【第1篇】故事教育效果的教學(xué)心得怎么寫750字
故事教育效果的教學(xué)心得
前段 時(shí)間，我班的主題活動(dòng)是《車子叭叭叭》。為了很好地開展此活動(dòng)，我們便發(fā)動(dòng)幼兒將家里的自行車、滑板車、扭扭車等車子帶到幼兒園，讓孩子在玩車的過程中獲得愉悅與知識(shí)，初步激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。在家長(zhǎng)的支持下，好多孩子都帶來了不同的車子?？墒?，在開展這個(gè)活動(dòng)的初期，我發(fā)現(xiàn)了我班的孩子存在著這樣的現(xiàn)象：有車的孩子只顧玩自己的車子，或者是有車的孩子之間相互換著玩，而沒車的孩子只能在旁邊眼巴巴地看。而在放學(xué)的時(shí)候，有的孩子嚷著要把車子帶回去。更有趣的是有一次中班的孩子來借了車子，當(dāng)兩個(gè)車子主人看見后，竟然哇哇大哭。孩子的種種表現(xiàn)引起了我的深思，該用什么方法來教育這些小不點(diǎn)兒呢?
周一下午有一節(jié)課題談話課，我決定利用這一節(jié)課對(duì)孩子進(jìn)行教育。我知道孩子們特別喜歡聽故事，于是，我便把孩子的表現(xiàn)編成一個(gè)故事，再讓孩子在聽完故事后圍繞這樣的問題討論：如果別人有了好玩的玩具，你的心里是怎么想的'?你把車子帶來了，應(yīng)該什么時(shí)候帶回去?別的班級(jí)的小朋友來借，你愿意嗎?為什么?(剛好那天大班的一個(gè)小朋友帶來了小兔子，我利用課間和孩子們一起借來觀看了。)雖然孩子還很小，但他們也有一定的是非觀念。通過聽故事和討論，他們終于明白了這樣一個(gè)道理：有了好玩的玩具要共同分享。在家聽家長(zhǎng)的話，在園聽老師的話……
此次談話以后，我發(fā)現(xiàn)很多孩子變了，他們?cè)谕孳嚂r(shí)不僅愿意借來借去，還能共同合作;放學(xué)時(shí)再?zèng)]有孩子鬧著要把自己的車子帶回家;后來又有大班的孩子來借車進(jìn)行活動(dòng)，孩子們也能坦然處之。孩子們變了，我也嘗到了故事教育的甜頭。從此，孩子的小錯(cuò)誤、孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步我都會(huì)將這些編成通俗易懂的故事來教育和鼓勵(lì)孩子，取得了很好的教育效果。
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寫教學(xué)心得其實(shí)挺講究方法的，尤其是那種關(guān)于故事教育效果的心得，要是想寫得真實(shí)又專業(yè)，還真得下點(diǎn)功夫。有些人可能覺得這事簡(jiǎn)單，隨便寫寫就成，可實(shí)際上，要是沒點(diǎn)真東西，寫出來的東西既空洞又乏味。
先說選材，得挑那些特別有代表性的故事，最好是能讓學(xué)生印象深刻的，這樣能保證你在寫的時(shí)候有話可說。比如我有一次用了一個(gè)古代寓言故事，學(xué)生們聽完后都議論紛紛，我就抓住這點(diǎn)寫了篇心得，想著能給別的老師借鑒一下。不過寫的時(shí)候要注意，別光顧著堆砌故事，得結(jié)合實(shí)際的教學(xué)效果來說，不然就成了單純的故事復(fù)述了。
再就是表達(dá)方式了，講故事的時(shí)候得注意節(jié)奏感，太急了會(huì)讓人跟不上思路，太慢了又顯得啰嗦。我有一次寫心得就犯過這樣的錯(cuò)，本來想慢慢鋪墊，結(jié)果寫著寫著就偏離主題了，后來改了好幾遍才滿意。還有，用詞得恰當(dāng)，不能太夸張也不能太敷衍，比如說“學(xué)生的反應(yīng)特別積極”就比“學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)直讓我感動(dòng)得熱淚盈眶”要好得多。
還有一個(gè)需要注意的就是細(xì)節(jié)，寫心得的時(shí)候細(xì)節(jié)很重要，能讓你的文章更有說服力。像我那次寫心得，就提到一個(gè)學(xué)生在課堂討論時(shí)提出的問題特別有意思，這個(gè)問題不僅引發(fā)了大家的思考，還推動(dòng)了后續(xù)的討論。把這個(gè)細(xì)節(jié)寫進(jìn)去，會(huì)讓文章看起來更生動(dòng)。
寫心得也不是一蹴而就的事，有時(shí)候靈感來了就得趕緊記下來，不然過兩天就忘了。我以前就有過這樣的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)覺得某個(gè)想法特別棒，結(jié)果擱置幾天后就變得模模糊糊的了。所以平時(shí)多積累素材是很重要的。
小編友情提醒：
寫完之后最好能找同事或者朋友看看，聽聽他們的意見。有時(shí)候自己寫的東西，自己看不出來問題，別人一眼就能看出毛病所在。不過也別完全聽他們的，畢竟每個(gè)人的觀點(diǎn)都不一樣，還是要根據(jù)自己的實(shí)際情況來調(diào)整。
【第2篇】教學(xué)心得：我的教育教學(xué)故事-教學(xué)心得怎么寫1000字
教學(xué)心得：我的教育教學(xué)故事-教學(xué)心得
我是一名普通的教師，不知不覺已經(jīng)工作十幾個(gè)年頭了?；厥走@十幾年的教育教學(xué)之路，我沒有做過什么轟轟烈烈的大事，正符合教師的職業(yè)特點(diǎn)：默默無聞，平平淡淡，可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中我有這樣的一些心得體會(huì)：
一、注意提高學(xué)生的積極性，營造良好的課堂氣氛。
記得我剛踏上工作崗位的那幾年，總覺得課堂上有些不對(duì)勁，氣氛相當(dāng)?shù)爻翋?。回想著課堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找到學(xué)生談話后才知道原因：是我過分“強(qiáng)調(diào)”學(xué)生上課的紀(jì)律總是批評(píng)學(xué)生，極大地影響了他們學(xué)習(xí)的積極性。試想，如果自己在學(xué)習(xí)時(shí)，老師總是批評(píng)學(xué)生的話，學(xué)生怎么不會(huì)感到難受呢？那怎么還能積極愉快地學(xué)習(xí)呢？比如說，如果人的心理壓力很大，他們所學(xué)的知識(shí)就不會(huì)儲(chǔ)存進(jìn)大腦，而所做的反復(fù)練習(xí)會(huì)被“過濾”掉。相反，當(dāng)你的心理壓力小，學(xué)習(xí)的效果就好了。在痛心我的教學(xué)失誤后我不禁思索著補(bǔ)救的方法。
最后我做了深刻的反思，我認(rèn)識(shí)到：對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試，我們都應(yīng)該采取鼓勵(lì)的態(tài)度。同時(shí)也告訴學(xué)生：“錯(cuò)誤是不可避免的，這沒有什么值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯(cuò)誤。”從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學(xué)生回答，并且及時(shí)制止其他同學(xué)的`嘲笑，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。
二、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。
在每堂課中，我都會(huì)經(jīng)歷一些教育事件。我覺得從每一個(gè)事件中所感悟到的將是今后教學(xué)中最寶貴的財(cái)富。我想，平時(shí)上課應(yīng)多注意知識(shí)的延伸，更好地開放課堂，讓學(xué)生自由些、寬松些，多讓學(xué)生多動(dòng)腦筋，自主學(xué)習(xí)。我喜歡自主學(xué)習(xí)的這種形式教學(xué)，但這種課堂往往容易亂。優(yōu)秀的老師應(yīng)該注意處理好課堂上的秩序，避免出現(xiàn)“大亂”現(xiàn)象，盡可能做到活而不亂。
通過對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的了解和學(xué)習(xí)，我感悟到課堂應(yīng)該向每一顆心靈都敞開溫情的懷抱。雖然同時(shí)也感到教學(xué)壓力比以前大了，但新課程改革給教師們展示教學(xué)魅力的機(jī)會(huì)，給我們提高專業(yè)水平的機(jī)會(huì)，給我們和學(xué)生共同品味教學(xué)過程喜悅的機(jī)會(huì)。俗話說：為了給學(xué)生一杯有價(jià)值的水，自己要努力開鑿“一眼泉”。我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。我相信，只要真情地投入，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。
教育是一門藝術(shù)。試想，有了充滿人性的教育，再加上愛的熏陶，那是一道多么亮麗的風(fēng)景！整個(gè)的教育教學(xué)工作才會(huì)充滿生機(jī)，充滿活力。
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最近琢磨著怎么把自己的教學(xué)心得寫得更好一點(diǎn)，這事其實(shí)挺不容易的。教學(xué)工作不是一朝一夕的事，每天面對(duì)學(xué)生，遇到各種情況，想把這些經(jīng)歷整理出來，就得理清思路。
記得有一次上課，我本來打算講一個(gè)比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生們聽得很費(fèi)勁。后來我就停下來問他們哪里不明白，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是自己講得太快了，沒注意到他們的反應(yīng)。后來調(diào)整了一下節(jié)奏，效果就好多了。這個(gè)事讓我明白，寫心得的時(shí)候也要考慮到讀者的感受，不能一味地堆砌自己的想法。
有時(shí)候?qū)憱|西的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己會(huì)因?yàn)樘氡磉_(dá)清楚某個(gè)點(diǎn)，結(jié)果句子變得特別長(zhǎng)。比如那回寫到課堂互動(dòng)的時(shí)候，我就寫了這么一句：“為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，這種做法不僅能夠幫助他們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)?！爆F(xiàn)在想想，這句話確實(shí)有點(diǎn)啰嗦，不如分開寫得更清晰些。
還有一次，我寫到批改作業(yè)的時(shí)候，本來想說“看到學(xué)生們認(rèn)真的作業(yè)本，心里特別高興”，結(jié)果不小心寫成了“看到學(xué)生們認(rèn)真的作業(yè)本，心里特別開心”。仔細(xì)一想，這兩個(gè)詞其實(shí)沒什么區(qū)別，但總覺得第一個(gè)寫得更自然一些?？磥韺憱|西的時(shí)候，有時(shí)候字眼的選擇也很重要。
教學(xué)心得，我覺得最重要的是真實(shí)。就像我上面提到的那些例子，都是實(shí)實(shí)在在發(fā)生過的事情。寫的時(shí)候沒必要刻意追求完美，把自己覺得有意義的事記下來就行。要是總想著怎么寫得漂亮，反而容易偏離初衷。
說到具體怎么寫，我覺得可以從幾個(gè)方面入手。一個(gè)是記錄日常的教學(xué)細(xì)節(jié)，像備課時(shí)遇到的問題，上課時(shí)學(xué)生的反應(yīng)，這些都是很好的素材。另一個(gè)就是多反思，每次課后花點(diǎn)時(shí)間想想哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。還有就是可以借鑒其他老師的教學(xué)方法，看看人家是怎么做的，結(jié)合自己的實(shí)際情況去嘗試。
寫心得的時(shí)候也別忘了帶點(diǎn)個(gè)人情感。比如寫到某個(gè)學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候，可以寫寫當(dāng)時(shí)的心情，這樣會(huì)讓文章更有溫度。不過要注意控制分寸，別讓情緒蓋過了內(nèi)容本身。有時(shí)候?qū)懙锰^激動(dòng)，反而會(huì)讓讀者覺得不夠?qū)I(yè)。
【第3篇】愛的教育故事閱讀心得怎么寫750字
《愛的教育》這本書是一部流傳于世界各地的著作，這本書是以一個(gè)小孩的日記方式來寫的。雖然每篇故事的篇幅不長(zhǎng)，但行行句句間都無不透露出一個(gè)“愛”字，令人感動(dòng)。。
'愛'，它是一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛的字。人們追求愛，也希望自己能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。但如果我們想要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，我們必須攜手共創(chuàng)出人世間最美好的愛，這本書想表達(dá)的正是這一點(diǎn)。
在這本書里，我最喜歡的是《賣炭者與紳士》和《義快的行為》這兩篇故事，第一篇寫了諾琵斯父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛：一開始，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)'叫花子',諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉，從中華這里可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人!他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人，多么偉大!。第二篇寫的是一瓶墨水砸到老師的事，原因是克洛西被人 ，最后忍受不了了，就拿起墨水向那些人扔去，沒想到剛好扔中了剛從門外進(jìn)來的老師?？∫獛退斪?，但老師知道不是他扔的。老師讓克洛西站起來，先沒給他處罰，讓他講講砸老師的原因。一會(huì)兒，老師聽他講完事實(shí)后，把那些辱罵克洛西的人抓了起來。但卡隆跟老師說了一番話，老師覺得有理，最終原諒了他們。這里表現(xiàn)出卡隆他關(guān)心他人、有義氣的高尚品格，并且懂得得饒人處且饒人，多么難得可貴啊!
講到這里，我想到了現(xiàn)在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會(huì)風(fēng)氣中，同學(xué)之間自私自利，以自己為中心，嫉妒別人，同學(xué)之間惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成，那種關(guān)愛他人的精神已經(jīng)漸漸消失，在社會(huì)加強(qiáng)精神建設(shè)的同時(shí)，我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛他人，讓自己以身作則，用自己的愛心來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐!
精選用戶撰寫心得12人覺得有幫助
說到寫愛的教育故事閱讀心得，這事挺有意思的。很多人覺得寫心得就是抄書，其實(shí)不然。心得得有自己的東西，哪怕是從書里來的靈感，也要用自己的話表達(dá)出來。
先說個(gè)例子吧。前幾天我讀了一本關(guān)于教育的書，講的是一個(gè)老師怎么用愛心去改變學(xué)生的故事。剛開始看的時(shí)候，就覺得那些情節(jié)特別真實(shí)，好像發(fā)生在身邊一樣。后來就想，要是把這些感受寫下來，該怎么寫？后來我發(fā)現(xiàn)，與其想著怎么寫得好聽，不如想想書里的哪些部分讓自己印象最深。
比如，那個(gè)老師給學(xué)生講故事的時(shí)候，學(xué)生的眼神變化特別打動(dòng)我。我當(dāng)時(shí)就在想，如果我是那個(gè)學(xué)生，會(huì)不會(huì)也這樣被感動(dòng)？所以寫心得的時(shí)候，就可以從這些細(xì)節(jié)入手，把自己當(dāng)時(shí)的反應(yīng)寫出來。當(dāng)然，寫的時(shí)候可能有點(diǎn)卡殼，比如一時(shí)想不起具體的情節(jié)，這時(shí)候就別急著翻書，試著回憶一下當(dāng)時(shí)看書的感覺。
還有一點(diǎn)要注意，寫心得不是單純地復(fù)述故事。你可以談?wù)勥@本書對(duì)你有什么啟發(fā)，比如它讓我意識(shí)到，有時(shí)候一句溫暖的話就能改變一個(gè)人。當(dāng)然，寫的時(shí)候可能會(huì)突然想到別的事情，結(jié)果跑題了，沒關(guān)系，寫完再看看哪里需要調(diào)整就好。
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的經(jīng)歷。比如書中提到的家庭教育問題，我就想起小時(shí)候爸媽對(duì)我的教育方式，那時(shí)候總覺得管得太嚴(yán)，現(xiàn)在想想其實(shí)挺好的。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)把“家庭教育”寫成“家庭問題”，但這不影響整體的意思。
【第4篇】幼兒園教師教育故事分享心得體會(huì)怎么寫2450字
一提到調(diào)皮的孩子，相信很多幼師都會(huì)疼痛。因?yàn)槲以?jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。
有句話說得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我現(xiàn)在想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的，調(diào)皮的孩子各有各的不相同。
記得剛畢業(yè)來到幼兒園。第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多。一抓一大把。一個(gè)調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了，現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對(duì)我這個(gè)剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。
剛剛接到這個(gè)班，我對(duì)每一位孩子都充滿了愛心。對(duì)那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個(gè)星期下來，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來，這些孩子往往個(gè)性強(qiáng)、膽子大、對(duì)自己約束能力差，吵吵鬧鬧的給班級(jí)帶來了很大的影響。一個(gè)調(diào)皮孩子帶動(dòng)了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮，這一群調(diào)皮的孩子就帶動(dòng)了我們半個(gè)班的孩子調(diào)皮起來。我最初的耐心也被磨平了。我對(duì)他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對(duì)他們施行河?xùn)|獅吼，加上我的發(fā)聲不正確，我的聲音時(shí)常會(huì)變成沙式比啞。
對(duì)于這些，我真的是苦不堪言。我對(duì)他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛。但是，在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn)，這些孩子特別喜歡受表揚(yáng)。只要我每次說要表揚(yáng)誰誰誰，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動(dòng)的小朋友也會(huì)安靜下來。其實(shí)他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚(yáng)的。
看來，他們也不是對(duì)什么都無動(dòng)于衷的。從這開始，我對(duì)他們施行了一套策略。
當(dāng)我們?cè)谄綍r(shí)遇到孩子時(shí)，或上課前，我就會(huì)鼓勵(lì)的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說：你上節(jié)課，已經(jīng)有進(jìn)步了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。上節(jié)課，你認(rèn)真聽老師講課，回答問題不錯(cuò)啊。相信這節(jié)課你會(huì)表現(xiàn)更好，希望你繼續(xù)努力。我的名言是：鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)。想想看，我們大人都喜歡聽好話，何況是一個(gè)孩子，何況老師的表揚(yáng)在孩子的眼中是多么的寶貴。
在上課開始一段的時(shí)間里，可能孩子還能記住老師的話語，可是，后來就忍不住插嘴、開小差、走動(dòng)、做小動(dòng)作等等。像我以前會(huì)制不住說：叫你不要說話!再說，再動(dòng)我就讓你站到前面來可是，我們的老師們，如果你不能忍住心中的怒火，這樣大動(dòng)肝火，你的身體會(huì)受得住嗎?你的課還怎么上呢?孩子以后還會(huì)想努力地去改嗎?我想：其實(shí)我們可以用一個(gè)很小的動(dòng)作或是一個(gè)很嚴(yán)肅的眼神來提醒孩子，如果孩子還在玩心愛的玩具，雖然你三番五次強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)在上課時(shí)候玩，帶來會(huì)沒收。但是，請(qǐng)你現(xiàn)在一定要忍住，你可以悄悄告訴他，快點(diǎn)學(xué)習(xí)，老師暫時(shí)幫你保管一下，放學(xué)以后再來拿。否則，你沒收他的玩具，他會(huì)整節(jié)課無心學(xué)習(xí)，甚至對(duì)老師心懷忌恨。如果孩子在你講得興致正高的時(shí)候，突然有插嘴，你可以說：你的問題回答得不錯(cuò)。要是你舉手回答，就是個(gè)有禮貌的孩子了。下次記住好嗎?可當(dāng)學(xué)生插嘴，是無理取鬧時(shí)，你可以停住講課三秒，用眼神告訴他，他犯錯(cuò)了。這就是考驗(yàn)老師的忍耐性的時(shí)候了，這就是彰顯你教育魅力的時(shí)候了。
下課了，老師還可以找孩子談一談。跟他說說他這樣做得不對(duì)，為什么不對(duì);問問他當(dāng)時(shí)是怎么想的，或者為什么改不了壞毛病;知道他犯錯(cuò)的原因后，可以告訴孩子相應(yīng)的解決辦法。并通過談話，讓孩子明白，老師所做的一切都是為了他好，而不是僅僅為了自己能完成教學(xué)任務(wù)。這就是與心換心。心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)好的習(xí)慣形成需要21天。就這樣周而復(fù)始，三番五次耐心地對(duì)孩子進(jìn)行教育，相信，就是一塊頑石也會(huì)變靈石的。
何況，調(diào)皮是孩子的天性，我們?cè)趺纯梢园阉奶煨越o抹殺了呢?幼兒心理研究表明：孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和調(diào)皮是緊密相連的，孩子的生長(zhǎng)發(fā)育需要調(diào)皮，學(xué)齡前兒童身心發(fā)育很快，生長(zhǎng)需要運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)幫助生長(zhǎng)，孩子的很多調(diào)皮現(xiàn)象都是這種幫助生長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)外部表現(xiàn)，從這個(gè)意義講，調(diào)皮是孩子的天性。由于生長(zhǎng)孩子要?jiǎng)樱秩狈χR(shí)經(jīng)驗(yàn)，這一對(duì)矛盾是孩子調(diào)皮的本質(zhì)。例如：幼兒普遍愛玩運(yùn)動(dòng)玩具，這就是他們生長(zhǎng)過程中必須伴隨運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，根據(jù)這一要求，社會(huì)及幼兒家長(zhǎng)就要為幼兒配置適量且符合幼兒特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)玩具，以滿足他們的生長(zhǎng)要求，此外，在孩子玩耍過程中，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和看護(hù)以防磕傷、碰傷。又如，有的孩子罵臟話，就是他需要?jiǎng)涌冢秩狈?jīng)驗(yàn)，就在成人那里學(xué)來臟話罵人，這就是調(diào)皮，對(duì)此孩子周圍的成人就要講文明、講禮貌，身體力行，給孩子做榜樣帶頭作用。如：給孩子講一些知識(shí)性、趣味性的故事，教孩子背誦一些兒歌，朗讀一些詩歌，這樣不僅能豐富孩子的口語能力，又能滿足孩子生長(zhǎng)過程中口動(dòng)的需要，經(jīng)這樣正確引導(dǎo)定能使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。以上證明孩子的父母硬是強(qiáng)制孩子不能動(dòng)，就等于給生長(zhǎng)中的孩子心靈上帶上了枷鎖，這對(duì)他們身體的發(fā)育、智力和個(gè)性的發(fā)展都是有害的。
有些調(diào)皮其實(shí)是孩子求知的反映，有些孩子的好奇性特強(qiáng)，但他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有不足，這一對(duì)矛盾的發(fā)展就表現(xiàn)為調(diào)皮。例如：有個(gè)孩子他媽媽每次洗衣服，他就去玩水，每次都把衣褲弄濕，挨了打罵，但他還是要去玩水，媽媽問他為什么要玩水，孩子回答：我用手一攪，就攪出很多泡泡。原來是孩子對(duì)肥皂水泡很感興趣，所以百玩不厭，打罵不怕，這看來就是調(diào)皮，其實(shí)卻是在好奇心的驅(qū)使下，孩子的求知欲旺盛的表現(xiàn)。知道了孩子調(diào)皮的根源，就要正確對(duì)待孩子的調(diào)皮。孩子的文明，一方面要順其自然，另一方面是正確引導(dǎo)，使孩子在生長(zhǎng)過程中，即學(xué)到知識(shí)，又養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。
看來，無論什么樣的學(xué)生都是可以有改變的。好動(dòng)的孩子都是比較聰明的孩子，我們應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)這些孩子好動(dòng)的習(xí)性，讓他們協(xié)助我們工作，給予他們鼓勵(lì)與表揚(yáng)，而不是一味地要求他們安靜，不要?jiǎng)拥龋@樣效果可能要好一些。
原來我也曾經(jīng)認(rèn)為，有些孩子真的就怎樣怎樣了，調(diào)皮孩子再怎么付出也是沒有用的。但是現(xiàn)在，我改變了這樣的想法。在他們玩劣的外表下，我已經(jīng)看到了希望，跟他們?cè)谝黄?，我已?jīng)感受到了一個(gè)成功的雕玉者的喜悅，因?yàn)殍庇裰灰牡褡潦菚?huì)成為好玉的?，F(xiàn)在我也真正的體會(huì)到為人師者的真諦付出，也需要用對(duì)方法!
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寫幼兒園教師教育故事分享心得體會(huì)，但真要寫好，得花點(diǎn)心思。其實(shí)，不少人都覺得寫心得就是照著模板抄，但這樣寫出來的東西沒靈魂。我覺得，寫心得最重要的是結(jié)合自己的經(jīng)歷，把自己在工作里的點(diǎn)滴感悟?qū)戇M(jìn)去。
我以前剛當(dāng)老師那會(huì)兒，也老想著找現(xiàn)成的模板套用。后來才發(fā)現(xiàn)，這樣寫出來的文章既沒人看，也沒什么意義。后來我就試著換種思路，比如寫個(gè)教育故事，可以先想想某個(gè)特別的經(jīng)歷。比如說有一次帶孩子們做手工，本來以為挺簡(jiǎn)單的，結(jié)果有個(gè)小朋友怎么都做不好，急得直哭。我當(dāng)時(shí)就蹲下來安慰他，還幫他一步步慢慢做。后來他終于完成了作品，笑得特別開心。這樣的事情寫進(jìn)心得里，就很有感觸，因?yàn)樗钦鎸?shí)的。
寫心得的時(shí)候，也不能光寫故事，還得加上自己的思考。就像剛才那個(gè)例子，我覺得除了描述過程，還可以聊聊從中學(xué)到了什么。比如說明白了耐心的重要性，也意識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏，不能急于求成。這些想法要是能融入到文章里，就顯得更有深度了。
不過，寫心得的時(shí)候也要注意分寸。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)跑題，比如開始扯一些跟主題不太相關(guān)的事情。比如有一次我寫心得，本來想講教學(xué)方法，結(jié)果寫到一半又提到跟同事之間的趣事，雖然有趣，但跟主題沒什么關(guān)系。所以寫的時(shí)候得提醒自己別偏離方向。
語言表達(dá)也很關(guān)鍵。有些人寫心得喜歡用大白話，雖然通俗易懂，但總覺得少了點(diǎn)專業(yè)感。我在寫的時(shí)候會(huì)適當(dāng)加入一些專業(yè)術(shù)語，像是“因材施教”“寓教于樂”之類的，這樣既能體現(xiàn)自己的專業(yè)素養(yǎng)，又能吸引讀者。不過，術(shù)語不能濫用，不然會(huì)讓文章顯得生硬。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)不小心寫錯(cuò)字或者漏掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。比如我有一次寫心得，把“兒童”寫成了“童工”，雖然意思差不太多，但仔細(xì)一看確實(shí)不對(duì)勁。這種事情難免會(huì)發(fā)生，寫完后最好多檢查幾遍。還有一次寫的時(shí)候，忘了給句子加逗號(hào)，導(dǎo)致一句話讀起來特別拗口。這些小問題雖然不起眼，但會(huì)影響閱讀體驗(yàn)。
【第5篇】讀愛的教育故事書的心得怎么寫550字
這兩天，我抽空把愛的教育讀了一遍，這本書給我很多啟迪，接下來我分享一下。
這本書的作者是意大利著名作家亞米契斯，它主要講了安利柯升入四年級(jí)，從開學(xué)以來寫了大約100多篇在他身邊發(fā)生的一些關(guān)于愛、關(guān)于感恩的事情。它里邊有悲傷的、高興的、催人淚下的、發(fā)人深省的……但我最難忘的還是那兩篇，分別是《災(zāi)難》和《耐利的保護(hù)者》。
《災(zāi)難》主要是說：在上學(xué)的路上，一位一年級(jí)學(xué)生忽然離開了母親的手，倒在了街上，一輛街車駛來，這一幕正好被洛佩諦看到，他大膽的跳了過去，把小學(xué)生救但他的腿卻被街車扎傷。這件事，雖然自己沒有經(jīng)歷過，但他卻讓我久久難忘，他為了救一個(gè)一年級(jí)學(xué)生不惜讓自己受傷，他那種為人的精神讓我敬佩。
《耐利的保護(hù)者》主要講了弱小的耐利學(xué)習(xí)很好，但同學(xué)們卻不是很尊重他，有一天，他又被捉弄了，他卻不反抗，這一次卡隆跳了出來，保護(hù)耐利，勿蘭諦不怕，他嘗到了卡隆的老拳，后來，再也沒有人敢欺辱耐利了，卡隆也很尊重耐利，他們成了一對(duì)很好的朋友?？∷浅５膫b肝義膽，我知道了愛是相互的，這樣的愛令人感動(dòng)。
讀了這本書，我知道了對(duì)父母的愛，對(duì)教師的愛，對(duì)同學(xué)的愛是做人的根本，要用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去愛祖國，愛家長(zhǎng)，愛同學(xué)，愛護(hù)弱小。
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讀《愛的教育》這本書的心得體會(huì)其實(shí)挺有意思的。剛開始拿到這本書的時(shí)候，我也沒太當(dāng)回事，就覺得這可能是那種老掉牙的故事，無非就是講孩子在學(xué)校里的那些事。結(jié)果一讀進(jìn)去才發(fā)現(xiàn)，這書里頭的東西還挺多的。
書里的每個(gè)故事都很短，但都特別能打動(dòng)人。像那個(gè)叫安利柯的小男孩，他經(jīng)歷的事情雖然普通，但里面藏著不少道理。比如說有一次他跟同學(xué)吵架了，后來又和好了。這讓我想起自己小時(shí)候也經(jīng)常這樣，總覺得爭(zhēng)個(gè)輸贏很重要，現(xiàn)在想想真是有點(diǎn)幼稚。不過書里沒明說這個(gè)道理，只是通過安利柯的感受讓你自己去領(lǐng)悟。
有時(shí)候讀著讀著，我會(huì)停下來想一些事情。比如書里提到老師總是鼓勵(lì)學(xué)生們互相幫助，我覺得這在我們?nèi)粘Ｉ钪幸埠苓m用。要是大家都能多點(diǎn)耐心，多關(guān)心別人一點(diǎn)，很多矛盾可能就不會(huì)發(fā)生了。當(dāng)然，我也不是說要做到完美，畢竟人，偶爾也會(huì)控制不住情緒。
寫心得的話，我覺得可以先把自己印象最深的地方寫下來。像我剛才提到的安利柯和同學(xué)吵架那段，我就覺得很有感觸。然后再想想這些故事背后的意思，試著用自己的話表達(dá)出來。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，就像上次我寫的時(shí)候，本來想談同學(xué)關(guān)系的，結(jié)果寫到一半突然想到家里的情況去了。其實(shí)這也正常，畢竟書里的內(nèi)容會(huì)觸發(fā)很多回憶。
寫心得的時(shí)候不要擔(dān)心用詞是不是精準(zhǔn)。比如我寫到“互相幫助”這個(gè)詞的時(shí)候，剛開始寫成“相互幫忙”，后來改過來了，但這不影響意思。其實(shí)有時(shí)候稍微有點(diǎn)小偏差反而顯得真實(shí)，不像那種刻意雕琢出來的文章。
