【第1篇】美術(shù)聽課個人心得體會怎么寫1150字
對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮，對美術(shù)的知識得到了提高。總之這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次學(xué)習(xí)心得體會。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
一、游戲中學(xué)習(xí)
在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展?！坝螒颉笔莾和矚g的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機結(jié)合在一起。
二、在比較中發(fā)現(xiàn)
美術(shù)是視覺的藝術(shù)，運用比較法，具有很強的直觀性、能從多角度地對不同作品做比較分析，便于學(xué)生認(rèn)識掌握相關(guān)的知識有利于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。
三、在分步中簡化
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中，生生互動，師生互動，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實生動的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。
四、在討論中感受
我們的課堂教學(xué)中可以運用討論的方法，讓學(xué)生通過討論學(xué)會自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當(dāng)然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個學(xué)生聚在一堆說幾句，而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，分好小組，提出具體的問題，然后進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控。老師應(yīng)對學(xué)生的發(fā)言作點評、指導(dǎo)、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會判斷，學(xué)會用語言表達(dá)自己的感受。
五、評價中體驗
隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評價改變了以往只重結(jié)果不重過程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。我們可以采用采用了師生互評，生生互評等評價手段。這樣有助于學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。我們尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評價活動，引導(dǎo)學(xué)生通過一堂課的活動后對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動找出自身的不足之處。
總之，這次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一次很好的“充電”機會，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學(xué)生是怎樣互動的。這真的是一場別開生面的最真實、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學(xué)中，讓我對美術(shù)課有了全新的目標(biāo)，全新的方向，開發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓學(xué)生接受最生動的美術(shù)課。
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美術(shù)聽課個人心得體會其實挺有意思，主要是想把自己的感受記錄下來，也能幫自己理清思路。剛開始聽課的時候，可能因為緊張，總覺得記不住老師講的重點，后來慢慢就習(xí)慣了。記得有一次聽一位老教師講課，他講到構(gòu)圖的時候特別細(xì)致，我邊聽邊畫草圖，感覺特別有用。不過有時候自己畫出來的跟老師的例子差得有點遠(yuǎn)，這讓我意識到平時練習(xí)太少了。
聽課的時候，不僅要聽老師說什么，還要觀察他的教學(xué)方法。比如那個老師經(jīng)常讓學(xué)生自己動手嘗試，然后再點評，這樣大家就能知道自己哪里做得不對了。我也試著學(xué)著這種方法，給朋友講一些簡單的繪畫技巧，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。不過有時候自己講得啰嗦了些，朋友聽得有點迷糊，看來以后得注意說話的方式。
有時候聽課筆記寫得太多反而不好，有些細(xì)節(jié)記下來反而忘了重點。像上次聽課，我就只記了幾條關(guān)鍵點，結(jié)果回家整理的時候發(fā)現(xiàn)思路還挺清晰的。還有就是別光顧著記筆記，偶爾抬頭看看老師的表情動作也很重要，有時候一個動作能傳達(dá)很多信息呢。不過有一次我光顧著看老師畫畫，結(jié)果把筆記本都忘在旁邊了，這事讓我有點懊惱。
寫心得體會的時候，最好把自己當(dāng)時的感受寫出來，不然寫出來的東西就太干巴了。比如說那天聽完課后心情特別激動，覺得學(xué)到好多東西，就把它寫進(jìn)去了。不過寫的時候也別太夸張，畢竟太過頭了會顯得不真實。有一次我寫得太興奮了，結(jié)果朋友說我寫得像個廣告文案，這事讓我反思了很久。
有時候?qū)懶牡皿w會也會遇到瓶頸，特別是那些聽了好幾節(jié)課之后，總覺得沒什么新東西可寫了。這時候就得多想想，是不是忽略了什么細(xì)節(jié)。比如那天聽了一節(jié)色彩課，剛開始覺得沒什么特別的，后來仔細(xì)回想才發(fā)現(xiàn)老師講的配色技巧很有意思。不過當(dāng)時沒及時記下來，現(xiàn)在寫的時候就有點費勁了。
其實寫心得體會也不用太拘泥于形式，有時候隨意一點反而更有味道。像我有一次寫的時候就隨心所欲地涂涂畫畫，雖然看起來亂七八糟的，但自己看著還挺滿意的。不過也有個教訓(xùn)，就是字跡太潦草的話，回頭自己都看不懂了，這事提醒我下次得注意一下。
寫心得體會的時候，還可以結(jié)合自己的作品一起看。比如那天聽完課后畫了一幅小畫，就把這幅畫和聽課的心得放在一起，這樣既直觀又方便記憶。不過有一次我把畫和筆記放錯了地方，找起來費了好大勁，這事讓我明白做事得更細(xì)心些。
【第2篇】美術(shù)教師的聽課心得感悟怎么寫500字
11月20日在昆明高新一小科醫(yī)路參加了為期三天的全市小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)班，讓我深切地認(rèn)識到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時代前進(jìn)的步伐。
雖然只有三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺是受益頗多。本次培訓(xùn)聽了五個講座和兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課。根據(jù)美術(shù)教學(xué)中的欣賞、水墨、手工、陶藝四個教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。11月20日溫文匯老師談了新課程下的紙立體造型的教學(xué)技法，以及裴瑩老師的美術(shù)教育教學(xué)理論講座，高新一小左杰老師上的陶藝課《瓦貓》和周燕老師上的水墨畫教學(xué)《青花瓷》。11月21日云南大學(xué)王新副院長所談的讀圖時代的視覺教養(yǎng)，昆明學(xué)院余志春老師的中國畫人物寫生講座，11月22日陳曉鳴老師的色彩畫命題創(chuàng)作講座。回首這三天的學(xué)習(xí)，給了作為美術(shù)老師的我深深地感悟，對于我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。
通過培訓(xùn)，我意識到正確理解素質(zhì)教育體系下的美術(shù)教育是設(shè)計課堂教學(xué)的前提。今后，我將抓住一切學(xué)習(xí)機會，努力使自己成為更加優(yōu)秀的美術(shù)教師。
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作為一名美術(shù)教師，聽課有時候去聽別的老師上課，能學(xué)到不少東西，但真要把聽課的心得寫出來，可不是件輕松的事。今天就聊聊怎么寫聽課心得，希望能幫到大家。
我最近去聽了一位老教師的課，那節(jié)課講的是素描靜物。剛開始我以為會很枯燥，結(jié)果聽完后覺得收獲蠻多的。這位老師在講解構(gòu)圖的時候，用了好幾種方法，什么黃金分割，三分法，說得特別細(xì)致。我當(dāng)時就在想，要是平時我也這么耐心地教學(xué)生就好了。不過后來寫聽課記錄的時候，我就有點犯難了。不知道該從哪說起，總不能光寫“這節(jié)課講得很好”吧。
寫聽課心得，我覺得得先把自己印象最深的地方記下來。比如說那位老師的板書設(shè)計就很有講究，他不是隨便畫幾條線就把畫面布局出來了，而是邊講邊調(diào)整，讓學(xué)生看得清清楚楚。還有一次課堂互動，他問了一個問題，學(xué)生答錯了，但他沒直接說錯，而是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。這種教學(xué)方式我覺得特別棒，所以在聽課記錄里就多寫了點。
聽課心得不光是記錄優(yōu)點，缺點也要提一提。上次我去聽一位年輕老師的課，她講色彩搭配的時候，節(jié)奏有點快，很多學(xué)生都沒跟上。當(dāng)時我就想，如果是我的話，會不會也這樣？所以后來寫聽課心得的時候，我就提到這個問題，還建議她在備課時多考慮學(xué)生的接受能力。
不過有時候?qū)懼鴮懼?，思路就亂了。比如那天我寫聽課心得的時候，本來想先寫教學(xué)方法，結(jié)果寫著寫著又跑到課堂氛圍去了，最后連自己都不太明白到底想表達(dá)什么了。后來才發(fā)現(xiàn)，可能是筆記做得不夠仔細(xì)，聽課的時候只顧著記重點，忘了把一些細(xì)節(jié)都記錄下來。下次再去聽課，得帶個小本子，邊聽邊詳細(xì)記。
寫聽課心得的時候，還可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗。比如那位講素描的老教師用的一些技巧，我就試著在自己的課堂上試了一下，發(fā)現(xiàn)還挺有效的。所以寫心得的時候，就可以把自己的嘗試和感受寫進(jìn)去，這樣既真實又有說服力。
不過有時候?qū)懶牡靡矔龅狡款i。有一次我寫聽課心得，總覺得寫出來的內(nèi)容太平淡，沒有亮點。后來才反應(yīng)過來，是因為我寫得太拘謹(jǐn)了，生怕寫得不夠?qū)I(yè)。后來我就放松心態(tài)，想到什么寫什么，反而寫出了一些有意思的內(nèi)容。其實聽課心得沒必要追求多么高大上，只要能反映出自己的真實想法就好。
寫聽課心得的過程其實也是個反思的過程。每次聽課完，都能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的不足，也能學(xué)到新的方法。希望以后能多參加這樣的活動，多寫寫聽課心得，慢慢提升自己的教學(xué)水平。
【第3篇】美術(shù)教師聽課心得體會1000字怎么寫1200字
3月14—15日，我有幸參加了在乳山海陽所鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行的威海市小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩會。在這短短兩天的時間里，我認(rèn)真觀摩了十一位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋著美術(shù)課堂教學(xué)，聆聽不同年級的課，收獲頗多，下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會：
一、善于營造和諧的課堂氛圍
學(xué)生是教學(xué)活動的主題，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的主體作用，應(yīng)該是主動地參與美術(shù)課堂，
在動手過程中體驗美術(shù)的樂趣。文登市文峰小學(xué)的王常青老師執(zhí)教的是四年級下冊《雙胞胎》一課，整堂課下來給人一種酣暢淋漓，自然無比的感受。首先王常青老師給人的印象是十分親切和隨和的，她與學(xué)生的互動中，首先讓學(xué)生上臺嘗試用對印的方式來制作小獅子“雙胞胎”，當(dāng)學(xué)生松開手打開作品后，呈現(xiàn)出來的畫面美得連坐在底下聽課的老師都驚訝了，何況是學(xué)生呢。
成功的激發(fā)起了學(xué)生的興趣，學(xué)生自然全身心的投入到了課堂當(dāng)中。在隨后的動手制作中，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品。他沉默寡言，整堂課沒有舉手的動作，但是王老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)了他的作品，并高高的舉起，說：“我剛才巡視同學(xué)們的作品，這位同學(xué)的方法讓我眼前一亮，你能說說你是采用哪種方法來表現(xiàn)雙胞胎嗎?”男孩羞澀的回答，迎來了老師和他的同學(xué)們熱烈的掌聲，我相信這堂課會是這位男孩難忘的一課，因其在美術(shù)課堂上體會到了另一種愛。
二、美術(shù)要貼近生活
美術(shù)源自生活，又美化著生活，美術(shù)提高了人的審美能力，所以在美術(shù)中需要構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)情景，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會將美術(shù)知識運用到生活當(dāng)中，體會到美術(shù)就在自己身邊。乳山海陽所中心學(xué)校的王洪軍老師講的《大乳山旅游節(jié)》就是將自己的家鄉(xiāng)乳山作為向世界展示和宣傳的例子。
王洪軍老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞乳山的著名景點，琉璃雙塔、椰林沙灘、藥師佛塔，大乳山。。。這些都是孩子們走出家門就能見到的景色，但是展示在這么多客人的面前，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情，回答問題的聲音都是亮亮的，自然而然地孩子們呈現(xiàn)出的作品中都透露著濃濃的戀鄉(xiāng)之情。王洪軍老師將身邊的美帶給了孩子，成功的將美術(shù)知識帶到了孩子們的生活當(dāng)中。
三、有效的評價
這次聽課給我印象深刻的還有教師對學(xué)生的評價，首先老師們的評價都是客觀公正的，不再是為了評價而評價，教師的評價語言豐富，不再是單一的“你真棒”，“你真聰明”而是采用多元化評價，顧及到每位學(xué)生對美術(shù)的個性化理解，讓學(xué)生在自我肯定中獲取自信。正如新課標(biāo)的核心理念說到：一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注每一位學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德及人格養(yǎng)成。作為新課程的重要組成部分，教師對學(xué)生的評價應(yīng)起到指引、提高的作用。
兩天的聽課學(xué)習(xí)很快的結(jié)束了，但各位老師在講臺上的風(fēng)采還依然在腦海中盤桓，通過聽課也讓我反思到我在教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中我也會努力做到筑夢踏實，不斷豐富自己內(nèi)涵，提高教學(xué)素養(yǎng)，上出精彩的每一課。
精選用戶撰寫心得83人覺得有幫助
聽課對于美術(shù)教師來說是很重要的事情，尤其是剛?cè)胄械男吕蠋煟犝n能學(xué)到不少東西。我剛當(dāng)美術(shù)老師那會兒，學(xué)校安排我們聽老教師的課，我剛開始也沒太在意，覺得看看別人怎么上課沒什么大不了的。結(jié)果有一次聽了一位老教師講水彩畫課，她講解顏色搭配的時候特別細(xì)致，還給學(xué)生準(zhǔn)備了好多調(diào)色盤，讓學(xué)生自己動手試試，我當(dāng)時就覺得這招挺好的，回去后就學(xué)著用了。
聽課的時候得帶著腦子去聽，不能光看熱鬧。記得有次聽一位老師講素描課，她講到構(gòu)圖時說得頭頭是道，但我總覺得哪里不對勁。后來琢磨明白了，她是把構(gòu)圖講得太復(fù)雜了，學(xué)生可能都聽懵了。我就想，是不是該把復(fù)雜的理論簡化一下，讓學(xué)生先掌握基本的方法再說。所以聽課的時候，不僅要記下人家的優(yōu)點，還得想想人家的不足，這樣對自己才更有幫助。
還有就是，聽課的時候最好帶上筆記本，把關(guān)鍵的地方記下來。有一次我去聽課，想著反正手機也能錄音，就沒帶本子，結(jié)果那位老師講得太快了，我根本記不住，回家后想整理聽課筆記時，才發(fā)現(xiàn)好多細(xì)節(jié)都忘了。所以呀，聽課的時候還是多動動手的好。
有時候聽課也不一定非得去現(xiàn)場，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，網(wǎng)上也有很多優(yōu)質(zhì)課程資源。不過網(wǎng)上聽課也有個問題，就是缺乏互動。我記得有次在網(wǎng)上看一位外國老師的油畫課，講得確實不錯，但他一直在講自己的創(chuàng)作思路，很少問學(xué)生的想法，感覺少了點什么。所以，如果有機會的話，還是建議多去現(xiàn)場聽課，能學(xué)到更多東西。
聽課回來之后，最好能把學(xué)到的東西整理一下，形成自己的教案。有一次我聽完一節(jié)手工課后，覺得那個老師用的材料很特別，就試著用在了自己的課堂上。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，雖然材料一樣，但因為教學(xué)方法不一樣，效果也就不一樣。這就提醒我們，聽課不是照搬別人的教學(xué)方式，而是要結(jié)合自己的實際情況，找到適合自己的教學(xué)方法。
聽課也不是萬能的，有時候光靠聽課解決不了所有問題。記得有次聽了一位老師講兒童美術(shù)教育，她講得很有道理，但我發(fā)現(xiàn)她的班級規(guī)模比較小，學(xué)生人數(shù)不多，而我的班上有三十多個孩子，有些方法根本沒法照搬。所以聽課的時候，還要結(jié)合自己的實際情況，不能盲目模仿。
【第4篇】美術(shù)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會怎么寫3300字
10月16日，我有幸參加了鹽城市的高中音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課“送教下鄉(xiāng)”活動，學(xué)到了很多東西，也深感自己在教學(xué)中存在的不足，確實是不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
1、基本功不可廢
吳老師的寫意山水畫和小明老師的寫意花鳥畫教學(xué)，在課堂中讓我們感受到了他們中國畫的優(yōu)秀功底，他們不僅講得好更是畫得好。學(xué)生們在他們的示范下領(lǐng)略到了國畫特有的藝術(shù)魅力，也因為老師游刃有余的展示而對國畫創(chuàng)作充滿了興趣和信心，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手，更加主動積極地參與學(xué)習(xí)。
作為一名剛剛參與工作的新教師，我一度認(rèn)為工作了，太忙了，以前的學(xué)過的專業(yè)美術(shù)就可以不再畫了，反正用到的時候也不多。但現(xiàn)在我明白了優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵，只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)學(xué)生們才能對教師充分信服，也便于課堂教學(xué)的展開。
2、注重學(xué)生的主體地位
在兩位老師的課堂上，除了簡要介紹相關(guān)知識外，兩位老師都注重讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。吳老師在示范的同時將國畫知識融入其中，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹，而小明老師更是讓學(xué)生掌握了主動，將學(xué)生隨意畫出的線條、倒出的墨跡，整理成一幅幅優(yōu)秀的的花鳥畫作品。他們在展示了自己優(yōu)秀的基本功的同時，也讓學(xué)生們參與到了課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動不少，更讓我們看到了師生間的合作。這樣的方式能夠讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下真正地愛上課堂。
3、讓學(xué)生在課堂上“玩”起來
當(dāng)然這里所說的“玩”并不是一般意義上的“玩”，就像小明老師做的那樣，指導(dǎo)學(xué)生運用不同的筆法、墨法，畫出不同的線條或墨跡，在這些線條和墨跡的基礎(chǔ)上將它們整理成完整的花鳥畫作品。這樣的做法在學(xué)生看來是神奇而好玩的，會讓他們拋開顧忌，大膽地進(jìn)行國畫的創(chuàng)作，也能使他們充分發(fā)揮想象力大膽地探索，將自己的作品變得更完美。
4、教師要形成自己的教學(xué)魅力
可能是由于學(xué)生對教師的不熟悉，或者是因為聽課人數(shù)較多的原因，學(xué)生在課堂剛開始時是有點拘謹(jǐn)?shù)?，但在這種不利情況下，兩位老師都能運用一些幽默的富有感染力的語言讓學(xué)生們迅速投入到課堂中來。并通過自己對于國畫的演繹，以及引導(dǎo)學(xué)生與自己的合作讓學(xué)生真正地愛上課堂。
總之，這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
精選用戶撰寫心得78人覺得有幫助
聽課是一種提升教學(xué)能力的重要方式，尤其對于美術(shù)老師來說，優(yōu)質(zhì)課的觀摩能夠帶來許多啟發(fā)。每次聽課后，都該有個記錄和反思的過程，這不僅能幫助我們更好地理解課程設(shè)計，還能為自己的課堂實踐積累經(jīng)驗。
我第一次聽優(yōu)質(zhì)課的時候，有些緊張，因為怕記不住重點。后來慢慢摸索出一些方法，比如帶著筆記本，隨時記下覺得特別好的環(huán)節(jié)。比如有位老師的導(dǎo)入部分特別吸引學(xué)生，他用了色彩游戲的方式，讓學(xué)生們在幾分鐘內(nèi)就進(jìn)入狀態(tài)。我當(dāng)時就在本子上寫下：“色彩游戲好棒，能迅速調(diào)動興趣。”不過事后想想，這個記錄有點太簡單了，要是能多寫點細(xì)節(jié)就好了。比如說他是怎么引導(dǎo)學(xué)生參與的，用的什么道具之類的。
還有一次聽課，我發(fā)現(xiàn)一位老師在講解構(gòu)圖技巧時，不是單純講理論，而是通過讓學(xué)生動手畫一個簡單的靜物組合，讓他們自己去體會比例和空間感。當(dāng)時我就想，這樣的互動確實能讓學(xué)生印象深刻。不過當(dāng)時沒來得及詳細(xì)記錄具體步驟，回去后才想起來應(yīng)該問問那位老師具體的教學(xué)流程。現(xiàn)在回想起來，如果當(dāng)時能多問幾句，或許能學(xué)到更多東西。
其實聽課筆記最重要的是真實反映課堂情況，哪怕只是些零散的想法也好。有時候靈感來得太快，來不及整理，可以直接拍照或者錄音，回家后再慢慢整理。不過也有個問題，就是錄音有時候會漏掉一些關(guān)鍵點，所以最好還是配合筆記一起用。
我覺得寫聽課心得的時候，可以從幾個方面入手。一個是教學(xué)目標(biāo)是否明確，另一個是教學(xué)方法是否有新意，再一個是學(xué)生的反應(yīng)如何。比如那次聽美術(shù)鑒賞課，老師用了一組圖片對比分析，學(xué)生們的討論很熱烈，我覺得這個環(huán)節(jié)特別值得借鑒。但后來寫心得的時候，發(fā)現(xiàn)自己對這個環(huán)節(jié)的描述太籠統(tǒng)了，只寫了“學(xué)生討論積極”，其實還可以具體說說討論的內(nèi)容是什么，大家提了哪些觀點。
有時候聽課心得寫得不好，可能是因為聽課時沒有抓住重點。比如有一次我去聽一節(jié)手工制作課，結(jié)果光顧著看學(xué)生的作品效果了，反而忽略了老師是怎么一步步指導(dǎo)的。回來寫心得時才發(fā)現(xiàn)沒什么可寫的，只能泛泛而談。所以聽課前最好先了解下課程大綱，這樣心里有底，聽課時就不會走神。
寫心得的時候也要結(jié)合自己的教學(xué)實際。比如看到別人用某個教學(xué)法很成功，不一定馬上就能照搬過來，得先考慮它適不適合自己的學(xué)生群體。還有就是，聽課心得不是為了應(yīng)付檢查，而是為了讓自己成長。如果只是為了交差，那寫出來的內(nèi)容肯定干巴巴的，一點說服力都沒有。
【第5篇】美術(shù)教師的聽課心得感想怎么寫650字
從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢地位。認(rèn)清這一點，有助于我們制定切合實際的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性標(biāo)準(zhǔn)，并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動，我有幸參加了此次活動，聆聽了幾位老師的精彩講課，我感覺受益匪淺。
平老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點，讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時，應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進(jìn)行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生對圖形的表意能力。
聽完平老師的這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還真是多，教師要有一桶水，才給得發(fā)學(xué)生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看來我不得不“愛”上你啦!
在教學(xué)上，也有許多值的學(xué)習(xí)的地方，如課前的師生交流，材料準(zhǔn)備，課件的準(zhǔn)備等。
通過此次學(xué)習(xí)，對我以后的教學(xué)求進(jìn)，有非常大的幫助!
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美術(shù)教學(xué)是個需要不斷學(xué)習(xí)的過程，尤其是聽課這一塊，對于新手老師來說尤為重要。每次去聽其他老師的課，都像是打開了一扇新的窗戶，能看到不同的教學(xué)方式。比如有一次我去聽一位老教師的課，她特別注重學(xué)生的動手能力，一堂課下來，學(xué)生們的作品五花八門，有的畫得精致細(xì)膩，有的充滿童趣，讓我意識到課堂氛圍的重要性。不過我也有點疑惑，是不是每個學(xué)生都能跟上這樣的節(jié)奏？這個疑問后來在一次教研會上和其他同事交流才明白，關(guān)鍵是要提前了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況。
記得有一次聽課，那位老師在講解構(gòu)圖的時候，用了很多專業(yè)術(shù)語，什么透視，比例，我當(dāng)時聽得有點懵，回去后特意查了資料才搞清楚。其實我覺得，如果能在課前給學(xué)生一些基礎(chǔ)概念，課堂效果可能會更好。當(dāng)然，我也不是說術(shù)語不好，只是覺得教學(xué)的時候得注意分寸，不然學(xué)生可能就會被那些專業(yè)名詞嚇到。
聽課的時候，除了看老師的講課方式，還得留意學(xué)生的表現(xiàn)。有一次我去聽一位年輕老師的課，她設(shè)計了一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們互相評價彼此的作品。剛開始的時候，學(xué)生們還有點拘謹(jǐn)，后來慢慢就放開了，不僅評得有模有樣，還提出了不少有意思的觀點。這讓我想到，有時候課堂上的氣氛比什么都重要，只要引導(dǎo)得好，學(xué)生們的潛力是無窮的。
不過有時候也會遇到一些狀況，比如有些老師講課速度太快，一堂課下來，學(xué)生記筆記都來不及。這種情況下，作為聽課人就得自己多動腦筋了，記下重點的同時，還要想想怎么調(diào)整自己的教學(xué)策略。有一次我就試著在自己的課堂上模仿那位老師的快速講解法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生接受起來確實有點困難。后來我調(diào)整了一下，把知識點拆解開來，效果就好多了。
聽課的時候，我總覺得細(xì)節(jié)很重要。比如一位老師在展示作品的時候，會特別強調(diào)光源的方向，還會讓學(xué)生觀察光線是如何影響物體的陰影的。這種細(xì)致入微的教學(xué)方法，真的讓人印象深刻。所以我在自己的課堂上也嘗試這么做，雖然剛開始學(xué)生不太習(xí)慣，但慢慢地他們就開始主動去觀察生活中的光影變化了。
