【第1篇】生命教育培訓心得體會怎么寫2800字
生命教育培訓心得體會1
最近學習了關于生命教育，讓我深切感受到教育理念和教育思想的轉變和不同，感悟了教育的智慧之魅，領略了教育的真情之美。
1、進行生命教育，為學生的幸福人生奠基。
生命教育強調用生命去溫暖生命，用生命去呵護生命，用生命去撞擊生命，用生命去滋潤生命，用生命去燦爛生命。
作為學校教育，我們每天所面對的是一群群鮮活的生命體，是一個個對世界充滿新奇感的心靈世界。我們有責任，也有理由把人性最善良、最美好、最純真的東西植入孩子的心田，讓孩子在漸漸成長的過程中凝聚“人情味”，富有同情心和正義感，培植他們的生命情懷。生命教育的宗旨就在于：捍衛(wèi)生命的尊嚴，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質，實現(xiàn)生命的價值?！瓣P注生命，尊重生命，珍愛生命，欣賞生命，成全生命，敬畏生命”構成生命教育的目標。
那么，如何在我們的教育中進行生命教育，讓學生在課堂中、在校園中激昂起生命的歡歌呢？
首先，我想應讓我們的孩子能夠主動地、快樂地生活。讓他們在我們教育中，受到尊重，得到關懷。所有的學生，教師都要一視同仁，永不言棄。讓他們平等地、自由地生活、學習，沒有強制、沒有苛嚴，也沒有功利，更沒有壓抑。崇尚興趣，熱衷讀書，關注生活。
其次，應該讓學生理智地生活。兒童激情有余，而理智不足，容易沖動，我想通過我們教育，要讓孩子能夠正確面對生活，面對挫折，學會合理的期待，學會有責任感的生活。
再次，要讓學生有創(chuàng)意地生活。我們要為孩子們創(chuàng)設不同的情境，不同的體驗場所，讓孩子們不斷地去改變、去嘗試、去思考。要讓他們有一種不滿足于現(xiàn)狀的感想，總是試圖去改變單調重復的生活，在尋求改變中體味生活的樂趣，從而提升自身的生命質量。
教育的主陣地是課堂，我們對學生進行生命教育，就要讓我們的課堂播撒幸福的陽光，釋放生命的燦爛，洋溢著生命的溫暖。洋溢著生命溫暖的課堂，是讓快樂主宰的課堂，是開放的課堂，是充滿理智挑戰(zhàn)的課堂，是飄揚著“人”的旗幟的課堂。生命教育盡管不能解決教育的所有問題，但它能大踏步的提升教育的品質，它帶給人們的是陽光般的心態(tài)，讓整個教育世界充滿溫情和仁愛，充滿信任和希望，生命教育是一門新課程也是一個新課題，我們教師都要對學生進行生命教育，通過生命教育，讓學校變得更有吸引力，讓教師變得更富魅力，讓學生變得更具活力，讓幸福從此溢滿心房。
2、用思想提升教育品質，成為有思想的教師。
思想是一個人的生命，教育需要思想，需要有思想的學者，需要有思想的校長，更需要成千上萬有思想的教師。我們要用高尚、豐富、獨到、深刻的思想與學生相互碰撞，提升教育的品質。
有思想的教師，才能更好地理解課程內容，會對學生的心靈豐滿和精神充實有一種自覺而又自然的引領。許多的教師對教學的一些實際操作方法很感興趣，比如選擇什么樣的教學方法，怎樣對學生進行課堂評價，怎樣培養(yǎng)學生自主學習的能力等等，而這些操作方法的背后一定有一套關于“良好教育”和“有效教學”的思想。
讓我們努力成為一名有思想的好教師，運用教師的智慧去啟發(fā)和引導孩子，讓他們永遠充滿希望和自信。讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝，讓我們的心靈蕩漾在博大、深邃、光明、溫暖的思想之中，讓我們的思想照亮前行的路。
3、教師的專業(yè)成長與幸福人生相互促進。
一個生活幸福的教師會更有可能重視專業(yè)成長，也會有更充沛的精力和更積極的心態(tài)去提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，同樣，一個專業(yè)素養(yǎng)較高的教師工作起來才會游刃有余，左右逢源，出色的工作更容易獲得領導的賞識、同行的尊重、學生的愛戴和家長的信任，自己就會感到滿足與幸福。
讓我們不斷學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，用良好的師德和較強的教育教學能力營造自己的幸福人生。
生命教育培訓心得體會2
前些天，在學校的校園網(wǎng)上看到關于《走進生命教育》的文章。寫的真好！今天，我們又在多媒體教室觀看了有關生命教育的`視頻，視頻中提到的關于生命教育的一些案例再一次觸動了我的心靈。
生命教育、正受廣泛關注
在物質財富充裕的今天，很多學生難受挫折，難堪重負，不能正確對待人生。有些學生在困難面前顯得十分脆弱，以至于漠視生命，甚至放棄生命。青少年處在人生觀、價值觀形成時期，思想狀況極不穩(wěn)定。
正如江西師范大學鄭曉江教授在關于青少年生命意識教育的演講時說道：“現(xiàn)在的孩子不怕死，是因為不知道生命的可貴。他們對生命存在的價值沒有知覺。”
有專家曾對北京一所學校五年級三個班的學生進行了一個問卷調查，其中一個題目是“生命只有一次，你怎樣看待？”103名學生，其中69名學生認可這種說法；其中15名學生認為生命并不是一次，現(xiàn)在醫(yī)學非常發(fā)達，醫(yī)生有本事把死亡的人救回來；還有17名學生認為人的生命不是只有一次，和游戲機里的人是一樣的，人的命可以再續(xù)的；還有2名學生認為，人死了并不是真的死了，而是升天成為仙人了。看到這樣的調查，唯一的感覺是震撼，接著的感覺是害怕，從心底感到的“恐懼”。
災區(qū)孩子、更需情感教育
5.12地震，讓大多數(shù)中國人對生命有了敬畏。災區(qū)的孩子們在經歷這樣的大災難之后，一方面，會更懂得生命的可貴，更加珍惜現(xiàn)在的學習機會，也會更加尊重生命、學會感恩。而一方面，失去親人對他們也造成了心靈上的創(chuàng)傷，地震的恐懼也常常令他們感到不安。
震后學生存在很多心理問題，如焦慮、恐慌、不信任、學習時精力分散等，嚴重的還會出現(xiàn)心理疾病。災難過后，原本激發(fā)抗逆力的危險因素不復存在，取而代之的是新的危險因素，如喪失感、對未來的不確定、內疚感等。
另外，隨著城市化進程的加速，越來越多的留守兒童得不到家庭的教育和關懷，也會產生一系列的問題，如沒有自信、較少感受來自家庭的愛、對社會和群體比較冷漠，而災區(qū)更是留守兒童的集中地。
從種種社會因素、學生情況看，生命教育應當成為青少年的人生必修課。通過道德教育與生活教育相結合的方式，加強體驗式學習，引導孩子接納生活、品味生活，感知生命的復雜性、偶然性和神秘性，培養(yǎng)孩子對于生命的莊嚴感、神秘感與敬畏感，更好地認識自己，認識社會，具備健全的人格和良好的綜合素質，去適應社會的發(fā)展，成為推動社會前進的巨大力量。
生命教育告訴我們的是，生命具有“生活性”，也有“道德性”。所謂“生活性”，用一句話概括就是“生活總是和生活的感受相關聯(lián)的”。而“道德性”在于關注自己的同時，也要關注別人。通過生命教育，讓學生在知識、技能、情感及意志方面得到全方位的體驗，培育他們的優(yōu)秀品格和美好心靈，與他們一起探索生命的價值與意義。
經過培訓我深切的感受到，通過生命教育課程的學習，讓自己收獲了更豐富的情感體驗知識和方法，將有助于幫助和影響學生打造健全完善的人格，培養(yǎng)對社會有用的人才。而且以前總認為自身資源匱乏，缺少對孩子心理教育的工具，但是經過培訓老師講解才發(fā)現(xiàn)，原來教育的素材真是取之不盡，體驗式的教育方式既簡單又容易接受，通過引導，讓學生去感受生活，熱愛生命就是對他們最好育。
生命教育培訓的心得體會
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寫心得體會，尤其是關于生命教育這類比較嚴肅的話題，其實挺講究方法的。剛開始得確定好自己的方向，別剛開始就跑題了。比如，你可以想想自己參加生命教育活動的時候最觸動你的地方是什么，是某個案例，還是某句話。
有些人在寫的時候可能就會這樣開頭：“前幾天我們參加了學校組織的生命教育講座……”這樣的開頭就不錯，既交代了背景，也引出了接下來要說的內容。不過這里有個小問題，就是有些人會忘記交代具體的時間地點什么的，這樣讀起來就感覺缺了點什么。
接著就是結合實際了。生命教育不是空談，得聯(lián)系到生活里的事情。你可以回憶一下平時生活中有沒有遇到類似的情況，或者自己有沒有做過什么反思。比如，有一次我看到一個新聞，說某個年輕人因為壓力太大選擇了極端的方式結束生命，當時就覺得特別難過，后來通過生命教育才明白，其實每個人都會有低谷期，關鍵是要學會調整心態(tài)。
寫心得體會的時候最好能帶點自己的感悟，不能光復述別人說過的話。像我在寫的時候就會想，“如果是我，我會怎么做？”這樣寫出來的東西就有血有肉了。當然，有時候寫著寫著可能會突然冒出一句不太相關的話，這其實很正常，只要不影響整體就行。
說到感悟，我覺得很重要的一點是要真誠。很多人寫的時候生怕別人覺得不夠專業(yè)，結果寫得特別官方，反而失去了真實感。像我第一次寫的時候就差點犯這個毛病，后來改了好多遍才滿意。
書寫注意事項：
語言上也要注意，別太復雜，用平實的語言表達自己的想法就好。畢竟這是寫給自己的體會，又不是學術論文。要是覺得自己寫得不夠好，可以多看看別人是怎么寫的，但千萬別照搬別人的套路。
小編友情提醒：
寫完之后別急著交出去，最好放一晚上再看看，說不定就能發(fā)現(xiàn)一些之前沒注意到的問題。有時候剛寫完覺得挺好，過幾天再看就發(fā)現(xiàn)哪里不通順或者邏輯不對勁。當然，有時候也會因為趕時間直接提交，這就需要在平時多練習，慢慢培養(yǎng)那種敏銳的感覺。
【第2篇】生命誠可貴，暑期安全不能松—暑假安全教育心得體會范例合輯怎么寫750字
同學們，在這漫長的寒假中，我們一定要注意安全。
一，注意交通安全
1，自覺遵守交通規(guī)則，不在公路上跑鬧，玩耍。
2，橫穿公路要走斑馬線，人行天橋等，不得隨意橫穿。
3，不得在馬路上騎自行車。
4，遵守公共秩序，排隊等車，車未停穩(wěn)不得靠近車輛，上下車時不擁擠。
5，文明乘車，乘車時要系好安全帶或抓牢扶手。不坐破舊車輛。
二，注意水的安全
不要到河邊，水庫，池塘，水井等危險的地方玩耍，釣魚等，到這些地方釣魚，捉魚等，必須有家長陪同。
三，電的安全
1，要在家長的指導下逐步學會使用家用電器。
2，不要亂動，亂接電線，燈頭，插座等。
3，不要在標有'高壓危險'的地方玩耍。
四，注意火的安全
1，不準玩火，不得攜帶火種，發(fā)現(xiàn)火災不得逞能上前撲火，要及時報告大人或報警。
2，小心，安全使用煤氣，液化氣灶具等。
3，燃放煙花時一定要注意安全，做到不放或在家長的指導下燃放。
五，注意飲食安全
1，自覺養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生。
2，購買有包裝的食品時，要看清商標，生產日期，保質期等，'三無'食品，過期食品一定不要購買食用。
3，生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛，變質的瓜果。嚴禁吸煙，喝酒。
4，不暴飲暴食，防止消化不良。
六，注意精神安全
1，遠離網(wǎng)吧。在家里上網(wǎng)要聽從父母的指導，不登錄，不查看不健康的網(wǎng)站，上網(wǎng)時間要有節(jié)制。
2，不要涉足營業(yè)性電子游戲室，臺球廳，錄像廳，卡啦ok廳，歌舞廳等娛樂場所。
3，不參加不健康的娛樂活動，不聽，不信，不傳，不參與封建迷信活動，堅決抵制邪教活動。
4，不購買，不借閱內容不健康的書刊，報紙，光碟，錄像帶;不看低級趣味的電視。多讀健康的書刊，多看樂觀的節(jié)目。培養(yǎng)文明行為，抵制消極現(xiàn)象，促進扶正祛邪，揚善懲惡社會風氣的形成，鞏固和發(fā)展。
暑假安全教育心得體會
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寫心得體會，得有點自己的想法才行。有些人寫的時候喜歡照搬別人的東西，這可不行。要想寫出點門道，就得結合實際經歷，把自己的感受表達出來。比如暑假安全教育這類主題，平時接觸多了，腦子里肯定有些印象，把這些印象整理一下，再加入自己的理解，就容易成文了。
先說說安全教育的重要性吧。學校每年都會組織這樣的活動，目的就是讓大家知道危險無處不在，必須時刻警惕。我曾經聽老師講過一個案例，有個學生因為貪玩，獨自跑到河邊游泳，結果出了意外。這個故事讓我印象深刻，也提醒自己以后千萬不能掉以輕心。把這些事情寫進心得里，能讓文章更有說服力。
寫的時候要注意，不能光喊口號，得結合具體事例。比如說防溺水，除了強調不要私自下河游泳，還可以提一些實用的方法，像遇到有人落水時不要貿然施救，應該第一時間呼救之類。這些都是從生活里總結出來的經驗，說出來既真實又接地氣。
寫東西別太死板，可以適當帶點個人感情。像寫到交通安全這部分，如果能回憶起自己親眼見過的一次交通事故，那種緊張感就會自然流露出來。這樣寫出來的文章才不會顯得空洞。當然，有時候寫著寫著可能就會跑題，比如剛開始想寫防火災，寫著寫著卻扯到了食品安全上，這就需要回過頭來調整思路了。
書寫注意事項：
語言方面也要注意，別太書面化。畢竟這是心得體會，不是學術論文?？梢杂帽容^口語化的表達，比如“這事得當回事”，聽起來親切，也能拉近和讀者的距離。不過有時候可能會不小心用錯詞，比如把“防止”寫成“防正”，雖然不影響大意，但還是會讓細心的人察覺到。
【第3篇】語文教師學習生命教育心得體會范文怎么寫1400字
生命教育,是為了生命主體的自由和幸福所進行的生命化的教育,他是教育的一種價值追求,也是教育的一種存在形態(tài)。在今天的教學改革大潮中,教學越來越關注學生在教育教學中的生命體驗,時代呼吁體現(xiàn)生命教育的新課堂?！墩Z文課程標準》對語文學科的課程性質表述為“工具性與人文性的統(tǒng)一”。
語文學科的人文性決定了它是一門“以人為本”,以人的發(fā)展為本的學科。語文學科的人文性特點決定了在語文教學中展開生命教育的必然性。作為新時期的小學語文教師,面對著一個個鮮活單純的生命,我將致力在語文課堂上幫助孩子們從小開始探索與認識生命的意義,珍惜生命的可貴,樹立正確的生命觀,實現(xiàn)每個人獨特的生命價值,從而讓自己的生命與自然、社會、他人建立美好、和諧的關系。下面我根據(jù)自己的教學經驗對小學語文教學中如何滲透生命教育談一談粗淺的體會。
(一)在閱讀教學中體味生命的哲理
生活是語文教學最廣闊的背景。聯(lián)系生活,創(chuàng)設情境是語文教學的必由之路。生動、逼真的情境,能充分調動主體內在的真實情感,更能引導學生在主動積極的思維和情感活動中培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀和人生觀。這就是生命教育所希望并要努力達成的目標。因而,創(chuàng)設情境的語文教學課堂為生命教育的真正實現(xiàn)建構了有力的平臺。
(二)在閱讀教學中學會珍愛生命
語文是生命教育的隱性學科,生命教育資源被隱含在課文的字里行間,教學中教師必須準確把握文本的內涵,指導學生在聲情并茂的朗讀中深入地理解文本,感悟生命。
如課外閱讀《和時間賽跑》是臺灣作家林清玄寫的散文,教學本課,重點是引導學生正確感悟時間,認識時間和怎樣對待時間。許多教師都把教學中心落實在解讀文本,感受時間的瞬息流逝上。而我認為真正的重點是讓學生把珍惜時間珍惜生命付之于自己的行動之中。所以,在教學中可增加“我們也來和時間賽跑”的教學環(huán)節(jié)。第一步:聯(lián)系上文看看“我”是怎么和時間賽跑的?第二步:討論每一次跑贏時間,“我”有哪些說不出的快樂?第三步:你打算怎么和時間賽跑?最后的拓展說話,學生有的說:每天早起五分鐘,背幾個英語單詞;有的說:每天少看一點電視,多看幾頁書;有的說:我回家作業(yè)要在晚飯前完成。也有的說:做作業(yè)是和同學比誰做得快。看來,學生都有自己的辦法,都想試試,體驗“成功”?？梢?只要全身心投入,就可以跑贏時間,就可以做得很出色?！凹偃裟阋恢焙蜁r間賽跑,就可以成功?！睂W生們記住了,并付諸行動了。
(三)在閱讀教學中感悟友情,體會生命的快樂
一個人的一生必然會有一些朋友。真正的朋友不僅可以同甘共苦,而且可以幫助自己解決許多人生當中的困難和麻煩。一個人的成功或多或少地與朋友的支持是分不開的?？墒乾F(xiàn)在常常聽到一些老師在說,現(xiàn)在的還孩子越來越難管了。自私、任性、以自我為中心。同學之間常常為一點點小事弄得面紅耳赤,甚至出手傷人。所以在語文課上引導學生體會友情帶來的快樂也很有必要。
(四)在閱讀教學中體驗生命的成長
每一個生命都在大環(huán)境中生存、調試和成長,不斷的調試和成長是生命維持的動力。生命是一個艱苦的積極成長的過程,它要受到許多挑戰(zhàn),因此,刻苦、真實、耐心、平衡、勇氣都將伴隨它成長。
語文學科中蘊含生命教育的內容廣泛、方式多樣。這就要求教師在語文教學活動中靈活處理教材,善于把握教材內容,創(chuàng)造性的在語文教學活動中對學生進行生命教育滲透。讓學生更多的感受生命是美好的,思想是美麗的,語言文字是美妙的,很多感情是有價值的。讓語文課更多地和學生的內心情感、人生發(fā)展相關聯(lián),讓正義與課堂同在,讓真善美與課堂同在,讓每一個生命更加美好。
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當語文老師開始接觸生命教育的時候，心里頭是有點懵的。這跟平時教課文可不一樣，它更偏向于一種思想上的引導。剛開始看那些資料，覺得挺復雜的，什么生命的意義，價值，總覺得跟課堂上的古詩文默寫不是一個路子。但后來慢慢琢磨，發(fā)現(xiàn)其實也可以融入到日常教學里。
比如，在講《背影》的時候，就可以從父親對兒子的關愛入手，聊聊家庭里的親情，再延伸到學生自己跟父母的關系。這樣既完成了教學任務，又能讓學生感受到生命的溫暖部分。當然，這個過程中得注意說話的方式，別太生硬了，不然孩子會覺得你在說教，反而適得其反。
還有一次公開課，我試著把生命教育的概念放進去。當時選的是《陋室銘》，本來只是想讓學生體會下古人安貧樂道的精神，結果講著講著就扯到了人生的追求。有個學生突然站起來問：“老師，那我們是不是也要像劉禹錫那樣，不在乎房子好不好？”我當時愣了一下，心想這孩子想得還挺遠的。不過我覺得這樣的討論挺好的，至少說明他們開始思考人生了。
有時候備課的時候會遇到一些困難，尤其是如何找到合適的切入點。記得有一次為了準備一節(jié)關于生命意義的課，翻了好多書，最后才確定從一個簡單的比喻開始——就像種子發(fā)芽一樣，每個人的成長都有自己的節(jié)奏?？墒菍懼鴮懼团茴}了，寫成了怎么去照顧植物，后來改了好幾次才弄明白。
另外一點就是要注意學生的反應。有一次我在班上提了個問題，問大家覺得自己活著是為了什么，結果底下一片沉默。我當時有點尷尬，想著是不是問題太深奧了。后來私下找了幾位同學聊了聊，才知道原來他們根本沒想過這個問題。所以以后再設計類似的問題時，我會先鋪墊一下背景，讓他們有個心理準備。
其實，生命教育不是一朝一夕能見效的，它需要長時間的積累和滲透。作為老師，最重要的是保持耐心，不要急著看到成果。就像種樹一樣，得給它們時間長大才行。
【第4篇】2025學習生命教育個人心得體會1000字怎么寫1250字
生命教育強調以人為本，關注人的整體健康發(fā)展，而生物課堂恰恰是生命教育的沃土。《標準》中明確指出“生物課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和生物學_的特點，關注學生的個體差異和不同的學_需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和進取精神，倡導自主、合作、探究的學_方式”。這正是把學生作為學_的主體，生命的主體，發(fā)展的主體。
那么，對于我們老師來說，這就意味著我們要不斷提高課堂教學水平，什么樣的課堂是充滿生命意味的?
首先要培養(yǎng)良好的心理素質。良好的心理素質是人的素質的重要組成部分，任何人才都應以心理健康為前提條件。積極的心理學認為人人都是教育者，人人都是自我心理的調適者，人人都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長能力。因此，心理健康教育是素質教育的具體實踐，必須全面滲透在學校整個的教育過程中，因為教師是學生成長過程中的重要他人，對于學生的身心發(fā)展會產生重大影響。在個體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。教師要引導他們關愛生命，關注自身的價值;它不能以成敗功利來評價。事實上學生的心理健康教育過程需要不斷摸索實踐，需要具體措施的有力保證。
其次要不斷提高課堂教學水平。什么樣的課堂是充滿生命意味的?我挺看重“樂趣”二字。只有是有樂趣的，才是充滿生命情懷的，才是對學生的學_最有幫助和提高的。如果我們老師只是一味地去教去講，這種填鴨式的教育又如何能符合當下新課程的精神呢?只有是充滿童真童趣的，符合孩子心理特點的，有人文關懷的，才能被孩子最大限度的接受，我們的教育也才會更具有意義。做老師的太過一廂情愿，太過霸道，而忽略了那小小生命自己的體驗和思考。做老師的總是要求全體統(tǒng)一，按一個步調去學_去生活，久而久之，必然會抹殺了學生自己的思考和創(chuàng)造力，沒有獨立思考和創(chuàng)造力的學_，歸根結底也只能算是被動的，無效的學_。真的希望，我們教師能成為一個更具有人文關懷，更有人情味的老師，成為一個因為觀察而更敏銳地捕捉快樂和陽光的人。
再個是家庭的影響。家庭折射出來的社會各種因素，正以極強的力量影響著孩子。家庭的心理健康教育比學校更有份量。家長是孩子教育的第一責任人，是孩子永遠的老師，家庭留給孩子的烙印是終身的。學校教育再盡職盡責，也難與家庭的影響相抗衡。所以，如何在家庭這個層面注重心理健康教育，值得我們認真探討。因此，家庭教育的重要性必須高度重視。教人育人的問題，我們教師自身難以完全擔當，必須依靠全社會的共同努力。
總之，生命教育是一種新的教育理念，作為教師的我，要在這種新理念的引領下，關注每一個學生，為學生構建起一個自主、合作、探究的學_平臺，把他們看做生命發(fā)展的主體，相信每一個學生都有發(fā)展的潛能。在教學中，尊重學生的人格，珍視學生的獨特性。每一個學生都是正在成長的人，難免會犯錯誤，我要允許學生犯錯誤，重要的是幫助學生解決問題，改正錯誤，從而促進學生的進步和發(fā)展。
我愿意盡己微薄之力，努力做好這項工作，為學生送去安慰，送去陽光，讓他們輕松健康地成長。
精選用戶撰寫心得53人覺得有幫助
寫心得，說難也不難，說簡單，也得花點心思琢磨。比如寫生命教育的心得，就得從自己的經歷出發(fā)，想想平時是怎么看待生命的。有些人可能覺得生命教育就是講大道理，其實不然，它更多是讓我們學會尊重自己和別人的存在。
剛開始寫的時候，可以先把自己印象最深的事列出來，像有一次我去公園散步，看到一只小鳥受傷了，當時心里挺難受的。后來我試著幫它包扎了一下，雖然最后它還是飛走了，但那種感覺很奇妙，覺得自己好像做了一件有意義的事。這樣的事情寫進去，能讓人覺得真實，不是空談理論。
再比如，你可以聊聊生活中遇到的小事怎么影響了你的想法。前兩天有個朋友跟我抱怨工作壓力大，整個人都快崩潰了。我就勸他換個角度看問題，每個人都有低谷期，這很正常，重要的是怎么調整心態(tài)。我當時也沒想到自己會說出這么一番話，但事后想想，這也算是一種成長吧。
不過，寫的時候得注意措辭，有時候一個詞用錯了，意思就完全變了。像我曾經寫過一段話，本來想表達“珍惜眼前人”，結果一不留神寫成了“珍惜眼錢人”，好在發(fā)現(xiàn)得早，改了過來。還有一次寫到“用心去感受”，寫完才發(fā)現(xiàn)少了個“心”，變成了“用去感受”。這些都是小問題，但提醒大家寫的時候還是要多檢查幾遍。
有時候靈感來了，寫得很快，但回頭看看總覺得哪里不對勁。比如說我寫到“生命的意義在于創(chuàng)造價值”，后面又補了一句“而創(chuàng)造價值需要努力奮斗”，這兩句其實有點重復了。雖然意思沒變，但讀起來就顯得啰嗦。還有一次寫到“我們應當學會感恩”，后面緊接著說“感恩是一種美德”，這句話就顯得多余了。
寫心得的時候，最好能結合實際案例，這樣更有說服力。比如我寫到“生命教育教會我們要關愛他人”，就舉了個例子，有一次公交車上有個孕婦站著，我主動給她讓座，她笑著說了聲謝謝，那一刻我覺得特別溫暖。這樣的細節(jié)能讓文章生動不少。
寫心得也不是一蹴而就的事，有時候寫著寫著就會卡殼。這時候不妨停下來，去做點別的事情，等腦子清醒了再繼續(xù)。記得有一次我寫到一半突然不知道該怎么往下寫了，就出去走了一圈，回來后思路就清晰多了。
最后要說的是，寫心得別太拘泥于形式，只要能把自己的感悟表達清楚就行。要是擔心寫得不好看，那就多讀幾遍，看看有沒有不通順的地方。畢竟寫心得的目的不是為了炫耀文采，而是為了讓別人了解你的內心世界。
【第5篇】生命教育的心得體會怎么寫4300字
《生命教育》的心得體會1
今天我們學習了周節(jié)老師的關于《生命教育》的講座，短短一個小時的學習，讓我對生命有了更深的思索與感悟。生命，玄妙的東西，兩個肉眼所不能見的細胞結合而誕生的我們，真是世界上最難以描述與研究的。在我看來什么奇跡的誕生，都沒有一個嬰兒的孕育來的這般震撼人心。自人有思想以來，由遠古時對自然的崇拜，到對神的崇拜，再到自我精神的覺醒，這幾千年的時間對宇宙來說不過是瞬間，但對我們來說卻是近乎永恒的磨難。因為生命的最終結果只有一個，也是唯一的一個：死亡。人死之后，所有的一切都化為了云煙！于是很多人開始迷惘，開始痛恨，開始自我墮落！
誠然，生命的最終結果是死亡，但是，我們絕不能因為死亡而放棄生命。誰給了我們生的權利？是我們自己！誰又能把我們生的權利奪??？只有你自己！哪怕是生我們的父母，哪怕災難與疾病，哪怕是所謂的神佛，都沒有權力奪取你的生命！我們要學會享受生命，享受生命中的七情六欲！無論是幸福甜蜜、辛酸浪漫、成敗榮辱、生離死別，我們都應該去享受它，因為我們是這世界唯一能享受這些感覺的生命體！我們應該驕傲，驕傲我們能經歷這些事，這些情。所以我們要學會享受生命，享受生命帶給我們的一切，歡樂抑或不幸。其實，生命就是一個過程，這個過程是豐富多彩的，是令人神往的！因此，有人不斷發(fā)出“活著，真好！”的贊嘆！
有故事云：蘇格拉底和一個朋友相約到一個很遠的地方去游覽一座大山，據(jù)說那里的風景如畫，猶如仙境。幾年以后，兩人相遇了。他們都發(fā)現(xiàn)，那座山實在是太遙遠了，他們就是走一輩子也難以到達那個令人神往的地方。朋友十分沮喪地說：“我用盡精力奔跑過來，卻什么也沒有看到，真是太叫人傷心了！”蘇格拉底撣了撣身上的灰塵說：“這一路上有那么多美麗的風景，難道你都沒有看到？”朋友說：“我只顧朝著遙遠的目標往前奔跑，哪里有心思欣賞沿途的風景?。俊薄澳蔷吞z憾了。”蘇格拉底說：“當我們追求一個遙遠的目標時，要知道沿途處處有美景！”人生何嘗不是如此呢？只有認識到生命的短暫、一起不復返，才會想到珍惜生命。只有意識到生命屬于自己且只有一次，才渴望抓緊每一個現(xiàn)在、重視每一個過程！只有了解生命的真實過程，才會讓人們更加尊重和熱愛生命，甚至能夠更加平靜地面對死亡。
生命教育體現(xiàn)了人權的基本理念——生存權。如果沒有生存權，其他的權利無所依附，“皮之不存，毛將附焉”？實施生命教育，就是讓學生關愛生命，更加注重提升生命質量，更注重實現(xiàn)生命價值。
生命教育也有成功經驗，從去年底開始，成都的石室中學率先把中學的生命教育納入學校德育總規(guī)劃，開展生命教育課堂教學和綜合實踐活動。其內容為三維生命教育，包括生存意識教育、生存技能教育和生命價值升華教育三個層次，就是從活著、到活好、再到活出價值。這是值得贊賞的，生命教育，不僅關愛生命，更注重實現(xiàn)生命價值，把生命觀、價值觀觀和實踐觀結合起來。
今天的生命教育講座，讓我明白了對于自己的終極真理，熱愛生命，珍惜現(xiàn)在，好好為了自己的夢想而奮斗。
《生命教育》的心得體會2
生命教育強調以人為本，關注人的整體健康發(fā)展，而生物課堂恰恰是生命教育的沃土?！稑藴省分忻鞔_指出“生物課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和生物學習的特點，關注學生的`個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。這正是把學生作為學習的主體，生命的主體，發(fā)展的主體。
那么，對于我們老師來說，這就意味著我們要不斷提高課堂教學水平，什么樣的課堂是充滿生命意味的？
首先要培養(yǎng)良好的心理素質。良好的心理素質是人的素質的重要組成部分，任何人才都應以心理健康為前提條件。積極的心理學認為人人都是教育者，人人都是自我心理的調適者，人人都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長能力。因此，心理健康教育是素質教育的具體實踐，必須全面滲透在學校整個的教育過程中，因為教師是學生成長過程中的重要他人，對于學生的身心發(fā)展會產生重大影響。在個體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。教師要引導他們關愛生命，關注自身的價值；它不能以成敗功利來評價。事實上學生的心理健康教育過程需要不斷摸索實踐，需要具體措施的有力保證。
其次要不斷提高課堂教學水平。什么樣的課堂是充滿生命意味的？我挺看重“樂趣”二字。只有是有樂趣的，才是充滿生命情懷的，才是對學生的學習最有幫助和提高的。如果我們老師只是一味地去教去講，這種填鴨式的教育又如何能符合當下新課程的精神呢？只有是充滿童真童趣的，符合孩子心理特點的，有人文關懷的，才能被孩子最大限度的接受，我們的教育也才會更具有意義。做老師的太過一廂情愿，太過霸道，而忽略了那小小生命自己的體驗和思考。做老師的總是要求全體統(tǒng)一，按一個步調去學習去生活，久而久之，必然會抹殺了學生自己的思考和創(chuàng)造力，沒有獨立思考和創(chuàng)造力的學習，歸根結底也只能算是被動的，無效的學習。真的希望，我們教師能成為一個更具有人文關懷，更有人情味的老師，成為一個因為觀察而更敏銳地捕捉快樂和陽光的人。
再個是家庭的影響。家庭折射出來的社會各種因素，正以極強的力量影響著孩子。家庭的心理健康教育比學校更有份量。家長是孩子教育的第一責任人，是孩子永遠的老師，家庭留給孩子的烙印是終身的。學校教育再盡職盡責，也難與家庭的影響相抗衡。所以，如何在家庭這個層面注重心理健康教育，值得我們認真探討。因此，家庭教育的重要性必須高度重視。教人育人的問題，我們教師自身難以完全擔當，必須依靠全社會的共同努力。
總之，生命教育是一種新的教育理念，作為教師的我，要在這種新理念的引領下，關注每一個學生，為學生構建起一個自主、合作、探究的學習的平臺，把他們看做生命發(fā)展的主體，相信每一個學生都有發(fā)展的潛能。在教學中，尊重學生的人格，珍視學生的獨特性。每一個學生都是正在成長的人，難免會犯錯誤，我要允許學生犯錯誤，重要的是幫助學生解決問題，改正錯誤，從而促進學生的進步和發(fā)展。
我愿意盡己微薄之力，努力做好這項工作，為學生送去安慰，送去陽光，讓他們輕松健康地成長。
《生命教育》的心得體會3
《生命與教育》這本書基于對生命與教育本體關系的理性思索，探討了教育的生命本質和生命化教育的理念、特點，構建了生命化教育的體系，書寫了有“人”的生命教育學。它讓人們重新深思教育的過去，向著生命的未來行進。當今社會，進步與浮躁并存，文明與喧囂共生。繽紛的世界固然精彩，卻掩飾不住慌張中透出的無奈。
‘我’逐漸淡化在人群中，人性的光芒日益暗淡。在現(xiàn)代化的進程中，生命愈發(fā)地彷徨，教育遭遇著迷失。教育與生命的隔離，不僅是教育本身的誤區(qū)，更是整個社會的不幸。于是，我們祈求回歸。”一種對教育現(xiàn)狀的憂患躍然紙上，而這種憂患也無時不貫穿著整本書。面對被越來越多的規(guī)訓約束的孩子，被越來越重的課業(yè)折磨的孩子，作者發(fā)出了這樣的感嘆：“今天的兒童越來越多地被封閉在狹小的空間中……這樣的生活，兒童是快樂不起來的”。
生命是完整的，是富有個性的。生命是自由的，也是具有創(chuàng)造性的。生命對人來說只有一次，正因為它的唯一性，我們才要更加珍惜。人的一生中最美好的時光就是童年，我們的教育要關注生命，就要提供生命發(fā)展的良好土壤。孩子在成長過程中會面臨各種成長的考驗，有些考驗甚至是災難性的。作為學生成長的守護者，我們教師既要關注學生自身知識及精神發(fā)展的規(guī)律，又要教給學生各種生存的知識、方法和面對各種生存危機的處理老師，是一處處細得連眼角眉毛都記錄的思考細節(jié)，或許大師就是這樣成長起來的，或許這是大師生命成長的見證給我們的引領。
教師素質的提高莫過于和高尚者、與專家、與有經驗的人攀談，這其中最簡單的方式就是閱讀，只有提升，拓廣自己的閱讀質量和閱讀領域，教師才能擔起'帶著先進文化走進教室成為知識的代言人'在本書的閱讀中，我越來越感到一個教師要變得高尚起來，那就要多讀書，多讀大師的書，一個教師要變得有智慧，那就要同大師對話，同書本中的，同生活中的智者攀談。
教育中的所見要善于記錄剖析，感悟教育生命的真諦。記錄學生，記錄學校，記錄同事，記錄自己的生活細微，智慧也會在這細微中得以成全，大師蘇霍姆林斯基給了我們榜樣，在他的筆下是一個個活生生的孩子，是一個個有血有肉的老師，是一處處細得連眼角眉毛都記錄的思考細節(jié)，或許大師就是這樣成長起來的，或許這是大師生命成長的見證給我們的引領。
將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸現(xiàn)生命的靈動、自由和獨特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。”這不僅是馮教授一人的期望和夙愿，更是眾多有良知的教育者為之實踐和奮斗的目標！
《生命教育》的心得體會4
生命科學認為生物是有生命的物體，進行生命教育首要問題就是要教會青少年如何科學合理地理解生命?；瘜W進化產生原始生命后,接著就開始了生物進化,人類的生命正是這一進化的結果。宏觀上說生命是蛋白質和核酸物質的運動形式，是一種特殊的、高級的、復雜的物質運動形式。
生長和發(fā)育是生命的基本過程，而新陳代謝則是生命的最基本的過程，是其他一切生命現(xiàn)象的基礎。生命的一般形態(tài)具有某種合目的性的行為，作為生命高級形態(tài)的人類則具有自覺的目的性行為。
生命特別是人的生命，應當由三個因素構成，即生理（自然屬性）、心理（社會屬性）和靈性（精神屬性）。生命的自然屬性，是建立在人的血緣關系基礎之上的生理范疇，它主要涉及與人倫和人生（生命長度）有關的性問題、健康問題、安全問題和倫理問題等；生命的社會屬性，是人伴隨著一定的社會文化和心理基礎而發(fā)展起來的符號識別和社會人文系統(tǒng)，它涵蓋了人的成長、學習、交友、工作、愛情、婚姻等涉及人文、人道的種種方面；生命的精神屬性，是一個人我之為我的最根本體現(xiàn)和本質要求，也是生命最聚集的閃光點，它包含自性本我、低層本我、人文本我、形象本我和高層本我五個層次，涉及人性與人格。所有這些，組成了人的生命的全部也即生命維度，其中的每一部分，都蘊含著生與死、得與失、存在與虛無。
生命的自然屬性也即自然生命，決定著人的生命長度，即壽命的長短；生命的社會屬性也即社會生命，決定著人的生命寬度，它是以文化為內核和根基，從零開始不斷拓展的；生命的精神屬性也即精神生命，決定著人的生命高度，它并非純粹指人在成功的順境中所能達到的高度，人在失敗的逆境中所處的低谷，因為生命的深刻體驗和靈性的深層次激發(fā)，也構成了富有意義的生命高度的一部分。生命長度、生命寬度和生命高度統(tǒng)一在一起，共同凝成了人的生命亮度，也即個體生命我之為我的生命亮點。
《生命教育》的心得體會（精選）
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生命教育心得體會怎么寫，寫，你得先自己琢磨琢磨，這生命教育到底是個什么，它跟咱們平時的生活有什么關系。要是自己都不明白，那寫出來的東西肯定就空洞了。
我以前寫的時候，就是先把一些基本的概念理清楚，比如什么叫尊重生命，為什么要尊重生命。這中間最好能結合點自己的經歷，不然太理論化了，看著就干巴巴的。比如有一次我看到一只受傷的小鳥，當時心里特別糾結，要不要去救它？最后還是救了，現(xiàn)在想想，這就是一種生命教育吧。不過當時寫的時候，腦子有點亂，想著想著就把“糾結”寫成了“糾集”，后來才發(fā)現(xiàn)不對勁，但也沒改過來，就這樣交上去了。
寫的時候別光顧著說大道理，最好能具體到一點小事上。比如說在學校里，老師講過一個故事，有個同學因為一點小事就自暴自棄，最后影響到了學習成績。這個故事讓我意識到，對待同學的態(tài)度也很重要，這也算是一種生命教育吧。不過當時寫的時候，一時沒注意，把“自暴自棄”寫成了“自爆自棄”，現(xiàn)在想起來真是有點好笑。
書寫注意事項：
寫的時候可以適當引用一下名人的觀點，顯得更有說服力。記得有次寫的時候，我想起一句話，“生命不是數(shù)量的問題，而是質量的問題”，覺得特別貼切，就直接抄下來了。不過寫完后總覺得哪里不太對勁，后來才發(fā)現(xiàn)這句話原來是“生命的意義不在于長度，而在于深度”，哎，真是馬虎了。
【第6篇】危害生命 拒絕毒品—禁毒教育心得體會怎么寫3600字
俗話說：“吸毒一口，落入虎口。”有些人不大相信，認為“吸毒一口?！敝徊贿^是出于好奇，想嘗嘗吸毒的滋味，怎么可能“落入虎口”呢?
有些人認為自己可以控制自己不會上癮，那是錯誤的，毒品進入人體血液后，能在短時間內大幅度地增強供氧，極大的提高人的興奮度，使人產生快感。然而，當毒品的作用消失后，人體內的氧氣就會供應不足，導致血液缺氧，這時候必須重復使用毒品，久而久這，不靠毒品刺激吸毒者就會產生極為痛苦的癥狀，不得不再次使用毒品??
毒品對人體是有損害的，隨著吸毒時間的增長，人體的各器官會逐漸發(fā)生病變，導致功能衰竭，甚至完全喪失功能，直至生命終結。而且，由于免疫力遭到毒品的破壞，吸毒者極易感染肝炎、敗血癥及艾滋病等各種疾病，有資料表明，吸毒是艾滋病的主要傳播途徑之一。
吸毒的家庭帶來危害，吸毒者所需的高額投資，往往會使全家的積蓄迅速耗光，變得一貧如洗，這必然導致家庭失和。并最終造成家庭破裂，甚至殘害家庭成員，事實證明：毒品已經并正在吞噬著許多美滿幸福的家庭。
吸毒給社會造成了不良影響，吸毒是一種高額消費。為了支付巨額的毒資，吸毒者不得不采用非法的手段來獲得錢財，從而誘發(fā)多種違法犯罪的行為，調查表明吸毒者用來購買毒品的錢款中，20%是搶劫獲得的，45%源于販毒，17%來自賣*，12%來自盜竊??
因此，為了防毒，我們必須要有健康的心理防線，要謹慎交友，要警惕毒販的引誘。在漫長的人生道路上可能充滿困難加挫折，我們要勇于面對，把戰(zhàn)勝困難和挫折的經歷當做寶貴的人生財富，而不能遇到困難就動搖，用毒品麻醉自己。
交友不慎是青少年誤入吸毒歧途的主要原因，我們應該拒絕有吸煙、喝酒、吸毒等不良習慣的朋友，讓自己遠離毒品的侵害，如發(fā)現(xiàn)親人、好友中有吸、販毒的人，一要勸阻、二要遠離、三要報告公安機關。毒販子往往以熟人、朋友、甚至親戚等面目出現(xiàn)，他們會以免費嘗試及鼓吹吸毒可以減肥、治病的種種手段來詐騙青少年上當，所以餐們要拒絕各種誘惑，遠離毒品。
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禁毒教育心得體會該怎么寫？剛開始得想清楚自己為什么要寫，是為了完成任務，還是真的想表達點什么？如果只是為了交差，那隨便找點資料拼湊一下就行。但要是真想寫好，就得花點心思了。
寫的時候可以先想想自己對毒品的認識，是從新聞里看到的，還是身邊有人受影響？有了感受之后再慢慢組織語言。比如，毒品的危害到底有多大，它會毀掉一個人的身體、家庭，甚至整個社會的穩(wěn)定。這些話聽著可能有點老套，但確實是事實。不過有時候寫到這兒，可能會忘記加上具體的例子，這就有點可惜了。比如可以提提那些因為吸毒而家破人亡的真實案例，這樣更有說服力。
寫心得體會的時候，不能光喊口號，得結合實際。比如在學校里參加過什么禁毒活動，有什么感悟。要是沒參加過類似的活動，那就想想如果遇到有人吸毒，該怎么勸阻。這部分內容容易寫得太空洞，比如只說“要遠離毒品”，但沒說具體怎么做。要是能提到一些實用的方法就更好了，比如怎么識別毒品，怎么幫助有吸毒傾向的朋友。
書寫注意事項：
寫的時候要注意語氣，別太官方，也別太隨意?？梢栽囍帽容^平實的語言，把自己心里的想法說出來。有時候寫著寫著，可能會突然跑題，比如開始講別的事情，這時候就需要回過頭來看看是不是偏離主題了。當然，偶爾偏離一下也沒關系，只要最后還能回到正軌就行。
小編友情提醒：
寫完之后最好多檢查幾遍，看看有沒有明顯的錯別字或者不通順的地方。不過有時候忙起來，可能就顧不上這么多了，結果就會出現(xiàn)一些小問題。比如把“戒毒”寫成“戒毒”，雖然不影響理解，但總感覺不太對勁。還有些地方可能會用詞不當，比如本來想說“嚴重”，卻寫成了“嚴肅”，這種地方就需要仔細校對才能發(fā)現(xiàn)。
【第7篇】生命安全教育心得體會怎么寫2350字
生命安全教育心得體會
我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時機，要好好記錄下來，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的生命安全教育心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
安全教育是一個永久的話題，安全牢牢的記在心中，平安將會伴隨我們渡過美好的一生。安全事故的教訓是深刻的，事故的代價也是非常高昂的，同學用自己的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓和無可禰補的損失。在現(xiàn)代的大學生群體中，每年都會發(fā)生一系列的安全事故，造成大學生們的生命財產損失，究其原因，大學生雖然是一個素質相對較高的群體，但多為獨生子女，從小生活環(huán)境較為優(yōu)越，習慣依賴父母，自理自立能力較差，且大都自信自我，安全防范意識及承受挫折的能力不強，易造成自殺，犯罪，及生命財產受損的情況。為了自己長壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂得過每一天。
所以，這次的安全教育課讓我受益匪淺。通過這次安全教育的學習，主要了解了人身安全、財產安全、大學生心理健康與維護和飲食安全等方面的問題：對每一名大學生來說，在校園要時時注意用電安全，嚴格遵守校園及公寓“安全用電”相關制度。謹防火災，發(fā)生火災后，頭腦要冷靜，理性逃生。
另外，我們必須提高財務安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。在校園謹防順手牽羊、溜門串戶、翻墻入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式；平時謹防入室盜竊、扒竊、網(wǎng)絡盜竊等，確保自己的財產安全。也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。
無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的?？墒撬枷氲赖碌臍埲薄⑿袨榉绞降脑杰壉润w格不健全更可怕。因此，健康的心理對每個大學生來說至關重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處在緊張的情緒狀態(tài)中。如果感到自己的心情持續(xù)不快時，要及時進行心理自我調試，必要時到心理門診或心理接受幫助，手機版以確保心理和生理的全面健康。
生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過這次安全教育課的學習，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。
大學生安全教育包括很多方面，有些方向離我們遙遠，我們所能做的更多是關注自己周圍的事情。通過這次安全教育課，我注意到了一些平時忽略掉的細節(jié)。像寢室是否關門的問題，有時候自己也一樣，覺得只是出去一會兒，不會有什么大事發(fā)生，但也許就是瞬間的大意可能給同學或自己帶來一些不必要的麻煩。以前，同學和我說過這樣一件事。寢室都要熄燈，他們同學燒好水之后，插頭沒有拔，第二天早上來電，燒水的東西都給燒紅了，幸好被及時發(fā)現(xiàn)。作為學生可能不太支持學校不許燒大功率電器，覺得不方便。像我同學這樣真的是想一想都覺得后怕，有些事可能你會覺得是小事不需要在乎。如果累及他人那就不是小事了。有些時候我們可能會因為某些問題困擾，其實是自己太鉆牛角尖。經常看見報道上關于大學生自殺的事情。生命只有一次，就那么容易放棄嗎？死只是自己的一時之快，留下的苦果卻要至親的人去嘗。人怎么能這么自私呢？不管遇到什么困難，都是上天賜給的禮物，盡管包裝不華麗，拆開后卻別有一番心意。有時候我們因該想開點，才會更加的快樂。
上了這次安全教育課，更多的感受是注意自己，注意細節(jié)，注意他人，才能最大可能的減少某些不必要發(fā)生的災害。還有一點小感想就是，老師講的太恐怖了。也許我們這個世界本身就很恐怖，但是好人任然存在，因為我們每個人都以做好人的潛力。在我們防止災害的同時，也要相信幸運。這樣才不會對社會太失望。感覺保衛(wèi)處的老師好辛苦哦！為了保證全校學生的安全，犧牲了他們許多個人時間，在這里向所有為學校安全工作奉獻的人說一聲謝謝！
學校每年在新生入學的時候都會有很多不明情況的新生被騙。學校在讓助班告他們提高防患意識的同時在學校顯眼的的放樹立防詐騙的公告牌，像寢室進門口、領取東西的地方。讓他們一進來就做好準備，提高自己的安全意識，防止財產損失。大學生安全教育讓我學會許多的安全知識的同時提高警惕。不管是在學校、實習、找工作或是在打暑假工的時候都保持一顆時刻準備的的心，防止自己的財產、安全、權利受到不應有的侵害。
我們還可以把自己學到的東西像周圍的家長、親戚、同學進行宣傳，提高大家的安全防御措施，只要先提高自己小家庭，那么我們整個的社會大家庭也會不斷的進步。
安全第一，安全重于泰山。生命于每個人都只有一次，作為大學生，為自己的安全負責就是為家庭負責，為社會負責。從小學到大學，父母養(yǎng)育我們成人不容易，其間付出的愛和心血值得我們用心去回報，如果我們自己不珍惜生命，對于他們會是怎樣的一種痛苦凄涼。社會培育我們成才，消費了大量資源，如果我們都沒有回報社會，都沒有實現(xiàn)自己的生存價值，那也將會是非常的遺憾。所以，我們要從內心里真真正正時刻重視安全，認識到它的重要意義，不斷學習安全知識，提高安全意識，這樣，對自己，對家庭，對社會，都是一件好事。
生命安全教育心得體會，盡在。
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生命安全教育心得體會怎么寫
說起寫心得體會，很多人會有點迷茫。其實沒什么難的，關鍵是要把自己心里的想法表達出來。比如，參加完一次生命安全教育講座后，你肯定會有不少想法吧。這些想法可能是學到的新知識，也可能是對自己生活的一些反思。
剛開始的時候，我覺得這個講座挺枯燥的，因為講的東西都是些老生常談的安全常識。但后來慢慢聽進去才發(fā)現(xiàn)，里面有些細節(jié)還挺重要的。比如講座提到的火災逃生路線圖，我家那邊其實也有類似的標志，但我以前壓根沒注意過。現(xiàn)在想想，要是真遇到危險，這些東西說不定能救命呢。
寫心得體會的時候，我建議先把最想說的點列出來。像是這次講座讓我意識到哪些事情平時忽略掉了，還有哪些新的技能學會了。這樣列出來后，再一條條寫下來就容易多了。當然，這里有個小問題需要注意，就是別把所有的內容一股腦兒全寫上去，不然會讓文章顯得很亂。
書寫注意事項：
寫的時候要多用自己的話來說，不要照搬講座里的原話。比如講座里說“火場逃生要冷靜”，你可以改成“我覺得在那種情況下保持冷靜特別重要”。這樣寫出來的文章更有個人特色，也不會顯得太死板。
還有一點，就是可以結合自己的經歷來寫。比如，有沒有遇到過類似的情況，當時是怎么處理的，后來學了新知識后覺得應該怎么改進。這樣的對比會讓文章更加生動，也能體現(xiàn)你的成長。
有時候寫的時候會遇到瓶頸，不知道該怎么繼續(xù)下去。這時候不妨停下來想一想，是不是遺漏了什么重要的點。比如，除了學到的知識，有沒有被講座里的某個故事觸動到。如果有的話，不妨把這個故事寫進去，這樣不僅能讓文章更有趣，還能引起讀者共鳴。
【第8篇】教育激揚生命讀書心得體會范文怎么寫400字
在寒假中，我仔細閱讀了華南師范大學教授、著名的博士生導師郭思樂教授的教育專著《教育激揚生命》，這是一本有意義的書，這是向師本教育一次有力的出擊，它把學生看作是學習的主人，而不是說教的對象，它建立了先進的生本教育理念：一切為了學生；高度尊重學生；全面依靠學生。從價值觀、倫理觀、行為觀幾個方面闡述了生本的新生態(tài)教育，給予了我深深的啟迪。
從教十多年來，我清醒地認識到，對于一個真正優(yōu)秀的教師來說，你教的學生取得了讓你滿意的成績，這并不重要，重要的是你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無比快樂，你為學生素質的提高做了什么，你為學生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。
《教育激揚生命讀書心得體會范文》是篇，涉及到學生、教育、這是、重要、教授、閱讀、有沒有、師范大學等范文相關內容，希望對大家有用。
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寫心得，關鍵在于你得有東西可寫。要是什么也沒想明白，就硬著頭皮去寫，那肯定寫不好。要是心里頭有些想法，哪怕不成體系，也能寫出點名堂來。
我以前寫心得的時候，常會從書里的某句話入手。比如說《活著》這本書，里面有一句讓我印象特別深，“人是為了活著本身而活著?！边@句話看似簡單，但背后其實挺復雜的。我就從這里開始，琢磨為什么福貴能一直活下去，他到底靠的是什么勁兒。這樣慢慢寫下來，就能有點東西了。
不過有時候寫著寫著，就會跑題。這很正常，不用太擔心。比如有一次我寫心得，本來是想講《白鹿原》里家族傳承的事，結果越寫越覺得那些老規(guī)矩挺有意思，就把重點給偏了。后來想想，這也挺好，至少寫出了自己的真實感受。
寫心得的時候，最好多用些專業(yè)術語，顯得更有深度。像教育這塊，就有“因材施教”、“循序漸進”這樣的詞。當然，這些詞不能亂用，得結合具體的情境才行。比如有個學生特別聰明，但有點懶散，這時候就可以提提“因材施教”，說說該怎么引導他發(fā)揮潛力。
還有就是，寫心得的時候，字跡別太潦草。有些人寫東西喜歡龍飛鳳舞的，看著就頭疼。要是領導看你的手寫稿，肯定會影響第一印象。要是電子版，排版也要整齊，不然看著不舒服。
有時候靈感來了，寫心得就會特別順暢。但也有時候卡殼，不知道該寫什么。這種時候，不妨換個角度想問題。比如不是一味地談感悟，而是聊聊自己在實際工作中遇到的案例。這樣既能展示自己的能力，也能讓文章更有說服力。
