【第1篇】閱讀的心得小學(xué)生作文怎么寫800字
《復(fù)活》是列夫·托爾斯泰晚年花費(fèi)很多心血寫成的一部長(zhǎng)篇著作。此書講述的資料是托爾斯泰聽到的一個(gè)故事：一次，法院審理一個(gè)妓女被控偷竊嫖客一百盧布并將嫖客殺死的案子，在陪審團(tuán)中有一位男士，發(fā)現(xiàn)這個(gè)案子的被告竟是他多年以前在一個(gè)親戚家做客時(shí)誘奸的養(yǎng)女。于是他良心發(fā)現(xiàn)，設(shè)法去營(yíng)救，并表示愿意和她結(jié)婚。最終，這個(gè)女犯在牢獄中病死。而那個(gè)男士也不知去向。
讀完這本書后，我有了許多的感觸。書中的主人公聶赫留朵夫在大學(xué)時(shí)期是一個(gè)善良，充滿活力，有著崇高志愿的青年。但當(dāng)他擔(dān)任上官職后卻完全改變了，整日沉寂在享樂之中，早已忘記自我的狂熱夢(mèng)想，變得腐朽，落魄，成為了一個(gè)真正的花花公子。直到在法庭上見到瑪絲洛娃，他回想起許多往事，從而使他覺得自我是那么的可惡，便對(duì)于自我以前過的生活產(chǎn)生怨恨。為了贖罪，他給一些無辜的犯人起訴伸冤，將自我名下的一部分土地分給了農(nóng)民，他徹底的改變了自我的生活，將自我從以前的腐朽中拯救了出來。這本書名叫《復(fù)活》，我想“復(fù)活”的就是聶赫留朵夫，是他自我精神的復(fù)活。而我從他的身上學(xué)到的最珍貴的一點(diǎn)就是他的自我改變，雖然他以往也墮落過，但當(dāng)他良心發(fā)現(xiàn)后，做了許多好事來彌補(bǔ)過錯(cuò)，這是任何人都值得擁有的。我想當(dāng)一個(gè)人犯下錯(cuò)誤時(shí)，不論這個(gè)錯(cuò)誤是大是小，最好的辦法就是深刻的檢討自我，承擔(dān)自我所犯的過錯(cuò)。 在書中有一對(duì)梅尼紹夫母子，因被人冤枉縱火而被關(guān)押。最終在聶赫留朵夫的幫忙得到清白釋放，雖然最終被釋放，可是既然無罪為什么當(dāng)初要受到關(guān)押，只因真正縱火的人有財(cái)，便能夠?qū)⒌溤在E到他人身上?！稄?fù)活》這本書還從方方面面體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗以及人們的道德喪失。聶赫留朵夫本身對(duì)于這種生活十分厭惡，可是人因環(huán)境而變，所以當(dāng)他身處在黑暗的環(huán)境中時(shí)，變得墮落這是自我無法掌控的。這讓我懂得善與惡都是一念之差，只要受到影響便會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，僅有仔細(xì)的把握好生命的小船，才不會(huì)迷失方向，永遠(yuǎn)堅(jiān)持真正的自我。
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寫小學(xué)生作文的心得其實(shí)挺復(fù)雜的，特別是閱讀理解這一塊。有時(shí)候看題目就覺得腦袋空空，不知道從哪里下手。像我剛開始學(xué)寫的時(shí)候，總是抓不住重點(diǎn)，寫著寫著就跑題了。后來慢慢摸索出來，多讀幾遍題目很重要，哪怕你覺得懂了，再讀一遍也是好的。
記得有一次寫關(guān)于春天的作文，我剛開始想著寫花開了，鳥兒叫了，結(jié)果寫到最后變成了寫夏天的感覺，因?yàn)楫?dāng)時(shí)腦子里想著別的事情。所以，寫之前最好先把思路理清楚，不然寫到一半就亂套了。不過這也不是絕對(duì)的，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)冒出新想法，這也是好事，只要?jiǎng)e離題太遠(yuǎn)就行。
說到閱讀，我覺得記筆記是個(gè)好辦法。看到有意思的句子，隨手記下來，時(shí)間久了就會(huì)積累不少東西。像什么比喻，擬人，這些修辭手法用得好，文章就顯得生動(dòng)。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯俗约合氡磉_(dá)什么，這時(shí)候就需要回頭看看前面寫了什么，是不是偏離主題了。
寫作文不要怕用復(fù)雜一點(diǎn)的句子。但要注意的是，復(fù)雜不是越難越好，關(guān)鍵是要通順。有一次我寫了個(gè)特別長(zhǎng)的句子，結(jié)果老師說讀起來有點(diǎn)費(fèi)勁，后來改短了才好些。其實(shí)，簡(jiǎn)單明了的句子反而能讓讀者更容易理解你的意思。
寫作文有時(shí)候也得靠靈感，有時(shí)候靈光一閃，就能寫出很不錯(cuò)的句子。不過靈感不是天天有，所以平時(shí)得多觀察生活，多積累素材。像去公園散步，看到小朋友玩滑梯，回家就可以寫一篇關(guān)于快樂的作文。當(dāng)然，光觀察還不夠，還得學(xué)會(huì)思考，這樣才能寫出有深度的東西。
最后再說個(gè)小技巧，寫完之后放一放，過幾天再看，很多問題就容易發(fā)現(xiàn)了。有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候覺得挺好，隔幾天再讀，才發(fā)現(xiàn)漏洞百出。這就像做菜一樣，剛出鍋的味道不一定準(zhǔn)，得涼一會(huì)兒再嘗嘗。
【第2篇】小學(xué)生童年閱讀心得500字怎么寫3200字
童年閱讀心得1
童年，是每個(gè)人自己都值得回憶，值得珍惜的一段短暫而又美好時(shí)光。對(duì)于我來說，童年是我最珍貴的收藏，然而大師高爾基的童年呢，真可謂“窒息的天地，苦難的童年”，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!
讀完了這本書，我的感受頗深。首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，我覺得自己是幸運(yùn)的，幸福的!在家里，父母寵愛著，關(guān)心著，保護(hù)著。在學(xué)校，有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴，真正可以說是無憂無慮。而高爾基呢?與我們恰恰相反。有人說：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人?！本褪沁@樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會(huì)中，他那顆光明和博愛的心沒有動(dòng)搖，沒有被污染，反而變得越加開闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧!這本書告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。
這本書告訴我們，要把握未來! 每個(gè)人的心充斥著暴力，麻木不仁，他們放縱自己，麻醉自己，去努力忘掉窮困，病痛的折磨，那種灰暗的日子，真的很難熬過，大家記得書中那句話嗎?漫漫日月，憂傷是它的節(jié)日，火災(zāi)是它在狂歡，在一無所有的面孔上，傷痕也成了點(diǎn)綴——我想這就是對(duì)《童年》中生活的最好詮釋!
童年閱讀心得2
小說中的主人公阿廖沙的生活環(huán)境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來到外婆家。外公是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主。兩個(gè)舅舅也同樣是粗暴、自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外公經(jīng)常痛打外婆及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去了知覺，結(jié)果大病了一場(chǎng)。在這樣黑暗的的環(huán)境下，誰能不覺得恐慌和不安?!
我讀了之后心情非常壓抑。生活在這樣的家庭里，阿廖沙的心靈會(huì)不會(huì)也被玷污?但幸好這世界也不都是丑陋不堪的，他的身邊還有外祖母等善良正直的人存在著，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過去，未來是屬于光明的。其中，外祖母就是他的太陽。外婆總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙□，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)成了參天大樹，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。
外婆用她的愛撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人的是老長(zhǎng)工格里戈里，當(dāng)然那個(gè)善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難。但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了。
童年閱讀心得3
高爾基的兩個(gè)舅舅遺傳了他們的父親的優(yōu)良基因，同樣殘忍、毆打妻子，就連生下的兒子也常常捉弄、侮辱高爾基。這兩個(gè)舅舅簡(jiǎn)直就是惡魔，不孝順，還天天鬧著要分家、分財(cái)產(chǎn)，一點(diǎn)都不團(tuán)結(jié)。
幾年后，他又有了一個(gè)繼父，可誰知，這個(gè)繼父和他的兩個(gè)舅舅一樣殘忍，經(jīng)常毆打高爾基的母親。高爾基也因?yàn)榧彝サ牟恍腋?，再度回到外公家，此時(shí)外公家已經(jīng)全面破產(chǎn)。高爾基在學(xué)校也受著歧視與刁難。又過了一段時(shí)間，高爾基的母親與外婆也相繼死去，外公將它逐出門外，高爾基便靠著撿垃圾維持生活。在這本書的最后，高爾基這樣說道：“在我的心靈中，‘愛’的情感漸漸被對(duì)一切的恨所替代……我母親逝世了，埋葬了母親之后，我便到‘人間’去謀生?！?/p>
但高爾基刻苦學(xué)習(xí)，別樣的生活使他鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)意志剛強(qiáng)的人。他渴求知識(shí)，時(shí)刻懷抱理想，憧憬美好未來。生活的艱難并未阻止他前進(jìn)，他堅(jiān)信黑暗終將成為過去，光明就在不遠(yuǎn)的前方。
比起高爾基那黑白的童年，我們的童年是彩色的?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)視孩子為“掌上明珠”，處處保護(hù)著?，F(xiàn)在的孩子，有多少人挨過鞭子?又有多少人經(jīng)歷過家庭內(nèi)的勾心斗角?更有多少人經(jīng)歷過無辜者因受他人嫉妒而被害?
童年，對(duì)于我們來說，是一段美好的時(shí)光，充滿善良、純潔與樂觀的時(shí)光。童年一去不復(fù)返，讓我們珍惜童年這充滿幸福與歡樂的時(shí)光吧!
童年閱讀心得4
今年的暑假，我讀了一本生動(dòng)的名著，它的名字叫《童年》，這講述的是發(fā)生在主人公阿列克謝。彼什科夫。阿廖沙，也就是高爾基本人身上的悲慘的童年故事。
《童年》描述了阿列克謝在父親去世后，在外祖父家度過的童年歲月。在年幼的阿列克謝眼里，成人的世界是那樣的丑陋與無情;母親在感染霍亂而死的父親遺體旁聲下的小弟弟夭折了;外祖父家里，舅舅們整日為了家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆、愚弄弱者，家里強(qiáng)壯的男性欺負(fù)毆打女人、毒打兒童;同時(shí)在這個(gè)家里，小阿列克謝始終得到外祖母的疼愛，受到外祖母講故事的熏陶。外祖母的形象在阿列克謝暗淡的童年歲月里閃耀著母性的光輝，帶給了小阿列克謝一生的愛和感激。
《童年》中所描述的外祖父一家的生活狀態(tài)，正是作者高爾基苦難的童年生活，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的一些典型的特征，特別是繪出了一幅俄國(guó)小市民階層風(fēng)俗人情的真實(shí)生動(dòng)的圖畫。它不但揭示了那些“鉛樣沉重的丑事”，還描繪了作者周圍的許多優(yōu)秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄羅斯文學(xué)中最光輝、最富有詩意的形象之一。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養(yǎng)成不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅(jiān)強(qiáng)而善良的人。
讀完這個(gè)故事，我既被主人公的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的精神感動(dòng)，也覺得自己應(yīng)該像主人公一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)孝順，懂事的男子漢。
童年閱讀心得5
我的童年是快樂的，我就想溫室中的花朵一樣，從未受過任何打擊。但并不是所有人的童年都那么快樂，今天我從書店買下了《童年》這本書。
這本書的作者是蘇聯(lián)偉大的作家，文學(xué)家，教育家高爾基，這本書繼續(xù)了他的童年。高爾基幼年時(shí)他的父親就去世了，她的母親整天以淚洗面，跟高爾基最親近的人就是他的外婆，他的外婆是一個(gè)慈祥的老人，她整天逗著高爾基笑。高爾基的家里十分貧窮，雖然家里貧窮，但是他還是專心致志的學(xué)習(xí)。由于家里窮，她的母親讓他去打工，有時(shí)候，他會(huì)用打工的錢自己在一個(gè)小攤上買本舊書，然后，自己偷偷地蹲在一個(gè)小角落里看起書來，看著看著，就睡著了。幾年后，她的母親和外婆都去世了，但他還是專心致志地學(xué)習(xí)。之后他的外公讓他出去謀生去了。
讀了這本書后我不禁感嘆道：生活在這樣的環(huán)境里的人居然能成為蘇聯(lián)乃至整個(gè)世界的著名的作家，他靠的是什么?是驚人的毅力和頑強(qiáng)的精神。生活的貧困與親人的離去并沒有阻擋高爾基對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，他依然是一步一步地走向成功。生活在如此貧困的家庭也能夠不斷認(rèn)真的學(xué)習(xí)，而我們生活的無憂無慮的人們更要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)一個(gè)人能否取得成就不在于生活條件的好壞，而在于有沒有走向成功的精神，高爾基不正是如此嗎?
高爾基靠著堅(jiān)持不懈的精神走向成功，我們要學(xué)習(xí)他的精神。
童年閱讀心得6
人生的起點(diǎn)，就是炫燦的童年，我們都有一個(gè)五彩繽紛的童年，幸福、快樂，而童年中的主角阿遼沙的卻是一個(gè)到處都充滿了悲慘的童年。
這本書主要講了阿遼沙。彼什科夫在三歲時(shí)就失去了父親，由母親和外祖母帶到外祖父家，在那里，到處都是爭(zhēng)吵、打架，但只有外祖母時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注著他，阿遼沙十一歲那年，母親又去世了，外祖父也破了產(chǎn)，便走上社會(huì)，獨(dú)立謀生。我不禁想起了自己，我已經(jīng)12歲了，卻事事都依賴著父母，就說一道挺簡(jiǎn)單的語文智力題吧，我想了半天，也沒想出這道題的答法，連腦子都不想再動(dòng)動(dòng)了，直接叫了媽媽過來，其實(shí)這道題3年級(jí)同學(xué)就做的出來，我這個(gè)5年級(jí)的還要爸爸媽媽幫忙做。再說這么一件事吧，現(xiàn)在的父母對(duì)自己的孩子太不放心，在父母他們向我們這么大時(shí)，早就沒人管了，現(xiàn)在我家離超市也就1里地吧，媽媽就不放心，不讓我自己去，騎車子不行是應(yīng)該，這個(gè)沒事，自己走著不放心，這也沒事，連和同學(xué)一起去他們也不同意
在這本書中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿遼沙孤獨(dú)的心，外祖母對(duì)阿遼沙的愛，給予了阿遼沙堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，讓阿遼沙感覺到自己的存在。如果在我們這個(gè)世界里誰都能關(guān)心別人、幫助別人，那還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵、打架之類的事件嗎?這又讓我想到了我們學(xué)過的一篇課文《將心比心》，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。(堆雪人作文)
讀了《童年》這本書以后，不僅讓我珍惜這美好的童年，還讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人和做事
童年閱讀心得
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寫一篇關(guān)于小學(xué)生童年閱讀心得的文章，其實(shí)挺有意思的。每個(gè)孩子小時(shí)候都愛看書，書里的故事就像朋友一樣陪著他們長(zhǎng)大。要是讓他們寫自己的閱讀心得，肯定能想起好多好玩的事。
記得我小時(shí)候特別喜歡《安徒生童話》，那些故事講的都是奇妙的事情。比如《賣火柴的小女孩》那篇，每次看都會(huì)覺得心里酸酸的。后來長(zhǎng)大了再回頭看，才明白那個(gè)小女孩其實(shí)是在向往溫暖的生活?，F(xiàn)在想想，那時(shí)候單純覺得故事好聽，也沒多想為什么小女孩那么可憐。寫心得的時(shí)候，就可以把這些感受寫出來，說說自己第一次讀的時(shí)候怎么想，現(xiàn)在又怎么看，這樣文章就有層次感了。
有時(shí)候?qū)憱|西，字?jǐn)?shù)限制是個(gè)麻煩事。像500字的要求，既要寫出自己的感受，還得有點(diǎn)細(xì)節(jié)。這時(shí)候就得多想想自己讀書時(shí)的一些小事。比如說有一次放學(xué)路上，邊走邊看《西游記》，結(jié)果差點(diǎn)撞到電線桿上，想起來就忍不住笑。這樣的事情放進(jìn)去，文章就不會(huì)顯得太枯燥。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，?huì)不小心把句子寫得亂七八糟。比如我寫過一段，“孫悟空很厲害，他能七十二變，能變成各種東西，有一次他變成了小蟲子鉆進(jìn)妖怪肚子里去了。”這段話雖然意思通順，但句子結(jié)構(gòu)有點(diǎn)松散。這種地方就需要回頭檢查一下，看看是不是能改得更緊湊點(diǎn)。
寫心得的時(shí)候，別忘了加上自己的想法。比如讀完一本書后，覺得自己學(xué)到了什么，或者受到了什么啟發(fā)。要是只把故事復(fù)述一遍，那就沒什么新意了。像讀《水滸傳》的時(shí)候，除了說宋江他們?nèi)绾谓俑粷?jì)貧，還可以談?wù)劕F(xiàn)代社會(huì)有沒有類似的情況，這樣文章就更有深度了。
寫文章的時(shí)候難免會(huì)有些小問題。有時(shí)候一著急，就把“他”寫成“她”了，或者把“因?yàn)椤睂懗伞八浴?。這些小地方雖然不影響大意，但仔細(xì)看還是會(huì)發(fā)現(xiàn)。寫完之后最好能多讀幾遍，把這些問題找出來改掉。如果時(shí)間緊，也可以讓同學(xué)幫忙看看，說不定他們一眼就能發(fā)現(xiàn)一些自己沒注意到的問題。
【第3篇】小學(xué)生閱讀個(gè)人心得體會(huì)600字怎么寫600字
最近我讀了一本書，這本書的名字叫做《西游記》。它與《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》共稱四大古典名著，是我最喜歡的一部長(zhǎng)篇小說，作者是羅貫中。這本書主要是以唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧一起去西天取經(jīng)，經(jīng)過九九八十一的困難，才取得了真經(jīng)的故事。
在這本書里，我喜歡的是孫悟空打妖精的故事，幾乎每一篇都喜歡，但我最喜歡的是《真假美猴王》?！墩婕倜篮锿酢返膬?nèi)容是：唐僧師徒四人遇到一伙強(qiáng)盜，孫悟空一氣之下，把他們都打死了，唐僧很生氣，把悟空趕走了。悟空很委屈，去南海找觀音菩薩，唐僧帶著豬八戒和沙僧又走了四五十里路，唐僧有點(diǎn)渴了，便叫化齋去水。唐僧等了好久都沒有回來，這時(shí)，悟空端著一碗水走過來說：“師父請(qǐng)喝?！碧粕粌H沒喝，還罵了悟空幾句。悟空一氣之下?lián)屪吡诵欣?，還打暈了唐僧。豬八戒和沙僧回來，見師父暈倒在地，得知是悟空打的，便去東海找孫悟空，說明了來意，悟空知道有人冒充他，非常生氣，然后和沙僧去花果山一探究竟，誰知花果山還有一個(gè)孫悟空。兩個(gè)孫悟空見了，便打了起來，一直打到南海，觀音菩薩也分不清誰是假的，便暗暗念起緊箍咒，誰知，兩個(gè)悟空都喊疼，玉皇大帝命令李天王用照妖鏡來分辨，兩人一絲不差。兩人又打到如來佛祖面前，如來用慧眼一看，知道這是六耳獼猴變的，妖怪聽到了如來佛祖說出了自己的本性，非常害怕，想變一只蜜蜂逃跑，卻被悟空一棒打死了。
這篇故事是不是非常好看呢，趕緊買來看看吧。
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寫個(gè)人心得體會(huì)確實(shí)挺有意思的，尤其是像小學(xué)生閱讀這樣的主題。剛開始寫的時(shí)候，可能有人會(huì)覺得無從下手，其實(shí)只要稍微掌握一些方法就行。剛開始，可以先想想最近讀過的一本書或者一篇文章，腦子里回憶一下里面的內(nèi)容。比如，書里的故事讓你印象最深的是什么，為什么會(huì)留下深刻印象。
有些人喜歡先列個(gè)提綱，我覺得這招挺好。不過有時(shí)候太較真反而會(huì)讓自己糾結(jié)，不如直接動(dòng)筆寫。寫的時(shí)候別擔(dān)心寫得不好，重要的是把自己的感受表達(dá)出來。如果實(shí)在想不出開頭，可以從一個(gè)場(chǎng)景講起，比如坐在書桌前翻書的樣子，這樣能慢慢進(jìn)入狀態(tài)。
寫作的時(shí)候要注意語言要生動(dòng)一點(diǎn)，不然就顯得特別枯燥?？梢杂靡恍┬稳菰~，把當(dāng)時(shí)的心情描繪得具體些。像“我感覺這本書就像一扇門，打開它就能看到一個(gè)全新的世界?！边@樣的句子就不錯(cuò)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)不小心漏掉一些字，比如把“我感到很興奮”寫成“我感到興奮”，雖然意思差不多，但讀起來總覺得差點(diǎn)意思。
書寫注意事項(xiàng)：
要是能引用書里的原話就更好了。不過引用的時(shí)候別太多，不然容易顯得像是在背書。可以試著用自己的話說出來，既不會(huì)顯得啰嗦，又能體現(xiàn)自己的理解。要是實(shí)在想不起來書里的具體內(nèi)容，也可以談?wù)勛x書后的感悟，比如明白了什么道理之類的。
有時(shí)候?qū)懚嗔?，難免會(huì)出現(xiàn)一些小問題，比如句式重復(fù)，用詞不當(dāng)啦。但這沒關(guān)系，多寫幾次就會(huì)好很多。寫完之后最好能檢查一遍，看看有沒有明顯的錯(cuò)誤。當(dāng)然，檢查的時(shí)候也不要太過苛刻，畢竟人無完人嘛。
【第4篇】小學(xué)生讀我要做好孩子閱讀心得體會(huì)700字怎么寫550字
讀一本好書猶如品嘗一杯香醇的美酒，讀一本好書猶如欣賞一幅色彩明麗的圖畫，讀一本好書猶如置身于清新淡雅的美景之中?！段乙龊煤⒆印肪褪沁@樣的書，這本書讓我懂得了，要保留一份童真。
這本書用樸素又不失風(fēng)趣的語言，講述了一個(gè)叫金鈴的六年級(jí)學(xué)生，在小升初沖刺的最后階段，為保留心中的一份童真，于老師、家長(zhǎng)發(fā)生的一系列讓人啼笑皆非的故事。
現(xiàn)在有許多人，為了利益，失去了心中那一份童真，可金鈴不同，她寧愿考不好，被老師、家長(zhǎng)罵，也要保留心中那一份童真。有些人可能會(huì)問，童真是什么，我們?yōu)槭裁匆Ａ粜闹械哪且环萃?我會(huì)堅(jiān)定地告訴那些人，童真是世界上最美的東西。保留童真，可以讓你有一顆永遠(yuǎn)不老的心;保留童真，可以讓你每天開心快樂。既然如此，為什么不保留一份童真呢?
金鈴因?yàn)橛辛送?，才有一顆對(duì)世間萬物的憐憫之心;她因?yàn)橛辛送?，才?huì)擁有天真無邪的笑臉;她因?yàn)橛辛送妫庞屑儩嵉男撵`那我們?yōu)槭裁床灰脖Ａ敉婺?
金鈴考試完，就要上初中了，她可以在這最后的沖刺階段，也保留一份童真，那為什么有些人不行呢?為什么有些人寧愿追求利益，也不要童真呢?
有一句話說得好，有童真的人永遠(yuǎn)不會(huì)老。那么，就算是讓你的心永葆青春，也請(qǐng)你保留一份童真吧!因?yàn)橛型婢陀袗?，因?yàn)閻凼澜绮艜?huì)更美好。
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寫一篇關(guān)于《我要做好孩子》的閱讀心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，關(guān)鍵是要找到自己的感覺。這本書講了很多小故事，主角金鈴是個(gè)普通的小學(xué)生，她遇到的問題和咱們差不多，像考試成績(jī)啦、跟同學(xué)相處，還有和父母的溝通什么的。我覺得讀這類書的時(shí)候，別急著下結(jié)論，先想想自己要是金鈴會(huì)怎么做。
剛開始看的時(shí)候可能覺得書里的事有點(diǎn)簡(jiǎn)單，但仔細(xì)想想，里面藏著不少道理。比如說金鈴為了當(dāng)個(gè)好孩子，努力學(xué)習(xí)，還幫助別人，這就提醒我們做事情不能光靠嘴上說，得行動(dòng)起來。不過有時(shí)候我也會(huì)想，是不是太認(rèn)真反而會(huì)讓自己壓力大？書里沒有明說，但能感覺到金鈴也有點(diǎn)這樣的煩惱。
寫心得的時(shí)候，可以從自己的生活出發(fā)，找找共鳴的地方。像書里提到的學(xué)習(xí)方法，就值得借鑒。比如金鈴喜歡把錯(cuò)題記下來復(fù)習(xí)，這種方法就不錯(cuò)，雖然我自己有時(shí)候懶得這么干，但想想還是應(yīng)該試試。還有她和媽媽吵架那段，感覺特別真實(shí)，生活中誰沒跟家長(zhǎng)鬧過別扭？
寫的時(shí)候不用追求多復(fù)雜，把自己心里的想法寫出來就行。有時(shí)候?qū)懙锰ㄉ诜炊缓?，?jiǎn)單直白反而能讓別人明白你的感受。不過這里有個(gè)小問題，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，像我剛才說到金鈴和媽媽吵架，后來又扯到學(xué)習(xí)方法上了。這就好比吃飯的時(shí)候夾菜，一不小心筷子就夾錯(cuò)了盤子。
讀完書后，還可以想想如果我是金鈴，我會(huì)怎么處理那些事情。比如書里有次考試沒考好，金鈴很沮喪，但后來她調(diào)整心態(tài)繼續(xù)努力。這個(gè)情節(jié)讓我想到自己也經(jīng)歷過類似的事，當(dāng)時(shí)也是挺失落的，但現(xiàn)在回頭看，其實(shí)沒什么大不了的。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候別忘了結(jié)合自己的實(shí)際情況，這樣寫出來的內(nèi)容才更有說服力。當(dāng)然，寫的過程可能會(huì)有些磕磕絆絆，有時(shí)候句子寫得不太通順，但沒關(guān)系，慢慢改就好了。就像練字一樣，剛開始可能寫得歪歪扭扭，但只要堅(jiān)持，總會(huì)越寫越好。
【第5篇】2025小學(xué)教師閱讀心得體會(huì)范文怎么寫1750字
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。然而，在過去的閱讀教學(xué)中，由于過分地強(qiáng)調(diào)給課文分段、歸納段意、概括中心思想方面，而忽視了閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生一味地抄、背詞語解釋、段意和中心思想，以應(yīng)付考試，使閱讀教學(xué)缺乏情趣、缺乏活力。針對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)的弊端，國(guó)家制定了新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，
深刻領(lǐng)會(huì)新《課標(biāo)》的精神，能幫助我們更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到“全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，”的目的。
一、朗讀是閱讀教學(xué)的主線。
新《課標(biāo)》在各階段目標(biāo)的閱讀要求中均有用“普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！遍喿x教學(xué)應(yīng)抓住“閱”和“讀”?！伴啞奔纯矗瑢?shí)際上是用心讀的過程?！白x”一般指看著文字讀出聲音來。無論是“閱”,還是“讀”，都是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
反思我們過去的閱讀教學(xué)，實(shí)際是教師設(shè)計(jì)好問題，學(xué)生回答的過程。課堂上教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，不需要自己的思維。如此被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不能培養(yǎng)學(xué)生的能力。閱讀教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是感知—領(lǐng)悟—習(xí)得的過程。過去的閱讀教學(xué)只停留在感知的層面上。領(lǐng)悟即領(lǐng)會(huì)，領(lǐng)略事物而有所體會(huì)。感悟不是教師講出來的、教出來的，而是靠朗讀體驗(yàn)的。通過閱讀，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使語文課堂充滿活力，同時(shí)還可以發(fā)展學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生的想象力。習(xí)得是學(xué)生學(xué)到了某種知識(shí)，方法、技能。通過課堂上的朗讀和領(lǐng)悟，學(xué)生受到了情感的熏陶，學(xué)到了閱讀的方法，并用之于課外學(xué)習(xí)。
二、自主、合作、探究是閱讀教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。
自主，即學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，是自己思維的主宰，而不是跟著教師的思維走。合作，即課堂上學(xué)生的多項(xiàng)交流，它是自主學(xué)習(xí)的更高層次。探究是最深層次的自主學(xué)習(xí)，是某個(gè)學(xué)生在某個(gè)問題上探索追究，是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)好實(shí)踐能力。教師在課堂上該串講為精講，改教師講書為引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書，并且還根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，做到以學(xué)定教。課堂重視學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生提問，這無疑為學(xué)生的自主學(xué)生營(yíng)造了良好的氛圍，提供了機(jī)會(huì)，使課堂氣氛非?；钴S。但仍有許多需要我們思考和探究的問題，如學(xué)生是否主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)，學(xué)生回答問題和朗讀課文不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)才產(chǎn)生了內(nèi)在和積極性，而大多是因?yàn)榈玫嚼蠋煹潞迷u(píng)和表揚(yáng)。又如，在學(xué)生合作方面，只有小組討論一種形式，而且討論時(shí)間倉促，討論無結(jié)果;師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話，而未面向全體學(xué)生。學(xué)生的質(zhì)疑，也未能通過教師的指點(diǎn)，由學(xué)生自己查閱資料而探究下去，而是由教師和盤托出。自主、合作、探究學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的真正落實(shí)，需要教師不僅要從教學(xué)觀念尚改變，同時(shí)還需努力改進(jìn)教學(xué)方法。
三、語言訓(xùn)練和語言積累是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。
“積累”，就是多讀多實(shí)踐?！胺e累”不僅匯集了傳統(tǒng)教學(xué)的精華，又注意了新世紀(jì)對(duì)人才的要求。
在閱讀教學(xué)中，教師根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特征，采用多種教學(xué)方法，聯(lián)系語言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語和句子。低年級(jí)的閱讀教學(xué)，以詞句為重點(diǎn)，可以借助圖畫、實(shí)物、動(dòng)作、聯(lián)系上下文來理解詞句意思。對(duì)于優(yōu)美的詞句，要鼓勵(lì)學(xué)生背下來。中高年級(jí)的閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在交流和探討中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。這樣，有利于學(xué)生用課堂中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，積累語言材料。
四、學(xué)會(huì)讀書是閱讀教學(xué)的目的。
學(xué)生獲得的知識(shí)是重要的，但培養(yǎng)能力更重要。在教學(xué)中，要學(xué)會(huì)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文化作品，受到高尚情感與情趣熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。教師要教給學(xué)生讀書的方法并能自主、有效地學(xué)習(xí)人類無限的知識(shí)。如果我們的學(xué)生不會(huì)讀書、不會(huì)學(xué)習(xí)，沒有自主學(xué)習(xí)的能力，將是我們教學(xué)的重大失誤，也是我們教師的失職。因此，從新世紀(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的問題必須引起我們高度重視。閱讀教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
總之，閱讀教學(xué)是學(xué)生讀書的過程，也是學(xué)生閱讀能力(學(xué)生讀書)形成的過程，是思維過程，也是情感培養(yǎng)的過程。我們要以全新的理念，展現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、基本策略。這樣有利于我們深入理解并研究當(dāng)前的閱讀教學(xué)，有利于提高閱讀教學(xué)效率，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。
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寫心得體會(huì)，有些人覺得得絞盡腦汁去想，其實(shí)不然。像小學(xué)教師這樣的職業(yè)，每天面對(duì)的是活潑的孩子們，寫心得時(shí)就得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷。比如，某天上課的時(shí)候，可能就遇到了個(gè)難題，課堂紀(jì)律不太好，孩子們注意力分散。當(dāng)時(shí)我就琢磨，是不是自己的教學(xué)方法出了問題，后來慢慢調(diào)整了方式，把知識(shí)點(diǎn)融入到游戲里，效果就好多了。
再比如，讀書筆記也是心得的一部分。我最近看了本關(guān)于兒童心理學(xué)的書，里面提到一些理論挺有意思的。像皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，我就試著用到自己的課堂上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣確實(shí)提高了。不過，有時(shí)候也會(huì)遇到些困惑，比如怎么把理論和實(shí)踐更好地結(jié)合起來，這個(gè)就需要多嘗試，多反思。
有時(shí)候?qū)懶牡?，不用刻意追求語言多么優(yōu)美，只要真實(shí)就行。比如，有一次組織活動(dòng)，本來計(jì)劃得很完美，但實(shí)際操作時(shí)卻出現(xiàn)了不少意外。像天氣突然變冷，孩子感冒了，或者材料沒準(zhǔn)備好之類的。這些情況都得記下來，下次再遇到就能提前做好準(zhǔn)備。
還有就是，寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合具體的事例。比如，我有一次給學(xué)生講古詩，本來想著他們會(huì)感興趣，結(jié)果反應(yīng)平平。后來我才發(fā)現(xiàn)，可能是講解的方式太枯燥了。于是改用講故事的形式，把古詩背后的歷史背景講出來，孩子們一下子就來了勁兒。
寫心得不是一蹴而就的，需要不斷積累。平時(shí)可以多留意身邊的小事，哪怕是一次小小的交流，一次短暫的互動(dòng)，都有可能成為寫作的素材。要是總覺得自己寫不好，不妨先從記錄開始，慢慢就會(huì)找到感覺了。
【第6篇】中小學(xué)閱讀儒林外史心得怎么寫650字
“功名富貴無憑據(jù)，費(fèi)盡心情，總把流光誤。濁酒三杯沉醉去，水流花謝知何處?！?/p>
對(duì)《儒林外史》感興趣是從課文《范進(jìn)中舉》開始的。落魄時(shí)哈腰點(diǎn)頭，中舉后瘋癲失魄，為昏庸無能。范進(jìn)其人。
八股取士造成知識(shí)分子思想死板腐化，不懂變通，曲解古經(jīng)，為官后不恤民情，底層生活困頓貧乏?！度辶滞馐贰氛媸敲鑼懥撕靡环髑屣L(fēng)俗圖!
有言道“君子喻于義，小人喻于利”，大抵是“寒窗十年苦”苦慘了，文人學(xué)子紛紛走上上路，謀取暴利。在商賈中更是形成了“重利途，甚于重名。子弟之佼秀者，多入貿(mào)易一途，其次寧為胥吏。至中材以下，方使之讀書應(yīng)試”之風(fēng)。深刻人心的士農(nóng)工商概念漸漸動(dòng)搖。
吳敬梓對(duì)于這些人大抵都還是不喜的，評(píng)道：“資性蠢愚，心術(shù)卑鄙，貨利聲色之外不知其他?！惫γ疸y終歸是水中之月、鏡中之花，縹緲虛無轉(zhuǎn)瞬即逝。可笑可嘆，竟有無數(shù)儒生于此泥足深陷不可自拔。
文人經(jīng)商求利本無錯(cuò)，但“君子愛財(cái)，取之有道”。牟利也要有底線，有道義，如孟子言“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉”，道德淪喪、唯利是圖，君子之風(fēng)蕩然無存、市儈之氣泛濫成災(zāi)便是萬萬不可。
奢靡放縱的宋為富，賄賂權(quán)貴，欺壓百姓的方鄉(xiāng)紳，不學(xué)無術(shù)、裝模作樣的景蘭江、支劍鋒，吝嗇至極，毫無半點(diǎn)文人之氣的胡二爺便是萬萬不可有的儒林?jǐn)」P。
吳敬梓筆力深厚，一桿筆好比金錯(cuò)刀，字字珠璣句句見骨，把封建社會(huì)科舉制度的腐朽黑暗面刻畫的入木三分，把唯利是圖披著君子外衣的“小人”刻畫的惟妙惟肖。但愿如今無人如此，知曉那水中月?lián)撇恢?，鏡中花摘不得的道理。
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寫心得這種事說難也不難，關(guān)鍵是得有點(diǎn)耐心?！度辶滞馐贰愤@書挺厚的，看的時(shí)候可能覺得故事散散的，不像別的小說那么緊湊，但其實(shí)它背后藏著不少門道。要是想寫心得，最好先把書里的主要人物理清楚，像范進(jìn)、周進(jìn)這些人，他們各自的遭遇和性格都得琢磨透了。我第一次看的時(shí)候就有點(diǎn)迷糊，因?yàn)槔锩娴那楣?jié)跳躍比較大，沒太留意到一些細(xì)節(jié)，后來重看才明白那些伏筆。
寫心得的時(shí)候，可以試著從自己的感受出發(fā)，比如這本書讓我想到了什么，有沒有哪個(gè)地方特別觸動(dòng)你。記得我當(dāng)時(shí)寫的時(shí)候，光顧著抄書里的句子，結(jié)果寫出來的東西很死板，就像背課文似的。后來換了個(gè)思路，把自己想象成書里的人物，想想如果是自己會(huì)怎么做，這樣寫出來的內(nèi)容就鮮活多了。
還有個(gè)需要注意的地方，就是別光盯著書本上的內(nèi)容寫，可以結(jié)合下現(xiàn)實(shí)。比如，書里的科舉制度現(xiàn)在看來很荒誕，但當(dāng)時(shí)卻是很多人改變命運(yùn)的途徑。你可以想想現(xiàn)在的教育體系和那時(shí)的有什么不一樣，是不是也有類似的問題。不過這個(gè)話題不太好把握，寫的時(shí)候得謹(jǐn)慎點(diǎn)，不然容易跑題。
寫心得的時(shí)候，用詞上也得講究點(diǎn)。有些成語用得太多顯得很刻意，像“栩栩如生”這樣的詞，雖然聽著高大上，但用多了反而累贅。我有一次就犯了這個(gè)毛病，結(jié)果老師批改時(shí)說我的文章顯得浮夸，后來我就試著多用些簡(jiǎn)單的詞表達(dá)想法。不過有時(shí)候也會(huì)不小心用錯(cuò)詞，像把“荒誕”寫成“荒唐”，雖然意思差不多，但仔細(xì)一看確實(shí)不對(duì)勁。
其實(shí)寫心得最重要的是真實(shí)，把自己的理解寫出來就好。有些人為了顯得自己懂很多，就會(huì)堆砌一些復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語，結(jié)果整篇文章讀起來很拗口。我覺得不如直白點(diǎn)，哪怕用詞簡(jiǎn)單點(diǎn)也沒關(guān)系，只要能把自己的觀點(diǎn)清晰地傳達(dá)給別人就行。當(dāng)然，如果能恰當(dāng)?shù)匾脮械睦泳透昧耍玫臅r(shí)候也要注意不要過多，否則就喧賓奪主了。
【第7篇】小學(xué)教師閱讀課外書的心得體會(huì)怎么寫800字
優(yōu)秀小學(xué)語文教師必須要明白的7件事》這本書很適合一線教師閱讀，它是竇桂梅教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的寫照，是她思維方式、思想、心靈的物化。不僅僅充滿智慧，更以流暢的文筆、詩意的語言，在不經(jīng)意間詮釋了自我對(duì)語文、對(duì)小學(xué)語文教學(xué)、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的理解，更詳細(xì)列舉了一線小學(xué)語文教師應(yīng)讀書目，闡明了讀書的不一樣境界。
其中“讀書——我們必須的生活”，在竇桂梅教師說的七件事中，這件事我覺得最重要。作為一名語文教師，要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的語言文字，感受我們民族文化的博大精深，自我沒有豐厚的文化底蘊(yùn)，應(yīng)對(duì)學(xué)生何來侃侃而談的底氣?又如何能引領(lǐng)學(xué)生暢游書海?曾看到過一篇文章，說的是：如今好多學(xué)校都要求學(xué)生很多進(jìn)行課外閱讀，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高及終身發(fā)展都有好處，可是在我們對(duì)學(xué)生提出了這樣要求的同時(shí)，我們的教師讀了多少書?
說真的，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)這三個(gè)問題，我覺得慚愧。我是語文教師，我問自我：我讀了多少書?雖說有時(shí)也看看，專業(yè)的，人文的，休閑的，都會(huì)涉獵一點(diǎn)點(diǎn)。但細(xì)想想，卻從來沒有過讀書計(jì)劃，想看時(shí)就翻翻;也不成系統(tǒng)，全憑自我的喜好;更不能堅(jiān)持，有時(shí)間就看了，沒時(shí)間就作罷，如此這般，總覺得沒什么收獲?！白x書，是最好的精神美容”“和學(xué)生一道在閱讀中呼吸”“讀書，我們必須的生活”，這本書中，竇桂梅教師從我們自身的角度，從學(xué)生的角度，闡述了語文教師讀書的重要性，我很贊同她的觀點(diǎn)。掩卷沉思，自我要靜下心來，認(rèn)真讀書了，感覺自我讀書存在的最大問題是不能堅(jiān)持，記讀書筆記還很欠缺。
“讀書，然后才有育人的底氣”、“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間。照鏡覺面目可憎，對(duì)人亦語言無味。”“工資再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書。”讀書，我們必須的生活。僅有經(jīng)過讀書，才能找到自我的精神家園。同意竇教師那種“擠一點(diǎn)兒，占一點(diǎn)兒，搶一點(diǎn)兒?！钡淖x書方法。
精選用戶撰寫心得67人覺得有幫助
小學(xué)教師閱讀課外書的心得體會(huì)怎么寫，這事說起來挺有意思的。記得剛開始教書那會(huì)兒，總覺得每天備課改作業(yè)就夠忙活了，哪還有時(shí)間看書？后來慢慢意識(shí)到，多讀點(diǎn)課外書不僅能讓自己開闊眼界，還能給課堂帶來不少新鮮素材。
其實(shí)，寫心得體會(huì)，不用太拘泥于形式。關(guān)鍵是要把自己讀書時(shí)的感受寫出來。比如，讀了一本關(guān)于兒童心理學(xué)的書，就可以想想書里的理論怎么跟自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。有時(shí)候，書里提到的一些案例特別有意思，就忍不住想跟同事分享一下，這就很有價(jià)值了。
不過，寫的時(shí)候得有點(diǎn)耐心，別急著下筆。最好先把書的主要內(nèi)容過一遍，腦子里有個(gè)大致的印象。要是遇到特別打動(dòng)自己的地方，隨手記下來，這樣寫的時(shí)候就不會(huì)漏掉重要的點(diǎn)。當(dāng)然，不是每本書都適合做筆記，有些書讀完后印象深刻的可能就是某一句話，那就抓住這句話好好發(fā)揮。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，自己的思路越來越清晰。比如我讀過一本講如何激發(fā)學(xué)生興趣的書，里面提到了一些游戲化的教學(xué)方法。當(dāng)時(shí)就覺得特別實(shí)用，立馬就在課堂上試了一下，效果還不錯(cuò)。寫心得體會(huì)的時(shí)候，就把這個(gè)過程描述出來，再談?wù)勛约旱母惺埽@樣的內(nèi)容就比較生動(dòng)了。
不過，寫心得體會(huì)也不是一帆風(fēng)順的。有時(shí)候?qū)懼鴮懼涂ち?，不知道該怎么往下寫。這時(shí)候不妨停下來想想，是不是因?yàn)樽罱ぷ魈?，沒顧得上仔細(xì)回味書中的內(nèi)容。如果是這樣，不妨給自己留點(diǎn)空閑時(shí)間，靜下心來重新翻翻書，說不定就有新的靈感冒出來了。
還有一點(diǎn)需要注意，寫心得體會(huì)的時(shí)候，語言可以隨意些，不必太正式。畢竟這是個(gè)人感悟，只要能表達(dá)出自己的想法就行。有時(shí)候用點(diǎn)口語化的表達(dá)反而能讓文章更有親和力。當(dāng)然，前提是別太隨便，還是要保持一定的條理性。
【第8篇】小學(xué)閱讀課程培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫2200字
20_年8月我參加了教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關(guān)情》，而且還有幸聽取了其他優(yōu)秀老師的報(bào)告，感覺收獲很多。通過培訓(xùn)讓我明白了，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用。
一、教師要做好示范朗讀
根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
1.范讀全文。敘事性課文有時(shí)放在解題后范讀，以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時(shí)講完課文后進(jìn)行總結(jié)性范讀，給學(xué)生完整的印象，使其融會(huì)貫通。
2.范讀重點(diǎn)段落。有些課文重點(diǎn)段的語調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動(dòng)的地方，學(xué)生對(duì)語速不好掌握，教師應(yīng)對(duì)就選擇這樣的段落進(jìn)行范讀。
3.范讀重點(diǎn)語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對(duì)于關(guān)鍵性的語句，聲音重輕強(qiáng)弱難以處理的語句要范讀。
4.有些課文可讓朗讀技巧好的同學(xué)范讀，但次數(shù)不易過多，讀前給予提示，讀后加以指導(dǎo)，以老師帶學(xué)生，以學(xué)生促學(xué)生。
二、朗讀的目的
1.朗讀能使學(xué)生吸取和豐富知識(shí)，發(fā)展智力。語文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識(shí)的方法，吸取精華部分，擴(kuò)大自已的知識(shí)視野，起到觸類旁通的作用?，F(xiàn)在的小學(xué)語文教材的內(nèi)容，既有社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也有自然科學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、社會(huì)和歷史，學(xué)生通過閱讀吸取和掌握知識(shí)的同時(shí)還可以開發(fā)學(xué)生的智力。
2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊(yùn)含的思想感情。小學(xué)生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價(jià)值觀，通過對(duì)課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能“走”進(jìn)教材，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖。
3.朗讀能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，從而受到美的教育。小學(xué)語文教材大多是經(jīng)典之作，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程。因而，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性，通過語言文字反復(fù)朗讀，將文學(xué)作品中具體生動(dòng)的形象滲入學(xué)生的心靈，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。三、朗讀的形式要靈活多變
朗讀訓(xùn)練中，朗讀的形式應(yīng)該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個(gè)別讀，則會(huì)顯得十分單一，乏味，勢(shì)必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分角色讀、輕聲讀、評(píng)讀、快速讀、競(jìng)賽讀、配樂朗讀等。下面簡(jiǎn)單介紹一下評(píng)讀、競(jìng)賽讀和配樂讀。
1.評(píng)讀：是對(duì)學(xué)生或老師的朗讀質(zhì)量作評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)或不足之處。評(píng)讀可以是自評(píng)或他人評(píng)，可以是老師評(píng)學(xué)生，也可以是學(xué)生評(píng)老師。既評(píng)朗讀的感情，又評(píng)朗讀技巧，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，就會(huì)找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。
2.競(jìng)賽讀：為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時(shí)適當(dāng)運(yùn)用競(jìng)賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個(gè)同學(xué)讀出了感情。學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，采用競(jìng)賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進(jìn)取的精神。
3.配樂朗讀：音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造藝術(shù)形象，把人們帶入特有的意境中，喚起人們的感情。例如教《草原》一課，為了使學(xué)生深入體會(huì)中心，有身臨其境的感覺，老師讓學(xué)生聽配樂朗讀，在優(yōu)美的音樂中，在腦海重現(xiàn)課文中敘述的優(yōu)美意境，使學(xué)生沉醉于祖國(guó)江山分外妖嬈的美感之中。四、要加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練
1.端正教學(xué)思想。在教學(xué)中，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會(huì)重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實(shí)，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，堅(jiān)持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強(qiáng)朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙。
2.組織學(xué)生認(rèn)真聽朗讀。學(xué)生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學(xué)生認(rèn)真聽讀，要有明確的要求，聽什么內(nèi)容，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽讀的效率。
3.重視朗讀指導(dǎo)。教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時(shí)吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對(duì)聲音、停頓、快慢、語氣、語調(diào)等的指導(dǎo)。
4.制定朗讀計(jì)劃。教師制定學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要輔之朗讀計(jì)劃。全書中那些是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，本期要達(dá)到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計(jì)劃周密，教學(xué)時(shí)，才能做到心中有數(shù)。
5.課外閱讀博采眾長(zhǎng)。課內(nèi)閱讀要與課外閱讀相結(jié)合，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生博采眾家之長(zhǎng)。首先要激發(fā)興趣，使學(xué)生有閱讀的欲望，想閱讀。二要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生有書可讀，有好書可讀，隨時(shí)能讀到好書。三要教給方法，如瀏覽法、摘抄法、剪報(bào)法、批注法等等，促使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆墨、動(dòng)工具書、動(dòng)腦子的良好習(xí)慣。同時(shí)，再定期舉行一些詩歌、散文朗讀比賽或朗誦會(huì)，豐富學(xué)生的課外閱讀形式。五、結(jié)論
總之，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長(zhǎng)此下去，學(xué)生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會(huì)有很大提高，必能實(shí)現(xiàn)“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學(xué)的終極目標(biāo)。
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小學(xué)閱讀課程培訓(xùn)結(jié)束好幾天了，心里一直想著要寫點(diǎn)什么，記錄一下這段時(shí)間的學(xué)習(xí)體會(huì)。剛開始真不知道從哪里下手，畢竟這跟平時(shí)寫作文不一樣，不是那種按部就班就能搞定的事。
剛開始翻了翻以前看過的文章，發(fā)現(xiàn)很多都是千篇一律的套路，什么開頭要怎樣，中間要怎樣，結(jié)尾又要怎樣。我覺得這樣寫出來的東西太死板了，就像一個(gè)模子刻出來的。所以這次就想嘗試用自己的方式來寫，哪怕寫得不那么完美也沒關(guān)系。
記得那天培訓(xùn)老師講到閱讀教學(xué)的時(shí)候，提到要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，這個(gè)我特別有感觸。因?yàn)槊看螏Ш⒆幼x書，如果選的書他們不感興趣，那效果真的差強(qiáng)人意。后來我就試著找一些貼近他們生活的小故事，果然孩子們聽得津津有味。不過有時(shí)候也會(huì)遇到問題，比如某次挑了一本冒險(xiǎn)類的書，原以為他們會(huì)喜歡，結(jié)果有幾個(gè)孩子反而覺得緊張，說里面的情節(jié)讓他們有點(diǎn)害怕。這讓我意識(shí)到，選擇書籍的時(shí)候還得考慮孩子的性格特點(diǎn)。
還有一次培訓(xùn)里提到要多鼓勵(lì)孩子提問，當(dāng)時(shí)就覺得特別實(shí)用。平時(shí)上課時(shí)，我總是擔(dān)心時(shí)間不夠，怕回答不完所有的問題，所以很多時(shí)候都急著往下講?，F(xiàn)在想想真是不應(yīng)該，其實(shí)每個(gè)問題背后都是孩子思維的火花。有一次課后有個(gè)小朋友跑來說：“老師，我覺得書里的那個(gè)角色有點(diǎn)奇怪。”我就順著他的思路聊下去，沒想到越聊越有意思，他自己還總結(jié)出了不少東西呢。
不過也有不太順利的時(shí)候。有一次布置了閱讀任務(wù)，要求孩子們回家讀完后寫讀后感。結(jié)果交上來的東西五花八門，有的寫得很認(rèn)真，有的卻草草了事。后來反思了一下，可能是前期指導(dǎo)不夠到位，沒強(qiáng)調(diào)清楚具體的要求。下次得提前講明白，比如讀后感要包括哪些部分之類的，這樣大家就不會(huì)摸不著頭腦了。
培訓(xùn)期間學(xué)到的另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是要有耐心。有時(shí)候看到學(xué)生理解得慢，心里難免著急，但轉(zhuǎn)念一想，每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，強(qiáng)迫他們快速進(jìn)步只會(huì)適得其反。記得有個(gè)叫小明的孩子，剛接觸閱讀時(shí)完全提不起勁，后來我試著讓他每天只讀一小段，慢慢培養(yǎng)習(xí)慣。過了兩個(gè)月再去檢查，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)能完整地讀完一本書了。
寫到這里突然想起一件事，前幾天有個(gè)家長(zhǎng)問我：“我家孩子怎么老是記不住書里的內(nèi)容？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，仔細(xì)想了想才明白，可能是因?yàn)楹⒆舆€沒真正融入到故事情境中去。于是建議她陪孩子一起讀，邊讀邊討論，果然沒多久就有明顯改善。
