【第1篇】高效課堂小專題研究心得體會怎么寫3350字
高效課堂小專題研究心得體會
高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。
在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
高效課堂小專題研究心得體會
假期期間我參加了由高平市教育局組織的構(gòu)建高效課堂的培訓(xùn)，課題是三環(huán)節(jié)問題導(dǎo)學(xué)課課堂教學(xué)模式，張艷紅老師論述了課堂是教學(xué)的主要陣地之一，是教師傳授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所，教師和學(xué)生交往互動的空間，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究知識的主渠道，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場。要提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。教師如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知：
“有效教學(xué)”是一個以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長，學(xué)生活動的形式多樣、靈活，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程，教師不再是知識唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的.合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,英語課堂有效教學(xué)有以下幾個方面。
一，生動高效的課堂導(dǎo)入。
二、教學(xué)教材內(nèi)容的有效處理。
三、有效運(yùn)用英語課堂用語。
四、有效運(yùn)用課后反思。
教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。教師提出的問題要擊中學(xué)生思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。
教師要想使課堂高效，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)注意做到吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸;教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位;教師在課堂設(shè)計(jì)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率;師生良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
總之，只要我們心中有學(xué)生，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂。就讓我們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)適合自己、有個人鮮明特色的、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會更加精彩!
高效課堂小專題研究心得體會
20xx年x月x日至x日，我參加了《深化教學(xué)改革 推進(jìn)高效課堂》專題培訓(xùn)，主講的專家團(tuán)隊(duì)有xx等人員組成。
通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
觀摩xx老師的“小組初建”活動課，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用、幫扶作用和氛圍作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，給課堂注入新的活力。通過觀摩我了解了小組初建的方法步驟，懂得了小組劃分的原則。這對我今后的課改提供了方法指導(dǎo)。
聽李xx教授的《課改——教室里的革命》，使我們認(rèn)識到教師角色應(yīng)變化，要相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資源，要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu)，把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，樹立以學(xué)生為主體的教育觀、教學(xué)觀、生命觀，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的性格、誠實(shí)執(zhí)著的品格和自尊自信的人格。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教、少教多學(xué)、學(xué)為主體、師退生進(jìn)、評價(jià)先行模式跟進(jìn)等課改共性經(jīng)驗(yàn)。對我的課改有很大的指導(dǎo)作用。
聽xx校長的“高效課堂的動力機(jī)制及評價(jià)原則”講座，使我認(rèn)識到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育，只注重知識不重視人的發(fā)展。這對于我們教育工作者提出了警示，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作。認(rèn)識到評價(jià)一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好、學(xué)生發(fā)展得好、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂。聽專家xx的報(bào)告，學(xué)習(xí)了高效課堂誓約和特征，使我進(jìn)一步明確了高效課堂操作的原則，高效課堂的方法和高效課堂與傳統(tǒng)課堂的異同。學(xué)習(xí)了高效課堂的八個流程，使我對高效課堂的操作有了更進(jìn)一步的理解，學(xué)習(xí)高效課堂流程的注意事項(xiàng)，為我們今后實(shí)施高效課堂指明了方向，減少了失誤。學(xué)習(xí)了導(dǎo)學(xué)案的編制，讓我重新認(rèn)識了導(dǎo)學(xué)案的編制方法，認(rèn)識到自己對導(dǎo)學(xué)案編制的不足，為我們今后編制導(dǎo)學(xué)案提供了理論和方法指導(dǎo)。
通過學(xué)習(xí)后，我理解的高效課堂就是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)、樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
精選用戶撰寫心得93人覺得有幫助
寫高效課堂小專題研究的心得體會，關(guān)鍵是要把自己在研究過程中的感受和收獲表達(dá)出來。剛開始得明確這個小專題到底是什么，它背后有什么意義，是不是跟自己的教學(xué)目標(biāo)掛鉤。比如，我最近搞了個關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的小專題，就想看看這種模式能不能提高學(xué)生的參與感。
著手寫的時(shí)候，可以從日常的教學(xué)場景切入。比如那天上課，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論某個知識點(diǎn)的時(shí)候特別積極，這讓我意識到小組合作確實(shí)有效果。但也不是每次都能這么順利，有時(shí)候也會遇到一些問題，像有的小組分工不明確，導(dǎo)致討論效率不高。這種時(shí)候就需要調(diào)整策略，給每個小組分配任務(wù)的時(shí)候更細(xì)致些。
書寫注意事項(xiàng)：
記錄下具體的例子很重要。像有一次我觀察到一個平時(shí)不太愛發(fā)言的學(xué)生在小組里突然變得很活躍，這給了我很大的啟發(fā)?？赡苁且?yàn)樾〗M環(huán)境讓他覺得安全，不用像單獨(dú)回答問題那樣緊張。這樣的細(xì)節(jié)能讓人物更加鮮活，也讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。
寫心得體會不是單純地記流水賬。要把自己的反思融入進(jìn)去。比如這次研究后，我覺得自己對課堂管理有了新的認(rèn)識。以前總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，現(xiàn)在看來，適當(dāng)放慢節(jié)奏反而能讓學(xué)生學(xué)得更好。不過有時(shí)候也會因?yàn)橄氲锰珡?fù)雜，結(jié)果反而忽略了最基礎(chǔ)的東西，這就有點(diǎn)像本末倒置了。
寫這類文章的時(shí)候，最好多用一些教育領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，這樣顯得更有深度。像什么“建構(gòu)主義”“多元智能理論”之類的詞，偶爾穿插一下挺好的。但也不要濫用，不然會顯得太生硬。還有就是，有時(shí)候?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)某個觀點(diǎn)，可能會用詞不當(dāng)，比如把“引導(dǎo)”寫成“領(lǐng)導(dǎo)”，雖然意思差不多，但還是會讓看的人稍微愣一下。
【第2篇】和諧高效、思維對話型課堂心得體會怎么寫950字
“和諧高效、思維對話”型課堂全面體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，追求教學(xué)過程中教學(xué)各要素的協(xié)調(diào)、和諧，強(qiáng)調(diào)師生通過心靈的溝通、思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
“和諧高效思維對話”型課堂，重在加強(qiáng)“思維”和“對話”，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩種對話，即與教師進(jìn)行互動式的“思維對話”，還要與教材展開深入質(zhì)疑式的“思維對話”，并且在這兩種對話的基礎(chǔ)上獲得思考的快感進(jìn)而獲取主動的學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新的思維效果。而這些都取決于我們是否進(jìn)行了具有時(shí)效性的“和諧高效思維對話”型課堂教學(xué)。
那么我們?nèi)绾卫糜邢薜恼n堂教學(xué)時(shí)間，最大限度的開發(fā)學(xué)生的興趣與潛能，創(chuàng)造更大的效益呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于看學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有沒有進(jìn)步或者發(fā)展，而且更重要的是是否更有利于學(xué)生以后的進(jìn)步和發(fā)展，這是衡量課堂教學(xué)效益的最終指標(biāo)。也就是說，我們的課堂教學(xué)必須既有當(dāng)前的效益，也要有長遠(yuǎn)的效益。正如余文森教授所說的：“‘有效的教’指的是促進(jìn)學(xué)生‘學(xué)’的‘教’，它表現(xiàn)在兩個方面：一是直接的促進(jìn)，即通過教師的教，學(xué)生學(xué)的更直接，學(xué)得更多、更快、更好、更深，達(dá)到了順利的學(xué)習(xí)；二是間接促進(jìn)，即通過教師的教或者引導(dǎo)，學(xué)生享受了學(xué)習(xí)的過程，得到了學(xué)習(xí)的動力，掌握了學(xué)習(xí)方法，提升了學(xué)習(xí)能力，學(xué)會了學(xué)習(xí)，最后達(dá)到了不需要教的目的。”
我覺得余教授一語道破個中真諦，為此，我們一定要關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)，把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，未雨綢繆，尤其要在教法和學(xué)法下多下功夫，通過這種途徑來最大限度的提升教學(xué)力，獲取最大的收益。
再者，課堂離不開必要的訓(xùn)練，但是凡事都要有一個度，尤其是教學(xué)過程中，我們更要注重“精講多練”。除了必要的對話，成功的課堂組織離不開形式多樣、針對性實(shí)效性強(qiáng)的訓(xùn)練，我們必須以此來搭建思維對話的舞臺，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受到思維的快感，體會到運(yùn)用的快樂，獲得成功的自信，進(jìn)而提升和鞏固思維的效果。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們要加倍的關(guān)注各個層段的學(xué)生，不僅要關(guān)注積極活躍的學(xué)生，同時(shí)更要關(guān)注那些處于被動接受情況下的學(xué)生，以此來判斷學(xué)生是否已經(jīng)參與課堂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，是否在進(jìn)行思維的交流，是否學(xué)有所得、學(xué)有所獲，從而真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，找回學(xué)習(xí)的動力，真正走出教學(xué)的困境，走進(jìn)素質(zhì)教育的春天。
精選用戶撰寫心得31人覺得有幫助
寫心得，說難也難，說簡單，其實(shí)也不復(fù)雜。關(guān)鍵在于你得先理清思路，知道從哪兒下手。有些人一提筆就想著要寫得多好，結(jié)果反倒把自己給卡住了。所以第一步，別急著追求完美，想清楚自己學(xué)到了什么就行。
先找個安靜的地方坐下來，回憶一下課堂上發(fā)生的事。比如老師講了個什么知識點(diǎn)，當(dāng)時(shí)你是怎么理解的，有沒有覺得哪里特別有意思。記得那天我聽老師講函數(shù)圖像的時(shí)候，剛開始完全懵了，后來他用生活里的例子解釋了一下，我才慢慢明白。寫的時(shí)候就把這些經(jīng)歷記下來，不用太正式，想到什么寫什么。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)，有些細(xì)節(jié)想不起來了。這時(shí)候可以找同學(xué)聊聊，問問他們當(dāng)時(shí)是怎么想的。大家交流一下，說不定能補(bǔ)上自己遺漏的部分。而且，跟別人分享你的感受，還能幫你更好地整理思路。
說到整理，這一步挺重要的。有些人喜歡直接把想到的都堆到紙上，結(jié)果整篇文章亂七八糟的。我覺得最好有個大概的框架，先把主要的想法列出來，然后再往里面填具體內(nèi)容。比如開頭可以簡單介紹下背景，中間詳細(xì)說說自己的體會，最后再點(diǎn)明一下收獲。
寫的過程難免會遇到一些小問題。比如說有時(shí)候詞窮了，不知道該怎么表達(dá)；還有時(shí)候可能寫岔了方向，寫著寫著偏離主題了。遇到這種情況，別慌，停下來深呼吸一下，重新理清思路就好。實(shí)在不行，可以把這部分暫時(shí)擱置，先寫別的部分，說不定寫著寫著靈感就來了。
還有一個小技巧，就是多讀幾遍自己寫的東西。不是為了檢查語法對不對，而是看看整體感覺怎么樣。要是讀起來不通暢，那就說明可能有些地方需要調(diào)整。不過千萬別太較真，畢竟寫心得又不是寫論文，太過拘謹(jǐn)反而會影響發(fā)揮。
【第3篇】學(xué)習(xí)高效課堂的心得體會怎么寫1000字
高效課堂是高效性課堂的簡稱，即有效性，以盡可能少的時(shí)間、精力、物力、投入，取得盡可能好的效果。要求效率最大化，是指課堂容量要增大和課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減少;效益最優(yōu)化，這項(xiàng)主要是針對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力，思維能力，品質(zhì)等方面。高效課堂的中心就是一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本。
通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。雖然現(xiàn)在各方面發(fā)展迅速，語言也跟著時(shí)髦起來。不過，我認(rèn)為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
1.教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定。語文課程作為義務(wù)教育的組成部分，對學(xué)生的全面素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)起著重要作用，要不斷提高學(xué)生的祖國意識，擴(kuò)展他們的國際視野。因此，教學(xué)目標(biāo)的定位很重要。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理
教學(xué)從“學(xué)情”調(diào)查開始，根據(jù)學(xué)生的情況作出決策，設(shè)置環(huán)節(jié)。如果所教的學(xué)生基礎(chǔ)不錯，就可以完全根據(jù)高效課堂的模式來。要求學(xué)生預(yù)習(xí)先行，先學(xué)后“教”，實(shí)現(xiàn)兩個前置：學(xué)習(xí)前置和問題前置。先“課前檢測”，然后“合作探究”，老師可以對有些難度的知識點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，然后進(jìn)行最后一項(xiàng)“達(dá)標(biāo)測評”檢測學(xué)生對本節(jié)課知識掌握怎么樣。如果所教學(xué)生基礎(chǔ)薄弱一些，這就要求老師多進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生多的一些時(shí)間去理解記憶。當(dāng)然，老師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。
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寫心得體會的時(shí)候，關(guān)鍵是要從自己的經(jīng)歷出發(fā)，把學(xué)到的東西用自己的話表達(dá)出來。比如，想寫關(guān)于高效課堂的學(xué)習(xí)心得，就得先想想在課堂上都學(xué)到了什么。我之前參加過一個培訓(xùn)課，老師講得很生動，我就記得特別清楚。他不是照本宣科那種，而是會結(jié)合實(shí)際例子，讓大家更容易理解。我當(dāng)時(shí)就在想，要是平時(shí)上課也能這樣就好了，至少能讓我少花點(diǎn)時(shí)間去琢磨那些抽象的概念。
寫的時(shí)候，最好把注意力放在具體的細(xì)節(jié)上，像課堂上的某個瞬間，或者老師說的一句話，這能讓文章顯得更真實(shí)。不過有時(shí)候?qū)懙锰绷?，可能會漏掉一些重要的連接詞，比如“然后”之類的，結(jié)果句子就顯得有點(diǎn)突兀。我有一次寫心得，寫著寫著就把兩個完全不同的想法直接拼在一起，后來才發(fā)現(xiàn)讀起來很別扭。不過還好，只要仔細(xì)檢查一下，把那些不太通順的地方改一改就行。
還有就是，寫心得的時(shí)候別光顧著記錄，還得有自己的看法。比如那次培訓(xùn)，我覺得最棒的就是互動環(huán)節(jié)，大家都能參與進(jìn)來，不像傳統(tǒng)課堂那樣只是聽講。其實(shí)當(dāng)時(shí)我也想過，要是能把這個模式推廣到其他課程里，效果應(yīng)該會更好。當(dāng)然，想法歸想法，具體實(shí)施起來肯定還有很多需要考慮的地方，但至少可以試試看嘛。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候也可以適當(dāng)用點(diǎn)專業(yè)術(shù)語，這樣顯得更有深度。比如提到教學(xué)方法，就可以提一下什么啟發(fā)式教學(xué)、案例分析之類的。不過這里有個小問題需要注意，有時(shí)候?qū)I(yè)術(shù)語用多了反而會讓文章變得晦澀難懂，所以得把握好分寸。我曾經(jīng)寫過一篇心得，里面堆砌了不少專業(yè)名詞，結(jié)果朋友看了半天也沒弄明白我說的是什么，后來我只好重新整理了一下，把那些復(fù)雜的東西說得通俗一點(diǎn)。
【第4篇】2025英語高效課堂心得體會怎么寫1400字
隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境
熱愛是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動力。興趣是一個人獲得知識、發(fā)展能力的巨大動力。沒有興趣，學(xué)生動也不動，就更談不上互動了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動的前提。它可以使學(xué)生變被動為主動，充滿自信，主動探索，勇于創(chuàng)新，積極參與。我們做了一節(jié)示范課，沒有華麗的'裝飾'進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，比如：課前唱一支英語歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生輕松、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中應(yīng)該進(jìn)一步激勵、鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
二、營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍
英語高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個性和差異的機(jī)會要多。比如在各個小組的展示過程中，幾乎小組每個同學(xué)的積極性都要調(diào)動起來，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個性和能力，小組成員都有機(jī)會展示自己的內(nèi)容。這樣使每一個學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。
三、對學(xué)生的思維活動要及時(shí)點(diǎn)撥，師生'互動'
學(xué)生思維的活動是開放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表揚(yáng)積極思考提出問題的學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極思維調(diào)動同學(xué)們的積極性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動的方向，及時(shí)點(diǎn)撥，使得整個課堂師生互動在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。
四、鼓勵學(xué)生相互質(zhì)疑
傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點(diǎn)：教師問，學(xué)生答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學(xué)生解答教師的所有問題為教學(xué)的歸宿。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問題動態(tài)生成的過程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取積極鼓勵的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅要讓學(xué)生解決'是什么'、'在什么地方'、'什么時(shí)候'等問題，更要鼓勵學(xué)生解決'為什么'的問題。
通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，特別是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到互動的課堂是開放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的樂園。只要教師精心設(shè)計(jì)，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學(xué)生，互動式教學(xué)就會開展的有聲有色，高效有序。
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寫心得，說到底就是把自己的想法整理出來。就拿英語高效課堂來說，不是說非要弄得特別復(fù)雜。剛開始得想想自己在課堂上學(xué)到了什么，這點(diǎn)很重要?？赡苣銓W(xué)了幾個新單詞，也可能掌握了一種新的語法結(jié)構(gòu)。記下來的時(shí)候，別光是抄書本上的定義，試著用自己的話說一遍。
比如說那天老師講了個什么句型，當(dāng)時(shí)聽明白了，回家后就給忘了。后來自己琢磨了一下，發(fā)現(xiàn)其實(shí)只要多造幾個句子，印象就深了。這就好像是個竅門，不是那種很正式的技巧，就是自己悟出來的路子。要是能把自己的這個過程寫出來，別人看了也能跟著學(xué)。
課堂上有時(shí)候會討論一些話題，這時(shí)候就要留心記下自己的看法。比如討論到某個外國文化背景的東西，大家七嘴八舌地說開了，你心里想的是另一回事。這種時(shí)候如果能及時(shí)記錄下來，回頭看看還挺有意思的。當(dāng)然，寫的時(shí)候不一定非要條理清晰，想到哪寫到哪也沒關(guān)系，反正最后整理一下就行。
有時(shí)候也會遇到這種情況，課堂上聽到一個挺有意思的觀點(diǎn)，當(dāng)時(shí)沒太明白，回家查資料才搞清楚。這樣的經(jīng)歷完全可以寫進(jìn)去，說明自己是怎么一步步弄懂的。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙茴}，這是常有的事。就像有一次寫關(guān)于閱讀理解的心得，結(jié)果寫到一半開始吐槽題目設(shè)計(jì)不合理，最后這部分干脆刪掉了。
寫的時(shí)候還可以結(jié)合一些具體的例子，這樣更有說服力。比如某次小組活動，你們組分配角色，每個人負(fù)責(zé)一部分，最后大家一起完成了任務(wù)。這種合作的經(jīng)歷也可以寫進(jìn)心得里，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙浗淮宄尘?，?dǎo)致讀者不太明白具體的情況，這就有點(diǎn)麻煩了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，字跡工整與否倒是其次，關(guān)鍵是要真實(shí)。要是裝模作樣地寫些假大空的話，反而失去了意義。有時(shí)候?qū)懙脚d奮處，話就多了，寫得太長也不見得好，適當(dāng)?shù)目酥七€是必要的。不然洋洋灑灑一大篇，重點(diǎn)卻沒突出，那可就得不償失了。
【第5篇】初中體育高效課堂心得體會最新范文怎么寫1150字
在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個方面進(jìn)行選擇。
1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立，動作細(xì)節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會破壞動作的完整性，影響教學(xué)效果。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運(yùn)動技能的水平、年齡特點(diǎn)、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學(xué)生的運(yùn)動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機(jī)。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識、體能和運(yùn)動能力及運(yùn)動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動性。
因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運(yùn)動能力、運(yùn)動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的過程中，宜采用語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果。
初中體育高效課堂心得體會最新
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寫心得體會，要是想寫出點(diǎn)門道來，得先把目標(biāo)弄清楚。比如說體育課，這可不是隨便跑跑步、做做操那么簡單。初中階段，孩子身體發(fā)育快，這時(shí)候抓體育鍛煉特別重要。所以體育課得有計(jì)劃，還得讓學(xué)生們樂于參與。
第一步，得了解學(xué)生的情況。每個班的學(xué)生體質(zhì)不一樣，興趣愛好也不一樣。要是老師一節(jié)課就安排統(tǒng)一的動作，那效果肯定不好。我有個朋友教體育，他每次上課前都會問問學(xué)生們喜歡什么，有人喜歡籃球，有人喜歡足球，他就根據(jù)這些情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。這樣既能調(diào)動大家的積極性，也能讓課堂氛圍輕松不少。
再就是教學(xué)方法得靈活。有時(shí)候理論講解很重要，但光講沒用，得配合實(shí)踐。比如講到籃球運(yùn)球技巧，先給學(xué)生們講動作要領(lǐng)，接著讓他們自己試試。我發(fā)現(xiàn)一個問題，有些學(xué)生聽的時(shí)候挺認(rèn)真，一動手就亂了陣腳。這時(shí)候就需要老師多鼓勵，別急著批評，不然他們可能就不愿意動了。還有，示范動作的時(shí)候，得確保自己做標(biāo)準(zhǔn)，不然學(xué)生跟著學(xué)，結(jié)果全錯了，那就麻煩了。
書寫注意事項(xiàng)：
課堂紀(jì)律也是個關(guān)鍵。初中生精力旺盛，有時(shí)候玩起來就收不住。所以老師得提前定好規(guī)矩，比如集合時(shí)要快靜齊之類的。不過，規(guī)矩也不能太死板，偶爾搞點(diǎn)小游戲，既能放松心情，又能鞏固學(xué)到的知識。我見過一個老師，他會在課間組織個小比賽，讓同學(xué)們分成小組對抗，結(jié)果學(xué)生們玩得開心，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后一點(diǎn)，我覺得老師的熱情很關(guān)鍵。要是老師自己都不投入，那學(xué)生肯定提不起勁兒。我記得有一次聽課，那位老師全程面無表情，學(xué)生們也沒精打采的。反觀另一個老師，他總是笑瞇瞇的，說話也很有趣，學(xué)生們跟著他學(xué)得特別帶勁兒。所以，當(dāng)老師的得有點(diǎn)感染力，能讓學(xué)生感受到運(yùn)動的樂趣。
寫心得體會也不是一件輕松的事。有些人可能覺得記流水賬就行，其實(shí)不然。最好能結(jié)合自己的經(jīng)歷，把自己遇到的問題和解決辦法都寫出來。寫的時(shí)候別太拘泥形式，想到哪兒寫到哪兒，只要能把想法表達(dá)清楚就好。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙缅e詞，比如把“學(xué)生”寫成“學(xué)員”，雖然意思差不多，但還是會被細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)。
【第6篇】教師高效課堂心得范文600字怎么寫1550字
我個人認(rèn)為高效課堂就是要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”轉(zhuǎn)成“暢所欲言”，“紋絲不動”轉(zhuǎn)成“自由活動”，“注入式教學(xué)”轉(zhuǎn)成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好，那里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力我的體會是：
一、了解學(xué)生，做到因材施教是高效課堂的前提
了解學(xué)生個性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎，因此，我在教學(xué)活動中經(jīng)常開展一些小型競賽活動，我們班有六個學(xué)習(xí)小組，每節(jié)課透過小組討論，小組展示，質(zhì)疑，紀(jì)律，其它等環(huán)節(jié)評出每節(jié)課的優(yōu)勝組，評出這節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀的個人獎。這樣可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競爭意識，讓學(xué)生在競爭中共同前行。2課前導(dǎo)入，出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入，能夠喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一進(jìn)課堂就能夠或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個與課文有關(guān)的小故事，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，從而提高課堂效率。在《三角形的特性》這一課中，我就是讓學(xué)生找生活中的三角形入手，并課件出示了生活中一些設(shè)施和物體中的三角形，讓學(xué)生感受三角形在生活中的廣泛運(yùn)用。并提出質(zhì)疑：為什么這些地方要用到三角形?三角形有什么作用呢?學(xué)生在猜測說的過程中興趣高漲，從而到達(dá)了理想的效果，激發(fā)了學(xué)生對新知的渴望。
二、要樹立起明確的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)化的設(shè)計(jì)中，將教學(xué)目標(biāo)列為首位，認(rèn)真地加以研究。數(shù)學(xué)課以往常常給人以枯燥、乏味的感覺，使我們在實(shí)際教學(xué)中缺少足夠的興趣與動力來認(rèn)真組織、實(shí)施。但近年來隨著新課程改革的逐步推進(jìn)。原有的教學(xué)觀念、方式、方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了新課程改革的深入發(fā)展，也與時(shí)代的要求相距甚遠(yuǎn)。為此，我們務(wù)必根據(jù)教學(xué)形勢的實(shí)際需要，認(rèn)真鉆研教材，組織教學(xué)，同樣能夠使數(shù)學(xué)課上得生動活潑、精彩紛呈。
三、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋。由于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還能夠提高，體此刻小組討論、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。
四、改變單純以成績高低評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評價(jià)手段，逐步實(shí)施多樣化的評價(jià)手段與形式。既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的構(gòu)成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。我所教班的學(xué)生生性好動任性，自制的潛力比較差，容易構(gòu)成雙差生，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的表揚(yáng)與激勵，增強(qiáng)他們的自信心。如張弘毅同學(xué)平時(shí)不太安份，但字寫得好，我及時(shí)班中表揚(yáng)了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習(xí)更加用心。有好幾個學(xué)生如祝文俊同學(xué)基礎(chǔ)較差，理解潛力較弱，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學(xué)。同時(shí)，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。此刻他上數(shù)學(xué)課也能用心回答問題了，成績也提高了。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的主角上、教學(xué)的方式方法上、師生的評價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。事實(shí)證明，小組互助學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流潛力的同時(shí)，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)用心性。不僅僅有助于學(xué)生的交流，而且對于差生的轉(zhuǎn)化，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。
總之，在今后的教學(xué)中我要努力鉆研教材，教法，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際，構(gòu)成自己獨(dú)特的高效課堂特色。
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寫心得體會，關(guān)鍵得從自己的經(jīng)歷出發(fā)，把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來。像寫教學(xué)心得，就得結(jié)合平時(shí)上課的經(jīng)驗(yàn)，比如怎樣能讓學(xué)生更專注，怎么設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)才能讓學(xué)生學(xué)得更好。記得有一次，我打算教個新知識點(diǎn)，本來準(zhǔn)備得很充分，可一到課堂上卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們提不起勁兒，后來想想，可能是講解方式太單調(diào)了。于是我就換了個法子，用了些互動小游戲，結(jié)果效果不錯。
寫的時(shí)候，語言要自然，不用刻意追求華麗辭藻，把心里想的直白地寫出來就行。當(dāng)然，也不是說隨便寫就行，得有點(diǎn)條理。比如講到某個具體的例子時(shí)，最好能詳細(xì)描述一下當(dāng)時(shí)的情景，包括自己是怎么想的，又是怎么做的。這樣能讓讀者感同身受，覺得你寫的東西靠譜。
有時(shí)候?qū)憱|西，難免會有些疏漏。比如前兩天我在寫一篇關(guān)于課堂管理的心得時(shí)，就差點(diǎn)把“學(xué)生參與度不高”寫成“學(xué)生興趣不高”，好在檢查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了。這種事情其實(shí)挺正常的，關(guān)鍵是寫完后多看看，盡量減少這樣的小問題。要是覺得實(shí)在拿不準(zhǔn)，也可以找同事幫忙看看，他們可能一眼就能看出問題所在。
寫心得體會的時(shí)候，別光顧著說自己做了什么，也要反思一下哪些地方做得不好。比如，那次公開課結(jié)束后，我就認(rèn)真想了想，覺得自己在課堂節(jié)奏把控上還有欠缺。以后遇到類似的情況，就要提前做好規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。
寫心得，最重要的是真誠。如果你對教學(xué)有自己的想法，那就大膽地寫出來。即使有人不同意你的觀點(diǎn)，也沒關(guān)系，畢竟每個人的教學(xué)方法都不一樣。只要你是真心實(shí)意地去分享自己的經(jīng)驗(yàn)，相信總會有人從中受益的。
【第7篇】小學(xué)語文高效課堂之心得體會分享怎么寫1350字
小學(xué)語文高效課堂之心得體會分享
我是烽火小學(xué)一名語文教師，我校小學(xué)部目前還沒有實(shí)施“高效課堂”教學(xué)模式。____年我在寶橋小學(xué)第一次見到這個模式，當(dāng)時(shí)沒有聽太明白?；匦：?，我讀了渭濱區(qū)教研室編寫的《優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂 資料匯編》，知道了其理論知識，但依然對“高效課堂”模式?jīng)]有明確的認(rèn)識。____年10月中旬，我校組織了一批老師，赴山西太谷二中學(xué)習(xí)“三、五、三”學(xué)導(dǎo)型課堂教學(xué)模式，通過這次學(xué)習(xí)，我切身體會到了高效課堂的學(xué)習(xí)過程，有了進(jìn)一步理論與實(shí)踐的認(rèn)識。12月8日，我參加了二零一二年度“高效課堂”教師培訓(xùn)，聆聽了高繼堂、白浩兩位老師的培訓(xùn)指導(dǎo)，就自己的學(xué)習(xí)過程，談一點(diǎn)心得體會。
首先，我個人感覺，傳統(tǒng)的課堂是老師的天下，而高效課堂是學(xué)生的領(lǐng)地。讓我感悟最深的是：無論何種形式，只要能調(diào)動學(xué)生的積極性，令其目標(biāo)明確，主動參與其中，相互學(xué)習(xí)，合作探究。利用小的成就培養(yǎng)強(qiáng)大的自信心；利用大膽質(zhì)疑培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣；通過合作學(xué)習(xí)共同鞏固提高，逐漸縮小個體間的差異。如此以來相當(dāng)于提高個體乃至整體的綜合能力！而這樣的學(xué)習(xí)過程會將習(xí)慣培養(yǎng)成能力，利用能力不斷取得成功，由成功來增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的動力，逐漸走向從個體乃至整體的良性循環(huán)。我個人以為簡單的模仿和形式的學(xué)習(xí)并不重要，真正的核心是利用自己的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生，能令其積極主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，把該學(xué)會的學(xué)會，并將學(xué)會的知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)試中的得分能力，找到適合自己和學(xué)生的高效課堂模式，這才是高效二字的真正含義吧。所以我覺得高效課堂的'教學(xué)理念是先進(jìn)的，把學(xué)生真正擺在了學(xué)習(xí)主人的位置。“高效課堂”教學(xué)模式每節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，完成問題生成單；課堂上，學(xué)生小組合作，輪換代表發(fā)言，完成問題解決單；接著集中師生智慧，進(jìn)行問題拓展提升。他們從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題到拓展延伸，符合人們對新生事物的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)又使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，自己從探索、發(fā)現(xiàn)、到解決問題，品嘗到主動學(xué)習(xí)知識的樂趣；分小組合作學(xué)習(xí)，組與組之間形成了良性競爭，課堂氣氛較之傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的沉悶氣氛要活躍了許多；輪換學(xué)生代表匯報(bào)發(fā)言，兼顧個人差異，學(xué)生互助互學(xué)，使學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平提高。課堂上充滿思想，學(xué)習(xí)中充滿智慧，思維共振，情感共鳴，個性共揚(yáng)。為他們之后走向社會，充分地展示自己也打下了良好的基礎(chǔ)。
其次，我覺得“高效課堂”教學(xué)模式要得以順利地進(jìn)行，還需一些條件：班級人數(shù)不易過多，否則易流于形式，造成分組討論亂哄哄的局面；學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異不宜過大，否則差生愈差，聽不懂課程講解，優(yōu)生愈強(qiáng)，只是學(xué)科帶頭人在唱獨(dú)角戲，造成兩極分化；這種課型也適合年齡大些的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)能力，組織能力。
最后，“教無定法，而又萬變不離其宗”,我不主張把教學(xué)定為某種“模式”,一旦模式化，就成了死板的東西，僵化的條框。我們面對的是鮮活的生命，而不是標(biāo)準(zhǔn)化零件；我們教授的是廣博多樣的知識，而非一個面孔的教條理論。故“高效課堂”教學(xué)模式可以成為一個先進(jìn)的理念，一種活潑新穎的教學(xué)形式，為我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)的教育道路又增添一奇葩，但不必把它固定所有的學(xué)科都要這么上，可根據(jù)需要采用各種教學(xué)方式，傳統(tǒng)講解，快樂教學(xué)，“高效課堂”等等，正所謂百花齊放，百家爭鳴，教無定法，而又萬變不離其宗，方得桃李滿天下。
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小學(xué)語文高效課堂之心得體會分享怎么寫
寫心得體會，說到底就是把自己的經(jīng)歷、感受表達(dá)出來。像我剛接觸高效課堂那會兒，總覺得沒什么頭緒，后來慢慢摸索，才找到一點(diǎn)門道。剛開始覺得這事挺復(fù)雜的，但其實(shí)也沒那么難，關(guān)鍵是要多實(shí)踐，多總結(jié)。
記得有一次聽了個講座，老師講得特別生動，我就想著把那些有用的東西記下來。當(dāng)時(shí)沒太在意格式，后來整理的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，如果能提前想好框架，寫起來會順很多。比如可以先把聽課的感受大致分成幾個部分，像教學(xué)方法，學(xué)生表現(xiàn)，自己的想法之類的。這樣思路就清晰了，不至于寫著寫著就跑題。
寫的時(shí)候也要注意語言表達(dá)。有時(shí)候自己覺得挺清楚的事，一寫出來就變得模糊不清。比如那次寫關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的部分，我就寫成“大家分工明確，每個人都積極發(fā)言”，后來改了好幾次才改成“每個孩子都主動參與討論，貢獻(xiàn)自己的見解”。這個調(diào)整很重要，能讓讀者更容易理解你的意思。
引用別人的話也是個不錯的辦法。上次寫心得時(shí)，我就引用了一位同事的觀點(diǎn)，“語文課堂不該只是老師講，學(xué)生聽”，這句話一下子就點(diǎn)出了高效課堂的核心。不過引用的時(shí)候要注意出處，要是忘了標(biāo)明來源，就有點(diǎn)不太好了。
有時(shí)候也會遇到一些小麻煩，比如時(shí)間久了，有些細(xì)節(jié)記不太清了。這時(shí)候可以翻翻當(dāng)時(shí)的筆記，或者找找相關(guān)的資料。我記得有一次寫到某個活動的細(xì)節(jié)時(shí)，就差點(diǎn)搞混了日期，還好及時(shí)查了一下記錄，不然就鬧笑話了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候別光顧著自己想，最好能聽聽其他人的意見。有一次我把初稿給同事看，她提了不少建議，比如某一段話太啰嗦了，換個簡單的說法更好。其實(shí)她也不是故意挑刺兒，就是希望能幫忙改進(jìn)。后來我就照著她的建議改了改，果然效果好多了。
【第8篇】高效課堂學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1200字
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。下面是小編整理的高效課堂學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家閱讀!
高效課堂學(xué)習(xí)心得體會
通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名班主任，在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性，高效課堂心得體會。課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。
針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理
就語文閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式，心得體會《高效課堂心得體會》。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用語言。
在這個過程中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。
當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)
課堂提問是教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
高效課堂學(xué)習(xí)心得體會，盡在。
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在寫高效課堂學(xué)習(xí)心得體會的時(shí)候，首先要明確一點(diǎn)，就是要把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來。這跟平時(shí)寫日記有點(diǎn)像，但又不太一樣。日記可能更注重個人情緒的抒發(fā)，而心得體會則需要結(jié)合課堂上的具體內(nèi)容來談。比如，你在課堂上學(xué)到了什么新知識，這些知識對你來說有什么意義，還有就是老師講課的方式有沒有讓你覺得特別受用。
有時(shí)候，寫心得體會的時(shí)候，可能會遇到不知道從哪里下筆的情況。這時(shí)候可以回想一下課堂上印象最深的部分，比如某個案例分析或者某次小組討論。這些環(huán)節(jié)往往能激發(fā)人的思考，也能成為很好的切入點(diǎn)。當(dāng)然，如果課堂上有什么讓你感到困惑的地方，也可以拿出來探討一下，這樣不僅能加深理解，還能展示出你的學(xué)習(xí)態(tài)度。
還有個需要注意的地方，就是語言的組織。有些人喜歡用一些比較復(fù)雜的句子，覺得這樣顯得更有深度，但實(shí)際上，簡單明了的表達(dá)反而更容易讓人接受。比如，與其說“通過這次課堂的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到理論聯(lián)系實(shí)際的重要性”，不如換成“聽了老師的講解后，我覺得把書本知識運(yùn)用到實(shí)踐中真的很重要”。后者聽起來是不是更接地氣？
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會的時(shí)候，最好能夠舉例子。就像剛才提到的案例分析，你可以具體描述一下當(dāng)時(shí)的情景，包括你是怎么參與討論的，最終得出了什么樣的結(jié)論。這樣的細(xì)節(jié)會讓文章更加生動有趣。不過，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會因?yàn)橄氲锰喽咽虑閿⑹龅眠^于啰嗦，這就不太好啦。所以，寫的時(shí)候要注意控制篇幅，把重點(diǎn)放在關(guān)鍵點(diǎn)上就好。
還有哦，有些人可能習(xí)慣于把別人的觀點(diǎn)直接搬過來當(dāng)作自己的想法，這樣做其實(shí)是不對的。心得體會畢竟是反映個人感悟的東西，哪怕借鑒了他人的看法，也要加上自己的理解和體會才行。不然的話，寫出來的內(nèi)容就顯得空洞無物了。再說了，每個人的感受都是獨(dú)一無二的，用自己的話去表達(dá)才最有說服力。
最后想說的是，寫心得體會并不是一件難事，只要用心去做，肯定能寫出讓自己滿意的作品。畢竟，每一次學(xué)習(xí)都是一次成長的機(jī)會，把自己的收獲記錄下來，既能鞏固知識，又能提升寫作能力。
