【第1篇】高中英語上課教學心得怎么寫1000字
眾所周知，由于目前升學制度及國內教育大形勢的原因，對初中學生來說，英語成績的好壞直接影響著初中升學，也直接影響著學生今后的學習深造和事業(yè)發(fā)展，所以，現在各學校都高度重視英語教學質量的提升，廣大英語教師高度負責，盡心盡力抓教學，全體學生都明白英語學習的重屆各年級學生英語學習情況，還十分不容樂觀，一是大部分學生能苦學但興趣不濃或不能持久，整天相當部分時間忙于英語學習，但效率比較低，總體成績還不理想，同時對其它學科學習也有一定影響;二是部分教師與學生關系比較緊張，師生不能形成合力，教師教的苦，學生學的累，付出要性，刻苦努力學英語。但考察我校歷與收獲不成正比;三是從教師到學生都明白現狀，但一直改觀不大，恐成惡性循環(huán)等。這些無疑成為阻礙教育發(fā)展和學生個體發(fā)展的一個關鍵所在。下面我想從造成原因與解決策略兩個方面談一點自己不成熟的想法。
1、由于我校地處偏遠落后山區(qū)，整個英語學習氛圍差，從家長到社會各屆人士，沒有幾個會說英語的。
2、對習慣漢語交流的初中生來說，英語難學，特別是對一些需要強化記憶的英語學習內容，如單詞記憶和短文背誦等學生會感到枯燥無味，雖硬著頭皮去學，但效果往往比較差。
3、小學階段應是學生學習英語最佳時期，因為小學生比較聽話，對于一些相對機械從復的學習活動相比初中生來說，還比較容易接受，但現階段由于各方面原因，小學階段雖說開了英語，但教師不專業(yè)，學校不重視，課時少，教師教學應付現象嚴重，效益比較低，對初中學生學習英語的幫助不大，還得從頭再教，而且從某種意義上說，有時還有阻礙之嫌。
二、主觀原因：
1、廣大英語教師高度重視英語學科教學，重視學生英語基礎知識的學習和掌握，平時下班積極認真，對布置的課外學習任務檢查比較到位，但有時布置的作業(yè)量太大，不盡科學合理，加之檢查的方法或時機有時不太恰當，使相當一部分學生不能完成或不能達到較高的正確率，這時有些教師心急，恨鐵不成鋼，時有體罰現象，挫傷學生學習積極性。
2、部分英語教師平時嚴管強壓多些，教學中缺少英語學習方法培養(yǎng)、學習興趣引導和必要的激勵措施，導致學生不能長期堅持認真學習英語。往往出現時好時壞，波動比較大。
3、現在學生絕大多數為家中獨生子女，他們雖知英語學習重要性，但意志力差，自我控制能力不強，缺乏吃苦精神，往往不能正確對待學習中的失敗與挫折，不能正確面對教師的批語教育，一時成績不理想，出現灰心喪氣，放棄英語學習可能性比較大。
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寫心得，說起來也不是什么新鮮事了。尤其是教書這一行，每次課上完總得琢磨一下，看看自己有沒有講清楚。要是照著個框框套進去寫，那肯定不行，畢竟教學不是流水線作業(yè)，得有點自己的想法。
比如，高中英語這門課，知識點不少，學生記不住也是常事。上完一節(jié)課，腦子里得過一遍，哪些地方講得不夠透，哪些地方學生反應特別慢。我一般會先想想開頭怎么引出來，比如今天講的是語法點，就從一個簡單的例子開始，看看能不能讓學生跟著思路走。如果剛開始就講得太深，他們可能就跟不上節(jié)奏了。
課堂互動也很關鍵。有的時候，我提問的時候，發(fā)現學生眼神飄忽，就知道這節(jié)課可能哪里出了問題。后來我就試著調整方法，比如把復雜的東西拆開講，用生活里的例子去解釋。這樣做的好處就是能讓學生覺得不那么枯燥。當然，有時候也會遇到意外情況，比如有個學生突然問了個很刁鉆的問題，把我給愣住了。不過也挺好，正好趁機大家一起討論下。
還有就是板書這塊兒，我覺得很重要。有時候寫多了，黑板上密密麻麻的，學生看著就頭疼。所以得控制好量，重要的點寫清楚就行，其他細節(jié)可以口頭補充。不過也有時候因為想太多，結果寫著寫著就忘了重點，回頭一看，哎呀，這板書跟教學目標差得有點遠啊。
其實寫心得的時候，我也不太喜歡那種套路化的寫法。就像寫教學反思一樣，該寫什么寫什么，不用刻意追求完美。有時候我也會寫一些隨筆式的記錄，想到哪寫到哪，反正都是為了以后能改進。比如有一次，我讓學生做小組討論，結果發(fā)現效果不太好，后來分析了一下，可能是分組不合理，下次就得注意這一點。
再說到心得的內容，其實沒必要太拘泥于形式。有時候寫得太過正式反而顯得假。比如我可以寫寫某個學生的進步，或者某個教學環(huán)節(jié)的小插曲，這些東西都很真實。當然，寫的時候也得有點技巧，別把話說得太絕對，不然改起來就麻煩了。
小編友情提醒：
心得，說到底是為了讓自己成長。寫的時候多想想學生的需求，多反思自己的不足，這樣慢慢積累下來，教學水平自然也就提高了。
【第2篇】高中英語教師心得體會及收獲怎么寫3900字
從事高中英語教學二十四年來，我發(fā)現我們所使用的教學手段和開展的教學形式發(fā)生了很大的變化，尤其是新課改后，高中英語教材的變化之大令人折服，無論是人教版的還是牛津版的，都吸取了當代語言的教學思想,它強調語言的功能、意念、結構、話題之間的結合,改變了傳統(tǒng)教材中以語法為中心的編排體系。現代高中英語教材的編排模式曾一度使一些教師在教學中片面追求教學中的交際化,不重視或不進行語法教學,致使英語教學中語法被淡化，甚至走向另一個極端。其實在任何時候，語法教學是英語教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),它是為了學生綜合運用語言知識進行交流的基石。
但從對高中英語語法教學的現狀來看,一部分高中教師不同程度地表現出忽視語法教學的傾向。在教學實踐中,有的教師過于追求教學過程的交際化,忽略語法教學,使學生喪失了分析句子結構、把握句子成分的能力,在言語交際中,遇到與課文內容一致的,張口就來,十分流利,稍加變換便錯漏百出,在書寫練習和測試中,下筆就錯,語言的邏輯性和規(guī)范性及變通能力很差。而對大綱要求的片面理解,同樣輕視了語法教學。
因此教學法的改革,首先是觀念的更新。多年來,“淡化語法教學”的口號喊得很響。但與實際教學大相徑庭。新大綱對語法項目的要求的確是降低了,它強調培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。但并不代表把語法教學視為可有可無的東西。因為語言本身就是是交際的。因此必須認識到，雖然交際是根本，但語法是路子，離開語法的指引就會失去航向，從而迷失方向，也就談不上實踐能力的提升，語言交際的根本目的就難以實現。
通過認真學習英語語法教學法的相關理論知識和對英語語法體系的研究，我覺得受益匪淺，感觸頗深。我從中了解和學到了許多寶貴東西，甚至還明白了以前語法教學觀點的片面性和錯誤性。下面我把自己的感受摘錄于下，以供與同仁商榷之用。
關于英語語法的內涵，傳統(tǒng)的語法概念和現代的語法概念有所不同。有人認為語法是一種知識，有人認為語法是一種技能，而很多人認為語法是一種交際基礎。其實語法是英語課程中不可缺少的一個部分。英語語法具有階段性，初中英語語法和高中語法就有所不同。初中生剛接觸和學習英語，因此初中階段所涉及的英語語法應該相對來說簡單一些，學生可以很快掌握并能做到在實踐中運用英語語法。而高中階段的學生，相對來說已經了解和掌握了一些英語語法常識，對一些英語語法有一定的認知。因此，高中階段的英語語法教學應該不同于初中階段的英語語法。高中階段的英語語法教學，應該從語言運用的角度出發(fā)，把語言的形式、意義和用法有機地結合起來。在課堂教學中，要注意引導學生在語境中了解和掌握語法的表意功能。通常，只要給出了一個單詞，給出了一個語境，就可以形成一個功能。因為英語語法本身就是為英語語言運用所服務的。
高中英語教學心得體會5篇心得體會，學習心得英語語法有兩個意義，一個是表意功能，一個是人際功能。所謂的人際功能，也就是說，語法可以幫助我們更好，更輕松地完成我們的教學任務。語法形式的不同，結構不一樣，它所實施的功能也就不一樣，我們要通過對英語語境的設計，讓學生在運用英語中來掌握英語語法，而不是如像傳統(tǒng)語法教學那樣，去一點點，一條條的要求學生背誦所有語法條文和理論知識。
總之，新課改下的英語語法教學應該打破常規(guī)，應該給學生充分的英語語境，讓學生在這個語境中去接觸、去練習、去獲取、去歸納、去復習、去鞏固、去運用。而作為一名高中英語教師，也要不斷地更新觀念，加強進修與學習，把握英語語言教學的根本宗旨，把所學到的知識都運用到自己的教學實踐中去，提高教學效率，為培養(yǎng)更多的英語人才作出貢獻。
一直以來很多高中老師都有這樣的困惑：學生英語學習基礎差，兩極分化嚴重，英語學習沒有興趣、不主動。老師們的教學熱情也因此逐漸消減。
其實在教學中很多客觀問題我們必須承認和面對，比如現實的生源。
只有承認并接受學生的現狀，我們才能調整心態(tài)，正確地去看待教學問題。不能把教學質量無法提高的原因完全都歸結于學生的基礎。
我的建議是一、熱愛英語學習。既然我們選擇了英語專業(yè)，就應該在專業(yè)上不斷地提高自己。每種語言都有其獨特的文化內涵，所以堅持學習英語，與世界接軌，多訪問國外的網站，看別人怎么評價中國，報道事件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學習和使用中獲得滿足和樂趣。
二、熱愛學生。以發(fā)展的眼光看待學生，此時他們的英語成績可能不理想，但將來他們可能在各領域會很有成就，我們會以他們而自豪。所以我們要承認他們之間的差異，認識到多元智能的存在，尊重他們，熱愛他們!不要因為目前他們的英語成績不好而一味地職責他們。作為教師，我們的前程是可預見的，我們只是在專業(yè)和經驗方面暫時優(yōu)于他們，可是學生的未來不定性很強，他們很可能會比我們更好。
三、熱愛教學。專研學生和教材教法，使學生對英語有美好的情感體驗，在原有基礎上有所提高。學生對英語的愛和進步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福!
雖然大家可能覺得這三點是老生常談，可確實是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫(yī)院看一位病重的親人，看到醫(yī)生護士在她病床前手忙腳亂，看到周圍的病人個個氣息微弱，我內心受到了深深的觸動!醫(yī)護人員每天面對深受病痛折磨的病人，每天看著人間的生離死別，從事這樣的職業(yè)該有多大的壓力啊!所以那個時候，我就很慶幸我們選擇的是教育事業(yè)，面對年輕有活力，充滿朝氣和希望的學生，我們真的已經很幸福了!
最后總結一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態(tài)和對追求的堅持。
自我任教以來僅在這八年的時間里，我送出了四屆畢業(yè)班，走過的路上灑滿了我的汗水、艱辛，經歷了我奉獻于教育的步伐。現筆者小結一下這八年來的心得體會。
(一)溝通感情，勉勵關懷
學生是學習的主體，要想使之發(fā)揮積極主動性，需走進他們的內心，激發(fā)他們學習的熱情。針對學生不同的情況，我鼓勵他們發(fā)奮圖強，力爭三年后跨入自己理想的大學。高三補習班的學生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的則破罐破摔。通過我不斷接觸和仔細觀察，綜合各方面的信息，給予他們指導，力所能及地打動他們學習的欲望。“親其師，信其道”，學生對學科、對老師的好惡等非智力因素對學生的學習有著很大的影響。漸漸地，很多學生開始喜歡我授課，無數次的心靈交流，使我們的情誼日漸深厚。
(二)因材施教，務實“雙基”
從第一次的測試中，我發(fā)現大部分同學聽、說、讀、寫的基本功很不扎實，需加強“雙基”訓練。同學們?yōu)g覽新教材后，也感到他們即將面臨一個新的“學習高源”。
備課中，我參考教參及一些“雙基”教輔材料，結合所教學生實際，采用一些獨特的做法。
1.變考前集中復習為課上天天復習
高中英語知識總量較之初中英語成倍增加，課時卻相對較緊。我所教的學生中，中差生居多。如把復習集中在期中或期末考前進行，勢必擠占平時教學課時，影響課文的透徹講解。因此，我對教材中的每一個重要語言點都盡可能做到：以新帶舊，深入淺出。課堂習題濃縮精選，先放低要求，待務實鞏固后，再循序漸進，逐步拔高。這樣就變課前集中復習為課上天天復習。
2.強化詞匯、句型、語篇教學
在詞匯教學方面，堅持分單元集中講授，適度擴展，并要求學生熟練掌握構詞規(guī)律。在課文教學方面，強調句型和語篇的有機聯(lián)系，要求學生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學生過重的學習負擔，又可達到提高書面表達能力的效果。上閱讀理解課時，經常圍繞中心大意，常用句型和篇章結構等幾個重要環(huán)節(jié)展開。精讀、泛讀相結合，對不同的閱讀課文采用點撥、啟發(fā)、提問、講解、展開和深繹等教法。
上語法分析課時，我從不摳語法，而是把重點放在英語詞匯的習慣用法、短語固定搭配、慣用句型和中英文表達方式的差異上，讓學生充分掌握借助語法，提高實際運用英語的本領。
上書面表達課時，著重講明常見體裁的寫作要求和技巧。要求學生注意格式、詞語的固定搭配、人稱、數、時態(tài)及英語習慣用法，學會用適當的句型和學過的基本詞匯來表達復雜的意思。
4.巧抓閱讀，促進寫作
到了高中階段，在進一步提高聽說能力的同時，要側重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力，又是語言學習的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學生理解和吸收書面信息，鞏固記憶，有助于擴大詞匯量，豐富語言知識。從某種意義上說，閱讀能力的強弱直接關系到學生高考筆試成績的高低。上好閱讀課，對學生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓勵學生盡量根據上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的能力，更好地配合課堂教學，鞏固教學成果。
(三)指點學法，重點突破
1.針對弱項，對癥下藥
每次大小測驗之后，我總要將學生們的成績進行分析，找出他們的弱項，以便在今后的教學中作為重點加以突破，為全面提高學生的應試能力奠定堅實的基礎。通過平時的教學觀察，我發(fā)現他們丟分多是因為語感不強，詞匯量普遍較少，閱讀理解能力不強。
短文改錯主要是不注意語言現象。想要提高改能力，有賴于平時足量的練習和實踐。短文改錯設計靈活，壓分度高，綜合性強，學生往往辨認不出行文邏輯的錯誤。解題時遵循三部曲：首先通讀全文，初選錯誤;然后二次閱讀，攻克難關;最后重讀全文，仔細核對。
回首這四屆學生的高考，我所任教班級的學生英語成績都名列前茅，但這已成為歷史，這不是終點，而是一個全新的起點。漫漫教學路，執(zhí)著、熱愛自己的教學是真實的寫照。未來我會不斷創(chuàng)新，不斷充實和完善自己的教育教學能力，不斷取得良好的教育教學效果。教育教學工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂和享受的職業(yè)，筆者會繼續(xù)努力，做一名受社會肯定、讓學生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。
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寫心得體會，其實挺講究個人經驗的。像我當了這么多年高中英語老師，每次寫完都有點感慨，這玩意兒不像做題那么死板，得靠腦子轉得快才行。
剛開始，我總覺得要把自己所有的感悟都寫出來，結果越寫越亂。后來才明白，得有個重點，不然就像撒胡椒面似的，哪兒都是，又哪兒都不突出。比如講教學方法，我就會想，我是怎么教會學生記單詞的？是不是用了什么特別的辦法？我記得有一次，我把那些難記的單詞編成了歌謠，學生們一下子就記住了，當時就覺得這個法子不錯，就把它寫進去了。
還有就是，寫的時候不能光顧著自己想說什么，得想想讀者能不能看懂。像我們搞教育的，用些專業(yè)術語是難免的，但要是太多，別人看了可能就懵了。比如，我在寫關于閱讀理解的教學體會時，就盡量少用那種拗口的教育學名詞，而是用自己的話來說，這樣既清楚又親切。
不過有時候也會遇到問題，比如有時候寫著寫著就跑題了。比如本來是想寫課堂互動的，結果寫到一半突然想起了上次家長會的事，就忍不住多說了幾句。雖然不是什么大事，但回頭一看，確實有點偏離主題了。還有一次，我在寫作文教學心得時，為了舉例，舉了好幾個學生的作文片段，結果寫著寫著就變成了批改作業(yè)的感覺，自己都覺得有點啰嗦了。
書寫注意事項：
我覺得寫，得有點自己的特色。像我，就喜歡把一些小故事穿插進去，比如某個學生進步特別大，我就寫他剛來時有多差勁，后來又是怎么一點點變好的。這樣的例子能讓文章生動不少，也能讓讀者覺得真實。
寫完之后也不能急著交稿，最好放一放，隔幾天再看看。有時候你會發(fā)現，當初覺得挺好的句子，過兩天再看，發(fā)現它其實很別扭，甚至有些地方還可能是錯的。比如有一次我寫了個句子，“學生們的積極性提高了很多，他們變得更加積極了。”乍一看沒什么問題，但仔細琢磨，就會覺得有點多余，因為后面那個“更加積極了”完全可以省掉。
【第3篇】高中英語課改心得體會范文怎么寫1400字
高中英語課改心得體會范文
這次學校組織的新課改學習當中，作為一名年輕的英語教師我學到很多知識。下面是我的一點心得體會。普通高中英語課程標準(實驗)》精辟地闡述了新一輪英語教學改革的新思路。要求面向全體學生，突出以學生為主體的地位，尊重學生，愛護學生，充分考慮學生的興趣、愛好、家庭背景及個性差異。徹底改變“精英教育”，“填鴨式教育”，“應試教育”，在課堂上要盡力創(chuàng)設一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學生的焦慮情緒。耐心傾聽并理解學生的不連貫、甚至不達意的英文句子，就像母親傾聽嬰兒牙牙學語一樣;讓學生在使用語言的過程中，感受語言，理解語言和運用語言，這樣學生的語言能力就會不斷提高，學生的創(chuàng)新意識才能得到培養(yǎng)。有美國學者在談到培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力時說，要：
1. 創(chuàng)設一種氣氛，使每個學生感覺到他們被尊重。
2. 使學生個個感到自尊，并積極提出自己的觀點和想法。
3. 使每個學生獲得學習的勇氣和自信心。
4. 使每個學生有利用和體驗其他能力和環(huán)境的自由。
5. 鼓勵學生積極探索，并學會選擇。
6. 避免使學生感到害怕、有壓力，因為害怕會禁錮學生的智力發(fā)揮。
下面幾點是我學完新課改后的幾點反思
1.教師情感投入等的差異，會產生高低有別的課改效果，新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型教師，所以廣大教師要關注自己知識的更新和文化品位的提升。
2.評價相對滯后，新的課程改革需要一套與之相適應的評價體系。
3.教師課程資源開發(fā)意識有待加強。
4.適應新課程的校園文化有待建立。
下面是我學習英語課改的幾點感想
教師要樹立以下新的理念：
1.新教學觀念. 通過學習和新課改的不斷實施，我們逐漸認識到教學的本質是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，它不再是教師單向的講解。課堂教學關注的應是學生健全人格的培養(yǎng);
2.新課程觀念. 通過學習和實踐，我們認識到課程是體驗和感受，是教師、學生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學內容的全部，而是教學內容的代表與示范，我們認識到要開發(fā)教材以外的教學內容。教材不是教學內容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導者，教師要用教材教而不是教教材。
3.新學生觀念.課堂教學中，學生是學習的主體，每個學生都是有獨立的，是發(fā)展的主體。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，相信每位學生都有發(fā)展的潛力，都有進步的愿望，都可以獲得成功。
4.新教師觀念
通過新課改的探索，全體教師認識到教師是教學的組織者、指導者，是學生學習的參與者，是學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，而不再是高高在上的“權威者”。
5.新評價觀念
通過新課改，我們逐漸認識到評價的目的不是對學生進行選拔甄別，而是為了促進學生在原有水平上的發(fā)展與提高。我們在學生的評價方面作了大量的嘗試：檢測試卷做到兩杜絕、五體現，即杜絕偏題、怪題，杜絕內容簡單、羅列;試題形式體現多樣化、試題內容體現生活化，試題難易度體現層次化，試題答案體現多元化，試題結構體現綜合化。
總之，通過新課改實踐，經我們的體會是：教師培訓是關鍵，教育理念是基礎，教育方法改革是重點，評價改革是動力。我要和大家說的最后一句話是：新課改賦予我們廣大教師的既是機遇又是挑戰(zhàn)
高中英語課改心得體會范文，盡在。
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寫心得這種事情，說到底就是把自己的經歷、感受和學到的東西整理出來。對于想寫高中英語課改心得的人來說，這其實是個挺不錯的鍛煉機會。不過，很多人可能剛開始不知道從哪里下手，總覺得得寫出個什么“高大上”的東西才行。
先說說準備工作吧。要是真想寫好這一類的心得，得先把相關的材料都找齊了，像是學校發(fā)的通知啦、老師講過的重點，還有自己上課時候記下來的筆記什么的。這些東西就好比是蓋房子用的磚頭，沒它們可不行。我有個朋友就老是忘帶筆記本，結果寫心得的時候只能干瞪眼，最后寫出來的內容就特別空洞，讀起來也沒什么勁兒。
再來說說怎么組織思路。我覺得呀，與其絞盡腦汁去想那些特別復雜的想法，不如想想平時課堂上發(fā)生的那些小事。比如，有一次課改后，老師讓我們分組討論，本來以為會很亂，結果大家反而更積極了。這種具體的小事，往往能讓人印象深刻。把這些點點滴滴的事情串聯(lián)起來，就能形成一個大致的框架。
當然了，寫心得不是單純地記錄流水賬。得有自己的想法摻進去，不然就顯得太單薄了。就像那次討論結束后，我忽然覺得以前學英語的方式有點死板，總是一味地背單詞和做題，現在這種方式讓我意識到交流的重要性。這種感悟要是能寫進心得里，肯定會讓文章增色不少。
寫的時候要注意語言表達。有些人寫心得喜歡用一些很花哨的詞，其實沒必要。簡單明了就好，把心里想的直接寫出來就行。不過，有時候寫著寫著，可能會不小心用錯詞，比如把“提高”寫成“提搞”，雖然不影響理解，但仔細看的話就會發(fā)現問題。這種小問題其實不用太擔心，只要整體通順就沒什么大礙。
最后一點，寫完之后別忘了檢查一下。檢查的時候別光看有沒有錯別字，還要看看有沒有不通順的地方。我記得有一次寫完之后沒仔細看，結果有幾個句子讀起來特別拗口，后來改了好幾次才滿意。所以呀，檢查這一步還是挺重要的。
【第4篇】2025年高中英語學習心得體會：要懂得下苦功夫怎么寫550字
學英語是個長期的工作，非一時能夠改變，在高中階段，每天必須拿出1-2個小時學習英文，應該為高考而學習。英文這種東西不存在所謂的難題，只要會單詞，便能去做英語試題。高考的題目只要你背好單詞，也沒有什么的，下面我談談幾點心得體會。
每天必須背英文單詞50個，不能將定位定于高中升大學的英語單詞，而應該將背誦的范圍擴大到英語等級考試的范圍，每個星期1-6背誦新單詞，星期日復習以前背過的單詞。每個月再抽出一天復習以前的單詞。
買一本新概念英文。每天抄課文一課。不管懂不懂?？戳私忉屩?，大概懂得意思就開始抄。當第一本抄完一遍之后，再次重復進行抄，抄三遍之后方可開始抄第二本。買一本李陽英語短語900句，每天背誦10句，一定背熟，每個星期背誦6天，星期天復習。買一本高考英語寫作的模本教學，從模本教學中學習如何用所背的英語短語900句組成簡單的英語作文，每個星期定期寫英文作文，每篇100字。
不用先考慮語法問題，別被英語的語法問題嚇到，只要認識單詞就能做好閱讀等，被好單句就能做好英語作文。每天堅持看希望英語節(jié)目，將節(jié)目下部的字幕擋住，用猜的方式，看節(jié)目。自然解決聽力問題。學習資料不一定要買，可以上網下載，充分利用網絡，網上有很多的教學視頻，真的很經典，可以在周末上網去看看。
精選用戶撰寫心得51人覺得有幫助
說到寫心得體會，我覺得得從自己的經歷說起。我是去年開始準備高考的，那時候英語成績特別差，閱讀理解幾乎全靠蒙，作文更是慘不忍睹。后來我就想，既然這樣，那不如狠下心來，每天花時間去背單詞、做題。
剛開始真的很難堅持，尤其是背單詞這部分，每天看著那些陌生的詞匯頭都大了。但我告訴自己，這是必須過的坎兒。于是就買了那種小本子，把單詞抄下來，隨身帶著，有空就拿出來看幾眼。有時候晚上躺在床上還在背，結果第二天早上起來發(fā)現，昨晚記的東西忘了一半。這讓我很沮喪，但也明白了一個道理，就是記憶需要反復鞏固，不能指望一次搞定。
做題的時候也是一樣，剛開始錯得一塌糊涂。每次做完一套卷子，對答案的時候心里特別不是滋味。但我想，錯題也是學習的一部分，所以就專門弄了個錯題本，把錯題都記下來，分析為什么錯了，是單詞不認識還是語法沒搞清楚。慢慢地，我發(fā)現錯題本上的內容越來越少，自己的信心也就慢慢回來了。
至于作文這塊，我剛開始覺得沒什么好辦法，后來有次偶然看到一個學姐的方法，她建議先找一些經典的范文，仔細研究人家的句式結構，然后試著模仿著寫。我覺得這個方法不錯，就照著做了。每天寫一段，哪怕只有幾句也好，關鍵是讓自己習慣用英語表達思想。寫多了之后，發(fā)現自己能寫出的句子越來越順暢，也不再害怕考試時碰到什么新題目了。
其實寫心得體會最重要的還是誠實面對自己，承認自己在哪方面不足。比如我的聽力一直不太好，聽錄音的時候總覺得腦子跟不上。后來我就想，是不是平時聽得太少？于是就開始多聽英語廣播、看美劇，還特意挑了一些帶英文字幕的片子來看，邊看邊跟讀，慢慢就有感覺了。
也不是說這種方法適合所有人。每個人的學習方式都不一樣，關鍵是要找到適合自己的路子。像有的同學可能更適合小組討論，大家一起分享學習經驗，互相鼓勵。而我，更喜歡一個人默默努力，也許這就是性格使然吧。
現在想想，寫心得體會最大的收獲大概就是讓我明白了堅持的重要性。英語學習沒有捷徑，要想提高就得下苦功夫。當然，也不能光埋頭苦干，適當的調整也很重要。比如感覺太累了，就停下來休息一下，聽聽音樂或者散散步，然后再回來繼續(xù)。這樣反而效率更高。
【第5篇】高中英語國培心得體會1000字怎么寫1300字
“國培”，一種全新的培訓模式，一種的大規(guī)模的專業(yè)培訓，一種充滿人文關懷，一份中西部基礎教育農村教師的特別禮物，一種種更具專業(yè)和規(guī)范的教師培訓，一門門引領教育教學思想潮流的學科課程，一場場專家精彩務實的講座報告，學員積極而熱烈的討論交流，認真而創(chuàng)意的提交作業(yè)，專家、輔導老師的積極耐心的輔導和溫暖而有力的鼓勵，從字里行間感受著他們嚴謹的作風;學員的一網情深，如饑似渴，不斷學習，不斷總結與反思，洋溢著對教育的極大熱情和真誠，我在國培里找到了榜樣和力量，來自教育的另一種力量，所有這些仿佛就在昨天，無時無刻不在感染著我，感動著我，激勵著我前進……伴隨著緊張有序的日程安排，不知不覺中培訓就已接近尾聲，自己也收獲頗豐，最重要的是在思想上和專業(yè)素養(yǎng)上都有了一個重新的認識和提升。現將我自己的體會與大家分享。
一、明確角色定位，堅定教育信心
___、國務院高度重視教師隊伍建設工作，所以要充分發(fā)揮“國培計劃”的示范引領、“雪中送炭”和促進改革的作用。通過培訓一批“種子”教師，使我們在推進素質教育和教師培訓方面發(fā)揮骨干示范作用。
一粒粒種子的播種，播種的是一種思想、一種信念、一種希望，一種信任、一種責任，由此，我們更感到了自己所肩負的使命、更加堅定了教育信心，堅定扎根農村教育事業(yè)的一線的決心，在今后的教育教學工作中我要將這種態(tài)度，這種責任，這種信心用我的教育成果來說話，用自己的力量去感染和帶動更多的教師，積極投入到教育教學工作中，為學生的終身發(fā)展負責，為教育事業(yè)作出更大的貢獻，竭力成為一名甘為人梯的人民教師。
二、反思總結實踐探索，提升專業(yè)素養(yǎng)
全國知名教育專家對我們進行了培訓，緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動態(tài)，結合精彩案例，對目前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區(qū)進行梳理、分析、點撥。培訓我們對教材的重新解構與分析，使我對教材及如何使用教材去教學有了正確的認識，使在教學實踐中思路更加清晰，頭腦里有了科學的教育教學理念的指導。所學習的課程，使原有凌亂、不規(guī)范、沒有理論支撐、不符合教育教學規(guī)律的教育教學思想和實踐得到了一次全面的系統(tǒng)升級更新，大腦被激活了。如何從實踐中進行科研，如何用科研去應用實踐等，曾經的這些問題，曾經讓我深深困惑，有許多問題至今仍然沒有解決，通過這次學習，我會帶著這些問題學習、溝通、交流與反思。在學習的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學習，通過轉變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革，準確把握新課程學校教育教學中的問題和實效，爭取成為一名有理論水平、有學科知識、有思想善反思勤實踐的教育教學引路人和學科帶頭人的科研型教育者。
三、你我他—“國培”---資源共享
國培的學習與培訓，專家、學者、學員，不少的教育教學的經歷、體會、感受和學習成果的展現，在這種培訓中一起完成了農村教師教育教學的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體的智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收獲著收獲，你的，我的，他的，我們大家的。
四、努力做一名具有專業(yè)素養(yǎng)負責任的人民教師
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寫心得，其實挺講究個人經歷的。像我參加過一次高中英語國培，當時就想著回來得寫點東西。剛開始真不知道從哪下筆，后來想明白了，得結合自己的教學經驗。
剛開始我是這么打算的：先把培訓期間學到的新東西列出來，比如那些新的教學方法。像什么情景教學法，就是讓學生在模擬的真實場景里練習英語。這招挺好使，學生學得開心，也能記得牢。不過當時我試了一下，發(fā)現課堂管理有點難度，畢竟高中生自制力有限，有時候場面會亂。這點上我覺得自己經驗不足，處理得不夠好。但后來慢慢調整，加上和同事交流心得，總算找到些門道。
還有個印象深刻的是專家講的閱讀理解技巧。他們說要引導學生關注文章結構，找出中心思想。這聽起來簡單，但實際操作起來才發(fā)現，很多學生根本不知道怎么找中心思想。我就試著教他們一些小竅門，像看首尾段、抓關鍵詞之類的。效果，還算不錯，至少成績提高了一些。
不過寫心得的時候，我發(fā)現自己總是忍不住寫得太正式。比如用了一些比較書面化的表達，像是“通過本次培訓，我深刻認識到……”這種句子，現在想想有點矯情。還有一次，我在文中寫了“學生們在課余時間也積極交流學習體會”，結果回頭一看，“積極交流”這個詞用得有點重復，顯得啰嗦。不過當時沒太在意，直接交稿了。
書寫注意事項：
寫心得還得注意細節(jié)。像培訓里的案例分析，我就記了不少筆記。有時候一個小小的教學片段，背后可能藏著很大的學問。我就試著把這些片段寫進心得里，配上自己的想法。這樣既真實又有說服力。
【第6篇】2025年高中英語學習心得體會：創(chuàng)造語言環(huán)境怎么寫950字
有言道“讀書先需識字”，nc4不過是碰巧成為那部英文識字書罷了。在高中階段，真正的讀書道路還很長很長。
建議聽錄音選擇英版的，在你買《新概念》時配套的磁帶就是英版，而且這是經典錄音。我聽的是美版的，但個人認為英版的好。除非你想學美式發(fā)音。
對于《新概念》的學習，首先要告訴你的是一定要下苦功夫，不能嫌煩，堅持下去。而且要從第一冊開始學起，這樣對于你以后的學習會有好處的。相對來說，第一冊簡單一些，基本上是一些日常對話，或者簡單的敘述性短文。別看簡單，如果你能脫口而出的話，就已經相當了不起了，而且，對于第二、三、四冊的改寫范文，能夠打下堅實的基礎。
背誦二、三、四冊全文，理解性的去記憶，無須一字不落，你學英文的目的是為了能夠表達思想，而不是單純的背誦。機械式的背誦只能讓你打擊自信，失敗得更快。要理解性的去背誦，當明白課文的意思時，就要學會去改寫它，把范文中所有的文章改寫為自己的事情，讓自己成為第一人，而不是一個閱讀者。這樣，你的記憶才能深刻，才能積累語言，迅速的表達思想。書后的練習一定要做，同樣也是改寫成自己的事情，虛擬一個自己從未做過的事情也可以。只有理解性的記憶才是自己真實擁有的，別“傻背”。
磁帶要天天聽，早、中、晚，各一次。就像你聽流行歌曲一樣，聽多了，記憶自然就深刻了。剛開始，要逐詞逐句的聽，聽出來的要默寫出來，不要看書。利用詞典去查每個單詞的音標、注解。自己寫出中文解釋，不要看書。最后都寫出來了，再和書上對照。準確無誤后，就去跟隨錄音大聲的朗讀，直到語氣、發(fā)音和錄音相同為止。要保證聽完的磁帶每隔5-7天就重新聽一遍。邊聽邊跟著說。
每天不要過多的記憶，有5句話足以，多了什么也記不住，不要去考慮進度，當你對英語有了感覺后，速度是突飛猛進的。心不要太急，戒驕戒躁，就像一個人猛吸一口氣，他可以跑得很快，但他永遠跑不遠。就是這個道理。
再背書時，每次都把要被的內容寫出來，再和原書去對照，拿著你默寫的去背。你的書翻得越少越好!磁帶越多聽越好。
不要平凡更換教材，如果你下決心學《新概念》了，就把它學到底。用不著4冊都學完的時候，你就已經能夠輕松閱讀英文原著了。
平時還要多注意創(chuàng)造語言環(huán)境，只要有英文的就看，是英文的就聽。這樣量變才能達到質變。
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2025年高中英語學習心得體會：創(chuàng)造語言環(huán)境怎么寫
學習英語這門語言，其實挺有意思。剛開始覺得挺難的，單詞背了忘，語法也是一頭霧水。后來慢慢摸索出一些門道，特別是關于如何創(chuàng)造語言環(huán)境這部分。我覺得關鍵是要讓自己多接觸英語，而不是死記硬背。
學校里老師會布置一些聽力作業(yè)，這個很有幫助。我每天早上起床后都會聽一會兒英語廣播，剛開始只能聽懂一點，堅持一段時間就進步不少。還有就是看美劇，開始看的時候基本靠字幕，后來慢慢能聽懂一些常用表達，不用總盯著字幕看了。有時候還會跟著劇中人物模仿發(fā)音，雖然有點傻乎乎的，但確實有效果。
家里也可以營造個小環(huán)境。我會把手機設置成英文界面，這樣每天都能看到不少新單詞。書桌上擺幾本英文雜志，沒事翻一翻。最有趣的是跟朋友玩英語游戲，比如造句比賽，誰造的句子最搞笑誰贏。雖然有時候造出來的句子特別奇怪，但大家哈哈一笑，反而記得更牢。
光靠這些還不夠。記得有一次參加英語角活動，本來想去鍛煉口語的，結果緊張得一句話都說不出來。后來慢慢放松下來，才發(fā)現原來很多人跟我一樣，剛開始都不敢開口。所以，創(chuàng)造語言環(huán)境很重要，但勇敢邁出第一步更重要。
有時候也會遇到些小問題，像是明明知道一個單詞，用的時候又想不起來。這時候就得多復習，多積累。還有一點需要注意，就是別太糾結于語法細節(jié)。有時候說錯了也沒關系，只要能讓對方明白你的意思就行。畢竟語言是用來交流的嘛。
【第7篇】高中英語學習心得體會范文怎么寫2450字
高中英語學習心得體會
作為一名年輕的英語教師，工作剛剛三年，回顧自己平時的工作，一次次詢問和請教老教師，一次次被學生在課堂上問住和“難倒”，一次次埋怨自己的方法太少。通過參加新課程培訓，我學習到了新穎的教學理念，更新了自己的教學觀念，提高了教育教學水平，在交流、學習、總結中不斷獲得新知。下面我就談談這幾天的收獲和心得體會。
一、認真鉆研新課標，積極更新教學觀念
新課程下教師首先必須轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內涵、培訓結束后，我會結合這次學習的寶貴經驗，從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學，以及綜合語言運用能力方面培養(yǎng)。這對指導我今后的教學和促進我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。
二、創(chuàng)設情景教學，心得體會范文為學生全面發(fā)展奠定基礎
課堂教學中，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。通過創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。讓學生通過參與這些真實的語言實踐活動，一方面使得語言學習和語言運用緊密地結合起來，另一方面也創(chuàng)造綜合運用聽說讀寫技能的機會。
三、積極探索有效的英語評價方法，堅持形成性評價和終結性評價相結合
我們重點應該放在測試學生運用英語的能力，而不是具體的語法知識點，重點放在學生的綜合能力提高上，而不是某一單項的訓練上、評價的主要目的不是為了選拔少數優(yōu)秀學生，而是為了發(fā)現每個學生的潛質，改進學生的學習，并為教師提供反饋。
四、運用多媒體進行教學，為學生提供多種學習英語的平臺
在教學中根據課程內容的需要，制作課件，運用多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣和求知欲望、課后鼓勵學生收看cctv—9英語頻道節(jié)目，通過看新聞、瀏覽網站、收聽廣播，在老師的指導和幫助下開展知識的有效輸出訓練活動、新課程培訓雖然結束了，但是我對新課程的學習和研究才剛剛開始，它對我的影響是深遠的、我要學習的東西還很多，面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學能力。
高中英語學習心得體會2
此次學校組織高中英語教師聽課學習活動，我作為高一的英語老師，在這一行人之中，在參加了這次活動，我受益很多，從其他老師那學到很多不同的英語的教學方法，所以就談一下我的聽課學習體會。
我一共去了兩堂英語課的聽課學習，第一堂是我高一年級很受歡迎的英語老師的課，在這節(jié)課中，從這位老師那體會到，教英語不能只限于書中的內容，還要給學生們擴展學習內容。這個老師給我演示了在課堂中與學生的互動是有必要的。我記得我教英語的時候，就是簡單的問個問題，讓學生們回答就行里面，就只追求答案，不求題目的解答過程。這一對比，才發(fā)現我教學時有這么多的缺點。再有李老師跟我們說，與學生必須要進行互動，而且還是強烈的互動，不然學生們只是知道答案，但是不知道問題的最終要點在哪，這是不行的。從她的一個上課中，我知道了在與學生進行問答環(huán)節(jié)時，我必須要讓學生自己去尋找問題中蘊含的知識點，并且還要讓他們自己進行解題，這樣才是最好的學習方式，會讓他們在解題過程中就把知識點學會，是很大的獲利的。我從這個老師這里學到了這一個經驗，以后我也會加強這方面的教學。
第二堂英語課是高三老師上的，我進去聽了一場，我才發(fā)現我上課有很多局限，我總是在課上把自己當主體，總是用自己的思維去教英語，沒有想到讓學生成為主體，他們才能夠在上課的時候發(fā)揮自己的最大學習能力，這是我沒有想到的，果然還是經驗太少了的緣故。在這高三課堂上，范文網這個高三的英語老師是有著十幾年的英語一個教學經驗的。她在課上給我們展示了什么叫學生自主學生英語的情形。高三因為有了高一和高二英語的基礎，所以在上高三英語課時，老師是完全信任他們自己的，已經開始把課堂教給他們自己了，在加上也是很重要的一個階段了，所以老師在這上面就是起到指導作用，大部分還是需要他們自己去領悟了。因此課堂都是學生自己教學，互相作為老師學習。我覺得這是一個很好的方法，不僅可以讓學生提高學習興趣，也讓他們在一教多學中學習對方的知識，形成了互補的作用。
事后活動結束，我把這兩種教學都好好的思考了一遍，我覺得可以加以改變，當做自己英語課的教學模式，可以嘗試一下。真的還挺感謝這次活動的，我從中學會到很多，更加努力想要讓自己的英語課變得生動了。
高中英語學習心得體會3
從事高中英語教學已有10來年，不同版本的教材用了很多，通過新課標準的培訓與學習，讓我對高中英語教學有了新的認識。
一、新課標準體現了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)《普通高中語文課程標準（實驗）》指出，“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”。但是，英語學習和我們的語文學習是有相通點的。新課標在界定高中英語課程的性質時指出“語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件，語言對促進人的全面發(fā)展具有重要意義”，也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征。
語言的工具性即就是：語言是人們進行交流、學習的一種工具。
1、英語是思維的工具。英語課實際上就是通過言語來學習語言，工作總結范文也就是通過課文，一些具有英語典范性的對話或文章來學習語言的，而不是孤立地去學字、詞、句、章、等知識的。老師指導學生進行聽說讀寫訓練，就是指導學生把朦朧的思想變?yōu)榍宄旱乃枷耄巡磺宀怀恼Z言變?yōu)橛袟l有理的語言。
2、英語是交際的工具。人是一切社會關系的總和，生活在社會上的每一個人都不可能獨立存在。英語是人與人交流和交際的必不可缺的工具。
3、對于其他學科來說，英語具有基礎性及工具性。在所有的學科中，英語是一門基礎學科，一個人只有具備了一定的英語知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。因為所有學科的教材都離不開語言文字，要靠語言文字來傳達和表達信息，建立和學生的聯(lián)系，學生也只有在通過理解了教材內容后，才有可能將信息進行內化，借助語言在大腦中形成相關的知識體系。
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學習英語這門學科，說難也不難，說容易，也得下點功夫才行。高中階段的英語學習，其實跟初中不太一樣，多了不少新東西，像是語法、詞匯量這些都需要好好消化。剛開始學的時候，我總是記不住那些復雜的語法點，后來慢慢摸索出個法子，就是多做練習題。做題的時候，遇到不懂的地方就查書本，實在不行就問老師，時間長了，好多知識點就都記住了。
還有就是背單詞，這是個苦差事，但又不得不做。我當時用的是一個老辦法，每天早上起來花半小時背單詞，先從簡單的開始，像一些日常用語什么的。后來發(fā)現這樣效率不高，就改成一天專門背一類詞，像形容詞，動詞，這樣分類記憶效果就好很多。不過有時候也會偷懶，有時候覺得累了，就把計劃打亂了，結果第二天又得重新調整，挺麻煩的。
聽力這塊也是個難點，剛開始聽英語磁帶的時候，好多話都聽不明白，后來老師建議多看英文電影，還別說，這種方法還挺管用。我看了好多遍《哈利·波特》，里面的人物對話很地道，跟著模仿了幾個月后，感覺聽力水平提高了不少。不過也有時候會走神，聽著聽著就開始想別的事情，結果漏掉了好多重要信息。
閱讀理解也是個大頭，每次考試都會占很大比例。最開始做閱讀題時，經常抓不住重點，答案選錯了還不知道為什么。后來我發(fā)現，做題前先快速瀏覽一遍全文，大概了解文章結構，然后再仔細讀題目，帶著問題去找答案，這樣效率高了很多。當然，有時候也會因為太著急，沒看清題目的要求，結果選錯了答案，這種事情發(fā)生過好幾次。
作文的話，我覺得最重要的是積累素材。平時多留意生活中的點滴，把看到的好句子記錄下來，寫作文的時候就能派上用場了。剛開始寫作文的時候，總覺得沒什么可寫，后來嘗試著把自己的一些經歷寫進去，發(fā)現效果還不錯。不過有時候寫著寫著思路就斷了，需要停下來想想接下來該怎么寫，這也算是一點小困擾吧。
【第8篇】高中英語課改心得體會怎么寫3550字
高中英語課改心得體會
我校在7月12日至7月15日組織我們參加了四川省新課改教師遠程培訓，通過四天的學習，收獲頗多。
首先，在陳琳教授的解讀下，我更深的了解新課程標準的意義、目標、理念。通過學習，我意識到如今英語課堂應該以學生為主體，老師更多的應該是導向性作用。在發(fā)展學生聽說讀寫的同時，注重培養(yǎng)學生用英語與他人交流的能力，和學會學習的能力，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎，不斷開闊學生視野，豐富生活經歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的價值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學習的能力。英語作為語言工具應該具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在英語教學中應保證學生英語學習的“用中學，學中用，學為用”的原則。
其次，張連仲教授也反復強調實踐的重要性。通過學習思考，我深刻認識到高中英語是大眾英語教育，應該讓絕大部分學生會說、敢說英語。在教學課程中，應該因材施教，讓不同層次的學生都有所收獲，優(yōu)化學習方式，提高自主學習的能力，讓學生學會學習。高中英語發(fā)展的重點是用英語思維和表達，在人際交往中得體地運用英語，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力。此外，對外研社編制的新教材也有了一定的認識，明確了教材基本結構：比如必修分為1-5冊，順序選修為6-8冊，這有利于我們教師今后指導學生進行選課。我們作為教師應該提前縱觀全套教材，形成對全套教材的整體認識，了解在什么地方講什么。
第三，在新課標的指引下，教師應該改變教學觀念，注重培養(yǎng)學生能力，提倡自主學習，注重學習策略。創(chuàng)造性的使用教材。
第四，在教學過程中及教學告一段落時均要學會對教學進行評價。評價方式主要以考試為常見可實施方式。陳文存教授在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師，應該明白考試是服務于教學的，用于反思教學過程，從而逐步提高教學能力，找出學生的問題所在。當然，反思是伴隨整個教學過程的，因此更應該注重形成性評價，及時反饋教學信息。在這里，我還學會了如何進行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學生的學習情況，得到準確的反饋。
另外，在教學設計上和效果上，李俊和老師也為我們提出了要求和要領。在我看來，首先要轉變我們教師的教師觀，在教學中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學生共同發(fā)展。這非常重要，將課堂還給學生。在平時上課期間積極主動觀察研究總結學生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學法。不偏愛某一類學生，應一視同仁，因材施教，看到學生的發(fā)光點。在閱讀教學中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀;二抓背誦。當然，教師也應該是一位學者型教師，每天都要保證一定的學習量。比如，每天堅持十來分鐘的讀書，對當天課堂進行兩三句總結反思，隨時增加自己的知識儲備量，提高自己。
最后，作為一名教師，我懂得應該學會聽課與評課，盡可能多的去發(fā)現、學習其他老師的優(yōu)點，注意結合本班學情實實在在地做到每一步。
以上就是我這幾天學習的感悟，在今后的教學中，我要努力做到以下幾點：
(1)、加強詞匯教學中的文化滲透。結合課文，做好英美國家的地理、風俗習慣、民族、宗教、制度、飲食習慣、歷史等文化背景知識的介紹。
(2)、采用多種教學手段，創(chuàng)造異國文化氛圍。培養(yǎng)學生跨文化意識。指導學生進行課外閱讀、提高閱讀能力，同時提醒他們注意吸收相關國家的文化信息。
(3)、堅持教學相長，促進學生、教師共同進步。注重培養(yǎng)學生獲取、處理信息和分析、解決問題的能力，發(fā)展學生的批判性思維。在師生交往中發(fā)展自己，不斷反思教學實踐，在總結經驗中提升自己，堅持學習教育理論，在理性認識中豐富自己，投身教育研究，在把握規(guī)律中端正自己，尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。
高中英語課改心得體會
在這次學校組織的新課改學習當中，作為一名年輕的英語教師的我，收獲頗豐。以下面是我的一點心得體會。
《普通高中英語課程標準(實驗)》精辟地闡述了新一輪英語教學改革的新思路。要求面向全體學生，突出以學生為主體的地位，尊重學生，愛護學生，充分考慮學生的興趣、愛好、家庭背景及個性差異。徹底改變“精英教育”，“填鴨式教育”和“應試教育”，在課堂上要盡力創(chuàng)設一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學生的焦慮情緒。耐心傾聽并理解學生的不連貫、甚至不達意的英文句子，就像母親傾聽嬰兒牙牙學語一樣;讓學生在使用語言的過程中，感受語言，理解語言和運用語言，這樣學生的語言能力就會不斷提高，學生的創(chuàng)新意識才能得到培養(yǎng)。有美國學者在談到培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力時說，要：?
創(chuàng)設一種氣氛，使每個學生感覺到他們被尊重?
使學生個個感到自尊，并積極提出自己的觀點和想法?
使每個學生獲得學習的勇氣和自信心?
使每個學生有利用和體驗其他能力和環(huán)境的自由
鼓勵學生積極探索，并學會選擇?
避免使學生感到害怕、有壓力，因為害怕會禁錮學生的智力發(fā)揮
下面幾點是我學完新課改后，對于如何激發(fā)學生的學習動機，
調動學生的學習積極性的幾點看法：
1、英語教學活動要面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體作用
課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。要給學生創(chuàng)造恰當的.英語環(huán)境，讓學生充分接觸英語、運用英語，力爭最大限度地為學生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學生始終保持學習英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學過程本身成為以學生為主體的聽、說、讀、寫等能力能力培養(yǎng)和提高的有效階段。
2、老師要靈活運用有效的教學方法
有效地英語教學方法和教學手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是教師個人創(chuàng)造性與教育藝術性表現的主要形式。教師要根據教學內容、教學目的、教學對象和實際條件，個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。在處理知識與技能的關系上，對重點、難點、關鍵性的知識，要精講多練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運用能力。
3、要盡量保持平等和諧的師生關系
良好的師生關系有利于形成良好課堂氣氛。學生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學方法、甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進行評價，教師應熱愛每個學生，尊重每個學生，關心每個學生，對學生一視同仁;不要因為學生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動，機會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的差生有表現的機會，以增強他們學習的自信心。課堂上，教師要環(huán)視教室，關注每個學生，不能讓部分學生感到冷落。學生經常感到教師對自己的愛、關心和尊重，便會被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產生積極的學習動機，在和諧的氣氛中學習知識，培養(yǎng)能力。
以上就是我這段時間學習的感悟，在今后的教學中，我將樹立一些新的觀念，并努力去實踐：
1、新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實施，我認識到教學的本質是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，它不再是教師單向的講解。課堂教學關注的應是學生健全人格的培養(yǎng);
2、新課程觀念。通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師、學生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學內容的全部，而是教學內容的代表與示范，要開發(fā)教材以外的教學內容。教材不是教學內容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導者，教師要用教材教而不是教教材。
3、新學生觀念。課堂教學中，學生是學習的主體，每個學生都是有獨立的，是發(fā)展的主體。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，相信每位學生都有發(fā)展的潛力，都有進步的愿望，都可以獲得成功。
4、新教師觀念。通過新課改的探索，教師是教學的組織者、指導者，是學生學習的參與者，是學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，而不再是高高在上的“權威者”。
5、新評價觀念。通過新課改，我認識到評價的目的不是對學生進行選拔甄別，而是為了促進學生在原有水平上的發(fā)展與提高。我將在學生的評價方面作了大量的嘗試：檢測試卷做到兩杜絕、五體現，即杜絕偏題、怪題，杜絕內容簡單、羅列;試題形式體現多樣化、試題內容體現生活化，試題難易度體現層次化，試題答案體現多元化，試題結構體現綜合化。
總之，通過新課改實踐，經我們的體會是：教師培訓是關鍵，教育理念是基礎，教育方法改革是重點，評價改革是動力。我要和大家說的最后一句話是：新課改賦予我們廣大教師的既是機遇又是挑戰(zhàn)。
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寫心得體會，說難也難，說不難其實也不算太復雜。關鍵在于你要有東西可寫，而且得是自己真實的想法。要是照搬別人的，那肯定不行，哪怕人家寫得再好，也不是你的感受。就拿高中英語課改來說，每個老師都有自己的體會，因為每個人面對的情況都不一樣。
剛開始得想清楚自己想表達什么，比如說課改后學生的變化，或者自己教學方法上的調整。有些人可能覺得只要記下課堂上的大事就行，但這樣寫出來的東西就太表面了。比如我有一次參加課改培訓，回來就想記錄一下學到的新方法，結果寫著寫著發(fā)現只記下了幾個步驟，完全沒寫出自己的理解。后來想想，如果能結合自己課堂上的實踐，效果會好很多。
還有就是細節(jié)很重要。有時候一個小小的改變就能帶來意想不到的效果。比如有次我試著讓學生多用英語討論問題，剛開始大家都挺別扭的，但慢慢就有學生主動發(fā)言了。這個過程就得詳細寫下來，不然別人看了也不知道具體發(fā)生了什么。當然，寫的時候要注意條理清晰，不然讀者看得一頭霧水。
再就是態(tài)度要誠懇。寫心得體會不是為了應付檢查，而是為了讓別人知道你的想法。要是寫得敷衍了事，不僅浪費時間，還可能讓人覺得你不重視這項工作。比如上次有個同事交上來的心得，字跡潦草不說，內容也是東拼西湊，一看就知道沒用心。這樣的文章別說給別人看，連自己回頭看看都會覺得尷尬。
不過，寫心得的時候也不要給自己太大壓力。畢竟不是寫論文，不需要那么嚴謹。有時候稍微隨意點反而能讓文章更生動。像我就見過有人寫心得時故意加入一些幽默元素，結果讀起來特別輕松愉快。當然，這需要一定的寫作功底，不是人人都能做到的。
書寫注意事項：
語言風格也很關鍵。如果是給同行看的，就可以用些專業(yè)術語，顯得更有深度；要是面向普通讀者，那就得通俗易懂。就像我在寫課改心得時，有時候會故意用一些學生容易接受的說法，這樣他們看起來也不會覺得枯燥。不過這里有個小問題需要注意，就是別把專業(yè)術語用錯了地方，否則會鬧笑話的。
