【第1篇】關于課堂教學模式學習心得體會怎么寫3000字
自從前幾天去清怡中學聽課，好像作為一個局外人，看別人的課堂教學，對于課堂教學有了新的認識。
那位看官要說了，你每天上課，也有時候聽課，為什么單單這次才有認識呢?俗話說，不識廬山真面目，只緣身在此山中。當局者迷，旁觀者清。雖然自己每天上課，但都是從自己的角度去認識問題，從自己的主觀愿望出發(fā)，到底作為一個聽課的人的角度，應該怎樣認識課堂教學呢?這是原來思考比較少的問題。
其實，原來就經(jīng)常看蘇霍姆林斯基的論述，我們教師，在上課之前的所謂的備課，不是單單考慮知識的傳授，而是要更多的考慮作為一個學生該怎樣思考，怎樣認識和把握這些知識。
好，書歸正傳，說說我的心得。
從聽課的感受來講，大致我覺得有兩類，第一類就是文綜類，還包括藝術類。這樣的課堂應該給聽課的人，包括學生和聽課的老師，讓他們感受美，欣賞美，進而創(chuàng)造美。例如語文課，要體驗美麗的語句，試著讓學生去高水平的朗讀;音樂課，要感受美的旋律;等等。要是這樣的課堂教學，被上課的老師搞的很枯燥，那就不成功。
理綜類的課程呢，應當讓學生或聽課的人有成功的體驗，覺得，我會了，我對于生活中的現(xiàn)象明白的更多了，我更加清晰的認識了這個世界。
總之，學生或者聽課的老師應當是享受的，欣賞的，愉悅的。而不應當是枯燥的，迷茫的，被動的，煎熬的。
在最近的課堂教學中，我有意的注意了這個問題。在上課之前，想辦法要我們的課堂教學變得有成功的體驗，因為我是教物理的。想辦法讓我們的同學在課堂教學中題目“會了”，自然現(xiàn)象“明白了”。對身邊的事物，例如樓頂上的鋼筋干什么用?(防雷)高壓線上最上面有一根細線，干什么用?(防雷)家里的燈泡工作電壓是多少?有沒有辦法測量燈泡的工作電壓?燈泡的電阻有沒有辦法測量?哪些為什么導線用銅線和鋁線?等等等。
通過這樣搞，我們的課堂教學真的變得很生動，很活潑，很享受。當然，這里不但是學生享受，老師也覺得上課很有趣，把課堂教學，就是我們的本職工作，變成了一件很享受的事情。你看，我們工作，是享受。休息，更不用說。我們的生活其實是時時刻刻都在享受，這就是高質量的生活狀態(tài)。
十多年的教育生涯，也積累了一些有用的教學經(jīng)驗，但通過20xx年遠程教育通識培訓(課堂教學反思)的學習，使我又進行了一次“充電”。我學到了一些新的教學理念與方法。它給老師們提供了一吸取新知識的好的平臺。它通過網(wǎng)絡，無論是“教”還是“學”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點體會。
這次學習我對《課堂教學反思》這專題的視頻專題講座、案例評析、互動對話、思考與活動等知識非常感興趣，學過了，還想再學一遍。通過聽課，孔凡哲老師講的專家型教師是如何形成的、如何做好課堂教學反思、課堂教學反思的方法等;這對于中青年骨干教師的成長而言是一個啟迪。光具有專業(yè)理論、成熟的經(jīng)驗案例是不會成長為專家型教師的，要想成為專家型教師就需要不斷地反思;因為教學反思是教師專業(yè)成長的動力源。只有經(jīng)過反思，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗取精，去偽存真，使經(jīng)驗不斷得到提練和升華，才可生成強大的理性力量，才能成為促進教師專業(yè)成長的有力杠桿。對于像我年過半百，又工作在教學的前線上十多年，為什么只能是一個有經(jīng)驗的教師而不是名師、專家型的教師呢?通過學過了《課堂教學反思》才醒悟，我缺少的是反思呀!
由于計算機及其網(wǎng)絡技術迅速發(fā)展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
老驥伏櫪、志在千里，在未來的學習中，我將努力通過這方便的學習平臺來增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富自己的教學手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，繼續(xù)提高自己的業(yè)務水平，加強反思，為成為專家型的教師努力奮斗!
快樂無憂的幼兒園小朋友，再從幼兒園小朋友到真真正正的小學一年級學生，也許他們還不曾意識到將為期十多年的學習之路就算開始了。從他們那撫摸新書包的輕柔動作中，從他們那背著書包進入校園的輕快腳步中，從他們那充滿好奇地打量老師的明亮眼神中，我強烈地感受到：孩子天生就是學習的料啊，他們多愛上學!順著這樣的思路想下去，我猛然警醒——小學老師的工作不要那么復雜，唯一可做、唯一要做的就是千方百計地讓孩子這天生愛學習的勁兒原汁原味地保留下來并永久永久地持續(xù)下去!難道不是嗎?甜蜜的愛情需要情趣，幸福的生活需要情趣，否則人們會感覺乏味，那為什么孩子的學習就可以不需要情趣呢?我又想：我能夠給他們有情有趣的感覺嗎?我能讓剛入學的孩子感到學習的快樂嗎?反思與實踐同行，以下是我悟出的些許頭緒，權當自勉之用。
一年級孩子進入語文學習之門的第一張通行證就是漢語拼音，對待這一學習語言文字的工具性知識，我們不能輕之亦不可重之，就像蘇教版教材編委、特級教師高林生所說：老師要像媽媽教嬰兒說話那樣一遍又一遍說就行了，不談發(fā)音技巧，不說發(fā)音部位，耐心反復操練就是唯一的好辦法，而“反反復復”就免不了單調(diào)乏味，為此我試著動腦筋給語文課堂上的聽、說、讀、寫各環(huán)節(jié)進行了一次有趣的“大包裝”，如激勵他們認認真真讀，我會說：“誰的嘴巴金嘴巴?”孩子們總是起勁到邊呼應邊高舉小手：“我的嘴巴金嘴巴!”如果確實讀對了，我會豎起大拇指大張旗鼓地表揚：“你的嘴巴金嘴巴!”又當我要求他們用心聽老師或者同學講話時，我會神秘地問：“誰的耳朵金耳朵?”如果他們真的仔細聽了，我會摸摸他們的小耳朵，貼著他的耳朵說：“你的耳朵金耳朵!”瞧著被表揚孩子的那得意勁兒，我深知此法靈，百用百靈!當我在黑板上示范書寫后要求學生也來寫一寫或者指出書上某處是，我會充滿期待地問：“誰的手指金手指?”孩子們舉起小手告訴我：“我的手指金手指!”隨即他們會很專心地完成我的“指令”，對待出色者或進步者我會伸出手和他們握握手，說：“大手握小手，一起朝前走!你的手指金手指!”可愛的孩子在興奮之余卻忘記了哪只手是右手，看到他們左手換到右手，右手換到左手的激動樣，我明白這是“趣味說法”外加表揚激勵起的作用。
一年級的孩子在學習語文的起步階段，我要讓他們體會到依靠伙伴、團結合作的快樂，每次開始同桌合作學習前，我會說：“黃金搭檔黑白配!”聽到我這么說，他們立刻拉起了同桌的手說的說，讀的讀，特別是能干一點的孩子會像小老師一樣幫助那些不夠用心的同桌，如果同桌倆都能很好地完成我下達的“命令”，全班同學會大聲表揚他倆：“黃金搭檔黑白配!”把這些深受孩子喜歡的廣告詞或食品詞移植到我和孩子的語文課堂里來，嗨，還真有用!先不說學習效果有多大幅度的提高，最起碼孩子們高興了，快樂了，愿意上語文課了，而不至于討厭、害怕語文課。
教師外花壇里種有一排小松樹。一天，我在強調(diào)坐姿的時候，忽然來了靈感，順口說到：“同學們，你們看那小松樹多直啊，它們在看我們寫字呢，如果我們坐得不直，小松樹會笑話我們的，咱們和小松樹比一比，好嗎?”打那以后，看到孩子們趴在桌子上寫字時，只要我說一聲：“小松樹!”孩子們就會邊坐正邊回答：“來啦!”
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寫心得，其實沒那么復雜，但也不是隨便寫寫就行。先得明白自己的感受是什么，是那種被課堂上的某個點打動了，還是覺得整個流程特別順暢。要是光寫“今天老師講得好”，就太表面了。得具體點，比如他用了什么方法，讓你覺得特別好。
比如我以前聽課，有個老師用案例教學，剛開始我覺得挺普通的，后來發(fā)現(xiàn)每個案例都跟知識點掛鉤，而且案例里的問題解決方式還能讓我聯(lián)想自己遇到的情況。這感覺就不一樣了。寫的時候，要把這個過程說清楚，不只是說“案例好”，得描述案例怎么幫到你了。
寫心得的時候，別老想著要用高大上的詞兒。有時候用平常的話反而更能打動人。比如“這個方法真管用”，比“此方法極具實用性”來得真實。不過，話糙理不糙，關鍵是要能表達出你的想法。要是寫成“這種方法很有效果”，聽著就有點空洞了。
有時候寫心得，容易忽略細節(jié)。像我有一次寫心得，只寫了“老師講得很生動”，后面就沒下文了。其實應該補充一下怎么個生動法，是不是他說話有節(jié)奏感，還是用了什么特別的方式吸引注意力。如果光寫生動，別人看了還是不明白到底好在哪里。
書寫注意事項：
心得里最好帶點自己的思考。比如說學到的知識能不能用到其他地方，或者你覺得老師的教學方式有什么可以改進的地方。這樣寫出來的心得才不會只是記錄，而是真正有思考的東西。不過，這思考也不能太離譜，得基于實際情況來說。
還有個小竅門，寫心得的時候，可以多想想當時的場景。比如教室里的布置，老師的表情動作，這些東西都能幫助回憶起當時的情景，寫出來也會更有畫面感。有時候寫得太抽象，讀者可能就會覺得干巴巴的。
【第2篇】優(yōu)秀心得體會范文：六環(huán)三步教學模式課堂教學展示活動心得體會怎么寫800字
十二月一日這天，我有幸參加了調(diào)兵山市小學課程改革--“六環(huán)”“三步”教學模式展示和總結活動，受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學習的地方。
《老人與海鷗》一課的教學，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點放在品詞析句上，讓學生從字里行間感受人與動物之間的親情，同時，學習如何把這種真情實感具體地表達出來。在教學中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！必灤┤^程。一個中心詞：親人。使聽者動容。在整節(jié)課的教學中，鐘老師適時的穿插了老人的故事，通過一些細節(jié)讓學生體會老人對海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個小時，只為看海鷗。隨著學生對文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料，老人的形象自然就在學生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學生從海鷗的角度，發(fā)自內(nèi)心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
聽課后，我深深地體會到我的語文教學還有許多需要改進的地方。首先是備課，不只是把課文內(nèi)容琢磨透，還要對寫作背景、課文中涉及到的一些資料進行了解，做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優(yōu)秀的教學設計。不只是環(huán)環(huán)相扣的教學步驟，還要有精彩的導語、過渡語以及總結。只有這樣，教師在課堂上才能隨機應變，靈活處理預設不到的問題，真正起到教師的主導作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內(nèi)涵，這就需要我們平時要多讀書，不斷地提高自己的知識水平，拓寬視野。
活動結束后，我仍在思考，課堂上在學生的小組學習后為什么還有比較多的問題（其中有些問題比較淺顯）不能解決呢?思想?yún)R報專題怎樣才能更好地提高小組學習的效果？
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最近參加了一次六環(huán)三步教學模式的課堂展示活動，收獲挺多的。這次活動主要是圍繞一種新的教學方法展開，就是通過六個環(huán)節(jié)和三個步驟來組織教學。剛開始聽的時候還有點懵，畢竟平時上課就那么幾個流程，突然來個新花樣，心里有點抗拒。不過后來慢慢聽下來，發(fā)現(xiàn)確實有些地方值得借鑒。
第一個環(huán)節(jié)是導入，這個部分很重要，就像開門一樣，得先把門打開。我覺得這一步特別關鍵，因為學生剛開始注意力可能不太集中，如果導入部分設計得好，能迅速吸引他們的興趣。不過也有個小問題，有時候老師為了追求創(chuàng)意，導入部分反而顯得復雜了，反而讓學生摸不著頭腦。我覺得這個度得把握好，既要新穎又不能太離譜。
接著是第二個環(huán)節(jié)，就是自主學習。這個環(huán)節(jié)要求學生自己動手動腦去解決問題。我觀察到，有的學生一上來就喜歡依賴老師，遇到難題就等著別人幫忙，這其實不太好。我覺得老師在這一階段可以多給一些提示，但不能全盤托出，得讓學生自己去探索。當然，有時候老師給出的提示可能不夠清晰，導致學生走了彎路，這個情況也是存在的。
第三個環(huán)節(jié)是小組合作，這個環(huán)節(jié)我覺得特別有意思。學生們圍坐在一起討論問題，互相交流想法，氣氛很活躍。不過也出現(xiàn)過這樣的情況，有時候一個小組里的成員性格差異太大，有人話多有人沉默，這樣就影響了討論的效果。我覺得老師在分組的時候要注意平衡，最好能讓性格互補的學生搭配在一起。
第四個環(huán)節(jié)是展示成果，每個小組都要把自己的研究成果展示出來。我覺得這個環(huán)節(jié)挺鍛煉人的，尤其是當眾發(fā)言的時候，既緊張又有挑戰(zhàn)。不過我發(fā)現(xiàn)有些學生準備得很倉促，材料堆砌得太多，反而忽略了核心內(nèi)容。我覺得這一點需要注意，展示的時候重點突出，不要眉毛胡子一把抓。
第五個環(huán)節(jié)是評價反饋，這是個很重要的環(huán)節(jié)。老師會對每個小組的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足。我覺得這個環(huán)節(jié)挺有用的，能幫助學生及時調(diào)整方向。不過有時候老師的評價可能過于簡略，學生聽完后還是云里霧里，不知道具體哪里做得好哪里需要改進。我覺得老師在評價時可以多花點時間，說得詳細一點。
最后一個環(huán)節(jié)是總結提升，這個環(huán)節(jié)是對整個教學過程的回顧和升華。我覺得這個環(huán)節(jié)很有必要，能幫助學生鞏固學到的知識。不過有時候老師總結得太籠統(tǒng)，缺乏具體的實例支撐，學生聽起來就感覺空洞無物。我覺得總結的時候最好結合具體的案例，這樣才能更有說服力。
【第3篇】提高語文課堂教學實效心得體會怎么寫1050字
提高語文課堂教學實效心得體會
在教學實踐中，教學的低效、無效甚至負效現(xiàn)象還有一定存在。為了構建學生有效學習的課堂教學平臺、積累教師豐富的有效教學策略、提高教與學的效率，在課堂教學中，我們主要把握以下幾個方面，以提高語文課堂教學效果。
1、提高課前準備工作的有效性。
（1）提高備課的有效性。教師備課應該獨立鉆研，自主備課；倡導合作研究，進行集體備課。自主備課要求備教材、學生、資料，備重點難點訓練點，備思路，備教學策略。自主備課與集體備課相結合，切實提高教師備課的質量。
（2）提高學生預習的有效性。
一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度；
二是有針對性地提出某些預習題，以教促學；
三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。
2、提高課堂操作的有效性。
（1）靈活確定教學目標：首先，教師應有預設的課堂教學目標，目標應根據(jù)教材、課時、班級學生來確定，并應有所側重；其次，教師應根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展調(diào)整預設目標；再次，教師應主動對目標的達成度進行評估。
（2）正確定位師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的指導者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。課堂中教師應正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。
（3）創(chuàng)設和諧教學環(huán)境：①創(chuàng)建充滿關愛和尊重的學習環(huán)境；②建構與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的真實問題情境；③創(chuàng)設民主、平等、自由、和諧的參與氛圍；④創(chuàng)設學生自我調(diào)節(jié)型的學習環(huán)境。
（4）采用靈活教學方式：包括教師教的方式與學生學的方式。語文閱讀教學現(xiàn)行常用的方式有問題教學法與讀書感悟法。我們要根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。問題教學法重視教師的引領，較適于比較理性的文章，引導學生閱讀；讀書感悟法重視學生的自讀自悟，較適于比較感性的文章，對精彩描述進行理解品味。
（5）強調(diào)多種學法指導：
其一，應更多地教會學生有效地利用學習時間，提高學習的計劃性；
其二，應教會學生做筆記的技能，促進學生對信息的.提取與記憶；
其三，進行思維教學，思維的參與是主體參與最本質的決定因素，學習應該在思維活動中進行，同時還要學習思維本身；
其四，開展反思教學，對自己的學習進行自我評價，這是一種元認知能力的發(fā)展。
3、提高課后反思的有效性。
一方面教師個人要勤思考、多動筆，養(yǎng)成經(jīng)常進行教學反思的習慣。
另一方面應該加強教師教學反思的交流與探討，能從反思中得到啟示。同時，教師也應該成為學生學會反思的榜樣，一個專業(yè)型的教師，必須是一個反思型的教師。特別是自我評價的作用，應該更大地加以發(fā)揮。
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寫心得體會，說起來容易做起來難。特別是針對語文教學這塊，得有點真功夫才行。不像其他學科，語文這門課講的東西太雜了，什么課文分析，學生表現(xiàn)觀察，課堂氛圍營造，全都要顧及到。要是沒點積累，想寫出點名堂來，還真不容易。
就拿我自己來說，剛接觸這個工作的時候，老是覺得自己備課挺充分的，上課也賣力，結果一節(jié)課下來效果平平。后來才慢慢琢磨明白，寫心得這事，不能光靠記流水賬，得有自己的思考。比如有一次講《背影》，我本來以為講父親背影的故事學生會感興趣，結果發(fā)現(xiàn)他們注意力都不集中。我就反思了一下，是不是導入環(huán)節(jié)做得不好，或者課件設計太死板。寫心得的時候就把這些問題寫進去，再想想以后怎么改進。
有時候寫心得會遇到瓶頸，尤其是碰到一些復雜的教學現(xiàn)象。像有次有個學生上課突然站起來問了個問題，把我問懵了。當時沒處理好，心里特別懊惱，回家后就在本子上寫了那天的情況，還試著從多個角度分析原因。寫完之后發(fā)現(xiàn)思路清晰了不少，下次再遇到類似情況就知道該怎么應對了。
還有就是要注意細節(jié)。比如有回聽課，發(fā)現(xiàn)老師提問的時候總是盯著前面幾個學生，后面的學生就被忽略了。我當時覺得這個問題值得記錄，就專門寫了一段關于課堂互動的問題。寫的時候就想著以后自己能不能換種方式，讓每個學生都有機會參與進來。不過，有時候寫著寫著就會跑題，比如本來想寫課堂紀律管理的，寫著寫著又扯到板書設計上了。這種情況我也經(jīng)常遇到，所以寫心得的時候最好先列個大綱，不然容易亂。
再說了，寫心得的時候，也不能光說自己做得好的地方，那些不足的地方也得寫出來。像我有一次搞朗誦比賽，本來信心滿滿，結果學生表現(xiàn)不如預期。寫心得的時候就把這次活動的整個流程梳理了一遍，找出問題所在，比如賽前準備是不是到位，學生興趣激發(fā)得夠不夠啦。這樣一來，下次再組織活動就有經(jīng)驗可循了。
寫心得也不是閉門造車，可以多看看別人的經(jīng)驗。比如有次看到一篇文章提到如何調(diào)動學生的積極性，里面提到一個方法我覺得特別實用，就是讓學生當小老師。于是我就試了一下，結果發(fā)現(xiàn)確實能讓課堂氣氛活躍不少。寫心得的時候就把這個方法記錄下來，還結合自己的實踐做了些調(diào)整。
【第4篇】高中教師課堂教學心得小結怎么寫1350字
法制在我們這個社會主義國家里就是根據(jù)廣大人民的意志而制定的社會主義法律制度，其中包括立法、守法、執(zhí)法、監(jiān)督法律。這些權力也都屬于公民。而對于青少年，在法制的庇護下成長，并帶著自己的責任與義務去維護法制又是十分必要的。
據(jù)報導，____年x年x日，某地一初三學生王某在游戲機廳連玩一天一夜，后因沒錢繼續(xù)玩而與店員發(fā)生爭執(zhí)，之后被趕了出來。王某懷恨在心，次日夜里一把火燒進了游戲機廳……又有報導，____年第一季度青少年誤入歧途導致犯罪的人數(shù)比率比上年增加了不少……
這一筆筆帶著血猩的案件在不斷發(fā)生，發(fā)生在這個古老而又不斷發(fā)展的中國大地上，著實令人感到傷痛。其實導致青少年犯罪的根本原因就是法制觀念淡薄。而法制觀是促進社會和諧的重要因素之一，所以，今天我就來談談法制。
我們生活在法制的國度，處處需有法，處處需遵法，而作為青少年，我們要應該讓法律在心間長駐。我們所做的每一件事都是以“法律”作為開端的，沒有了法律，我們的社會將會變得一片狼藉、不堪入目。
古云“法令行則國治，法令弛則國亂”。社會主義化的中國要長治久安必然要有法可依，更要有法必依，管理并保證國家各項工作都依法有序地進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的法律化、制度化。法制代表著與約束力。任何人都要被這影響，任何人都在法制的約束力下生活。然而，如果這個世界沒有法制存在，又會是怎樣一番情景呢?沒有交通法的約束，馬路上的車輛肆意行駛，車禍遍生;沒有刑法的約束，大街上壞人恣意偷搶，爭執(zhí)滿是;沒有工商的約束，市場上廠家任意造假，糾紛到處……多混亂，多可怕，湛藍的天空也都因此變得渾濁。由此可見法制之重要性。國家有法制，對于我們青少年也尤為重要。在安定和諧的環(huán)境里，我們能好好學習，幸福成長。
法制如此重要，青少年的法制教育顯得極其突出。那么，應如何進行呢?我想有以下幾點：
其一，要普及法制知識。目前中國有不少地方還相對較落后，一些教育部門對普法宣傳的力度還不夠，甚至有些偏遠山區(qū)對此是一片空白，這即是導致青少年法制觀念淡薄而誘發(fā)犯罪的因素之一。我們可以開展一些法制宣傳活動，像每年12月4日是中國的法制宣傳日，也可以邀請一些執(zhí)法人員進行講座組織法制演講等。
其二，學校、家長、學生之間應多溝通。通過有關部門的調(diào)查統(tǒng)計，近三分之一的校園民事糾紛是來源于學校執(zhí)行政策時，各方理解不一致此。溝通是人際交往中的重要部分。時常和老師溝通，才能更好地了解自己不明白的東西。除了單獨溝通外，家長會是個不錯的選擇。家長會不僅是告訴家長學生成績，還能交流心得，提出意見建議，使雙方意志統(tǒng)一，青少年也就能更好地成長。
其三，是摒棄舊教學觀，樹立新理念。過去，大多數(shù)人都認為學好語數(shù)英理化就行，只重視“智育”，卻忽視了最重要的“德育”?，F(xiàn)代化的教育離不開德育，而法制教育是德育的一種，是重中之重。師長們也就要加強宣傳，給我們多傳授些普法知識。這又是第一點所說的普及法制了。
法制是人生中必不可少的一部分，我們要學會利用，也要學會掌握，才能成為真正的懂法，守法，學法的好公民。青少年是國家未來的建設者、維護者、開拓者，都需具備法制觀，這又需要學校這個培育人才的地方開展法制教育。其實，法制教育，即是一種法治精神，是尊崇和維護法制的勇力和毅力!愿大家，愿這個社會，都能具備法制觀，不斷發(fā)展，變得更優(yōu)秀!
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寫教學心得其實挺講究的，尤其是當你是位高中老師。開頭，得有點自己的感受，不能太干巴。比如可以先說說自己最近上的那堂課，心里想著學生反應怎么樣，有沒有達到預期效果之類的。我剛寫的時候就老想著怎么開頭，結果剛開始就想到了上次講函數(shù)圖像變換那節(jié)課，學生們聽得挺認真，有幾個還問了些有意思的問題。
接著就是具體談課堂上的事了。比如這次用了個新方法教解三角形，原本以為會有點難度，沒想到學生接受得不錯。不過也有點小插曲，有個知識點講得稍微快了一點，后來發(fā)現(xiàn)有些同學沒跟上，下次就得注意節(jié)奏了。還有一次講文言文翻譯，我特意挑了個大家都覺得難的段落，讓他們分組討論，結果效果比我預想的好很多。
有時候也會遇到突發(fā)狀況，比如說設備突然出了問題，投影儀打不出來，這下就得臨時調(diào)整計劃。那次我就索性改成板書講解，反而讓學生們集中注意力了。其實教學就像做飯一樣，菜譜雖重要，但做起來得隨機應變。
記錄心得的時候，最好能結合實際案例，這樣更有說服力。比如有一次講作文審題立意，我發(fā)現(xiàn)學生們總是抓不住重點，后來就專門設計了幾道練習題，讓他們反復訓練，慢慢就進步了。這個過程挺有意思的，看著他們一點點提高，心里也很滿足。
寫心得不能光說好話，得有點反思。比如說某個環(huán)節(jié)沒處理好，或者某個學生的提問讓自己一時答不上來。這類事情發(fā)生多了，就會意識到自己哪些地方需要改進。像我最近就在琢磨如何提升課堂互動性，畢竟光靠老師講學生聽，效果有限。
最后別忘了多看看同行的經(jīng)驗，有時候別人的辦法可能對你也適用。記得有一次我去別的學校聽課，發(fā)現(xiàn)人家老師用視頻輔助教學，回來后我就試著用了一下，效果確實不錯。不過有時候借鑒別人的東西也不能全盤照搬，得結合自己班級的情況靈活運用。
寫心得的時候語言可以隨意一點，不用太正式。比如可以聊聊課堂上的趣事，或者是某個學生給你留下的深刻印象。有時候這些小細節(jié)能讓文章顯得更生動。不過寫的時候要注意，千萬別寫得太隨意，畢竟這是工作記錄，還是要有點專業(yè)性的。
【第5篇】骨干教師培訓心得體會：解放課堂 快樂教學怎么寫1000字
骨干教師培訓心得體會：解放課堂 快樂教學
很高興,能跟大家一起來xx學習。學習本身是人生提高的一件不平凡的事,它能提高你對事物的認知,也能陶冶人的情操,拓展你的視野。因此,誰都想利用這樣的機會,擁有一個附加值較高的機遇,本次來京學習是xx對xx的厚愛,是雙贏的機會,再生的動力,友誼的橋梁,后期的榜樣。因此大家寄予厚望。都想得到多一點,提高快一點,視野寬一點。
對我本人來說,要說收獲,也有幾點，總的來說，我體會是：解放課堂，快樂教學。
“解放課堂，快樂教學”的反向素材基礎是：現(xiàn)實的學生是基礎差，品德差，行為差。在課堂上不是睡覺就是玩手機。對教師的課堂教學采取的是三不理策略-----不問不聞不做。而中等職業(yè)學校就是面對這樣的生源，無可選擇。因此怎樣解放課堂，讓學生的意識指向能跟上教學目標，讓學生的行為能有意而為，讓教師教學不再難為情，是一個直接面對的課題。
“解放課堂，快樂教學”的技術基礎是：先進技術的應用-------電子白板設備使用、微課技術的應用。它從教學手段上減輕了教師工作量，讓教師有更多的時間關注學生；從教學視覺上豐富了學生視野，讓學生時刻有新鮮感；從思維上，迎合了學生對信息技術的好感；從課后看，為學生其他時間學習，提供了幫助。
“解放課堂，快樂教學”心理基礎是：余劼教授的“品味幸福，快樂生活”觀點----正確評價環(huán)境；做情緒的主人。這樣教師就能有效管控工作壓力，幸福工作。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話----教育沒有了情愛，就像無水的池，任你是方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。三是教師教學的批判性思維。
“解放課堂，快樂教學”的實際范例是：王愷的“拆、測、繪、做、裝”的典型案例教學模式，概括了“機械基礎、測量技術、繪圖技術、鉗工技術、裝配技術”等多門課程，既對教師的綜合能力有了嚴格要求，也將學生從繁重的課業(yè)學習中解脫出來，做中學，學中做。二是在延慶一職汽車專業(yè)教師的項目化教學的八步教學法----規(guī)范自查；明確任務；知識點學習；制定計劃；實施計劃；小組互評；教師小結；場地清理；范例從學生德育教育、安全管理、知識結構、操作技能、教師示范、學生評議、教師總結幾大方面。將枯燥的修理知識，融于寓教于樂的教學生活中，學生學得輕松，教師教的樂意。
從上述幾點認識看，有了過硬的技術基礎、有了關愛學生的一顆心、有了多元化的教學能力。技術教學沒有不成功的事，只有不成功的人。愿每一位職業(yè)教育者，教學快樂！
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參加骨干教師培訓后，我深感這次經(jīng)歷對我教學理念的影響深遠。剛開始，我也跟大家一樣，總覺得備課就是照本宣科，把知識點一股腦兒地塞給學生就行?？珊髞砦野l(fā)現(xiàn)，這樣的課堂不僅枯燥無味，還容易讓學生提不起興趣。于是，我開始琢磨如何讓課堂變得生動有趣。
記得有一次聽課，那位老師用了一種特別的方法，他不是直接講理論，而是先講個故事，把抽象的概念融入其中。學生們聽得津津有味，連平時最不愛發(fā)言的小明都舉手提問了。這讓我意識到，原來教學也可以這么靈活。不過，剛開始嘗試的時候，我也遇到了不少問題。比如有一次，我想用一個游戲來活躍氣氛，結果準備不足，導致課堂秩序有點亂。事后反思，我覺得是自己沒把握好節(jié)奏，如果能提前多演練幾次，效果肯定會更好。
書寫注意事項：
我還學到一點很重要，就是學會傾聽學生的意見。以前我覺得自己的想法已經(jīng)夠全面了，但后來發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有獨特的視角。有一次討論題目，我原本以為只有一個答案，結果好幾個同學提出了不同的思路，有的甚至比我預想的還要精彩。從那以后，我就鼓勵他們大膽表達，哪怕有時他們的想法看似天馬行空。
要想做到這些，光靠熱情還不夠。需要不斷學習新的教學方法，比如多媒體輔助教學、小組合作學習等等。這些東西聽上去挺高大上的，但其實只要用心去實踐，慢慢摸索，就能找到適合自己的路子。記得有次培訓課上，一位資深老師分享了自己的經(jīng)驗，他說：“不要害怕失敗，失敗也是成長的一部分。”這句話我一直記在心里。
還有個小細節(jié)，不知道算不算經(jīng)驗吧。有時候，我會提前跟孩子們聊聊他們的興趣愛好，然后把這些元素融入到課程設計里。比如有個喜歡籃球的學生，我就在講解數(shù)學公式時，用籃球場的數(shù)據(jù)做例子，這樣既能讓學生理解得更透徹，也能讓他們覺得課堂跟生活息息相關。
【第6篇】有效教學課堂效果心得體會怎么寫1150字
有效教學課堂效果心得體會
為實現(xiàn)有效教學，教師應 精心設計數(shù)學活動，讓學生“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學生主體實踐活動為基礎的有效課堂教學。
１．給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。首先，不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。第二，引導學生把直觀形象與抽象概括相結合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規(guī)律等的本質屬性進行抽象概括。
２．自主探索與合作交流從形式走向實質。學生的學習過程從某種意義上說，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認識意義上的重演。讓學生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學習的內(nèi)容，對于學生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
合作交流是新課程倡導的學習方式之一，課改以來，廣大教師都在積極探索合作學習的方式，并取得了初步成效。但有的合作學習只流于形式，把“合作”變成了“合坐”。要實現(xiàn)真正意義上的合作交流，除了要認真進行分組、組內(nèi)分工、明確各自的`任務職責等工作外，具體實施時應注意：一是合作交流應建立在學生認知需求和交流需求的基礎上。二是合作交流應以一定的時間作保證，并在學生進行了較充分的自主探索、獨立思考的基礎上進行。沒有獨立思考為基礎的小組合作交流必然是低效的。三是合作交流并不僅僅是學生之間，也是師生之間的互動交流，因此學生不僅要學會表達自己的想法，而且要學會傾聽、尊重別人的意見。
自主探索與合作交流都是學生學習的方式，二者沒有優(yōu)劣之分。教師在教學中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學生在探索過程中形成自己對數(shù)學的理解，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法，一定會使學生在學習活動中既發(fā)揮個體作用，又發(fā)揮群體效應，從而提高教學的有效性。
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寫心得體會，要是想寫得像那么回事，得先明白什么叫心得體會。不是說把學到的東西原封不動地記下來就算完事了。寫的時候，得把自己怎么學的，學到了什么，還有學到后怎么用都寫進去。要是光寫個表面功夫，讀者看了也提不起勁兒。
比如，教課這事，課堂效果好不好，跟老師的狀態(tài)有很大關系。有的老師一上課就特別有勁兒，學生聽著也帶勁兒?？梢抢蠋熥约憾紱]勁兒，那學生肯定也沒興趣。所以寫心得體會時，得把自己的狀態(tài)寫出來。要是哪天狀態(tài)特別好，課堂氛圍也跟著活躍起來，就得好好琢磨琢磨為什么會這樣。是準備充分了？還是跟學生互動多了？把這些細節(jié)寫清楚，讀者一看就知道你是真用心了。
再就是，教學方法很重要。每個老師的教學方式都不一樣，適合別人的不一定適合自己。寫心得體會的時候，可以把試過的幾種方法都寫出來，哪個好用哪個不好用，都得有個交代。就像我之前試過一種新的教學法，剛開始覺得挺新鮮，結果學生反應一般般。后來慢慢調(diào)整，才找到適合自己的路子。這個過程就不能省略，不然讀者會覺得你的經(jīng)驗不夠真實。
有時候寫的時候會遇到一些小麻煩，比如突然忘了某個專業(yè)術語，就隨便找個詞兒湊合著用。這樣的情況在寫作中難免會發(fā)生，不用太擔心。只要不影響整體的意思就行。像有一次我寫教案時，本來想寫“激發(fā)學生的求知欲”，一時沒想起來這個詞兒，就寫成了“引發(fā)學生的好奇心”。雖然稍微有點偏差，但大家都能理解我想表達什么。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，最好能結合具體的例子。比如某次公開課上，有個學生提出的問題特別有意思，當時自己沒答上來，后來查資料才發(fā)現(xiàn)答案很簡單。這樣的事例寫進去，能讓文章更有說服力。不過要注意的是，例子不能太多，多了反而顯得啰嗦。選幾個典型的例子就夠了，點到為止就好。
小編友情提醒：
寫心得體會的時候，別忘了加上自己的感受。畢竟這是你個人的經(jīng)驗總結嘛。要是光寫事實，沒有自己的想法，那讀者看完了也不知道你到底想傳達什么。就像上次參加培訓回來，心里特別感慨，覺得自己還有很多不足之處，得繼續(xù)努力提升。這種內(nèi)心的感受寫出來，會讓文章更有溫度。
【第7篇】個人課堂教學的心得體會怎么寫1400字
個人課堂教學的心得體會
這學期語文教學出現(xiàn)了一些新的變化，首先是課堂的變化，辯論會的舉行將質疑探究引入課堂，學生經(jīng)常在課堂上為一個問題爭得面紅耳赤，雖然有時將課堂內(nèi)容因討論引入了很多課外知識，但是這樣的課堂學生參與的積極性較高，只是以后應注意辯讀課文的引導和適時回歸。讀書交流課的舉行使很多課堂上活躍分子好好利用了這次機會，也有很多默默無聞者也從這次課中一舉成名，雖然還有很多同學沉寂著，還有部分同學成了講故事大會，但是我相信在不斷實踐中他們會越來越進步，越來越會賞析文章，正如我說的“只要你站上這個講臺，你就戰(zhàn)勝了自己，你就是生活的主角，你就擁有了自己的舞臺，只要你抓住了這個機會，以后肯定會多出更多的機遇?！毙@賞花課堂讓我感受到了學生對課堂的一份熱情，就像學生作文中寫到的“真想時間停留在沉醉校園美景的時刻”。為了這個活動，我首先將我的國學課由周五提到周一，學習常麗華老師的百花課堂，品味春天的詩句，尤其是按常老師的模式講了迎春花的詩歌和散文，
再者是作業(yè)的變化，由于考試日趨重視課外閱讀，因此這學期作業(yè)多了幾項工作，如課外名著讀書批注、美文三批閱讀、美文在線賞析、網(wǎng)上征集帖等，在這些作業(yè)改變過程中遇到了一些困難，但是最終得到了部分家長的認可，我也看到了學生的進步。
但是由于自己過多的重視知識的傳授，因此在課堂上發(fā)現(xiàn)有同學走神的情況，一個不被學生喜歡的課堂不管傳授了多少知識都是失敗的.課堂。因此當有位同學主動告訴我語文課太枯燥乏味導致部分同學不能認真聽講時讓我感到很受傷的同時也給我敲響鐘聲。以前我確實很用心的去備課，但是我只想把所有問題解決，卻沒有從學生心理出發(fā)，卻不知道我在很有激情的講課時有些同學因為課堂的乏味正游離在課堂之外。
了解問題便要解決問題，我把班里幾個小組長都叫了過來全面了解情況。此時的我便是一個學生，一個卸下教師威嚴和偽裝的學生，我要向他們學習，因為只有他們才知道自己最想要什么，而學生的課堂不是我要教什么，而是他們想要什么。一節(jié)課外活動我都在請教他們，他們完全包容我這個沒經(jīng)驗的老師，他們在盡力為我出謀劃策。孩子們一直在為我著想，他們在用心為我出謀劃策，他們希望看到我的改變，所以我一定讓他們看到我的進步。我相信他們所說的每句話都值得我去認真思考，努力去改變，但是畢竟語文課堂有自己的特色，教師有需要遵循的基本教學程序，所以在希望聽到學生們的心聲的同時，我也想聽到各位前輩老師們給我的建議。
先說一下學生建議中我的困惑：學生想讓我和他們打成一片，這樣就會對語文課有興趣。這一點我以為我做到了，原來我做得遠遠不夠，喜歡老師才會愛上這門課。但是一直被說太過仁慈的我會不會不能把握好這個度，更加失去威嚴。
學生想讓語文課堂能夠多一些活動，像課本劇、小游戲，課件上也可以多弄些他們喜歡的事物，我也能夠看到他們準備這些活動的用心，但是這些活動的增加會不會分散他們的注意力?；蛘咴诩ぐl(fā)興趣的同時降低語文實質性的學習，或者游戲過后返回課本時又失去興趣，或者形式有了，內(nèi)容空洞了，會不會更加影響他們的成績。
學生還希望我能夠多補充一下其他學科的知識，這樣我才能更加讓學生欽佩。這一點我一定好好去做。
最近一直在為課堂的趣味性去探索，但是發(fā)現(xiàn)有些活動確實讓學生增加了興趣，但是在追求形式、追求活動的同時減少了實質性內(nèi)容的學習，所以還需各位前輩們的指導。
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寫個人課堂教學心得的時候，其實沒那么復雜，就是把自己的想法整理出來就行。剛開始可能覺得沒什么好說的，但靜下心來想想，總會有一些值得記錄的地方。比如這堂課上哪個環(huán)節(jié)讓學生特別感興趣，或者自己在講課時突然想到的小技巧。
比如說有一次講到某個概念，發(fā)現(xiàn)學生都皺著眉頭聽不明白，后來就停下來問大家哪里卡住了。結果一問才知道，原來是因為我用了個不太常用的詞，他們理解起來有點困難。后來改用簡單的話重新解釋了一遍，效果就好多了。這樣的事情多留意一下，就能找到不少可以寫進心得里的素材。
還有就是要注意觀察學生的反應。有時候學生表面上安靜地聽著，但實際上可能已經(jīng)走神了。這時候就需要調(diào)整一下教學方式，比如增加互動環(huán)節(jié)，讓他們參與進來。記得有一次課堂氣氛特別沉悶，我就臨時加了個小游戲，沒想到學生們一下子活躍起來了，連那些平時不愛發(fā)言的也愿意開口了。
不過有時候也會遇到一些意外情況。比如一次準備好的課件出了點小問題，ppt打不開，結果只能靠手寫板書。當時心里還挺緊張的，怕耽誤時間，但后來發(fā)現(xiàn)，這樣反而拉近了和學生的距離，因為大家都要盯著黑板看，注意力反而集中了不少。
寫心得的時候，不用刻意追求形式上的完美，只要把自己真實的感受寫下來就好。比如某個瞬間覺得特別有成就感，或者是某個地方覺得自己還可以做得更好，都可以記下來。當然，要是能把這些經(jīng)歷跟自己的專業(yè)背景結合起來就更棒了。畢竟教學是個不斷摸索的過程，每次嘗試都能學到新東西。
書寫注意事項：
有時候寫的時候會忘記一些細節(jié)，回頭想起來才意識到很重要。所以建議寫的時候最好有個筆記本隨時記錄，不然很容易遺漏掉那些一閃而過的靈感。而且寫的時候也不用太拘謹，想說什么就寫什么，只要能表達清楚自己的想法就行。
【第8篇】小學數(shù)學老師課堂教學心得體會怎么寫1250字
20__年3月24日，由省教科所組織的小學數(shù)學優(yōu)質課評比活動在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂化的思考。
由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認識》，所以對東方紅小學萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。
1、重視數(shù)學與生活的聯(lián)系
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過學生猜測體育館的人數(shù)，使學生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在，這些數(shù)比以往學過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導入的設計既具實用性又具時效性。在處理例2時，教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學，既調(diào)動學生學習的積極性，又鞏固了例1剛學過的新的計數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。
例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學完例1，認識了新的計數(shù)單位后，教師舍得花時間放手讓學生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設計，讓學生在動手擺的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，“一、十、百”這幾個計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系。在教學本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓學生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一;十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。
2、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成
小學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。
通過這次活動，我找到了教育教學方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學習。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
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做一名小學數(shù)學老師，教學心得其實挺多的。剛開始備課的時候，得先把教材吃透，不然講起來沒底氣。書上的例題和習題都要認真琢磨，弄明白背后的原理，這樣上課時才能舉一反三。比如有個孩子問“為什么1 1=2”，如果自己都沒搞清楚，就容易卡殼。
課堂上最重要的是調(diào)動學生的積極性，光自己講學生聽效果不好?？梢栽O計一些小游戲，比如搶答或者小組競賽，這樣孩子們學起來會更有興趣。記得有一次講分數(shù)的概念，我就拿了幾塊巧克力分給學生，讓他們動手操作，很快就明白了什么是二分之一。
批改作業(yè)也是門學問。有些孩子做錯題不是不會，而是粗心大意。這時候不能一味批評，得耐心指出哪里錯了，為什么錯了。有一次有個學生把“6×7”算成了“6 7”，我讓他重新驗算了一遍，他自己就發(fā)現(xiàn)問題了。還有一次，有個學生把“234”寫成了“243”，我也沒說什么，只是提醒他檢查數(shù)字順序。
有時候也會遇到難題，特別是碰到特別調(diào)皮的學生。他們老是坐不住，注意力不集中。這時就得想辦法吸引他們的注意，比如講個小故事，或者編個順口溜。有一次講到面積公式，我編了個歌謠：“長方形面積好計算，長乘寬來別忘記?！苯Y果第二天就有學生說記住了。
跟家長溝通也很關鍵。有的家長覺得孩子成績下滑，其實未必是學習態(tài)度的問題，可能是方法不對。比如有個學生作業(yè)總是馬虎，后來才知道是他爸媽輔導時太急躁，反而讓他緊張。我就建議他們多鼓勵，少責備，慢慢就好了。
