【第1篇】英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)怎么寫(xiě)1350字
英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
本次課堂教學(xué)活動(dòng)所講授的教材是外研版（三年級(jí)起）的英語(yǔ)教材，授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：
一、 讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個(gè)教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的'課，這就要求我們教師在備課時(shí)不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過(guò)程中，注重主體性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重互動(dòng)模式的多樣性，激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造輕松、民主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。講課教師們?cè)诮虒W(xué)教程中非常注重教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問(wèn)題，
二、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，形式與內(nèi)容相關(guān)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。在這次教學(xué)活動(dòng)中，教師們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)進(jìn)行熱身；有的是通過(guò)唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來(lái)吸引學(xué)生的注意力；還有的是通過(guò)頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動(dòng)雖然多種多樣，但是，教師們都沒(méi)有光注意課堂活動(dòng)的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。
三、充分尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生深刻體會(huì)到他被重視。
在這次活動(dòng)中，開(kāi)展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競(jìng)爭(zhēng)，小組內(nèi)部?jī)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的局面，在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。另外，在課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管是能夠流利回答問(wèn)題的學(xué)生，還是不會(huì)回答問(wèn)題的學(xué)生，教師都能夠平等對(duì)待。“親其師，信其道?！保屆恳粋€(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題?；貞涀约旱恼n堂，有時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語(yǔ)或表情就會(huì)不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實(shí)上，老師溫和的語(yǔ)言和鼓勵(lì)的話語(yǔ)是學(xué)生重燃信心的“強(qiáng)心劑”。通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我對(duì)于自己的平常行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。
此次活動(dòng)，課對(duì)于今后教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、課堂高效；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過(guò)這次聽(tīng)課，不僅讓我開(kāi)闊了視野，而且也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
精選用戶撰寫(xiě)心得62人覺(jué)得有幫助
參加英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)后，心里確實(shí)有不少想法想記錄下來(lái)。這類活動(dòng)通常會(huì)涉及很多教學(xué)方法的討論，還有就是一些課堂實(shí)例展示。每次聽(tīng)老師講的時(shí)候，總覺(jué)得挺有意思的，那些方法聽(tīng)著簡(jiǎn)單，真要用起來(lái)可能就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。記得有一次聽(tīng)了個(gè)關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的講座，講得很生動(dòng)，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這種方法特別適合現(xiàn)在的學(xué)生，但后來(lái)自己試了一下，才發(fā)現(xiàn)要真正操作起來(lái)還是有點(diǎn)難度。
做筆記很重要，尤其是這種研討會(huì)。會(huì)上提到的一些具體案例，如果不及時(shí)記下來(lái)，過(guò)幾天就容易忘光。我一般會(huì)把聽(tīng)到的關(guān)鍵點(diǎn)都寫(xiě)下來(lái)，有時(shí)候還會(huì)畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)單的流程圖，這樣回頭復(fù)習(xí)的時(shí)候能更清楚地看到整個(gè)思路。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，特別是當(dāng)講到某個(gè)比較復(fù)雜的地方時(shí)，注意力一走神，重要的部分就錯(cuò)過(guò)了。
除了聽(tīng)講，其實(shí)觀察也很關(guān)鍵。這次研討會(huì)上有個(gè)環(huán)節(jié)是觀摩公開(kāi)課，看到老師是怎么引導(dǎo)學(xué)生的，感覺(jué)特別直觀。比如有個(gè)老師在講解單詞記憶法時(shí)，用了幾個(gè)小游戲，學(xué)生們玩得很開(kāi)心，同時(shí)也記住了不少單詞。我當(dāng)時(shí)就在想，如果換成自己上課，能不能也設(shè)計(jì)出這樣的游戲？后來(lái)試著模仿了一下，效果還不錯(cuò)，但還是跟那位老師的水平差了不少。
理論和實(shí)踐之間總是有差距的。有時(shí)候書(shū)本上的方法看起來(lái)很完美，但在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到各種意想不到的問(wèn)題。比如，有個(gè)老師分享了一個(gè)很創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)果在課堂上因?yàn)閷W(xué)生的反應(yīng)不如預(yù)期而卡殼了。這種情況誰(shuí)也沒(méi)辦法完全避免，只能多嘗試，多調(diào)整。
還有一個(gè)要注意的就是心態(tài)。剛開(kāi)始接觸新東西的時(shí)候，難免會(huì)有些緊張，生怕搞砸了。但其實(shí)不必太在意結(jié)果，重要的是從中學(xué)到東西。就像那次公開(kāi)課觀摩一樣，即使自己的課堂沒(méi)有達(dá)到理想的效果，只要從中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，想辦法改進(jìn)，就算是進(jìn)步了。
小編友情提醒：
我覺(jué)得最重要的是保持開(kāi)放的心態(tài)。不管是在研討會(huì)上聽(tīng)到的新理念，還是平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，都要愿意去嘗試。畢竟每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，找到最適合他們的教學(xué)方式才是王道。
【第2篇】小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1000字
一、課堂教學(xué)的游戲化。
小學(xué)生與初中生在接受知識(shí)方面存在很大的差異。熱門(mén)思想?yún)R報(bào)他們還沒(méi)有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對(duì)知識(shí)的“消化能力”不夠強(qiáng)。只有采取一些生動(dòng)、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲。
二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。
教師可以自己制作多媒體課件，更生動(dòng)地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書(shū)本知識(shí)變得具體化。例如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國(guó)外電影。
三、課堂的開(kāi)放性。
現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺(tái)來(lái)?？赡芩麄兪鞘艿絺鹘y(tǒng)的教育模式（老師在課堂上起主導(dǎo)作用，以教師的講授為主）的影響。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開(kāi)放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會(huì)更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺(tái)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信度和參與教學(xué)討論、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、分層次教學(xué)。
每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，所以學(xué)習(xí)成績(jī)自然有好有壞。并不是說(shuō)要放棄那些成績(jī)不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。
精選用戶撰寫(xiě)心得69人覺(jué)得有幫助
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？說(shuō)簡(jiǎn)單吧也不是特別好下手。畢竟每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，也有各自的特色，所以寫(xiě)出來(lái)的東西肯定各有千秋。
先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備階段，得把平時(shí)上課積累下來(lái)的一些東西整理清楚。比如說(shuō)課堂上那些特別成功的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的反應(yīng)怎么樣，是不是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。還有就是遇到的問(wèn)題，像有些學(xué)生總是注意力不集中，你是怎么調(diào)整策略的，這些都值得記錄下來(lái)。有時(shí)候記筆記的時(shí)候可能會(huì)有點(diǎn)混亂，比如寫(xiě)著寫(xiě)著就把一個(gè)單詞重復(fù)寫(xiě)了好幾次，或者句子結(jié)構(gòu)稍微有點(diǎn)亂，但這都是正常的，不用太糾結(jié)。
接著就是具體的寫(xiě)作部分了。你可以從一堂課開(kāi)始講起，描述一下導(dǎo)入新課的方式，是不是挺吸引學(xué)生的？記得有一次我用了一個(gè)小游戲?qū)?，結(jié)果孩子們特別興奮，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了。不過(guò)當(dāng)時(shí)沒(méi)注意，把游戲的名字給寫(xiě)錯(cuò)了，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)是個(gè)小錯(cuò)誤，但不影響整體效果。
還有就是教學(xué)過(guò)程中的一些亮點(diǎn)，比如某個(gè)學(xué)生突然舉手回答問(wèn)題特別精彩，或者是一組討論特別有深度。當(dāng)然，教學(xué)中也會(huì)有不如意的地方，像是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得不夠透徹，導(dǎo)致一部分學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)困難。這種時(shí)候就得反思一下，是不是講解方法需要改進(jìn)，或者是課前準(zhǔn)備得還不夠充分。
再就是課堂結(jié)束后的反饋也很重要。可以聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們對(duì)這節(jié)課的感受如何，有沒(méi)有什么建議。有時(shí)候?qū)W生們會(huì)提出一些很有趣的想法，會(huì)讓你重新審視自己的教學(xué)方式。不過(guò)有時(shí)候記筆記的時(shí)候會(huì)忘記標(biāo)注日期，這可能會(huì)讓后面回顧的時(shí)候有點(diǎn)麻煩。
最后別忘了結(jié)合自己的專業(yè)背景，加入一些專業(yè)的教學(xué)理論。像什么情景教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法之類的，這些都能為你的教學(xué)心得增添幾分學(xué)術(shù)氣息。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑題，比如本來(lái)想談小組合作的重要性，結(jié)果不知不覺(jué)就開(kāi)始分析某位教育家的觀點(diǎn)了，這種情況也是常有的。
【第3篇】小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)怎么寫(xiě)750字
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
能夠參加這次培訓(xùn)，感覺(jué)無(wú)比榮幸，三天的聆聽(tīng)使我如醍醐灌頂，受益匪淺。
7月20日上午市教育局關(guān)老師給我們解讀了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，使我感覺(jué)到作為一名教師對(duì)教材的把握至關(guān)重要，只有吃透教材，了解學(xué)生,才能真真正正地設(shè)計(jì)出既符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，又符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。下午關(guān)老師帶著我們欣賞、評(píng)價(jià)了兩堂生動(dòng)的優(yōu)質(zhì)課，其中，喬老師的.課使我感觸頗深。我也上過(guò)同樣的優(yōu)質(zhì)課，卻并未達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因，其一引導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，沒(méi)有做到循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，也沒(méi)能給學(xué)生先行鋪墊、呈現(xiàn)范文；其二，板書(shū)設(shè)計(jì)不夠精巧，沒(méi)有做到既突出教學(xué)重點(diǎn)，又吸引學(xué)生眼球。
7月21日上午，喬老師給我們上了兩節(jié)生動(dòng)的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課，使我不僅再次學(xué)到了正確地道的發(fā)音方法，同時(shí)也豐富了英語(yǔ)語(yǔ)音理論知識(shí)。下午，喬老師又生動(dòng)形象地給我們呈現(xiàn)了classroomenglish，讓我再一次親身感受到英語(yǔ)課上課堂用語(yǔ)的魅力，從而活學(xué)活用、教學(xué)相長(zhǎng)。
7月22日張老師帶我們走進(jìn)了音樂(lè)的殿堂，繪畫(huà)的世界，同時(shí)也潛移默化地給我們滲透了小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法的教學(xué)方法，在享受張老師寓教于樂(lè)的動(dòng)聽(tīng)歌曲的同時(shí)，也帶給我了許多思索。同樣是小學(xué)英語(yǔ)教師，面對(duì)“大家”，我們真的能夠裹足不前，可望而不可即嗎？答案誠(chéng)然是否定的。因?yàn)橛兴鶎W(xué)，所以有所獲：因?yàn)橛兴?，所以有所得；因?yàn)橛兴?，所以才有所長(zhǎng)。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌曲等形式給孩子們一個(gè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課堂；也將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)，與學(xué)生們同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步。同時(shí)，也要牢記各位業(yè)界專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)她們靜下心來(lái)研讀教材，巧思妙想、活學(xué)活用教材，孜孜不倦求真知的鉆研精神，爭(zhēng)取通過(guò)自己不斷地努力也能把教材上活，讓課堂充滿靈性。
精選用戶撰寫(xiě)心得82人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。特別是像小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這類專業(yè)性較強(qiáng)的事，要是想寫(xiě)出點(diǎn)門(mén)道來(lái)，還真得花點(diǎn)心思琢磨。
我剛?cè)胄心菚?huì)兒，覺(jué)得只要把課堂上的事記下來(lái)就行，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的東西又干又空，跟流水賬似的。后來(lái)慢慢明白了，寫(xiě)心得不能光靠記流水賬，得有自己的想法。比如，一堂課下來(lái)，你是怎么教單詞的？是用卡片還是游戲？如果用游戲的話，效果咋樣？是不是孩子們都參與進(jìn)來(lái)了？這些問(wèn)題都得想清楚，不然寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就空洞了。
記得有一次，我上了一節(jié)關(guān)于顏色的課，本來(lái)打算用歌曲帶入，結(jié)果臨場(chǎng)改成了小游戲。當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這個(gè)決定挺冒險(xiǎn)的，怕孩子們玩得太興奮忘了學(xué)知識(shí)。但沒(méi)想到，他們玩得開(kāi)心，學(xué)得也快，好多孩子回家后還跟我說(shuō)爸媽問(wèn)他們今天學(xué)什么了，他們能一口氣報(bào)出七八個(gè)顏色單詞。這事讓我明白，教學(xué)方法得靈活變通，不能死板。
還有一次，我準(zhǔn)備了一個(gè)很復(fù)雜的ppt，想著能展示很多知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果課堂上發(fā)現(xiàn)，太復(fù)雜的東西反而讓孩子摸不著頭腦。后來(lái)我就調(diào)整策略，把ppt做得簡(jiǎn)單些，重點(diǎn)突出一些核心內(nèi)容，反而效果更好。所以，寫(xiě)心得的時(shí)候，就得把這些經(jīng)歷寫(xiě)進(jìn)去，讓別人知道你是怎么一步步摸索出來(lái)的。
寫(xiě)心得不是單純地記錄成功案例，失敗的經(jīng)驗(yàn)也很重要。比如，有次我設(shè)計(jì)了個(gè)對(duì)話練習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們根本聽(tīng)不懂，場(chǎng)面一度尷尬。事后想想，可能是我的指令說(shuō)得太模糊了，下次就得注意措辭。把這些反思寫(xiě)進(jìn)心得里，能讓讀者學(xué)到更多東西。
不過(guò)，寫(xiě)心得的時(shí)候容易忽略細(xì)節(jié)。比如有次我寫(xiě)教學(xué)心得，本來(lái)想說(shuō)某個(gè)活動(dòng)的效果不錯(cuò)，結(jié)果寫(xiě)成了“效果好得不得了”，這句話就有點(diǎn)啰嗦了。還有一次，我寫(xiě)到學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，說(shuō)“好幾個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得很積極”，其實(shí)完全可以改成“有幾個(gè)學(xué)生特別積極”，這樣顯得更精準(zhǔn)。這些都是平時(shí)寫(xiě)東西時(shí)容易犯的小毛病，大家寫(xiě)的時(shí)候要注意一下。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候別光顧著寫(xiě)自己的感受，還得結(jié)合理論。像小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，就離不開(kāi)一些基本的教學(xué)法，像情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法之類的，適當(dāng)引用一些理論，會(huì)讓心得更有說(shuō)服力。但引用的時(shí)候別太多，點(diǎn)到為止就好，不然就成了論文了。
小編友情提醒：
寫(xiě)心得的時(shí)候心態(tài)要放松，別太緊張。畢竟寫(xiě)心得不是為了應(yīng)付檢查，而是為了讓自己以后的教學(xué)更有方向。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己也有不少閃光點(diǎn)，只是平時(shí)沒(méi)注意到而已。
【第4篇】小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1150字
xx年11月21日，我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)教師在縣佛山希望小學(xué)舉行了一次小學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)的教研活動(dòng)，聽(tīng)了四節(jié)課（有關(guān)英語(yǔ)的詞匯教學(xué)和對(duì)話課教學(xué)的課）。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風(fēng)格各異，但每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。
上午第一節(jié)課聽(tīng)了佛xx教師的同堂異構(gòu)課文內(nèi)容pep版三年級(jí)上冊(cè) unit 4 we love animals .------詞匯教學(xué)部分。她的教學(xué)設(shè)計(jì)理念聯(lián)系實(shí)際，做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”，大大提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中的人文性和交際性的統(tǒng)一。何老師通過(guò)多媒體、tpr教學(xué)、 情景教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等形式能讓學(xué)生直觀地感知與實(shí)踐，并增強(qiáng)他們的好奇心，吸引興趣，挺高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。何老師本節(jié)課最大值得我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)是和藹的教學(xué)，靈活多樣化的教學(xué)法，師生教學(xué)默契！
上午第二節(jié)聽(tīng)了xx古城小學(xué)劉xx老師的同堂異構(gòu)課課文內(nèi)容pep版三年級(jí)上冊(cè) unit 4 we love animals .------詞匯教學(xué)部分。劉老師重點(diǎn)抓住教學(xué)的5p教學(xué)模式，重難點(diǎn)突出，體現(xiàn)出教學(xué)基本功非常扎實(shí)，課堂中有充足的教學(xué)活動(dòng)安排，平時(shí)我的課堂中所欠缺的，值得我反思與學(xué)習(xí)！劉老師做到詞不離句，句不離篇，她的教學(xué)自然而有效，教學(xué)方法體現(xiàn)出“活”字。
上午第三節(jié)我聽(tīng)了xx古城小學(xué)藍(lán)xx老師的第五冊(cè) unit 5 《school lunch 》的閱讀課，藍(lán)老師這節(jié)課的亮點(diǎn)在于通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極參與交流。培養(yǎng)他們合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。整體教學(xué)清晰、明確，把真實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，開(kāi)始時(shí)通過(guò)具體的語(yǔ)境去理解，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期效果，為學(xué)生掃除障礙。我很欣賞藍(lán)老師設(shè)計(jì)頭腦風(fēng)暴部分，自由開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生學(xué)以致用！
下午分享了xx小學(xué)鄭xx老師六年級(jí)的閱讀課 unit 5 a circus in the park 這節(jié)課我在學(xué)生的朗讀方面有了新的認(rèn)識(shí)和方法，例如：鄭老師讓學(xué)生通過(guò)機(jī)械跟讀、比賽讀、小組讀和自由讀等方法朗讀，學(xué)生最喜歡通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)比去有趣提高朗讀能力，我回來(lái)上課就嘗試多用鼓勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)的方法引領(lǐng)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，效果真的有效，學(xué)生能主動(dòng)、積極、有趣地進(jìn)行語(yǔ)言交流。鄭老師本節(jié)課的亮點(diǎn)有很多，適當(dāng)運(yùn)用phonics 教學(xué) bad -----had 等；設(shè)計(jì)情景在學(xué)中用，用中學(xué)；以任務(wù)吸引學(xué)生的興趣；體現(xiàn)英語(yǔ)交際功能等。
黃小潔主任探討了5p的教學(xué)模式讓我受益匪淺，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了平時(shí)我們?nèi)绾蝹湔n（1、 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟課標(biāo)精神，研讀教參；2、備教材；3、備學(xué)生）；還學(xué)習(xí)了平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造有效的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。
通過(guò)這次有效的學(xué)習(xí)，我嘗試在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提升，尋找更有效的方法讓我的學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，用得開(kāi)心！
精選用戶撰寫(xiě)心得36人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，其實(shí)也沒(méi)什么特別復(fù)雜的規(guī)矩。就拿小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這塊來(lái)說(shuō)，參加個(gè)研討活動(dòng)，回來(lái)總得有點(diǎn)想法不是？我覺(jué)得第一步是回憶整個(gè)過(guò)程，比如那天誰(shuí)講了課，用了什么方法，學(xué)生反應(yīng)怎么樣，這些問(wèn)題都得想清楚。
我記得那次有個(gè)老師講了個(gè)游戲，叫“找朋友”，讓學(xué)生拿著單詞卡片去找對(duì)應(yīng)的圖片。當(dāng)時(shí)學(xué)生們可開(kāi)心了，課堂氣氛特別活躍。不過(guò)當(dāng)時(shí)我記筆記的時(shí)候可能沒(méi)太注意細(xì)節(jié)，只寫(xiě)了“這個(gè)游戲不錯(cuò)”，后來(lái)回想起來(lái)覺(jué)得有點(diǎn)遺憾，要是能多寫(xiě)點(diǎn)具體操作就好了。這事提醒我以后得邊聽(tīng)邊記，別光顧著看熱鬧。
還有就是，心得體會(huì)不一定非要寫(xiě)得很正式。比如你可以聊聊自己的感受，像是“這個(gè)方法挺實(shí)用，下次我也想試試”?；蛘咛岬揭恍﹩l(fā)，“原來(lái)單詞還能這么教”，這樣寫(xiě)起來(lái)輕松不少。不過(guò)也有時(shí)候會(huì)遇到些問(wèn)題，比如說(shuō)一個(gè)老師講的某個(gè)環(huán)節(jié)不太明白，當(dāng)時(shí)沒(méi)好意思問(wèn)，后來(lái)想想如果當(dāng)時(shí)主動(dòng)去了解下就好了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)的時(shí)候別光想著套話，比如“這次活動(dòng)很有意義”之類的話。我覺(jué)得可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，比如說(shuō)“以前總覺(jué)得英語(yǔ)課就是背單詞，現(xiàn)在才知道還可以這么玩”。這樣寫(xiě)出來(lái)的東西更有個(gè)性，也更容易引起共鳴。
還有個(gè)小技巧，寫(xiě)的時(shí)候可以把重點(diǎn)放在具體的例子上。像剛才說(shuō)的那個(gè)“找朋友”的游戲，就可以詳細(xì)描述一下步驟，這樣別人看了也能學(xué)到東西。不過(guò)也有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)跑題，比如剛開(kāi)始想寫(xiě)教學(xué)方法，結(jié)果寫(xiě)著寫(xiě)著變成了吐槽設(shè)備不好用，這就不太好。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后最好能檢查一下，看看有沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤。當(dāng)然，有時(shí)候忙起來(lái)也可能顧不上那么細(xì)，像上次我就發(fā)現(xiàn)寫(xiě)了句“學(xué)生們都很喜歡這個(gè)方法”，結(jié)果后面忘了加個(gè)“的”字，估計(jì)是當(dāng)時(shí)趕時(shí)間沒(méi)注意到。這種事情其實(shí)挺常見(jiàn)的，寫(xiě)東西，難免會(huì)有疏漏，重要的是別太糾結(jié)這些小地方。
【第5篇】小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩心得怎么寫(xiě)1100字
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩心得范文
20xx年十月二十六日我懷著一份激動(dòng)的心情前往太原榮幸地參加第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。本次大會(huì)研討主題為閱讀課和會(huì)話課，教學(xué)對(duì)象是四、五、六年級(jí)的學(xué)生。教材版本涉及廣泛，文本類型也不拘一格，有故事、對(duì)話、繪本等形式多樣。參賽的17名選手，分別來(lái)自北京、上海、江蘇、浙江、安徽、河南、廣東、山東、黑龍江、遼寧、山西等地區(qū)省市大賽的第一名獲得者。這次活動(dòng)凸顯研討的氛圍。這17節(jié)課，無(wú)論老師還是學(xué)生的表現(xiàn)都可謂精彩紛呈。其中，讓人印象極為深刻的是來(lái)自吉林、遼寧、江蘇、北京的四節(jié)課，不僅教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典、大氣，而且教師本身也極具感染力，沒(méi)有任何的作秀成分，更體現(xiàn)了教師本身深厚的功底和魅力，使得全場(chǎng)聽(tīng)課老師嘆為觀止。
我一直都相信，只要自己腳踏實(shí)地的用心做一件事情，在內(nèi)心深處有所堅(jiān)持，一定會(huì)有所收獲，有所提升，為更多的學(xué)生和老師朋友們服務(wù)。就讓這些前沿的教學(xué)理論、教學(xué)思想，伴著自己的教學(xué)感悟暫且先讓它融入到最最一線的教師崗位中，一點(diǎn)點(diǎn)沉淀下來(lái)，溶解到自己平凡的`每一天，每一節(jié)課上！相信只要堅(jiān)持努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持基礎(chǔ)教學(xué)，相信一定會(huì)有意想不到的收獲與感動(dòng)。
以下是本人的幾點(diǎn)心得：
1、關(guān)注理解，學(xué)科育人，文本再構(gòu)。立足文本，語(yǔ)言訓(xùn)練。合作學(xué)習(xí)方面，要體現(xiàn)語(yǔ)用。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，互動(dòng)交流。設(shè)計(jì)合理、巧妙、經(jīng)典，語(yǔ)言大氣，突出理解，感受到全體。 探求新知，形成能力，體驗(yàn)情感，應(yīng)用性閱讀教學(xué)。希望小學(xué)生進(jìn)入初中時(shí)帶著興趣、帶著語(yǔ)感，帶著一定的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力 ，教材中的語(yǔ)言活動(dòng)還是課文，這需要先弄清楚，然后再設(shè)計(jì)教學(xué)。一定在語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。所有活動(dòng)、尤其是小組活動(dòng)一定要明確的目的，要符合需要。如南京李磊老師的課要求明確清晰沒(méi)有一句廢話，學(xué)生有明確的目標(biāo)配合度就明顯高出很多。
2、過(guò)渡要把握好，逐步給學(xué)生空間，愿意做并能夠做給出語(yǔ)言的支撐。設(shè)計(jì)活動(dòng)要有目的性，可操作性，學(xué)有所獲、所得。如遼寧沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張雪琦老師始終圍繞日記，由ben的日記過(guò)渡到自己的再到學(xué)生的，一切順其自然，水道渠成。
3、閱讀對(duì)話教學(xué)重點(diǎn)在于通過(guò)文段篇章的呈現(xiàn)，在進(jìn)一步獲取信息，設(shè)計(jì)理解活動(dòng)，再進(jìn)一步進(jìn)理解與學(xué)習(xí)。在閱讀課，要選取成功的小短文，有導(dǎo)入———新課內(nèi)容———訓(xùn)練———鞏固，最終達(dá)到有效教學(xué)。明晰目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思維擴(kuò)展，通過(guò)閱讀課，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的能力。不管是什么樣的教學(xué)目標(biāo)，最終都要與實(shí)際相結(jié)合，這樣會(huì)更好的運(yùn)用知識(shí)。如吉林的于洋老師的形狀課始終與學(xué)生的生活有關(guān)系，最后還把七巧板融入進(jìn)來(lái)，學(xué)生不但會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)還能巧手做，把樂(lè)趣與教學(xué)緊緊聯(lián)系起來(lái)。
精選用戶撰寫(xiě)心得96人覺(jué)得有幫助
觀摩小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，其實(shí)挺考驗(yàn)人的。得提前做點(diǎn)功課，不然去了就只能看熱鬧了。你得知道這節(jié)課的目標(biāo)是什么，比如是練習(xí)單詞發(fā)音還是培養(yǎng)對(duì)話能力什么的。上課的時(shí)候，別光顧著記筆記，眼睛也得跟上老師的節(jié)奏?？纯蠢蠋熢趺凑{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這個(gè)很重要。要是學(xué)生回答錯(cuò)了，老師是怎么引導(dǎo)的，這些細(xì)節(jié)都值得琢磨。
有時(shí)候，觀摩完課，心里可能覺(jué)得明白了，但真讓自己寫(xiě)體會(huì)時(shí)，又不知道從哪里下手。其實(shí)可以從幾個(gè)方面入手，比如課堂氛圍怎么樣，學(xué)生參與度高不高，老師用了什么教學(xué)方法。比如有個(gè)老師講動(dòng)物單詞時(shí)，讓學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲，孩子們笑得前仰后合，這樣的場(chǎng)景就很有代表性。要是覺(jué)得某個(gè)環(huán)節(jié)特別吸引人，就把它寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)它為什么好。
寫(xiě)的時(shí)候要注意，別光是描述，還得加上自己的想法。比如說(shuō)你覺(jué)得某位老師設(shè)計(jì)的游戲特別有意思，就可以聊聊這個(gè)游戲是怎么幫到學(xué)生的。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)跑題，比如寫(xiě)著寫(xiě)著開(kāi)始夸獎(jiǎng)學(xué)校環(huán)境多美之類的，這就有點(diǎn)偏了。還有，要是聽(tīng)課的時(shí)候沒(méi)太聽(tīng)明白，寫(xiě)的時(shí)候就容易寫(xiě)得含糊不清，比如“老師好像講了很多”，這就不太具體。
要是想讓自己的體會(huì)更有說(shuō)服力，可以找些相關(guān)的理論來(lái)支撐一下。像什么任務(wù)型教學(xué)法，或者交際法之類的，都可以稍微提一提。不過(guò)這里頭可能會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如把“任務(wù)型教學(xué)法”寫(xiě)成“任務(wù)教學(xué)法”，看起來(lái)差不多，但其實(shí)是不一樣的概念。還有一種情況是，寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì)把順序搞混，比如先說(shuō)結(jié)果再講過(guò)程，這樣讀起來(lái)就有點(diǎn)亂。
最后一點(diǎn)，寫(xiě)完之后最好能讀一遍，看看有沒(méi)有明顯的不通順的地方。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)不小心漏掉一些詞，比如“學(xué)生”前面忘了加個(gè)“讓”，變成“老師提問(wèn)，回答很踴躍”，這樣就有點(diǎn)怪怪的。還有就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)候也會(huì)出問(wèn)題，比如逗號(hào)該不該加，加在哪里合適，這些都是需要注意的小地方。
【第6篇】小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)2100字
XX年9月18日至20日，我有幸參加了在棗莊十五中舉行的第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)山東省初評(píng)會(huì)議活動(dòng)。在這有限的三天的時(shí)間內(nèi)，我聽(tīng)了十八位優(yōu)秀教師的示范課和專家朱浦老師的精彩報(bào)告。本以為，優(yōu)質(zhì)課都是表演課，專家的講座都是枯燥無(wú)味，通過(guò)不到三天的觀摩，最多可以從觀摩課中學(xué)幾招應(yīng)用于我的教學(xué)中已足矣，可是聽(tīng)完第一天的的課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是他們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象，并從中學(xué)到了很多；專家的講座也是詼諧幽默，所講解的問(wèn)題也是我們教師在教學(xué)過(guò)程中真正遇到的問(wèn)題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
本次教學(xué)觀摩活動(dòng)所講授的教材雖然是人教版（三年級(jí)起）的英語(yǔ)教材，但是授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展，并在道德情感等方面進(jìn)行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：
一、 讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個(gè)教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時(shí)不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過(guò)程中，注重主體性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重互動(dòng)模式的多樣性，激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造輕松、民主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。在這次觀摩活動(dòng)中，講課教師們?cè)诮虒W(xué)教程中非常注重教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問(wèn)題。
二、 課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，形式與內(nèi)容密切相關(guān)，但要以內(nèi)容為主。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。在這次教學(xué)觀摩活動(dòng)中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。他們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行課前舞，通過(guò)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)進(jìn)行熱身；有的是通過(guò)唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來(lái)吸引學(xué)生的注意力；還有的是通過(guò)頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動(dòng)雖然多種多樣，但是，教師們都沒(méi)有光注意課堂活動(dòng)的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。
三、充分尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生深刻體會(huì)到他被重視。
在這次觀摩活動(dòng)中，開(kāi)展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學(xué)理念中提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競(jìng)爭(zhēng)，小組內(nèi)部?jī)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的局面，在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管是能夠流利回答問(wèn)題的學(xué)生，還是不會(huì)回答問(wèn)題的學(xué)生，教師都能夠平等對(duì)待?！坝H其師，信其道。”，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題?；貞涀约旱恼n堂，有時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語(yǔ)或表情就會(huì)不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實(shí)上，老師溫和的語(yǔ)言和鼓勵(lì)的話語(yǔ)是學(xué)生重燃信心的“強(qiáng)心劑”。通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我對(duì)于自己的平常行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。
教師的示范課后，由上海市英語(yǔ)特級(jí)教師、上海市教委教研室英語(yǔ)教研員、著名的英語(yǔ)教學(xué)專家朱浦老師為與會(huì)的教師們做了一場(chǎng)生動(dòng)、幽默、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并把英語(yǔ)課程總目標(biāo)用三個(gè)短語(yǔ)概括為：理解與表達(dá)、語(yǔ)用與語(yǔ)感、文化與情感，這三個(gè)方面組成英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。朱浦老師指出，現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)在教研、教學(xué)方面存在的問(wèn)題主要概括為缺乏課程意識(shí)、缺乏實(shí)證的分析、缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。教師在教學(xué)過(guò)程中如果沒(méi)有課程意識(shí)的指引，教學(xué)研究往往憑借自己個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有整體的設(shè)計(jì)，會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的現(xiàn)狀。就教師教學(xué)方面普遍存在的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，我會(huì)好好的反思加以提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。
此次教學(xué)觀摩活動(dòng)，無(wú)論觀摩課對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)還是專家報(bào)告的理論指導(dǎo)，使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、課堂高效；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過(guò)這次聽(tīng)課，不僅讓我開(kāi)闊了視野，而且也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力？
我們的路還很長(zhǎng)……
精選用戶撰寫(xiě)心得16人覺(jué)得有幫助
參加小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)后，心里有不少想法想記錄下來(lái)。這類活動(dòng)挺有意思的，能學(xué)到不少東西。記得那天去聽(tīng)課的時(shí)候，心里還挺緊張的，畢竟第一次參加這樣的活動(dòng)嘛。上課老師講得挺生動(dòng)的，特別是那些游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很巧妙，學(xué)生們學(xué)得開(kāi)心，課堂氛圍也很好。
課后有個(gè)交流會(huì)，大家討論了不少教學(xué)方法。有的老師提到，平時(shí)備課時(shí)多準(zhǔn)備幾個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)很重要，能讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來(lái)。我聽(tīng)了覺(jué)得很有道理，自己平時(shí)上課也經(jīng)常覺(jué)得課堂氣氛不夠活躍，可能就是少了點(diǎn)這樣的設(shè)計(jì)。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到一些突發(fā)情況，比如說(shuō)某個(gè)游戲規(guī)則沒(méi)說(shuō)清楚，結(jié)果孩子們玩得有點(diǎn)亂，這個(gè)確實(shí)需要注意。
還有個(gè)印象比較深的地方是關(guān)于發(fā)音的問(wèn)題。有個(gè)資深老師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，她說(shuō)糾正學(xué)生的發(fā)音不能太急，要慢慢引導(dǎo)，不然孩子可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。我覺(jué)得這話說(shuō)得挺實(shí)在的，我自己有時(shí)候看到學(xué)生發(fā)音不對(duì)就忍不住糾正，結(jié)果有時(shí)反而適得其反。看來(lái)以后得多注意方式方法了。
觀摩活動(dòng)結(jié)束后的感想挺多的，感覺(jué)自己還有很多需要提升的地方。不過(guò)剛開(kāi)始寫(xiě)心得的時(shí)候，總覺(jué)得自己表達(dá)不出來(lái)，后來(lái)想想，其實(shí)只要把自己真實(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)就行。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候也要注意語(yǔ)言通順，不然寫(xiě)得亂七八糟的，別人看了也費(fèi)勁。偶爾寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)詞也是難免的，只要大意對(duì)了就沒(méi)關(guān)系。
寫(xiě)心得的時(shí)候，可以先把聽(tīng)課時(shí)印象深刻的地方記下來(lái)，然后再慢慢整理思路。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，突然想到別的細(xì)節(jié)，也可以補(bǔ)充進(jìn)去。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著思路就亂了，比如剛才寫(xiě)到這里，突然忘記前面寫(xiě)了什么，只能停下來(lái)想想。
【第7篇】小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1850字
精選用戶撰寫(xiě)心得36人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是小學(xué)英語(yǔ)這門(mén)課。剛開(kāi)始得想想你上課時(shí)遇到的事情，比如有個(gè)學(xué)生老是記不住單詞，這可能是他沒(méi)找到適合自己的方法。我就試著讓他多畫(huà)圖，把每個(gè)字母變成小動(dòng)物的樣子，這樣慢慢就記得住了。還有一次公開(kāi)課，我準(zhǔn)備了很久，結(jié)果有個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)銜接好，后來(lái)反思了一下，發(fā)現(xiàn)是教案上的順序有點(diǎn)亂。
備課的時(shí)候要注意點(diǎn)，不能光看課本，還得結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。比如說(shuō)我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子特別喜歡聽(tīng)歌，于是就在課堂上放了一些簡(jiǎn)單的英文兒歌，他們跟著唱，學(xué)得可快了。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)出點(diǎn)小狀況，像有一次我講到“cat”這個(gè)單詞，想讓他們表演一下貓的動(dòng)作，結(jié)果有個(gè)孩子學(xué)狗叫去了，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懵，但轉(zhuǎn)念一想，這也算一種互動(dòng)吧。
跟同事交流也很重要，他們可能會(huì)給你一些靈感。比如有位老師說(shuō)她會(huì)帶一些小禮物獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，我覺(jué)得這個(gè)辦法不錯(cuò)，就試了一下，確實(shí)能調(diào)動(dòng)積極性。當(dāng)然，也不能總是依賴獎(jiǎng)勵(lì)，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
有時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己講得不夠生動(dòng)，這時(shí)候就得琢磨怎么改進(jìn)?？梢远嗫纯磧?yōu)秀的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方式。還有就是多提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，哪怕剛開(kāi)始說(shuō)得不流利也沒(méi)關(guān)系。有一次我故意問(wèn)了個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，結(jié)果全班都舉手了，看到他們這么積極，心里特別高興。
批改作業(yè)也是個(gè)學(xué)問(wèn)，不能只看對(duì)錯(cuò)，還要關(guān)注他們的進(jìn)步。有個(gè)學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)句子總是漏掉冠詞，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他喜歡畫(huà)畫(huà)，就讓他在每幅畫(huà)旁邊配上一句英文描述，慢慢地就改正過(guò)來(lái)了。當(dāng)然，偶爾也會(huì)有疏忽，比如上次有個(gè)孩子的作業(yè)本忘收了，第二天才想起來(lái)，好在不算太嚴(yán)重。
