【第1篇】提高課堂教學(xué)的有效性的心得體會(huì)怎么寫1650字
關(guān)于提高課堂教學(xué)的有效性的心得體會(huì)范文
本周區(qū)教研室張潤柱主任就如何提高課堂的有效性進(jìn)行了專題講座，通過張主任的講解，給我解開了不少在平時(shí)教學(xué)中的困惑，為我今后的教學(xué)指明了方向，下面結(jié)合在自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
目前從事大班教學(xué)的教師都感到教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很痛苦，但預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)卻沒有達(dá)成。小學(xué)生在剛接觸英語時(shí)普遍英語，學(xué)習(xí)積極性很高，但隨著課程難度的增大，越來越多的學(xué)生逐漸不喜歡上英語課。高年級(jí)的學(xué)生的厭學(xué)情緒尢為明顯。另外，相當(dāng)一部分學(xué)生雖然經(jīng)歷幾學(xué)期甚至幾年的英語學(xué)習(xí)，但英語能力并無明顯提高。因此如何加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位小學(xué)英語教師急需解決的問題。
（一）優(yōu)化導(dǎo)入，快速有效地營造英語氛圍
好的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識(shí)體系，并將其調(diào)整到適于接受新知識(shí)的狀態(tài)。許多教師非常重視導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，幾乎所有的教師都會(huì)用各種方法導(dǎo)入新課。有效的導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確實(shí)為課堂增色不少。
大部分教師在導(dǎo)入這個(gè)過程中都做得挺好，挺有效，但有的教師會(huì)在知識(shí)的呈現(xiàn)上花費(fèi)很多不必要的時(shí)間和精力，并且弄得很花哨，兜個(gè)大圈子再引到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生真正要開始學(xué)習(xí)時(shí)，興趣已經(jīng)少了一半。因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)。
（二）優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)追求優(yōu)質(zhì)有效的英語課堂
“活動(dòng)化教學(xué)”是小學(xué)英語教師常用一種學(xué)習(xí)方式，“以活動(dòng)為中心”、“以活動(dòng)促語言發(fā)展”是小學(xué)英語課堂教學(xué)，特別是低段課堂教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)思想。教師們?cè)谡n堂上也力求讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)，在“樂”中學(xué)，因此，每位英語老師幾乎都成了活動(dòng)設(shè)計(jì)專家，在公開課上，學(xué)生唱唱跳跳玩玩做做演演，還有圖片、實(shí)物和多媒體來助陣，氣氛非?；钴S，場面非常熱鬧。然而，活躍和熱鬧的`背后，學(xué)生到底掌握了些什么呢？特別是在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面到底學(xué)到了什么呢？筆者認(rèn)為，課堂上的一切活動(dòng)設(shè)計(jì)要考慮活動(dòng)的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度，這樣的課堂活動(dòng)才是有效的。
1．華而不實(shí)的游戲，不要只為游戲而游戲。
適當(dāng)?shù)挠螒虿粌H可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，還可以化解難點(diǎn)、重點(diǎn)。但有些教師在課堂上使用游戲針對(duì)性并不強(qiáng)，有些過程太復(fù)雜，要用一大堆中文解釋；有些游戲又過于簡單，圖個(gè)熱鬧，沒有真正為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)服務(wù)。
2．開展真實(shí)有效的調(diào)查活動(dòng)
調(diào)查（doasurvey）是當(dāng)今英語課堂教學(xué)中比較熱門的一項(xiàng)活動(dòng)，其目的在于讓學(xué)生通過有目的的“調(diào)查”，獲取相關(guān)信息，在活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)語言知識(shí)，提高其初步運(yùn)用語言的能力。
（三）評(píng)價(jià)要積極、有效
教師要善于抓住評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，通過評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行引導(dǎo)，課堂上授課教師力爭讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，從而促使每個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如，在一次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，我與當(dāng)?shù)乇景嗟挠⒄Z教師交流時(shí)，聽到他們抱怨自己所教班級(jí)的學(xué)生不僅素質(zhì)低、紀(jì)律差，而且回答問題時(shí)聲音低，這種情況可能與學(xué)生害羞和懼怕學(xué)習(xí)英語的心里有關(guān)。于是我決定采用積極性評(píng)價(jià)，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在課前與學(xué)生多次接觸，并再三鼓勵(lì)學(xué)生：我們這個(gè)班是個(gè)很好的班級(jí)，同學(xué)們非常聰明可愛，相信同學(xué)們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)也一定很出色。果然，當(dāng)上課時(shí)，全班學(xué)生都全神貫注地聽講，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性很高，另外還對(duì)坐得好，讀得好，聲音響亮的小組和個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并加上恰到好處的體態(tài)語，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)以及精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們學(xué)得十分投入，教學(xué)效果極佳。
此外，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。教師應(yīng)該從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終的關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性，同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí)，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)行為，掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對(duì)具體的情境作出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。
精選用戶撰寫心得62人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，說到底還是要結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，不能空洞地去套理論。比如說寫提高課堂教學(xué)有效性的體會(huì)，就得先想想自己平時(shí)上課時(shí)遇到的問題，然后琢磨解決辦法。我以前帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，總是覺得時(shí)間不夠用，后來發(fā)現(xiàn)是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)做得不到位。剛開始我以為是材料沒備齊，后來才發(fā)現(xiàn)主要是流程規(guī)劃太粗糙。
寫的時(shí)候要注意細(xì)節(jié)，像我那次調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)后，就注意到學(xué)生參與的積極性明顯提高了。其實(shí)這個(gè)過程挺瑣碎的，但正是這些小變化才讓課堂效果更好。記得有一次備課時(shí)，我把重點(diǎn)放在了互動(dòng)環(huán)節(jié)上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生提問特別踴躍，這讓我意識(shí)到，給學(xué)生留出表達(dá)的空間很重要。
不過有時(shí)候也會(huì)碰到一些狀況，比如某次嘗試新的教學(xué)方法，初衷是好的，但實(shí)施起來卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受程度不高。當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)懊惱，后來靜下心來分析，發(fā)現(xiàn)是自己的引導(dǎo)方式出了問題。所以，寫心得體會(huì)時(shí)，既要記錄成功的地方，也要反思失敗的經(jīng)驗(yàn)。
還有就是語言方面，不用刻意追求華麗，能真實(shí)反映情況就行。像我寫的時(shí)候，有時(shí)會(huì)用一些教育學(xué)上的專業(yè)名詞，但更多時(shí)候還是用自己的話來說。畢竟教學(xué)是個(gè)實(shí)踐性強(qiáng)的事，說得再高深，最終還得看能不能落地。另外，寫的時(shí)候別怕啰嗦，該展開的地方就得展開，這樣才能讓人看得明白。
【第2篇】怎樣提高課堂教學(xué)效率心得體會(huì)怎么寫1650字
關(guān)于怎樣提高課堂教學(xué)效率心得體會(huì)
學(xué)完李智民同志的課后，聽后感到怎樣把提高教學(xué)效率落到實(shí)處是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。課堂教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間 ⅹ 100% 。有效教學(xué)時(shí)間指在教與學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、習(xí)得技能、形成能力和提高思想、方法真正起作用的時(shí)間。要提高課堂教學(xué)效率首先必須讓預(yù)設(shè)的教與學(xué)活動(dòng)有效（切實(shí)落實(shí)“兩角度兩條線” 研讀教材，備好課），其次對(duì)完成預(yù)設(shè)的有效活動(dòng)要舍得安排足夠的時(shí)間（切實(shí)落實(shí)“教勿越位”、“學(xué)要到位”）。對(duì)聽課中都有的以下“引導(dǎo)——自學(xué)”教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣更有效， 提出建議。
一、與課本對(duì)話——我能讀
要落實(shí)到指導(dǎo)學(xué)生能找出文本中的重點(diǎn)詞，并引導(dǎo)學(xué)生會(huì)分析知識(shí)間的聯(lián)系，而不是只形式上要求學(xué)生僅僅把書讀過。
對(duì)大部分應(yīng)用題、計(jì)算題等例題的教學(xué)，宜先讓學(xué)生嘗試，再閱讀對(duì)照。不宜學(xué)生先閱讀其解題過程，再模仿去做，而宜先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試、探究例題的解題過程，而后再閱讀對(duì)照教材中例題的解答過程，學(xué)生解對(duì)了，會(huì)感到其獨(dú)立嘗試成功的喜悅；解錯(cuò)了，也知道錯(cuò)在哪里，怎樣改正，以吸取教訓(xùn)，再加上教師的點(diǎn)撥，就會(huì)經(jīng)過自己親自思維實(shí)踐，把知識(shí)真正變成自己知識(shí)庫中的一部分。
遇到新知識(shí)點(diǎn)而困惑時(shí)，再閱讀教材，找解決的方法。如計(jì)算3.6÷(1.2＋0.5)×5,當(dāng)計(jì)算3.6÷1.7而商的小數(shù)位數(shù)較多該怎么辦時(shí)，再閱讀教材，看應(yīng)當(dāng)如何處理。
總之，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，把握學(xué)生閱讀的時(shí)機(jī)，指導(dǎo)閱讀的方法而使學(xué)生通過閱讀確有所悟、所得。
二、學(xué)會(huì)合作交流——我能聽、說
為保證合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人、專心傾聽、認(rèn)真思考，敢于、善于表達(dá)自己獨(dú)到見解的合作意識(shí)和習(xí)慣；其次應(yīng)選擇僅靠個(gè)人思考得出的結(jié)論不全面或?qū)W生提出不同的解題策略、或個(gè)人獨(dú)立操作的時(shí)間和條件不充足時(shí)作為合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)；重要的是合作交流必須建立在個(gè)人獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，并提供足夠的.時(shí)間和空間讓學(xué)生展開討論，沒有經(jīng)過個(gè)人充分思考而匆忙展開的討論如無源之水，只有形式上的熱熱鬧鬧，學(xué)生表達(dá)的見解不可能成熟，也談不上深度，更談不上創(chuàng)見。
組織討論交流，要注重實(shí)效而不走形式。存在的問題：一是有一定的隨意性，沒有選準(zhǔn)確有討論價(jià)值的問題，二是討論的時(shí)間短，大多不超過2分，三是學(xué)生討論聲音過大，成了大聲嚷嚷，起不到交流思想的作用。
三、學(xué)生是否人人親自參與獲取知識(shí)的思維過程是評(píng)估課堂是否是學(xué)堂的標(biāo)尺
教師要把組織、指導(dǎo)學(xué)生人人（而不是一小部分或大部分）親自參與獲取知識(shí)的思維過程作為備課、上課的出發(fā)點(diǎn)、歸宿。 教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并實(shí)施可操作的、有實(shí)效的學(xué)生人人親自參與的方式。
變教師滿堂問學(xué)生答為學(xué)生獨(dú)立探索、相互檢測、教師解疑答難。課堂教學(xué)由原來教師一言堂的滿堂灌到現(xiàn)在普遍存在的從復(fù)習(xí)、新授到鞏固練習(xí)，總是教師問一學(xué)生答，其余學(xué)生旁聽的滿堂問，仍然是教師中心的講堂。這種教學(xué)從形式上看，教學(xué)環(huán)節(jié)是完成了；但從教學(xué)效果上看，因是被問的少數(shù)學(xué)生參與，其余大部分旁聽的學(xué)生因缺乏直接責(zé)任，收效就是未知的。這種教學(xué)方式好象六、七十年代農(nóng)村生產(chǎn)隊(duì)長帶領(lǐng)缺乏直接責(zé)任的一群社員上地干活一樣，要有更大的收益，就要使每個(gè)上地干活的人既是社員又是隊(duì)長，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包制。與此同理，教學(xué)要使每個(gè)學(xué)生取得最大的學(xué)習(xí)效果，就要讓每個(gè)學(xué)生既是學(xué)生，要對(duì)復(fù)習(xí)、新授、鞏固練習(xí)的問題(題目本身就是問題)親自獨(dú)立探究，作出解答，同時(shí)是先生，負(fù)有檢測其他學(xué)生(比如同桌)解答是否正確的責(zé)任，這種機(jī)制能促使、調(diào)動(dòng)學(xué)生人人必須在課上進(jìn)行充分的腦力勞動(dòng)(這是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要條件)，教師在此期間，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生解疑答難, 就把原來的課后輔差前移到課堂上來解決四、知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵疑難處點(diǎn)撥，要重錘猛敲，使學(xué)生茅塞頓開。
聽課發(fā)現(xiàn)在確需點(diǎn)撥的地方，大多是輕輕帶過，這反映了教師需挖掘教材，把握本節(jié)知識(shí)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，在備課時(shí)，要把需點(diǎn)撥的語言寫在教案上，記在心中，上課不必說的話不說，但這點(diǎn)撥的語言是萬萬少不了的，通過這些簡練的語言使學(xué)生的思維得以升華。
精選用戶撰寫心得83人覺得有幫助
教學(xué)效率這事，說起來容易做起來難。很多老師都在琢磨怎么把課上得更好，學(xué)生學(xué)得更多。我覺得，關(guān)鍵是要找到適合自己的路子。比如，備課的時(shí)候不能光看教材，還得結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，書上的例子太老套了，學(xué)生聽不懂，那就要想辦法換點(diǎn)新鮮的。比如說講數(shù)學(xué)題，要是直接照本宣科，學(xué)生可能就睡著了，這時(shí)候就得編個(gè)小故事，把題目融入進(jìn)去。
上課的時(shí)候，節(jié)奏也很重要。太快了學(xué)生跟不上，太慢了又浪費(fèi)時(shí)間。我有個(gè)同事，他講課特別快，結(jié)果學(xué)生什么也沒記住。后來他改了方法，先把重點(diǎn)講透徹，再慢慢拓展，效果就好多了。還有，互動(dòng)很重要。別老是一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，要時(shí)不時(shí)問問學(xué)生懂沒懂。不過有些老師可能會(huì)忘了這一點(diǎn)，只顧自己講，不管學(xué)生反應(yīng)。
批改作業(yè)也是個(gè)大頭。不能光打個(gè)分?jǐn)?shù)了事，得認(rèn)真看看哪里錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了。有一次我改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)學(xué)生都把“除”寫成“除以”，雖然差別不大，但會(huì)影響理解。我就專門花了一節(jié)課講這個(gè)區(qū)別，效果還不錯(cuò)。還有，鼓勵(lì)也很關(guān)鍵。學(xué)生做得好，要及時(shí)表揚(yáng)，這樣他們才更有勁頭去學(xué)。
其實(shí)每個(gè)老師都有自己的方式，找到適合自己的才是最好的。我認(rèn)識(shí)一位語文老師，她喜歡讓學(xué)生當(dāng)小老師，輪流講解課文。這種方式挺有意思，學(xué)生既鍛煉了表達(dá)能力，又加深了對(duì)課文的理解。不過這種方法也不是每個(gè)人都適用，有的學(xué)生膽子小，上去就緊張，反而適得其反。
【第3篇】提高語文課堂教學(xué)實(shí)效心得體會(huì)怎么寫1050字
提高語文課堂教學(xué)實(shí)效心得體會(huì)
在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)的低效、無效甚至負(fù)效現(xiàn)象還有一定存在。為了構(gòu)建學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)平臺(tái)、積累教師豐富的有效教學(xué)策略、提高教與學(xué)的效率，在課堂教學(xué)中，我們主要把握以下幾個(gè)方面，以提高語文課堂教學(xué)效果。
1、提高課前準(zhǔn)備工作的有效性。
（1）提高備課的有效性。教師備課應(yīng)該獨(dú)立鉆研，自主備課；倡導(dǎo)合作研究，進(jìn)行集體備課。自主備課要求備教材、學(xué)生、資料，備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略。自主備課與集體備課相結(jié)合，切實(shí)提高教師備課的質(zhì)量。
（2）提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。
一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度；
二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)；
三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。
2、提高課堂操作的有效性。
（1）靈活確定教學(xué)目標(biāo)：首先，教師應(yīng)有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)生來確定，并應(yīng)有所側(cè)重；其次，教師應(yīng)根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)；再次，教師應(yīng)主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行評(píng)估。
（2）正確定位師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長的主體。課堂中教師應(yīng)正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
（3）創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)環(huán)境：①創(chuàng)建充滿關(guān)愛和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境；②建構(gòu)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的真實(shí)問題情境；③創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的參與氛圍；④創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我調(diào)節(jié)型的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（4）采用靈活教學(xué)方式：包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。語文閱讀教學(xué)現(xiàn)行常用的方式有問題教學(xué)法與讀書感悟法。我們要根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。問題教學(xué)法重視教師的引領(lǐng)，較適于比較理性的文章，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；讀書感悟法重視學(xué)生的自讀自悟，較適于比較感性的文章，對(duì)精彩描述進(jìn)行理解品味。
（5）強(qiáng)調(diào)多種學(xué)法指導(dǎo)：
其一，應(yīng)更多地教會(huì)學(xué)生有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的計(jì)劃性；
其二，應(yīng)教會(huì)學(xué)生做筆記的技能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息的.提取與記憶；
其三，進(jìn)行思維教學(xué)，思維的參與是主體參與最本質(zhì)的決定因素，學(xué)習(xí)應(yīng)該在思維活動(dòng)中進(jìn)行，同時(shí)還要學(xué)習(xí)思維本身；
其四，開展反思教學(xué)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這是一種元認(rèn)知能力的發(fā)展。
3、提高課后反思的有效性。
一方面教師個(gè)人要勤思考、多動(dòng)筆，養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。
另一方面應(yīng)該加強(qiáng)教師教學(xué)反思的交流與探討，能從反思中得到啟示。同時(shí)，教師也應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)會(huì)反思的榜樣，一個(gè)專業(yè)型的教師，必須是一個(gè)反思型的教師。特別是自我評(píng)價(jià)的作用，應(yīng)該更大地加以發(fā)揮。
精選用戶撰寫心得66人覺得有幫助
提高語文課堂教學(xué)實(shí)效的心得體會(huì)其實(shí)挺講究技巧的。作為一個(gè)長期在教學(xué)一線摸爬滾打的老教師，我覺得這事不能光靠理論指導(dǎo)，還得結(jié)合實(shí)際情況靈活應(yīng)對(duì)。
記得有一次備課，我打算用多媒體展示一些古詩詞的背景故事，結(jié)果投影儀突然罷工了。當(dāng)時(shí)心里一緊，但很快調(diào)整思路，索性讓學(xué)生圍坐一圈，通過講故事的方式把那些詩詞背后的歷史講給他們聽。沒想到效果特別好，學(xué)生們聽得津津有味，還主動(dòng)提問了不少問題。事后想想，這也算是一次意外收獲吧。以后遇到類似情況，我覺得不妨大膽嘗試其他方式，說不定會(huì)有意想不到的效果。
課堂上的互動(dòng)也很關(guān)鍵。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題拋出去后，學(xué)生們的反應(yīng)并不熱烈，這時(shí)候就得想辦法調(diào)動(dòng)氣氛。比如增加小組討論環(huán)節(jié)，讓大家互相交流看法；或者設(shè)計(jì)一些小游戲，讓他們?cè)谟螒蛑徐柟讨R(shí)點(diǎn)。不過有時(shí)候也會(huì)遇到尷尬的情況，比如某個(gè)學(xué)生的回答完全跑偏了，這個(gè)時(shí)候既不能直接否定他，也不能放任不管。最好的辦法是順著他的思路稍微引導(dǎo)一下，讓他自己意識(shí)到問題所在。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得批改作業(yè)也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要部分。每次改完作業(yè)，我都習(xí)慣在旁邊寫下幾句評(píng)語，既表揚(yáng)做得好的地方，也指出需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候還會(huì)舉幾個(gè)例子，幫助他們理解為什么這樣做更好。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼陀悬c(diǎn)啰嗦了，甚至?xí)泤^(qū)分重點(diǎn)，導(dǎo)致評(píng)語顯得雜亂無章。后來慢慢摸索出一個(gè)方法，就是把主要問題集中到前面說清楚，后面再提些鼓勵(lì)的話，這樣既能讓學(xué)生明白自己的不足，也不會(huì)打擊他們的積極性。
我覺得跟家長溝通也很重要。有些時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)還不錯(cuò)，可一回家就變得懶散起來。這時(shí)候就需要及時(shí)跟家長聯(lián)系，了解他們?cè)诩依锏那闆r。當(dāng)然，跟家長溝通的時(shí)候也要注意方式方法，不能一味地指責(zé)孩子的問題，而是應(yīng)該共同探討解決方案。有時(shí)候話說多了反而容易引起誤會(huì)，所以要學(xué)會(huì)控制談話節(jié)奏，把注意力集中在具體的事情上。
【第4篇】提高課堂教學(xué)的有效性心得體會(huì)怎么寫650字
提高課堂教學(xué)的有效性心得體會(huì)范文
教師提高課堂教學(xué)有效性的心得體會(huì)提要：提高練習(xí)的有效性。訓(xùn)練作業(yè)與課堂教學(xué)內(nèi)容保持一致，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系。課堂作業(yè)，選擇典型例題來加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和理解
的思維能力和思維積極性，它能夠使學(xué)生全神貫注進(jìn)行思考、進(jìn)入良好的思維情景中。反之，一個(gè)不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)的問題，則使學(xué)生茫然、無所適從，打擊學(xué)生的思維能力和思維積極性，它能夠使學(xué)生精力分散、進(jìn)入無序的遐想中。
因此，我們提出：抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)提問，抓住知識(shí)的疑難點(diǎn)提問，抓住思維的發(fā)散點(diǎn)提問。教師的提問，必須是有嚴(yán)密的科學(xué)性、邏輯性。一方面所提出的問題是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的`，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能有提高的，并且是由淺入深、循序漸進(jìn)的。另一方面問題提出后還要善于引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考、探究，給予學(xué)生充足的討論、思考、探究時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，即使學(xué)生回答錯(cuò)誤，也不能打擊學(xué)生的積極性。更不能教師包辦，自問自答。堅(jiān)決杜絕無效提問和無目的的隨意提問。
六、強(qiáng)化有效的課堂練習(xí)
提高練習(xí)的有效性。訓(xùn)練作業(yè)與課堂教學(xué)內(nèi)容保持一致，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系。課堂作業(yè)，選擇典型例題來加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和理解，力求當(dāng)堂訓(xùn)練，現(xiàn)場批閱，當(dāng)堂反饋評(píng)講。
課外精選練習(xí)，設(shè)計(jì)延伸性的、探究性的、開拓性的作業(yè)，達(dá)到鞏固知識(shí)，引發(fā)思考、激活興趣、促進(jìn)成長的目的，堅(jiān)決杜絕重復(fù)性作業(yè)、機(jī)械性作業(yè)、枯燥無味的作業(yè)，確保通過規(guī)范化、自動(dòng)化和高效化的作業(yè)訓(xùn)練，達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高智力的效果。
精選用戶撰寫心得89人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，說到底還是得從自己的經(jīng)歷出發(fā)。比如教課這件事，每次上課前都得好好準(zhǔn)備教案，這教案可不是隨便抄抄就能行的。有些老師圖省事，直接拿別人現(xiàn)成的來用，結(jié)果課堂效果差強(qiáng)人意。我以前也試過照搬別人的教案，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不大，后來反思才明白，每個(gè)班的情況都不一樣，教案不能一概而論。
再說了，備課的時(shí)候還得琢磨怎么吸引學(xué)生的注意力。有一次我試著用多媒體輔助教學(xué)，找了些視頻資料，學(xué)生們一下子就被吸引了。不過我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是視頻時(shí)間不能太長，不然學(xué)生會(huì)走神。還有，講課的時(shí)候語速不能太快，不然學(xué)生跟不上節(jié)奏，聽起來就像催眠曲似的。
其實(shí)寫心得最重要的是真實(shí)，不能瞎編亂造。有時(shí)候我會(huì)記下當(dāng)天課堂上的突發(fā)狀況，像有個(gè)學(xué)生突然提問，當(dāng)時(shí)沒答上來，后來專門查了資料補(bǔ)上了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣的事情寫進(jìn)心得里，既能讓別人看到你的成長，也能提醒自己以后別再犯類似的疏漏。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候千萬別光顧著寫自己的感受，還要結(jié)合一些專業(yè)理論。像什么建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論之類的，適當(dāng)引用一下會(huì)讓文章更有說服力。當(dāng)然，引用的時(shí)候不能太多，多了就顯得堆砌，反而不自然。
有時(shí)候我覺得寫心得就像是在給自己找問題，每次寫完都覺得還有改進(jìn)的空間。比如最近一次寫心得，我就發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還存在不足，特別是對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，處理起來總是手忙腳亂。這讓我意識(shí)到，管理好課堂秩序也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候要注意語言表達(dá)，別太死板。有時(shí)候我會(huì)故意用一些口語化的表達(dá)，這樣讀起來會(huì)輕松很多。當(dāng)然，也不能太過隨意，畢竟這是工作相關(guān)的事情，還是要保持一定的專業(yè)性。
【第5篇】教師實(shí)習(xí)心得：如何管理課堂說鬧，提高控堂能力怎么寫1400字
____年教師實(shí)習(xí)心得：如何管理“課堂說鬧”，提高控堂能力
實(shí)習(xí)工作已經(jīng)步入正軌。我也慢慢的和學(xué)生打成了一片。我希望能做他們的良師益友，陪伴他們快樂的成長和學(xué)習(xí)。
每個(gè)班中都會(huì)有成績優(yōu)秀的學(xué)生，也會(huì)有成績稍差的學(xué)生；有沉穩(wěn)內(nèi)斂的學(xué)生，也有活潑好動(dòng)的學(xué)生。我本以為班里的學(xué)生會(huì)如同自己上學(xué)的時(shí)候，上課認(rèn)真聽講?？砂l(fā)現(xiàn)教了他們一段時(shí)間之后，擺在眼前的現(xiàn)實(shí)是：上課不遵守紀(jì)律的大有人在，尤其是我教的兩個(gè)班都是理科班，男生占大多數(shù)。學(xué)生的性格各不相同，處事與交流方式也是各有特點(diǎn)的。特別是活潑好動(dòng)的學(xué)生很容易有意無意地做出擾亂課堂紀(jì)律的事情。有時(shí)候上課還需要花時(shí)間去維持課堂紀(jì)律，我覺得是這需要想想對(duì)策從而改變現(xiàn)狀。
印象最深的一次是，我在講文言文的時(shí)候，只要往黑板上寫板書，就會(huì)聽見下面有講話的聲音，一回頭就安靜了。最后我說了一句：“你們說吧，等你們說完了我再講?！边@時(shí)候，就有學(xué)生說：“老師，你先講吧?！蔽覜]理會(huì)，因?yàn)槿杂袑W(xué)生在說話，我就靜靜等著。果然說了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)我一直不講，才自覺安靜了許多。
其實(shí)上課的第一天，我就強(qiáng)調(diào)過紀(jì)律問題。因?yàn)樽鳛槟贻p的實(shí)習(xí)老師，尤其是和學(xué)生之間的年齡差只有五歲左右，他們就容易開各種玩笑去挑逗老師。所以我明白一定要提高自己的威信力，對(duì)他們嚴(yán)厲一些，讓他們能懷著一顆敬畏之心請(qǐng)認(rèn)真聽課。但之后的課上常常會(huì)出現(xiàn)，我說“安靜”，學(xué)生安靜幾秒鐘之后，接著又開始說的情況。如此反復(fù)，不斷循環(huán)。有時(shí)候我就真的很生氣，大聲吼一句：“別說了”，這時(shí)候就能安靜一節(jié)課。我不習(xí)慣在課上發(fā)脾氣，所以嘗試過很多，講道理的辦法。比如己所不欲，勿施于人，當(dāng)你認(rèn)真看書的時(shí)候別人在你身邊一直說話，你心里會(huì)是什么樣的感受？也曾經(jīng)鼓勵(lì)過學(xué)生都努力，不要等畢業(yè)了再后悔當(dāng)初不努力……可是偶爾還是會(huì)出現(xiàn)上述一幕。
那學(xué)生在課上說話，作為老師到底應(yīng)該怎么做，怎么做才算合適呢？我想這是我們每位實(shí)習(xí)老師都會(huì)面臨的問題。在我們教學(xué)的過程中無論是學(xué)習(xí)好的，還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這課上的某一階段或某一節(jié)課，都可能出現(xiàn)這樣的問題。有時(shí)候就是學(xué)生在這個(gè)年齡階段的'一種正常行為。作為老師也不能太過關(guān)注。
比如，在我的課上會(huì)經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象：有時(shí)候我給大家講一件別的學(xué)生出現(xiàn)的問題，他就有可能跟別的同學(xué)討論一下，這就是學(xué)生本身的好奇心。如果老師過于去關(guān)注他們，過于去嚴(yán)格管他們，我們就很可能抹殺學(xué)生因好奇而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣，從而打擊他們的積極性和自信心。當(dāng)然，上課說話也是有的學(xué)生故意為之，而且老師都有一個(gè)通病，都喜歡或者說關(guān)注那些學(xué)成績好，又老實(shí)的學(xué)生。而去嚴(yán)格的管或者忽略學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。他們有時(shí)候上課說話，也是為了引起老師的注意。如果真的，因?yàn)樗f話就過多的去關(guān)注他。那么他的目的就得逞了，久而久之他就會(huì)把上課說話，引起你的注意，變成他洋洋自得、表現(xiàn)自我的一種不良行為習(xí)慣。所以我想出的辦法是與學(xué)生多溝通，多了解學(xué)生，分析他們?yōu)楹握f話。是聽懂了還是沒有聽懂。去引導(dǎo)他們養(yǎng)成上課認(rèn)真聽課，積極回答問題的好的行為習(xí)慣。其次，一定要不斷提高自己的教學(xué)水平。老師要通過自己的課堂，讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生喜歡上你的課，讓他們的注意力轉(zhuǎn)移到你的你講的內(nèi)容上來，上課說閑話的現(xiàn)象就會(huì)減少。
希望我們每位實(shí)習(xí)老師都能能再接再厲，有效的管理好課堂紀(jì)律，認(rèn)真履行職責(zé)，為頂崗實(shí)習(xí)交上一份滿意的答卷。
精選用戶撰寫心得90人覺得有幫助
教師實(shí)習(xí)期間，剛站到講臺(tái)上的時(shí)候，心里總是特別緊張。一方面擔(dān)心自己講得不夠清楚，另一方面也怕學(xué)生不聽話。尤其是面對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有時(shí)候真不知道該怎么應(yīng)對(duì)。其實(shí)，管理課堂說鬧是一門技術(shù)活，要想提高控堂能力，不是一朝一夕的事。
記得有一次上課，班上有幾個(gè)學(xué)生老是在下面說話，還故意發(fā)出一些奇怪的聲音，弄得全班同學(xué)都分心了。我當(dāng)時(shí)特別生氣，就大聲吼了幾句，結(jié)果越吼越亂，反而更控制不住局面了。后來靜下心來想想，覺得自己的方法不對(duì)勁。可能是因?yàn)樘痹炅?，沒找到合適的方式去處理這些問題。
后來慢慢摸索出了一些辦法。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說話的時(shí)候，不要立刻發(fā)火，可以先走到他們身邊，用眼神示意一下，讓他們意識(shí)到老師注意到他們的行為了。如果這樣還不奏效，那就需要稍微嚴(yán)厲一點(diǎn)，比如點(diǎn)名批評(píng)，但也要掌握分寸，別讓學(xué)生覺得太尷尬。還有就是，平時(shí)多跟學(xué)生溝通交流，了解他們的興趣愛好，這樣才能更好地引導(dǎo)他們專注學(xué)習(xí)。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得制定一些明確的課堂規(guī)則也很重要。這些規(guī)則不用太復(fù)雜，簡單明了就行。比如規(guī)定什么時(shí)候可以說話，什么時(shí)候必須安靜聽講。當(dāng)然，光有規(guī)則還不夠，還得堅(jiān)持執(zhí)行下去。要是今天允許說話，明天又不允許，那學(xué)生就會(huì)搞不清楚狀況，課堂紀(jì)律自然就亂套了。
不過，有時(shí)候也會(huì)遇到特別難纏的情況，比如個(gè)別學(xué)生屢教不改。這時(shí)候就需要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋了?？梢試L試單獨(dú)找他們談話，了解背后的原因，看看是不是家庭或者個(gè)人生活出了什么問題。如果是這樣，就要想辦法幫助他們解決問題，而不是一味地責(zé)備。
【第6篇】怎樣提高信息課堂教學(xué)效益的教育心得體會(huì)怎么寫2050字
在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房上信息技術(shù)課時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生總會(huì)在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學(xué)是在討論問題，而有些則在混水摸魚說些無關(guān)的話、做一些無關(guān)的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之，所有的這些不良習(xí)慣，必然會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng)，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，如何來加強(qiáng)信息技術(shù)課上的課堂紀(jì)律，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握更多常用的操作技能，就必須要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率。
一、從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理
課堂常規(guī)教育是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生講授理論知識(shí)，演示操作的基本前提條件。因此在每個(gè)學(xué)期初，都應(yīng)該向?qū)W生明確地提出，在機(jī)房上課必須要遵守的要求，目的是讓學(xué)生明確，在機(jī)房上課時(shí)該做什么不該做什么。同時(shí)要根據(jù)各班的實(shí)際人數(shù)和入學(xué)水平，合理地安排好座位，并根據(jù)今后的學(xué)習(xí)情況對(duì)座位進(jìn)行微調(diào)，便于安排小組合作學(xué)習(xí)。一個(gè)良好的開端是成功的開始。從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，組織好一個(gè)井然有序的課堂教學(xué)秩序，為今后的教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
二、從規(guī)則教育入手，加強(qiáng)上機(jī)習(xí)慣培養(yǎng)
通過實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課最感心得體會(huì)興趣的內(nèi)容是，上網(wǎng)、玩游戲、聊天，其次才是對(duì)現(xiàn)有教材上部分較有趣味性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。有時(shí)候他們會(huì)說：“老師，我們一周才一節(jié)課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機(jī)房上課時(shí)，為了確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，必須要制訂若干讓大部分學(xué)生認(rèn)同并切實(shí)可行的規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，在執(zhí)行過程中不能因人而異，不能牽就，要嚴(yán)格要求，獎(jiǎng)懲相結(jié)合。對(duì)于違反規(guī)則的人要受到一定的懲罰，如，班級(jí)人數(shù)較多時(shí)，可以讓他讓出上機(jī)的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學(xué)的學(xué)生有更多的上機(jī)時(shí)間，從而掌握更多的操作技能；也能讓那些違反紀(jì)律的學(xué)生從中得到感悟，要想有更多的上機(jī)時(shí)間，要想掌握更多的操作技能，就必須要遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。
三、從興趣動(dòng)機(jī)入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成
對(duì)于學(xué)生來講，剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，懷有一種神秘而好奇的感覺，學(xué)習(xí)積極性很高。但在學(xué)習(xí)過程中，如果不注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)很快下降。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！庇绕涫菍W(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí)，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)中可以采用：運(yùn)用形象教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；適當(dāng)組織各類競賽，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生作品、成果的展示，讓學(xué)生感受到成功地喜悅，而成功的體驗(yàn)又會(huì)不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高其創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學(xué)中最重要的手段之一。
四、從應(yīng)用操作入手，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力
信息技術(shù)課程本質(zhì)上應(yīng)是一門工具性課程，與其它基礎(chǔ)課程相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門集知識(shí)性和技能性于一體的課程。從某種意義上說，它甚至也是一門培訓(xùn)性課程，最主要的目的是學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。范文內(nèi)容地圖信息技術(shù)課程要求學(xué)生既學(xué)好理論知識(shí)，又掌握實(shí)際操作技能。選擇不同學(xué)習(xí)的形式和方法，通過設(shè)置趣味性的教學(xué)情境，化難為易，掃除認(rèn)知障礙；組織各類比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)施因材施教；開展協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作；開展活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)。
從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，一個(gè)良好的開端是整個(gè)學(xué)期有序教學(xué)的基礎(chǔ)。從規(guī)則教育入手，加強(qiáng)上機(jī)習(xí)慣培養(yǎng)，一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣，可以使人受用無窮。一個(gè)井然有序的教學(xué)環(huán)境，一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣，可以用最少的時(shí)間來進(jìn)入到最佳的教學(xué)狀態(tài)，從而來創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉快的課堂氛圍，可以學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握更多常用的操作技能。從興趣動(dòng)機(jī)入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成，興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量，能有效地發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏著的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)展其智力和能力，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從應(yīng)用操作入手，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，“應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)以致用”，要使學(xué)生都能輕松自如、興趣盎然地進(jìn)入信息技術(shù)應(yīng)用的大門，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)，并把它作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在未來真正能夠具備駕馭信息的能力。
以上是《怎樣提高信息課堂教學(xué)效益的教育心得體會(huì)》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容，涉及到學(xué)生、學(xué)習(xí)、興趣、信息、技術(shù)、加強(qiáng)、一個(gè)、入手等方面，希望網(wǎng)友能有所收獲。
精選用戶撰寫心得48人覺得有幫助
寫教學(xué)心得，其實(shí)跟平常說話差不多。比如講提高信息課效率，得從自己的課堂觀察開始。每次上課前，心里得有個(gè)譜，這節(jié)課到底想讓學(xué)生學(xué)到什么。就像準(zhǔn)備一桌菜，得知道客人愛吃什么，是喜歡清淡還是重口味。信息課也一樣，學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，興趣點(diǎn)也不一樣，所以教案設(shè)計(jì)就不能千篇一律。
有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂節(jié)奏有點(diǎn)亂。明明想講重點(diǎn)，結(jié)果說來說去，時(shí)間就過去了。后來琢磨了一下，可能是開頭沒抓牢學(xué)生的注意力。比如我以前會(huì)直接講概念，學(xué)生聽著就犯困。后來改成先讓他們動(dòng)手試試，比如打開某個(gè)軟件，讓他們自己摸索一下基本功能，這樣一下子就把人給吸引住了。
還有就是提問這個(gè)事，我覺得特別重要。有時(shí)候我提的問題太簡單了，學(xué)生答完之后沒什么成就感；有時(shí)候又太難，學(xué)生干脆就不敢開口了。這就需要調(diào)整。比如可以先拋出個(gè)簡單的問題讓大家熱熱身，然后再慢慢遞進(jìn)到難點(diǎn)上。不過有時(shí)候我會(huì)忘記提前預(yù)設(shè)幾個(gè)層次的問題，結(jié)果問出來才發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟不上趟。
書寫注意事項(xiàng)：
跟學(xué)生的互動(dòng)也很關(guān)鍵。有時(shí)候我忙著講知識(shí)點(diǎn)，忘了停下來聽聽他們的想法。其實(shí)學(xué)生的想法有時(shí)候很有趣，能給我不少啟發(fā)。比如有一次，我在教excel的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生突然問我能不能用它來做小游戲，當(dāng)時(shí)我就愣住了。后來想想，這也是一種思路，說不定可以從游戲的角度入手，讓他們對(duì)表格操作更有興趣。
批改作業(yè)也是個(gè)大頭。有時(shí)候我批改得很敷衍，只看對(duì)不對(duì)，忽略了他們解題的思路。后來改成每份作業(yè)都簡單評(píng)兩句，哪怕是鼓勵(lì)的話，學(xué)生看起來也高興。當(dāng)然，有時(shí)候批改多了也會(huì)覺得煩，但想想這是為了他們好，也就堅(jiān)持下來了。
我覺得寫心得最重要的就是實(shí)話實(shí)說，把自己遇到的問題寫出來，然后想辦法解決。不是非要寫得多完美，只要能幫助自己進(jìn)步就行。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，本來想寫教學(xué)方法，結(jié)果寫著寫著就開始抱怨學(xué)校制度了，這可能是因?yàn)榍榫w太激動(dòng)了吧。
【第7篇】優(yōu)秀心得體會(huì)范文：提高課堂效率之我見怎么寫1150字
實(shí)行素質(zhì)教育，就是要把課余時(shí)間還給孩子，讓他們充分發(fā)展個(gè)性，拓展思維。此舉一出，立刻深受廣大師生的歡迎。但同時(shí)帶來了另一個(gè)問題，就是教學(xué)時(shí)間減少了，教學(xué)任務(wù)卻沒有變，于是，如何利用有限的時(shí)間，高效地完成教學(xué)任務(wù)，就成了亟待解決的問題。我認(rèn)為，提高課堂效率，是多方面因素共同決定的。具體措施
一、合理安排時(shí)間
根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生們能集中注意力的時(shí)間也就20分鐘，因此，我們?cè)?5分鐘的時(shí)間安排上，要重點(diǎn)突出，把重難點(diǎn)內(nèi)容盡量安排在前半節(jié)課里，這時(shí)學(xué)生的注意力集中，理解和記憶的效果最好。剩下的時(shí)間里，可以安排討論、練習(xí)、拓展思維等等，當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂消化。
二、巧妙創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境
初中學(xué)生畢竟只是十三、四歲的孩子，他們極容易被新鮮的事物吸引，并產(chǎn)生想象，如果我們的課堂中也有令他們新奇的情景存在，他們的注意力就會(huì)加倍提高。如學(xué)習(xí)“合理膳食”時(shí)，可假設(shè)他們是廚師，要為一家人設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)健康、安排合理的食譜；學(xué)習(xí)“消化和吸收”時(shí)，讓學(xué)生自任各消化器官的“代言人”，描述各器官的特征。這些情境符合他們的年齡特征，極易引起學(xué)習(xí)興趣，帶著興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然明顯提高。
三、充分利用各種課堂資源
生物學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，很多知識(shí)可以在實(shí)踐中、生活中得到印證，從而開闊學(xué)生視野、提高學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)“激素”時(shí)，課本上有幾張人體因激素分泌異常而生病的照片，非常直觀，學(xué)生看到都會(huì)精神一振，疲勞的情緒立刻緩解。再如學(xué)習(xí)“消化和吸收”時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)“唾液對(duì)淀粉的消化”，也使學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)興趣。此外，小黑板、模型、課外資料、生活小常識(shí)、小試驗(yàn)等等，都會(huì)起到吸引學(xué)生興趣、提高效率的明顯效果。
四、靈活運(yùn)用各種課堂教學(xué)技巧
1、巧設(shè)計(jì)
如教學(xué)“空氣質(zhì)量與健康”時(shí)，恰好遇揚(yáng)沙天氣，借此引入，學(xué)生容易接受。講解肺內(nèi)氣壓時(shí)，學(xué)生還沒學(xué)“氣壓”的相關(guān)知識(shí)，所以很難理解，此時(shí)用針筒抽氣和推氣演示針筒內(nèi)的氣壓變化來說明，就簡單直觀。
另外，課堂時(shí)間要有機(jī)的安排各個(gè)環(huán)節(jié)，交叉運(yùn)用教學(xué)方法，如講解與討論相結(jié)合、練習(xí)與點(diǎn)評(píng)相連接。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不停的變換，他們有新鮮感，不易疲勞，精力比較集中。
2、課外活動(dòng)小組
鼓勵(lì)學(xué)生課外積極學(xué)習(xí)課余知識(shí)，敢于設(shè)想，積極試驗(yàn)。
3、師生互動(dòng)
學(xué)生討論時(shí)教師要引導(dǎo)，并作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和總結(jié)，如果一味的讓學(xué)生自主合作、探究，會(huì)使得學(xué)習(xí)方向失控，而滿堂灌的教學(xué)方式又易使學(xué)生疲勞，從而降低學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使課堂效率低下。
總之，課堂，是以學(xué)生為主的課堂。我們采取的教學(xué)方式、方法，都要以提高學(xué)生興趣，思想?yún)R報(bào)專題吸引注意力為目的；另外，合理安排教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到高效、優(yōu)質(zhì)的課堂效果。
《優(yōu)秀心得體會(huì)范文：提高課堂效率之我見》是篇，涉及到學(xué)生、學(xué)習(xí)、時(shí)間、課堂、安排、他們、提高、興趣等方面，覺得好就按（ctrl d）收藏下。
精選用戶撰寫心得57人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，關(guān)鍵是要從自己的經(jīng)歷出發(fā)，把自己的感受真實(shí)地表達(dá)出來。比如想寫關(guān)于提高課堂效率的心得體會(huì)，就得先想想平時(shí)上課的時(shí)候，自己是咋樣的狀態(tài)。有些人可能覺得課堂時(shí)間過得特別慢，注意力老是飄，那就可以從這里入手。
記得有一次，我在聽課的時(shí)候，總是忍不住看手機(jī)，結(jié)果一節(jié)課下來什么也沒記住。后來就想辦法改了這個(gè)習(xí)慣，把手機(jī)放到包里，只帶必要的筆記本和筆。剛開始有點(diǎn)不適應(yīng)，但慢慢就發(fā)現(xiàn)這樣真的能讓自己更專注。寫的時(shí)候就可以把這個(gè)過程寫進(jìn)去，說自己是怎么意識(shí)到問題的，又是怎么一步步調(diào)整的。
有時(shí)候聽老師講的內(nèi)容，總覺得太抽象，理解起來費(fèi)勁。這時(shí)候可以試著記筆記，把重點(diǎn)畫出來，或者用自己的話總結(jié)一下。這樣做不僅能加深印象，還能培養(yǎng)一種思維習(xí)慣。記得有一次，我試著用自己的語言把知識(shí)點(diǎn)重新組織了一遍，居然發(fā)現(xiàn)好多原來沒搞懂的地方突然明白了。這種體驗(yàn)挺值得記錄的。
不過有時(shí)候?qū)憱|西的時(shí)候，可能會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間或者一時(shí)想不起來具體的例子，就隨便編點(diǎn)內(nèi)容充數(shù)。這樣其實(shí)不太好，畢竟寫心得體會(huì)最重要的還是真實(shí)。如果實(shí)在沒什么好寫的，可以多回憶一下最近的課堂情況，哪怕是一些小細(xì)節(jié)，也可能藏著靈感。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好別太追求華麗的辭藻。語言太復(fù)雜反而會(huì)顯得矯揉造作。比如寫到課堂效率提升的方法時(shí)，用一些簡單的描述就夠了，像“把手機(jī)收起來”“多做筆記”之類的。這樣既清晰又能讓別人一看就明白你的意思。
還有個(gè)小竅門，就是寫完后不妨放一放，過幾天再拿出來看看。有時(shí)候剛寫完的東西，自己看著還挺滿意，但隔段時(shí)間再讀一遍，就能發(fā)現(xiàn)不少問題。比如說某句話不通順，某個(gè)詞用得不太恰當(dāng)之類的。要是能及時(shí)修改，文章的質(zhì)量就會(huì)高很多。
每個(gè)人都有自己的寫作習(xí)慣，找到適合自己的方法才是最重要的。有的人喜歡列個(gè)大綱，有的則隨性發(fā)揮，這都沒關(guān)系。只要最后能把想說的意思清楚地傳達(dá)給別人就行。
【第8篇】如何提高語文課堂教學(xué)實(shí)效性的心得體會(huì)怎么寫1200字
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。”閱讀應(yīng)該是探究和創(chuàng)造的過程，充滿了發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考和探究。因此，我認(rèn)為新課改理念下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)，重點(diǎn)是要改變閱讀學(xué)習(xí)的方式。
課改雖然給我們語文教學(xué)帶來許多可喜的變化，但也出現(xiàn)很多值得我們反思的現(xiàn)象。有的教師常常把教學(xué)禁錮于一種教學(xué)模式中，機(jī)械地套用那幾個(gè)教學(xué)中長用的環(huán)節(jié)；有的教師對(duì)課堂調(diào)控不當(dāng)，常常出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象；有的對(duì)課文的思想內(nèi)容挖掘過深，從表面上看，似乎可加深學(xué)生的思想品德教育，但實(shí)際上卻削弱了文章的原有美感?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！毙抡n堂中，我覺得，老師應(yīng)把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對(duì)話，與文本交流。
在課前教師關(guān)鍵在于準(zhǔn)確，深入的解讀文本，，而作為教師準(zhǔn)確的解讀文本，是上好閱讀課的基礎(chǔ)。教師在精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)靈活機(jī)智的實(shí)施教學(xué)，老師不要不斷地問，這樣不但效率不高，更重要的是磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，產(chǎn)生厭煩的情緒。奧斯貝爾說過：如果把全部教育學(xué)、心理學(xué)歸結(jié)為一句話的話，那就是我們的兒童已經(jīng)知道了什么。所以教師課前了解學(xué)生，知道學(xué)生已知、已會(huì)了哪些，十分重要。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生在已知的基礎(chǔ)上探求未知。
在教學(xué)中，我知道課改的一個(gè)重要理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。師生合作、生生合作是教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)的主要形式。低年級(jí)可以就需要理解的重點(diǎn)詞、句、段，中高年級(jí)可以圍繞把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情來進(jìn)行閱讀教學(xué)，可一些教師為了追趕時(shí)髦，不管時(shí)機(jī)，不管內(nèi)容，不管需要，一味地強(qiáng)調(diào)合作。如為了學(xué)習(xí)文中的生字，也要讓學(xué)生分組來討論這些字的結(jié)構(gòu)、寫法，看似熱鬧的課堂其實(shí)走進(jìn)了形式主義的誤區(qū)。教師一定要加強(qiáng)調(diào)控、引導(dǎo)，避輕就重，不能只圖形式上熱熱鬧鬧，不講實(shí)質(zhì)效果，一定要使學(xué)生學(xué)有所得，而且逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，合作學(xué)習(xí)這種形式要實(shí)實(shí)在在地為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容服務(wù)。老師提出一個(gè)問題，如學(xué)生經(jīng)過思考自己能解答的，就不需要合作學(xué)習(xí)，反之，則需要。老師提出的問題經(jīng)過學(xué)生思考，通過合作學(xué)習(xí)能夠碰撞出思維的火花，能夠相互受到啟發(fā)，達(dá)到情感的交融，才是有效的合作學(xué)習(xí)。
總之，在新課程理念指導(dǎo)下的閱讀教學(xué)中，我們不能只注意到一些表面的內(nèi)容，只追求一些表面的形式，而要真正地理解語文學(xué)科所承擔(dān)的義務(wù)，真正地著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我們的每一位教師都應(yīng)該在教學(xué)中少一些表面的繁榮，多一份內(nèi)在的智慧。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！碧岣唛喿x教學(xué)實(shí)效有規(guī)律可循，但無定式可依，需要廣大語文教師不斷地實(shí)踐、反思、創(chuàng)新，再實(shí)踐、再反思、再創(chuàng)新，從一次次的反思與實(shí)踐中，尋求提高閱讀教學(xué)的途徑與規(guī)律，從而也提高了教師的教學(xué)水平。
精選用戶撰寫心得64人覺得有幫助
提高語文課堂實(shí)效性這個(gè)事，其實(shí)挺復(fù)雜的。我剛?cè)胄心菚?huì)兒，總覺得備課就是照著教參抄一遍，上課的時(shí)候就照本宣科，結(jié)果學(xué)生聽得昏昏欲睡，自己也累得夠嗆。后來慢慢摸索，才發(fā)現(xiàn)這中間學(xué)問大了。
比如講古詩文的時(shí)候，如果只是逐字逐句翻譯，學(xué)生根本提不起興趣。我就試著從背景入手，講講作者當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境，再結(jié)合一些歷史故事，這樣學(xué)生就容易理解了。記得有一次講《木蘭辭》，我先講了花木蘭代父從軍的故事，還找了些老電影片段放給學(xué)生看，他們一下就來了精神，討論得熱火朝天。當(dāng)然，這也需要老師提前做足功課，不然講錯(cuò)了反而弄巧成拙。
課堂互動(dòng)也很重要。有些老師怕麻煩，喜歡自問自答，生怕冷場。但我發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)奶釂柲茏寣W(xué)生集中注意力。不過提問也不能太隨意，得有針對(duì)性。比如講修辭手法時(shí)，我就故意挑幾個(gè)句子讓學(xué)生判斷用了什么修辭，結(jié)果很多學(xué)生都能回答出來，還主動(dòng)舉一反三，這讓我特別欣慰。
批改作業(yè)也是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我以前總是直接打分?jǐn)?shù)，后來意識(shí)到這樣沒什么意義?，F(xiàn)在我會(huì)在作業(yè)本上寫幾句評(píng)語，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。有時(shí)候還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相批改，讓他們學(xué)會(huì)欣賞別人的長處，也能發(fā)現(xiàn)自己沒注意到的問題。當(dāng)然，這種方式也有風(fēng)險(xiǎn)，有些學(xué)生可能批得不準(zhǔn)確，這就需要老師事后復(fù)核一遍。
還有一個(gè)容易忽略的地方，就是課堂節(jié)奏把控。有時(shí)候講得太快，學(xué)生跟不上；有時(shí)候又拖沓，時(shí)間浪費(fèi)不少。我覺得最好事先規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，但也要靈活調(diào)整。比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得快，就可以適當(dāng)加快進(jìn)度；遇到難點(diǎn)則需要多花點(diǎn)時(shí)間講解。這個(gè)平衡點(diǎn)不太好找，只能靠經(jīng)驗(yàn)慢慢摸索。
再說了，教學(xué)方法也不能一成不變。時(shí)代在變，學(xué)生的思維方式也在變。我們不能死守老一套，而應(yīng)該嘗試新的教學(xué)手段。像多媒體課件就挺好用的，不僅能吸引學(xué)生注意力，還能直觀展示一些難以理解的概念。不過有時(shí)候技術(shù)設(shè)備出故障，就會(huì)讓人措手不及，這也是沒辦法的事。
