【第1篇】學(xué)習(xí)中學(xué)生行為規(guī)范守則個(gè)人心得體會(huì)怎么寫650字

體會(huì)一：注重儀表，自尊自愛(ài)。

冬天，寒風(fēng)吹徹，吹的人骨頭都在瑟瑟地發(fā)抖，雨雪霏霏，腳趾頭都成了晶瑩剔透的毛蟲(chóng)，十個(gè)指頭已不再如削蔥根，口也不再如寒來(lái)丹，而是指頭如胡蘿卜，口若紫丹壺。

可是說(shuō)實(shí)話，身邊的同學(xué)有的為了過(guò)一把劉程亮(《寒風(fēng)吹徹》)的癮，為了鍍李清照的人比黃花瘦的情，有意識(shí)地少穿幾件，在校園大道上手插腰包，凍得瑟瑟發(fā)抖，不時(shí)地與周遭同學(xué)談笑間，寒冷灰飛煙滅，可是同學(xué)，你真的不冷嗎?

也許你的耐寒能力真的很強(qiáng)，但是多少是有些風(fēng)急天高心里寒之感吧。所以，請(qǐng)現(xiàn)在正“單薄”的同學(xué)多穿幾件吧!為了自己棒棒的身體，全身心的學(xué)習(xí)，成為一位身強(qiáng)體壯之人。自愛(ài)，鄙之見(jiàn)：憐惜自己，保護(hù)己身，儀表乃是走得直些，坐得正些，哪怕成為粽子呢?同學(xué)，你說(shuō)呢?!

體會(huì)二：誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人。

千古江山，英雄無(wú)奈，總不被信任，總是在別人心中建得一些形象，但隨后又被自己口出臟言，不守信給悔了。看著斜陽(yáng)草樹(shù)，洪中大道，已道：曾幾何時(shí)，自己也是一諾千金，禮貌之人。而今，望中猶記，臟言如塵!別再回首，只望如今與未來(lái)一片重信重譽(yù)。憑誰(shuí)問(wèn)：如今小事，吾不能否?

體會(huì)三：孝敬父母。

慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫……我們不是游子，但卻還是爸媽心中永遠(yuǎn)的心頭肉。今天，你和你父母吵架了，拌嘴了，說(shuō)實(shí)話，他們還是一如繼往的愛(ài)我們，關(guān)心我們，不講將來(lái)報(bào)答，云云，只希望每位同學(xué)都要對(duì)父母好點(diǎn)，哪怕一句：天寒了，你多穿點(diǎn)。都行!真的!都行!

體會(huì)四：勤奮學(xué)習(xí)。

總之一句話：為自己，為將來(lái)，為前途，努力吧!

【第2篇】學(xué)習(xí)洋思中學(xué)心得體會(huì)怎么寫2200字

XX年 金秋十月前一天，我們一行七人有幸在學(xué)校的安排下來(lái)到了仰慕已久的全國(guó)教育名校―――江蘇泰興市洋思中學(xué)。這次學(xué)習(xí)具體由丁校長(zhǎng)帶隊(duì)。半天通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告等形式，對(duì)洋思中學(xué)的學(xué)生管理、教育教學(xué)管理、后勤管理等有了全方位、具體且直觀的認(rèn)識(shí)。使我們眼界大開(kāi)耳目一新，更新了教學(xué)觀念，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法。通過(guò)這次學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，我認(rèn)為，敦煌二中在領(lǐng)導(dǎo)班子的支持下在全校教師的努力下，我們是能與洋思縮短差距的。敦煌二中會(huì)趕超洋思中學(xué)的。

通過(guò)實(shí)地觀察，我發(fā)現(xiàn)洋思中學(xué)七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)各有二十幾個(gè)班，全校有六十五個(gè)班級(jí)三千多人。但校園的干凈整潔令人驚嘆。這種種跡象表明洋思中學(xué)管理的嚴(yán)格和到位。后來(lái)通過(guò)觀察上下早操課間操和吃早餐也證實(shí)了這一點(diǎn)。

半天時(shí)間我和夏惠聽(tīng)了三節(jié)公開(kāi)課。分別是七年級(jí)語(yǔ)文《往事依依》，七年級(jí)數(shù)學(xué)《平方根》和八年級(jí)語(yǔ)文《晏子使楚》。雖然在敦煌二中學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)已多年，但現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課還是有新的發(fā)現(xiàn)。具體說(shuō)來(lái)，我要學(xué)洋思中學(xué)的以下經(jīng)驗(yàn)：

一、 洋思的教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

所謂“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書、練習(xí)。所謂“后教”，就是針對(duì)學(xué)生自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，即“兵”教“兵”，教師只作評(píng)定、補(bǔ)充、更正。所謂“當(dāng)堂訓(xùn)練”，就是讓學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)（時(shí)間不少于15分鐘），進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。這樣，使課堂教學(xué)的過(guò)程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實(shí)踐的過(guò)程。例如：在聽(tīng)八年級(jí)語(yǔ)文《晏子使楚》公開(kāi)課上，那位教師先引導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看自讀課文，再讓學(xué)生自主翻譯課文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后補(bǔ)充引導(dǎo)學(xué)生更正、討論，解決疑難問(wèn)題，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。教師只作很少的必要的點(diǎn)撥，很快解決了問(wèn)題。

二、 洋思的教學(xué)模式特點(diǎn)：

1、 課堂教學(xué)的全過(guò)程，都讓學(xué)生自學(xué)。但是，其中的每一步都離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，學(xué)生是主體。老師只是起主導(dǎo)作用。開(kāi)始上課時(shí)，教師三言兩語(yǔ)（或用投影幕顯示）準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，屆時(shí)如何檢測(cè)。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是圍繞獨(dú)立思考題看書，找答案，還是邊看書，邊討論，邊解決疑難問(wèn)題等等。所設(shè)計(jì)的課件都是簡(jiǎn)單明了的，一節(jié)課就幾張幻燈片。

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，表?yè)P(yáng)速度快、效果好的學(xué)生；另一方面通過(guò)行間巡視、個(gè)別詢問(wèn)，特別是通過(guò)板演、練習(xí)等檢測(cè)形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題，并認(rèn)真分析帶傾向帶性的問(wèn)題，進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備。

2、教師的教重在解難找規(guī)律，教的內(nèi)容是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的問(wèn)題，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要傾向性的疑難問(wèn)題，對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)已掌握的，一律不教。教師對(duì)學(xué)生是放心的。而不是先學(xué)后講滿堂灌。教的要求，不就題講題，只找出答案，而要尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。還要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的毛病。教的方式是讓已掌握的學(xué)生先講，學(xué)生講對(duì)了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師要補(bǔ)充；講錯(cuò)了的，教師則要更正。這樣，教師講的時(shí)間就少了，一般不超過(guò)5分鐘，精講多練，“每堂課只講四分鐘”，但能通過(guò)補(bǔ)充、更正的方式達(dá)到解決疑難問(wèn)題的目的。

3、當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。教師要保證訓(xùn)練的時(shí)間不少于15分鐘，讓學(xué)生能夠把剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；還要保證訓(xùn)練的內(nèi)容重在能力的培養(yǎng)，不搞死記硬背；更要保證訓(xùn)練的形式像考試那樣完全獨(dú)立地、快節(jié)奏地按時(shí)完成，教師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。

三、 洋思中學(xué)注重提高課堂效率的益處：

我認(rèn)為洋思中學(xué)每節(jié)課不少于１５分鐘的獨(dú)立地、快節(jié)奏的當(dāng)堂訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；當(dāng)堂完成作業(yè)有很多好處：第一，可以確保掌握、運(yùn)用的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)到，讓學(xué)生通過(guò)緊張的課堂口頭或書面練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，提高素質(zhì)。第二，可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，快速思維，開(kāi)發(fā)智力，磨練意志，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，可以及時(shí)獲取準(zhǔn)確信息。學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立作業(yè)，什么問(wèn)題都可以暴露出來(lái)，教師可以根據(jù)獲取的準(zhǔn)確信息，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。如果作業(yè)留在課外，就會(huì)有抄襲現(xiàn)象，教師就發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，更不能及時(shí)解決問(wèn)題。第四，當(dāng)堂完成作業(yè)，逼著教師壓縮講授時(shí)間、沖破“滿堂灌”的怪圈。第五，提高了教學(xué)質(zhì)量。每節(jié)課所教，均通過(guò)練習(xí)、檢測(cè)、驗(yàn)收，節(jié)節(jié)清，不欠債。這樣長(zhǎng)年累月堅(jiān)持下去，教師教得輕松學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)不斷提高。

在我校開(kāi)展的學(xué)洋思中學(xué)月活動(dòng)中，我上了一節(jié)公開(kāi)課八年級(jí)語(yǔ)文《靜默草原》，體現(xiàn)了洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式和特點(diǎn)，受到了全體語(yǔ)文老師的好評(píng)。其實(shí)多年來(lái)從學(xué)習(xí)洋思開(kāi)始我就在改革自己的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)模式早就發(fā)生了變化，只不過(guò)同事沒(méi)發(fā)現(xiàn)罷了。所以我覺(jué)得轉(zhuǎn)變教育觀念才能改革課堂教學(xué)。我深深體會(huì)到，學(xué)洋思要根據(jù)本校實(shí)際情況，根據(jù)教材實(shí)際情況有所取，有所舍，有所增，有所減，活學(xué)活用。重點(diǎn)學(xué)習(xí)洋思人的改革精神，品格，先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)洋思人“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。我們切不可機(jī)械照搬而不靈活運(yùn)用，對(duì)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式的學(xué)習(xí)，要理解其實(shí)質(zhì)，把握其精髓。下決心根除課堂上的“滿堂灌”等毛病。為提高敦煌二中的教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

【第3篇】中學(xué)生自主學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫800字

7月，在本科函授班中，有幸聆聽(tīng)了周老師的講座。講座以如何促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)來(lái)展開(kāi)，列舉了幾個(gè)具有代表性的學(xué)校以及校長(zhǎng)、教師的做法，為我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中提供了參考，樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。

我是一名幼兒教師，在與幼兒的接觸中，我也體會(huì)到了讓幼兒自主投入學(xué)習(xí)的重要性。在此，我想談?wù)勎覍?duì)自主學(xué)習(xí)的一點(diǎn)小小體會(huì)。

⒈自主學(xué)習(xí)能保護(hù)并激發(fā)幼兒的好奇心

好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師經(jīng)常無(wú)意識(shí)地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我沒(méi)有特別的天賦，只有對(duì)事物的好奇心?！笔芎闷嫘牡尿?qū)使幼兒會(huì)問(wèn)許多稀奇古怪的問(wèn)題，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵(lì)，不要害怕和阻止幼兒的“好問(wèn)”，不要諷刺和貶低幼兒的“怪問(wèn)”；教師要培養(yǎng)和表?yè)P(yáng)幼兒的勤于提問(wèn)，不要限制和壓抑幼兒的“多問(wèn)”；教師要鼓勵(lì)幼兒敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，而且問(wèn)得頗有見(jiàn)地、切中要害，從根本上保護(hù)幼兒的好奇心。教師還應(yīng)深入學(xué)科知識(shí)，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的深?yuàn)W道理，激發(fā)、培養(yǎng)幼兒的好奇心。

⒉自主學(xué)習(xí)能使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

自主學(xué)習(xí)使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，自發(fā)、自覺(jué)地投身學(xué)習(xí)，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒會(huì)很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這比幼兒在教師的強(qiáng)迫下學(xué)多少知識(shí)都更可貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能保障進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)，二者之間形成了良性循環(huán)，使幼兒受益無(wú)窮。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，明確目標(biāo)，開(kāi)闊思路，豐富想象；需要幼兒不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不知不覺(jué)地培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給幼兒各類學(xué)科知識(shí)，更重要的是如何教會(huì)幼兒自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在教師的組織和引導(dǎo)下，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

【第4篇】?jī)?yōu)秀范文：黨員干部集中學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)怎么寫2000字

在校黨委組織領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展的“黨員干部集中學(xué)習(xí)教育”活動(dòng)于今天圓滿結(jié)束了，但是“轉(zhuǎn)變作風(fēng)，共樹(shù)形象”的主題卻深深烙進(jìn)了我腦子里。這次的學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不可缺少的，滿足了自身需要與工作需要的雙重要求，是及時(shí)的適時(shí)的，更為掀起學(xué)校二次創(chuàng)業(yè)新高潮積蓄了無(wú)窮能量。

在這四天中，我們黨員干部共同學(xué)習(xí)了《人民日?qǐng)?bào)》社論——《在領(lǐng)導(dǎo)干部中大力倡導(dǎo)八個(gè)方面的良好作風(fēng)》，孫立坤主任《心靈拾穗》有關(guān)篇章，觀看了記錄片《大國(guó)崛起》及金正昆教授的《教師禮儀教程》。所學(xué)內(nèi)容豐富好看形式新穎見(jiàn)解獨(dú)到，我們每一位教育工作者都應(yīng)當(dāng)全面地、系統(tǒng)地學(xué)、深入地學(xué)，更重要的是堅(jiān)持、認(rèn)真、深入領(lǐng)會(huì)，時(shí)常提醒自己學(xué)習(xí)，這是對(duì)工作的提高。這次的作風(fēng)轉(zhuǎn)變，是對(duì)全校黨員干部的一次檢驗(yàn)，學(xué)習(xí)討論的機(jī)會(huì)。本人積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，深受教育。

“八論”中倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部良好風(fēng)氣，這也是值得我們教師借鑒的。其中，“勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)以致用”告訴我們：要把學(xué)習(xí)當(dāng)成增長(zhǎng)才干開(kāi)闊眼界提高素養(yǎng)的途徑，學(xué)習(xí)也是作好教師工作的重要基礎(chǔ)，教育別人的人更應(yīng)當(dāng)是擁有智慧頭腦和卓識(shí)遠(yuǎn)見(jiàn)的人，應(yīng)該是勤學(xué)善用的人；“真抓實(shí)干，務(wù)求實(shí)效”則要求我們?cè)诟髯缘墓ぷ髦谐浞终{(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，改革創(chuàng)新，迎難而上，說(shuō)實(shí)話辦實(shí)事求實(shí)效，切忌夸夸其談，浮漂急噪；“艱苦奮斗，勤儉節(jié)約”中說(shuō)“歷來(lái)成家必有儉，歷來(lái)敗家必有奢”，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)衡量一個(gè)人精神狀態(tài)的標(biāo)尺，它能夠起到砥礪意志陶冶情操的作用，形成凝聚人心的狀態(tài)。這些發(fā)人深思令人警醒的言辭讓我們?cè)谛碌膶W(xué)年里更加明白自己的任務(wù)，為轉(zhuǎn)變作風(fēng)刷新形象迎接挑戰(zhàn)鼓足了干勁。

《大國(guó)崛起》中說(shuō)荷蘭人傳承著這樣一句話——“照顧好自己的生意”，其國(guó)家對(duì)于發(fā)展工商業(yè)的專注程度由此可見(jiàn)一斑。這不由使我聯(lián)想到鄧小平作出改革開(kāi)放發(fā)展經(jīng)濟(jì)的決策的初衷可能與此相似，想成為真正的大國(guó)，只有經(jīng)濟(jì)富裕了，地位才能有，在世界上的話語(yǔ)權(quán)自然就大了，崛起壯大的機(jī)率也才會(huì)更大。而我們學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵也貴在專注于“核心”事業(yè)作大作強(qiáng)。

金教授的講座，也讓我們每一個(gè)教師深有感觸。“百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本”。教師之本又在哪呢？我認(rèn)為在于師德師風(fēng)。

師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，思想?yún)R報(bào)專題“以身立教，為人師表”等；******同志也說(shuō)過(guò)：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛(ài)崗敬業(yè) 首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重學(xué)生 每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)做平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這門學(xué)科。

3、努力進(jìn)取 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。

4、以身作則 教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)教育，使我認(rèn)識(shí)到，從事教育工作要做到工作不忘學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不誤工作。學(xué)習(xí)的目的全于運(yùn)用，運(yùn)用是更重要的學(xué)習(xí)。衡量理論學(xué)習(xí)有沒(méi)有取得實(shí)際成效，既要看到思想認(rèn)識(shí)上是不是有新的提高，更重要的是工作作風(fēng)、紀(jì)律作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，自覺(jué)改造自己的世界觀，進(jìn)一步加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)；深刻理解十六大指示的全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，不斷提高自己的政策水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，自覺(jué)遵守國(guó)家的法律法令；嚴(yán)格遵守校黨委規(guī)定的一切工作紀(jì)律和規(guī)章制度；嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)，團(tuán)結(jié)同志，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德的修養(yǎng)，在本職崗位上自覺(jué)地為民盡責(zé)，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

【第5篇】中學(xué)語(yǔ)文教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1300字

1、大力弘揚(yáng)富有愛(ài)心的“園丁”精神。

要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！皭?ài)與責(zé)任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師要像父母一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，像園丁一樣執(zhí)著工作，向摯友一樣真誠(chéng)與共，像碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng)，像文人一樣自知自明?；ú輼?shù)木有千萬(wàn)種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線。作為教師，就要做到愛(ài)生如子，特別是要關(guān)愛(ài)那些“學(xué)困生”、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實(shí)做到“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的博愛(ài)精神。

另外，要平等對(duì)待所有家長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，不論經(jīng)濟(jì)條件好壞，社會(huì)地位高低，以及學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣的家長(zhǎng)，我們要保持良好的職業(yè)形象，要一視同仁，熱情接待，要耐心、虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的誤解、偏見(jiàn)、甚至指責(zé)等，要保持冷卻的頭腦，耐心地進(jìn)行溝通，消除誤解，達(dá)成共識(shí)。

2、大力弘揚(yáng)以校為家的“主人翁”精神。

每位教師都是學(xué)校大家庭的一員。俗話說(shuō)：“家和萬(wàn)事興”，經(jīng)營(yíng)好一所學(xué)校必須依靠大家奉獻(xiàn)熱情，貢獻(xiàn)智慧，需要大家謀事出力。我們希望全體教師要牢固樹(shù)立“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識(shí)，大事講原則，小事講風(fēng)格。

無(wú)規(guī)矩不以成方圓。沒(méi)有組織紀(jì)律的隊(duì)伍是一盤散沙，沒(méi)有規(guī)范的群體是一群散兵游勇。團(tuán)結(jié)就是力量，愛(ài)校樂(lè)群，工作才會(huì)開(kāi)心，做多點(diǎn)說(shuō)少點(diǎn)不會(huì)吃虧的，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，除了觀念明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自重，還應(yīng)專深廣博，精心施教，不斷更新思想觀念，不斷探索提高自己，不斷加強(qiáng)教學(xué)科研，塑造完美的人格魅力，成為學(xué)生心目中的明星偶像，那才是我們的個(gè)性，我們的追求。

3、大力弘揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的“燭光”精神。

有句話是這樣說(shuō)的：“教師如燭，師德如光，足以光照人間”。蠟燭最讓人感動(dòng)的是什么?是她照亮了別人，奉獻(xiàn)了自己。

____在優(yōu)秀教師座談會(huì)上提出：“廣大教師要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師”。奉獻(xiàn)是教師的職業(yè)特征，選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業(yè)比較，和經(jīng)濟(jì)待遇較好的地區(qū)比較，我們還有差距，這是現(xiàn)實(shí)。發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的精神，是職業(yè)賦與我們的要求，也是客觀現(xiàn)實(shí)的需要。我相信，隨著政府對(duì)教育的重視，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，我們的學(xué)校、我們的教師將會(huì)迎來(lái)美好的春天。

4、大力弘揚(yáng)勇于進(jìn)取的“爬坡”精神。

發(fā)展是人類社會(huì)永恒的主題，競(jìng)爭(zhēng)是人類社會(huì)永恒的命題。有句話說(shuō)得好“事業(yè)猶如逆水舟，不進(jìn)則退”。這句話說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，那就是：在充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，原地踏步走，也是后退。我們的學(xué)校要發(fā)展，就必須增強(qiáng)發(fā)展的主動(dòng)性;我們的工作要取得好的成績(jī)，就必須牢固樹(shù)立勇于進(jìn)取的意識(shí)。爬坡要遇到困難，要遇到磨難，也有摔倒、跌倒的危險(xiǎn)，這就需要我們把困難當(dāng)作機(jī)遇，把磨難當(dāng)作挑戰(zhàn)，把摔倒、跌倒作為經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸祿祿，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會(huì)成為時(shí)代的落伍者。

【第6篇】樹(shù)組工干部形象集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)心得怎么寫1800字

加強(qiáng)學(xué)習(xí) 提高素質(zhì) 勤奮工作 廉潔自律

—“樹(shù)組工干部形象”集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

為把組織部門建設(shè)成實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的表率部門，加強(qiáng)組織部門自身建設(shè)，全國(guó)組織系統(tǒng)興起學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想新高潮，開(kāi)展以公道正派為主要內(nèi)容的“樹(shù)組工干部形象”集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。經(jīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，做一名組工干部，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、增強(qiáng)知人識(shí)才本領(lǐng)，廉潔自律，才能樹(shù)好公道正派的形象。

一 、要刻苦學(xué)習(xí)，打牢基礎(chǔ)

多學(xué)習(xí)。十六大報(bào)告指出，要形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃興起，學(xué)習(xí)的重要性日益凸現(xiàn)，要想始終跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，做到與時(shí)俱進(jìn)，就必須重視學(xué)習(xí)，不斷給自己“加壓”、“充電”，“活到老、學(xué)到老”，才不會(huì)出現(xiàn)“知識(shí)恐慌，本領(lǐng)恐慌”。在學(xué)習(xí)中勤于思考、善于積累。孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。資料、信息都是外在的，只有經(jīng)過(guò)思考，加工，方能取其精華，為自己應(yīng)用，努力把學(xué)到的知識(shí)延續(xù)到具體工作中，多思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。著名數(shù)學(xué)家華羅庚有句名言“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”，在學(xué)習(xí)中、工作中，注意積累，做個(gè)有心人，勤于動(dòng)手，做好讀書筆記，不斷把自己學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行收集、整理、分類，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

學(xué)習(xí)是固本之舉、源頭活水。做一名組工干部，不僅要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、科技、法律、金融、文化等知識(shí)，最重要的是學(xué)習(xí)理論，加強(qiáng)世界觀的改造，只有理論上清醒、堅(jiān)定、政治上才能清醒、堅(jiān)定。加強(qiáng)對(duì)馬列主義、***思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，努力掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法、掌握黨的基本理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨的十六大精神，深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)省、州、市有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)黨的組織干部路線和政策、熟練掌握《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用條例》。通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和思想修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平。宋朝詩(shī)人黃山谷說(shuō)：“士三日不讀，則其言無(wú)味，面目可憎”。他的本意是：不讀書，不學(xué)習(xí)，必然言之無(wú)物，風(fēng)度、氣質(zhì)、修養(yǎng)就不會(huì)提高，人就會(huì)變得粗俗。事實(shí)也如此，如果不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)讀書，就會(huì)缺少靈氣，迷迷糊糊，缺乏朝氣，工作上不會(huì)有新思路，也不可能保持與時(shí)俱進(jìn)，朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。

二、甘于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)

發(fā)揚(yáng)組織部門的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、勇創(chuàng)一流、一絲不茍、精益求精的良好作風(fēng)。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，擴(kuò)大服務(wù)職能，使工作更細(xì)致、更周到，更貼近實(shí)際貼近干部群眾。

嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、求真務(wù)實(shí)。每天堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致地做好每一項(xiàng)工作，一絲不茍地做好每一件事情。不拖沓拖諉、貪功諉過(guò)，在工作中講實(shí)話，報(bào)實(shí)情，求實(shí)效，切實(shí)把領(lǐng)導(dǎo)交辦的事做好，把科室需要支持的事辦好，把群眾請(qǐng)求辦理的事處理好，扎扎實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真搞服務(wù)。

團(tuán)結(jié)高效、熱情誠(chéng)懇。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)可產(chǎn)生向心力、凝集力，自覺(jué)養(yǎng)成大局意識(shí)，自覺(jué)做到個(gè)人利益服從集體利益，局部利益服從整體利益，增強(qiáng)合作意識(shí)，在工作中互相支持，互相關(guān)心，互相幫助，苦在一起，樂(lè)在一起，心往一處想，勁往一處使。在工作中增強(qiáng)預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性，統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)，變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作，提高工作效率。組織部門作為“黨員之家”，“知識(shí)分子之家”，“干部之家”。有沒(méi)有親和力，能不能讓群眾滿意，關(guān)鍵在于能不能做到平等待人。由于組織工作的特殊性，各方面對(duì)組織部門比較尊重，往往“高看一眼”。正因如此，才更要清醒的擺正自己的位置，熱情的為干部群眾服務(wù)，滿腔熱情的接待辦事和來(lái)訪的干部群眾，不論職位高低，都彬彬有禮，以誠(chéng)相待，絕不盛氣凌人，態(tài)度生硬。及時(shí)處理每一件事，不敷衍塞責(zé)，更不能拖而不辦，切實(shí)樹(shù)好組織部門公道正派的良好形象。

三、 廉潔自愛(ài)，嚴(yán)格要求自己

牢記“兩個(gè)務(wù)必”，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)做到艱苦奮斗，清正廉潔。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。重視小事，留心小處，以嚴(yán)格的黨性要求自己。自覺(jué)做到“六不”即：不該說(shuō)的話不說(shuō)，不該辦的事不辦，不該拿的東西不拿，不該吃的飯不吃，不該去的地方不去，不該交的朋友不交，清清白白做人，明明白白做事。古人也曾說(shuō)：“天下之福，莫大于無(wú)欲；天下之禍，莫大于不知足”。作為組工干部，自覺(jué)做到不正之風(fēng)不染、不義之財(cái)不取、不法之事不干，謹(jǐn)守防線，時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴、自重、自省、自警、自勵(lì)。在心中建立一道拒腐防變的長(zhǎng)城，在頭腦中有一個(gè)明確界限，分清是非，在各種誘惑和考驗(yàn)面前把握住自己，做一名黨性強(qiáng)，作風(fēng)正，業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的組工干部。

【第7篇】中學(xué)生禁毒知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1000字怎么寫1200字

毒品是鴉片、嗎啡、海洛因、可卡因、大麻、杜冷丁等200余種國(guó)際公約明令禁止的麻醉品與精神藥物的統(tǒng)稱，也包括近年來(lái)在美國(guó)等地流行起來(lái)的迷幻藥。國(guó)際上通常把毒品分為九大類，其中對(duì)人體危害最大的有鴉片類、可卡因類和大麻類，可卡因類被稱為“百毒之王”，毒品——白色惡魔。目前，世界上有四大“毒窟”，分別是位于東南亞老撾、泰國(guó)、緬甸三國(guó)接壤地區(qū)的“金三角”;位于中、西亞的阿富汗、巴基斯坦、伊朗三國(guó)接壤地區(qū)的“金新月”;位于南美洲哥倫比亞的“銀三角”和黎巴嫩的“第四產(chǎn)地”是世界四大毒品產(chǎn)區(qū)和主要轉(zhuǎn)運(yùn)地及運(yùn)輸路線 。

自1987年以后，各國(guó)在每年的6月26日前后都要集中開(kāi)展大規(guī)模的禁毒活動(dòng)。中國(guó)自上個(gè)世紀(jì)八十年代以來(lái)積極進(jìn)行禁毒斗爭(zhēng)，積極參與國(guó)際禁毒合作，并在全國(guó)范圍內(nèi)圍繞國(guó)際禁毒日的主題開(kāi)展了廣泛的禁毒專項(xiàng)斗爭(zhēng)和群眾宣傳。 全國(guó)人大常委會(huì)于1990年12月頒布《關(guān)于戒毒的決定》。20__年6月，中國(guó)政府發(fā)表了 《中國(guó)的禁毒》 白皮書。據(jù)公安部提供的消息，1998年至20__年，全國(guó)共破獲毒品犯罪案件54.69萬(wàn)起，繳獲海洛因51.03噸，鏟除非法種植罌粟6400余畝。

毒品和艾滋病已成為一個(gè)我們?nèi)巳耸熘脑~匯，“毒品”，一個(gè)可怕的名詞，只要一不小心就會(huì)落入它的魔掌。多少鮮活的生命，被它妖艷的外表所誘惑，從此踏上了一條不歸路。這是一

條充滿了精神和肉體的痛苦，充滿了妻離子散的痛苦之路;而艾滋病的傳播和流行不僅嚴(yán)重影響廣大人民的身體健康，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)也造成了嚴(yán)重的危害。目前，病死率幾乎高達(dá)100%的艾滋病已被我國(guó)列入乙類法定傳染病，并被列為國(guó)境衛(wèi)生監(jiān)測(cè)傳染病之一，故此我們把其稱為“超級(jí)絕癥”。

毒品作用于人體，使人體體能產(chǎn)生適應(yīng)性改變，形成在藥物作用下的新的平衡狀態(tài)。一旦停掉藥物，生理功能就會(huì)發(fā)生紊亂，出現(xiàn)一系列嚴(yán)重反應(yīng)，稱為戒斷反應(yīng)，使人感到非常痛苦。用藥者為了避免戒斷反應(yīng)，就必須定時(shí)用藥，并且不斷加大劑量，使吸毒者終日離不開(kāi)毒品。吸毒者喜歡肌肉或皮下靜脈注射毒品，而這些注射毒品用的針頭往往存有艾滋病毒，這便成為了艾滋病傳播的一個(gè)重要途徑：血液傳播!研究表明，61.219%艾滋病患者都正在吸毒或曾經(jīng)吸過(guò)毒，而吸過(guò)毒的人98.326%都感染上艾滋病。可以說(shuō)，吸毒必定讓人感染艾滋病，艾滋病必定讓人家破人亡。作為社會(huì)這個(gè)大家庭中的一員，我有義務(wù)、有能力做好禁毒防艾工作，堅(jiān)決做到不吸煙，不喝酒，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;在學(xué)校，協(xié)助老師、學(xué)生宣傳禁毒防艾知識(shí)，共撐起我們美好的明天。

“禁毒防艾，遠(yuǎn)離毒品，關(guān)愛(ài)未來(lái)”，這不僅僅是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，更像是一口警鐘。時(shí)時(shí)刻刻在你的耳邊響起。提醒你那些五顏六色藥丸后的隱患，幫助你重新認(rèn)識(shí)自己的生命。朋友們，愿這些文字永遠(yuǎn)在你們心中回蕩，把毒品永遠(yuǎn)杜絕在我們真善美的大門外，為我們的理想而奮斗!“遠(yuǎn)離毒品，關(guān)愛(ài)未來(lái)”，對(duì)每一個(gè)人而言，這決不僅僅是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)。無(wú)論是出于主觀還是客觀，有些路，永遠(yuǎn)不能走;有的錯(cuò)，永遠(yuǎn)都不能犯!

【第8篇】杜郎口中學(xué)課堂教改經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得怎么寫6100字

首先聲明一點(diǎn)：我不是專家學(xué)者，也不是教研員，我只是一名普通的小學(xué)教師，從事小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，以我的水平是沒(méi)有資格在這里向大家介紹什么經(jīng)驗(yàn)的，只能談一些自己在學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)中的一些心得。

由于才疏學(xué)淺，加上所學(xué)的材料都是間接材料，錯(cuò)誤之處肯定難免。如果大家發(fā)現(xiàn)我有那些地方說(shuō)的不對(duì)，可以當(dāng)面提出來(lái)，幫我進(jìn)一步學(xué)習(xí)；也可以到“百度貼吧”中的“杜郎口中學(xué)吧”在我的帖子下面跟帖，共同討論。

我既然是向大家匯報(bào)我自己的一點(diǎn)心得，就是說(shuō)，以下我要說(shuō)的是我自己的見(jiàn)解和引用別的網(wǎng)友博客中我認(rèn)同的觀點(diǎn)。（特別聲明：因?yàn)槭菍懶牡?，加上我又沒(méi)有去過(guò)杜朗口，只能通過(guò)別人的博客和網(wǎng)頁(yè)上的文章間接學(xué)習(xí)，有些原文是誰(shuí)寫的也沒(méi)記清楚，只記住了“溫婉女人”等網(wǎng)友，無(wú)法當(dāng)面道謝了，在網(wǎng)上說(shuō)一聲：“謝謝了！”我本無(wú)心當(dāng)文抄公的。）

第一部分：為什么要學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)？以前學(xué)目標(biāo)教學(xué)、學(xué)魏書生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)洋思經(jīng)驗(yàn)，哪一個(gè)學(xué)成了？學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)是不是又在瞎折騰？

我的理解是：學(xué)習(xí)任何一種優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)的是否有成效，不是看形式如何相似，而是要看是否具備這種模式的靈魂，是否有利于改進(jìn)自己的教學(xué)，提升自己的水平。仔細(xì)想一想，目標(biāo)教學(xué)不提了，每一節(jié)課先告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，每一個(gè)教學(xué)模式不都是這樣嗎？魏書生我們不提了，但用學(xué)生管理學(xué)生，培養(yǎng)自學(xué)能力，我們每天不是都在做嗎？洋思經(jīng)驗(yàn)我們不提了，“三清”的觀念不是都深入人心了嗎？曾經(jīng)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)不是過(guò)時(shí)了，而是已經(jīng)溶入了我們的思想，成為我們思想的一部分了，我們已經(jīng)由不接受變?yōu)榻邮苋诤狭?，不再排斥了，以至于我們忽視了，才誤認(rèn)為過(guò)時(shí)了。杜郎口經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)現(xiàn)在在全國(guó)正在走上坡路，可能沒(méi)幾年又不提了，但是，那是肯定是：“把課堂還給學(xué)生”的觀念已經(jīng)深入人心了，小組合作學(xué)習(xí)能提高學(xué)習(xí)效率的做法大家都在干了，不需要誰(shuí)再講了。所以每一種新經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，都在我們思想的樹(shù)干上又刻下一個(gè)新的年輪。

第二部分：杜郎口教學(xué)模式有那些值得我們學(xué)習(xí)的閃亮之處？

亮點(diǎn)1：展示課的作用主要不是學(xué)會(huì)知識(shí)而是讓學(xué)生自信

杜朗口中學(xué)的課型模式是“預(yù)習(xí)”、“展示”、“反饋”，想想我們的教學(xué)，也無(wú)非是預(yù)習(xí)、教學(xué)和反饋，我們比他們少的學(xué)生的活動(dòng)展示，多的是老 師的喋喋不休，也不止是這些，我認(rèn)為我們的教學(xué)取代了他們的展示，在成績(jī)上可能不會(huì)造成什么影響，但失去的卻是一種精神力量，這種精神力量叫做自信，就是我們的學(xué)生所缺乏的。

杜朗口中學(xué)之所以有驕人的成績(jī)，我感覺(jué)是他們狠抓了“預(yù)習(xí)”和“反饋”環(huán)節(jié)，其展示僅僅是讓學(xué)生能找到自我，并充滿自信，當(dāng)然這些東西對(duì)成績(jī)來(lái)說(shuō)都是事半功倍的東西。

杜朗口之長(zhǎng)，正是我們教學(xué)之短。我們的不足是：我們給學(xué)生表現(xiàn)的空間和時(shí)間了嗎？反思：不可小看精神力量的作用。

亮點(diǎn)2：引領(lǐng)國(guó)際潮流

著名教育專家、76歲高齡的中央教科所原副所長(zhǎng)滕純先生講到這樣一則趣事。幾個(gè)月前，一位北大教授頗為得意地向滕先生介紹從耶魯大學(xué)引進(jìn)的全新教學(xué)模式，即教室三面墻全部設(shè)為黑板，以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間。當(dāng)滕先生認(rèn)真地告訴他，山東聊城一所普通中學(xué)早已在四五年前采納這一教學(xué)模式時(shí)，這位教授不免大跌眼鏡。被滕先生頗為推崇的這所山東中學(xué)就是杜郎口中學(xué)?！啊畬W(xué)生反了，課堂散了，老師也不管了，四周全是黑板了’，杜郎口中學(xué)最大限度地激活了學(xué)生的課堂主動(dòng)性和創(chuàng)造力！”滕先生振奮地評(píng)價(jià)這一堪稱山東乃至全國(guó)教育界的奇跡。

亮點(diǎn)3：黑板的妙用

一位教師說(shuō)：“盡管早已聽(tīng)說(shuō)那里的教室三面都是黑板，可真的身臨其境，還是吃了一驚，前后的黑板均被分為八塊，側(cè)面及走廊墻面的黑板均被分為十二 塊，每位同學(xué)都有屬于自己的固定的一塊小黑板，余者或以小黑板為補(bǔ)充，或以水泥地面為黑板，作為自己的展示空間。學(xué)生在上面默寫、作題，增強(qiáng)了透明度，強(qiáng)化了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，滿足了他們的自尊心，同時(shí)便于老師縱觀全局，集體講解，在第一時(shí)間反饋訂正?！?/p>

我

們知道，學(xué)生在24小時(shí)內(nèi)對(duì)新學(xué)知識(shí)遺忘得最快。為此，我們學(xué)校往往利用早讀默寫昨天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這和杜郎口一樣上課就默寫。但是后續(xù)做法不同——我們是讓學(xué)生在小紙條上默寫，老師批改；而杜郎口中學(xué)卻是讓學(xué)生在黑板默寫，學(xué)生互相交換、當(dāng)場(chǎng)批改。

一個(gè)內(nèi)容兩個(gè)不同形式效果不一樣，前者是老師把學(xué)生當(dāng)作教育對(duì)象；后者是老師把學(xué)生當(dāng)作可利用的教育資源；前者學(xué)生的默寫內(nèi)容僅僅面對(duì)一個(gè)老師，因而累出了70％的老師的頸椎??；后者是學(xué)生把默寫內(nèi)容展示給大家，并且由學(xué)生互改，既讓學(xué)生多了幾分學(xué)習(xí)動(dòng)力，又讓學(xué)生在批改他人的作業(yè)中又得到一次提高，它更符合人的心理規(guī)律——因?yàn)槊總€(gè)人都有被人尊重需要，特別是被同伴尊重的需要；每個(gè)人都是老師可利用的教育助手，所以這塊被學(xué)生占領(lǐng)的小黑板，就是每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)自己尊嚴(yán)的人生大舞臺(tái)，誰(shuí)都想保護(hù)自己的尊嚴(yán)，所以小黑板所起的作用，可能這超乎你的想象。所以它可以是一場(chǎng)革命。

亮點(diǎn)4：學(xué)生學(xué)習(xí)很專注

每一個(gè)學(xué)生都在很有目的的學(xué)習(xí)，那絕對(duì)不是拿樣子來(lái)給別人看的，對(duì)于一下子涌進(jìn)了許多陌生的面孔，也并沒(méi)有表現(xiàn)出被太多的打擾，而是繼續(xù)著自己的學(xué)習(xí)。它的課堂是完全開(kāi)放式的，學(xué)生在課堂中能真正自主的學(xué)習(xí)，而且絕對(duì)知道自己在做什么，要做什么。我想這才算是課堂中所需要的效果吧。

亮點(diǎn)5：牢固確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式的成功之處就在于在整個(gè)教學(xué)過(guò)程牢固確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。杜郎口中學(xué)的教學(xué)特別注重學(xué)生的自學(xué)，有專門的預(yù)習(xí)自習(xí)，學(xué)生都有預(yù)習(xí)筆記，上課時(shí)，共同交流預(yù)習(xí)情況，共同確定教學(xué)目標(biāo)。確定教學(xué)目標(biāo)后，學(xué)生分組合作，完成目標(biāo)。接著檢查目標(biāo)完成情況，學(xué)生可以采取不同形式展示，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，隨后就是鞏固階段。整個(gè)過(guò)程都牢牢地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

亮點(diǎn)6：充分關(guān)注后進(jìn)生

首先，在教師的考核導(dǎo)向上要求教師充分關(guān)注后進(jìn)生，學(xué)校把每個(gè)班后1/3的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核教師教學(xué)成績(jī)的主要內(nèi)容，課堂教學(xué)模式也一學(xué)生感興趣為主要標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上盡可能地提供機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生出頭露面，使他們逐步克服膽怯和自卑心理，慢慢樹(shù)立自信，走向成功。

亮點(diǎn)7：抓住了課堂教學(xué)改革這一突破口

學(xué)校發(fā)現(xiàn)以前的課堂教學(xué)嚴(yán)重存在教師只管講學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的問(wèn)題時(shí)，學(xué)校就硬性規(guī)定，每堂課教師的講授時(shí)間最多不能超過(guò)10分鐘，這樣就逼著老師在“精講多練”上下工夫。這樣堅(jiān)持下來(lái)，就闖出了一個(gè)具有杜郎口中學(xué)特色的課堂教學(xué)模式。

亮點(diǎn)8：展示課形式自由，靈活多樣

展示課中的文本展示與情感展示都是學(xué)生自己在想辦法選擇自己喜歡方式，老師只有一個(gè)要求，就是只要不脫離文本即可。說(shuō)、演、唱、制作等各種形式都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。

亮點(diǎn)9：團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)，優(yōu)差生結(jié)對(duì)子

學(xué)生在班級(jí)中的學(xué)習(xí)小組由班主任協(xié)同科任老師統(tǒng)一安排，固定人員，做到兵幫兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵。好差結(jié)合，好棒差結(jié)對(duì)子?？荚嚂r(shí)看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，有效的縮小好學(xué)生、學(xué)困生之間的差距，調(diào)動(dòng)他們積極性。在培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、板書個(gè)人見(jiàn)解方面，老師更是想盡千方百計(jì)給與他們盡可能多的、而且是各不相同的鼓勵(lì)，這都較好地激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望、樹(shù)立自信心。

亮點(diǎn)10：教的活，學(xué)的更活

他們能靈活地、大膽地處理教材，展示的形式更是不拘一格，讀課文、說(shuō)感悟、演情景、搞制作、畫、唱等等，讓我感嘆學(xué)生的潛力真是不可估量。我想，正是有老師靈活的教，才有了學(xué)生靈活的學(xué)，學(xué)生的潛力也才能得以挖掘。

亮點(diǎn)11：新型師生觀

教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開(kāi)放的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟學(xué)生的智慧。

在他們的課堂上，沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有權(quán)威，沒(méi)有高高在上的老師，更沒(méi)有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng)。

亮點(diǎn)12：落實(shí)到位

他們每節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)都是五花八門的檢測(cè)，而且要以書面的形式展現(xiàn)出來(lái)。我覺(jué)得他們的檢測(cè)持之以恒

的堅(jiān)持下來(lái)的精神值得我好好學(xué)習(xí)。我非常清楚“落實(shí)”的重要性，但缺乏持之以恒的精神。

亮點(diǎn)13：在“自學(xué)”和“展示”這缺一不可的雙核中，哪一個(gè)是杜郎口中學(xué)的原創(chuàng)？答案似乎只能是“展示”。

而杜郎口中學(xué)課堂的獨(dú)創(chuàng)性，不僅體現(xiàn)在對(duì)自學(xué)的高度重視，更體現(xiàn)在對(duì)“展示”的價(jià)值的充分挖掘。我學(xué)，故我示！展示是學(xué)生把自己的所學(xué)、所悟、所感、所創(chuàng)表達(dá)出來(lái)，無(wú)論什么形式：講解、解題、領(lǐng)讀、表演、演示，以及學(xué)生所能想到的任何方式；展示是強(qiáng)化所學(xué)，也是提升所學(xué)，更是學(xué)生互教互學(xué)；學(xué)生在展示中學(xué)習(xí)，更在自由的展示中成長(zhǎng)：無(wú)論是表達(dá)能力還是交往能力，無(wú)論是探究還是審美，無(wú)論是自信心還是勇氣！沒(méi)有任何學(xué)校的課堂能夠?yàn)閷W(xué)生提供如此廣闊、自由的展示空間！而“展示”二字，自然成為所有到杜郎口中學(xué)參觀的老師最陌生的一個(gè)詞。 但杜郎口中學(xué)的自學(xué)也是具有獨(dú)創(chuàng)性的！ 因?yàn)槎爬煽谥袑W(xué)的自學(xué)是“群體自學(xué)”，而不是單個(gè)學(xué)生的自學(xué)。如果說(shuō)“自學(xué)輔導(dǎo)法”也可以在教師與學(xué)生一對(duì)一的情況下進(jìn)行，也可以在家里由家長(zhǎng)對(duì)孩子一對(duì)一進(jìn)行的話，那么，杜郎口中學(xué)的“自學(xué)”，則是為課堂群體教學(xué)量身定做的！它充分挖掘了課堂上幾十個(gè)學(xué)生的“集群價(jià)值”。它讓“課堂上一個(gè)孩子只能分到幾十分之一個(gè)老師”的說(shuō)法徹底失去了意義。 憑借著獨(dú)特的“自學(xué)”和“展示”，杜郎口中學(xué)改寫了課堂的歷史！

亮點(diǎn)14：座位排列

重組課堂。傳統(tǒng)教室里，課桌是縱橫排列的，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)會(huì)被安排到前排，學(xué)習(xí)差的往往會(huì)被安排到無(wú)人關(guān)注的角落，但在杜郎口中學(xué)，記者看到的課桌卻如一個(gè)個(gè)小方陣，六張或八張小課桌一拼湊，組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，人員搭配也是優(yōu)、中、差結(jié)合。預(yù)習(xí)新課時(shí)，小組成員一起研究分析學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，需要展示時(shí)，小組會(huì)選出各自的代表向全班同學(xué)講解問(wèn)題的答案和解題的思路。____年8月，為了便于同學(xué)合作，把時(shí)空還給學(xué)生，更好地體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體作用，杜郎口中學(xué)把全校24個(gè)班級(jí)全部改成了小組對(duì)桌的排列方式，學(xué)生由面向前方變成了互相對(duì)坐。開(kāi)始，有人對(duì)其必要性提出質(zhì)疑，認(rèn)為“太做作”，但崔其升認(rèn)為，這種排序形式是促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)所必需的。課堂重組，對(duì)部分教師心中傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)帶來(lái)了沖擊。地理課教師張代英說(shuō)：“我感覺(jué)，桌子一變，把老師的尊嚴(yán)、地位削弱了，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生和老師的關(guān)系更融洽了?！?/p>

亮點(diǎn)15：走群眾路線

我們有一個(gè)基本信念，那就是相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生；也就是在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，以人為本，關(guān)注生命。----山東省茌平縣杜郎口中學(xué)校長(zhǎng) 崔其升

亮點(diǎn)16：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)聽(tīng)、勤思、敢說(shuō)、善問(wèn)”的習(xí)慣。會(huì)聽(tīng)：上課時(shí)專心聽(tīng)課，細(xì)心地聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，邊聽(tīng)邊思，精力集中；勤思：積極思考提出的問(wèn)題和同學(xué)們的解答情況，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考；敢說(shuō)：上課要大膽發(fā)言，敢說(shuō)話，敢大聲說(shuō)話，敢于反駁別人乃至老師的觀點(diǎn)；善問(wèn)：沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容和在練習(xí)反饋中遇到的不會(huì)的問(wèn)題，要善于問(wèn)。

亮點(diǎn)17：解放學(xué)生的力量

課堂上同學(xué)們可以自愿結(jié)對(duì)，互助互學(xué)。練習(xí)方式也豐富多樣：可以在黑板上演示，可以趴在地上扎堆，也可以蹲在地上用粉筆在地板上演算。腦、眼、耳、口、手并用，思維活躍，方法靈活。通過(guò)反饋課的檢測(cè)練習(xí)，全面提升全體學(xué)生的知識(shí)、能力和情感、態(tài)度與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

崔校長(zhǎng)說(shuō)，教師是學(xué)校的第一資源，科研是第一生產(chǎn)力，特色是學(xué)校的風(fēng)景線?！白屨n堂煥發(fā)出生命活力！”新基礎(chǔ)教育的領(lǐng)軍人、華東師范大學(xué)葉瀾教授近年來(lái)大聲疾呼的理想課堂，在杜郎口中學(xué)得到了印證。

亮點(diǎn)18：學(xué)生根據(jù)老師提出的自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)

杜郎口中學(xué)讓學(xué)生根據(jù)老師提出的自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)，并且把自學(xué)提綱的內(nèi)容及時(shí)在課堂上展示，讓學(xué)生自己教自己，學(xué)生登上講臺(tái)講自己的自

學(xué)所得，互相交流，努力實(shí)現(xiàn)把課堂還給學(xué)生，把講臺(tái)讓給學(xué)生的新教育理念和教學(xué)方法。這確實(shí)是聰明之舉、科學(xué)之道。

因?yàn)閷W(xué)生是通過(guò)自習(xí)自己領(lǐng)悟得到的知識(shí)，這個(gè)過(guò)程比老師把現(xiàn)成的知識(shí)給他要難得多。前者是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握一種方法比讓學(xué)生記住你給他揉爛了、掰碎了的知識(shí)要難得多。這也是我們老師喜歡用傳統(tǒng)方法而不喜歡用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式的主要原因。我知道，這其實(shí)也是我們學(xué)校最值得反思、改革的地方。

亮點(diǎn)19：教學(xué)程序科學(xué)

杜郎口中學(xué)的教學(xué)程序是：教師編寫自學(xué)提綱→分組合作練習(xí)→上課展示自學(xué)成果，又分兩個(gè)程序，一是個(gè)體展示，二是小組合作對(duì)自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體講授（兵教兵）。在這個(gè)過(guò)程中，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們找不到老師，因?yàn)橹v臺(tái)是學(xué)生拿著教鞭在教學(xué)生，學(xué)生或站或坐或蹲，講到興奮處，偶爾有學(xué)生不斷地接應(yīng)，當(dāng)教師講的不到之處，馬上就有人提出異議，并接過(guò)教鞭補(bǔ)充。

亮點(diǎn)20：學(xué)習(xí)心態(tài)不同

學(xué)生心態(tài)不同。杜郎口從剛?cè)雽W(xué)就進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生自學(xué)展示，他們學(xué)生已適應(yīng)了這種模型，而我們學(xué)生已滿足了老師用精細(xì)的營(yíng)養(yǎng)喂給他們，他們學(xué)生等不來(lái)這些營(yíng)養(yǎng)，所以比我們學(xué)生更勤快些。

第三個(gè)部分：

討論:杜郎口中學(xué)的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)? （我在百度貼吧—杜郎口中學(xué)吧中的帖子話題。）

目前我們小學(xué)做到了兩條：

1.學(xué)生學(xué)會(huì)了沒(méi)有,都寫在黑板上,教師一目了然,提高檢查的效率,也便于學(xué)生互相檢查.減輕教師檢查的負(fù)擔(dān). 原文：（那默寫的陣勢(shì)前所未見(jiàn)，老師一聲令下：“我么檢查一下字詞?！睕](méi)過(guò)幾秒鐘，教室里便座無(wú)一人，全都站在了黑板前、蹲在了墻壁前、地面上，多而不亂。默寫完，學(xué)生便主動(dòng)交換進(jìn)行檢查，效率高、節(jié)奏快。）

2、在黑板上展示學(xué)生學(xué)會(huì)了沒(méi)有時(shí)，先讓同桌互查，再讓組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)檢查，再讓指定的好學(xué)生檢查，最后我自己再檢查一遍。這樣經(jīng)過(guò)四輪檢查后，學(xué)生那些知識(shí)不會(huì)就暴露出來(lái)，便于補(bǔ)救，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。檢查的遍數(shù)可以減少，但是最少必須在兩次以上。

第四個(gè)部分：有爭(zhēng)議問(wèn)題的幾個(gè)話題

1. 詢問(wèn)過(guò)一些學(xué)生后知道，這個(gè)學(xué)校課程表上的美術(shù)課，并沒(méi)有真正的開(kāi)設(shè)。這讓人有些遺憾。但愿以后能開(kāi)設(shè)。

2. 聽(tīng)課費(fèi)每人50元。貴了？不貴？

4.學(xué)生食堂非常簡(jiǎn)陋，只是平房，飯菜比較簡(jiǎn)單，衛(wèi)生條件也比較差。宿舍條件就更是讓人為之震撼，全是平房，玻璃還有破損的，有窗戶半敞著，里面是雙層通鋪，每一排大約有十五個(gè)學(xué)生并排睡在一起，粗略算起來(lái)，一個(gè)宿舍得有120余人住宿。這些場(chǎng)面會(huì)讓人心酸，甚至于流淚。在這樣的條件下，學(xué)生對(duì)美好將來(lái)的憧憬和向往就成了學(xué)生學(xué)習(xí)巨大的動(dòng)力。

5.杜朗口的老師更是辛苦！一天四會(huì)，早上晨會(huì)，課間操一個(gè)會(huì)，早上放學(xué)后一個(gè)會(huì)，下午還有會(huì)。有必要么？學(xué)生在校的一切活動(dòng)都和老師的工資掛鉤：作業(yè)、筆記、作操、字跡的工整等等。真替他們累的慌！

第五個(gè)部分：交流

1.教改的最大障礙是什么？是老師，不是學(xué)生。

2.教改中首先要解決的問(wèn)題是什么？一是學(xué)生的積極性，二是學(xué)生紀(jì)律。學(xué)生為主體的課堂，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但有怎樣才能“亂而有序”？

3.'怎樣才能使學(xué)生真正在動(dòng)的過(guò)程中得到提高,而不僅僅是表面上的熱鬧？

4.關(guān)于如何激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是我們老生常談的問(wèn)題，到現(xiàn)在還沒(méi)完美的答案。希望通過(guò)學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨纳七@個(gè)問(wèn)題。

5. 學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)，最根本的是要把課堂還給學(xué)生，但最需要的也是一種勇氣。我們敢嗎？

6.隨著改革的推進(jìn)，教師不跟上形勢(shì)，轉(zhuǎn)變自己，轉(zhuǎn)變思想，早晚就要被淘汰掉。是真的嗎？