【第1篇】學習聽課和評課心得怎么寫1200字
學習聽課和評課心得
聽課、評課是教學研究的有效手段。在倡導大力開展校本教學研究的今天，大力開展聽課評課活動、研究并改進教學中存在的問題尤其顯得重要。然而，在傳統(tǒng)的教學理念中，教學被認為是傳授知識的過程，教學過程往往成為以教師活動活動為主、“教師講、學生聽；教師說、學生記”的過程，所關(guān)注的是教師的教，從而把教師活動作為教學評價的重點。由于聽課者既不參與課堂教學、也不直接參與教學內(nèi)容的學習，通常被認為是與課堂教學不發(fā)生直接關(guān)系的人員。聽課過程中也就無視學生的課堂活動、不重視收集學生課堂反饋信息。這樣的聽評課，無法起到應有的教學研究的效果。為此，必須依照現(xiàn)代教學理念，革新聽課、評課。有效的進行聽評課要做到以下幾點：
第一、不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學生的學
根據(jù)現(xiàn)代教學理論，教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。因此，作為聽課者，在聽課時，不僅有關(guān)注教師的教的活動，而且還要關(guān)注學生的學習活動。對于教師的教，聽課重點應該關(guān)注的是：①課堂教學確定怎樣的教學目標、目標在何時采用何種方式呈現(xiàn)；②如何引導學生復習回顧、回顧什么；③新課如何導入，包括導入時引導學生參與那些活動；④創(chuàng)設(shè)怎樣的教學情境，采取了哪些教學手段；⑤設(shè)計那些問題讓學生進行探究、如何探究（設(shè)計活動步驟）；⑥設(shè)計怎樣的問題或情景引導學生對新課內(nèi)容和已有的知識進行整合；⑦安排那些練習讓學生動手練，使所學知識得以遷移鞏固；⑧課堂教學氛圍如何。對于學生的學習活動，聽課者應該關(guān)注：①學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中；②學習活動中學生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應；③學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作；④學生是否經(jīng)常積極主動地提出問題；等等。由于教學是一種學習活動，本質(zhì)是學而不是教；而且教師活動是圍繞學生的.學習活動而展開的，因此在關(guān)注教與學雙邊活動時，更要關(guān)注學生的活動。
第二、應把聽課者定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者
如果把聽課者定義為課堂教學的旁觀者，聽課前無充分準備、聽課過程中無視學生的課堂活動、不重視收集學生課堂反饋信息，就無獲取學生全面的、真實的課堂表現(xiàn)。只有有“備”而聽、并參與到教學活動中，和授課教師一起參與課堂教學活動的組織（主要是指聽課者參與學習活動的組織、輔導、答疑和交流），并盡可能以學生的身份（模擬學生的思路、知識水平和認知方式）參與到學習活動中，才能獲取第一手的材料，從而為客觀、公正、全面地評價一堂課奠定基礎(chǔ)。
第三、把學生的發(fā)展狀況作為評價的關(guān)鍵點
教學的本質(zhì)既然是學習活動，其根本目的在于促進學生的發(fā)展。因此學習者學習活動的結(jié)果勢必成為評價課堂教學好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的關(guān)鍵要素。學生在學習活動過程中，如果思維得到激發(fā)、學業(yè)水平得到充分（或較大程度）的發(fā)展與提高、學習興趣得到充分（或較大程度）的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學習欲望，則可以認為這就是一堂很好的課。
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聽課和評課是一種很實用的學習方式，尤其對于老師來說，這能讓自己不斷進步。每次聽課前最好先了解講課的內(nèi)容和目標，這樣心里有個底，聽的時候就更有針對性了。要是聽課時能帶著問題去聽，效果會更好。聽完課后別急著寫心得，先靜下心來想想這節(jié)課的優(yōu)點和不足。記得要把自己的真實感受寫出來，哪怕有些想法可能不太成熟。
其實聽課的時候，如果能多注意老師的教學方法，還有學生們的反應，收獲會更多。比如，看老師是怎么引導學生的，他們提的問題是不是恰到好處。有時候課堂上的互動也很關(guān)鍵，看看學生參與的程度就知道了。不過有時候自己也會忽略一些細節(jié)，像是記筆記時漏掉了重要的環(huán)節(jié)，事后想起來挺可惜的。
寫心得的時候，可以從課堂的整體印象開始，說說自己的第一感覺。接著可以具體談談老師講的內(nèi)容，哪些地方特別吸引人，哪些部分可能需要改進。當然，有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，寫出來的句子長短不一，甚至有點跑題，但只要抓住主要的就行。記得把心里的想法都表達出來，即使有些話聽起來不夠?qū)I(yè)也沒關(guān)系。
有時候聽課的經(jīng)歷挺復雜的，既有值得借鑒的地方，也可能遇到些困惑。比如有的老師講得很生動，但也有時候會覺得某些環(huán)節(jié)處理得不夠好。評課的時候就要客觀一點，既要表揚優(yōu)點，也要指出問題所在。不過有時候?qū)懶牡脮r，可能會因為一時想不起具體的例子，就隨便寫了點概括性的內(nèi)容，這樣顯得不夠?qū)嵲凇?/p>
【第2篇】小學語文高效課堂研討會聽課學習心得體會怎么寫1500字
3月21日，市教研室組織 儀陽、安站、孫伯、潮泉四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教師在我們潮泉鎮(zhèn)中心小學參加了小學語文高效課堂教學研討會。通過這次的觀摩學習，我對高效課堂教學又有了進一步的認識和理解，受益匪淺，下面我針對這次學習談談自己的膚淺體會。
首先，我們學校的李榮榮老師給大家展示了一節(jié)精彩的公開課，這節(jié)課讓我受益匪淺。從整個課堂教學結(jié)構(gòu)來說，教師真正做到了把主動權(quán)交給學生，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學習，在學生自學過程之前，教師提出明確性的學習目標，然后圍繞一個中心問題放手讓學生自學，并給予學生充足的學習時間，保證能讓學生在充分地閱讀課文后有所悟，有所思。
學生自學完成后進行小組交流，秩序井然又不失熱烈。在展示交流環(huán)節(jié)中，教師只是一個引導者，充分發(fā)揮小組合作的作用，讓不同小組的成員談理解、談感受，教師及時給予評價，教師那親切的評價性語言給我留下了深刻的印象。教師對學生的評價是那樣貼切到位，“你最聰明，你的聲音真好聽，你的語言真美，你真棒，你觀察得很仔細，老師為你高興……”這些語言像潺潺的小溪滋潤著學生的心田，極大調(diào)動了學生學習的積極性。在以后的課堂上，我也要試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
這節(jié)課還有一點值得我學習的就是教師重視朗讀教學，但教師決不是讓學生為了讀而讀，而是讓學生在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，學習中穿插著齊讀、分組讀、個別讀、示范讀，進而激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文意。 既培養(yǎng)了學生的感悟能力，又讓學生在朗讀中欣賞到了美。
觀摩完課例，教研室辛主任又從理論的高度對此次新課改下的高效課堂進行了闡述。
1、導學案設(shè)計的優(yōu)劣是高效課堂的基礎(chǔ)。
導學案能幫助學生全面系統(tǒng)地把握知識內(nèi)容，有利于準確理解，提高學習效率。每一節(jié)課我都要精心設(shè)計導學案，讓它為學生的學習提供及時、關(guān)鍵的指導和人性化的服務。
2、課前自主學習是高效課堂的保障。
學生以學案為依據(jù)，以學習目標、學習重點、難點為主攻方向，主動查閱教材，思考問題，解決問題，在嘗試中獲取知識，培養(yǎng)自學能力。自學能力是學生進行終身學習的重要保證。“語文導學案”以培養(yǎng)學生的自主學習為主，要求學生運用探究、質(zhì)疑去發(fā)現(xiàn)問題，解決疑難。學生通過自主學習，明確自己解決不了的疑難問題，從而為高效課堂提供保障。
3、小組合作學習是高效課堂的有效形式。
小組合作學習是一種內(nèi)涵豐富，<蓮 山 ~ 課 件 >有利于學生主動參與的多樣化的教學組織形式。有效的小組合作學習可以在小組成員間形成開放、包容的學習氛圍，使小組成員間相互激勵、相互促進；可以提高學生的學習效率；培養(yǎng)學生的合作精神；激勵學生的學習興趣；促進學生之間的共同進步。因此，開展小組合作學習是社會發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標的需要！
4、文本一拖一是高效課堂的發(fā)展趨向。
語文教學不能總局限于課內(nèi)的文章，還應引導學生走出課本，在更廣闊的閱讀中提升語文素養(yǎng)。
5、全面達成目標是高效課堂的終極追求。
高效課堂的終極目標是高效率、高效益、高效果地全面達成閱讀教學目標。
6、語文教師自身素質(zhì)的提升是高效課堂的關(guān)鍵。
教師要樹立終身學習的理念，不斷學習充實提高自己，學習新課程理論，學習教材教法，學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學習現(xiàn)代化的教學手段等等，教師更應該做科研型教師，反思教學行為，總結(jié)教育教學規(guī)律，形成自己的教學思想和教學風格。
總而言之，這次活動，不僅使我享受到了優(yōu)質(zhì)課的豐富營養(yǎng)，更讓我反思自己的課堂教學，重新審視語文課程標準，探求語文課堂教學的本質(zhì)，在課堂教學中更多地關(guān)注學生的生命價值、生存方式、生活狀態(tài)和生活世界，精心打造“生本課堂”，真正實現(xiàn)“課堂高效”。
精選用戶撰寫心得22人覺得有幫助
參加小學語文高效課堂研討會，收獲了不少心得。剛開始真沒太明白高效課堂該怎么搞，后來聽了幾位老師的課才有點眉目。他們上課時特別注重互動，學生回答問題不是簡單地點頭搖頭，而是要說出理由。我覺得這個方法不錯，能讓孩子們多動腦筋。
記得有個老師講《小壁虎借尾巴》，他沒直接念課文，而是先問大家見過小壁虎沒有，孩子們七嘴八舌說起來，課堂氣氛一下子就活躍了。接著他才開始講故事，孩子們聽得特別認真。我學到了一點，就是教學得從學生熟悉的東西入手，這樣更容易吸引注意力。
還有一次聽課，那位老師布置作業(yè)時挺有創(chuàng)意的。她不是讓大家抄寫生字，而是設(shè)計了一個小游戲，讓孩子們找出帶“氵”的字，然后編個故事。這種形式既鍛煉了孩子的想象力，又鞏固了知識。我覺得這種方式比單純背誦有趣多了。
不過也有點困惑，有些課堂上的互動雖然熱鬧，但感覺學生回答的問題都是事先準備好的。這樣的效果到底好不好？是不是該更注重真實的想法？這事我還得好好琢磨琢磨。
聽課的時候也注意到，有的老師板書特別清晰，條理分明，一看就知道重點在哪里。這一點很重要，畢竟學生聽課時很容易被別的東西分散注意力，如果黑板上亂糟糟的，估計他們就更抓不住重點了。
我發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀教師講課時聲音很有節(jié)奏感，該高時高，該低時低，聽起來特別舒服。我想這可能是長期練習的結(jié)果吧。要是我能掌握這個技巧就好了，至少能讓自己的課堂更有吸引力。
有時候想想，教學真是門藝術(shù)，既要照顧到每個學生的理解能力，又要保證整個班級的學習進度。特別是小學階段，孩子天性活潑好動，想讓他們一直保持專注可不是件容易的事。不過我覺得，只要用心去琢磨，總能找到適合的方法。
這次學習讓我意識到，備課的時候不能光想著自己講什么，還得想想學生會怎么想。如果能站在他們的角度考慮問題，也許就能找到更多有趣的切入點。
【第3篇】音樂教師聽課學習的教師心得體會怎么寫5300字
音樂教師聽課學習的教師心得體會
聽課、評課是中小學的基本教學活動,是課改中校本教研的重要形式,也是提升教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。下面是為大家?guī)淼囊魳方處熉犝n學習心得，希望可以幫助大家。
音樂教師聽課學習心得范文1：
通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學界幾位名師的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
一、小學英語教師的基本功
各位名師的基本功扎實，語音的標準及語言的流利、親切，規(guī)范的板書?？谡Z的流暢，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。特別是盧英苗老師的板書，使很長的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學生抓住了本篇閱讀課文的重點。
二、情境的設(shè)置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。
三、恰當?shù)膶?，自然的過渡
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特別好，通過“how are you?”自熱導入，生問師答“just fine”。從而導入新課的學習中。
四、注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
音樂教師聽課學習心得范文2：
今年暑假，我有幸參加了在泰安四中舉行的閱讀課聽課活動，先是聽了專家的閱讀示范課，然后聽了專家的報告?，F(xiàn)將本次學習的心得總結(jié)如下：
一、了解和明確新課改的重點和閱讀教學的目的
改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育教學取得了顯著的成就。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代的發(fā)展的要求還存在差距。因此，新課改的重點是：要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務新的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
我國現(xiàn)行“九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱”(試用修訂版)對閱讀教學目的的`要求主要有：
1.通過課本學習語言知識，了解中西方的語言文化差異，掌握一定的語言技能。語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分，包括聽、說、讀、寫各方面的技能以及綜合運用的能力。
2.獲取更多的信息，拓寬視野，逐步培養(yǎng)學習英語的興趣，培養(yǎng)運用知識的能力和創(chuàng)造能力。要求學生對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉的話題的語段和簡短的故事。能就有關(guān)的話題交換信息，能參與簡單的角色扮演等活動。
3.提高學生的閱讀技巧，培養(yǎng)學生的閱讀能力。要求學生在一定的時間內(nèi)完成一定的閱讀任務，掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀的能力。
英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。
二、閱讀過程中的能力和技巧
在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。
接受能力：指了解課文提供的事實和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個感覺的過程，作者通過語言符號來刺激讀者產(chǎn)生感知和理解，讀者對語言符號作出區(qū)別新的視覺反應，眼睛隨著符號移動，同時感知某些符號，產(chǎn)生一個單詞辨認過程。
解碼能力：指對課文內(nèi)容，包括句子﹑詞語的理解。閱讀的關(guān)鍵在于理解，僅能辨認語言符號而不能理解是不夠的。
創(chuàng)造能力：運用作者提供的知識和觀點去解決問題，或在其觀點的基礎(chǔ)上提出新的觀點，發(fā)表新的看法。閱讀是語言與思維相互作用的過程，是一種語言交際的行為，是由閱讀者以書面符號線索為基礎(chǔ)重新建立意義的推理活動。
如果不具備接受能力和解碼能力，學生便無法對文章所提供的知識和觀點進行評價和運用，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
三、閱讀技巧
近兩年來，筆者對閱讀課的教學模式進行了積極地探究。其基本思路是：
1、重視每個單元的topic。從話題入手，訓練學生的認知圖式。一是通過討論引導學生調(diào)用自己已有的認知圖式;二是在此基礎(chǔ)上指導學生擴展自己的認知圖式。在此過程中，應該讓學生“八仙過海，各顯神通”。教師應避免頻頻糾正學生的語言錯誤，要將重點放在對學生思維的引導上來，有意將學生引入課文的話題
2、每個單元中間的閱讀是教學的重點。培養(yǎng)閱讀素質(zhì)應以語言知識為基礎(chǔ)，同時，文化背景知識也舉足輕重，因為在閱讀過程中，讀者不是被動獲取閱讀材料中的信息，而是運用已經(jīng)具備的背景知識(包括已學過的語言知識和英語國家的文化)，根據(jù)上下文去預測和理解意思。語篇知識是培養(yǎng)閱讀素質(zhì)的重要手段。精讀與泛讀應相互結(jié)合。另外，完形填空、短文改錯、寫作等訓練是培養(yǎng)閱讀素質(zhì)的必要補充在每個單元的具體操作中，我們可以采用“討論—限時自讀—導讀—復讀—討論”的基本模式
(1)討論。在對話及單元話題引導的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文標題、圖片、配套的閱讀訓練，書后的完形填空等材料讓學生講行討論。這主要是為了使學生能及時調(diào)用其認知圖式，有利于其自上而下，由整體到一般地感知、理解課文
(2)限時自讀。依據(jù)大綱規(guī)定的閱讀速度，在規(guī)定的時間內(nèi)要求學生完成自讀，初步理解全文內(nèi)容，對疑難問題做好記號。教師則準備一些檢測學生整體理解的問題或討論題
(3)導讀。教師通過多種方式和途徑，著重訓練學生的速度、略讀等閱讀技巧，重視語篇的宏觀結(jié)構(gòu)、作者的謀篇方法、體裁與風格、修辭手段、信息的分布規(guī)律、主題段落、主題詞、語篇標記等等，引導學生抓住中心和關(guān)鍵，把握全文，理清思路，幫助學生掃清理解障礙，并提高閱讀能力
(4)復讀。在這一階段，教師讓學生復讀全文，以檢查理解程度，提出疑難問題，鼓勵查閱詞典等工具書，以解決理解的障礙。導讀時尚未解決的問題，也可在這一階段解決。同時，教師也可適當講解一些語言要點
(5)討論。在每課文后，我們應盡可能安排一些開放式的討論題，以提升主題，并給學生一個真正進行主動交流的機會。學生討論過后再進行寫作，一是讓學生覺得這僅僅是重新組織自已已有的而已，覺得有話可寫;二是有利于學生創(chuàng)造性的學習
3、重視課外閱讀，大量閱讀可以幫助學生擴大詞匯量，鞏固語言知識，豐富學生的認知圖式。教閱讀的最主要目的，還是為了讓學生學會閱讀。如果能處理好課外閱讀，則可以形成一種“良性循環(huán)”。閱讀是一種技能，雖然可以通過培訓學習一些技巧，但要真正獲得技能，畢竟是要通過大量的課外閱讀來完成的
四、教學策略
培養(yǎng)學生的交際能力是語言教學的真正目的，因為學習語言的真正目的就是為了交流。閱讀文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個語言或是回答幾個問題而進行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識進行交流，這種交流不是被動地掌握語言形式或語言結(jié)構(gòu)，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學生運用知識的能力，達到交際的目的，我們在閱讀教學中可采用以下方法：
1.視圖復述
這是初中英語閱讀的基本要求，即讓學生結(jié)合簡筆畫或掛圖，根據(jù)關(guān)鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡明扼要地表達出來。有時教師也可以也反過來用：讓學生根據(jù)內(nèi)容畫出簡筆畫，并把自己的畫描述出來。
2.分角色表演
這個可以視閱讀內(nèi)容而定，也就是讓學生將文章內(nèi)容改編成對話形式，加上動作表演出來，讓學生有親臨現(xiàn)場的感覺。
3.創(chuàng)新思維
讓學生大膽自行發(fā)展文章或讓學生發(fā)散思維與文章有關(guān)的問題。這就要求老師在備課的同時，要提前給學生設(shè)計一個經(jīng)典的話題。
“不怕想不到，就怕做不到”。只要給學生充分的空間去想象，他們就能根據(jù)所學的知識信息，將自己的觀點表述出來。
4.閱讀后的書寫鞏固
心理學家認為書寫是大腦神經(jīng)和手部肌肉相結(jié)合的一種運動，可以進一步鞏固已獲取的語言信息知識，這對學生的記憶訓練﹑思維訓練都有很大的幫助。老師可以根據(jù)文章內(nèi)容，把語言形式和語言意義相結(jié)合起來，靈活設(shè)計筆頭練習，可以是對話填空，可以是聽寫填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。
總之，在閱讀教學過程中，學生應始終是學習的主體，而教師則只扮演一個導演的角色。教師有效地引導是必要的前提和基礎(chǔ)，學生的理解是保證，學生運用能力是關(guān)鍵，學生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導作用和充分體現(xiàn)學生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達到閱讀教學的目的。
音樂教師聽課學習心得范文3：
最近，我有幸參加了市小學英語示范課系列活動，觀摩了幾位老師精彩的課堂展示，從中學到了很多，也引發(fā)了我的很多思考。
首先，我想就我?guī)孜焕蠋煹恼n堂展示，談談我的看法。青年路小學的雷蕾老師給我最深的印象是她那純正而優(yōu)美的語音。隨著時代的發(fā)展，英語學習的重點已從應試轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言的輸出。所以英語老師的語言形象也越來越重要，英語老師語音的好壞直接影響著學生的學習。就這一點，我認為，所有英語老師都應在課余進行系統(tǒng)的英語語音再訓練。就這一節(jié)課而言，我認為雷老師的課設(shè)計的很順暢，環(huán)節(jié)之間的過渡也很自然。教學重難點突出，既照顧了成績一般的學生，將關(guān)鍵單詞、詞組進行了訓練，也對成績好的學生進行了拔高訓練，生生間的對話促進了他們的英語思維能力和語言輸出的能力?？傮w來說，這節(jié)課的很多地方都是值得我學習的。
光榮巷小學李曉楠老師給我最深的印象是她雖然跟我一樣是個剛?cè)肼氁荒甓嗟男陆處?，但是她的基本功非常扎實，課堂表現(xiàn)也很老道。對于我們新教師而言，一些細節(jié)性的東西容易忽略，而她都注意到了。比如：在對學生的評價和糾錯上，她能給予學生恰當?shù)脑u價和鼓勵，對于回答錯的學生，她也用比較恰當?shù)姆椒▽ζ渚托辛思m錯。還有，在師生互動上，她與學生的問答、對話也很自然、恰當?？梢?，在這一年多的時間里，她是下了很大的功夫的。對于她的這節(jié)課，我有一些自己的看法。首先，這節(jié)課的設(shè)計是不錯的，教學過程流暢，情境設(shè)置的也很恰當。在輸出階段，設(shè)計了不同難度的練習，供不同層次的學生選擇。但是我認為有兩點不足：第一、整節(jié)課老師說的有點多。一個多星期后的現(xiàn)在再回想這節(jié)課，學生的表現(xiàn)給我留下的印象不深。第二、一些單詞、句型的操練不夠透徹。比如單詞late，句型how do we go there?等，是否可以加入適量的帶讀、對話等形式的操練，以幫助一些成績相對較差的學生掌握更多的基礎(chǔ)知識。
大馬路小學張嵐老師給我最深的印象是她特別注意學生自主學習能力的培養(yǎng)。我特別欣賞兩點，第一是學生的自主學習單。長期經(jīng)過這種訓練的孩子，學習能力強，能對于自己的學習有更透徹的了解。另外，這些孩子能更快的適應中學和大學的學習。第二是教學中“tell us the words and phrases you don't know. let's learn it together.”這個環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)既能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，又能培養(yǎng)學生互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)。除此之外，學生的表現(xiàn)也給我留下了很深的印象，五年級的學生能已初步具有英語思維的意識，而且回答問題時，條理也很清晰。由此可見，老師對于學生的訓練絕不是一日之功。對于這節(jié)課，我認為有兩點不足：第一、在“watch the cartoon, and find the orders.”環(huán)節(jié)，在觀看完動畫后，老師讓學生們說出課文中的指令，兩個學生上臺找到這些指令，這個環(huán)節(jié)我認為老師交待不清，剛開始我沒有明白老師讓兩個學生上臺做什么，后來猜測老師是這個意圖。第二，在“l(fā)isten, read, and check your answer.”環(huán)節(jié)，教師追加了一個task: underline the new words and sentences you don't know well，在這個環(huán)節(jié)我認為學生同時需要完成的任務過于多，聽、讀、校對黑板上的答案，同時還要劃下不懂的單詞和句子，學生很難完成。通過觀察學生的表現(xiàn)，大部分學生只完成了listen、read和underline三個任務。
小學英語語篇教學的探索在我校已開展很多年，經(jīng)過我校全體教師的共同努力、上級專家的指導和外出學習觀摩，我覺得現(xiàn)在高年級英語語篇教學已經(jīng)形成了一套較為可行的模式。從閱讀前的生詞、句型疏導，到閱讀中的理解、閱讀能力的培養(yǎng)，再到閱讀后的輸出和提升，老師們已經(jīng)有“章”可循。相對于五、六年級的語篇教學，我認為現(xiàn)在三、四年級的對話教學，尚處在仁者見仁的階段。我經(jīng)常在想，中年級的對話教學是靠攏高年級語篇教學重理解，還是繼續(xù)延續(xù)低年級口語教學重輸出，亦或是兩者結(jié)合，兩者結(jié)合的權(quán)重大概為多少。有的單元c項句型和a項句型完全沒有關(guān)系，有的單元c項句型是a項句型的拓展和延伸，有時教師會比較迷茫，在教學中應該給學生操練、強調(diào)到什么程度?？傊⒄Z教學的教研活動仍任重而道遠。
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音樂教師聽課學習，這事挺重要，也挺復雜。說起來聽課，不是光坐在那兒聽就行，得帶著腦子去聽，心里還得有譜兒。比如，聽一堂課，得先看看這節(jié)課的教學目標是什么，是不是跟大綱對得上。要是目標不對路，那這課可能就跑偏了。
聽課的時候，還得多留意老師的教法。有些老師講得天花亂墜，學生卻一臉懵圈，這就有點問題了。好的教學方法能讓學生跟著走，還能讓他們主動參與進來。像我在聽音樂課時，會特別注意老師有沒有用到一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生唱一段或者即興演奏什么的。這種互動能讓課堂氣氛活躍不少，也能讓學生更好地理解音樂。
聽課的時候得觀察學生的反應。如果看到學生都低著頭，那可能這節(jié)課的吸引力不夠。相反，如果學生們都積極舉手回答問題，那這老師的引導能力肯定不錯。我以前聽課時，有一次發(fā)現(xiàn)一個學生一直皺眉，后來問才知道是因為曲子太難了，老師沒考慮到學生的接受能力。這個細節(jié)提醒我要在備課時多想想學生的情況。
不過，有時候聽課筆記記得太細反而不好。記得有一次我聽得太認真，結(jié)果下課后翻看筆記，發(fā)現(xiàn)好多地方寫得亂七八糟，根本沒法整理。后來我就琢磨出個辦法，就是聽的時候只記關(guān)鍵點，課后再慢慢整理。這樣既不會錯過重點，又能保持筆記的整潔。
再來說說如何寫聽課心得吧。我覺得不用刻意追求格式，只要把自己的感受寫出來就行。比如可以寫寫這節(jié)課的優(yōu)點在哪里，有哪些地方可以改進。當然，寫的時候最好結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，這樣更有說服力。不過有時候?qū)懼鴮懼?，可能會因為想表達的東西太多，句子就變得啰嗦起來。我就經(jīng)常犯這種毛病，明明一句話就能說清楚的事，非要繞好幾個彎子。
小編友情提醒：
寫心得的時候別忘了加上點個人感悟。畢竟每個人聽課的角度不一樣，感受也會有所差異。就像我有時候會突然想到一些平時沒想到的問題，然后記錄下來。這些突發(fā)奇想說不定哪天就能用到自己的課堂上呢。
【第4篇】南京聽課學習心得體會怎么寫1100字
9月24-25日，我參加了在南京舉行的為期兩天的小學英語培訓，聆聽了幾位來自全國各地優(yōu)秀教師的講座，并觀摩了他們的英語示范課，我受益匪淺。通過學習，我有以下感受：
一、英語教師必須了解小學生的特點
小學生的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。
二、英語教師必須具備扎實的基本功
一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)示范課,這些老師有主維山、宋超、馬榮花、施延霞等，他們來自全國各地，都是小學英語界的精英。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。 尤其是宋老師執(zhí)教的on the farm的一節(jié)課，也讓我開了眼界。宋老師課堂教學技巧嫻熟，工作體會逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調(diào)動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師設(shè)計了各種游戲，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
三、理念和思想的更新
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
四、了解了最新的英語新課程改革理念
在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。強調(diào)要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，入黨申請書因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來，讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關(guān)愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生****實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
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南京聽課學習的心得體會該怎么寫？這事其實挺復雜的，因為每個人聽課的方式不一樣，學到的東西也千差萬別。我之前去聽了個關(guān)于教育改革的講座，回來后琢磨了好一陣子才寫出點東西。
剛開始，我是想把聽到的所有內(nèi)容都記下來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣寫出來的文章特別亂。后來我就換了個思路，挑幾個印象最深的地方重點寫。比如說那個主講人提到的教學方法，我覺得特別實用，就詳細寫了下他是怎么操作的，還有我覺得哪些地方可以借鑒到自己的課堂上去。寫的時候盡量用自己的話表達，不然照搬照抄可不行，那樣既沒誠意也沒新意。
記得那次聽課的時候，會場里坐了不少同行，大家聽得都很認真。我旁邊有個老師一直在做筆記，她還時不時跟我討論幾句。我覺得這也是一種學習方式，邊聽邊交流能加深理解。寫心得的時候也可以參考下這個方法，找?guī)讉€朋友一起聊聊聽課的感受，說不定能激發(fā)出新的想法。
寫心得的時候，千萬別光顧著記錄那些高大上的理論，結(jié)合實際更重要。我當時就想著，那些聽起來很牛的教學理念要是用不到實際教學中去，那寫出來也是白搭。所以我在文章里特意提到了一些具體的例子，比如某節(jié)課上用了什么技巧，效果怎么樣之類的。這樣讀者看了心里也有譜，知道自己能不能借鑒。
不過有時候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，這可能是最頭疼的問題之一。比如那天聽完講座，我本來是想寫教學心得的，結(jié)果寫著寫著就開始吐槽學校的硬件設(shè)施了，真是不該。后來我只好把這部分刪掉重寫，費了好大勁兒才調(diào)整過來。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好能帶上點個人的情感色彩，這樣更有感染力。我寫的時候就努力回憶當時聽課的心情，是覺得豁然開朗還是有點迷茫，把這些情緒融入進去會讓文章更生動。不過說起來容易做起來難，有時候?qū)懼鴮懼屯顺踔?，又開始寫些無關(guān)緊要的事了。
【第5篇】教師聽課活動學習心得怎么寫450字
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學活動《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，提高自身的素質(zhì)。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設(shè)計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的!
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聽課活動是提升教學能力的重要途徑之一，尤其對于新教師來說，觀摩優(yōu)秀教師的課堂，能學到不少實用的東西。每次聽完課后，寫份學習心得很有必要，這不僅是對自己聽課經(jīng)歷的一種回顧，也是未來改進教學工作的參考。
記得有一次去聽一位資深語文老師的課，那堂課讓我印象深刻。這位老師上課時特別注重引導學生主動思考，他提出的問題既開放又具體，讓學生有足夠的空間發(fā)揮想象力。而且他的板書設(shè)計也很講究，條理清晰，重點突出。我覺得自己在這方面還有差距，平時講課時總是擔心時間不夠，有時候就忽略了板書的重要性。下次再備課的時候，得好好琢磨一下如何兼顧時間與內(nèi)容呈現(xiàn)。
還有一次聽課的經(jīng)歷，當時是一位數(shù)學老師講授幾何部分的內(nèi)容。他用了很多生活中的例子來解釋抽象的概念，比如用切蛋糕的方法講解圓周率π，學生們聽得津津有味。我感覺這種方法很值得借鑒，畢竟學生對理論知識理解起來可能比較吃力，但如果能結(jié)合實際場景，就會更容易接受。不過有時候自己上課時也想用類似的方式，卻總是覺得找不到合適的切入點，看來還需要多積累一些素材才行。
其實聽課時除了關(guān)注課堂內(nèi)容本身，也要留心老師與學生的互動情況。有些老師特別擅長調(diào)動課堂氣氛，他們不僅提問頻率高，還會及時給予反饋，鼓勵學生大膽發(fā)言。相比之下，自己在課堂上有時會顯得有點拘謹，生怕說錯話影響課堂秩序。所以今后也要試著放開些，多嘗試一些新的方法，哪怕失敗了也沒關(guān)系，關(guān)鍵是要勇于實踐。
書寫注意事項：
聽課筆記也很重要。剛開始聽的時候，總覺得什么都想記下來，結(jié)果后來發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容都記不全，反而浪費了不少精力。后來慢慢摸索出一個辦法，就是抓住關(guān)鍵點記錄，比如老師的教學策略、課堂管理技巧以及一些特別吸引人的環(huán)節(jié)。這樣既能節(jié)省時間，又能保證記錄的質(zhì)量。
寫心得的時候也不必太過拘泥于形式，只要把自己聽課后的感受真實地表達出來就好。有時候靈感來了，隨手寫幾句也行，不用非得寫成什么正式報告似的。不過，有時候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)自己思路不太連貫，句子結(jié)構(gòu)也有點亂，這可能是平時閱讀量不夠的緣故吧。以后得多看看優(yōu)秀的文章，學習人家是如何組織語言的。
【第6篇】外出聽課學習的心得體會范文怎么寫900字
周三，我們?nèi)w語文老師去泰師附小聽課。上午是四節(jié)語文課，第一節(jié)是王書茵老師講的，第二節(jié)是張娜老師講的，第三節(jié)是孔向霞老師，第四節(jié)是劉明麗老師。這四位專家型教師給我們做了精彩的表演，課堂精彩紛呈，各具特色，尤其突出了學生專注力的培養(yǎng)，聽后受益匪淺。
王書茵老師的導課從自己名字中的“書”這一字談起，告訴孩子多讀書，抓住三個關(guān)鍵詞“圣誕節(jié)”“救助中心”“給予樹”切入文本，圍繞 “你最喜歡誰？為什么？”這個問題展開教學，從而感受金吉亞那金子一樣的心靈。用“不但……還”這一關(guān)聯(lián)詞語教給學生語言怎樣做到簡潔明了。本節(jié)課設(shè)計理念新，創(chuàng)新意識強，值得學習。
張娜老師的課堂突出了岱岳區(qū)語文課教學的特點，從導入到新授，環(huán)環(huán)相扣，井然有序。尤其是生字教學扎實有效。先用“你用什么辦法來記住這些生字？”學生的回答就是“加一加”“減一減”“變變形”等等，學生學得輕松愉悅，效果顯著。張娜老師還運用了“一字開花”這一識字形式，給“包”這個字加上不同的偏旁組成新的漢字。并且通過編歌謠的形式來記住這些生字，“有水把茶泡，有食能吃飽……”鼓勵學生繼續(xù)編下去，好有趣！在認識“冊”這一生字時，教師出示了“冊”這一生字的由來，她是古人把字寫在竹片上，中間一橫代表穿起竹片的繩子。學生一下子就記住了這個有趣的漢字。在指導書寫“巖”“厚”兩個字時，張老師還讓學生觀察兩個生字的撇有何不同，真是細致的語文老師呀！
第三節(jié)孔向霞老師給二年級的學生上繪本課《我媽媽》?？桌蠋熃探o學生四把閱讀文本的金鑰匙，那就是“看”“讀”“猜”“想”，而且從文本中感受繪本的主題是“媽媽愛我”“我愛媽媽”，讓人為之動容。引導學生從觀察入手，到口頭表達，到有感情朗讀文本，精彩感人，感受頗多。
第四節(jié)是劉明麗老師講的《搭石》，課堂一開始用石子做游戲，把游戲道具與文本內(nèi)容天衣無縫的結(jié)合在一起。尤其是游戲中的團結(jié)與文本中的人文精神之美有異曲同工之美妙。最精彩的地方就是“怎樣走搭石”以及文本中的“理所當然”這個詞語的理解。尤其是“理所當然”這個詞，劉老師這樣處理“加入我是________我這樣走搭石___________”給我留下了深刻的印象。舉手之勞，鄉(xiāng)親們卻看成理所當然。在今天無人敢攙扶老人過馬路的今天，對于我們從事教育的人，以及接受教育的孩子，都是深深的考驗。
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出去聽課學習，這事說起來挺平常的，但要是想寫點東西出來，還真不是那么容易。每次聽完課回來，總覺得腦袋里裝了不少東西，可真要動筆的時候，又不知道從哪里下手。
剛開始，我總是想著把聽到的重點都記下來，結(jié)果寫出來的文章就像流水賬一樣，一點味道都沒有。后來慢慢摸索，才明白寫心得不能光記老師講了什么，還要結(jié)合自己的理解去寫。比如，聽了一堂關(guān)于管理學的課，不能只把課程大綱復述一遍，而是要想想這些理論在實際工作中該怎么用。像那次聽的課，提到團隊協(xié)作的重要性，我就試著回憶了一下最近工作里遇到的問題，看看是不是可以用到那些方法。
寫心得的時候，我覺得最重要的是要有真情實感。如果只是機械地記錄，別人看了也提不起興趣。有一次我去聽一個講座，當時覺得特別有啟發(fā)，回去就迫不及待地寫了篇文章?？墒菍懼鴮懼桶l(fā)現(xiàn)，自己好像在模仿別人的思路，根本沒把自己的想法表達清楚。后來我調(diào)整了一下，開始寫一些自己感受最深的地方，比如某個觀點讓我豁然開朗，或者某個例子讓我印象深刻，這樣寫出來的東西就生動多了。
還有個需要注意的地方，就是語言不要太復雜。有些人寫心得喜歡堆砌專業(yè)術(shù)語，以為這樣顯得高大上，其實反而讓人讀不懂。我記得有一次看同事寫的心得，滿篇都是艱深晦澀的詞，看得人頭都大了。其實寫心得沒必要那么講究，只要能把意思表達明白就行。像我寫的時候，就會盡量用平實的語言，把自己當時的想法和盤托出。
不過有時候也會遇到卡殼的情況。比如有一次聽了一場關(guān)于營銷策略的分享會，回來想寫心得，卻發(fā)現(xiàn)自己對某些概念理解得還不夠透徹。這時候我就試著去找相關(guān)的資料補充一下，然后再下筆。這樣做雖然麻煩點，但寫出的東西質(zhì)量會好很多。
【第7篇】最新數(shù)學老師聽課學習心得體會怎么寫700字
__年5月4日在吳拐聽四年級數(shù)學課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復習內(nèi)容，上課前首先使用2分鐘通過一個小游戲活動使得學生能集中精力聽課學習，這個活動不僅使學生娛樂了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思考問題。
再者課中魏老師引導復習三角形性質(zhì)和三條邊的關(guān)系時，讓學生分組分別討論，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，我認為這完全就是把課堂交給了學生的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了學生自己的積極能動性，讓他自己學著去探索，去總結(jié)，總結(jié)課堂中就有成長。
爾后對學生討論的結(jié)果總結(jié)，引導學生回答三角形分類。當學生說出鈍角、等邊時，提示同學按類別分類后在回答，分別按角、邊分類總結(jié)。
前面已經(jīng)講過了三角形的知識，復習時讓學生通過復習舊知識，溫故而知新，獨立思考，在小組討論探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
第二節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學課，題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象，學生的積極性提高了，因為學生多新事物比較稀奇，用多媒體教學更能使學生注意力集中，學習的興趣提高了。開始讓學生仔細觀察圖形說出它們的價格都是多少，然后計算商品的價格。
為了讓多數(shù)同學都參與進來，老師設(shè)置了小游戲，老師扮演售貨員，而學生則扮演一個一個的顧客，讓學生自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實踐中快樂的掌握人民幣的計算。觀察到學生都很踴躍的參加小游戲，就連平時不怎么愛聽課的學生，這時也大膽的起來，勇敢的走上去買東西。偶爾也會出錯，但在老師的耐心講解下，他掌握的知識更加牢固了。
聽到這里，我知道應充分引導學生自主探索，合作交流，讓學生在團隊合作中成長，并體驗成長的快樂。
精選用戶撰寫心得27人覺得有幫助
最近剛聽完一節(jié)數(shù)學課，感觸挺多的，想著得把自己的想法記錄下來。聽課這事，說起來簡單，其實要寫出點東西還挺不容易。不是光聽聽就行，得用心琢磨，把看到的、聽到的、想到的都整理出來。
剛開始聽的時候，我就注意到這位老師的板書特別清晰，每個步驟都寫得很詳細。我平時上課也有板書的習慣，但總覺得有時候?qū)懼鴮懼蛠y了，數(shù)字位置老是擺不對，感覺跟這位老師比差遠了。他那板書，像是提前設(shè)計好的一樣，既工整又美觀，學生看著也舒服。不過，我也發(fā)現(xiàn)一個問題，就是他在講解的時候偶爾會跳過一些關(guān)鍵步驟，可能覺得太基礎(chǔ)了，但我覺得對基礎(chǔ)薄弱的學生來說，那些步驟還是很有必要的。要是能稍微補充一下就好了。
還有就是課堂互動，這位老師做得不錯。他會時不時提問，讓學生回答，這樣能讓學生的注意力集中。但我記得自己有時候提問的時候，學生要么沉默，要么答非所問，這讓我有點苦惱。后來想想，可能是問題提得不夠明確，或者是問題難度太高，學生一時答不上來。所以以后我也得注意調(diào)整問題的難易程度，別讓學生一上來就被卡住。
書寫注意事項：
我覺得教學語言也很重要。這位老師說話條理清楚，不會啰嗦，也不會含糊其辭。我記得他說過一句，“解題的關(guān)鍵在于找到已知條件和未知條件之間的聯(lián)系?！边@句話讓我印象很深，因為它提醒了我，教學的時候不能光講步驟，還得讓學生明白為什么這么做。當然，有時候我自己講課的時候也會忍不住多說幾句，結(jié)果反而把學生搞糊涂了?？磥硪院蟮脤W會控制自己的話癆毛病。
聽課的時候我還注意到一點，就是這位老師經(jīng)常用生活中的例子來解釋數(shù)學概念。比如講概率的時候，他就舉了買彩票的例子，學生一聽就懂了。我覺得這個方法挺好的，畢竟數(shù)學不像語文那樣可以直接從生活中找到素材，得靠老師想辦法拉近和生活的距離。不過，有時候我也擔心自己舉的例子會不會太牽強，或者不夠貼近學生的生活實際，所以在這方面還需要多下功夫。
【第8篇】小學語文聽課學習心得體會范文怎么寫1000字
201x年10月13日，我們來到了沂南雙語學校，親臨臨沂市小學語文優(yōu)質(zhì)課評選的現(xiàn)場，聽取了來自于市直和各縣區(qū)8位教師的課。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。
課堂綻放出絢麗之花。教師深挖教材，用新的教育教學此文轉(zhuǎn)自初中化學資源網(wǎng)理念，再次給我們呈現(xiàn)了一個高效的課堂。教師充分調(diào)動學生的積極性和主動性，讓每一個生命的自主性在參與中得到充分的體現(xiàn)，讓每一個生命在體驗中不斷地拓展不斷升華。教師教得輕松，學生學得快樂，三維目標有效達成。那里更多的是心靈和心靈間的對話，智慧和智慧的碰撞。
課堂成為師生共同成長的基地。人是一個完整的生命體，是作為完整的人格而成長的，單純地著眼于認知活動與智力發(fā)展，人格是不能獲得健全成長的。“教師任何時候都不應忘記，他的工作對象是完整的兒童（學生）?！闭n堂是教學的主陣地，學生不僅要學會學習、學會生活，而且要學會做人，學會創(chuàng)造；教師在發(fā)展學生的同時自身也得到一定發(fā)展，課堂成為師生共同表演的舞臺。教學既是知識、技能的教與學的過程，又是情感的體驗過程。教師以富有情感的方式教，學生以富有情感的方式學，這樣的教學才是教師與學生真正需要的，這樣的教學更具有生命力。教學效果也不單純看升學率或就業(yè)率，更要關(guān)注學生職業(yè)生涯的前景，是否具備長足的創(chuàng)業(yè)能力和廣闊的發(fā)展空間，這樣，才能真正激發(fā)生命的熱情，讓學生在有限的課堂時間內(nèi)體會更多、感受更多、發(fā)展更多。
課堂成為張揚學生個性的舞臺。教師尊重生命的獨特性，“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求?！薄疤焐也谋赜杏谩?，人的智力因素不僅僅只有一種，學生的個人情況也千差萬別，可以說是各有各的風姿，各有各的精彩。教師要充分注意、尊重每一個學生的獨特天賦、能力和興趣，為每個學生提供發(fā)展的機會，讓每個學生都有屬于自己的成長體驗，讓上課讓學習成為令學生快樂和向往的事。例如有的學生性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說盡情地講；有的學生性格沉穩(wěn)，做事細致，可讓他們在動手操作方面大展身手；有的同學善于溝通，人際關(guān)系良好，讓他們在合作性的學習方式中充分體驗快樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的：“教學和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童（學生）的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣?！?/p>
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聽課學習是提升教學能力的重要途徑，尤其是對于剛?cè)胄械男W語文老師來說，認真聽課能學到不少東西。我剛工作那會兒，聽老教師講課就特別用心，有時候還帶著個小本子，把關(guān)鍵的地方記下來。不過剛開始的時候，總覺得聽課就是單純地模仿，后來才明白，聽課的重點在于理解背后的邏輯，比如為什么這個環(huán)節(jié)設(shè)計得這么巧妙，它背后的教學理念是什么。
記得有一次聽一位資深老師的課，她講《春曉》這首詩的時候，用了圖片引導學生感受春天的氣息。我當時就覺得挺有意思，回家后試著用同樣的方法教學生，效果還真不錯。不過，我在課堂上用的時候，有個地方?jīng)]掌握好節(jié)奏，有點急躁，結(jié)果學生反應沒那么熱烈?，F(xiàn)在想想，其實每個班的情況都不一樣，教學方法也要因地制宜。
聽課的時候，除了關(guān)注老師怎么講，還要留心學生的狀態(tài)。有一次聽課，我發(fā)現(xiàn)一個學生在課堂上總是低著頭，我以為他不感興趣，后來才知道他是怕回答問題答錯被笑話。這件事讓我意識到，課堂氛圍很重要，如果能讓每個孩子都愿意參與進來，那教學效果肯定更好。所以每次備課的時候，我都會多想幾個辦法，讓那些平時不太愛發(fā)言的孩子也能找到參與的感覺。
書寫注意事項：
聽課的時候別忘了觀察老師怎么處理突發(fā)狀況。有一次聽公開課，有個學生突然站起來說課文里的某個字念錯了，當時那位老師沒有慌，而是笑著表揚了那個學生仔細聽講，然后大家一起糾正了錯誤。這招真厲害，不僅化解了尷尬，還讓學生覺得自己很了不起。我覺得這種靈活應對的能力，是每個老師都需要修煉的。
還有個需要注意的地方，就是聽課筆記該怎么記。剛開始我總喜歡把聽到的話一字不落地記下來，結(jié)果回去看的時候發(fā)現(xiàn)根本看不懂。后來慢慢摸索出一套適合自己的方法，比如只記重點，用簡短的關(guān)鍵詞代替長句子。這樣既節(jié)省時間，又方便復習。不過也有時候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如記著記著就去想自己下次該怎么改，結(jié)果漏掉了后面的內(nèi)容。
