【第1篇】參加教育活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫(xiě)650字
教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家曾有過(guò)精辟的論述，“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。”
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大。我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師就是照亮別人，充實(shí)自己。在教學(xué)活動(dòng)中，老師辛勤的勞動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)們的全面發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步、文明，這是很大的成就，作為一個(gè)老師，我很驕傲，很自豪，我是人類靈魂工程師中的一員。這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
學(xué)校一直倡導(dǎo)“耐心、愛(ài)心、理智、寬容”。我們也一直謹(jǐn)記這些。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，在教育教學(xué)當(dāng)中，我們要熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，偉大的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
參加教育活動(dòng)心得體會(huì)
精選用戶撰寫(xiě)心得55人覺(jué)得有幫助
參加教育活動(dòng)后，心里肯定有很多想法吧。這類心得其實(shí)挺講究的，不是說(shuō)要華麗辭藻堆砌，但也不能太隨意。先想想活動(dòng)給你留下了什么印象，最好能具體點(diǎn)，比如某個(gè)瞬間特別打動(dòng)你，或者某句話讓你一直記在心里。
比如有個(gè)講座，講的是如何提升課堂互動(dòng)性。我當(dāng)時(shí)就注意到講師提到一個(gè)小技巧，就是讓學(xué)生輪流當(dāng)“小老師”。這招聽(tīng)著新鮮，我回去試了下，效果真不錯(cuò)。學(xué)生們參與熱情一下就高了，討論也比平時(shí)熱烈很多。如果寫(xiě)心得，就可以詳細(xì)描述這個(gè)過(guò)程，還有你的感受，這樣別人讀起來(lái)也會(huì)覺(jué)得真實(shí)。
寫(xiě)的時(shí)候得有點(diǎn)條理，不然可能變成流水賬?？梢韵劝迅惺艽笾路址诸?，像收獲、啟發(fā)、疑問(wèn)之類的。不過(guò)，別一上來(lái)就列分類，那樣顯得太刻意。比如說(shuō)說(shuō)活動(dòng)背景也好，比如為什么要去參加這個(gè)活動(dòng)，是因?yàn)閷W(xué)校安排還是自己主動(dòng)報(bào)名？這部分要是能帶點(diǎn)個(gè)人情感會(huì)更好，就像“本來(lái)以為會(huì)很枯燥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還挺有意思”。
寫(xiě)的時(shí)候還有一點(diǎn)需要注意，就是不要光顧著夸活動(dòng)好。適當(dāng)?shù)姆此家埠苤匾?，比如有沒(méi)有覺(jué)得某些環(huán)節(jié)處理得不夠理想？或者你覺(jué)得有什么地方可以改進(jìn)？要是能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談體會(huì)，那就更有說(shuō)服力了。
說(shuō)到反思，我有一次寫(xiě)心得就差點(diǎn)忽略了這一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)參加了個(gè)關(guān)于學(xué)生心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)，感覺(jué)干貨滿滿，回家就趕緊寫(xiě)了篇心得。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)漏了個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——沒(méi)提自己在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題。其實(shí)那天導(dǎo)師講到的一個(gè)案例特別貼合我的情況，但我沒(méi)好好琢磨怎么運(yùn)用到日常教學(xué)里，現(xiàn)在想來(lái)挺可惜的。
寫(xiě)心得時(shí)還得注意語(yǔ)言表達(dá)，別太死板。有時(shí)候適當(dāng)加入一些口語(yǔ)化的表達(dá)反而能讓文章生動(dòng)不少。像“剛開(kāi)始我還挺擔(dān)心的，怕自己理解不了那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)?！边@樣的話說(shuō)出來(lái)就挺自然的。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙锰谡Z(yǔ)化也可能導(dǎo)致句子啰嗦，這點(diǎn)得自己把控好。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得時(shí)千萬(wàn)別忽略細(xì)節(jié)。比如活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與人數(shù)這些基本信息，雖然看起來(lái)不起眼，但能給文章增加真實(shí)性。尤其是涉及到一些具體的例子，最好能配上時(shí)間或者場(chǎng)景，這樣能讓讀者更容易代入。
小編友情提醒：
寫(xiě)完后記得多檢查幾遍。有時(shí)候一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤都會(huì)影響整體效果。像我上次寫(xiě)心得，就有一次差點(diǎn)把“通過(guò)這次活動(dòng)”寫(xiě)成“經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)”，雖然意思差不多，但總覺(jué)得差點(diǎn)勁兒。
【第2篇】參加黨員干部反腐倡廉教育警示活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1050字
參加黨員干部反腐__教育警示活動(dòng)心得體會(huì)
4月17日，按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的部署，我鎮(zhèn)全體領(lǐng)導(dǎo)、各機(jī)關(guān)工作人員、各村村干部一同到_____縣紀(jì)律檢查委員會(huì)，集中開(kāi)展黨員干部反腐__教育警示活動(dòng)。
首先，我們閱看案例，剖析危害，了解到一些干部為了自身的利益貪污受賄。其次，觀看警示教育片活動(dòng)。通過(guò)集中觀看警示教育片和集中學(xué)習(xí)違紀(jì)違法案件警示教育材料，以案說(shuō)法、以案明紀(jì)，汲取教訓(xùn)、引以為戒，自覺(jué)筑牢拒腐防變的思想防線。最后，何書(shū)記上廉政黨課活動(dòng)。他以生動(dòng)的案例警示黨員干部要清醒認(rèn)識(shí)到腐敗行為的危害性，要堅(jiān)定信念，提高黨性修養(yǎng)，謹(jǐn)慎地走好反腐__的每一步；要扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
這些位高權(quán)重，風(fēng)光一時(shí)的高官要員之所以墮落成腐敗分子，淪為階下囚，甚至走上斷頭臺(tái)，正是由于他們放松對(duì)自己世界觀的改造，把黨和人民賦予的權(quán)力作為自己謀取私利的工具；經(jīng)受不住金錢的誘惑，人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀嚴(yán)重扭曲，使他們最終腐化到無(wú)可救藥的地步；這些腐敗分子心存僥幸、不惜觸犯黨紀(jì)國(guó)法、肆意放縱自己的行為，導(dǎo)致了他們走向了人生旅途的不歸路。
我們要不斷加強(qiáng)對(duì)自身的廉潔警示教育， 要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念。縱觀任何領(lǐng)導(dǎo)干部的腐敗案件，無(wú)不是放松了學(xué)習(xí)、理想信念動(dòng)搖，導(dǎo)致世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了扭曲所致。要堅(jiān)持經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí)，大力提高自身的政策水平和理論水平。在學(xué)習(xí)中，將理論與實(shí)際相結(jié)合，將反面案例與正面教育相結(jié)合，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作，大力提高自我約束能力和自我警省能力，不斷增強(qiáng)新時(shí)期自身拒腐防變的能力。要以案為鑒，廉潔自律。在加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)的開(kāi)展，觀看案例警示教育片，思想受到極大震撼。我深刻認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)干部一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會(huì)喪失理想信念，在金錢面前打敗仗；一旦追逐名利、撈取功名，就會(huì)導(dǎo)致急功近利，貽誤事業(yè)的發(fā)展；就會(huì)觸犯法律受到制裁，最終變成人民的罪人。這些反面的案例也使自己清醒地認(rèn)識(shí)到，作為黨員干部，應(yīng)該時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，忠實(shí)踐行“三個(gè)代表”、 “科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，廉潔自律、潔身自好。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受到了一次深刻的廉潔從政教育。在今后的工作中，要引以為戒，牢固樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和政績(jī)觀，打牢思想政治基礎(chǔ)，提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力。并結(jié)合自身的工作、思想實(shí)際，干好本職工作，做到依法從政、務(wù)實(shí)為民，為保民生、促發(fā)展、維穩(wěn)定、促和諧做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
精選用戶撰寫(xiě)心得45人覺(jué)得有幫助
參加黨員干部反腐倡廉教育警示活動(dòng)的心得體會(huì)，其實(shí)不像很多人想得那么難。剛開(kāi)始我也不太清楚從哪里下筆，后來(lái)慢慢琢磨出來(lái)了一些門道。寫(xiě)這種心得體會(huì)，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的工作實(shí)際，把那些學(xué)到的東西用自己的話說(shuō)出來(lái)。
每次參加這樣的活動(dòng)，總有些場(chǎng)景會(huì)留在腦海里，比如看到那些因?yàn)樨澑漶R的案例，心里就會(huì)有一種觸動(dòng)。把這些觸動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，再聯(lián)系到自己的崗位職責(zé)，就能找到切入點(diǎn)。比如，有個(gè)同事就寫(xiě)了自己參觀廉政教育基地的感受，他說(shuō)以前總覺(jué)得反腐離自己很遠(yuǎn)，現(xiàn)在才知道，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的小事沒(méi)做好，都可能埋下隱患。他的話雖然有點(diǎn)啰嗦，但聽(tīng)起來(lái)挺實(shí)在的。
寫(xiě)的時(shí)候，最好能舉個(gè)例子，這樣更有說(shuō)服力。像有人就提到了自己?jiǎn)挝辉?jīng)有一個(gè)同事，因?yàn)榻?jīng)手一筆資金時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格按規(guī)定操作，結(jié)果出了問(wèn)題。這件事讓我意識(shí)到，日常工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)都不能掉以輕心。不過(guò)有時(shí)候，自己寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，比如寫(xiě)到具體的操作流程時(shí)，可能會(huì)漏掉一兩個(gè)步驟，但這不影響整體表達(dá)。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，不要光寫(xiě)感受，還要想想以后該怎么改進(jìn)。比如可以寫(xiě)到自己今后如何加強(qiáng)自我約束，怎樣在工作中做到廉潔自律。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，像用詞不當(dāng)之類的，但只要大意沒(méi)錯(cuò)就行。像有人就寫(xiě)到自己以后會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，避免因?yàn)橐粫r(shí)疏忽給工作帶來(lái)麻煩，雖然這句話稍微有點(diǎn)長(zhǎng)，但表達(dá)的意思很清楚。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，還可以借鑒別人的做法。像有的同志就提到，自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中記了不少筆記，后來(lái)整理成心得體會(huì)的時(shí)候，就把這些筆記融入進(jìn)去，既省事又有內(nèi)容。不過(guò)有時(shí)寫(xiě)得太急，可能會(huì)把一些句子寫(xiě)得不太通順，但只要不影響理解就好。
【第3篇】參加教育家型校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)3450字
把握新時(shí)代脈搏，爭(zhēng)做新時(shí)期好校長(zhǎng)
——參加“教育家型”校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)
沱江鎮(zhèn)第五小學(xué)校長(zhǎng) 黃興華
十八大報(bào)告指出，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。時(shí)代也在向校長(zhǎng)發(fā)出最強(qiáng)音，今天無(wú)論你想和不想，愿不愿意，走向?qū)I(yè)化，專業(yè)型教育家，這是歷史的必然。當(dāng)中國(guó)呼喚教育家型的校長(zhǎng)，呼喚教育的領(lǐng)軍人，那么新時(shí)期樣做好一名校長(zhǎng)，是每一位校長(zhǎng)必須思考的問(wèn)題。____年三月非常有幸參加了教育局組織的“教育家型”校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這次研修培訓(xùn)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，既有教育大師的理論指導(dǎo)，也有一線名校長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn),雖然只有短短一周的時(shí)間，但大師們淵博、專業(yè)的新知識(shí)，新理念、新做法，讓人開(kāi)闊了視野，拓寬了思維，明確了使命，特別是教育理念，辦學(xué)思想、學(xué)校文化、校長(zhǎng)的職責(zé)與使命，校長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)的提升、學(xué)校的規(guī)范化管理等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲、感悟分享如下：
01
校長(zhǎng)要明確自己的定位與職責(zé)
（一）校長(zhǎng)是什么
陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他們的校長(zhǎng)”，“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，“有怎樣的校長(zhǎng)就有怎樣的學(xué)?！?，校長(zhǎng)是“學(xué)校之魂”這些話道出了校長(zhǎng)在學(xué)校工作中的領(lǐng)航作用與責(zé)任。通過(guò)本次學(xué)習(xí)收獲了理論，更新了理念、明確了一個(gè)校長(zhǎng)的定位----校長(zhǎng)，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，決策者和高級(jí)管理者，既是教師的首席教師，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。
(二)校長(zhǎng)做什么？
在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，如何高舉教育的“旗”，出好管理的“牌”，下活特色的“棋”，奏響質(zhì)量的“曲”是每個(gè)校長(zhǎng)必須思考的。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，辦人民滿意的教育，1.有教育的情懷，要具備發(fā)自內(nèi)心的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命。2.要做規(guī)劃，謀學(xué)校的發(fā)展，以戰(zhàn)略眼光、時(shí)代的眼光，正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解，以學(xué)校發(fā)展為己任，愛(ài)校敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，勤于思考，要善于從本地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，在一個(gè)階段確定學(xué)校的重心，中心，為學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，為學(xué)校至少打量身打造一套特色項(xiàng)目：教學(xué)質(zhì)量第一，校園文化出彩、教研活動(dòng)有新意。有了目標(biāo)，學(xué)校有了自己的特色，校長(zhǎng)工作才算做到位，做出成績(jī)。3.反思修正。教育不僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。經(jīng)常反思，不斷總結(jié)工作中的得失利弊，來(lái)引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，謀劃學(xué)生的成長(zhǎng)。
02
校長(zhǎng)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)
1.“教師第一、學(xué)生第一”的意識(shí)。培養(yǎng)四有好老師，打造
優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。______在北京師范大學(xué)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話： “一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！币凰玫膶W(xué)校離不開(kāi)一群優(yōu)秀的教師，唯有教師優(yōu)秀才能培養(yǎng)出“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的優(yōu)秀的學(xué)生，作為一校之長(zhǎng)，要以人為本，把教師放第一，重視教師的培養(yǎng)，這不僅是打造學(xué)校品牌的基本條件，更是學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展回歸教育本質(zhì)的終極目標(biāo)。
2.學(xué)習(xí)的意識(shí)。社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng)。尤其“互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代”，任何人都能從網(wǎng)上學(xué)到自己想學(xué)的任何知識(shí)。作為校長(zhǎng)必須要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)，更新理念，才能做到工作有思路，有創(chuàng)新。
3.服務(wù)意識(shí)。一名好的校長(zhǎng)必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，府下去能做牛，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校。
4.“大質(zhì)量”觀教育質(zhì)量意識(shí)。校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看字所學(xué)校的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要提高校長(zhǎng)的管理水平。因而，校長(zhǎng)要有“大質(zhì)量”觀意識(shí)。通過(guò)各種途徑、方式致使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
5.創(chuàng)新改革、品牌意識(shí)。校長(zhǎng)要不斷的更新教育理念，樹(shù)立現(xiàn)代化課程觀，人才觀，價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代化教學(xué)觀，學(xué)生觀，以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。以質(zhì)量立校，以科研強(qiáng)校，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，是學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展天空。從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意的學(xué)校。
03
校長(zhǎng)要不斷提升自我能力
沒(méi)有思路，就沒(méi)有出路；沒(méi)有定位，就沒(méi)有地位；沒(méi)有眼界，就沒(méi)有境界。作為新時(shí)期的校長(zhǎng)，要從教育的思維方式、觀念角度、問(wèn)題意識(shí)等方面，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入思考，提升自己的能力
1.順應(yīng)時(shí)代力 。做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)，不容易！說(shuō)小一點(diǎn)，他關(guān)系學(xué)生的學(xué)業(yè)前途；說(shuō)的大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰……。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)時(shí)代都有自己的人才要求，也有自己的教育目的。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出，我們的教育工作要“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”。我國(guó)當(dāng)前教育改革的核心，就是要徹底改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，實(shí)施“素質(zhì)教育”，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
順應(yīng)時(shí)代的需求，新時(shí)期的校長(zhǎng)首先要樹(shù)立現(xiàn)代化的教育理念?，F(xiàn)代化教育理念包括五大方面，即教育觀念的現(xiàn)代化（是靈魂），教育內(nèi)容的現(xiàn)代化，教育模式的現(xiàn)代化，教育手段現(xiàn)代化，教育技術(shù)現(xiàn)代化。其次，新時(shí)期校長(zhǎng)要堅(jiān)持以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，要樹(shù)立學(xué)會(huì)生存的觀念，要以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生；減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
2.課程領(lǐng)導(dǎo)力 。教育的根本目的在于培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，是每位校長(zhǎng)必須優(yōu)先考慮的問(wèn)題，只有優(yōu)質(zhì)的教育才能振興中華，低水平、劣質(zhì)的“應(yīng)試教育”則會(huì)誤國(guó)殃民。
一個(gè)校長(zhǎng)，要深刻認(rèn)識(shí)新課程改革三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師上課的依據(jù)而不是教條，教師使用教材而不是教教材，教師不是為了教知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
一個(gè)校長(zhǎng)，要有明確的課程目的，課程設(shè)計(jì)體系，為了每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展，發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，開(kāi)發(fā)人的潛能，彰顯人的個(gè)性，提升人的素質(zhì)。
一個(gè)校長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)評(píng)課，要不斷提高對(duì)教師課堂教學(xué)指導(dǎo)能力。要明確聽(tīng)評(píng)課目的、掌握方法、建立機(jī)制，注重效果?！半S堂聽(tīng)課看態(tài)度，常規(guī)聽(tīng)課看水平”。
一個(gè)校長(zhǎng)，要抓好教師專業(yè)化發(fā)展，打牢課程領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)?！皼](méi)有一流的教師，就沒(méi)有一流的學(xué)生”“教師的生活品質(zhì)決定了學(xué)生的生活品質(zhì)，教師群體和個(gè)體的發(fā)展，是教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”。校長(zhǎng)要認(rèn)真規(guī)劃教師隊(duì)伍建設(shè)，從提高教師能力出發(fā)，積極培養(yǎng)智慧型教師；從提升教師品質(zhì)出發(fā)，積極培養(yǎng)合作型教師、愛(ài)崗敬業(yè)的教師。
3.文化領(lǐng)導(dǎo)力 。有人說(shuō)，一流的校長(zhǎng)應(yīng)是有文化領(lǐng)導(dǎo)力的校長(zhǎng)。 一個(gè)校長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)文化有深刻的理解力，有清醒的規(guī)劃力，有強(qiáng)烈的影響力，有認(rèn)真的執(zhí)行力。北京101中學(xué)程翔校長(zhǎng)說(shuō) “一所學(xué)校，一旦形成它的文化氛圍，這所學(xué)校就成熟了?！?學(xué)校是鐵打的營(yíng)盤流水的兵，學(xué)生是流動(dòng)的，教師是相對(duì)穩(wěn)定的，教師隊(duì)伍身上所體現(xiàn)出來(lái)的文化，能否反映學(xué)校的文化倡導(dǎo)，關(guān)鍵看校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校的“文化力”就是學(xué)校軟實(shí)力。學(xué)校文化不僅影響著師生的行為方式，而且決定了師生的價(jià)值取向和學(xué)校的發(fā)展方向。因此，校長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)應(yīng)該是致力于學(xué)校校園文化的引領(lǐng)與構(gòu)建，并用文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。 我們有文化興校的優(yōu)良傳統(tǒng)，但我們?nèi)狈W(xué)校文化興校的主要抓手，有的學(xué)校不從學(xué)校歷史積淀中吸取精華，不注重文化的傳承與創(chuàng)新，模仿出來(lái)、千篇一律的“校園文化”建設(shè)和打造校園文化品牌，只能讓學(xué)校滅失精神家園。
4.溝通協(xié)調(diào)力 。學(xué)校作為一個(gè)小“社會(huì)”，不可能沒(méi)有矛盾。 作為校長(zhǎng)，要有解決問(wèn)題與矛盾的能力，構(gòu)建和諧校園。 首先，校長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)人性的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，把握住人的自然屬性和社會(huì)屬性。人都追求快樂(lè)而不是痛苦，人都希望得到尊重而不是貶抑，人都有價(jià)值目標(biāo)而不是虛度時(shí)光。 其次，校長(zhǎng)要掌握溝通與協(xié)調(diào)的藝術(shù)。懂得霍桑心理效應(yīng)，尊重教師，尊重學(xué)生，讓師生因受到尊重而自我覺(jué)醒，自我更新；懂得“自己人”心理效應(yīng)，打破人際位差，多用“我們”，少用“你”和“你們”，讓師生對(duì)“自己人”的話更信賴、樂(lè)接受；懂得互悅心理效應(yīng)，用欣賞的眼光，贊美的語(yǔ)言，多吹“南風(fēng)”，慎刮“北風(fēng)”，激勵(lì)師生前進(jìn)。 第三，校長(zhǎng)要頭腦清醒，保持本色，做理性的溝通者。曉之以理，動(dòng)之以情，但不為虛情所惑，不為歪理所困，不迷失方向，決不能成為被溝通者的“階下囚”。
教育有痕，教育無(wú)聲，新時(shí)期做好一名校長(zhǎng)要博覽群書(shū)，精研覃思，做一名教育家校長(zhǎng)更要海納百川，兼并包容，不斷融合與創(chuàng)新，全方位，全多渠道提升自我綜合素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)力，努力謀劃學(xué)校發(fā)展，特色發(fā)展、跨越發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)代化。
精選用戶撰寫(xiě)心得23人覺(jué)得有幫助
參加教育家型校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)，說(shuō)起來(lái)，得先把心態(tài)擺正了，別一上來(lái)就想著寫(xiě)出多高大上的東西，畢竟咱們是來(lái)學(xué)東西的，不是來(lái)裝門面的。剛開(kāi)始，最好能先回憶一下培訓(xùn)期間的經(jīng)歷，像那些課堂討論，專家講座，還有小組活動(dòng)之類的，都得過(guò)一遍腦子。
記得有一次，有個(gè)老師講到學(xué)校管理的新方法，當(dāng)時(shí)聽(tīng)得我直點(diǎn)頭，后來(lái)回家整理筆記的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，記下來(lái)的東西有點(diǎn)亂，好多細(xì)節(jié)都沒(méi)抓住。所以，聽(tīng)課的時(shí)候就要多動(dòng)筆，什么都想記下來(lái)，哪怕一時(shí)半會(huì)兒理解不了也沒(méi)關(guān)系，回去慢慢琢磨就行。不過(guò)，要是覺(jué)得手寫(xiě)太麻煩，也可以錄音，但千萬(wàn)別光顧著錄，自己都不好好聽(tīng)，那可就白忙活了。
還有個(gè)事要注意，就是寫(xiě)心得的時(shí)候別光抄培訓(xùn)資料。人家講的固然重要，但自己的體會(huì)才是重點(diǎn)。比如，某個(gè)理論聽(tīng)著挺好，但在實(shí)際工作中能不能用得上，這就得結(jié)合自己的情況去想了。有時(shí)候想想，為什么有些校長(zhǎng)干得特別出色，除了能力之外，可能也是因?yàn)樗麄兩朴诎褜W(xué)到的知識(shí)變成自己的東西吧。
寫(xiě)心得也不是一蹴而就的事。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，突然想起一個(gè)以前沒(méi)注意到的小點(diǎn)子，那就趕緊補(bǔ)上去。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著思路就亂了，這也很正常。這時(shí)候不妨停下來(lái)，喝口水，換個(gè)角度再想。反正最后交稿時(shí)間又不遠(yuǎn)，慢慢來(lái)唄。
另外還有一點(diǎn)，寫(xiě)心得的時(shí)候語(yǔ)言要真誠(chéng)。要是裝腔作勢(shì)，說(shuō)自己如何如何厲害，反而顯得假。就說(shuō)這次培訓(xùn)，確實(shí)學(xué)到不少東西，但也知道還有很多不足。比如在處理師生關(guān)系上，雖然掌握了一些技巧，但具體實(shí)施起來(lái)還是會(huì)遇到各種狀況。這種真實(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)，反而會(huì)讓別人覺(jué)得可信。
寫(xiě)到最后，總覺(jué)得還有好多話沒(méi)說(shuō)完，但又不知道從何說(shuō)起?？磥?lái)寫(xiě)心得這事，還真是個(gè)技術(shù)活兒。不過(guò)，只要用心去做，總會(huì)有收獲的。
【第4篇】參加臨床護(hù)理教育教學(xué)技巧培訓(xùn)班心得體會(huì)怎么寫(xiě)1400字
為了加強(qiáng)臨床教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，今年12月底護(hù)理學(xué)院派我前往xx參加“臨床護(hù)理教育教學(xué)技巧培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間為12月23日至12月25日。此次培訓(xùn)班系統(tǒng)介紹了目前較為實(shí)用的臨床護(hù)理教學(xué)方法，如模擬教學(xué)、見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定、pbl（以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)）教學(xué)法等。與此同時(shí)，培訓(xùn)課程專門為我們提供了大量的案例和視頻，雖然只有短短三天時(shí)間的學(xué)習(xí)，但感覺(jué)收獲頗豐，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：
一、課程設(shè)置合理，教學(xué)內(nèi)容豐富
本次授課時(shí)間共三天，但是安排了許多知名專家和教授前來(lái)授課。授課教師有：首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院的張琰、李作兵、孫長(zhǎng)怡主任，首都醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院的王艷玲教授，xx協(xié)和醫(yī)院張曉靜教授，首都醫(yī)科大學(xué)附屬xx友誼醫(yī)院李惠娥教授等。主要針對(duì)臨床護(hù)理教學(xué)設(shè)置了臨床小講課，臨床實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定與落實(shí)，護(hù)患關(guān)系的溝通，模擬教學(xué)，pbl（以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)）教學(xué)等課程。教學(xué)內(nèi)容豐富生動(dòng)，除了聆聽(tīng)知名教授講課之外，還專門為我們提供了大量案例及視頻，這對(duì)我們臨床教學(xué)老師有很大的幫助。
二、臨床實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)的重要性
臨床見(jiàn)習(xí)是在臨床專業(yè)課堂講授期間，為使學(xué)生獲得課堂理論與實(shí)踐相結(jié)合的完整知識(shí)而進(jìn)行臨床實(shí)踐的一種教學(xué)方法。臨床實(shí)習(xí)又稱生產(chǎn)實(shí)習(xí)，是以臨床實(shí)踐為主對(duì)學(xué)生的基本理論、基本知識(shí)和基本技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力的教學(xué)方法。首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院張琰老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)3個(gè)對(duì)口：基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)課對(duì)口，專業(yè)知識(shí)與臨床護(hù)理對(duì)口，實(shí)踐技能與護(hù)理崗位對(duì)口。針對(duì)不同層次的學(xué)生分別實(shí)施pbl lbl和pbl cbl教學(xué)方法，使學(xué)生圓滿完成實(shí)習(xí)大綱要求的內(nèi)容。張琰老師和李惠娥老師講解的實(shí)習(xí)計(jì)劃是根據(jù)學(xué)校的各學(xué)科護(hù)理教學(xué)提供教學(xué)重點(diǎn)而制定的，這就提示我們老師應(yīng)該按照教學(xué)大綱將需要掌握的內(nèi)容仔細(xì)講解，深度分析，反復(fù)練習(xí)，才能使我們的學(xué)生能更快更好地適應(yīng)臨床護(hù)理工作環(huán)境，提高學(xué)生臨床反應(yīng)及判斷能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高。
三、模擬教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)
模擬醫(yī)學(xué)教育是指利用模擬技術(shù)創(chuàng)設(shè)出模擬病人和模擬臨床場(chǎng)景，代替真實(shí)病人進(jìn)行臨床教學(xué)和實(shí)踐的教育方法，是目前全球范圍內(nèi)所有醫(yī)學(xué)院校在校學(xué)生教育及畢業(yè)后繼續(xù)教育的最熱門話題之一。模擬教學(xué)可以鍛煉操作技術(shù)、培養(yǎng)綜合思維、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作，能豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，也可以通過(guò)模擬教具進(jìn)行考核，模擬教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多，包括可以重復(fù)操作，允許出錯(cuò)，操作過(guò)程可控制，記錄回放提示錯(cuò)誤步驟，可靈活安排操作對(duì)象，針對(duì)不同層次學(xué)生可調(diào)節(jié)操作難度，可完成不同病例的學(xué)習(xí)，最大的好處是沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)。我們學(xué)校也購(gòu)置了大量的模擬教具，老師們要合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)在模擬教具進(jìn)行不同的護(hù)理操作，針對(duì)錯(cuò)誤做出分析，是學(xué)生明白錯(cuò)在何處，如何改正，使我們的學(xué)生技能更加熟練，能學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種意外的發(fā)生。
通過(guò)短短3天的學(xué)習(xí)，我們有了很大的收獲?；旧险莆樟恕澳M教學(xué)”、“pbl教學(xué)”、“臨床實(shí)習(xí)及見(jiàn)習(xí)計(jì)劃的制定與落實(shí)”、“溝通與護(hù)患關(guān)系” 等授課內(nèi)容，并對(duì)臨床教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，護(hù)理教育理論與實(shí)踐的結(jié)合發(fā)展勢(shì)在必行，本次培訓(xùn)不僅在臨床護(hù)理教育方面有了新的拓展，也使我們護(hù)理學(xué)院教師改變了教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中重新思考教與學(xué)的關(guān)系，通過(guò)不同的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)傷精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，使我們的護(hù)理教學(xué)不斷進(jìn)步，更加貼近臨床。
精選用戶撰寫(xiě)心得24人覺(jué)得有幫助
參加臨床護(hù)理教育教學(xué)技巧培訓(xùn)班，說(shuō)實(shí)話挺有收獲的。剛開(kāi)始其實(shí)也沒(méi)抱太大希望，覺(jué)得這種培訓(xùn)是不是就是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，結(jié)果沒(méi)想到學(xué)到不少實(shí)用的東西。比如說(shuō)教學(xué)方法，以前上課就只會(huì)照本宣科，現(xiàn)在知道要多結(jié)合案例，這樣學(xué)生理解起來(lái)更容易。
記得有個(gè)老師講了個(gè)故事，說(shuō)他剛開(kāi)始帶實(shí)習(xí)生的時(shí)候，老是覺(jué)得學(xué)生們記不住知識(shí)點(diǎn)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)是自己講得太枯燥了。后來(lái)他就試著把課程分成幾個(gè)小部分，每個(gè)部分都用不同的方式講解，比如視頻、討論還有模擬操作，效果立馬就不一樣了。這讓我意識(shí)到，教學(xué)不是單向輸出，得讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。
不過(guò)，有些東西還是要慢慢摸索。像課堂互動(dòng)這塊，我試了幾回，有的學(xué)生反應(yīng)挺好，有的卻沒(méi)什么興趣。后來(lái)請(qǐng)教了同事，才知道得根據(jù)不同學(xué)生的性格調(diào)整方式。有些學(xué)生喜歡直接提問(wèn)，有些則更傾向于小組討論。這讓我明白，教學(xué)是個(gè)不斷調(diào)整的過(guò)程。
還有一次實(shí)操課，我本來(lái)準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果臨到頭發(fā)現(xiàn)設(shè)備出了點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)慌了一下，好在旁邊有個(gè)老教師幫忙解決了。事后想想，這提醒我要提前做好應(yīng)急預(yù)案，不然真出了狀況會(huì)很被動(dòng)。
這次培訓(xùn)讓我重新審視了自己的教學(xué)理念。以前總覺(jué)得教得好不好全看學(xué)生學(xué)得怎么樣，現(xiàn)在覺(jué)得作為老師，自己也要不斷進(jìn)步才行。畢竟，教書(shū)育人這件事，不是一蹴而就的。
【第5篇】?jī)?yōu)秀范文：參加暑期中小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1300字
為了進(jìn)一步提高中小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力，我們莫旗教師進(jìn)修學(xué)校組織了一次特別的中小學(xué)老師暑期繼教培訓(xùn)，所有參加本次培訓(xùn)的教師，無(wú)論是年長(zhǎng)者還是新參加工作的年輕人，都對(duì)本次活動(dòng)贊不絕口，并且熱情高漲地投入到研討中，使得本次培訓(xùn)活動(dòng)取得了圓滿成功。參加暑期中小學(xué)數(shù)學(xué)繼教培訓(xùn)心得體會(huì)我也從中受益匪淺。說(shuō)到這里，您一定對(duì)我們的培訓(xùn)內(nèi)容特別感興趣吧，那就是新一輪中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練——“關(guān)注課前準(zhǔn)備，實(shí)施有效教學(xué)”。
本次培訓(xùn)分三期進(jìn)行，每一期培訓(xùn)老師都設(shè)計(jì)了周密的安排；第一天上午：崔老師對(duì)“關(guān)注課前準(zhǔn)備，實(shí)施有效教學(xué)”進(jìn)行講座。然后利用下午和第二天的時(shí)間各個(gè)研修團(tuán)隊(duì)進(jìn)行備課、交流，第三天由培訓(xùn)老師進(jìn)行檢查驗(yàn)收?？梢哉f(shuō)在整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程中我們的數(shù)學(xué)教研員崔老師非常的辛苦，她不僅要關(guān)注整體，還要深入各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，而且對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都指導(dǎo)得特別到位，中小學(xué)音樂(lè)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)讓我們每一個(gè)參加培訓(xùn)的老師都大有所獲。
“關(guān)注課前準(zhǔn)備范文寫(xiě)作，實(shí)施有效教學(xué)”訓(xùn)練主要從以下六個(gè)方面入手：教材分析；學(xué)習(xí)者特征分析；確定教學(xué)目標(biāo)；最近發(fā)展區(qū)分析與確定教學(xué)流程；教材處理與教學(xué)策略的選擇；編制教學(xué)預(yù)案?？梢哉f(shuō)通過(guò)本次培訓(xùn)，我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲，下面我就教材處理深入談一下自己的收獲和體會(huì)。
新課程倡導(dǎo)“學(xué)生生活世界和科學(xué)世界的整合”，從而實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)生活資源于教材資源的整合“。尤其是對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學(xué)條件，也沒(méi)有優(yōu)越的校外課程資源。例如：圖書(shū)館、展覽館、科技館等，但我們老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為自己的教學(xué)服務(wù)。這就要求我們教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，利用身邊的教育資源對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣。說(shuō)到這里，我不禁止想到自己在教學(xué)四年級(jí)《植樹(shù)問(wèn)題》的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課最讓學(xué)生難以理解的是“間隔”，如果用術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋學(xué)生會(huì)感到很抽象。教材中也沒(méi)有具體介紹“間隔”一詞的含義，而它還是解決植樹(shù)問(wèn)題的基礎(chǔ)。這可怎么辦呢？正在我苦思冥想之際，我注意到很多小學(xué)生都玩拍手的游戲，兩個(gè)手指間的縫隙不就是間隔嗎？于是我在教學(xué)時(shí)利用學(xué)生表演“幸福拍手歌”入手，表演后讓學(xué)生看著自己的一只小手，問(wèn)“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)字？”生答：“5”。我說(shuō)：“你們說(shuō)的很對(duì)，我們一只手的確有五個(gè)手指。可老師除了發(fā)現(xiàn)你們說(shuō)的5以外，還發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)字4，你們知道指的是什么嗎？”學(xué)生一時(shí)全用詫異的眼睛看著我，又看看自己的小手，很快有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了：“老師，我知道了，是手指間的縫隙。”我稱贊地夸獎(jiǎng)那個(gè)同學(xué)：“你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子。”于是我輕輕松松地引導(dǎo)學(xué)生理解了“間隔”這一詞語(yǔ)，順理成章地進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
就像新課程倡導(dǎo)的我們老師要用教材教，而不是教教材，正如葉圣陶先生說(shuō)的：“教材僅是個(gè)例子?！倍绾伟盐战滩?，利用教材是我們教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵，我們教師要想成為智慧型的教師，就應(yīng)該積極參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
以上是《優(yōu)秀范文：參加暑期中小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)》的酷貓寫(xiě)作范文詳細(xì)內(nèi)容，講的?*賾諼頤?、培训、教学癣栗rα⒔灘?、学生、准s?、发现荡_矯嫻哪諶藎醯煤鎂頹耄–trl d）收藏下。
精選用戶撰寫(xiě)心得75人覺(jué)得有幫助
參加暑期中小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)，剛開(kāi)始就得搞清楚培訓(xùn)的目的，為什么要組織這么個(gè)活動(dòng)，是為了提升教學(xué)技能還是為了更新知識(shí)體系，這個(gè)得心里有數(shù)。培訓(xùn)的時(shí)候，老師講的內(nèi)容肯定不能全盤照搬，得有自己的理解。像我那次，老師講了個(gè)解題思路，我當(dāng)時(shí)就想著能不能換個(gè)方式教學(xué)生，結(jié)果還真琢磨出了點(diǎn)新東西。
筆記很重要，但光記不整理就白搭了。我的習(xí)慣是當(dāng)天培訓(xùn)結(jié)束回宿舍就把筆記過(guò)一遍，把一些關(guān)鍵點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，有些地方可能當(dāng)時(shí)沒(méi)太明白，過(guò)幾天再看說(shuō)不定就通了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就跑題了，比如本來(lái)想記解題技巧，寫(xiě)著寫(xiě)著就開(kāi)始想課堂紀(jì)律管理的事，這就不對(duì)勁了。還有就是，有時(shí)候聽(tīng)課太認(rèn)真了，筆記倒是記得不少，回去一看卻不知道寫(xiě)了什么，這就麻煩了。
跟同事交流也很重要，大家都有自己的想法，互相分享一下能讓思路更開(kāi)闊。有一次跟一個(gè)老教師聊起課堂互動(dòng)的問(wèn)題，他說(shuō)他喜歡用小游戲調(diào)動(dòng)氣氛，我覺(jué)得挺有意思，回來(lái)就在自己的課堂試了一下，效果還不錯(cuò)。不過(guò)，有時(shí)候跟別人討論多了，反而把自己的思路搞亂了，好像每個(gè)方法都行得通，最后反倒不知如何下手了。
寫(xiě)心得的時(shí)候，別光說(shuō)好話，得有點(diǎn)批判精神。像這次培訓(xùn)，有些環(huán)節(jié)我覺(jué)得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，但也有些地方感覺(jué)沒(méi)什么新意。尤其是有個(gè)講座，聽(tīng)著挺熱鬧的，回去一想?yún)s發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，這樣的部分完全可以省掉。當(dāng)然，也不能太負(fù)面，畢竟人家也是花了心思準(zhǔn)備的，提意見(jiàn)得委婉點(diǎn)。
小編友情提醒：
寫(xiě)心得的時(shí)候千萬(wàn)別忘了結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。理論再好，不用到實(shí)踐中去檢驗(yàn)也是空談。我寫(xiě)心得的時(shí)候總是會(huì)想想，哪些東西可以直接用到課堂上，哪些需要改進(jìn)后再試試。有時(shí)候?qū)懙揭话胪蝗幌氲揭粋€(gè)新點(diǎn)子，就會(huì)停下來(lái)在旁邊寫(xiě)上幾句，雖然看起來(lái)有點(diǎn)亂，但確實(shí)是真實(shí)的想法。
【第6篇】參加初一家庭教育培訓(xùn)的心得體會(huì)怎么寫(xiě)1250字
這個(gè)星期我參加了初一家庭教育培訓(xùn)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，總結(jié)了一些心得體會(huì)。教育和培養(yǎng)子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。
我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得！孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，高興的事就愛(ài)聽(tīng)，不高興的事就會(huì)引起反感，甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通。
這一點(diǎn)非常重要我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。凡是能解答的，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔閡開(kāi)始產(chǎn)生，危機(jī)也就開(kāi)始潛伏了。
所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無(wú)論是玩什么游戲，在玩的過(guò)程當(dāng)中尋找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。過(guò)去我很少打球，為了達(dá)到目的，我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常故意放他一馬；但當(dāng)他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷Ｋ辽倏梢詮闹畜w會(huì)到勝利和失敗的滋味。
這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。如果你單純?nèi)M足他的高興他會(huì)認(rèn)為勝利得來(lái)很容易；反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來(lái)講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大球場(chǎng)的道理是一致的，簡(jiǎn)而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯幫助的事情，千萬(wàn)不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何順風(fēng)扯旗。當(dāng)然，大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么容易。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。
與普通的孩子相比起來(lái)，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時(shí)間練鋼琴、練打擊樂(lè)、學(xué)識(shí)譜、練視唱、聽(tīng)音、記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，同情在心里，嚴(yán)厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參加一點(diǎn)他所喜愛(ài)的活動(dòng)，這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。
近兩年來(lái)，孩子在不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下，掌握了一定的一技之長(zhǎng)，這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(zhǎng)。換句話說(shuō)，他是用現(xiàn)在的痛苦去換取將來(lái)的幸福，這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對(duì)別的孩子說(shuō)：你現(xiàn)在少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識(shí)的形成，家長(zhǎng)肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實(shí)會(huì)給子女造成極大影響。由此可見(jiàn)：教育與培養(yǎng)是我們家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。
切記不要溺愛(ài)孩子，因?yàn)槟愕哪鐞?ài)使他更喜歡發(fā)脾氣，這樣的孩子以后走上社會(huì)會(huì)吃虧的！
精選用戶撰寫(xiě)心得98人覺(jué)得有幫助
參加初一家庭教育培訓(xùn)的心得體會(huì)怎么寫(xiě)
前幾天剛結(jié)束一場(chǎng)關(guān)于初一家庭教育的培訓(xùn)，感覺(jué)挺有收獲的。剛開(kāi)始我還擔(dān)心這培訓(xùn)會(huì)不會(huì)太理論化，畢竟這類東西有時(shí)會(huì)讓人覺(jué)得枯燥。結(jié)果沒(méi)想到，老師講得很接地氣，還舉了不少例子。比如他提到如何幫助孩子建立時(shí)間觀念，說(shuō)的就是很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)的問(wèn)題。
培訓(xùn)過(guò)程中，老師特別強(qiáng)調(diào)了溝通的重要性。我覺(jué)得這點(diǎn)很有道理，現(xiàn)在的孩子普遍比較自我，如果家長(zhǎng)總是命令式的說(shuō)話，他們很容易產(chǎn)生抵觸情緒。所以平時(shí)跟孩子聊天的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己也得學(xué)著換個(gè)方式，別老是直接告訴他們?cè)撛趺醋?，而是試著?wèn)問(wèn)他們的想法。當(dāng)然，這個(gè)轉(zhuǎn)變也不是一蹴而就的，有時(shí)候我也會(huì)忘記，又回到以前那種單向灌輸?shù)臓顟B(tài)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
關(guān)于輔導(dǎo)作業(yè)這件事，我也學(xué)到不少。之前我總覺(jué)得孩子做作業(yè)慢是因?yàn)椴粔蛘J(rèn)真，后來(lái)才知道，可能是因?yàn)轭}目本身設(shè)計(jì)得不夠清晰，或者是解題思路沒(méi)跟上。所以以后陪孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我打算多花點(diǎn)時(shí)間去觀察，看看是不是作業(yè)本身出了問(wèn)題。要是真有問(wèn)題，我就得想辦法幫他們找到合適的資源，比如找一些相關(guān)的練習(xí)冊(cè)之類的。
其實(shí)這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，家庭教育不僅僅是教孩子知識(shí)那么簡(jiǎn)單。它更像是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要家長(zhǎng)不斷調(diào)整自己的心態(tài)和方法。比如有時(shí)候孩子考試成績(jī)不理想，我們不能一味地責(zé)怪，而是應(yīng)該冷靜下來(lái)分析原因。是復(fù)習(xí)方法不對(duì)，還是考試當(dāng)天狀態(tài)不好？如果是前者，那我們就得教會(huì)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)策略；如果是后者，那下次就得提醒他們?cè)诳记昂煤眯菹ⅰ?/p>
不過(guò)有時(shí)候我自己也會(huì)陷入誤區(qū)。比如有一次，我發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)寫(xiě)得特別慢，心里一急就忍不住催促。結(jié)果越催越慢，最后干脆跟我頂嘴了。事后想想，我當(dāng)時(shí)要是能控制住情緒，耐心一點(diǎn)，情況或許就不會(huì)那么糟糕。看來(lái)以后在這方面還得繼續(xù)努力，畢竟家長(zhǎng)的情緒真的會(huì)影響整個(gè)家庭氛圍。
還有個(gè)地方我覺(jué)得特別有用，就是老師提到的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。他說(shuō)小孩子都喜歡得到表?yè)P(yáng)，但表?yè)P(yáng)的方式也很講究。不是簡(jiǎn)單地說(shuō)“你真棒”，而是要具體指出哪里做得好。比如，“你今天寫(xiě)作業(yè)比昨天快了十分鐘，進(jìn)步很大。”這樣的話，孩子會(huì)更有動(dòng)力堅(jiān)持下去。我試了一下，確實(shí)有效果，孩子聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià)后，明顯比以前更愿意配合了。
【第7篇】參加教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1250字
參加教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)
這次我有幸作為信息技術(shù)骨干教師參加了教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)， 通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：
1、通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。
教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
2、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的'整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。
相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
精選用戶撰寫(xiě)心得100人覺(jué)得有幫助
參加教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)該怎么寫(xiě)，這事挺關(guān)鍵的。不少老師都想知道怎么寫(xiě)好這種培訓(xùn)心得，畢竟寫(xiě)得不好可能就顯得敷衍了事，甚至讓人覺(jué)得沒(méi)用心。
寫(xiě)這種心得的時(shí)候，最好把自己學(xué)到的東西跟平時(shí)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。比如，你學(xué)到了一種新的教學(xué)軟件，那就要想想這個(gè)軟件怎么能在課堂上用起來(lái)，能解決什么問(wèn)題。記得要具體點(diǎn)，別光說(shuō)學(xué)會(huì)了什么，得講講具體怎么用。像我在那次培訓(xùn)里學(xué)到的課堂互動(dòng)軟件，回來(lái)我就試著在課堂上用了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們回答問(wèn)題的積極性提高了不少，這就是個(gè)例子。
寫(xiě)心得的時(shí)候，要是能把培訓(xùn)里的亮點(diǎn)挑出來(lái)聊聊更好。像是培訓(xùn)里有個(gè)老師分享的案例，我覺(jué)得特別實(shí)用，就直接套用到自己的教學(xué)計(jì)劃里去了。這樣的內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)去，感覺(jué)特別實(shí)在，也顯得你真學(xué)到了東西。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)有點(diǎn)卡殼，特別是想表達(dá)某個(gè)意思卻找不到合適的詞，這就得慢慢琢磨。比如我那天寫(xiě)的時(shí)候，本來(lái)想說(shuō)“這次培訓(xùn)讓我豁然開(kāi)朗”，結(jié)果一時(shí)腦抽寫(xiě)成了“讓我豁然開(kāi)悟”，雖然意思差不多，但回頭一看就覺(jué)得不太對(duì)勁。這種時(shí)候就得多檢查幾遍，改改措辭。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，可以提一下培訓(xùn)里遇到的一些挑戰(zhàn)。比如有些技術(shù)操作剛開(kāi)始確實(shí)挺費(fèi)勁的，但后來(lái)慢慢摸索著弄明白了。把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，能體現(xiàn)你的學(xué)習(xí)態(tài)度。像那次培訓(xùn)里有個(gè)視頻剪輯的環(huán)節(jié)，我剛開(kāi)始對(duì)著軟件手足無(wú)措，后來(lái)跟著老師的指導(dǎo)一步步做下來(lái)，最后居然做出個(gè)小片子來(lái)，還挺有成就感的。
寫(xiě)心得的時(shí)候千萬(wàn)別太套路化，寫(xiě)得太死板會(huì)讓人覺(jué)得是在應(yīng)付差事?？梢陨晕c(diǎn)個(gè)人感受，比如對(duì)某個(gè)培訓(xùn)老師的印象特別深，或者對(duì)某項(xiàng)技術(shù)特別感興趣之類的。這樣寫(xiě)出來(lái)的東西會(huì)更有溫度。
【第8篇】參加全國(guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校培訓(xùn)的優(yōu)秀教師心得怎么寫(xiě)2000字
參加全國(guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校培訓(xùn)的優(yōu)秀教師心得范文
“我可以是真的，你說(shuō)的我都會(huì)相信，因?yàn)槲彝耆湃文?。?xì)膩的喜歡，你手掌的厚實(shí)感，什么困難都覺(jué)得有希望！”
這是梁靜茹《暖暖》中的歌詞，聽(tīng)到這首歌，我有一種親切感，這不就是說(shuō)給我如何對(duì)待我的學(xué)生的嗎？
假期的三天的培訓(xùn)雖然很辛苦，但是卻讓我受益匪淺，尤其是聽(tīng)了著名教育家林格老師的講座之后，我的感受更為深刻，他的教育觀點(diǎn)基本上都是從小處著眼，從小事著手，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看卻能起到非同一般的效果。他講話的一個(gè)一個(gè)的小亮點(diǎn)深深的打動(dòng)著我，尤其有一句話讓我印象深刻“自信心是人格的核心，我們做老師的就要培養(yǎng)孩子的自信心?！?/p>
在學(xué)習(xí)中取得成就，希望得到別人的認(rèn)可，讓學(xué)生心中點(diǎn)燃起“天生我才必有用”的火花，從而一步步走向成功。
實(shí)踐證明，具有堅(jiān)定的自信心，能更多地產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)與產(chǎn)生責(zé)任感和進(jìn)取心，有助于順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相反，如果學(xué)生缺乏自信而自卑，就會(huì)過(guò)低地估計(jì)自己的能力，看不到自己的長(zhǎng)處或優(yōu)勢(shì)，處處感到不如人，不敢大膽地進(jìn)取或創(chuàng)新，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要注意有效地建立和利用學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力泉——自信心。那么自信心緣自何處呢？有句名言“失敗是成功之母”，這句話真的對(duì)每個(gè)人適用嗎？未必！這句話只適用于那些有堅(jiān)強(qiáng)意志力的人，在平凡的生活中，平凡的孩子們?nèi)绻辉偈?，那么就?huì)大大的挫傷他們的自信心，使孩子沒(méi)有興趣完成既定的目標(biāo)，因此，正確的教育理念應(yīng)該是“小成功是成功之母”。作為教師就應(yīng)該多為孩子創(chuàng)造“小成功”的機(jī)會(huì)，建立學(xué)生的自信心，這樣就形成了良性循環(huán)。
每個(gè)人自身存在的潛能是巨大的，只要有堅(jiān)強(qiáng)的自信心和不屈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)努力都獲得成功。
作為老師，我將毫不吝惜自己的語(yǔ)言，永遠(yuǎn)的鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們：你一定行！
能夠有機(jī)會(huì)聽(tīng)林格老師講，了解林格老師的教育思想感到是一快樂(lè)的事情。
養(yǎng)成教育是歸根教育…養(yǎng)魚(yú)要養(yǎng)水，養(yǎng)樹(shù)要養(yǎng)根，養(yǎng)人要養(yǎng)心。這是對(duì)教育的真實(shí)講述。教育者常去教育別人，我想教育者先要常去教育自己，感悟教育再去施教于人。一個(gè)教師和一個(gè)學(xué)生一樣也需要接受教育，而且欲教育與學(xué)習(xí)一體，培養(yǎng)自己的良好的習(xí)慣，有一個(gè)良好的心態(tài)。
教師要去養(yǎng)心，平靜地對(duì)待工作中發(fā)生的種種事情，頭腦清醒，主次分明。在施教的過(guò)程中能給學(xué)生更多的空間和時(shí)間去體會(huì)、去感悟自己因做什么，如何看待自己的未。受教育者對(duì)問(wèn)題的感悟需要時(shí)間，我們是否給他們創(chuàng)造了這樣的空間，給他們留出了這些時(shí)間，我們是否有這樣的心境去觀察去關(guān)注他們的變化，我們是否給他們這些機(jī)會(huì)。
我們的教育中比較多的是煮開(kāi)水，水開(kāi)的時(shí)候熱氣騰騰，過(guò)后慢慢冷卻，而后再一次煮開(kāi)水重復(fù)上一次的現(xiàn)象。如果象溫泉水那樣，泡在水里慢慢的.感受使身體變得健康，有益無(wú)害。我們的教育要使受教育者受益，使學(xué)生在校的幾年中得到的教育終生享受就要從根上做起。養(yǎng)成教育是一根好的教育行為。教育者要為他作出不懈的努力。
教育他人也教育自己。在自己養(yǎng)心過(guò)程中去感悟教育的內(nèi)容，
教師要放下“自我”，做“一面鏡子”
北京94中機(jī)場(chǎng)分校李海梅
林格老師的講座，使我感悟很多。每個(gè)孩子都是要求學(xué)習(xí)、渴望成功的，人內(nèi)在的主動(dòng)性及蘊(yùn)涵的無(wú)限可能性，這是教育的秘訣。在整個(gè)教育的過(guò)程中，教師所起的作用實(shí)際上是引導(dǎo)，協(xié)助，激揚(yáng)，突破。就像是一根火柴，點(diǎn)燃學(xué)生本體的生命潛能，更像是一位牧者，引領(lǐng)學(xué)生到“綠草地”，即幫助孩子不斷肯定自己，選擇自己，完善自己，而不是束縛、控制人發(fā)展的自由。因此，真正的教育是一種無(wú)意識(shí)教育，它的最高境界是教育者全面依靠學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的愿望，幫助養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)展的終身習(xí)慣。這里有一個(gè)重要的教育策略，就是：教育者向孩子學(xué)習(xí)，也就是教師徹底放下“自我”，不要執(zhí)著于“教”，學(xué)生自己就會(huì)學(xué)習(xí)的，最為要緊的是，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。
如果我們的心靈是溫暖的，去跟孩子溝通的時(shí)候，不一定需要說(shuō)很多話，教育就實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)?，教育本質(zhì)上是一種化、一種狀態(tài)，等我們修煉到了一定境界了，你的存在與任何自然流露就是最好的教育。
在一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，有一條暗線，這個(gè)暗線叫“自我意識(shí)的不斷完善和拓展”。而自我意識(shí)的建立和完善取決于要有一面鏡子，因?yàn)楹⒆又挥袕溺R子當(dāng)中看到自我的時(shí)候，自我意識(shí)才開(kāi)始萌芽，那么教育者所起的作用，不是去做一個(gè)法官去判決他，更不是去做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的裁判，去裁定他，而是做“一面鏡子”，你不需要說(shuō)話，只要你自己很干凈、清明，孩子就能從你的言傳身教中發(fā)現(xiàn)自我，真正的教育就是這樣的。
一朵玫瑰是不需要布道的，它只是散發(fā)著它的芬芳，芳香就是它的布道。而教師在教育教學(xué)中要學(xué)會(huì)閉著嘴說(shuō)話——嘗試用自己的情緒和狀態(tài)去感染孩子，讓孩子感覺(jué)到自己的溫暖。學(xué)會(huì)少一只手管理學(xué)生，讓學(xué)生去做。
其實(shí)林老師的講座內(nèi)容有很多值得我去學(xué)習(xí)，在我的教育教學(xué)中會(huì)有很多的幫助。對(duì)于林老師的博克網(wǎng)，從中也欣賞了多篇。相信我以后會(huì)是林老師博克的?？汀?/p>
精選用戶撰寫(xiě)心得41人覺(jué)得有幫助
參加這樣的培訓(xùn)，剛開(kāi)始心里其實(shí)挺忐忑的。想著自己是不是能學(xué)到什么，畢竟平時(shí)教學(xué)任務(wù)那么重，抽出時(shí)間來(lái)參加這種活動(dòng)總覺(jué)得有點(diǎn)奢侈。但一進(jìn)到會(huì)場(chǎng)，看到那些熟悉的面孔，還有幾位特別厲害的老教師也在，心里就踏實(shí)了不少。培訓(xùn)第一天主要是聽(tīng)講座，講的都是些很實(shí)用的東西，像課堂管理，學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律之類，聽(tīng)起來(lái)特別接地氣。
第二天就開(kāi)始小組討論了，大家圍坐在一起，各自分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有位老師講了個(gè)事，說(shuō)他班上有個(gè)孩子特別調(diào)皮，上課總是搗亂。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)這孩子其實(shí)挺聰明的，就是缺乏關(guān)注。于是他就試著多給這個(gè)孩子一些機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，慢慢這個(gè)孩子就真的開(kāi)始變了。聽(tīng)到這里，我突然覺(jué)得，平時(shí)我們可能太急于解決問(wèn)題，反而忽略了真正去了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求。
到了第三天，培訓(xùn)接近尾聲的時(shí)候，組織方安排了一次模擬課堂展示。當(dāng)時(shí)還挺緊張的，因?yàn)橐鎸?duì)這么多同行，而且還要即興發(fā)揮。不過(guò)上臺(tái)之后，倒是沒(méi)那么害怕了。輪到我講課的時(shí)候，雖然準(zhǔn)備得不算特別充分，但想著之前聽(tīng)過(guò)的那些好建議，就盡量讓自己放松下來(lái)。課后，有幾位同事過(guò)來(lái)跟我交流，他們提的意見(jiàn)都很中肯，讓我受益匪淺。
這次培訓(xùn)最大的收獲，我覺(jué)得還是觀念上的轉(zhuǎn)變吧。以前總覺(jué)得教書(shū)，把知識(shí)點(diǎn)講清楚就行了，但現(xiàn)在明白了，教書(shū)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，理論是一回事，實(shí)際操作起來(lái)又是另一回事?；氐綄W(xué)校之后，我也嘗試著把學(xué)到的一些方法用到日常教學(xué)中，效果，還在觀察當(dāng)中。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得寫(xiě)心得的時(shí)候，最好把自己真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)，而不是一味地夸獎(jiǎng)或者批評(píng)。比如，你可以記下某次培訓(xùn)給你印象最深的一件事，或者某個(gè)瞬間讓你突然醒悟的地方。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候也不要太啰嗦，簡(jiǎn)明扼要就好。要是能加上點(diǎn)具體的例子，那肯定更有說(shuō)服力。
不過(guò)，有時(shí)候?qū)懶牡玫臅r(shí)候，也容易跑題。比如說(shuō)本來(lái)想寫(xiě)培訓(xùn)中學(xué)到的新教學(xué)法，結(jié)果寫(xiě)著寫(xiě)著就扯到別的事情上去，這事要是沒(méi)控制住，就會(huì)顯得整篇文章結(jié)構(gòu)有點(diǎn)松散。還有，寫(xiě)的時(shí)候要注意語(yǔ)言表達(dá)，別寫(xiě)得太書(shū)面化，這樣別人看著會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。當(dāng)然，也不能太隨意，畢竟這是個(gè)正式場(chǎng)合嘛。
