【第1篇】小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫400字
為了增強(qiáng)我縣小學(xué)英語教師對自身職業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識和能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，教育局與浙江師范大學(xué)合作組織初中英語教師全員培訓(xùn)。給我們上課的駱老師，她上課風(fēng)趣幽默又不失嚴(yán)謹(jǐn)，引導(dǎo)我們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，把培訓(xùn)重點(diǎn)放在提升語言素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐與操作方面，培養(yǎng)教師的課堂教學(xué)能力：教材的分析與處理、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)施與管理、教學(xué)策略與方法、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、課堂觀察方法、教學(xué)評價(jià)與反饋等及說課的指導(dǎo)。參加培訓(xùn)的教師參與積極、暢所欲言，氣氛融洽，活動安排針對性強(qiáng)、具有一定的實(shí)效性。
通過培訓(xùn)，夯實(shí)我們英語教師的語言基礎(chǔ)，開闊視野，提高教師課堂教學(xué)能力。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們的工作學(xué)習(xí)并未結(jié)束，我們一定將老師所教的運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量，提高我們的業(yè)務(wù)水平。
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寫心得體會，說起來容易，真做起來還挺費(fèi)勁。尤其是小學(xué)培訓(xùn)的心得體會，既要顯得認(rèn)真，又不能太假。開頭，得簡單介紹一下培訓(xùn)背景，比如說這次培訓(xùn)的主題是什么，為什么參加。要是能稍微帶點(diǎn)自己的想法就更好了，像是覺得這個(gè)培訓(xùn)對自己教學(xué)工作會有幫助之類的。
正文部分就得有點(diǎn)實(shí)際內(nèi)容了。可以結(jié)合具體的例子來說，比如培訓(xùn)里講到的教學(xué)方法，你能不能在課堂上試著用一下，用了之后效果怎么樣。還有就是培訓(xùn)里的互動環(huán)節(jié)，大家討論的問題是不是讓你有了新的理解。這部分不用寫得太詳細(xì)，點(diǎn)到為止就行，關(guān)鍵是要寫出自己的感受。
結(jié)尾，總得有個(gè)收尾不是？可以說說自己通過這次培訓(xùn)學(xué)到了什么，以后打算怎么做。不過別寫得太官方，帶點(diǎn)個(gè)人的情感會更有誠意。比如說覺得這次培訓(xùn)讓自己更有信心去面對接下來的工作，或者覺得自己還有很多不足的地方，需要繼續(xù)努力之類的。
寫的時(shí)候要注意語言要平實(shí)一點(diǎn)，別整那些花里胡哨的詞兒。有時(shí)候?yàn)榱孙@得專業(yè)，可能會不小心用錯(cuò)詞，比如把“學(xué)生”寫成“學(xué)員”，或者把“教學(xué)”寫成“教育”。其實(shí)意思差不多，但要是被挑毛病的話，可能就會覺得不太嚴(yán)謹(jǐn)。不過這也不是大問題，只要整體通順就行。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的實(shí)際情況，這樣寫出來的內(nèi)容才不會顯得空洞。要是平時(shí)沒好好準(zhǔn)備，到時(shí)候?qū)懫饋砭椭荒軚|拼西湊，既費(fèi)時(shí)間還達(dá)不到效果。所以，平時(shí)多留意點(diǎn)培訓(xùn)里的細(xì)節(jié)，到時(shí)候?qū)懫饋砭筒粫敲蠢щy了。
【第2篇】小學(xué)特崗教師招聘師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫1250字
小學(xué)特崗教師招聘師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
xxxx年5月3日我榮幸的參加了我市進(jìn)修學(xué)校組織的“特崗教師”師德培訓(xùn)活動。在此，我感謝進(jìn)修學(xué)校的老師們給我們創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識，對教育與教學(xué)又有了更新的認(rèn)識。下面就下面就本次參加師德教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。
“一個(gè)人被一個(gè)社會所淘汰不是因?yàn)槟挲g，而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力?！辈诲e(cuò)，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個(gè)教師來說就更具有現(xiàn)實(shí)意。在培訓(xùn)當(dāng)中，許多案例都是平時(shí)發(fā)生在我們身邊，而又讓我們這些教師感到無從下手，不知該如何解決的問題。在這次培訓(xùn)中，那些培訓(xùn)教師給我們指明的前進(jìn)的道路，無論是在教學(xué)方面還是在處理與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系上都為我們今后做好教育工作奠定了基礎(chǔ)。記得吉林市教育學(xué)院錢惠仙教授課件上的那句銘言“萬物有道，學(xué)海無涯?！笨词瞧降暮喖s的兩句話，卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。
“道”是宇宙萬物生存及發(fā)展的途徑，任何一物都有其道，任何一物皆有其道。天地之道就是大自然的規(guī)律，四時(shí)運(yùn)行，生態(tài)平衡，充滿和諧的韻律。那么，師生之道就是愛。高尚的師德必須對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。
“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的'、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真實(shí)感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢，有時(shí)反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的，就像錢老師那樣，正是她那無私的、不求回報(bào)的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。作為一名教師不僅要有愛做基礎(chǔ)，而且必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。這就需要我們不斷的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索，在探索中積累。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要像這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會，這樣的認(rèn)識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
第一、教師的職責(zé)不僅僅是敬業(yè)，還要愛生。
在大家熱烈的掌聲中，漂亮干練的市第二十三中學(xué)苗老師首先給我們講授了她通過多年的執(zhí)教生涯得到的感悟
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最近剛參加完小學(xué)特崗教師的師德培訓(xùn)，感觸挺多的。這次培訓(xùn)主要講了如何做一個(gè)合格的老師，還有就是關(guān)于師德的一些基本要求。剛開始聽說要培訓(xùn)的時(shí)候，我還挺擔(dān)心的，怕那些理論的東西太枯燥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)講課的老師講得挺生動的。
印象最深的是一個(gè)老教師分享的經(jīng)驗(yàn)。他說自己從教這么多年，最大的體會就是得先學(xué)會做人，再學(xué)著教書。他舉了個(gè)例子，說有一次班上有學(xué)生因?yàn)榧彝ピ驔]完成作業(yè)，他沒有直接批評孩子，而是先去了解情況，后來還幫忙聯(lián)系了學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師。我覺得這個(gè)事例很能體現(xiàn)師德的重要性，作為一個(gè)老師，不僅要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的成長。
培訓(xùn)期間還有互動環(huán)節(jié)，大家一起討論遇到的問題該怎么解決。有個(gè)年輕老師提到自己有時(shí)候會控制不住情緒，面對調(diào)皮的學(xué)生特別頭疼。我也有過類似的經(jīng)歷，有時(shí)候真的想發(fā)火，但后來想想還是忍住了。其實(shí)，學(xué)生有時(shí)候就是需要一點(diǎn)耐心，尤其是那些成績不太好的孩子，他們更需要鼓勵(lì)和支持。
不過，有時(shí)候確實(shí)會不小心用錯(cuò)詞，比如說把“關(guān)心”寫成“關(guān)新”，雖然意思差不多，但仔細(xì)看的話就能發(fā)現(xiàn)不對勁。這種小地方還是要注意一下的。另外，寫心得的時(shí)候最好結(jié)合自己的實(shí)際情況，這樣寫出來的東西才真實(shí)可信。比如可以寫寫自己在教學(xué)過程中遇到的小插曲，然后說說自己是怎么處理的，這樣既能讓別人學(xué)到東西，也能讓自己加深印象。
還有就是，寫心得的時(shí)候不要一味地追求華麗的辭藻，平實(shí)點(diǎn)反而更好。畢竟這是寫給領(lǐng)導(dǎo)看的，他們更看重的是你的態(tài)度和行動。要是寫得太花哨，反而可能讓人覺得不夠真誠。當(dāng)然，也不能太隨意，還是要有點(diǎn)條理，不然看起來亂七八糟的。
寫心得的時(shí)候還得注意格式，雖然不是特別重要，但整潔的頁面會讓人心情愉悅。如果手寫的話，字跡清晰一點(diǎn)；如果是打印稿，記得檢查一下有沒有錯(cuò)別字。這個(gè)細(xì)節(jié)很重要，雖然不會直接影響內(nèi)容質(zhì)量，但會給別人留下不認(rèn)真的印象。
【第3篇】小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1250字
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
作為一名小學(xué)語文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
開學(xué)初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí)，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯(cuò)。
其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時(shí)，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯(cuò)的課。而實(shí)際操作過程中，總有太多的不如意。有時(shí)明明是a想法，上課時(shí)卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯(cuò)，不成熟，令我汗顏。
有人說是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谛抡n標(biāo)的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《九寨溝》前，我讓孩子在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時(shí)，不僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，盡在。
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小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫
最近參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教師培訓(xùn)，剛開始的時(shí)候，心里還挺沒底的，想著平時(shí)教學(xué)就夠忙了，還要抽出時(shí)間去參加培訓(xùn)，會不會浪費(fèi)時(shí)間啊。結(jié)果，這次培訓(xùn)真是讓我收獲不少。
第一天的講座講的是關(guān)于閱讀教學(xué)的新方法，主講老師講得特別生動，還舉了好多例子。他提到的“以讀促寫”的理念挺有意思的，就是讓學(xué)生多讀書，從書里找到寫作靈感。我當(dāng)時(shí)就在想，這方法是不是適合每個(gè)學(xué)生？后來一琢磨，覺得這個(gè)方法挺好的，只要引導(dǎo)得當(dāng)，應(yīng)該能幫到不少孩子。
第二天的實(shí)操課就更有意思了，讓我們這些學(xué)員自己動手設(shè)計(jì)課堂活動。我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的是一個(gè)關(guān)于古詩的教學(xué)環(huán)節(jié)，想著怎么能讓孩子們既學(xué)到知識又玩得開心。最后設(shè)計(jì)了個(gè)游戲，把詩句分成幾部分，讓孩子們拼接完整。試了一下，效果還不錯(cuò)，孩子們都搶著參與，課堂氣氛特別活躍。
培訓(xùn)期間，還發(fā)了不少資料，有理論也有案例。有些理論性的內(nèi)容看起來挺復(fù)雜的，剛開始看不太明白，后來慢慢研究，才發(fā)現(xiàn)里面有不少實(shí)用的小技巧。比如，如何判斷一篇文章的重點(diǎn)段落，這對我平時(shí)備課幫助很大。
說起來有點(diǎn)不好意思，我在做筆記的時(shí)候，有時(shí)候會漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)。有一次記錯(cuò)了幾個(gè)字，導(dǎo)致后面理解起來費(fèi)了好大勁才搞清楚。還有一次，寫總結(jié)的時(shí)候，本來想寫“通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法”，結(jié)果一時(shí)疏忽寫成了“通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法”。雖然差別不大，但仔細(xì)一看還是能發(fā)現(xiàn)的。
【第4篇】小學(xué)語文骨干老師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1550字
8月2日——8月4日，我縣在雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了以“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”為主題的暑期培訓(xùn)活動，我有幸參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及方方面面，精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹”、夏萍老師的“小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識”、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、名師課堂觀摩以及臺上臺下的互動交流活動。這是與時(shí)俱進(jìn)的、是迎合新課程改革大背景下，促進(jìn)教師專業(yè)成長的適時(shí)培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)活動中，我積極認(rèn)真的投入學(xué)習(xí)，可謂收獲頗多，感受頗深。
古人云：預(yù)則立，不預(yù)則廢。備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，備課是將學(xué)生、課本、課堂與課程聯(lián)系起來的橋梁。但是我們的備課現(xiàn)狀不得不令人反思，其中有諸多不足之處：如沒有那么多的時(shí)間去備課，對于某文章要進(jìn)行解讀可能花的時(shí)間并不是很多，但還要將思考的內(nèi)容撰寫下來，這樣無形中就增加了老師們的課余負(fù)擔(dān)，再說語文老師基本都兼任班主任工作，且班主任工作瑣碎、繁多，如此這般，現(xiàn)狀就是大家都以抄寫成冊的教案集來應(yīng)付檢查，對于自身的專業(yè)發(fā)展沒有些許提高。于是，大家紛紛提出了當(dāng)下操作得比較火熱的網(wǎng)絡(luò)備課，并想到了結(jié)合定時(shí)定地的集體備課，避免只有網(wǎng)絡(luò)交流而造****際交往的扭曲。
這次網(wǎng)絡(luò)大集體備課的開展是適應(yīng)新課程改革發(fā)展要求的，是當(dāng)前教育形式所必需的，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。我覺得網(wǎng)絡(luò)集體備課有諸多的優(yōu)勢：
（1）開闊教師眼界，拓展教學(xué)思路。教師查閱網(wǎng)上教案、選擇優(yōu)與劣的過程其實(shí)就是一個(gè)深入分析教材的過程。教師原本在頭腦中已經(jīng)對教材有了自己的理解，在閱讀到同一節(jié)課不同的教學(xué)方案時(shí)，他人的教學(xué)設(shè)計(jì)與自己的預(yù)設(shè)方案（包括設(shè)計(jì)過程、教材內(nèi)容的把握等）在頭腦中相互碰撞，在對碰中容易產(chǎn)生自己的新見解。
（2）營造研究氛圍，提高業(yè)務(wù)能力。網(wǎng)絡(luò)備課過程就是與更多教師交流互動的過程。以往備課是教師個(gè)人的工作，教師對著一本或多本教參，沒有合作也無法合作；如今借鑒網(wǎng)絡(luò)資源就不同了，它將校內(nèi)、校外的教師相互連接起來，間接地、直接地實(shí)現(xiàn)了相互對話與合作。通過相互交流與切磋，參與網(wǎng)絡(luò)備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也促進(jìn)老教師不斷進(jìn)取與提高。
（3）制定教學(xué)方案，服務(wù)于教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)備課最終形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比，對教材的把握更加準(zhǔn)確，對學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，網(wǎng)絡(luò)備課預(yù)設(shè)的教學(xué)方案會更切合學(xué)生的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。
（4）減輕教師負(fù)擔(dān)，增加工作熱情。網(wǎng)絡(luò)備課減輕了教師寫教案的負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的精力學(xué)習(xí)理論、收累資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任心和研發(fā)教學(xué)資源的自覺**。
（5）了解教改動態(tài)，加速素質(zhì)提升。以前，教師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說學(xué)習(xí)新的方法和理念了。而網(wǎng)絡(luò)的高速度信息流動，可以時(shí)刻展示給我們新的先進(jìn)教學(xué)思想、教育理念。組織教師通過網(wǎng)絡(luò)備課的查閱（尤其是查閱名師的教學(xué)設(shè)計(jì)），就能及時(shí)捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學(xué)方案。
（6）網(wǎng)絡(luò)反思開放，易于課后改進(jìn)。課后反思是教師專業(yè)成長的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)備課反思為教師開辟新的反思天地。這樣的反思具有更強(qiáng)的開放性，對自己、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處。同時(shí)也為下一年度的備課者提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)備課、反思資源共享。
網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅(jiān)持！我想我會努力使自己樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷克服各種困難，堅(jiān)持搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課。我想這也是我們的共同追求。
這篇內(nèi)容涉及到備課、教師、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)、老師、提高、自己、集體等方面，覺得好就按（ctrl d）收藏下。
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參加小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，說實(shí)話剛開始心里也沒底，畢竟平時(shí)教學(xué)任務(wù)挺重的，好不容易盼到假期想好好休息一下。不過領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)說這回機(jī)會難得，能跟一些名師交流學(xué)習(xí)，還能拿到學(xué)分，這才勉強(qiáng)答應(yīng)下來。
培訓(xùn)第一天就讓我有點(diǎn)緊張，主講老師上來就拋出幾個(gè)問題，什么“如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣”之類，我當(dāng)時(shí)腦子嗡的一下，平時(shí)講課倒是沒太想過這些問題。后來才明白，他這是引導(dǎo)大家主動思考呢。跟著老師的思路慢慢捋，倒是真有點(diǎn)收獲，特別是提到要多給學(xué)生推薦適合他們年齡段的書籍，這個(gè)我以前確實(shí)做得不夠好。
課堂互動挺有意思，有位老教師分享了她教低年級孩子識字的小妙招，就是把漢字編成兒歌，孩子們記起來特別快。我也試著回去用了一下，效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)平時(shí)寫字慢的學(xué)生進(jìn)步很大。不過，有時(shí)候備課的時(shí)候會突然忘記那個(gè)兒歌怎么唱了，得趕緊翻筆記才行。
這次培訓(xùn)還安排了一次公開課觀摩，看著臺上那位年輕老師帶著全班同學(xué)玩起了成語接龍游戲，學(xué)生們個(gè)個(gè)都搶著發(fā)言，場面特別活躍?；貋砗笪乙残Х铝艘话?，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們參與度確實(shí)提高了，看來教學(xué)方法真的需要不斷嘗試才行。
要說遺憾，就是培訓(xùn)時(shí)間太短了，好多東西還沒來得及深入探討。比如作文指導(dǎo)這一塊，老師只是簡單提了幾句，說什么要從生活中找素材，可具體怎么操作，就沒細(xì)說了。我想著回去得自己琢磨琢磨，看看能不能摸索出一套適合本班學(xué)生的辦法。
【第5篇】小學(xué)教師英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫950字
你知道小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得是什么嗎?怎么寫呢?下面由小編為大家精心收集的小學(xué)教師英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，供大家參考~
小學(xué)教師英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會七月驕陽似火，老師們的學(xué)習(xí)熱情似火，這是我在以往的培訓(xùn)中所不曾見到的。一次普通的口語與聽力考試，竟變成了一次課堂精彩片斷展示?？谡Z老師擔(dān)心的怕冷場的外教口語課，變成了一次輕松的交流座談會……….
讓我感受最深的是教研室王老師講到小學(xué)英語課堂應(yīng)以興趣為主。“興趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛好，學(xué)生才能想學(xué)、樂學(xué)。我認(rèn)為提趣是小學(xué)英語教學(xué)的根本。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生愛好呢?
一、形式新奇，培養(yǎng)學(xué)生愛好
1.運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛好
豐富多彩，形象逼真的畫面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，提起學(xué)生們對英語的愛好，使學(xué)生們在不知不覺中熟悉了英語，練習(xí)了英語。
2.開展課外活動，培養(yǎng)愛好
開展多種有愛好的課外活動是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話，what’s your name? my name is…… how old are you?高年級的學(xué)生可以用英語表演一些簡單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，保持學(xué)習(xí)英語的持久愛好.而且使學(xué)生有的機(jī)會接觸英語，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好
小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景?？刹捎脮r(shí)說、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批評;多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問題，要鼓勵(lì)學(xué)生“try it again。讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛好。
小學(xué)教師英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，盡在。
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小學(xué)教師英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫，要是想寫出點(diǎn)東西來，得先把培訓(xùn)里的那些事好好梳理一遍。比如，課堂上的互動，老師講的知識點(diǎn)，還有自己在課后的反思什么的，都得琢磨琢磨。
剛開始，參加培訓(xùn)的時(shí)候，心里頭就想著能學(xué)到點(diǎn)新招兒。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)里的課程安排還挺緊湊，老師講的東西也挺實(shí)用。像什么教學(xué)方法，學(xué)生心理，這些都有提到。不過，聽課的時(shí)候得動腦子記筆記，不然聽完就忘干凈了。有時(shí)候?qū)懼鴮懼妥呱窳?，回頭一看，筆記亂七八糟的，還得重新整理一遍。
培訓(xùn)期間還安排了一些小組討論，大家坐一塊兒聊聊教學(xué)遇到的問題。剛開始還不太好意思開口，怕說錯(cuò)了。后來慢慢聊開了，才發(fā)現(xiàn)別的老師也有不少困惑。特別是講到課堂管理那塊兒，有的老師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，說是要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們覺得自己行。這個(gè)點(diǎn)子不錯(cuò)，回去試試看能不能用上。
課后反思也很關(guān)鍵。每次培訓(xùn)結(jié)束，總得想想今天學(xué)到了什么，哪些地方還能改進(jìn)。有時(shí)候覺得某節(jié)課的設(shè)計(jì)挺好的，就想著下次上課能不能借鑒一下。當(dāng)然，也不是說照搬就行，得結(jié)合自己的實(shí)際情況調(diào)整。
要說寫心得體會的話，就得把自己真實(shí)的感受寫出來。不用刻意追求華麗的詞藻，只要把經(jīng)歷的事情、學(xué)到的知識、產(chǎn)生的想法給記錄下來就行。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，寫成流水賬似的，這樣不太好。得提醒自己，別光顧著記錄表面的東西，還要深入一點(diǎn)，把背后的道理琢磨明白。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候也得注意格式。開頭簡單介紹下培訓(xùn)背景，中間詳細(xì)描述學(xué)到的內(nèi)容和自己的感悟，結(jié)尾可以談?wù)勎磥泶蛩阍趺催\(yùn)用學(xué)到的東西。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼桶迅袷浇o忘了，直接一股腦兒地寫，這樣看起來就有點(diǎn)亂。
【第6篇】小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫2650字
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家：
下午好！
今天能坐在這里向大家匯報(bào)交流我學(xué)習(xí)的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵(lì)耘計(jì)劃——中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會的教師來自全國各地，共計(jì)3百多人。培訓(xùn)期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓我們學(xué)會了思考，辨析，自我提示和主動踐行；不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我們學(xué)會了審視自己，反思過去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了甄別、吸納、補(bǔ)充……對我們每個(gè)人而言，這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過程。
通過這次也可以學(xué)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要，一個(gè)小項(xiàng)目可以一個(gè)人完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個(gè)大項(xiàng)目的話，那就不是一個(gè)人可以完成的事了，必須由一個(gè)團(tuán)體來共同完成項(xiàng)目，一個(gè)的技術(shù)牛不算牛，一個(gè)團(tuán)體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來就可以更快的把一個(gè)項(xiàng)目完成，而個(gè)人來說，也不會感到非常吃力，分功合作對于開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目來說是重要的一步，在分功的時(shí)候必須分功明確，不然在開發(fā)程中會出現(xiàn)錯(cuò)亂，例如一個(gè)人開發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導(dǎo)至另一個(gè)在也在開發(fā)此功能，分功明確了會減去諸如些類的一些錯(cuò)誤和麻煩。
下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報(bào)，我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》；魏老師的《在快樂中體驗(yàn)成功，在活動中健康成長》；高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》；王老師的《課堂管理的理念和技巧》；鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造屬于教室的力量》；張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》；李老師的《班級管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》；吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)?！边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面對生理機(jī)能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育！
魏老師的講座《在快樂中體驗(yàn)成功，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級活動，在班級活動中與學(xué)生一起快樂成長。在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情，體驗(yàn)了成功，體驗(yàn)了挫折，這就是教育。作為活動的設(shè)計(jì)者，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學(xué)生心中的真誠，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學(xué)習(xí)是愉悅的，分享是快樂的。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。
高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》，高老師堅(jiān)定的教育信念是：讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
作為語文教師，高老師充分利用學(xué)科專長，通過開展閱讀活動煥發(fā)班級教育活力：她根據(jù)不同年年級學(xué)生的特點(diǎn)，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”；通過開展親子閱讀活動，增進(jìn)了家長、學(xué)生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求。
首先，注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習(xí)落實(shí)到真正的行動中去。班主任和任課老師緊密配合，愛護(hù)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，同時(shí)利用教材中的有利素材，結(jié)合生活中的事例，以及老師的言傳身教對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
在閱讀中，高老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長，豐厚了文化底蘊(yùn)，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂土。鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎(chǔ)。而“說悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。
本次培訓(xùn)學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的方法，例如張主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率；再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我收益非淺；牟老師與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展使我很受教育；漢老師那種“細(xì)”字入手，班級無小事，從整理書包、推板凳等細(xì)節(jié)教育學(xué)生激勵(lì)著我認(rèn)真地對待我的工作。
如：聽新教師的課，重點(diǎn)看是否達(dá)標(biāo)；聽教新課程或新教材教師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課，重點(diǎn)看教學(xué)任務(wù)完成情況；要聽學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課，重點(diǎn)看創(chuàng)新；要聽上對于名家的課，則是著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽課不僅要對不同聽課教師要有不同的要求還要聽課后要認(rèn)真思考，作好學(xué)生在課上的活動情況記錄；教學(xué)思想和教材處理為評課做還準(zhǔn)備。
一學(xué)年來，班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊(duì)伍建設(shè)、溫馨班級創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個(gè)同行”為抓手開展工作，力求在工作及活動中依托常規(guī)、抓實(shí)細(xì)節(jié)、落實(shí)過程，促進(jìn)隊(duì)伍的全面發(fā)展。
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小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫
這次暑期培訓(xùn)對我來說真是收獲滿滿，作為一個(gè)從事多年教學(xué)工作的老師，我覺得這樣的機(jī)會特別難得。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了很多方面，既有理論知識也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享。剛開始拿到課程表的時(shí)候，我還擔(dān)心會不會太枯燥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)完全不是這么回事。
第一天的講座讓我印象特別深，主講人是一位有著三十多年教齡的老教師，他講的東西特別接地氣。他提到班級管理中的一些小技巧，像是如何快速記住每個(gè)孩子的名字，這個(gè)其實(shí)很重要，因?yàn)楹⒆訒X得自己被關(guān)注到了。我當(dāng)時(shí)就在想，如果早幾年知道這些就好了，肯定能少走不少彎路。
第二天的互動環(huán)節(jié)也很有意思，大家圍坐在一起討論各自遇到的問題。有個(gè)年輕老師說她班上有幾個(gè)特別調(diào)皮的孩子，上課總是管不住自己。其他老師就紛紛支招，有的建議多跟家長溝通，有的覺得可以通過設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來激勵(lì)他們。我聽完之后也學(xué)到了不少辦法，回家后試著用了一下，效果還不錯(cuò)。
記得有位資深班主任還分享了一個(gè)小竅門，就是每天放學(xué)前花幾分鐘時(shí)間整理一下當(dāng)天的事情。這聽起來很簡單，但真的做起來才發(fā)現(xiàn)好處很多。比如，你可以記錄下哪些事情需要跟進(jìn)，哪些地方還可以改進(jìn)，這樣既不會忘記重要事項(xiàng)，也能讓自己每天都保持清晰的思路。
學(xué)習(xí)的過程也不是一帆風(fēng)順的。有時(shí)候聽課聽得太投入了，筆記記得少了點(diǎn)，回來翻看資料又發(fā)現(xiàn)有些關(guān)鍵點(diǎn)沒抓住。還有一次小組討論的時(shí)候，我一時(shí)激動說錯(cuò)了話，導(dǎo)致整個(gè)討論偏離了主題，好在后面及時(shí)調(diào)整過來了。不過這樣的小插曲反而讓我意識到，交流的時(shí)候還是要控制好情緒，不然很容易影響大家的節(jié)奏。
培訓(xùn)期間還認(rèn)識了不少同行，大家聊起工作中的酸甜苦辣都挺感慨的。有的老師說帶低年級特別累，因?yàn)楹⒆觽冞€不太懂事，什么事都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)；有的老師則覺得高年級的孩子更難搞，因?yàn)樗麄冇凶约旱南敕?，有時(shí)候會故意跟你對著干。我覺得，不管哪個(gè)階段都有各自的挑戰(zhàn)，關(guān)鍵是要找到適合自己的方式去應(yīng)對。
【第7篇】小學(xué)語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1250字
小學(xué)語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
有幸于參加了小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)。為期五天的實(shí)踐培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。由于這次培訓(xùn)的針對性很強(qiáng)，面向的都是小學(xué)語文一線教師，培訓(xùn)目的是幫助學(xué)員深入理解新課程核心理念，正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn)，提高學(xué)員的課堂執(zhí)教能力，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展。這次實(shí)踐在南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行。學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生整體素質(zhì)較高，為我們的培訓(xùn)提供了較好的平臺。
我們小組的指導(dǎo)老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師。五天，有幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師、翁建英老師、江南青老師和盧碧萍老師的語文課，受益匪淺。這些老師的課，或設(shè)計(jì)精美，或樸實(shí)自然，我時(shí)常被老師們的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為孩子們思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華，這得益于南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師的高水平教學(xué)藝術(shù)。
聽了5位老師的語文課，使我親眼看到她們各自的教學(xué)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我。她們能與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，解決了一些在課改中感到困惑的問題。如陳老師在《聽聽，秋的聲音》一課中，通過讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，不僅讀出了詩中的意境，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美。學(xué)完前面的三節(jié)小詩，陳老師讓學(xué)生模仿課文的寫法，當(dāng)一回小詩人，學(xué)以致用。在陳老師的啟迪下，學(xué)生們思維的火花不斷迸發(fā)，一首首清麗的小詩新鮮出爐。江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩意。江老師抓住每段課文中的總起句，把它們編成了一首詩，呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，給人以美的感覺。學(xué)生們在這種充滿詩意的情境中學(xué)習(xí)，課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注重語文知識的積累。在她教師黑板的一角，特意安排出一塊用以學(xué)生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上，對于aabc形式詞語的積累、描寫人物神態(tài)詞語的積累、以及近反義詞的積累，顧老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn)。翁老師在上課前做了充分的準(zhǔn)備。對于學(xué)生所不理解的“沙皇”、“皇家學(xué)會”，她都能及時(shí)為學(xué)生釋疑。
這幾位老師的課堂教學(xué)，一言一行，對我來說是一面鏡子，反思自己在教學(xué)實(shí)踐中與她們還有差距。教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)活動，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后要在課改中，不斷地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實(shí)踐。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我提高了緊迫感。新世紀(jì)的教師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具備精湛的`教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，豐富了我的專業(yè)知識，促進(jìn)了知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)員之間通過觀摩、討論、學(xué)習(xí)、交流，提高了各自的思想認(rèn)識，增進(jìn)了學(xué)員之間的友誼。
小學(xué)語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，盡在。
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小學(xué)語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫
參加完這次小學(xué)語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，心里頭真是有不少感觸。平時(shí)在教學(xué)里遇到的一些小困惑，現(xiàn)在好像找到了些解決的方向。不過剛開始拿到這培訓(xùn)通知的時(shí)候，我心里頭還有點(diǎn)嘀咕，擔(dān)心是不是又要聽那些老生常談的東西。結(jié)果一開班才發(fā)現(xiàn)，這課程安排得挺用心的，從理論到實(shí)踐，不少地方都結(jié)合了咱們?nèi)粘＝虒W(xué)的情況。
比如說那天聽一位資深老師講閱讀理解的教學(xué)方法，她舉了個(gè)例子，說有個(gè)孩子在做閱讀題時(shí)，總是抓不住重點(diǎn)，問了好多次還是不得要領(lǐng)。后來這位老師就建議讓孩子先畫個(gè)思維導(dǎo)圖，把文章里的關(guān)鍵信息梳理出來。剛開始孩子們畫得亂七八糟，但慢慢就找到感覺了。這個(gè)方法我回去也試了一下，還真有點(diǎn)效果。雖然不是百分百靈驗(yàn)，但至少能讓學(xué)生在答題時(shí)思路清晰些。
另外還有一點(diǎn)印象特別深，就是關(guān)于作文教學(xué)的部分。以前總覺得讓學(xué)生寫作文就是讓他們自由發(fā)揮，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣反而會讓一些學(xué)生無從下手。這次培訓(xùn)里提到，可以先帶孩子們觀察生活中的細(xì)節(jié)，比如去公園走一圈，看看花花草草，聽聽鳥叫聲，然后再回來寫感受。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力，還能讓他們有話可說。
也不是說這次培訓(xùn)讓我一下子變成教學(xué)高手了。有些東西還得慢慢琢磨。比如那天聽完課回家后，我就試著用新學(xué)到的方法改了幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生進(jìn)步明顯，但也有個(gè)別孩子還是沒太大變化。我想可能是因?yàn)槊總€(gè)孩子的基礎(chǔ)不一樣，所以教學(xué)方法也不能一刀切。
還有個(gè)小插曲，有天中午休息的時(shí)候，我跟旁邊的一位同事聊天，他說他最近也在嘗試用新的教學(xué)手段，但有時(shí)候會覺得力不從心。我覺得這種情況很普遍，畢竟每個(gè)人都有自己的局限性。不過我覺得重要的是保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，哪怕進(jìn)步慢一點(diǎn)也沒關(guān)系，只要堅(jiān)持下去，總會有收獲的。
【第8篇】小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫2900字
小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1
我校全體數(shù)學(xué)老師參加了新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識。對今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。新教材無論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化。下面將本人對這次培訓(xùn)的收獲整理如下：
一、教材的變化
修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”，形成“四能”；也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。
1、結(jié)合各部分知識安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的內(nèi)容。
在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問題”的例題；第二學(xué)段各冊教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的資源，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。
2、提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。
為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。
3、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平，選擇學(xué)生將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題。
二、加大滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)提供更多的機(jī)會
1、本次教材修訂注重落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“四基”課程目標(biāo)，關(guān)于“獲得數(shù)學(xué)的基本思想”，本套教材采取的措施有兩個(gè)方面。一是在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域結(jié)合各部分知識的教學(xué)滲透數(shù)學(xué)的基本思想方法；二是利用操作直觀等手段滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。修訂后的教材在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的教學(xué)中加強(qiáng)對基本思想方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步獲得數(shù)學(xué)的基本思想。
2、重視估算方法多樣化和估算策略的教學(xué)
估算即“近似計(jì)算”，一般將算式中的數(shù)據(jù)看成整十、整百或整千的近似數(shù)，通過口算得到結(jié)果。近似數(shù)的選取通常是用“四舍五入”法，有時(shí)也會用“進(jìn)一”法和“去尾”法，具體的方法需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和問題的情境靈活選擇。修訂后的教材注意呈現(xiàn)估算在解決問題中策略的多樣性，并讓學(xué)生體會估算策略中蘊(yùn)含的不等式的性質(zhì)。
總之，一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。這次培訓(xùn)對今后的教學(xué)能起到很好的作用，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2
本冊教材分為負(fù)數(shù)，百分?jǐn)?shù)2，圓柱圓錐，比例尺和復(fù)習(xí)與總結(jié)部分。重點(diǎn)部分是圓柱圓錐，比例尺和復(fù)習(xí)總結(jié)部分，也是本冊的難點(diǎn)。通過教材培訓(xùn)我對本冊教材有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識，對整冊教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識，對新教材的一些改變意圖也有一個(gè)全面的了解，我的體會有一下幾點(diǎn)：
1、通過對本冊教材的理解，讓我在理清單元內(nèi)在的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，靈活合理的對教材內(nèi)容進(jìn)行整合。整理和復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容可與前幾個(gè)單元的新知識整合在一起教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)，對負(fù)數(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，可與“整理和復(fù)習(xí)”單元中的“數(shù)的認(rèn)識”整合在一起教學(xué)，有利于加深學(xué)生對數(shù)概念的整體認(rèn)識。
2、讓我更好的`處理好中小學(xué)教材的銜接,因?yàn)楸緝越滩脑谡麄€(gè)學(xué)段中的特殊地位.教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際, 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的過渡，為第三學(xué)段進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。做到用教材教，而不是教教材，靈活合理地處理教材。
3、我認(rèn)為理想的數(shù)學(xué)課堂是快樂的課堂，課堂是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂園；是有效的課堂，先學(xué)后教，以學(xué)定教。課堂上少講精講，把時(shí)間還給學(xué)生。剔除假問題，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的課堂設(shè)計(jì)要以高效、優(yōu)化為主旨，是互動的課堂，教師應(yīng)該積極為學(xué)生營造一個(gè)民主和諧的氛圍，學(xué)生在互動中不斷碰撞出思維的火花.
結(jié)合自己的教學(xué)，談一談打造理想的數(shù)學(xué)高效課堂幾點(diǎn)的教學(xué)。
策略：
1、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境導(dǎo)入，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。
2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。如對圓柱、圓錐的認(rèn)識，在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集、整理生活中的圓柱、圓錐，觀察圓柱、圓錐的特征，認(rèn)識圓柱、圓錐后，我又讓學(xué)生自己制作一個(gè)圓柱或圓錐，以加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。如，我在教學(xué)圓柱展開圖的特征時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的過程中自主探索、合作交流，發(fā)現(xiàn)長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。
4、注意新舊知識的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。如在學(xué)習(xí)比例時(shí)，解比例及用比例方法解決問題，要用到方程的相關(guān)知識。教學(xué)中充分運(yùn)用知識的遷移作用，注意新舊知識的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3
20xx年1月5日，我有幸參加了塔城市教科局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。
我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會。
我們在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)____評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。
總之，新課程對我們教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高。
精選用戶撰寫心得68人覺得有幫助
最近參加了學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，想著應(yīng)該把自己的體會整理一下，好讓自己記得更清楚，也希望能給其他同事一些參考。這次培訓(xùn)挺有意思的，老師們講了不少實(shí)用的東西，我記了不少筆記，但也有些地方當(dāng)時(shí)沒太明白，回家后又琢磨了好久。
培訓(xùn)剛開始，主講老師就強(qiáng)調(diào)了新教材的一些變化，說是為了適應(yīng)現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，內(nèi)容編排更注重趣味性和互動性。我覺得這個(gè)方向挺好的，畢竟孩子天性愛玩，如果能在玩中學(xué)到東西，效果肯定更好。不過剛開始看新教材的時(shí)候，我還真有點(diǎn)不太習(xí)慣，以前那種按部就班的講解方式不見了，取而代之的是更多開放式的題目和活動。比如，以前一道題可能就一種解法，現(xiàn)在卻鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去思考，這確實(shí)需要老師改變教學(xué)思路。
說到教學(xué)方法，我覺得最重要的是要了解學(xué)生的思維方式。比如有一次培訓(xùn)課上，老師舉了個(gè)例子，說一個(gè)孩子在做分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，總是弄混分子和分母，后來才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗选胺肿印甭牫闪恕皨寢屪印?。雖然這是個(gè)小誤會，但這也提醒我們，有時(shí)候孩子犯錯(cuò)可能不是因?yàn)椴欢?，而是因?yàn)楸磉_(dá)或者理解上的偏差。所以，在課堂上，咱們得耐心點(diǎn)，多問問孩子為什么這么想，這樣才能找到問題的根源。
還有就是教材里的插圖設(shè)計(jì)，真的很有心思。以前的教材插圖大多是靜態(tài)的，現(xiàn)在的新教材多了很多動態(tài)元素，比如用動畫形式展示幾何圖形的變化過程，或者通過故事場景讓孩子感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。這種做法特別適合低年級的孩子，他們對圖畫的興趣比文字大得多。不過，我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，有時(shí)候插圖雖然生動，但細(xì)節(jié)處理得不夠細(xì)致，比如比例尺標(biāo)注模糊不清，導(dǎo)致孩子在實(shí)際操作中容易搞錯(cuò)尺寸。這個(gè)問題需要老師提前預(yù)習(xí)，不然上課時(shí)可能會被學(xué)生問倒。
書寫注意事項(xiàng)：
新教材還增加了一些跨學(xué)科的內(nèi)容，比如結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)教統(tǒng)計(jì)學(xué)，或者通過歷史故事引出數(shù)學(xué)原理。我覺得這種方式很好，能激發(fā)孩子的興趣，讓他們意識到數(shù)學(xué)并不是孤立的知識體系。不過，這對老師的要求也提高了，畢竟跨學(xué)科教學(xué)需要的知識面更廣，不是每個(gè)老師都能應(yīng)付得來的。所以，我覺得學(xué)校可以定期組織相關(guān)培訓(xùn)，讓大家共同進(jìn)步。
