【第1篇】小學(xué)語文聽課心得怎么寫1600字
20__-20__學(xué)年度第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，從本年級組到各個不同年級組，我聆聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來進(jìn)行的語文教研活動的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會議，這些都讓我收獲良多。
一、任職教師的語言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著不同年級段教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。低年級的老師在教學(xué)時，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒;中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法;那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語輔導(dǎo)。
這些教學(xué)過程中，我深深體會到教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
作為五年級的教師，我在一次語文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué)。五年級的學(xué)生不是一二年級，也不是三四年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。所以我也不段地思考著在語文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí)，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
在好幾次的語文研討活動中，不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的`主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。當(dāng)然這樣的長期教學(xué)過程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實(shí)際的，所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
語文課，不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的;語文課，不想英語學(xué)科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達(dá)到意思就行，但這個也是需要進(jìn)行語言組織，最終還是答案一致;語文課，更不想科學(xué)學(xué)科，有很多的有趣的動手實(shí)驗(yàn)，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)方面更加有所注重。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。
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寫聽課心得其實(shí)挺講究技巧的，尤其是小學(xué)語文這一塊。聽課的時候得帶著腦子去聽，不是單純地記筆記，而是要想著這堂課老師講的到底好在哪里。比如，老師的語言表達(dá)是不是很生動，有沒有抓住重點(diǎn)，那些課堂活動設(shè)計得怎么樣，學(xué)生參與度高不高之類的。
我以前聽課的時候就特別喜歡琢磨老師是怎么引導(dǎo)學(xué)生的。有時候老師會用一些小故事來引入課文，這個方法我覺得特別棒，因?yàn)楹⒆觽円宦牴适戮蛠砹藙艃骸Ｒ俏以趯懧犝n心得，就會詳細(xì)寫寫這個故事是什么樣的，它怎么跟課文聯(lián)系起來的，還有就是學(xué)生聽完故事后的反應(yīng)。
不過有時候聽課的心得也不光是說優(yōu)點(diǎn)，也要提點(diǎn)建議。比如有一次聽一位老師講課，她雖然準(zhǔn)備得很充分，但是一些提問環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)死板，問的問題答案都太固定了。如果是我寫聽課心得，我就會提到這個問題，可能換種方式提問會更好，能讓學(xué)生發(fā)揮的空間更大一點(diǎn)。
聽課的時候記得多觀察學(xué)生的表情和動作。有一次我去聽一節(jié)公開課，老師講得很精彩，但是有幾個孩子趴在桌上，看起來不太感興趣。我當(dāng)時就在想，是不是老師的教學(xué)方法對這部分學(xué)生來說不夠吸引人。寫聽課心得的時候，我會把這個現(xiàn)象寫進(jìn)去，然后結(jié)合自己的理解給出看法。
寫聽課心得的時候，最好能帶上一些具體的例子。比如某次聽課時，有個老師用了個比喻法，把古詩里的意境比作一幅畫，學(xué)生們馬上就明白了。這樣的例子寫出來會讓心得更有說服力。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼赡軙浨懊嫣岬竭^的內(nèi)容，導(dǎo)致有些地方重復(fù)啰嗦，但這都是正常的，改天再看的時候就能發(fā)現(xiàn)了。
有時候?qū)懶牡靡矔龅娇さ那闆r，不知道從哪里下筆。這時候不妨回憶一下課堂上的氣氛，想想自己當(dāng)時的感覺。比如，那節(jié)課讓我印象最深的是什么，是老師的某個舉動，還是課堂上發(fā)生的某個小插曲。把這些細(xì)節(jié)寫下來，慢慢就能形成一篇心得了。
【第2篇】小學(xué)語文聽課心得體會怎么寫2150字
12 月16日，一個好日子。 我們花廳小學(xué)語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的 小語課堂改革研討會。 此次活動的 內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我…… 每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。 朱麗華校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》 時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如： 范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。 老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
第六、今后努力方向
1 、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
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寫心得體會，尤其是像小學(xué)語文聽課這樣的，其實(shí)挺講究技巧的。不是說要照搬照抄，而是得有自己的想法，結(jié)合實(shí)際情況來說。比如聽課的時候，你得先搞清楚老師講的是什么，是課文分析還是教學(xué)方法，這個很重要。要是課文分析的話，你就得留意老師的講解思路，看看他是怎么引導(dǎo)學(xué)生理解課文的，還有那些你覺得特別棒的地方。
我以前聽課就遇到過這種情況，有的老師講課特別生動，能調(diào)動學(xué)生的積極性，我就想著是不是可以在自己的課堂上也試試這種方式。當(dāng)然，聽課不只是聽，還要觀察，看老師怎么組織課堂活動，學(xué)生參與度高不高。如果學(xué)生都積極參與了，那說明老師的教學(xué)設(shè)計肯定有獨(dú)到之處。
說到心得體會，我覺得最重要的是真實(shí)。不能光寫些套話，比如“這次聽課讓我受益匪淺”之類的，這沒什么意義。應(yīng)該具體點(diǎn)，比如說某個環(huán)節(jié)讓我印象深刻，或者某個教學(xué)方法我覺得很實(shí)用，都可以寫下來。不過，有時候?qū)懙臅r候會有點(diǎn)混亂，可能想到哪寫到哪，結(jié)果條理不清，這就不太好。所以建議先有個大致框架，先把想說的重點(diǎn)列出來，然后再慢慢擴(kuò)充。
還有一點(diǎn)要注意，就是別只顧著夸老師好，也要客觀評價。比如有些老師的課可能氣氛很活躍，但知識點(diǎn)覆蓋不夠全面，這也是需要指出的。不過有時候?qū)懼鴮懼蜁霈F(xiàn)一些小問題，比如漏掉一個重要的觀點(diǎn)，或者句子寫得不太通順，這就需要多檢查幾遍。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課的時候最好帶上個小本子，隨時記錄下一些關(guān)鍵點(diǎn)。這樣寫心得的時候就有東西可寫了。有時候靈感來了，沒記下來，過后就忘得一干二凈，就很可惜。而且記錄的時候也不要太拘泥于形式，想到什么寫什么就行，反正之后整理的時候再調(diào)整。
【第3篇】小學(xué)一年級語文聽課心得體會怎么寫1200字
小學(xué)一年級語文聽課心得體會
近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？林老師教學(xué)的思路明晰，王老師幽默的語言，王老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……林老師在教學(xué)《三個小伙伴》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。王老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。王佳老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，林老師所執(zhí)教的《三個小伙伴》一文的`教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。周老師讓學(xué)生邊讀邊想，將月亮的心愿形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，周老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡周老師的教學(xué)。
小學(xué)一年級語文聽課心得體會
這篇內(nèi)容涉及到學(xué)生、老師、教學(xué),語言、感悟、教師、課堂、閱讀等范文相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有用。
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寫聽課心得體會，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的真實(shí)感受去寫。聽課的時候得認(rèn)真聽講，記下老師說的重點(diǎn)，特別是那些你覺得特別有意思或者覺得難的地方?；丶液罂梢园压P記拿出來看看，想想自己當(dāng)時是怎么想的，這樣寫起來就有東西了。
記得有一次我去聽公開課，那堂課講的是拼音，老師用了很多圖片和游戲來教孩子們認(rèn)字母。我當(dāng)時就在想，要是平時我也這么學(xué)的話，肯定能記得更快。后來我就把這想法寫進(jìn)去了，還加上了自己的小感悟，感覺挺有意思的。
不過有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，這時候就需要停下來想想，先把主要的想法列出來，然后再慢慢補(bǔ)充細(xì)節(jié)。比如說那次聽課，我剛開始想寫老師用了什么方法吸引小朋友，結(jié)果寫著寫著又跑題到自己小時候是怎么學(xué)拼音的，這就不太好。所以寫的時候要注意別偏離主題。
還有就是，有時候會覺得自己表達(dá)得不夠好，尤其是碰到一些比較復(fù)雜的概念時。像那次聽課，有個知識點(diǎn)我覺得很重要，但怎么也找不到合適的詞來形容，就只能用最簡單的說法寫了。其實(shí)不用太擔(dān)心，只要把自己的理解寫出來就好，畢竟每個人的理解方式都不一樣。
寫完之后最好多檢查幾遍，看看有沒有明顯的錯別字或者不通順的地方。不過有時候也會漏檢，比如上次我把“b”和“d”搞混了，直到發(fā)給同事看才被指出來。這種情況偶爾發(fā)生也沒關(guān)系，重要的是保持真實(shí)感，寫出自己的體會就行。
【第4篇】小學(xué)語文聽課心得體會范文怎么寫800字
近期，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
1、語文的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到老師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
2、自讀感悟，開放引導(dǎo)
新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過程。我想老師們的教學(xué)過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。心得體會這些課通常教學(xué)有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來；第二個階段的自讀感悟，讓學(xué)生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧。
3、處理把握教材
老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
4、評價語言
老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來鼓勵學(xué)生；”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。個人簡歷這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
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寫心得體會，其實(shí)挺講究的，尤其是像小學(xué)語文聽課這類專業(yè)性較強(qiáng)的事。得先知道聽課的重點(diǎn)在哪里，比如老師講的那些知識點(diǎn)是不是跟教材要求的一樣，還有課堂互動是不是到位。聽課的時候，最好帶個小本子，記下一些關(guān)鍵點(diǎn)，比如老師怎么引入新課，用的什么方法能讓學(xué)生感興趣。記筆記的時候，別光顧著抄黑板上的內(nèi)容，還要留意學(xué)生的反應(yīng)，看看他們是不是真的聽進(jìn)去了。
說到心得體會，有些人喜歡從教學(xué)方法入手，說說這個老師的講課方式是不是適合學(xué)生，有沒有調(diào)動起他們的積極性。也有人會關(guān)注課堂氛圍，覺得熱鬧的課堂未必就好，關(guān)鍵看學(xué)生學(xué)到了什么。不過，寫的時候要注意，不能太主觀，該用點(diǎn)專業(yè)術(shù)語才顯得靠譜。像“啟發(fā)式教學(xué)”“情境創(chuàng)設(shè)”這些詞，能用就用，顯得有深度。但有時候?qū)懼鴮懼?，可能就會忘記前面提到的概念，比如提到“情境?chuàng)設(shè)”之后，下一段又開始說別的，好像沒注意到前頭的內(nèi)容一樣。
心得體會不是單純記錄，還得有點(diǎn)自己的想法。比如你覺得某個環(huán)節(jié)設(shè)計得不錯，可以分析一下為什么好，是老師準(zhǔn)備充分還是學(xué)生配合得好。當(dāng)然，有時候?qū)懙臅r候，腦子里想的是一回事，寫出來的又是另一回事，比如把“啟發(fā)式教學(xué)”寫成“啟發(fā)型教學(xué)”，乍一看沒什么大差別，但仔細(xì)琢磨，意思就變了。還有，寫的時候別太追求完美，有時候語句不通順也沒關(guān)系，只要大致能表達(dá)出你的感受就行。
聽課心得，主要就是觀察和反思，把自己的感受寫出來。要是覺得自己寫的太平淡，可以試著換種表達(dá)方式，比如把枯燥的教學(xué)步驟變成故事講出來，這樣讀者看著也輕松。不過，有些地方可能就顧不上那么多了，寫著寫著思路就亂了，比如本來想說課堂紀(jì)律，結(jié)果又跳到教學(xué)目標(biāo)上去，這都是常有的事。
【第5篇】小學(xué)語文聽課心得體會例文怎么寫3300字
導(dǎo)語聽課是一種對課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動，它對于了解和認(rèn)識課堂有著極其重要的作用。聽課的主體可以是學(xué)生也可以是老師。以下是為大家精心整理了小學(xué)語文聽課心得體會例文，供大家的閱讀。
1.小學(xué)語文聽課心得體會例文
近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？周玉霞老師教學(xué)的思路明晰，柴夢琪老師幽默的語言，王佳老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……周云霞老師在教學(xué)《月亮的心愿》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。柴夢琪老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。王佳老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄芾蠋熕鶊?zhí)教的《月亮的心愿》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟。
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟。
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。周老師讓學(xué)生邊讀邊想，將月亮的心愿形象完整地展現(xiàn)給大家。
而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，周老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡周老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。周老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。周老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
2.小學(xué)語文聽課心得體會例文
近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位，教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人。
“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
3.小學(xué)語文聽課心得體會例文
近期，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的`認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
1、語文的魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到老師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
2、自讀感悟，開放引導(dǎo)。
新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過程。我想老師們的教學(xué)過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來；第二個階段的自讀感悟，讓學(xué)生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧。
3、處理把握教材。
老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
4、評價語言。
老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來鼓勵學(xué)生；”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
精選用戶撰寫心得62人覺得有幫助
聽課這個事情，尤其是小學(xué)語文課，得琢磨琢磨怎么聽才能學(xué)到東西。聽課不是光坐在那里就行，得有點(diǎn)講究。剛開始，最好先把課本翻一翻，看看這節(jié)課講什么，心里有個底。這樣聽的時候就不是稀里糊涂地跟著走，而是能跟著老師的思路跑。要是老師講到什么課文里的重點(diǎn)詞句，你得趕緊記下來，不然一會兒就忘了。
聽課的時候，眼睛得盯著黑板，耳朵得豎起來聽老師說什么。有時候老師會講一些特別有意思的小故事，或者用一些例子來解釋課文，這種時候可別光顧著笑，得多想想為什么這么講。比如有一次聽一位老師講《小壁虎借尾巴》，她講小壁虎為什么要去借尾巴，還拿班上的小朋友打比方，說就像小朋友遇到難題了會找同學(xué)幫忙一樣。我當(dāng)時就在想，這樣的比喻多好，孩子們肯定記得住。
筆記也挺關(guān)鍵的，但別光抄老師的板書。老師說的一些關(guān)鍵點(diǎn)，像是寫作技巧，或者是閱讀理解的方法，這些才是重點(diǎn)。有時候老師還會提到一些課外的知識，像作家背景，創(chuàng)作環(huán)境，這些東西雖然不是課文內(nèi)容，但對理解課文很有幫助。不過，有時候聽課太認(rèn)真了，就會忘記記筆記，這就有點(diǎn)麻煩了。所以，手速得快點(diǎn)，該記的就記，不該記的就別費(fèi)勁了。
聽語文課的時候，最好能把自己當(dāng)成個小老師。想象一下，如果自己要教這個內(nèi)容，該怎么講才能讓別人聽明白。有時候老師會提問，這時候不要急著舉手，先在心里想清楚答案再說。有時候自己的想法和老師講的不太一樣，也可以大膽說出來，跟大家一起討論討論。畢竟，學(xué)習(xí)，就是個互相交流的過程。
有時候聽課也會遇到一些困難，比如有些老師講得太快了，跟不上節(jié)奏怎么辦？這時候就得學(xué)會抓重點(diǎn)了。老師講的東西很多，不可能全記住，就挑那些對自己來說最重要的記下來。還有，有時候老師講的內(nèi)容可能跟自己的理解不一樣，這也沒關(guān)系，可以課后再查資料，慢慢弄明白。就像上次聽一個老師講古詩，我剛開始沒太明白詩的意思，后來回家查了查注釋，才恍然大悟。
聽課學(xué)到的東西，得想辦法用出來才行?？梢栽囍鴮憣懽x后感，或者模仿老師講的方式給家人講講學(xué)過的內(nèi)容。有時候?qū)懽鳂I(yè)的時候，也能用上聽課學(xué)到的小技巧，比如怎么開頭結(jié)尾，怎么組織段落啦。其實(shí)，聽課不光是為了考試，更是為了讓自己變得更有學(xué)問一點(diǎn)。
【第6篇】小學(xué)語文聽課學(xué)習(xí)心得體會范文怎么寫1000字
201x年10月13日，我們來到了沂南雙語學(xué)校，親臨臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選的現(xiàn)場，聽取了來自于市直和各縣區(qū)8位教師的課。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。
課堂綻放出絢麗之花。教師深挖教材，用新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)理念，再次給我們呈現(xiàn)了一個高效的課堂。教師充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓每一個生命的自主性在參與中得到充分的體現(xiàn)，讓每一個生命在體驗(yàn)中不斷地拓展不斷升華。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，三維目標(biāo)有效達(dá)成。那里更多的是心靈和心靈間的對話，智慧和智慧的碰撞。
課堂成為師生共同成長的基地。人是一個完整的生命體，是作為完整的人格而成長的，單純地著眼于認(rèn)知活動與智力發(fā)展，人格是不能獲得健全成長的?！敖處熑魏螘r候都不應(yīng)忘記，他的工作對象是完整的兒童（學(xué)生）?！闭n堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，而且要學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)造；教師在發(fā)展學(xué)生的同時自身也得到一定發(fā)展，課堂成為師生共同表演的舞臺。教學(xué)既是知識、技能的教與學(xué)的過程，又是情感的體驗(yàn)過程。教師以富有情感的方式教，學(xué)生以富有情感的方式學(xué)，這樣的教學(xué)才是教師與學(xué)生真正需要的，這樣的教學(xué)更具有生命力。教學(xué)效果也不單純看升學(xué)率或就業(yè)率，更要關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯的前景，是否具備長足的創(chuàng)業(yè)能力和廣闊的發(fā)展空間，這樣，才能真正激發(fā)生命的熱情，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)體會更多、感受更多、發(fā)展更多。
課堂成為張揚(yáng)學(xué)生個性的舞臺。教師尊重生命的獨(dú)特性，“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求。”“天生我材必有用”，人的智力因素不僅僅只有一種，學(xué)生的個人情況也千差萬別，可以說是各有各的風(fēng)姿，各有各的精彩。教師要充分注意、尊重每一個學(xué)生的獨(dú)特天賦、能力和興趣，為每個學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會，讓每個學(xué)生都有屬于自己的成長體驗(yàn)，讓上課讓學(xué)習(xí)成為令學(xué)生快樂和向往的事。例如有的學(xué)生性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說盡情地講；有的學(xué)生性格沉穩(wěn)，做事細(xì)致，可讓他們在動手操作方面大展身手；有的同學(xué)善于溝通，人際關(guān)系良好，讓他們在合作性的學(xué)習(xí)方式中充分體驗(yàn)快樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童（學(xué)生）的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣?！?/p>
精選用戶撰寫心得99人覺得有幫助
聽課學(xué)習(xí)是提升教學(xué)能力的重要途徑，尤其對于剛?cè)胄械男W(xué)語文老師來說，觀摩優(yōu)秀教師的課堂是一種快速成長的方式。每次聽課后，記錄下自己的感受和想法都很有必要，這不僅能幫助自己回顧課堂細(xì)節(jié)，還能為今后的教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。
記得有一次去聽一位資深語文老師的課，她講的是《桂林山水》這篇課文。剛開始，我就被她的導(dǎo)入吸引住了，用了幾幅圖片直接展示桂林的美景，孩子們立刻就被吸引了。當(dāng)時我心里就在想，如果是我，可能只會簡單地朗讀課文開頭，效果肯定沒這么好。后來我發(fā)現(xiàn)，她在講解重點(diǎn)段落的時候，會停下來引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，再結(jié)合文字理解，這種方法特別直觀，孩子們也更容易記住那些優(yōu)美的句子。
不過也有點(diǎn)不太理想的地方，就是她提問的頻率有點(diǎn)高了。有些問題雖然設(shè)計得很巧妙，但留給學(xué)生的思考時間卻顯得不足，有時學(xué)生還沒完全反應(yīng)過來就被叫起來回答了。這個情況讓我意識到一個問題，那就是提問時不僅要注重質(zhì)量，還要兼顧節(jié)奏，給學(xué)生足夠的時間消化和組織語言。
其實(shí)聽課筆記該怎么記也是個學(xué)問。我剛開始總是想把整節(jié)課都記下來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)越記越亂，重點(diǎn)反而抓不住。后來慢慢摸索出來，聽課時最好能抓住幾個關(guān)鍵點(diǎn)，比如老師的教學(xué)方法、課堂氛圍營造、學(xué)生參與程度之類的。而且，記筆記的時候最好能用自己的話簡略概括，這樣既省時又能加深印象。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得聽課后的反思也很重要。比如那次聽完課后，我就試著回想那位老師是如何處理突發(fā)事件的。當(dāng)時有個孩子突然站起來說他不懂某個詞語的意思，這位老師沒有直接解釋，而是讓大家一起討論這個詞的意思，最后還鼓勵那個孩子分享他的理解。這件事讓我明白，遇到學(xué)生提問時，不一定非要馬上給出答案，可以引導(dǎo)他們自己去探索，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，也能增強(qiáng)他們的自信心。
聽課的時候也不能光顧著記筆記，忽略了課堂的整體感受。有時候，一些細(xì)微之處反而更能體現(xiàn)一個老師的功力，比如她說話的語氣、表情的變化，甚至是一些不經(jīng)意的小動作，都可能是值得借鑒的地方。所以，聽課的時候一定要用心去感受整個課堂的氛圍，這樣才能學(xué)到更多東西。
【第7篇】小學(xué)語文聽課心得感悟怎么寫1000字
5月11日，我們?nèi)w語文教師參加了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報告會，期間我聆聽了四位青年教師精彩的課堂教學(xué)，整整一上午，我們與會老師都認(rèn)真做好了筆記，寫出了評價，心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會：
一、對新課程的思考
在本次報告會中，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考
教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實(shí)施者，通過教師的推動和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
三、對課堂教學(xué)的思考
在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
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寫聽課心得其實(shí)挺有感觸的，尤其是小學(xué)語文這一塊。每次聽完課心里都會琢磨不少東西，想著該怎么把它記錄下來。剛開始我也不太會寫，后來慢慢摸索出了些門道。
記得有一次聽了一堂講古詩的課，當(dāng)時老師用了一些很生動的例子去解釋詩句的意思。我當(dāng)時就想著，這要是能記下來，以后教孩子的時候也能用上。后來動筆寫的時候才發(fā)現(xiàn)，光記下老師的講解還不夠，還得加上自己的理解才行。比如那個“白日依山盡”，我當(dāng)時就覺得應(yīng)該結(jié)合生活場景來說，像太陽快落山時那種感覺，這樣學(xué)生可能更容易懂。
還有一次聽作文課，老師講到開頭怎么寫得吸引人，我就想這肯定是個好點(diǎn)子。結(jié)果回家試著寫的時候，發(fā)現(xiàn)自己總是不知道從哪里開始，寫著寫著思路就亂了。后來想想，可能是沒提前整理好思路，聽課的時候光顧著記筆記，沒好好消化。所以，聽課的時候不僅要記，還得邊聽邊想，不然寫出來的東西就會顯得空洞。
有時候?qū)懶牡靡矔龅娇さ那闆r，比如突然想不起某個詞怎么寫了，這時候就只能憑印象去拼湊。比如那次寫到“柳絮飛舞”的畫面，我一時想不起“飛舞”這個詞，就寫成了“飄蕩”。雖然意思差不多，但總覺得差點(diǎn)勁兒。寫的時候也沒察覺到，等到回頭看才發(fā)現(xiàn)問題。
我覺得寫聽課心得最重要的是要把自己的感受寫進(jìn)去，不能只是單純復(fù)述課堂內(nèi)容。就像那次聽閱讀課，老師講了很多方法，但我后來寫的時候，只挑了幾個覺得特別實(shí)用的，再加上自己平時的經(jīng)驗(yàn)，這樣寫起來才順手。要是全盤照抄，寫出來的就沒什么新意了。
還有就是要注意語言的流暢性，別寫得太死板。比如上次寫到一個有趣的互動環(huán)節(jié)，本來想用“孩子們都笑得很開心”這樣的句子，后來改成了“孩子們笑得前仰后合”，雖然改動不大，但感覺更有畫面感。不過有時候也會不小心寫錯字，像把“課堂氣氛”寫成了“課堂氣憤”，回頭一看才反應(yīng)過來，但也沒特意修改。
【第8篇】小學(xué)教師語文聽課心得體會怎么寫1350字
聽課是教師在教學(xué)過程中的另一種學(xué)習(xí)方式，通過聆聽其他老師的課程，能夠讓我們深刻體會到自己平時教學(xué)的一些不足，從而取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
一、 教師語言要具有藝術(shù)的魅力
聽完學(xué)校舉行的公開課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處;語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高， 張文靜老師在教學(xué)《橋》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊讓學(xué)生有感情的讀重點(diǎn)語句，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。加上背景音樂的烘托，文中那位老支書感動了所有的人，許多老師、學(xué)生流下了淚水。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。東梅老師和藹可親的語言，那一句句鼓勵的話為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本以為詩歌《人生禮贊》很難講，聽過東老師的課，才發(fā)覺詩歌也可以這么講。房麗陽老師是我的偶像，每次聽完她的課，對她的崇拜就會增添好幾份。幾首好聽的歌曲學(xué)生一句句驚人的詞語 很輕松的把一堂口語交際課完成了。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》，陳老師真正的做到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。以詞語春天，聯(lián)想到“你是怎么發(fā)現(xiàn)春天到了的”導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是合理，流暢。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評價
對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價，忽略了學(xué)生的自評和互評。
本次聽課贊嘆、感慨之余，更多是深深的沉思，如何才能像房老師、張老師、陳老師……那樣成為學(xué)生的引導(dǎo)者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學(xué)生輕松度過還意猶未盡?如何讓學(xué)生樂此不疲、有說的欲望?通過此次聽課與評課，我明確了今后的努力方向： 1、充分調(diào)動學(xué)生資源，讓學(xué)生互學(xué)。2、培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)，讓學(xué)生在課堂上大膽地說，教學(xué)生把話說完整，說得有條理。3、吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內(nèi)容與背景。努力提高自己的語文素養(yǎng)。4、巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課，根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的駕馭課堂的能力。5、在課堂上多設(shè)計互動的成分，讓學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，真正體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念
精選用戶撰寫心得16人覺得有幫助
寫聽課心得其實(shí)挺講究技巧的，特別是當(dāng)你是小學(xué)老師的時候，畢竟面對的對象不同，寫出來的感受也會不一樣。聽課的時候，得把注意力放在課堂氛圍、教學(xué)方法還有學(xué)生反應(yīng)上面。比如，有個老師講《小池》，她不是直接念課文，而是帶著孩子們?nèi)ビ^察校園里的小水洼，讓他們自己找找看有沒有小荷才露尖尖角的樣子，這就很特別。你可以先記下這些亮點(diǎn)，之后整理成文字。
記得有一次我去聽一位老教師講課，他講的是《靜夜思》。剛開始我以為他會照本宣科地講詩的意思，結(jié)果他把全班分成小組，每個小組負(fù)責(zé)一句詩，讓他們討論這句詩說了什么。后來我寫心得的時候就想著怎么把這件事表達(dá)出來，結(jié)果寫著寫著就跑題了，寫成了他以前教過我的事，有點(diǎn)像回憶錄一樣，最后才發(fā)現(xiàn)偏離主題了。不過這提醒我下次要注意，聽課記錄要重點(diǎn)明確，別被別的東西吸引走神。
寫的時候還可以加入一些細(xì)節(jié)，比如課堂上的互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的表情變化之類的。上次我聽一個年輕老師講《贈汪倫》，她讓學(xué)生扮演李白和汪倫，結(jié)果有個孩子特別投入，演得活靈活現(xiàn)，逗得大家哈哈大笑。這種瞬間特別值得記錄下來，因?yàn)樗芊从吵隼蠋煹慕虒W(xué)方式是不是有效果。
不過有時候聽課筆記做得不夠詳細(xì)，事后想寫心得就麻煩了。比如有一次聽完課回去寫，發(fā)現(xiàn)自己的記錄太簡略，只寫了“用了多媒體”“氣氛活躍”，根本沒法展開。所以建議大家聽課的時候多帶個筆記本，隨時記下關(guān)鍵點(diǎn)。要是覺得手寫太麻煩，也可以用手機(jī)錄音，回來慢慢整理。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時候最好結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果你也在教類似的課程，就可以對比一下這位老師的方法和自己的做法有什么區(qū)別，然后分析哪種更適合小學(xué)生。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)有點(diǎn)矛盾，比如前面說某位老師的板書設(shè)計很好，后面又覺得有些地方不太適合低年級學(xué)生，這種時候就要仔細(xì)想想，是不是真的存在這樣的問題。
