【第1篇】音樂教育心得體會(huì)怎么寫1150字

音樂教育心得體會(huì)

讓音樂回歸生活，回歸自然，讓學(xué)生在教學(xué)中體會(huì)快樂。下面是音樂教育心得體會(huì)，為大家提供參考。

音樂是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)造自由度是最高的。這就決定了音樂教學(xué)過(guò)程并不是封閉的，孤立的。它是學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂的實(shí)踐辨證、統(tǒng)一的活動(dòng)的過(guò)程，是教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過(guò)程，是極具開放性的。如何使教學(xué)過(guò)程開放，為學(xué)生拓展更廣闊的音樂學(xué)習(xí)空間呢？在學(xué)習(xí)了陶行知的生活教育理論后，我得到了許多的提示。

“在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當(dāng)明確，教育內(nèi)容必須盡可能地注入生活的新鮮血液、新鮮內(nèi)涵。“只有讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，人才會(huì)有多樣性，如果都是機(jī)械被動(dòng)地發(fā)展，那將來(lái)都是一個(gè)模子?！痹诰唧w教學(xué)中，“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的.生活中得到真正的教育?！彼刭|(zhì)教育講的也是個(gè)性、創(chuàng)造，一切陳腐的、機(jī)械的、損害學(xué)生身心健康的教育活動(dòng)是錯(cuò)誤的、有害的，必須堅(jiān)決抵制。對(duì)于理論的學(xué)習(xí)怎樣在音樂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐呢？

我覺得讓音樂與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣闊的音樂教學(xué)空間，對(duì)于培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣以及提高音樂技能和培養(yǎng)音樂特長(zhǎng)都起到了十分重要的作用。而課外音樂活動(dòng)就是音樂與生活相連接的橋梁。課外音樂活動(dòng)的開展可帶來(lái)眾多的好處。

突出“趣味性”，激發(fā)音樂興趣。興趣是最好的老師。課外音樂活動(dòng)打破課堂的局限，正式企求以豐富多彩、活潑趣味的內(nèi)容和形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的生活。而突出“趣味性”，可以張中從三個(gè)方面入手：精心選擇富有童趣的音樂作品。精心設(shè)計(jì)富有游藝性的活動(dòng)形式，適當(dāng)?shù)慕M織音樂競(jìng)賽活動(dòng)。

突出“開放性”，拓展音樂領(lǐng)域。課外音樂活動(dòng)特具“開放性”，部首時(shí)間、空間和教材的限制，能讓學(xué)生走出魯迅先生所說(shuō)的“高墻上四角的天空”，充分解放學(xué)生的身心，使學(xué)生在廣闊的音樂領(lǐng)域中自由而又愉快地感受、欣賞和表現(xiàn)音樂，發(fā)展音樂才能。突出“開放性”，可蔥花三個(gè)方面入手：走出課堂。把學(xué)生帶到清澈的小溪旁、幽靜的柳樹下、美麗的花壇邊，讓學(xué)生在丁冬的流水聲、沙沙的樹葉聲和花香鳥語(yǔ)中去聽音樂、學(xué)音樂。充實(shí)內(nèi)容。可以從古今中外的富有童趣或典雅古樸的音樂作品中選擇適合兒童的歌曲、樂曲作為課外音樂活動(dòng)的內(nèi)容。拓展時(shí)間領(lǐng)域?？梢岳谜n余時(shí)間播放音樂作品、組織課外活動(dòng)，甚至推薦學(xué)生在午間、夜晚收看音樂節(jié)目。突出“自主性”，培養(yǎng)音樂特長(zhǎng)。課外音樂活動(dòng)在學(xué)生愛好和需要的選擇上也較個(gè)性化、自主化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性具有重要意義。因此在組織課外音樂活動(dòng)要充分尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。

因此，讓音樂回歸生活、回歸自然是一種創(chuàng)新的實(shí)踐，也是培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生和發(fā)展音樂特長(zhǎng)學(xué)生的一種嘗試。

【第2篇】音樂老師教育教學(xué)心得范文怎么寫800字

作為一名職業(yè)學(xué)院的教師，能有幸參加這次“奧爾夫音樂教學(xué)法”的培訓(xùn)我感到非常的榮幸。在這短短7天的學(xué)習(xí)時(shí)間里卻讓我受益匪淺;不但讓我真真切切感受到了什么是奧爾夫音樂教學(xué)法也讓我對(duì)幼兒教育的理念有了新的認(rèn)識(shí)。

這次的培訓(xùn)，與其說(shuō)是一次教學(xué)法的培訓(xùn)不如說(shuō)它是一次教育理念的傳授。在奧爾夫音樂教學(xué)中他特別強(qiáng)調(diào)兒童的原本性，這是奧爾夫教育的核心思想，也是這個(gè)體系的突出特點(diǎn)。他認(rèn)為人對(duì)音樂的體驗(yàn)和感受不是靠外在的知識(shí)灌輸，技術(shù)訓(xùn)練，而是要通過(guò)人們的參與，自發(fā)的，自然的獲得。然而，在現(xiàn)如今的音樂教學(xué)中，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都只強(qiáng)調(diào)“我的孩子會(huì)唱了幾首歌?”“會(huì)彈了幾首曲子?”“考了幾級(jí)?”而完全忽略了兒童的感受，在練習(xí)一些演奏技術(shù)十分難的樂器上只懂得苦練，完全脫離了音樂的藝術(shù)要求和心理的愉悅，從而使孩子喪失了對(duì)音樂的興趣。然而在“奧爾夫音樂教學(xué)法”中它并沒有條條框框，不封閉，不排他，在他的音樂教育中不僅是單獨(dú)的音樂同時(shí)它還結(jié)合了舞蹈，語(yǔ)言，表演等藝術(shù)與之相結(jié)合，使他的教育內(nèi)容更加的豐富，體系更加完整，真真正正體現(xiàn)了其教育的“原本性”培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了“寓樂于教”的更高境界。

7天的培訓(xùn)即將結(jié)束，同時(shí)我也感到了自己肩上背負(fù)的重任。在今后的教學(xué)中，面對(duì)那些將來(lái)走上幼兒教師崗位的孩子們，我們要在教學(xué)過(guò)程中灌輸這種教育理念，以及實(shí)用的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們通過(guò)這種教育手段幫助幼兒提高分辨藝術(shù)水平高低，美丑的能力，塑造美好的心靈，從音樂中享受到喜悅，樂趣，達(dá)到教育人，培養(yǎng)人的目的。

當(dāng)然，在這7天里我們并不能將“奧爾夫音樂教學(xué)法”很好地與實(shí)際相結(jié)合，這還需要我們教師在今后的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，形成一套有著自己特色的奧爾夫音樂教學(xué)。在奧爾夫音樂教育中并沒有對(duì)與錯(cuò)，只有適合與否，我們要從實(shí)際出發(fā)，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，從本土的民族特色出發(fā)，開創(chuàng)出適合于我們自己的奧爾夫音樂教學(xué)。

【第3篇】幼兒教育心得體會(huì)：寶寶如何發(fā)展音樂前能力怎么寫1450字

的發(fā)展心理學(xué)家、美國(guó)哈佛大學(xué)教授加登納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在個(gè)體可能具有的所有天賦當(dāng)中，音樂天賦是最早出現(xiàn)的?！皟和瘜?duì)聲音的反應(yīng)在胎兒期就開始了。在妊娠的第三個(gè)月，多數(shù)胎兒對(duì)外界的聲音刺激就有所感覺，他們用動(dòng)作及改變內(nèi)部呼吸的方法對(duì)聲音刺激作出反應(yīng)。

新生兒可以很快地開始利用他們?cè)谔浩诜e累起來(lái)的各種聲音經(jīng)驗(yàn)，去探索他們周圍豐富多變的聲音世界。新生兒在降生幾分鐘后就能有聽覺反應(yīng)；2-3天就能對(duì)不同的音色建立起條件反射，對(duì)不同頻率的聲音也能產(chǎn)生分化；5天就能辨別聲音的位置，聽見聲音能完全停止他正在進(jìn)行的動(dòng)作，表現(xiàn)出聽覺集中的現(xiàn)象。到了三個(gè)月時(shí)，嬰兒就能再認(rèn)母親的聲音或其他直接護(hù)理人的聲音?？斓剿膫€(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)用他們的腳或手去碰擊那些能產(chǎn)生令人愉快的聲音的玩具。這些動(dòng)作起先只是嬰兒的一種本能的反應(yīng)，是純屬偶然的動(dòng)作，但是如果聲音十分悅耳、十分有趣，嬰兒就會(huì)饒有興致地一次又一次去重復(fù)這些動(dòng)作。四個(gè)月的嬰兒會(huì)非常喜歡他自己的笑聲，常常會(huì)一個(gè)人笑個(gè)不停。

胎兒從降生到四個(gè)月，可以說(shuō)是音樂“前能力”發(fā)展的第一階段。

4-18個(gè)月是嬰兒音樂“前能力”發(fā)展的第二個(gè)階段。這時(shí)，嬰兒的咿呀學(xué)語(yǔ)聲逐漸增多，發(fā)音能力也將在父母對(duì)他的說(shuō)話和歌唱過(guò)程中不斷得到激發(fā)。6個(gè)月以后的嬰兒幾乎可以像成年人一樣去聽音樂和關(guān)心各種聲音。1歲多的孩子傾聽、區(qū)別聲音的能力有所發(fā)展，他們能準(zhǔn)確地分清聲源，迅速地分辨出差別較小的不同聲音。比方看見火車，對(duì)它的嗚嗚叫聲特別有興趣，自己也會(huì)拉長(zhǎng)了聲音學(xué)火車叫。

到了1歲半，在幼兒的語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)入到“咿咿學(xué)唱期”，幼兒的音樂生活便出現(xiàn)了一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折。他們初次開始獨(dú)自發(fā)出探測(cè)各種小停頓的點(diǎn)狀的音的序列，還發(fā)明了一些難以記錄的自發(fā)歌曲，過(guò)不久又開始發(fā)出從周圍熟悉的歌曲中聽來(lái)的小片斷或獨(dú)特的旋律短句，這便是幼兒歌唱與節(jié)奏活動(dòng)的正式開端。這期間孩子對(duì)于聲音探索的好奇與能力在一并增長(zhǎng)，周圍環(huán)境中各種有趣的聲音將繼續(xù)吸引那些蹣跚學(xué)步的孩子，隨著孩子語(yǔ)言技巧的發(fā)展和身體自身活動(dòng)能力的增加，他逐漸有能力去尋找和發(fā)展他所喜歡的聲音的位置。這時(shí)，他還會(huì)對(duì)某些有趣的音樂表現(xiàn)出特殊的愛好，像電視廣告中的某些音樂片斷就會(huì)使他著迷。如果他能夠在家里或幼兒園里聽到并接觸到吉它、電子琴或其他樂器，他會(huì)感到非常神奇和快樂。

發(fā)展較快的2-3歲的孩子能更加地模仿一首歌曲中較長(zhǎng)的旋律片斷，并且開始嘗試著伴隨音樂“跳舞”。他們特別喜歡節(jié)奏鮮明的聲音，隨著音樂他們會(huì)自發(fā)地點(diǎn)頭、跳躍、轉(zhuǎn)圈、搖擺和擺動(dòng)手臂等。在進(jìn)行一些他們所喜愛的音樂游戲時(shí)，注意力集中的時(shí)間會(huì)明顯增加，并能安靜地坐著或躺著傾聽音樂，每次都能持續(xù)幾分鐘，還能學(xué)會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。從這一年齡階段開始，幼兒逐漸開始對(duì)真實(shí)的樂器發(fā)生興趣。起先，他會(huì)表現(xiàn)出對(duì)聽樂器演奏和錄音音樂的興趣，在此基礎(chǔ)上，如果能接觸到一些能夠發(fā)出好聽的聲音的玩具樂器時(shí)，像沙鍾、鈴鼓、木魚、三角鐵、小鈴、小鼓等，他會(huì)興致盎然去敲敲打打，這將為他節(jié)奏能力的發(fā)展和今后的樂器學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

嬰兒音樂能力的發(fā)展不可能是千篇一律、完全相同的，在很大程度上取決于環(huán)境和教育的影響。如果嬰兒的生活環(huán)境很糟糕，得不到應(yīng)有的照顧和食物，缺乏起碼的安全感，嬰兒的笑聲也許就會(huì)出現(xiàn)得晚一些。如果嬰兒的看護(hù)者不是自己的母親，并且護(hù)理人經(jīng)常變動(dòng)，那么嬰兒對(duì)聲音的再認(rèn)就會(huì)發(fā)生困難。嬰兒音樂能力不會(huì)憑空產(chǎn)生，只能在環(huán)境刺激與教育的作用下逐漸發(fā)展起來(lái)。

【第4篇】小學(xué)音樂教育工作學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫950字

小學(xué)音樂教育工作學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

“在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當(dāng)明確，教育內(nèi)容必須盡可能地注入生活的新鮮血液、新鮮內(nèi)涵?！爸挥凶寣W(xué)生主動(dòng)發(fā)展，人才會(huì)有多樣性，如果都是機(jī)械被動(dòng)地發(fā)展，那將來(lái)都是一個(gè)模子。”在具體教學(xué)中，“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！彼刭|(zhì)教育講的也是個(gè)性、創(chuàng)造，一切陳腐的、機(jī)械的、損害學(xué)生身心健康的教育活動(dòng)是錯(cuò)誤的、有害的，必須堅(jiān)決抵制。對(duì)于理論的.學(xué)習(xí)怎樣在音樂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐呢？

我覺得讓音樂與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣闊的音樂教學(xué)空間，對(duì)于培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣以及提高音樂技能和培養(yǎng)音樂特長(zhǎng)都起到了十分重要的作用。而課外音樂活動(dòng)就是音樂與生活相連接的橋梁。課外音樂活動(dòng)的開展可帶來(lái)眾多的好處。

突出“趣味性”，激發(fā)音樂興趣。興趣是最好的老師。課外音樂活動(dòng)打破課堂的局限，正式企求以豐富多彩、活潑趣味的內(nèi)容和形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的生活。而突出“趣味性”，可以張中從三個(gè)方面入手：精心選擇富有童趣的音樂作品。精心設(shè)計(jì)富有游藝性的活動(dòng)形式，適當(dāng)?shù)慕M織音樂競(jìng)賽活動(dòng)。

突出“開放性”，拓展音樂領(lǐng)域。課外音樂活動(dòng)特具“開放性”，部首時(shí)間、空間和教材的限制，能讓學(xué)生走出魯迅先生所說(shuō)的“高墻上四角的天空”，充分解放學(xué)生的身心，使學(xué)生在廣闊的音樂領(lǐng)域中自由而又愉快地感受、欣賞和表現(xiàn)音樂，發(fā)展音樂才能。突出“開放性”，可蔥花三個(gè)方面入手：走出課堂。把學(xué)生帶到清澈的小溪旁、幽靜的柳樹下、美麗的花壇邊，讓學(xué)生在丁冬的流水聲、沙沙的樹葉聲和花香鳥語(yǔ)中去聽音樂、學(xué)音樂。充實(shí)內(nèi)容?？梢詮墓沤裰型獾母挥型せ虻溲殴艠愕囊魳纷髌分羞x擇適合兒童的歌曲、樂曲作為課外音樂活動(dòng)的內(nèi)容。拓展時(shí)間領(lǐng)域?？梢岳谜n余時(shí)間播放音樂作品、組織課外活動(dòng)，甚至推薦學(xué)生在午間、夜晚收看音樂節(jié)目突出“自主性”，培養(yǎng)音樂特長(zhǎng)。課外音樂活動(dòng)在學(xué)生愛好和需要的選擇上也較個(gè)性化、自主化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性具有重要意義。因此在組織課外音樂活動(dòng)要充分尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。

因此，讓音樂回歸生活、回歸自然是一種創(chuàng)新的實(shí)踐，也是培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生和發(fā)展音樂特長(zhǎng)學(xué)生的一種嘗試。

【第5篇】關(guān)于音樂教育讀書心得怎么寫6350字

通過(guò)對(duì)音樂鑒賞課一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂有了一個(gè)全新的理解，而且自己的音樂鑒賞能力也有了一定的提高。在選音樂鑒賞課之前，我認(rèn)為音樂只是用來(lái)聽的。其實(shí)不然，音樂的功能不只是這些，所謂的音樂，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一;是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。

整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)下來(lái)，對(duì)我印象最深的音樂是古典主義音樂和浪漫主義音樂。下面就重點(diǎn)來(lái)談?wù)勎覍?duì)這兩種音樂的學(xué)習(xí)心得：

一)古典主義音樂

古典主義音樂是歷經(jīng)歲月考驗(yàn)，久盛不衰，為眾人喜愛的音樂。其特點(diǎn)是：理智和情感的高度統(tǒng)一;深刻的思想內(nèi)容與完美的藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。創(chuàng)作技法上，繼承歐洲傳統(tǒng)的復(fù)調(diào)與主調(diào)音樂的成就，并確立了近代鳴奏曲曲式的結(jié)構(gòu)以及交響曲、協(xié)奏曲、各類室內(nèi)樂的體裁和形式，對(duì)西洋音樂的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。

古典主義時(shí)期音樂的發(fā)展在器樂方面成績(jī)比較顯著，它完善了一套純器樂的大型曲式，如獨(dú)奏奏鳴曲、二重奏、三重奏、四重奏、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、交響曲。它的主要特點(diǎn)是：作品具有生活的真實(shí)性和鮮明的時(shí)代感;曲式結(jié)構(gòu)規(guī)范，主題樂思發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)，功能和聲完善，配器細(xì)膩，音色力度變化豐富;作曲技法上創(chuàng)造了動(dòng)機(jī)展開的發(fā)展手法，用旋律模進(jìn)、變速度、變節(jié)奏、變調(diào)性、變和聲織體等，造成樂曲發(fā)展趨勢(shì)。并規(guī)范了奏鳴曲式和奏鳴交響套曲。

此外，在古典主義時(shí)期還確定了交響樂隊(duì)的組織形式，形成了完整的雙管編制樂隊(duì)。而在此之前的樂隊(duì)里，只有弦樂組是完整的。木管樂器、銅管樂器及打擊樂有組織的充實(shí)到樂隊(duì)后，加強(qiáng)了樂曲的和聲效果，樂隊(duì)演奏時(shí)能產(chǎn)生渾厚、均衡、色彩豐富的音響。這種樂隊(duì)組織形式一直影響著以后的音樂發(fā)展。

在古典音樂派別中，以“交響樂之父”海頓、“音樂天才”莫扎特和“樂圣”貝多芬為代表的維也納古典樂派，在音樂史上豎立了一座不朽的豐碑。這一樂派的主要特征是反映人類普遍的思想要求，他們追求美的觀念、強(qiáng)調(diào)風(fēng)格的高雅，給予人們樂觀向上的進(jìn)取精神?！熬S也納古典樂派”有以下風(fēng)格特征：強(qiáng)調(diào)理性、思想性和作品的社會(huì)意義;世俗因素增強(qiáng)(民間音調(diào)與舞蹈節(jié)奏運(yùn)用);音樂作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)勻稱(整齊的方整性樂句);主調(diào)和聲成熟并占統(tǒng)治地位;樂思發(fā)展清晰，邏輯性強(qiáng)，旋律追求優(yōu)美動(dòng)人的氣質(zhì);情緒明朗樂觀(但由于理性精神的影響，往往比較克制、沉著，而不是狂熱的傾訴);曲式多采用奏鳴曲和奏鳴套曲曲式(與后來(lái)的浪漫樂派形成鮮明的對(duì)比);簡(jiǎn)單的說(shuō)，崇尚理性、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容充實(shí)、形式嚴(yán)謹(jǐn)、含義深刻、語(yǔ)言通俗是這一音樂時(shí)期的典型風(fēng)格特點(diǎn)。

二)浪漫主義音樂

浪漫主義音樂是繼維也納古典樂派后出現(xiàn)的一個(gè)新的流派，它產(chǎn)生在十九世紀(jì)初。這個(gè)時(shí)期藝術(shù)家的創(chuàng)作上則表現(xiàn)為對(duì)主觀感情的崇尚，對(duì)自然的熱愛和對(duì)未來(lái)的幻想。浪漫主義音樂強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀感覺的表現(xiàn)，作品常常帶有自傳的色彩;作品富于幻想性，描寫大自然的作品很多，因?yàn)榇笞匀缓芷届o，沒有矛盾，是理想的境界;在藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法上，是繼承古典樂派，但內(nèi)容上卻有很大的差異，夸張的手法也使用的特別多。

浪漫主義音樂的主要思想內(nèi)容是反對(duì)外族侵略和民族壓迫，反對(duì)封建統(tǒng)治和民族分裂。為了表現(xiàn)這些內(nèi)容，為了塑造民族英雄形象，反映愛國(guó)主義和民族統(tǒng)一思想，浪漫主義音樂特別注意吸收民族民間音樂的精華。浪漫主義音樂以它特有的強(qiáng)烈、自由、奔放的風(fēng)格與古典主義音樂的嚴(yán)謹(jǐn)、典雅、端莊的風(fēng)格形成了強(qiáng)烈的對(duì)比

浪漫主義音樂家燦若群星，他們給后人留下了許多不朽之作。如：貝多芬的名曲《悲愴》《月光》《田園交響曲》《英雄交響曲》《命運(yùn)交響曲》;“歌曲之王”舒伯特的代表作《小夜曲》;“圓舞曲之王”小約翰施特勞斯聞名于世的圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》《春之聲》《維也納森林的故事》等等。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，我不管在音樂常識(shí)、音樂家及其作品、音樂鑒賞等方面的認(rèn)識(shí)和理解都有了一定程度的提高?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，我受益匪淺!

讀了吳瑤香老師的《音樂課例與專家評(píng)析》一書，通讀全書，我漸漸走進(jìn)一位基層音樂教育工作者的成長(zhǎng)歷程，感受著她以大量的教學(xué)實(shí)踐作為求證而確立的，對(duì)于中學(xué)音樂課堂靈動(dòng)的，趨向于成功的構(gòu)建。創(chuàng)作課、舞蹈課、欣賞課、唱游課、音美協(xié)同課、器樂課、歌唱課，課如其人，字里行間流淌出源于骨子里頭的真誠(chéng)的信息。它是一種特別的親和力，一種給予兒童最大限度與效度的良性的影響力的教育理解，一種用心實(shí)踐的情感釋放。這些基于“吸引兒童主動(dòng)而強(qiáng)烈地參與到音樂表現(xiàn)中去”聆聽、體驗(yàn)、感悟、發(fā)展的課例，這些基于“促成兒童具有教育意向的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)幸福而有審美意味的人”的興趣激發(fā)、品行習(xí)染、人格完善的課例，初步形成了她那獨(dú)具個(gè)性的、美的、動(dòng)情的教學(xué)風(fēng)格。

音樂的情感性、人文性特征，強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)要以人為本，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重民主平等、寬松愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)中師生互動(dòng)，共同體驗(yàn)，探究，感悟，創(chuàng)造，這樣才能使音樂進(jìn)入學(xué)生的心靈，發(fā)揮出音樂使兒童學(xué)會(huì)甄別美丑、善惡、真假并去享受和創(chuàng)造美好的作用，最終向精進(jìn)修養(yǎng)、精神健康和情趣盎然的境界邁進(jìn)，在這個(gè)層面上，吳老師是個(gè)非常用心的音樂老師，她主張音樂教育要回歸兒童的生活，服務(wù)于兒童生活，讓學(xué)生有更多的感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的時(shí)間與空間。

一位好的老師，不僅能使學(xué)生在充分積極的審美體驗(yàn)中獲得知識(shí)與技能，更重要的是讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中自主體會(huì)、感悟，從而實(shí)現(xiàn)“啟情悟智”，不可否認(rèn)，吳老師的課例顯現(xiàn)出她在努力地去做好這一點(diǎn)。

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的廣闊領(lǐng)域里，課堂是個(gè)綻放生命精彩的魅力舞臺(tái)，無(wú)論是自己的教學(xué)案例，還是指導(dǎo)弟子的教學(xué)案例，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)過(guò)的全程實(shí)錄，還是詮釋教義的說(shuō)課稿件，都能給人一種不一般的感受。這就是吳老師在這個(gè)魅力舞臺(tái)上發(fā)出的屬于自己的音樂——課的主題。她以主要教學(xué)內(nèi)容的美感特征的深入挖掘，融進(jìn)扎實(shí)有效的體驗(yàn)性學(xué)練，突出以一個(gè)作品為中心的小主題構(gòu)建，讓學(xué)生每課建立學(xué)科成長(zhǎng)的小單元快感，課的切入以聽著音樂入課為標(biāo)志，彰顯與其他課程的區(qū)別：課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性、人文性的線索循序漸進(jìn)地展開，課的發(fā)展以環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)、每一個(gè)鏈接點(diǎn)都力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的增量來(lái)達(dá)成目標(biāo);課的結(jié)構(gòu)以開始部分、基本部分、結(jié)束部分為塊塊狀框架，建構(gòu)顯示部、發(fā)展部以及再現(xiàn)或收束的“曲式美感”特征;課的類型在借鑒已有成果的基礎(chǔ)上形成新的亮點(diǎn)，如三聽、三談、三次討論、三次對(duì)比、三次探索，或突出情感性，或突出參與性，或突出創(chuàng)造性，或突出層次性與可操作性，注重在體驗(yàn)性教學(xué)方法中創(chuàng)設(shè)審美情景，在實(shí)踐教學(xué)方法中貫穿即興創(chuàng)造。

作為一名音樂教師，讀了吳瑤香老師的《音樂課例與專家評(píng)析》一書，真是受益匪淺。我想，一位好老師，最重要的是對(duì)學(xué)生、對(duì)自己所從事的事業(yè)充滿熱愛、充滿熱情，其次要鉆研教材、教法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法并結(jié)合實(shí)際情況加以創(chuàng)造性的應(yīng)用;一位好老師，應(yīng)該善于挖掘音樂作品的童趣和意境美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的由衷的情感;一位好老師，應(yīng)該會(huì)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，凸顯情感與態(tài)度目標(biāo)，重視訓(xùn)練點(diǎn)，河里把握知識(shí)技能目標(biāo)，抓住互動(dòng)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法目標(biāo);一位好老師，不僅要自己教好課，更重要的是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)!

在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將以吳老師為楷模，滿懷愛心，用心教學(xué)，以審美為核心，將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中，做一個(gè)美的傳播者!

這個(gè)暑假我很榮幸的參加了領(lǐng)雁工程中小學(xué)教師培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多東西，也有很多深刻的體會(huì)。而我今天要講的讀書心得，就是在培訓(xùn)上推薦的一本書——《中小學(xué)音樂教育》，它是一本綜合性的音樂期刊，它包括音樂理論、音樂作品、音樂教育、學(xué)術(shù)交流等等豐富的內(nèi)容;同時(shí)信息量大，交流面廣，教師不用走遍千山萬(wàn)水便可知各地區(qū)的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，幫助教師作好教學(xué)交流，可以看到全國(guó)各省市地區(qū)的音樂教育成果，為音樂教師搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。其中的文章不僅開闊了我的專業(yè)知識(shí)層面，也讓我的教學(xué)思想產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的影響，使我對(duì)新課改背景下的音樂教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)情況也有了更深刻的理解，下面我談?wù)勛x后的感想。

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。興趣是參與的“向?qū)А?，參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位

一、 以興趣激發(fā)參與

我從事的是音樂教學(xué)，我認(rèn)為音樂課的備課不同于其他學(xué)科，不需要把注意力過(guò)多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。因?yàn)橐魳氛n的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主。如何提高激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合《中小學(xué)音樂教育》的觀點(diǎn)和我所從事的小學(xué)音樂教學(xué)學(xué)科，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)觀點(diǎn)來(lái)闡述:

1、營(yíng)造音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生想象。

音樂是抽象的，每個(gè)人聽同一首作品都會(huì)產(chǎn)生不同的感受，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動(dòng)思維，又阻礙了對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，所以老師大可不必多費(fèi)口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學(xué)的主動(dòng)性，這樣學(xué)生才會(huì)獲得審美的愉悅體驗(yàn)。但是老師如果不加引導(dǎo)，一味讓學(xué)生體會(huì)，學(xué)生也很有可能會(huì)摸不著頭腦著就需要老師的牽引，使學(xué)生聯(lián)系生活展開豐富的想象，從而正確領(lǐng)會(huì)音樂內(nèi)容，如在欣賞樂曲《夢(mèng)幻曲》時(shí)，讓學(xué)生隨著音樂展開聯(lián)想，教師輕聲啟發(fā)：“夜，靜悄悄的，天上的星星眨著眼睛，一位美麗的仙女出現(xiàn)在我的面前，她拉著我的手和我一起飛向遙遠(yuǎn)的夜空……”同學(xué)們?cè)跇非姓归_想象的翅膀，個(gè)個(gè)身臨其境，優(yōu)美的旋律把孩子們帶到輕柔飄渺的夢(mèng)境中去了。

在學(xué)生開展的一些活動(dòng)中，也積極引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用音樂，學(xué)生詩(shī)歌朗誦中配上音樂，會(huì)更能激起人們的情感;美術(shù)繪畫過(guò)程中嘗試去播放輕松愉悅的音樂等等，讓音樂無(wú)時(shí)無(wú)刻在學(xué)生身邊回響。音樂知識(shí)生動(dòng)趣味化。音樂教學(xué)用生動(dòng)的形式將知識(shí)內(nèi)容裝扮起來(lái)，創(chuàng)造了一種有節(jié)奏，有形象，既和諧又生動(dòng)的教學(xué)氣氛和情境。學(xué)生就情不自禁地投入到美的世界里。他們的表現(xiàn)欲望會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

2 、 利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

在音樂教學(xué)中恰當(dāng)選擇現(xiàn)代化多媒體技術(shù)創(chuàng)造情境，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生在情境交融之中感受音樂。培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。上音樂課時(shí)，我充分現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段，通過(guò)“音畫結(jié)合”的形式，有機(jī)地把音樂與圖畫結(jié)合起來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新鮮感，從而積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在教學(xué)《快樂的節(jié)日》這首歌時(shí)，我首先利用幻燈幕顯示出：“節(jié)日的晚上，大家圍坐在紅彤彤的火堆旁，一起跳舞唱歌的歡樂場(chǎng)面。”與此同時(shí)，播放活潑歡快的歌曲 ——《快樂的節(jié)日》縈繞整個(gè)教室，學(xué)生感受到節(jié)日那種歡快的氣氛，很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在愉快的氣氛中學(xué)到該掌握的知識(shí)，收到非常好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、 通過(guò)音樂游戲、舞蹈，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

音樂課的形式是以動(dòng)為主，以情引動(dòng)，以動(dòng)助學(xué)的。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住兒童愛玩、愛動(dòng)這一天性，運(yùn)用音樂游戲、舞蹈、律動(dòng)等，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍和場(chǎng)面，將具有動(dòng)感的音樂與兒童好動(dòng)的性格特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在唱唱、跳跳、玩玩、動(dòng)動(dòng)中去感受、理解、表現(xiàn)音樂。如在歌曲《小麻雀》這首歌曲教學(xué)中，由于面對(duì)的學(xué)生都是低年級(jí)的，年齡較小，我運(yùn)用設(shè)置情景，曲后表演的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂，發(fā)揮其主體作用。具體做法是：設(shè)置情景，讓小朋友帶上頭飾，自由發(fā)揮想象力，表演小麻雀、小花貓的走路動(dòng)作，在表演中讓學(xué)生自己體會(huì)小麻雀、小花貓有禮貌的一面。表演結(jié)束后再問(wèn)：“我們?cè)搶W(xué)習(xí)小麻雀、小花貓的什么品質(zhì)?”學(xué)生很快就能悟出對(duì)人要有禮貌的道理。

學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，心情舒暢，思維始終處于積極、活躍的狀態(tài)，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，敢于大膽創(chuàng)新，樂于發(fā)表意見。在教學(xué)中適當(dāng)加入了游戲、歌表演、樂器等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生淋漓盡致地發(fā)揮其主動(dòng)性。

二、培養(yǎng)興趣，以引導(dǎo)調(diào)動(dòng)參與

目前，大部分老師已經(jīng)注意到了培養(yǎng)學(xué)生自主能力的重要性，但有些時(shí)候還難免存在著機(jī)械式填鴨的做法，公式化的教學(xué)使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，感受不到參與和思考的樂趣，自然會(huì)影響教學(xué)效果。在音樂課堂上，視唱練習(xí)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，也是我一直頭疼的問(wèn)題，畢竟我們學(xué)校的學(xué)生都是沒有任何基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，所以對(duì)于這塊的教學(xué)，我想應(yīng)該要重點(diǎn)抓。如之前看過(guò)很多優(yōu)秀教師的教學(xué)，他們習(xí)慣的做法是介紹歌譜的旋律特點(diǎn)，該注意的某些音樂符號(hào)，歌曲中重難點(diǎn)拎出來(lái)做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解會(huì)，弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有興趣，而這本書《中小學(xué)音樂教育》書中是建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我想我可以試著去改變策略，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

三、及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定參與

音樂課堂上對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生，因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對(duì)于素質(zhì)較弱的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的學(xué)生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，教師應(yīng)及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò)，以后還要多練。”這樣可以激發(fā)他們的自信心，促進(jìn)了他們的參與意識(shí)。

教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)注意把握兩個(gè)方面：一是參與態(tài)度的評(píng)價(jià)，教學(xué)中教師應(yīng)用心觀察學(xué)生參與的情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生和小組并給以獎(jiǎng)勵(lì)──小紅花，為其他學(xué)生樹立榜樣，以此激勵(lì)每位學(xué)生參與的積極性，對(duì)個(gè)別態(tài)度不端正的學(xué)生，教師應(yīng)有意識(shí)的在以后的活動(dòng)中給予適當(dāng)?shù)膸椭?，從而達(dá)到全體學(xué)生提高參與水平的目的。二是參與效果的評(píng)價(jià)，學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極參與教學(xué)，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中取得的成績(jī)，教師應(yīng)給以充分的肯定和積極的鼓勵(lì)，但對(duì)參與效果的評(píng)價(jià)要因人而異，讓所有學(xué)生在參與中感受到成功的快樂。

一次在玩音樂游戲“尋寶”時(shí)，我們剛講解完游戲的玩法及規(guī)則，他就高高地舉起了小手。我們像發(fā)現(xiàn)寶貝似的請(qǐng)他上臺(tái)“尋寶”。游戲開始了我們手里捏著一把汗，睜大眼睛看著他，沒想到他是那樣自如、敏捷，隨著學(xué)生拍擊節(jié)奏強(qiáng)弱的變化調(diào)整方向，節(jié)奏聲強(qiáng)，他大步向著目標(biāo)前進(jìn)，節(jié)奏聲弱，他立刻調(diào)整方向……最后成功地找到了“寶物”，他甜美地笑了，我們激動(dòng)地迎上去，握住他的小手贊許地說(shuō)：“你真了不起，真是個(gè)出色的尋寶家!”教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。從此以后，這名學(xué)生變了，上課專心了，發(fā)言積極了，音樂能力有了明顯提高。

上次參與的快樂，正是下次參與的動(dòng)力，如此循序漸進(jìn)，會(huì)使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)心境，從而提高學(xué)習(xí)效果。

總之，《中小學(xué)音樂教育》 期刊以豐富的課堂教學(xué)形式表答出來(lái)，很好地幫助了我們音樂教師教學(xué)思想，提升了教學(xué)理念，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合，特別注意教學(xué)理念和研究成果運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作。 讀了這本期刊，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。所以，我覺得結(jié)合以上三點(diǎn)來(lái)力求創(chuàng)把自己的教學(xué)提上一個(gè)臺(tái)階，而且要有創(chuàng)新，并且創(chuàng)新型的教師就應(yīng)該主動(dòng)反思、勤于反思，并在反思中看到自己的長(zhǎng)處，修改自己的短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而提高自己的教學(xué)效能。

【第6篇】小學(xué)音樂教師教育工作心得總結(jié)范文怎么寫1700字

音樂是一種情感的藝術(shù)，音樂的魅力在于給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲。如何把音樂這一顆美好的種子播種在孩子們心中并萌發(fā)成長(zhǎng)應(yīng)是每位老師的最大愿望。又一學(xué)期即將結(jié)束，在這段邊工作邊學(xué)習(xí)的日子里，我凡事都腳踏實(shí)地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫。因此，在這里，我想實(shí)事求是地來(lái)談?wù)勛约核〉玫某煽?jī)與不足之處。

一、思想政治方面

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)，認(rèn)真記讀書筆記，并結(jié)合自己的實(shí)際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。 首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。

二 、師德方面

在德育工作方面，我認(rèn)為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認(rèn)為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂。而“音樂教育”是通過(guò)音樂的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“雖然你面對(duì)的是四、五十個(gè)孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)他們是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕睿瑳]有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說(shuō)：“老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

三 、教育教學(xué)方面

抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益.音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中，也有對(duì)它興趣索然。藝術(shù)教育對(duì)于提高的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課。根據(jù)不同年級(jí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如低年級(jí)由于年齡較小，新課程教材內(nèi)容靈活、涉及面廣，如果教師不進(jìn)行有效篩選的話，本學(xué)期教學(xué)時(shí)間這么短，肯定不能完成。

于是我充分聽取的意見，先讓他們選出自己喜歡的課程，然后進(jìn)行討論，最后由教師根據(jù)教材特點(diǎn)，重點(diǎn)定下來(lái)本學(xué)期所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，刪去一些不太喜歡和相對(duì)離生活實(shí)際有一定距離的內(nèi)容。低年級(jí)由于年齡較小、好動(dòng)，在備課時(shí)，我盡可能的設(shè)計(jì)出符合他們特點(diǎn)的方案。比如在新授歌曲時(shí)，我便通過(guò)表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識(shí)，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的非常輕松。同時(shí)在讓動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、節(jié)奏的過(guò)程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了們創(chuàng)新思維的火花。高年級(jí)的，仍然形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增強(qiáng)。音樂興趣不僅要保持還須使樂于參與音樂活動(dòng)，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂興趣。

總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠的再近一些。

【第7篇】讓音樂伴隨幼兒成長(zhǎng)教育心得怎么寫2600字

傳統(tǒng)的教育只重視左腦的發(fā)展，到經(jīng)現(xiàn)代國(guó)內(nèi)外科學(xué)家研究表明：左右腦功能雖然側(cè)重不同，但它們之間有幾億根神經(jīng)相連，兩半球大腦只有共同活動(dòng)，互相合作，才能得到高度發(fā)展。偉大的科學(xué)家愛因斯坦從小喜歡音樂，他的“音樂”給了他最佳的思維能力。這足以證明音樂能促進(jìn)大腦發(fā)展。幼兒期是音樂智能發(fā)展的黃金期，因此我進(jìn)行了音樂教學(xué)方面的積極探索，讓幼兒喜歡上音樂，通過(guò)音樂促進(jìn)幼兒個(gè)方面能力的發(fā)展。

一、激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。

對(duì)于學(xué)齡前的兒童說(shuō)，他們還不具備為適應(yīng)教師主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的意識(shí)和能力，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來(lái)自于興趣，而年齡越小，學(xué)習(xí)和興趣的關(guān)系就越大。因此，只有通過(guò)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，才能讓他們喜歡上音樂，樂意主動(dòng)地參與各類音樂活動(dòng)，實(shí)施手段如下：

１、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂環(huán)境。

一個(gè)能歌善舞的民族，無(wú)論男女老少都能唱會(huì)跳；一個(gè)以歌傳情的地區(qū)，人人皆能首好歌，可見社會(huì)環(huán)境對(duì)人具有潛移默化的影響。因此，要讓幼兒對(duì)音樂感興趣，就要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于興趣發(fā)展的環(huán)境。所以除了有計(jì)劃的每周兩堂音樂課，我還注意將音樂融入幼兒的一日活動(dòng)之中，如早上來(lái)園時(shí)播放一些輕松愉快的音樂；早鍛煉時(shí)帶領(lǐng)幼兒做一些有精神的韻律活動(dòng)；進(jìn)餐時(shí)播放一些抒情優(yōu)美的曲子；每天下午利用5分鐘播放一些兒童歌曲，讓幼兒自由地隨著音樂唱唱跳跳；在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置音樂角、小舞臺(tái)，讓喜歡表演的小朋友在這里施展自己的才能；隔一階段就利用每天看電視的時(shí)間播放一些兒童歌舞表演。慢慢地他們也喜歡看了，同時(shí)也喜歡跳了。就這樣，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式接觸音樂，感受音樂，使他們和音樂交上了朋友。

2、增強(qiáng)音樂課的趣味性。

幼兒時(shí)期是無(wú)意注意高度發(fā)展時(shí)期，有意注意正在逐步形成。如果要孩子象成人那樣，光靠意志來(lái)參與活動(dòng)，那將是非常困難的。因此，在教學(xué)中我注意加強(qiáng)教材內(nèi)容的趣味性，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。如在 教授蹦跳步時(shí)我選擇《小狗乖乖》的音樂，通過(guò)模仿小狗的各種動(dòng)作來(lái)練習(xí)蹦跳步為了避免內(nèi)容的單調(diào)乏味，在教學(xué)中我合理安排教學(xué)內(nèi)容，將唱唱、跳跳、畫畫、敲敲、聽聽有機(jī)結(jié)合，將豐富多彩的音樂活動(dòng)呈現(xiàn)于幼兒面前，引導(dǎo)他們體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

3、恰當(dāng)使用教玩具輔助教學(xué)。

在音樂教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)唱歌、舞蹈、或欣賞音樂，生動(dòng)有趣的教玩具都能吸引幼兒的注意，讓他們覺得學(xué)習(xí)音樂是有趣的。如在教授歌曲《我和星星打電話》時(shí)，我借助一只玩具電話讓幼兒玩打電話的游戲，從而體會(huì)該如何唱好歌曲。在創(chuàng)編舞蹈《小海軍》時(shí)，又和幼兒一起制作了海軍帽，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。 玩具、教具消除了老師與孩子上課時(shí)緊張的氣氛，使幼兒能自然、愉快地學(xué)習(xí)音樂。

二、在應(yīng)用活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

幼兒創(chuàng)造性音樂活動(dòng)的真正目的是強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)過(guò)程中獲得心智的滿足，在挖掘音樂潛能中讓幼兒釋放能量，發(fā)展能力。因此在教學(xué)中，我遵循重“過(guò)程”不重“結(jié)果”的觀念，營(yíng)造自由創(chuàng)造的氛圍，注重幼兒的自我表達(dá)和表現(xiàn)。

1、優(yōu)化環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。

幼兒思維活動(dòng)很大程度上受到情緒的影響，因此良好的心理環(huán)境是十分重要的。教師親切的笑容，和藹的態(tài)度會(huì)使孩子心理穩(wěn)定，創(chuàng)造性思維也將處于最機(jī)佳狀態(tài)。在每次活動(dòng)中，我努力做的到面帶微笑，尊重鼓勵(lì)孩子們的想象和創(chuàng)造，允許他們用多種方法來(lái)表現(xiàn)，尤其多關(guān)心膽系小、靦腆、內(nèi)向單位孩子，引導(dǎo)他們大膽地參與音樂活動(dòng)，充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們從成功中獲得信心。

2、引導(dǎo)幼兒感受音樂，展開豐富聯(lián)想。

每一首樂曲由于節(jié)奏、速度、力度的不同各有其特點(diǎn)，幼兒只有在理解音樂，感受音樂情緒的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，而做教師的正是要幫助幼兒打開理解音樂之窗。如在教上果子舞時(shí)，首先我讓幼兒傾聽音樂然后配1生動(dòng)的講解和圖畫：美麗的秋天到了，果園里許多果子都成熟了，人們都高高興興地到果園去采果子，可以怎樣來(lái)做摘果子的動(dòng)作，該怎樣來(lái)表達(dá)我們快樂的心情呢？然后再讓幼兒隨音樂來(lái)摘果子 ?；顒?dòng)中，孩子們想了了很多動(dòng)作，有挎?zhèn)€籃子一只手采的，有背個(gè)筐倆只手采的，有用拍手來(lái)表現(xiàn)快樂的，還有用轉(zhuǎn)圈來(lái)表達(dá)的……不管動(dòng)作是怎么做的，他們感覺都非常高興，表現(xiàn)出了音樂歡快的情緒。

3、鼓勵(lì)求異思維，挖掘創(chuàng)造潛能。

創(chuàng)造性思維中，想象是創(chuàng)造的橋梁，求眼異是創(chuàng)造的途徑。因此在音樂活動(dòng)中，我更的多地鼓勵(lì)孩子開動(dòng)腦筋，激勵(lì)孩子求異思維。如我常常會(huì)問(wèn)：“你還有什么和別人不一樣的看法嗎？”“還有新的`唱法嗎？”“還有與別人不一樣的動(dòng)作嗎？”通過(guò)類似的提問(wèn)來(lái)啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，為了能讓幼兒更后好的發(fā)揮，聽音樂做動(dòng)作，我采用了小組創(chuàng)編的形式。如在創(chuàng)編舞蹈《小樹葉》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活潑可愛的小樹葉形象，鼓勵(lì)每個(gè)小組自己動(dòng)腦筋編動(dòng)作動(dòng)作，讓小樹葉跳起舞來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自己想、自己編、自己跳，雖然編出的動(dòng)作不如教師設(shè)計(jì)的那么優(yōu)美，但卻富有童器趣，體現(xiàn)出孩子門獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)造才能。

三、在音樂活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

1、兒時(shí)經(jīng)常哼唱的歌曲《一分錢》至今還記憶猶新，這首曲調(diào)曾在幾代人中吟唱，使我們從小就懂得拾的到東西要交公?？梢娨魳肥且环N特殊的教育手段，具有形象性和情感性，使人們能在潛移默化中得到教育。

2、促進(jìn)幼兒良好品德的形成。

音樂中大量健康而富有情趣的歌曲，為幼兒提供了發(fā)展良好性格品質(zhì)單位途徑。因此我在教學(xué)時(shí)，注意選擇一些有針對(duì)意義的教材，充分發(fā)揮其教育性。如歌曲《好朋友》表現(xiàn)了幼兒喜歡和人交往的特點(diǎn)，體現(xiàn)了幼兒與人的合作?！段业暮脣寢尅繁磉_(dá)了小朋友對(duì)媽媽的關(guān)愛……這些歌曲通過(guò)教師充滿贊美情感的演唱和語(yǔ)言的渲染，將幫助幼兒建立積極的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的情感世界，造就美好心靈。

3、促進(jìn)機(jī)幼兒交往能力的發(fā)展。

俗話說(shuō)，世界各國(guó)人民的語(yǔ)言是不通的，但音樂是相通的，這說(shuō)明了對(duì)溝通人的心靈，促進(jìn)人際交往具有積極作用。在音樂活動(dòng)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)小朋友找個(gè)伙伴一起唱歌，找個(gè)朋友一起跳舞。音樂活動(dòng)為孩子們提供了溝通渠道，為幼兒提供了交往的機(jī)會(huì)，在優(yōu)美的旋律中在輕松愉快的氣氛中，引導(dǎo)幼兒敞開心法扉，體驗(yàn)與人交流的快樂，學(xué)會(huì)理解、接納、欣賞、幫助別人。

我國(guó)著名的教育專家陳鶴琴先生說(shuō)：“我們將音樂的生氣滲透到幼兒生活中去，使幼兒無(wú)論學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲時(shí)，都能意志統(tǒng)一，行動(dòng)合拍，精神愉快地表現(xiàn)，使幼兒生活音樂化?！弊屢魳烦蔀殚_啟幼兒智慧的金鑰匙，豐富情感，完善個(gè)性，使他們能身心健康、全面和諧地發(fā)展，這就是我工作目標(biāo)和指南。

【第8篇】音樂教育培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫2800字

音樂教育培訓(xùn)心得體會(huì)

音樂教育培訓(xùn)心得體會(huì)一：

來(lái)參加培訓(xùn)十五天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來(lái)自一線的音樂教師的課，心里有著無(wú)數(shù)的感概。記得剛得到消息要來(lái)參加國(guó)培的時(shí)候，心里有著無(wú)數(shù)的感概，自己到底能學(xué)到些什么，沒想到來(lái)到這里，帶給我的是無(wú)數(shù)的收獲。

作為一名中學(xué)普通的音樂老師，有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國(guó)培行動(dòng)，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味十五天的培訓(xùn)，感觸甚深。國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

一、 改變觀念

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生。

二、 以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)

有幸參加了這次“國(guó)培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

三、 努力實(shí)踐，力創(chuàng)特色

這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。

通過(guò)國(guó)培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

一、不斷學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”，因此，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

二、自我反思。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)。

三、相互交流。

虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來(lái)，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名音樂骨干型教師的信心。

這十五天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地.

總之，這次培訓(xùn)僅說(shuō)“收獲大”是不夠的，我會(huì)把這次提高專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。

音樂教育培訓(xùn)心得體會(huì)二：

讓音樂回歸生活，回歸自然

音樂是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)造自由度是最高的。這就決定了音樂教學(xué)過(guò)程并不是封閉的，孤立的。它是學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂的'實(shí)踐辨證、統(tǒng)一的活動(dòng)的過(guò)程，是教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過(guò)程，是極具開放性的。如何使教學(xué)過(guò)程開放，為學(xué)生拓展更廣闊的音樂學(xué)習(xí)空間呢？在學(xué)習(xí)了陶行知的生活教育理論后，我得到了許多的提示。

“在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當(dāng)明確，教育內(nèi)容必須盡可能地注入生活的新鮮血液、新鮮內(nèi)涵?！爸挥凶寣W(xué)生主動(dòng)發(fā)展，人才會(huì)有多樣性，如果都是機(jī)械被動(dòng)地發(fā)展，那將來(lái)都是一個(gè)模子?！痹诰唧w教學(xué)中，“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！彼刭|(zhì)教育講的也是個(gè)性、創(chuàng)造，一切陳腐的、機(jī)械的、損害學(xué)生身心健康的教育活動(dòng)是錯(cuò)誤的、有害的，必須堅(jiān)決抵制。對(duì)于理論的學(xué)習(xí)怎樣在音樂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐呢？

我覺得讓音樂與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣闊的音樂教學(xué)空間，對(duì)于培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣以及提高音樂技能和培養(yǎng)音樂特長(zhǎng)都起到了十分重要的作用。而課外音樂活動(dòng)就是音樂與生活相連接的橋梁。課外音樂活動(dòng)的開展可帶來(lái)眾多的好處。

突出“趣味性”，激發(fā)音樂興趣。興趣是最好的老師。課外音樂活動(dòng)打破課堂的局限，正式企求以豐富多彩、活潑趣味的內(nèi)容和形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的生活。而突出“趣味性”，可以張中從三個(gè)方面入手：精心選擇富有童趣的音樂作品。精心設(shè)計(jì)富有游藝性的活動(dòng)形式，適當(dāng)?shù)慕M織音樂競(jìng)賽活動(dòng)。

突出“開放性”，拓展音樂領(lǐng)域。課外音樂活動(dòng)特具“開放性”，部首時(shí)間、空間和教材的限制，能讓學(xué)生走出魯迅先生所說(shuō)的“高墻上四角的天空”，充分解放學(xué)生的身心，使學(xué)生在廣闊的音樂領(lǐng)域中自由而又愉快地感受、欣賞和表現(xiàn)音樂，發(fā)展音樂才能。突出“開放性”，可蔥花三個(gè)方面入手：走出課堂。把學(xué)生帶到清澈的小溪旁、幽靜的柳樹下、美麗的花壇邊，讓學(xué)生在丁冬的流水聲、沙沙的樹葉聲和花香鳥語(yǔ)中去聽音樂、學(xué)音樂。充實(shí)內(nèi)容?？梢詮墓沤裰型獾母挥型せ虻溲殴艠愕囊魳纷髌分羞x擇適合兒童的歌曲、樂曲作為課外音樂活動(dòng)的內(nèi)容。拓展時(shí)間領(lǐng)域?？梢岳谜n余時(shí)間播放音樂作品、組織課外活動(dòng)，甚至推薦學(xué)生在午間、夜晚收看音樂節(jié)目。突出“自主性”，培養(yǎng)音樂特長(zhǎng)。課外音樂活動(dòng)在學(xué)生愛好和需要的選擇上也較個(gè)性化、自主化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性具有重要意義。因此在組織課外音樂活動(dòng)要充分尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。

因此，讓音樂回歸生活、回歸自然是一種創(chuàng)新的實(shí)踐，也是培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生和發(fā)展音樂特長(zhǎng)學(xué)生的一種嘗試。