控還是很重要的。
書寫注意事項(xiàng)：
綱要里還有一些關(guān)于家園共育的內(nèi)容，我覺得這一點(diǎn)特別重要。家長(zhǎng)的理解和支持是做好工作的前提。有一次開家長(zhǎng)會(huì)，我分享了一些綱要里的理念，家長(zhǎng)們都很認(rèn)同，還主動(dòng)提出要配合我們?cè)诩易鲆恍┭由旎顒?dòng)。這樣一來，我們的工作就輕松了不少。
不過有時(shí)候也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，比如有些家長(zhǎng)可能不太理解我們的做法，覺得太嚴(yán)格了。這時(shí)候就需要耐心溝通，把綱要里的理念講清楚，讓他們明白這樣做是為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。剛開始接觸這些時(shí)，我也不是特別懂，后來通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐才慢慢理清思路。
【第2篇】幼兒園小班教育心得感悟：做幼兒學(xué)習(xí)的支持者怎么寫950字
____年12月10日，無錫市教研中心副主任——李俐老師為我們做了一個(gè)精彩的講座。講座中李主任提到：“支持孩子學(xué)習(xí)比教育更重要”“課程中含有物質(zhì)世界和人際世界，我們應(yīng)更加關(guān)注人際間的世界。”
____年12月13日，上海浦東新區(qū)浦南幼兒園園長(zhǎng)——林劍萍老師又為我們獻(xiàn)上了一場(chǎng)深入淺出的講座“以有效的園本教研，促教師專業(yè)成長(zhǎng)”，其中林園長(zhǎng)同樣提到：“讓教育支持每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，我們應(yīng)在支持和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)。”
雖然是兩個(gè)不同內(nèi)容的講座，但其中卻蘊(yùn)涵著同一個(gè)觀念——我們要做好孩子學(xué)習(xí)的支持者。是啊，幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建的過程，是教師不能替代但能施加影響的過程。教師的支持，作為教育核心的部分，是幼兒發(fā)展的重要條件之一。結(jié)合《綱要》精神，聆聽著兩位老師的話語，在我的腦中不斷呈現(xiàn)教學(xué)中的一些案例，在進(jìn)一步的反思后，讓我對(duì)種角色定位有了更深層次的感悟。
教學(xué)案例：
每一次與陶陶講話，他總是會(huì)時(shí)不時(shí)地、無意識(shí)地東張西望。終于有那么一次，我忍不住要求陶陶在我與他講話的同時(shí)，眼睛要始終看著我。我對(duì)他說：“與別人講話時(shí)，眼睛看著對(duì)方，是對(duì)別人的一種禮貌。陶陶想做一個(gè)有禮貌的孩子嗎？那我在跟你說話時(shí)，你的小眼睛就得一直看著老師，能做到嗎？”陶陶聽了我的話，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，繼而出現(xiàn)了一個(gè)讓我哭笑不得的舉動(dòng)：陶陶把自己的頭湊在我的眼前（距離很近），兩只眼睛一眨不眨地盯著我的眼睛，小嘴展現(xiàn)出“o”字型。不一會(huì)兒，他很認(rèn)真地對(duì)我說：“老師，你的眼睛里有白的，有黑的，還有金色的。”“老師請(qǐng)你看著我的眼睛，是讓你有禮貌地聽我說話，不是讓你看我的眼睛里有什么?！蔽壹傺b生氣地打斷了他的話，繼而陶陶還是保持著原本的姿勢(shì)看著我，讓我真不知該怎么說才好。沒想到第二天早晨入園，陶陶見到我的第一句話就是：“老師，你的眼睛很漂亮，有白的，有黑的，還有金色的?！薄霸趺催€有金色的呢？”那是當(dāng)我聽到他講述后的第一反應(yīng)，由于不知該如何解釋，我以“哦，真的嗎？”忽悠了過去。更沒想到的是，陶陶開始喜歡去戳同伴的眼睛。當(dāng)媽媽用不解的心情向我闡述陶陶最近在家同樣喜歡用手戳別人眼睛的同時(shí)，我突然意識(shí)到：當(dāng)我要求陶陶在我與其講話的時(shí)候，要看著我的眼睛的同時(shí)，他第一次認(rèn)真地去看對(duì)方的眼睛，并對(duì)眼睛產(chǎn)生了好奇。
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最近帶小班孩子確實(shí)讓我感觸挺多。每天看著他們一張張稚嫩的小臉，總覺得身上責(zé)任沉甸甸的。說起來，做好幼兒學(xué)習(xí)的支持者真不容易，得時(shí)刻觀察孩子的興趣點(diǎn)。有一次，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友特別喜歡玩積木，就順勢(shì)引導(dǎo)他們搭高塔，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的合作能力超乎想象。
記得有一天，有個(gè)叫豆豆的小朋友畫了一幅畫，說是媽媽。我仔細(xì)一看，線條歪歪扭扭的，顏色也亂七八糟，但還是忍不住夸獎(jiǎng)：“哇，豆豆畫得太棒了！”后來才知道，這可能是他第一次嘗試畫畫呢。我覺得，作為老師，得學(xué)會(huì)從孩子的視角去理解他們的作品，哪怕看起來很普通。
有時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)問我：“為什么不教他們認(rèn)字？”其實(shí)，我覺得關(guān)鍵在于營(yíng)造氛圍。比如通過故事時(shí)間，讓他們對(duì)書本產(chǎn)生興趣。前幾天，我給孩子們講了個(gè)關(guān)于小兔子的故事，講完后好多孩子都跑來說想當(dāng)小兔子，這就是個(gè)好現(xiàn)象。不過，也有時(shí)候會(huì)忘記提前準(zhǔn)備好教具，只能臨時(shí)調(diào)整計(jì)劃，這也提醒我要更加細(xì)致些。
其實(shí)每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，有的動(dòng)手能力強(qiáng)，有的喜歡表達(dá)想法。這就需要我們多花心思去了解每位小朋友的性格特點(diǎn)。有一次，有個(gè)內(nèi)向的孩子不愿意參加集體活動(dòng)，我就單獨(dú)陪她玩了一會(huì)兒，慢慢鼓勵(lì)她參與進(jìn)來?，F(xiàn)在她已經(jīng)能主動(dòng)跟小伙伴打招呼了，看到這樣的變化，真的很有成就感。
別看孩子年紀(jì)小，其實(shí)他們很敏感。如果老師表現(xiàn)出急躁情緒，他們也能感受到。所以平時(shí)我都會(huì)提醒自己保持耐心，即使遇到再調(diào)皮的孩子也要控制好心態(tài)。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)槊β低浻涗浐⒆觽兊倪M(jìn)步情況，這點(diǎn)以后得改進(jìn)。
【第3篇】幼兒園消防教育心得小結(jié)怎么寫450字
為了切實(shí)推進(jìn)幼兒園消防知識(shí)宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒消防安全意識(shí)，確保校園消防安全，近期，__幼兒園開展“119消防知識(shí)專題教育”活動(dòng)。
活動(dòng)中，全園師幼集中觀看了《119消防安全教育》專題片，該視頻以動(dòng)畫的形式、有趣的故事設(shè)計(jì)，詳細(xì)向大家講解了“什么是火?如何自救?如何報(bào)警?……”的問題，給全園師幼上了一堂“119消防安全”教育課。觀看結(jié)束后，該園負(fù)責(zé)人要求：各教師要結(jié)合此次消防安全宣傳活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行消防知識(shí)再教育，牢記消防要領(lǐng)，在幼兒園集中開展一次校園火災(zāi)隱患排查整治行動(dòng)，進(jìn)一步提升校園消防安全系數(shù)。各班還把“119消防安全教育”家庭版視頻發(fā)送到家長(zhǎng)群，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并完成相關(guān)的問卷調(diào)查，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成效，彌補(bǔ)家庭消防的短板。
此次消防安全宣傳教育活動(dòng)，通過學(xué)校、家庭雙向教育的方式，切實(shí)增強(qiáng)了消防安全在孩子心中的重要性，讓孩子懂得了火災(zāi)發(fā)生時(shí)的基本自救方法和報(bào)警常識(shí)，同時(shí)，也擴(kuò)大了消防安全的關(guān)注群體，普及了家庭消防知識(shí)，為營(yíng)造平安社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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寫心得，說起來也不難。做幼兒園消防教育這一塊，關(guān)鍵是要從孩子們能理解的角度去講。消防知識(shí)可不是一兩天就能教會(huì)的，得慢慢滲透。比如在活動(dòng)室里擺幾個(gè)滅火器模型，讓小朋友摸摸看看，他們就容易記住這些東西。當(dāng)然，這一步很重要，但光這樣還不夠。
老師得想些辦法讓孩子們主動(dòng)參與進(jìn)來。像組織個(gè)小小消防演練，讓每個(gè)孩子都穿上迷你消防服，假裝自己是消防員。這樣既好玩又能學(xué)到知識(shí)。不過，演練的時(shí)候要注意安全，別讓孩子跑得太快摔倒了。要是場(chǎng)地不夠大，那就只能縮小規(guī)模，不然就太危險(xiǎn)。
再說了，平時(shí)也可以通過一些小游戲來加深印象。比如畫張消防疏散圖，讓孩子們找出最快到安全出口的路線。這方法不錯(cuò)，孩子們畫得認(rèn)真，記得也牢。只是有時(shí)候老師可能忘記提醒大家檢查圖上的細(xì)節(jié)，像有沒有標(biāo)錯(cuò)方向什么的。這就需要多檢查幾遍，確保不出差錯(cuò)。
消防教育不只是看和玩，還得教會(huì)孩子們基本的安全意識(shí)。比如，看到火苗不要害怕，但也不能隨便碰。這一點(diǎn)很重要，可不能光靠嘴巴說說，得反復(fù)強(qiáng)調(diào)才行。要是哪天老師一時(shí)疏忽沒說到位，那可就麻煩了。所以每次活動(dòng)結(jié)束，最好再回顧一下重點(diǎn)。
最后就是記錄心得了。寫的時(shí)候不用太復(fù)雜，把自己的感受寫下來就行。像今天教了什么，孩子們反應(yīng)怎么樣，哪些地方做得好，哪些還需要改進(jìn)之類的。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己漏掉了某些重要的點(diǎn)，這很正常。下次再補(bǔ)上就是了。
【第4篇】幼兒園中班十二月份教育心得怎么寫850字
孩子們起床以后，一個(gè)個(gè)坐到了自己的位子上，我告訴大家這天吃的點(diǎn)心是熱呼呼的青菜饅頭，第一排的孩子有秩序地先去洗手了，但是還有冉冉、小業(yè)、露露、若茜四個(gè)孩子坐在第一排沒有動(dòng)靜，其他孩子都在提醒他們，只見他們個(gè)個(gè)嘟著嘴，帶著尷尬的表情看著我。我明白他們又要嚷著不要吃了。連忙說：“這天但是香噴噴的饅頭，這些饅頭都是食堂阿姨們自己包的，里面的青菜很新鮮，味道很好!你們不去嘗一嘗，怎樣明白自己不要吃呢”我又走到小業(yè)面前：“小業(yè)，你爸爸放學(xué)要很晚來接，你要是還不吃饅頭，那待會(huì)肚子肯定會(huì)餓得咕咕叫，你舍得這樣!”這時(shí)候，后面的小喬就開心的插話道：“我已經(jīng)聞到饅頭的香味了，肯定很好吃?！迸赃叺暮⒆右踩齼蓛傻陌l(fā)出聲音：“我最喜歡吃青菜饅頭了，……”
小業(yè)這才站起來去洗手準(zhǔn)備吃饅頭，旁邊的幾位也陸陸續(xù)續(xù)的跟上了。等他們吃完，我又問他們：“這天的饅頭味道怎樣樣”他們都笑了“很好吃，我全都吃掉了?！?/p>
大班的孩子似乎越來越有主見，對(duì)食物也開始挑挑揀揀，經(jīng)常有這樣的狀況發(fā)生，分析其原因，也許是為了特立獨(dú)行，讓自己看起來不一樣，這樣就能得到老師更多地關(guān)注。也許是在家養(yǎng)成了挑食的習(xí)慣，可能是受家長(zhǎng)挑食的影響，也可能是家長(zhǎng)放任自流造成的。第三種原因可能是愛學(xué)樣，看到別人能夠這樣，那我也這樣，缺乏正確的認(rèn)知觀念。
基于以上分析的可能原因，我覺得我們教師要做到以下幾點(diǎn)：首先，要細(xì)致觀察幼兒平時(shí)的飲食，詢問其挑食的原因;其次，與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家的飲食狀況，從而分析其挑食的真正原因。如果是受家長(zhǎng)挑食的影響，那么就要與家長(zhǎng)溝通好，曉之以理，動(dòng)之以情，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變自身的挑食觀念，躬親示范。如果是家長(zhǎng)放任自流的原因造成的，那就要是做好家長(zhǎng)的思想工作，讓他們明白幼兒挑食的嚴(yán)重后果。如果不是以上兩種原因，那么就要耐心、細(xì)致的引導(dǎo)幼兒，一方面用生動(dòng)搞笑的語言贊美食物，勾起幼兒的食欲，另一方面讓他們明白老師會(huì)平等的對(duì)待每位幼兒，只有表現(xiàn)的好才能得到大家的認(rèn)同，而不是靠樹立壞榜樣獲得關(guān)注，從而幫忙他樹立正確的飲食觀念，培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣。
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幼兒園中班十二月份教育心得怎么寫
十二月份到了，這個(gè)月的工作真是讓我感觸挺多。孩子們現(xiàn)在慢慢適應(yīng)了中班的生活，但還是得花不少心思去引導(dǎo)他們。比如說吃飯的時(shí)候，有些孩子還是挑食，這讓我有點(diǎn)頭疼。我嘗試著把飯菜擺得好看點(diǎn)，用故事的方式讓他們理解營(yíng)養(yǎng)的重要性，效果還行。
每天上課前我都得提前準(zhǔn)備好教具，像手工課要用的小剪刀，畫畫的蠟筆之類的東西。有一次我把蠟筆放錯(cuò)了位置，結(jié)果上課時(shí)找起來費(fèi)了好大勁。后來我就學(xué)乖了，每次都會(huì)檢查一遍東西是不是都在該在的地方。不過這樣的小意外也提醒了我，準(zhǔn)備工作一定要細(xì)致，不然會(huì)影響課堂節(jié)奏。
戶外活動(dòng)也很重要。冬天冷，但還是要保證孩子們有足夠的運(yùn)動(dòng)量。我們組織了一些簡(jiǎn)單的游戲，像接力賽跑之類的。孩子們玩得開心，我也跟著高興。只是有時(shí)候天氣太冷了，有些孩子穿得不夠厚，我會(huì)特別留意他們的狀態(tài)，怕他們著涼感冒。
家長(zhǎng)溝通也是很重要的一環(huán)。這月開了幾次家長(zhǎng)會(huì)，主要是聊聊孩子的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。有的家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，我就詳細(xì)地跟他們說了一下情況。也有家長(zhǎng)分享了在家里的教育方法，我覺得很有借鑒意義。不過有時(shí)候說得太多，反而會(huì)讓家長(zhǎng)覺得復(fù)雜，下次我打算簡(jiǎn)明扼要一些。
教學(xué)計(jì)劃我也一直在調(diào)整。之前制定的計(jì)劃有時(shí)候會(huì)因?yàn)橥话l(fā)狀況打亂，比如某個(gè)小朋友突然生病請(qǐng)假。這就需要靈活應(yīng)對(duì)，有時(shí)候得臨時(shí)增加一些安靜的游戲，讓孩子能放松下來。其實(shí)這也是鍛煉我的應(yīng)變能力，畢竟每個(gè)孩子的情況都不一樣。
【第5篇】幼兒園教育心得例文怎么寫900字
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。幼兒作為發(fā)展中的人，有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為美好環(huán)境的和維護(hù)者。因而，從幼兒開始，實(shí)施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識(shí)與習(xí)慣是十分必要的。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大部分是通過環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。試想想，如果一個(gè)幼兒園果皮亂扔，到處是臟水、垃圾，家長(zhǎng)、老師熟視無睹，孩子耳聞目睹，長(zhǎng)大后又怎么會(huì)成為一個(gè)愛護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的人呢？所以，要對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，必須充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用，兩者相互滲透，即在進(jìn)行各項(xiàng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要處處考慮安排環(huán)保教育的內(nèi)容，而進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，要充分利用幼兒園周圍的環(huán)境，發(fā)揮其特殊作用。
幼兒的特點(diǎn)是年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，好奇多問，活潑好動(dòng)。而我們進(jìn)行環(huán)境布置時(shí)往往容易以成人的觀點(diǎn)代替幼兒的觀點(diǎn)，以成人的眼光代替幼兒的眼光，特別是在環(huán)保教育時(shí)，如果只講大道理，孩子們難以理解，收不到教育效果。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)如何適應(yīng)幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)呢？
（一）要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)境布置要讓幼兒易于理解，所以，設(shè)計(jì)時(shí)要圖文并茂，以畫為主，并且運(yùn)用各種材料，特別是廢舊材料。如設(shè)計(jì)墻報(bào)《創(chuàng)建綠色樂園》，就用了掛歷紙、舊竹簽、棉花等多種材料，使用淺顯易懂的圖案，力求做到色彩豐富、圖文并茂來吸引幼兒。設(shè)計(jì)環(huán)保教育內(nèi)容應(yīng)該以幼兒熟悉的小草、小花和喜聞樂見的動(dòng)物為主，這樣容易使幼兒產(chǎn)生親切感，達(dá)到宣傳教育的目的。
（二）要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)。設(shè)計(jì)劃面應(yīng)該帶有童趣、童真，拉近與幼兒的距離。如設(shè)計(jì)幼兒在花叢中蕩秋千，這樣既有童趣又具環(huán)保特色，幼兒活潑好動(dòng)，老師可帶領(lǐng)幼兒到設(shè)置的生態(tài)環(huán)境中親自栽種植物、喂養(yǎng)小動(dòng)物。又如在課室環(huán)境布置中，可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作，這樣，幼兒在操作中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生興趣，自然而然地增強(qiáng)了環(huán)保的意識(shí)。
（三）要以幼兒的情感為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)保教育要在幼兒面前顯現(xiàn)最美好的畫卷，讓幼兒置身于最美麗的情境之中，從而培養(yǎng)和激發(fā)幼兒熱愛世界、熱愛大自然的美好情感。特別是創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，應(yīng)以各種手段提高其藝術(shù)性，讓幼兒生活在充滿自然、和諧色彩的世界里面，將來長(zhǎng)大才懂得去愛、去保護(hù)環(huán)境。
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寫心得這事，得有點(diǎn)自己的東西，不是說照搬別人寫的就成。比如幼兒園教育這一塊兒，大家都知道，跟小孩子打交道不容易，得用心去琢磨每個(gè)孩子的性格，觀察他們的小動(dòng)作，小表情，這些都是門學(xué)問。
平時(shí)在幼兒園里，老師得學(xué)會(huì)用不同的方式跟孩子們交流。有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲就能讓孩子們開心一整天，可要是方法不對(duì)，可能孩子就不愿意參與了。像我有一次帶班，本來想通過講故事來教孩子們認(rèn)識(shí)顏色，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)顏色沒什么興趣，倒是對(duì)故事里的小動(dòng)物特別好奇。后來我就調(diào)整了一下，把顏色融入到小動(dòng)物身上，比如給小兔子穿紅色的衣服，給小熊戴黃色的帽子，這樣孩子們一下子就記住了。
還有就是，每個(gè)孩子的情況都不一樣，有的孩子話多愛表現(xiàn)，有的孩子比較內(nèi)向，這就需要老師根據(jù)不同情況來引導(dǎo)。像有個(gè)小女孩，剛開始總是躲在角落里不說話，我就試著蹲下來跟她平視，問她喜歡什么玩具，慢慢她才愿意開口跟我聊天。后來我發(fā)現(xiàn)，只要給她一點(diǎn)耐心，她其實(shí)很聰明，也很會(huì)畫畫。
寫心得的時(shí)候，也別光顧著記錄這些事情，得把自己的感受也寫進(jìn)去。比如，那天看到那個(gè)小女孩終于愿意主動(dòng)舉手回答問題，心里真是高興。不過有時(shí)候也會(huì)覺得累，特別是當(dāng)幾個(gè)孩子同時(shí)哭鬧的時(shí)候，真恨不得自己能分身。但想想他們的笑臉，又覺得什么都值得了。
寫心得不是為了給別人看，主要是給自己留個(gè)紀(jì)念，以后看看這些文字，能提醒自己當(dāng)初是怎么一步步走過來的。不過，寫的時(shí)候別太追求完美，有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛿嗔耍热缱蛱煳艺胫趺磳?，突然被一個(gè)電話打斷了，回來接著寫時(shí)，感覺前面的內(nèi)容有點(diǎn)不連貫，但也沒辦法，只能湊合著寫了。
【第6篇】幼兒園小班教育心得體會(huì)：搬椅子怎么寫200字
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幼兒園的小班教育其實(shí)挺有感觸的，尤其是那些日常的小事，像是搬椅子這種看似簡(jiǎn)單的事，背后也有不少學(xué)問。有時(shí)候，孩子搬椅子老是發(fā)出很大的聲音，那是因?yàn)樗麄儾恢涝趺摧p拿輕放。老師得教他們，先看椅子腿朝哪邊，然后雙手扶好再慢慢挪動(dòng)。如果椅子太重，還可以叫旁邊的小朋友幫忙一起抬。當(dāng)然，不是每次都能這么順利，有的小朋友一著急就亂抓椅背，結(jié)果椅子晃悠個(gè)不停，這都是常有的事。
還有一次，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子總是喜歡把椅子倒著拖，地板被刮得嘎吱響。我就蹲下來告訴他，這樣不好，不僅會(huì)傷到地板，還可能絆倒其他小朋友。他似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，后來改成了輕輕提起椅子往前走。不過有時(shí)候還是能看到他偷偷試著拖一下，可能是覺得好玩吧。這種事情，急不得，只能慢慢引導(dǎo)。
說起來，搬椅子這事看似簡(jiǎn)單，但里面包含了不少細(xì)節(jié)。比如提醒孩子們注意安全，別撞到別的小朋友；還有就是培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，讓他們知道如何正確地對(duì)待物品。這些小習(xí)慣要是從小養(yǎng)成，對(duì)他們以后的成長(zhǎng)肯定有幫助。而且每次看到他們小心翼翼地搬椅子的樣子，心里就覺得特別溫暖。
其實(shí)每個(gè)班的情況都不一樣，有的孩子動(dòng)作快，有的慢吞吞的。有一次活動(dòng)結(jié)束后，我注意到有個(gè)小男孩一直磨蹭，看他笨手笨腳的樣子，我就過去幫他一把。后來他跟我說：“老師，我覺得椅子好重呀?！蔽倚χ卮穑骸笆怯悬c(diǎn)重，不過你可以試試兩只手一起用勁?！睆哪且院?，他好像真的記住了我的話，每次搬椅子都顯得認(rèn)真多了。
搬椅子雖然是件小事，但從中也能學(xué)到很多東西。比如觀察孩子的性格特點(diǎn)，了解他們的行為方式，甚至還能發(fā)現(xiàn)一些潛在的問題。有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子雖然力氣不大，但他們特別愿意嘗試；而另一些孩子雖然看著老實(shí)，卻常常躲在后面不肯動(dòng)手。面對(duì)這種情況，就需要老師多花點(diǎn)心思去鼓勵(lì)和支持。
【第7篇】幼兒園實(shí)習(xí)老師教育心得體會(huì)怎么寫950字
教育工作不同于其他行業(yè)，它是直接關(guān)乎個(gè)人發(fā)展的偉大事業(yè)，受眾是實(shí)實(shí)在在的人，教育質(zhì)量的好壞影響著個(gè)人一生的發(fā)展。學(xué)前教育尤其如此，幼兒正處于人生的頭幾年，他們就好比一張張白紙，今后會(huì)有怎樣的發(fā)展，怎樣的表現(xiàn)，都與老師的教育息息相關(guān)、密布可分。幼兒的判斷能力很有限，接受能力卻很強(qiáng)，一旦受到某些不好的影響，養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣，今后是很難改變的。
因此，作為學(xué)前教育工作者，肩負(fù)著很重要的教育使命和職責(zé)?？墒牵變航逃吘共煌谥行W(xué)教育，有量化的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，有專門的監(jiān)督部門，教育的成效也很難在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來。所以，幼兒教育的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良心和責(zé)任。每天面對(duì)紛紛擾擾的幼兒的一日生活，還有幼兒園里各種事務(wù)性工作，怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質(zhì)量呢?
通過實(shí)習(xí)，我覺得最重要的是要充分認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工作者應(yīng)有的責(zé)任重?fù)?dān)。真正正正接觸到幼兒后，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒在成長(zhǎng)的過程中真的會(huì)出現(xiàn)形形色色的問題，有些問題看似很小，但不加改正，長(zhǎng)此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生很負(fù)面的影響。比如，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種辦法逃避老師的視線，平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡，如果再跟個(gè)別幼兒較勁，老師真的會(huì)很累。
可是一想到這種行為對(duì)他今后可能會(huì)產(chǎn)生的影響，想到自己作為老師應(yīng)有的責(zé)任心，我就會(huì)在第一時(shí)間說服自己，結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，以他能接受的方式作出指導(dǎo)，使其真正的接受刷牙這一行為。在比如，有些幼兒有很強(qiáng)的自我中心意識(shí)，總是與其他的幼兒發(fā)生沖突，如果簡(jiǎn)單的就表面的行為作出處理，不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內(nèi)在原因，不針對(duì)性地作出交流和教育，實(shí)質(zhì)上并不能真正的解決問題。
可是要想有針對(duì)性地處理這些問題，必須要老師在平時(shí)充分觀察、了解幼兒，然后因材施教，在合適的時(shí)機(jī)，進(jìn)行教育，只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的事情，如果老師僅僅去應(yīng)付全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關(guān)注這些事情的。所以，只有充分認(rèn)識(shí)到自己作為一名幼兒教師應(yīng)有的對(duì)幼兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù)，才能有動(dòng)力在繁瑣的工作之余抽出專門的時(shí)間關(guān)注這些問題。有責(zé)任，才有動(dòng)力，這是我在實(shí)習(xí)中反思到的第二個(gè)問題。
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做一名幼兒園實(shí)習(xí)老師，其實(shí)挺不容易的。剛開始接觸小朋友的時(shí)候，心里特別緊張，生怕一個(gè)不小心就搞砸了。記得有一次帶孩子們畫畫，我本來想教他們畫小兔子，結(jié)果自己畫得歪歪扭扭的，小朋友看了都笑嘻嘻地學(xué)著我的樣子亂涂一通，場(chǎng)面一度有點(diǎn)失控。后來想想，可能是因?yàn)樽约禾绷?，沒顧得上觀察他們的興趣點(diǎn)。
平時(shí)跟孩子們相處，得學(xué)會(huì)用他們能理解的方式說話。有一次活動(dòng)課上，有個(gè)孩子問我為什么天會(huì)黑，我當(dāng)時(shí)隨口就說“因?yàn)樘?yáng)累了嘛”。這句話倒是很管用，好多小朋友都點(diǎn)頭表示同意，還七嘴八舌地討論起太陽(yáng)要不要休息的問題?？磥碛袝r(shí)候不用太糾結(jié)于科學(xué)解釋，簡(jiǎn)單有趣的回答反而更容易被接受。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，我覺得重要的是把自己真實(shí)的感受寫出來。比如，有時(shí)候看到小朋友的進(jìn)步，哪怕只是學(xué)會(huì)了一句禮貌用語，都會(huì)覺得特別開心。還有一次，一個(gè)平時(shí)不太愛說話的孩子突然拉著我的手說“老師我喜歡你”，那一刻真的覺得所有的辛苦都是值得的。把這些瞬間記錄下來，回頭看看會(huì)覺得很有意義。
不過寫東西的時(shí)候也別忘了結(jié)合自己的專業(yè)背景。像我們學(xué)過的兒童心理學(xué)，教育方法，都可以適當(dāng)融入進(jìn)去。比如可以分析一下為什么某個(gè)游戲能讓孩子們特別投入，或者某個(gè)故事為什么能引起共鳴。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)忘記一些專業(yè)術(shù)語，比如那天我想起一個(gè)理論，名字老是在嘴邊繞來繞去就是想不起來，最后干脆直接跳過，也沒太影響整體表達(dá)。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫心得體會(huì)的時(shí)候最好能有點(diǎn)細(xì)節(jié)。比如某次活動(dòng)的具體場(chǎng)景，小朋友的表情動(dòng)作，甚至是當(dāng)天的天氣狀況，都可以寫進(jìn)去。這樣能讓文章顯得更加生動(dòng)具體。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如那天想寫教學(xué)心得，結(jié)果越寫越偏到自己小時(shí)候上學(xué)的經(jīng)歷上去，寫完后才發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)離題了。
寫東西的時(shí)候盡量保持真誠(chéng)。有時(shí)候覺得自己寫得不好，怕別人笑話，但其實(shí)大家更看重的是你的真心。我曾經(jīng)看過一篇實(shí)習(xí)生寫的體會(huì)，雖然語言很樸素，但因?yàn)檎鎸?shí)，反而讓我印象很深。所以呀，寫的時(shí)候別太拘謹(jǐn)，想到什么就寫什么，反正后期還能修改不是。
對(duì)了，寫心得體會(huì)還有一個(gè)小竅門，就是多看看其他同事或者前輩寫的。有時(shí)候他們會(huì)提到一些自己沒注意到的角度，比如如何處理突發(fā)事件之類的。不過有時(shí)候看到別人寫得特別好，自己又會(huì)有點(diǎn)失落，心想怎么自己就沒有那么豐富的經(jīng)歷？這其實(shí)也是正常的心理反應(yīng)啦。
【第8篇】家長(zhǎng)教育心得幼兒園怎么寫1900字
家長(zhǎng)教育心得幼兒園
家長(zhǎng)幼兒教學(xué)的心得
家長(zhǎng)幼兒教學(xué)心得
各位老師、各位家長(zhǎng)：晚上好！
為了同一個(gè)目的，我們坐在一起，很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家共同交流、分享關(guān)于孩子教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
幼兒教學(xué)是孩子未來的起點(diǎn)；幼兒園是孩子第一所真正意義上的學(xué)堂，而家庭教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的支撐與深化。只有兩者相互配合與互為補(bǔ)充，才更能事半功倍，讓孩子成為一個(gè)全面素質(zhì)發(fā)展的未來有用之材。借此機(jī)會(huì)，我談?wù)剮c(diǎn)與孩子相處過程中的感悟和體會(huì)，與大家共勉。
一、注重孩子人格教育。讓孩子從小懂得善良，懂得付出。這樣才會(huì)讓孩子長(zhǎng)大的過程中感受到快樂。
人的素質(zhì)是靠后天教育慢慢培養(yǎng)起來的。相反，人的自私、貪欲心卻是天生的。孩子的可塑性很強(qiáng)，所以在幼兒時(shí)期要特別注重素質(zhì)教育。在孩子的眼里，更多的是要先得到別人的愛才會(huì)去愛別人。比如他們會(huì)最愛自己的父母，最聽老師的話。說起來很慚愧，在我孩子剛?cè)胗變簣@的時(shí)候，有個(gè)很明顯的缺點(diǎn)——小氣，她不愿意把自己的玩具與物品與別人分享。為此，我們專門不厭其煩地與她講道理，只有把自己的東西與別的小朋友分享，別人才會(huì)與你分享，才會(huì)有更多的好朋友。同時(shí)我們更采取了一種激勵(lì)措施。比如：買一包糖果給你吃，如果你與別的小朋友一起分享的話，那么我可以再多買一包給你；如果你不肯分給別人吃的話，那下次就不買了。還比如：你想玩別人的玩具，那么請(qǐng)先把自己的玩具拿出來給別人玩，并且你首先要征得
別人的同意才可以玩。經(jīng)過多次這樣的實(shí)踐，她感受到了一種與人分享后的快樂及成就感。甚至在路上當(dāng)她看到乞丐時(shí)，就會(huì)鼓勵(lì)她去給一塊錢。奉獻(xiàn)的是一塊錢，得到卻是一個(gè)幼小心靈的善良、快樂與成就感。
二、保護(hù)孩子的個(gè)性，不能溺愛但也不能專制。用溫暖、理解、民主的教養(yǎng)方式，開啟女兒的心智。孩子也是有自尊心的，許多孩子明明是知道自己做錯(cuò)了，但就是不肯承認(rèn)。你越來硬的，她就越不順從。所以我們要順其天性，給她一個(gè)臺(tái)階下，要保護(hù)她的自尊心和榮譽(yù)感，這是常常被大人所忽視的。比如：我的女兒最愛玩電腦游戲了，但我們總會(huì)讓她玩一會(huì)兒。或者她的表現(xiàn)好，也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)她玩。但是得事先說好多少時(shí)間。時(shí)間到了，就必須停止。當(dāng)然也碰到過，你讓她停止，而她真玩的起興的時(shí)候，不愿意停下來。那么如果你采取強(qiáng)硬的態(tài)度，把電腦關(guān)掉或體罰等手段，只會(huì)讓她哭鬧。所以你不妨可以說，那再答應(yīng)給你玩5分鐘，但我們說話要算數(shù)，拉個(gè)勾。然后女兒會(huì)很高興，時(shí)間到了也會(huì)很自覺的關(guān)掉電腦。
三、要有好的家風(fēng)以身作個(gè)榜樣，不要貪圖自己的方便而給孩子開小灶，不要把孩子制定成隨意的模式。對(duì)孩子的安排要有一個(gè)承諾與計(jì)劃，并且就象一個(gè)制度，要堅(jiān)決履行。不要因?yàn)榧议L(zhǎng)自己有事情，就隨便打發(fā)孩子。比如：因?yàn)榧议L(zhǎng)自己的興趣愛好或事情，覺得孩子纏在身邊煩而影響自己，于是就讓孩子放寬政策、隨意玩耍、不受約束。 答應(yīng)過孩子的事情一定要按時(shí)做到或給以一個(gè)滿意的交待。比如：答應(yīng)女兒今天要去游樂園晚，那就盡力去做到。真得碰到天氣原因或臨
時(shí)變故，那也得給女兒一個(gè)替代的要求并征得她的同意。如帶她去肯德基玩或外加講一個(gè)故事。
四、對(duì)孩子的知識(shí)灌輸應(yīng)融入趣味性。我不會(huì)有意識(shí)地要求孩子去學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)，也不強(qiáng)制要求她學(xué)會(huì)什么。一般我都會(huì)以互動(dòng)的方式培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。我女兒她有個(gè)很好的習(xí)慣白天在學(xué)校接受學(xué)校老師的教育，每天回到家都會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)傳達(dá)給我們，與我們一起分享這些知識(shí)。課余，我們會(huì)陪著她在家里或是在書店里一起看書（比如：一些幼兒智力題目、拼圖、找不同、迷宮之類的書本），這是她最感興趣的事情。另外，她也會(huì)看些兒童節(jié)目，比如：米奇妙妙屋、巧虎、倒霉熊，她每聽完一個(gè)故事或是看完一個(gè)節(jié)目，總會(huì)問我們：這個(gè)是不是告訴我們一個(gè)什么道理呀？比如說在看《倒霉熊》之后，她會(huì)告訴我“倒霉熊告訴我們一定要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)”；因?yàn)橛辛俗约旱南敕?，她總是?duì)這些故事和節(jié)目百聽不煩，百看不厭。我們?cè)谙蚺畠褐v一個(gè)道理的時(shí)候，一般會(huì)自編一個(gè)故事，把寓意隱含在其中，讓她很自然地明白與接受。有時(shí)也讓孩子把握故事的情節(jié)發(fā)展，讓她來發(fā)揮順著她的思路與想象力講下去。并且還發(fā)現(xiàn)我女兒最喜歡比賽的方式去互動(dòng)。比如：與她比一比做題誰快，比一比跑步誰遠(yuǎn)，比一比打牌走棋誰贏；她把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種樂趣。很多時(shí)候，她會(huì)自己要求“我能不能做一張算術(shù)呀，我可不可以寫一張數(shù)字”等等之類的。
孩子教學(xué)是一門科學(xué)與藝術(shù)，而老師是專業(yè)的。所以我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該多與老師們溝通與交流。每個(gè)孩子的脾氣與個(gè)性也會(huì)有很大的差異，所以招式可能會(huì)千變?nèi)f化，但我相信教學(xué)心法應(yīng)該是一樣的。
讓我們與東風(fēng)幼兒園的老師們一努力，把我們的孩子教育成新一代的國(guó)家有用之材。謝謝！
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寫家長(zhǎng)教育心得其實(shí)挺有感觸的，尤其孩子上了幼兒園后，每天都有新變化。剛開始我也沒想好怎么寫，后來慢慢摸索出一些門道。首先得記下生活中的一些小事情，比如孩子第一次學(xué)會(huì)穿鞋，或者是在幼兒園交到好朋友了。這些事看起來不起眼，但對(duì)孩子來說意義重大。
記得有一天，孩子回家特別興奮地說：“媽媽，今天老師教我們疊手帕?！蔽耶?dāng)時(shí)就想著這事能寫進(jìn)去。我就開始回憶當(dāng)時(shí)孩子的表情，還有她說話的樣子，感覺很有畫面感。接著再想想自己當(dāng)時(shí)的感受，是不是覺得孩子長(zhǎng)大了，是不是覺得自己也該多學(xué)點(diǎn)東西陪她一起成長(zhǎng)。
寫的時(shí)候別太拘泥于形式，想到什么就寫什么，就像平時(shí)聊天一樣。比如說那天帶孩子去公園玩，看到別的小朋友在滑梯上玩得很開心，孩子突然問我：“媽媽，為什么我沒有勇氣去玩？”這個(gè)問題讓我有點(diǎn)愣住，后來想了想，可能是平時(shí)對(duì)她保護(hù)太多。這件事就可以寫下來，反思一下自己的做法。
有時(shí)候也會(huì)遇到不知道怎么表達(dá)的時(shí)候，那就換個(gè)角度想。比如孩子最近吃飯?zhí)羰?，我就?huì)寫：“今天孩子吃飯又只吃肉不吃青菜，我有點(diǎn)擔(dān)心她的營(yíng)養(yǎng)攝入。”然后寫下自己是怎么處理的，是堅(jiān)持讓她吃完還是妥協(xié)了。這樣的記錄既真實(shí)又能幫助自己回顧。
還有就是要注意觀察孩子的興趣點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)孩子喜歡畫畫，就多留意她畫的內(nèi)容，問問她畫的是什么，背后有什么故事。這樣不僅能了解她的想法，也能找到寫作的素材。當(dāng)然，寫的時(shí)候可能會(huì)忘記一些細(xì)節(jié)，沒關(guān)系，等晚上有空了再補(bǔ)充，反正寫心得也不是一蹴而就的事。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，比如本來想寫孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，結(jié)果寫著寫著就想到上次帶她去超市買零食的經(jīng)歷。這種情況其實(shí)很正常，因?yàn)樯畋旧砭褪歉鞣N事情交織在一起的。只要最后能把重點(diǎn)拎出來就行，比如這次經(jīng)歷讓孩子學(xué)會(huì)了分享，這就夠了。
