【第1篇】幼兒園中班教育的心得體會(huì)怎么寫6400字
幼兒園中班教育的心得體會(huì)1
在培養(yǎng)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。兒童園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。
兒童園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”??一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng)，造成兒童與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。
可見，過多的集體約束會(huì)影響兒童的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為兒童今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園中班教育的心得體會(huì)2
兒童園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識(shí)的、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。兒童園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在兒童園健康地成長發(fā)展。兒童園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來說師德更重要。兒童園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的情緒負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也個(gè)性喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是十分辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間十分少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)兒童園來說是1/20xx對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際好處，對(duì)于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
兒童園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解潛力、對(duì)音樂的感覺潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是兒童教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)潛力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通潛力，兒童教師是家長和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說話要簡練，聽得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長的推薦要有指導(dǎo)好處，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為兒童教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程，而不是一個(gè)智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的兒童園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻兒童面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的`工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在兒童園的環(huán)境中支持兒童解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)兒童將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
兒童教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了，作為兒童教師務(wù)必要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺得新時(shí)期的兒童教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀兇丝探逃暮⒆邮菫槲磥硎澜绶?wù)的，那么我們就要用未來社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在兒童園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí)，透過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化，要使兒童善于與他人合作，能夠與他人交流。
國家的未來靠教育，教育的基礎(chǔ)要從兒童抓起。
幼兒園中班教育的心得體會(huì)3
現(xiàn)在的父母，對(duì)于孩子的教育都十分的重視，班里的許多孩子家長都為他們報(bào)了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長還是比較理性的，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長說不要報(bào)太多興趣班，讓孩子有個(gè)快樂的童年，的確是這樣，現(xiàn)在社會(huì)競爭壓力越來越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長更急功近利，結(jié)果當(dāng)然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年，讓他們有機(jī)會(huì)去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然，應(yīng)該比掌握多少技能更重要。
還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了，兒童園教不教數(shù)學(xué)的，教不教拼音的，許多家長還是會(huì)有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以為這些才是孩子的學(xué)習(xí)。碰到這樣的家長我們需要跟他們多溝通，讓他們意識(shí)到在兒童園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的，在游戲活動(dòng)中孩子們也在學(xué)習(xí)。同時(shí)也告訴他們對(duì)于中班的孩子來說學(xué)拼音、做加減法等都還過早，我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容，不過是以更形象生動(dòng)的方式來教，希望他們不要操之過急。
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個(gè)月了，從小班進(jìn)入中班，他們多了一份老練，但是在開學(xué)初的這段時(shí)間里也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
孩子進(jìn)入中班后，比小班更加的活躍了，他們喜歡自由，喜歡無拘無束的生活。因此開學(xué)初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了。在一開始，我們從孩子的吃飯問題先入手，因?yàn)榻?jīng)過兩個(gè)月的暑假生活，他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習(xí)慣，動(dòng)作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問題搞好，我們兩位老師和保育員一起努力，在吃飯時(shí)，發(fā)揚(yáng)榜樣示范作用，多點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們向好的小朋友學(xué)習(xí)，通過發(fā)五角星、紅蘋果等來調(diào)動(dòng)他們的積極性。當(dāng)然我們?cè)诮逃幸哺⒅乜茖W(xué)性，力求營造輕松的環(huán)境，不要求兒童狼吞虎咽，而是細(xì)嚼慢咽。經(jīng)過這段時(shí)間的努力，絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進(jìn)餐、保持用餐桌面的干凈，講究衛(wèi)生。當(dāng)然還有個(gè)別孩子還需要老師的督促。
另一個(gè)努力的方面就是孩子的課堂常規(guī)，因?yàn)楹枚嗪⒆由狭酥邪嗪竽懽幼兇罅?，但上課時(shí)也更會(huì)開小差了，對(duì)于老師的批評(píng)也能隨便忽悠下了。看來，不在這方面抓緊點(diǎn)，有的孩子又要乘機(jī)使壞了。于是課堂上我們也是對(duì)孩子多點(diǎn)要求，讓他們做到認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話，不開小差，積極動(dòng)腦。對(duì)于進(jìn)步大的孩子多一些表揚(yáng)和肯定，對(duì)于落后的孩子多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)。相信孩子們會(huì)有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點(diǎn)很重要，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動(dòng)了，孩子們也就更愛聽了。
幼兒園中班教育的心得體會(huì)4
忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂。兒童教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的。但我熱愛我的職業(yè)。在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)兒童的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。
兒童生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少兒童失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在兒童園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)兒童的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)趦和瘓@愉快地開展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)兒童在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)兒童洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)兒童來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做，逼著孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個(gè)簡單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽芬獾慕邮芰?。當(dāng)然培養(yǎng)兒童良好的自理能力需要貫徹到兒童園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。
二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。
兒童的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對(duì)兒童進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對(duì)正處在成長期的兒童，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或兒童園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！笨梢?，兒童觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)兒童的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體兒童，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀兒童，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)兒童的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立兒童的主體地位。
隨著《兒童園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開展，對(duì)我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。
課改的教材涵蓋了兒童的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在兒童身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮兒童和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。
在收集的過程中，增加了兒童的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了兒童這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓兒童將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了兒童的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)兒童都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過主題墻，讓兒童把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。
課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：兒童的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給兒童，通過游戲、日?；顒?dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使兒童所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，讓兒童真正的成為活動(dòng)的主體。
四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。
兒童大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)兒童的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在兒童園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育兒童。通過家長來園接送孩子的時(shí)間，簡短的談話能讓家長們及時(shí)了解兒童在園情況，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解兒童在家中的表現(xiàn)，更，這樣對(duì)于工作比較繁忙的全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。本學(xué)期我園又開通了“校園博客”家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng)，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
五、教師互相配合，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。
今年我和齊老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。我和齊老師一起總結(jié)兒童的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開展適宜的活動(dòng)。一起解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲，在今年，班級(jí)工作取得了一些成績?！奥仿?，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！崩蠋煹墓ぷ骷?xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓!
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寫心得體會(huì)，說實(shí)話挺費(fèi)腦子的，特別是像幼兒園中班教育這樣的主題。你得先想清楚自己的感受是什么，不能光說好啊好，得有點(diǎn)具體的例子，不然別人聽著就覺得空洞。比如孩子在課堂上做手工，你是怎么引導(dǎo)他們的，他們又有什么特別的表現(xiàn)，這些都能寫進(jìn)去。
有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)遇到卡殼的情況，明明心里有話卻不知道怎么組織語言。這就得靠平時(shí)多積累一些表達(dá)方式了。像“孩子們就像小樹苗一樣，需要耐心地澆灌?！边@種比喻就挺好用的，既能顯得生動(dòng)又能傳達(dá)出你的用心。
還有就是要注意點(diǎn)細(xì)節(jié)，別一上來就說一堆大道理。比如說有一次活動(dòng)，某個(gè)小朋友特別積極，愿意分享自己的作品，你可以詳細(xì)描述一下這個(gè)場景，這樣讀者能更直觀地感受到那種氛圍。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)漏掉一些標(biāo)點(diǎn)，像是逗號(hào)忘了打，這樣就不太好，影響閱讀體驗(yàn)。
寫這種東西不能太模式化，每個(gè)孩子的性格都不一樣，所以反映到教育上的方法也該有所不同。有時(shí)候可能某一種方法對(duì)大部分孩子都有效，但有個(gè)別孩子就需要另想辦法。這就要考驗(yàn)老師的觀察力了，得學(xué)會(huì)從細(xì)微處去發(fā)現(xiàn)問題。
再就是語言上要自然一點(diǎn)，別整得太書面化。像“小朋友們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得特別棒，大家都很開心。”這樣平實(shí)的句子就很好。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)把“表現(xiàn)得”寫成“表現(xiàn)了”，雖然意思差不多，但還是希望讀者能看出來。
【第2篇】幼兒園中班教育筆記心得2025怎么寫800字
如何解決孩子的挑食
現(xiàn)在的孩子基本上是獨(dú)生子女，各個(gè)嬌生慣養(yǎng)，吃飯?zhí)羰尺@一問題普遍存在于他們的身上。怎樣才能讓我們的孩子在愉快、輕松的情緒下把飯吃飽、吃好是所有家長老師共同關(guān)注的問題。如果一味的喂，幼兒的依賴性就越強(qiáng)，哪天不喂他吃了，他就干脆坐那里不吃了;光靠一味的“催”吧，這樣又會(huì)在幼兒心理產(chǎn)生一種“焦慮感”，進(jìn)而影響幼兒的進(jìn)食的質(zhì)量，甚至?xí)鹩變旱囊环N“心理性嘔吐”，那吃進(jìn)的飯可就全部吐出來。以前我?guī)У拇蟀嗬锞陀羞@么一個(gè)孩子，碰到他不喜歡吃的菜，他就可以讓自己吃一口，嘔吐一口。真是愁死我了!在一年的工作摸索重，我得出了一個(gè)小方法，讓我們來共同分享吧!
今天的午飯里有白菜，把飯發(fā)下去后孩子們都大口大口的吃開了。我發(fā)現(xiàn)小愷卻坐在那里，手捏著嗓子，眼睛含著淚花，看著盤子里的菜樣子可憐極了，我就問他：“小愷，你怎么不吃飯呀?”他看了看我，指著盤子里的白菜愣是搖頭。于是我就說：“你喜歡小白兔嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“你為什么喜歡它?”“因?yàn)樗L的可愛?！薄澳悄阒佬“淄米類鄢允裁磫?” 小愷聽了神氣起來：“小白兔愛吃蘿卜和白菜?！薄靶鹫媛斆?，如果你像小白兔一樣也愛吃白菜，那你也會(huì)和小白兔一樣長的很可愛?！毙》部粗液孟裼悬c(diǎn)不相信，我又笑著對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，我喂了他一口，他張嘴吃了，但是一直含在嘴里不肯無往下咽，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)就說：“小愷，你知道嗎，嚼白菜時(shí)發(fā)出的聲音可好聽了，咯吱、咯吱像踩在雪地上一樣?！甭犃宋业脑?，小愷高興了使勁的嚼起來，“老師，咯吱咯吱真好聽!”我連忙又喂了他一口菜，他大口大口的嚼了起來，我把耳朵湊在他嘴邊說：“你能嚼給我聽嗎?”他使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，大口大口的嚼著，不一會(huì)工夫餐盤里的菜就全吃光了。
其實(shí)吃食物發(fā)出的聲音并沒什么特殊的，我只是把它加上了形象的比喻，孩子們卻感到很興奮，覺得很有趣，加上側(cè)耳傾聽的動(dòng)作，為了證明自己很能干很厲害，孩子們就會(huì)用力咀嚼，多吃食物了!
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幼兒園中班教育筆記心得2025怎么寫
最近有朋友問我關(guān)于寫教育筆記的事，說他們單位要求大家記筆記，可真不知道從哪下手。其實(shí)我覺得，這事沒什么難的，就是得用心去琢磨。每次帶孩子玩什么活動(dòng)，都得想一想，哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。
比如說昨天戶外活動(dòng)，孩子們玩滑梯的時(shí)候，有個(gè)小朋友老是搶著第一個(gè)上去。當(dāng)時(shí)我提醒他要排隊(duì)，他就嘟囔著說：“為什么非要排隊(duì)？”我當(dāng)時(shí)就蹲下來跟他講道理，說排隊(duì)能讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)玩，不然大家都擠一塊兒會(huì)摔倒的。后來他又問：“那為什么別人能先走？”我就跟他解釋說，因?yàn)閯e人比他早到，所以輪到他了。他聽完點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后乖乖排到隊(duì)伍后面去了。
寫筆記的時(shí)候，要把這些細(xì)節(jié)都記下來，尤其是那些孩子特別感興趣或者特別抗拒的事情。像是上次手工課，有的孩子做得很認(rèn)真，有的卻一直搗亂。我就得想想辦法，怎么讓他們都能參與到活動(dòng)中來。后來我發(fā)現(xiàn)，給搗亂的孩子一個(gè)小任務(wù)，比如幫忙遞剪刀什么的，他馬上就安靜下來了。
不過寫筆記的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)遇到一些小麻煩。比如有時(shí)候事情太多，腦子一亂就記不全了。這就需要提前準(zhǔn)備個(gè)小本子，看到什么覺得值得記錄，趕緊記下來。還有就是有時(shí)候?qū)懙锰珕?，自己看著都覺得累，所以得學(xué)會(huì)精簡語言。像剛才說的那個(gè)排隊(duì)的事，其實(shí)只要一句話就能概括：“通過引導(dǎo)讓孩子明白排隊(duì)的重要性?！?/p>
還有個(gè)要注意的地方，就是別光顧著記事情，還要多觀察孩子的表情變化。有一次講故事的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子眼睛一直盯著窗外發(fā)呆，我就過去問他是不是累了，他說沒有，只是想看看小鳥飛過來了。后來我就調(diào)整了一下活動(dòng)節(jié)奏，讓他先休息一會(huì)兒再去聽故事，效果就好多了。
【第3篇】幼兒園中班教育心得體會(huì)怎么寫2400字
我?guī)У氖怯變簣@中班，小家伙們仿佛有無窮的精力。星期一的午睡時(shí)間，冬冬特別興奮，就是不愿意睡覺。我請(qǐng)人困意，陪他玩游戲，忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。冬冬看見了：“老師，你怎么哭了？”
“我沒哭。”
“沒哭怎么眼里都是眼淚?。俊?/p>
我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”
冬冬撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕?duì)了，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了?！?/p>
“對(duì)，乖冬冬，觀察的可真仔細(xì)?！蔽遗呐乃哪X袋。為了防止她要為我為什么打哈欠會(huì)流淚，我趕緊先問他問題：“打哈欠是會(huì)流淚，你知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎？”冬冬興奮起來：吃辣椒是會(huì)流淚；丟掉西奈的東西會(huì)難過得流淚；生病很痛苦是會(huì)流淚；哈哈大笑事業(yè)會(huì)流淚；做錯(cuò)事挨批是會(huì)流淚；還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……在我的啟發(fā)下，冬冬說了許多不同情況下流的淚。
我又接著問他，喜歡什么時(shí)候的淚，不喜歡什么時(shí)候的淚？為什么？這下冬冬更有精神了。在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，沒做錯(cuò)一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……
說到這里，小家伙想起累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧！”
“嗯！”在心底為冬冬懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答冬冬可能要提到的問題。
昨天晚上可可對(duì)我說：媽媽，我去桂圓班（可可是楊梅班的，桂圓班比楊梅班要小一級(jí)）了。
“啊，為什么”
“我認(rèn)字認(rèn)的不好唄，逯老師說認(rèn)的不好的去桂圓班”
“還有誰？”
“王一飛 張嘉琪 林偉峰.... 7個(gè)”
“去了沒有？”
“沒，別說了，睡吧”
可可不是記性特別好的孩子，上公開課的時(shí)候，老師匯報(bào)孩子們學(xué)習(xí)情況給家長看，可可看到媽媽很興奮
想表現(xiàn)。 老師拿出“爺爺”字圖版，“爺爺”小朋友大聲說。 老師又拿出“媽媽” 可可大聲說“奶奶
”還帶跑一批小朋友說奶奶。呵呵
老師的習(xí)慣短期內(nèi)不會(huì)改變?？磥砦业瞄_始輔導(dǎo)孩子，從幼兒園小班開始，暈死了。
幼兒園小班開設(shè)什么課程 各位媽媽，你家寶寶的幼兒園開設(shè)什么課程？我家的寶寶上小班，是鎮(zhèn)的中心
幼兒園，佛山市一級(jí)幼兒園。課程有算術(shù)（就是學(xué)配對(duì)、數(shù)數(shù)等）、英語、語言（兒歌童謠），還有課外
活動(dòng)等。我覺得孩子從小班就學(xué)習(xí)這么正規(guī)的課程，會(huì)不會(huì)很悶?zāi)?？其?shí)她是很渴望在學(xué)校學(xué)習(xí)唱歌跳舞
的。你家寶寶上幼兒園學(xué)什么呢？
是啊，每次去接孩子的時(shí)候，黑板上都寫著孩子一天學(xué)的內(nèi)容，語文 英語 數(shù)學(xué) 古詩等讓家長輔導(dǎo)，我
都沒放在心上，想著這么小學(xué)不學(xué)無所謂，學(xué)的快也忘的快，現(xiàn)在看來老師很在意哦。
現(xiàn)在影響到孩子的自信心了，看來得重視了。
重視早期教育是好的.
但是把這種教育小學(xué)化,模式化.還不如不教的好.
這樣的教育可能會(huì)讓孩子提前進(jìn)入?yún)拰W(xué)期.更可怕的是孩子之間的比較.大人心里的不平衡.
女兒班里上英語課.一個(gè)小男孩不太活躍.不怎么愛說.媽媽看了很著急.問老師我兒子平時(shí)英語課表現(xiàn)怎么
樣?老師說:'您的兒子英語課表現(xiàn)一直很好. 您放心.今天可能是情緒不太好。'
其實(shí)她的兒子好幾次我看了(上公開課) 表現(xiàn)確實(shí)不太積極.但是這位老師真好啊!! 既懂得孩子心理也懂
得大人心理.
英語老師給每個(gè)孩子相同的機(jī)會(huì)去說. 每次上完課后,每個(gè)小朋友都會(huì)得到一個(gè)貼畫.從沒聽老師嘴里說這
個(gè)那個(gè)小朋友不行的話.
真的很欣賞這位老師!!她教的課我也很喜歡!!!可惜她生孩子去了!不過,她的寶貝有這么個(gè)媽媽挺有福氣
的.
這個(gè)老師可真'負(fù)責(zé)任'啊!!是不是幼兒園有指標(biāo)啊???
我見過幼兒園老師是怎么教認(rèn)字的。我只能說 有那工夫不如讓孩子去玩.
每個(gè)孩子天生都是好奇和愛學(xué)的.只是被老師和家長用愚蠢的教學(xué)方法逼得孩子不愛學(xué)習(xí).
孩子學(xué)是好事.但是得讓孩子去'愛'.否則不要學(xué)了.
我們剛讀小班,我不期待他現(xiàn)在能學(xué)到什么,只希望他玩的開心.現(xiàn)在情緒都不穩(wěn)定,孩子都希望媽媽早點(diǎn)來
接,還搞什么興趣班,我想等下半年或中班的時(shí)候再報(bào),而且老師也不建議要參加興趣班.兒子班上的孩子都
幼兒園中班教育隨筆-三聯(lián)閱讀
沒報(bào)呢.兒子的班上只有19個(gè)孩子,就有四個(gè)老師.我想是夠?qū)W了
不知道這個(gè)群里面小小班孩子（三歲以下）的家長多不多，我的孩子現(xiàn)在兩歲幾個(gè)月，9月份剛剛?cè)雸@上
小小班，大家都來討論交流一下孩子的入園情況，教育情況及所上幼兒園的管理狀況和生長發(fā)育情況吧！
歡迎大家踴躍發(fā)言！
另：我建立了一個(gè)深圳幼兒園小小班家長交流qq群，號(hào)碼是70096412，非常歡迎不同幼兒園的家長在這里
面交流以上話題，以便我們更好的對(duì)比教育，取長補(bǔ)短，一切為了孩子！
先說說我家孩子情況，我家寶寶在福田區(qū)泰然海麗達(dá)上的幼兒園，每月費(fèi)用1960元（不含其他課外收費(fèi)）
，目前剛剛適應(yīng)，就是小小班的孩子，大多數(shù)家長象我一樣沒有經(jīng)驗(yàn)，不知道如何監(jiān)督學(xué)校教學(xué)及伙食和
一些課外有意義的活動(dòng)，不知道如何對(duì)待她的有些成長煩惱，針對(duì)以上問題，你在哪個(gè)學(xué)校，是怎么做的
，我們可以做一個(gè)對(duì)比和交流！
每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉唷?/p>
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說：“請(qǐng)把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊(duì)吧！”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家?！贝藭r(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>
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寫幼兒園中班教育心得其實(shí)挺講究的，既要能體現(xiàn)專業(yè)性，又要能讓別人感受到你的用心。剛開始可能覺得沒什么頭緒，畢竟這事不像寫日記那么簡單。比如，你得先想想最近班上的小朋友表現(xiàn)怎么樣，有沒有什么特別的事情發(fā)生，像是某個(gè)孩子突然開始主動(dòng)跟同學(xué)分享玩具了，這種細(xì)節(jié)就值得記錄下來。
有時(shí)候我也會(huì)遇到點(diǎn)小麻煩，就是寫著寫著會(huì)把“孩子們的進(jìn)步”不小心寫成“孩子的進(jìn)步”。仔細(xì)一想，應(yīng)該是想表達(dá)整體的意思，結(jié)果寫漏了個(gè)“們”。不過這種事情多了，慢慢也就改過來了。畢竟寫這種東西不是為了炫耀文采，主要是記錄自己的教學(xué)感受嘛。
再比如，教學(xué)過程中難免會(huì)碰到一些突發(fā)狀況。有一次我們正在戶外活動(dòng)，一個(gè)小朋友突然摔倒了，當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)是趕緊過去看看情況，后來想想，如果能在平時(shí)多教教孩子們?nèi)绾伟踩赝嫠?，這類事情或許就能減少不少。把這些小插曲寫進(jìn)心得里，不僅能提醒自己以后要注意，還能讓同事知道你是怎么應(yīng)對(duì)這些問題的。
寫心得的時(shí)候最好能結(jié)合一些具體的例子。比如說上次組織了一場親子活動(dòng)，家長們參與得很積極，有的家長還跟我聊起他們小時(shí)候的故事。我覺得這樣的互動(dòng)特別好，不僅拉近了老師和家長的距離，也讓孩子們感受到家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系。把這類事情寫出來，既真實(shí)又能讓讀者產(chǎn)生共鳴。
不過有時(shí)候也會(huì)有點(diǎn)小糾結(jié)，不知道該從哪下手。其實(shí)也沒必要太糾結(jié)，想到什么就寫什么唄。就像我剛才提到的那些小事，雖然不起眼，但都是工作中的一部分。把這些零零碎碎的東西整理一下，再稍微加工下語言，一篇心得就差不多成型了。
寫心得的時(shí)候語言要真誠，不要光顧著堆砌好聽的詞兒。要是寫得太假太虛，反而會(huì)讓看的人覺得不實(shí)在。像前面說的那個(gè)親子活動(dòng)的例子，如果只是簡單地說“這次活動(dòng)很成功”，而沒有具體描述怎么成功的，那讀者肯定會(huì)覺得空洞無物。所以，多用點(diǎn)具體的描述，這樣才能讓文章更有說服力。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候還可以適當(dāng)?shù)丶由弦稽c(diǎn)自己的感悟。比如通過這段時(shí)間的教學(xué)，你覺得自己有哪些地方需要改進(jìn)，或者有什么新的想法。這種反思性的內(nèi)容往往能讓文章更有深度，也能體現(xiàn)出你作為一個(gè)老師的成長。
【第4篇】幼兒園中班教育心得模板怎么寫500字
開學(xué)至今，我一直試著讓孩子做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、發(fā)圖書、搬凳子等等。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和生活自理能力，教育他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。我總是讓能力強(qiáng)、善表達(dá)、聰明伶俐的孩子做事，而很少請(qǐng)調(diào)皮的和默默無語的孩子做。這一次，我依舊請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友發(fā)碗，忽然，看到性格內(nèi)向的王雨涵輕聲對(duì)我說：“強(qiáng)老師，我也想發(fā)勺子?！蔽铱戳怂谎壅f：“每次吃飯最慢，上課從不舉手，老師只讓表現(xiàn)好的孩子去發(fā)了。生硬的口吻，嚴(yán)肅的眼神，使王雨涵那純凈的眼睛充滿了畏懼，繼而蒙上了一層薄薄的水霧。
吃飯時(shí)，王雨涵的神情，總在我腦海里出現(xiàn)，我感到自己錯(cuò)了。于是，我把王雨涵叫到身邊，夸獎(jiǎng)她是一個(gè)能干的女孩，以后一定請(qǐng)她發(fā)勺子，她點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出欣慰的笑容。
后來，王雨涵分了一個(gè)星期的勺子特興奮，還把這件事告訴爸爸媽媽，還說自己長大了，會(huì)幫老師做事情了。我發(fā)現(xiàn)，她比以前大膽活潑多了，上課偶爾也會(huì)舉手發(fā)言了?，F(xiàn)在想起來，真切地體會(huì)到不應(yīng)該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請(qǐng)求。特別是對(duì)那些不善言談，看起來似乎是不夠聰明的孩子，我應(yīng)該讓他們從心里感到老師是信任他們的，認(rèn)為他們是有能力的，我還應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，給他們充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
精選用戶撰寫心得52人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，說到底得結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷。我剛帶幼兒園中班那會(huì)兒，真沒少琢磨怎么把心得寫得像那么回事。后來慢慢就摸索出一些門道來了。
先得有個(gè)明確的方向。比方說，這次寫心得是因?yàn)槟硞€(gè)活動(dòng)搞得好不好？還是教學(xué)方法出了什么新招？方向不對(duì)，后面寫起來就亂套了。有一次我就差點(diǎn)寫偏了，本來是想總結(jié)一下戶外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果寫到一半又扯到課堂紀(jì)律去了，后來還是重寫了。
材料準(zhǔn)備也很關(guān)鍵。平時(shí)觀察孩子的時(shí)候，腦子里要裝個(gè)小本本，記下那些特別的小細(xì)節(jié)。像是哪個(gè)小朋友突然開始主動(dòng)分享玩具了，或者哪個(gè)孩子畫的畫特別有創(chuàng)意。這些東西寫進(jìn)去，能讓心得顯得更真實(shí)。不過有時(shí)候記性不太好，寫的時(shí)候想不起來，這就得靠平時(shí)多積累。
還有就是語言風(fēng)格。寫心得不是寫論文，太正式反而顯得生硬。用點(diǎn)口語化的表達(dá)，讓人看著舒服。比如，“孩子們玩得可開心了”就比“幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的積極性”好得多。當(dāng)然，也不能太隨意，畢竟這是工作記錄，專業(yè)性還是要有的。
排版也得講究。要是密密麻麻一大段，讀者一看就頭疼?？梢赃m當(dāng)分段，每段講一個(gè)重點(diǎn)。不過也有時(shí)候?qū)懼鴮懼朔侄危恼鲁闪艘粋€(gè)大長塊，看起來特別費(fèi)勁。
書寫注意事項(xiàng)：
心得體會(huì)不是單純羅列事實(shí)。得有自己的思考在里面。比如通過這次活動(dòng)，你覺得哪里做得好，哪里還能改進(jìn)。這就好比做菜一樣，光有食材不行，還得知道怎么搭配才好吃。
最后一點(diǎn)，別忘了檢查一下。有時(shí)候?qū)懙锰度耄瑫?huì)忽略一些小問題。比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了，或者把“他們”打成“他么”。這類小毛病自己發(fā)現(xiàn)不了，就得找同事幫忙看看。
其實(shí)寫心得沒什么固定的套路，關(guān)鍵是把自己真實(shí)的感受寫出來。只要用心去寫，肯定能寫出讓人滿意的成果。
【第5篇】幼兒園中班教育心得怎么寫1300字
幼兒教師在教學(xué)中的自我調(diào)控是開展教學(xué)活動(dòng)必備的教育藝術(shù)，也是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。如果教師自我調(diào)控恰到好處，就能維持、推動(dòng)教學(xué)過程的進(jìn)展，出現(xiàn)融洽和諧、意趣盎然的教學(xué)格局，從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。就幼兒教師而言，我認(rèn)為應(yīng)掌握如下三方面的自我調(diào)控。
一、教態(tài)的調(diào)控
當(dāng)教師一走進(jìn)教室，他的體態(tài)語言就開始表情達(dá)意了。有經(jīng)驗(yàn)的教師是非常重視用“體態(tài)語言”來調(diào)控教學(xué)活動(dòng)的。
1、微笑時(shí)教師最基本的教學(xué)表情
情感是教學(xué)的目標(biāo)，又是教學(xué)的手段，這就要求教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用情感，以情感人。當(dāng)教師滿面春風(fēng)、神采奕奕地來到幼兒中間，教師的情緒輻射就會(huì)使孩子產(chǎn)生愉悅歡喜之感，對(duì)教師油然而生的親切、親近之感使教師能掌握與孩子溝通的主動(dòng)權(quán)，融洽和諧的教學(xué)情景和氣氛縮短看師生間的距離
當(dāng)然，微笑不應(yīng)是一成不變的。教師來到幼兒園前，微笑中要帶有熱情，以獲得幼兒信任;提問時(shí)，微笑中要顯得深沉，以引起幼兒的思考;一旦幼兒回答問題受挫時(shí)，微笑中要顯得溫柔親切，以減輕他失誤的沮喪;而對(duì)幼兒的質(zhì)疑，微笑中要表達(dá)出贊許和鼓勵(lì)……只要教師心中有“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的信念，就能微笑地面對(duì)每一個(gè)孩子，讓春風(fēng)徐徐吹入幼兒純潔美好的心扉。
2、教師應(yīng)用豐富的表情來幫助自我調(diào)控
教師的臉是幼兒的一本“活教材”，要讓幼兒從這本“教材”上讀到許多指令、感受到許多溫暖，以此調(diào)節(jié)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如：當(dāng)幼兒注意力不集中時(shí)，教師的表情可以“冷”一點(diǎn)，以示教師的莊重和威嚴(yán);有時(shí)教師也可以“熱”一點(diǎn)，即興發(fā)揮，以示教師的風(fēng)趣和熱情……凡此種.種，不一贅述。所以教師既要懂得“生氣”“不滿”的藝術(shù)，也要會(huì)“風(fēng)趣”“機(jī)智”，懂得靈活的技巧，以增加教學(xué)調(diào)節(jié)的力度。
3、教師應(yīng)時(shí)時(shí)用眼神來進(jìn)行調(diào)控
眼神能傳遞豐富的意蘊(yùn)，其交往作用往往連語言也無法企及。教學(xué)中教師的眼神要具有敏銳的透視性，以廣角度的掃描捕捉反饋信息。同時(shí)，教師的眼神又要明確表現(xiàn)出自己的意愿，要帶有信任、期待、激勵(lì)，以營造一種“此時(shí)無聲勝有聲”的氛圍;就是用眼神批評(píng)孩子，也要融入豐富的感情，使幼兒容易接受。其實(shí)幼兒非常留心教師眼睛中透出的信息，因此教師的眼神既不能散漫、目中無人，也不能執(zhí)著于一點(diǎn)、居高臨下，要永遠(yuǎn)保持目光有神，富有表情;同時(shí)擴(kuò)大目視范圍，并使目光具有針對(duì)性，既把全體幼兒置于自己的眼下，使他們都感受到教師的重視和關(guān)注，也要針對(duì)不同的情況投以不同的目光，做到因人、因情況而有別。
4、教師應(yīng)適當(dāng)用“動(dòng)作語言”來進(jìn)行調(diào)控
動(dòng)作語言是幼兒教師特殊的職業(yè)語言。當(dāng)幼兒哭著來到幼兒園時(shí)，教師要會(huì)蹲下，拉著幼兒的手，甚至抱起幼兒，以使幼兒獲得安全感;當(dāng)幼兒大膽正確地回答問題時(shí)，教師要略帶夸張地伸出大拇指，甚至親他一下，以使幼兒體驗(yàn)成功;當(dāng)幼兒遭遇困難時(shí)，教師要走上前彎下腰，摸摸他的頭、拍拍他的肩，幼兒就會(huì)鼓起勇氣……這些動(dòng)作語言的調(diào)控，是幼兒身心發(fā)展的需求，更是教師職業(yè)的需要。
二、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)控
一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，其教學(xué)的成功之處就在于：在準(zhǔn)備階段把幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新的知識(shí)信息之間的差異和背景縮小到最低限度;在實(shí)施階段，又以自我調(diào)控來彌補(bǔ)這種差異和背景。
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寫幼兒園中班教育心得其實(shí)挺有感觸的，尤其是當(dāng)你想把自己的感受和想法表達(dá)出來的時(shí)候。剛開始寫的時(shí)候可能會(huì)覺得沒什么頭緒，畢竟教育看起來簡單，真寫起來才發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)還挺多的。
先說說心態(tài)，寫心得的時(shí)候得放松，別太緊張。我第一次寫的時(shí)候就有點(diǎn)緊張，想著一定要寫出很深刻的感悟，結(jié)果越寫越別扭。后來想想，教育心得，只要真實(shí)地記錄下自己的經(jīng)歷和感受就行。比如那天一個(gè)小朋友突然跑過來跟我說謝謝老師，我當(dāng)時(shí)特別開心，這就是一種很真實(shí)的體驗(yàn)，完全可以寫進(jìn)去。
還有就是，教育心得不是單純地記流水賬。如果只是簡單地描述一天到晚做了什么，那就不夠吸引人了。應(yīng)該結(jié)合具體的事情來說道理。比如說有一次組織游戲活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友不太愿意參與，我就試著調(diào)整了一下方式，后來他們就慢慢融入進(jìn)來了。這就不僅僅是描述事件本身，還包含了自己的思考和改進(jìn)方法。
不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)遇到一些小問題，比如有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了。我記得有一次想寫關(guān)于如何培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的心得，結(jié)果寫著寫著就開始寫一些無關(guān)緊要的小事，后來不得不重新整理。所以寫的時(shí)候最好先有個(gè)大致的方向，不然很容易跑題。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候也可以多參考一下同事的做法。我經(jīng)常跟其他老師交流，看看他們是怎么寫的，有時(shí)候會(huì)得到一些靈感。比如有個(gè)老師就特別擅長用一些小故事來引出自己的觀點(diǎn)，我覺得這種方式就很棒。不過，借鑒歸借鑒，還是要保持自己的風(fēng)格，不然寫出來的內(nèi)容就會(huì)顯得很假。
語言這塊兒也需要注意，不要太過正式也不要太隨意。有些老師喜歡用一些專業(yè)術(shù)語，但有時(shí)候這樣反而會(huì)讓讀者感覺距離感增加。我覺得適當(dāng)加入一些口語化的表達(dá)會(huì)更好，比如“這個(gè)小朋友特別機(jī)靈”，這樣的句子就比較親切。
寫心得的過程中也可能會(huì)遇到一些小意外。有一次我正準(zhǔn)備寫一篇心得，結(jié)果電腦突然死機(jī)了，好幾段內(nèi)容都沒能保存下來。當(dāng)時(shí)特別沮喪，后來只能重新回憶那些內(nèi)容再寫一遍。所以平時(shí)寫的時(shí)候記得隨時(shí)保存，以免發(fā)生類似的情況。
【第6篇】關(guān)于幼兒園中班教育筆記心得怎么寫1200字
紙版樂(紙版版畫)
產(chǎn)生背景：
該活動(dòng)產(chǎn)生于我們的特色課程《美麗的版畫》中，版畫在我們幼兒園隨處可見，室內(nèi)、室外，哥哥姐姐、老師的，中國名家、國外名人的，紙版版畫、吹塑紙版畫……等到處是版畫，孩子生活在這樣的一個(gè)環(huán)境中，很有必要讓他們來了解版畫、嘗試著做一做版畫。為此就有了這個(gè)《紙版樂》的活動(dòng)，讓孩子在同伴的合作下剪剪、貼貼、印印中了解版畫的制作過程，感受版畫的樂趣。
案例：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：“呀，今天的天氣真好呀，我們開著汽車出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。(聽音樂，做開汽車的動(dòng)作)”
“小朋友快看這邊在辦畫展呢，我們下車看看吧?！?幼兒觀察范畫。)“經(jīng)過剛才的欣賞，你覺得這些畫漂亮嗎，你覺得那些地方漂亮?”
(通過游戲的形式情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)線條、形狀裝飾后的效果，感受范畫的美，從而激發(fā)孩子參與活動(dòng)的積極性。)，
二、 幼兒操作，并指導(dǎo)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)粘貼。
(在這里我通過讓孩子大膽的玩版，剪剪、貼貼，通過自己的意愿大膽的裝飾圖案，用自己的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫面，在這個(gè)過程中孩子全身心的投入，大膽的表現(xiàn)，每一幅作品都有他們的想法，當(dāng)作品印好后，孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿意的笑容。)
三、學(xué)習(xí)刷色、轉(zhuǎn)印的過程。
(在這里我運(yùn)用小組的作品進(jìn)行人手一份的轉(zhuǎn)印，在這個(gè)過程我給予每個(gè)孩子不一樣顏色的紙、不一樣的色彩刷色，雖然作品的圖相似，但每張作品給人的效果又不同，在這個(gè)過程中孩子感受到了色彩給我們帶來的愉悅，造作帶來的快樂。)
四、 作品展示。
“你們的版畫真漂亮啊，我們來布置一個(gè)美麗的畫展吧?！?/p>
(把幼兒作品貼在展示墻上，)
“我們的畫展真漂亮，都是我們小朋友自己設(shè)計(jì)的。真棒!”
活動(dòng)反思：
這是孩子第一次接觸紙版版畫，為此在活動(dòng)中我充分給予孩子自由的空間，讓孩子隨意的剪、在一定的圖案中隨意的貼，你可以分開的貼，也可以重疊，而且我也考慮到孩子個(gè)人速度較慢，運(yùn)用小組合作的形式進(jìn)行，由于隨意性較大，活動(dòng)中孩子沒有你貼的不對(duì)、你不應(yīng)該這樣貼等意見，他們都在“得意忘形”工作著，向哥哥姐姐一樣剪呀、貼呀、印呀!而且當(dāng)轉(zhuǎn)印后作品呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，一幅幅抽象的、又充滿個(gè)性化的作品，正是兒童畫的魅力所在，也是兒童對(duì)物象的童真、稚拙的感受。兒童認(rèn)識(shí)物象的色彩不可能做到寫實(shí)，也沒有必要要求孩子們?nèi)ミ@樣做，這會(huì)扼殺他們的童性和興趣。作為我們應(yīng)該讓孩子通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)于版畫活動(dòng)的熱情與樂趣，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造潛能，因此我們應(yīng)更好的引導(dǎo)幼兒，有目的的開展活動(dòng)。在每次完成版畫作品后，我門應(yīng)及時(shí)地請(qǐng)孩子自己上臺(tái)講述自己畫面內(nèi)容，并結(jié)合孩子成功之處向其他幼兒介紹有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造，接著引導(dǎo)幼兒樂于觀賞，并能在同伴的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。在評(píng)價(jià)的過程中我們應(yīng)對(duì)每個(gè)幼兒都加以肯定，讓幼兒都能體驗(yàn)到參與版畫的樂趣，體驗(yàn)到成功的喜悅
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寫教育筆記對(duì)幼兒園老師來說是很重要的事情。每次活動(dòng)結(jié)束，都會(huì)有很多值得記錄的東西。比如說某個(gè)小朋友在畫畫的時(shí)候特別認(rèn)真，還幫助了旁邊的小朋友。這類事情就該記下來，以后能用來鼓勵(lì)其他孩子。不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)遇到一些困難，比如不知道從哪里開始。
記得有一次我在寫教育筆記時(shí)，剛開始覺得沒什么好寫的，后來想起那天孩子們玩積木的樣子，突然就有話想說了。他們搭的房子各式各樣，有的說像城堡，有的說是商店。我就把這些都記了下來，還加上了自己的感受。這樣寫出來的筆記就比較生動(dòng)。
寫的時(shí)候要注意觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)。比如有的孩子喜歡動(dòng)手操作，有的則更喜歡聽故事。這些不同的興趣愛好都要留意到。要是只寫表面的情況，那筆記就顯得很空洞。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫蜁?huì)跑題，寫成別的事情去了。我曾經(jīng)就差點(diǎn)把某次戶外活動(dòng)寫成了室內(nèi)游戲的事。
還有個(gè)需要注意的地方就是時(shí)間問題。如果隔太久才寫，很多事情就記不太清了。最好當(dāng)天或者第二天就趕緊記下來。不然的話，有些細(xì)節(jié)就會(huì)模糊掉。不過也不是說非得馬上寫完，有時(shí)候稍微整理一下思路再動(dòng)筆也是可以的。
有時(shí)候?qū)懡逃P記也會(huì)遇到瓶頸期，感覺自己沒什么新東西可寫了。這時(shí)候不妨多看看其他老師的筆記，學(xué)習(xí)他們的方法。不過照搬別人的不是好辦法，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的實(shí)際情況去調(diào)整。就像我剛開始學(xué)寫的時(shí)候，總是模仿別人，后來才發(fā)現(xiàn)這樣不行，得找到適合自己的方式才行。
其實(shí)寫教育筆記也是一個(gè)自我提升的過程。通過不斷地記錄和反思，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方式有哪些需要改進(jìn)的地方。比如我發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候表揚(yáng)孩子的方式太單一了，后來就試著換種說法，效果就更好了。所以，寫筆記這件事雖然看起來簡單，但背后其實(shí)藏著不少學(xué)問呢。
【第7篇】幼兒園中班教育筆記心得最新怎么寫650字
剪桃花
案例：
第一階段：
春天到了，在區(qū)域活動(dòng)中用硬紙板做了一片桃林，請(qǐng)小朋友剪桃花。第一天封怡彥，尹文怡和肖晨就很高興地拿著畫有剪好步驟的小本子開始剪了?？赡苁且?yàn)榈谝淮瓮斗?，孩子們還沒有嘗試過。沒有過一會(huì)，肖晨就跑過來對(duì)我說：“張老師，我們剪得桃花還不滿意，我們還想剪，能不能再給我們一些手工紙?！蔽易哌^去一看，垃圾桶里放滿了沒有剪成功的手工紙，而我提供的紙也已經(jīng)用完了。尹文怡第一個(gè)對(duì)我解釋：“張老師，我們想剪漂亮一點(diǎn)的桃花，但都沒有成功，所以把手工紙用完了?！蔽覇査骸澳怯惺裁崔k法不但能讓你們剪出漂亮的蝴蝶，又不浪費(fèi)手工紙呢?”他們想了一下告訴我：“我們先用白紙?jiān)囈辉?，?huì)剪了再用手工紙剪?！狈鈨x彥說：“還可以用費(fèi)報(bào)紙呢?！?/p>
分析：
在區(qū)域活動(dòng)中浪費(fèi)的現(xiàn)象是比較嚴(yán)重的，老師在投放材料的時(shí)候可以考慮投放一些可利用的廢物材料，讓孩子發(fā)現(xiàn)它們的作用，從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，在指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候也要即使提出，并引導(dǎo)幼兒想出解決的辦法。
第二階段：
過了幾天后，剪桃花的人越來越少了。有一天只有李楠欣一個(gè)人在剪。我走過去問他：“今天怎么只有你一個(gè)人來剪桃花啊?”他說：“我讓他們來玩，但是他們說太簡單了，沒有勁。我還沒有來玩過，所以就一個(gè)人來剪了?！?/p>
分析：
區(qū)域中的材料要根據(jù)孩子的活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，并進(jìn)行添加。通過孩子們操作的情況，我們?cè)黾恿舜邓芗?、縐紙、和布料。先豐富材料，吸引孩子，并利用不同材料本身的特性，給孩子一些挑戰(zhàn)性，適合不同層次的孩子。
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寫教育筆記其實(shí)挺有感觸的，特別是幼兒園中班的教育工作，每天都有新鮮事發(fā)生。有時(shí)候小朋友畫了一幅特別有趣的畫，有時(shí)候又會(huì)突然冒出一句讓你哭笑不得的話，這些都是很好的素材。不過記筆記的時(shí)候得有點(diǎn)技巧，不然很容易漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)。
比如，今天小明在畫畫的時(shí)候，他把太陽畫成了藍(lán)色的。我當(dāng)時(shí)就問他為什么這么畫，他說因?yàn)樘柪哿?，需要休息一下。這個(gè)細(xì)節(jié)要是不記下來，過兩天可能就忘了。所以平時(shí)要隨身帶個(gè)小本子，看到什么好玩的事情趕緊記下來。不過有時(shí)候忙起來，可能會(huì)忘記帶上本子，這就麻煩了。
記錄的時(shí)候要注意觀察孩子的表情和動(dòng)作。前幾天小紅在講故事的時(shí)候，她一邊講一邊用手比劃著，那樣子特別生動(dòng)。如果只寫“小紅講了一個(gè)故事”，就太籠統(tǒng)了。但如果寫成“小紅講了一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，邊講還邊用手比劃著小兔子跳的樣子”，這樣就具體多了。
不過有時(shí)候也會(huì)遇到一些小狀況。比如昨天有個(gè)孩子突然哭了，我過去問怎么回事，他說是鞋子不舒服。這事倒是簡單，幫她換雙鞋就好了。但要是當(dāng)時(shí)沒留意到，事后想起來就追悔莫及了。所以呀，教育筆記不只是記錄開心的事，也要記下那些突發(fā)的小插曲，說不定以后能用得上。
有時(shí)候老師之間交流經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)提到一些小竅門。比如記錄的時(shí)候不要光顧著寫，最好還能配上簡筆畫或者照片，這樣更直觀。當(dāng)然，不是每次都能拍到好照片，但偶爾抓拍到幾張有趣的畫面，回頭看看也挺有意思的。
再就是要注意語言的表達(dá)方式。有時(shí)候?yàn)榱藞D省事，可能會(huì)用些模糊的說法，像“孩子們都很喜歡這個(gè)活動(dòng)”。其實(shí)這樣的描述不太準(zhǔn)確，最好能具體說說哪個(gè)孩子表現(xiàn)得特別積極，或者哪個(gè)環(huán)節(jié)最受歡迎。畢竟每個(gè)孩子的性格都不一樣，不能一概而論。
寫教育筆記的時(shí)候，還得考慮時(shí)間的問題。有時(shí)候事情太多，一下子記不完，就得抽空補(bǔ)記。不過補(bǔ)記的時(shí)候要盡量回憶當(dāng)時(shí)的場景，不然寫出來的內(nèi)容就會(huì)顯得很干巴。有一次我因?yàn)槊χ鴾?zhǔn)備第二天的活動(dòng)，就把當(dāng)天的事情拖到了晚上，結(jié)果好多細(xì)節(jié)都記不清了，只能憑印象寫了，效果就差了不少。
【第8篇】幼兒園中班教育隨筆心得怎么寫600字
案例：我是中班哥哥姐姐了
實(shí)錄：
開學(xué)了，孩子們個(gè)子也長高了，人也長胖了。他們來到了新中班教室，非常興奮。大家都高興地說：“我們現(xiàn)在是中班的小朋友了，是小班的哥哥姐姐了。”
措施：
九月初，我們開展了“我上中班了”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是萌發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的自豪感，愿意為弟弟妹妹做榜樣;鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)的與弟弟妹妹進(jìn)行交往;學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助別人，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的折紙技能，嘗試為小朋友做禮物。
活動(dòng)中我們組織幼兒進(jìn)行了討論：
1、小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?通過比較，讓幼兒知道自己長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài)，新的表現(xiàn)，為弟弟妹妹做榜樣。
2、 小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點(diǎn)什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、游戲等方面應(yīng)該怎樣做，怎樣關(guān)心小弟弟和妹妹。)
結(jié)論：
通過活動(dòng)，幼兒知道自己長大了，萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感，能較快地適應(yīng)中班的新環(huán)境，在力所能及的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的活動(dòng)中，初步形成責(zé)任意識(shí)，并獲取了一些相應(yīng)的知識(shí)和技能。但也存在明顯的不足，幼兒在為小朋友送禮物的過程中表現(xiàn)得都非常熱情，但不會(huì)表達(dá)，只是把禮物放到小朋友的手中，卻沒能按要求說話，看來幼兒的語言表達(dá)能力還有待提高，在今后的活動(dòng)中應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒想說、敢說、會(huì)說。
精選用戶撰寫心得41人覺得有幫助
寫幼兒園中班教育隨筆心得其實(shí)挺有感觸的，關(guān)鍵是要把自己真實(shí)的感受和經(jīng)歷記錄下來。比如前幾天我?guī)Ш⒆觽冏鍪止?，剛開始我以為他們可能不會(huì)太配合，結(jié)果每個(gè)小朋友都很認(rèn)真地跟著做，有的孩子還主動(dòng)幫我遞剪刀和膠水。這讓我覺得特別暖心，也意識(shí)到平時(shí)多鼓勵(lì)孩子的重要性。
有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)遇到一些小問題，像是某個(gè)詞想不起來具體怎么寫了，就隨便寫了個(gè)類似的詞湊合過去。像那次我想寫“專注”，一時(shí)沒想起來，就寫成了“聚精會(huì)神”。雖然意思差不多，但回頭看看總覺得不太對(duì)勁。后來想想，還是得慢慢積累詞匯量，不然老這樣容易出岔子。
還有一次，我在寫觀察到的小細(xì)節(jié)時(shí)，想表達(dá)一個(gè)小朋友特別喜歡畫畫，結(jié)果寫成了“特別愛涂鴉”。仔細(xì)一想，“涂鴉”這個(gè)詞用在這里有點(diǎn)不妥，因?yàn)椤巴盔f”通常帶點(diǎn)隨意的意思，而那個(gè)小朋友畫得很認(rèn)真。看來以后還是要多留意用詞的準(zhǔn)確性，不然會(huì)鬧笑話。
每次寫隨筆心得時(shí)，我會(huì)先記下當(dāng)天發(fā)生的事，然后再慢慢整理思路。比如有一次戶外活動(dòng)，有個(gè)小朋友摔倒了，我以為他會(huì)哭，沒想到他站起來拍拍褲子就繼續(xù)玩了。這件事讓我很感動(dòng)，就把它寫進(jìn)了隨筆里。不過寫的時(shí)候有點(diǎn)糾結(jié)，不知道該怎么描述才好，最后就簡單寫了“小朋友表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)”。
我覺得寫這類隨筆最重要的是真實(shí)，不用刻意追求文采。比如有次下雨天沒法出去玩，我就帶著孩子們?cè)诮淌依锿娣e木，大家玩得特別開心。我就把這段經(jīng)歷寫了下來，沒有太多修飾，就是記錄當(dāng)時(shí)的場景和感受。寫完后回頭看看，發(fā)現(xiàn)有些地方句子不通順，像“孩子們玩得很高興，積木搭得又高又漂亮”，這句話讀起來有點(diǎn)怪，但不影響整體的意思。
寫隨筆心得時(shí)還可以加入一些自己的想法和感悟。像上次帶孩子們做游戲，我發(fā)現(xiàn)有的孩子總是搶著當(dāng)主角，有的則比較害羞不愿意參與。我就在隨筆里寫下自己的思考，覺得要多關(guān)注那些不太愛說話的孩子，給他們更多機(jī)會(huì)展示自己。不過寫的時(shí)候有點(diǎn)語無倫次，比如“多給害羞的孩子機(jī)會(huì)展示自己，讓他們也能參與到游戲中去”，這句話讀起來有點(diǎn)啰嗦，但意思還是清楚的。
