【第1篇】幼兒園教師的聽課評(píng)課心得怎么寫1300字
8月13日—14日在教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經(jīng)過培訓(xùn)老師精細(xì)的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問題得到了迎刃而解，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
由實(shí)驗(yàn)中學(xué)幼兒園孫老師一起分享的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，讓我們了解了各年齡段幼兒數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，尤其是一起分享的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，對(duì)我們?cè)谌粘Ｉ畹臄?shù)學(xué)教育活動(dòng)中起到了重要的引領(lǐng)作用，讓老師們真正了解了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，孫老師在講解集合這一概念時(shí)，舉了這么一個(gè)案例，如教小班孩子點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，小班是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教師在給孩子講解時(shí)，必須講解演示好，孩子才能接受的快，分類在我們教學(xué)中各年齡段都有，孫老師的講解使我們學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有很多的操作材料，在教學(xué)過程中，操作效果并不是很好，通過孫老師精細(xì)的講解，讓我們學(xué)會(huì)了在教育教學(xué)活動(dòng)中的一些技巧。龐老師和我們一起分享的科學(xué)領(lǐng)域的研討，教師在科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)當(dāng)做什么，如何做?
怎樣不要以固定的知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我們?cè)谄綍r(shí)的科學(xué)教學(xué)中用處非常大，科學(xué)涉及的內(nèi)容較為廣泛，在一日活動(dòng)中，教師要多帶孩子們觀察各種事物、自然現(xiàn)象等。
劉玉泉老師的《保證健康活動(dòng)，保護(hù)幼兒安全》,孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動(dòng)，而這些活動(dòng)我們平時(shí)很少上，活動(dòng)量根本達(dá)不到，通過劉老師精細(xì)的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項(xiàng)，讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)劉老師的這種風(fēng)格。
王玲老師的社會(huì)教育活動(dòng)，社會(huì)課孩子們比較難理解，老師們都不愿意上社會(huì)課，王老師的那句，“問題提出后留給孩子一定的思考時(shí)間，如：傾聽-----思考-----回答，這個(gè)方法比我們平時(shí)用的方法確實(shí)好，我們應(yīng)該把學(xué)到的方法運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，讓我們教學(xué)效果更好。
韓老師的語言教育活動(dòng)，“理論是行動(dòng)的基礎(chǔ)”，我們只有先把理論搞清楚，行動(dòng)起來才方便快捷，韓老師活動(dòng)中幾個(gè)案例，非常值得我們學(xué)習(xí)，活動(dòng)中的韓老師幽默風(fēng)趣，平時(shí)，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學(xué)習(xí)她的這種精神。單玉梅老師的美術(shù)研討活動(dòng)，真是讓我們大開眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個(gè)活動(dòng)穿插起來，內(nèi)容真多，但是，單老師講的在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀察，在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)該不斷地嘗試、創(chuàng)新，學(xué)習(xí)單老師的教學(xué)方法，使教師知識(shí)更淵博。
牟明俊老師的音樂教育活動(dòng)，好像把我們帶回了“童年”，牟老師的歌聲那么動(dòng)聽、動(dòng)作那么優(yōu)美，是我們值得學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯(cuò)，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們記得特別快，老師和孩子融為一體，根據(jù)圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特別感興趣，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
通過局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，我增強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)了骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，掌握了各領(lǐng)域中的知識(shí)要領(lǐng)，各年齡段的活動(dòng)目標(biāo)，把大、中、小各年齡段的知識(shí)貫穿于一體，把我們學(xué)習(xí)來的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，在教育活動(dòng)中不斷探討、創(chuàng)新，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我在這次的培訓(xùn)中學(xué)到了更多的知識(shí)，開闊了自己的視野。
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寫聽課評(píng)課心得這事，說實(shí)話挺重要的。作為幼兒園老師，聽課評(píng)課是提升教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。但要說怎么寫，其實(shí)也不是件輕松的事。每次聽完課后，腦子里裝著一堆想法，真到動(dòng)筆時(shí)就有點(diǎn)發(fā)懵。
記得有一次，我聽了一節(jié)大班的音樂活動(dòng)課。當(dāng)時(shí)就覺得老師設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，孩子參與度很高?？墒菍懶牡玫臅r(shí)候，就卡住了。后來慢慢理清思路，就從幾個(gè)方面入手。比如，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否明確，課堂氛圍怎么樣，孩子們有沒有達(dá)到預(yù)期的效果。還有就是老師的引導(dǎo)方式，是不是能讓小朋友感興趣。這些都得記下來，不然過幾天就忘光了。
寫的時(shí)候，我習(xí)慣先簡(jiǎn)單描述一下課程的大致情況，比如時(shí)間地點(diǎn)，還有主題。接著就把自己的感受寫進(jìn)去，特別是那些讓我印象深刻的瞬間。有時(shí)候，我會(huì)把自己代入到孩子的視角，想想他們是怎么想的。比如那天有個(gè)小朋友一直盯著黑板上的圖示看，我就覺得這個(gè)設(shè)計(jì)很吸引人，就專門提到了這一點(diǎn)。
不過，寫的時(shí)候也得注意點(diǎn)。有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，把別的事也扯進(jìn)來。比如那次我本來想寫音樂課的互動(dòng)環(huán)節(jié)，結(jié)果不知不覺就寫了老師的表情管理，雖然也是個(gè)亮點(diǎn)，但跟主要主題有點(diǎn)偏了。還有，用詞方面也要留神，別太口語化，那樣顯得不正式。不過有時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)方便，也會(huì)用一些日?；木渥樱@樣讀起來反而親切。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課時(shí)最好帶個(gè)小本子，隨時(shí)記錄下關(guān)鍵點(diǎn)。有些細(xì)節(jié)不及時(shí)記下來，過后就找不回來了。比如有次聽了一節(jié)手工課，老師教小朋友折紙飛機(jī)，當(dāng)時(shí)覺得方法特別好，但具體步驟忘了，后來寫心得的時(shí)候就只能憑記憶寫了，結(jié)果寫出來總覺得少了點(diǎn)東西。
再一個(gè)，寫心得的時(shí)候，也可以適當(dāng)提點(diǎn)建議。不是說批評(píng)，而是從另一個(gè)角度看看能不能改進(jìn)。比如那天那節(jié)音樂課，我覺得如果再多給孩子們一點(diǎn)自由發(fā)揮的空間，效果可能會(huì)更好。當(dāng)然，這些建議得委婉點(diǎn)提，畢竟人家是用心準(zhǔn)備的。
【第2篇】幼兒園教師參觀聽課心得體會(huì)怎么寫1350字
時(shí)光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了一年多了，在這段時(shí)間里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，天生好動(dòng)的孩子一旦出現(xiàn)意外，如遇到流鼻血、生病、把異物放入口、鼻、耳里的時(shí)候，能及時(shí)早發(fā)現(xiàn)、早作出處理。除此之外還要關(guān)注孩子冷暖和欲食等一切生活事務(wù)，使他們的身體健康成長(zhǎng)也是我的工作部分。
我們艱辛的勞動(dòng)往往能換來孩子的喜愛，家長(zhǎng)的贊同。以下我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會(huì)：
一、打掃室內(nèi)外清潔、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作
孩子要在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)與休息保育員每天一上班就要開窗通風(fēng)，并且準(zhǔn)備好適宜溫度的飲水和漱口的鹽水。接下來消毒餐桌，首先用清水擦洗第一遍，然后用消毒水擦洗第二遍，最后再用清水擦一遍。最后打掃室內(nèi)外和室內(nèi)的清潔做到桌面與地面干凈。活動(dòng)區(qū)里的書本與玩具因整理有序;幼兒接觸到的餐具、口杯、玩具和用品等進(jìn)行消毒，確保孩子們?cè)谝粋€(gè)健康的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，盡力做到讓每位幼兒吃的用的都放心。
二、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣
幼兒有良好的生活習(xí)慣，要從細(xì)小的事做起，一開始就要教育幼兒要先后有序，像排隊(duì)喝水、不要互相擠撞，有一次我發(fā)現(xiàn)孩子喝水排隊(duì)，喜歡插隊(duì)，這是我對(duì)孩子們說：“今天韓老師也和你們一起排隊(duì)一組組一個(gè)個(gè)的來好嗎?”孩子們異口同聲說“好”!孩子在示范影響下，均很有次序排隊(duì)喝水了。又如，還要及時(shí)提醒幼兒飯前先入廁在洗手;良好進(jìn)餐，不挑食要吃完自己一份飯菜不能浪費(fèi)等一些良好正確的生活衛(wèi)生習(xí)慣是他們的身體能健康活撥的成長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做好教師幫手
保育員老師不僅要培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力還要提高自身的素質(zhì)，學(xué)習(xí)各種理論與知識(shí)，多學(xué)習(xí)像“衛(wèi)生保健”、“傳染病防治”、“食品與衛(wèi)生”、等有關(guān)的理論與知識(shí)，這樣，當(dāng)孩子發(fā)生意外就能及時(shí)做些處理并馬上向保健醫(yī)生或主管人員匯報(bào)。以便能發(fā)生的問題解決好，在教學(xué)上也應(yīng)協(xié)助老師上好每堂課。
四、安全工作
不管什么時(shí)候，什么情況下，孩子的安全應(yīng)該放在首位，因此孩子的一舉一動(dòng)都應(yīng)在老師視線的監(jiān)控范圍內(nèi)。好動(dòng)是孩子的天性，所以隨時(shí)提醒不要到危險(xiǎn)地方去玩耍一旦發(fā)現(xiàn)幼兒不小心摔倒應(yīng)馬上扶起并問明情況，如有擦傷或別的什么情況要及是處理。即將離園時(shí)一定要看好孩子不讓他們亂跑，家人來接要將孩子親手交給他們一同離園。
五、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)
在家園共建方面，我們知道要搞好班級(jí)工作，一定要家長(zhǎng)的配合。平時(shí)，我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(zhǎng)都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)建議。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長(zhǎng)提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多，無是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的保育員。
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幼兒園教師聽課是個(gè)挺重要的事，能學(xué)到不少東西。剛開始得知道聽誰的課，這很重要。有些老師教得很好，觀察他們的課堂會(huì)發(fā)現(xiàn)很多門道。聽課前最好列個(gè)清單，想想自己想學(xué)什么，比如教學(xué)方法，跟小朋友互動(dòng)的方式啦。
聽課的時(shí)候要記筆記，但別光顧著記，也要用心看?？纯蠢蠋熢趺匆龑?dǎo)孩子，怎么處理課堂上的突發(fā)狀況。有時(shí)候老師會(huì)用一些小游戲，效果特別好，要留意這些細(xì)節(jié)。不過有時(shí)候筆記記得太細(xì)，反而會(huì)漏掉一些重要環(huán)節(jié)，這就不太好。
課后可以跟講課的老師聊聊，問問他們?yōu)槭裁催@么設(shè)計(jì)課程。有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)背后有很多考量，不是表面看起來那么簡(jiǎn)單。要是有機(jī)會(huì)的話，還可以試著模仿一下，把學(xué)到的東西用到自己的課堂上。當(dāng)然，模仿的時(shí)候不能照搬，得結(jié)合自己班上孩子的實(shí)際情況。
有時(shí)候聽課多了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣。有的老師擅長(zhǎng)講故事，有的老師則喜歡用圖片吸引注意力。多接觸幾種風(fēng)格，對(duì)自己也是種提升。不過有時(shí)候聽課聽得太多，反而會(huì)有點(diǎn)混亂，不知道該學(xué)哪個(gè)好了。這種時(shí)候就要靜下心來慢慢梳理，找出適合自己的東西。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，可以把自己印象最深的部分寫出來。比如某個(gè)環(huán)節(jié)讓自己眼前一亮，或者某個(gè)小技巧讓自己覺得特別實(shí)用。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，?huì)發(fā)現(xiàn)自己描述得不夠清晰，這時(shí)候就得重新組織語言了。寫完之后最好找同事看看，聽聽他們的意見，說不定會(huì)有新的啟發(fā)。
【第3篇】幼兒園教師聽課評(píng)課的心得體會(huì)范文怎么寫1300字
幼兒園教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。活動(dòng)中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，心得體會(huì)教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，這是幼兒園教師聽課、評(píng)課心得體會(huì)范文。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，個(gè)人簡(jiǎn)歷要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
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寫聽課評(píng)課心得其實(shí)挺講究經(jīng)驗(yàn)的，尤其是幼兒園老師這份工作，每天面對(duì)活潑可愛的小朋友，聽課評(píng)課可不只是走個(gè)過場(chǎng)那么簡(jiǎn)單。每次聽完課后，心里總有些想法，把這些想法整理出來就是心得了。
剛開始的時(shí)候，我總是想著要面面俱到，生怕漏掉什么重要的細(xì)節(jié)。結(jié)果寫著寫著就發(fā)現(xiàn)自己思路亂了，后來慢慢摸索出一套方法。聽課的時(shí)候，我習(xí)慣帶上個(gè)小本子，記下一些關(guān)鍵點(diǎn)，比如老師的教學(xué)方式、小朋友的反應(yīng)之類的。這樣回頭寫心得的時(shí)候，就能有個(gè)大致的方向。
記得有一次聽課，我特別留意了老師的提問環(huán)節(jié)，覺得她設(shè)計(jì)的問題很有趣，能引導(dǎo)孩子們主動(dòng)思考。當(dāng)時(shí)我就在想，要是我能把這一點(diǎn)寫進(jìn)心得該多好。后來真的動(dòng)筆的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)描述起來有點(diǎn)費(fèi)勁。這讓我意識(shí)到，聽課的時(shí)候光記還不夠，還得用心去感受，不然寫出來的內(nèi)容就會(huì)顯得空洞。
還有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同事寫心得的時(shí)候用了不少專業(yè)術(shù)語，看得人云里霧里。我覺得，寫心得沒必要搞得那么復(fù)雜，畢竟大家都是同行，用最簡(jiǎn)單的語言表達(dá)清楚自己的想法就夠了。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯顺踔?，用了些不太恰?dāng)?shù)脑~，比如把“教學(xué)目標(biāo)”寫成了“教學(xué)目的”，雖然意思差不多，但總覺得別扭。
其實(shí)寫心得最重要的是真實(shí)，把自己看到的、聽到的、想到的都寫下來就行。有時(shí)候靈感來了，寫得特別順手，但有時(shí)候又會(huì)覺得無從下手。這時(shí)候不妨換個(gè)角度想想，是不是可以從某個(gè)小細(xì)節(jié)入手，比如某次活動(dòng)中小朋友的表現(xiàn)特別突出，然后圍繞這個(gè)點(diǎn)展開。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候要注意平衡，既不能一味夸贊，也不能全是批評(píng)。比如說某個(gè)老師的課堂氣氛很好，但可能在組織紀(jì)律方面稍顯不足，這時(shí)候就要客觀地指出問題所在，同時(shí)給出一些建議。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)忘記這個(gè)原則，比如我會(huì)忍不住把優(yōu)點(diǎn)說得太過頭，或者直接忽略缺點(diǎn)，這就不太好。
【第4篇】幼兒園教師聽課評(píng)課的活動(dòng)心得怎么寫1150字
幼兒園教師聽課評(píng)課的活動(dòng)心得
一學(xué)期一次的教師聽課、評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評(píng)課活動(dòng)共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實(shí)。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn),也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學(xué)習(xí)。
此次聽課,我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》,李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們受到感染。正因?yàn)槿绱?課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰?”“玉米棵的媽媽又是誰?”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時(shí)為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。
《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課是一位任教不足半年的.李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣 。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn):
1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。
隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對(duì)的。
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幼兒園教師聽課評(píng)課的活動(dòng)心得其實(shí)挺講究方法的。每次聽完課后，心里總有些想法，但真要寫下來時(shí)又不知道從哪兒開始。其實(shí)，聽課的時(shí)候就得多留意老師的教學(xué)方式，看看他們是怎么組織課堂的，孩子們是不是真的跟著學(xué)到了東西。比如有個(gè)老師講小班故事課，她用了很多圖片，孩子們都盯著看，感覺挺吸引人的。這就可以記下來，說說這個(gè)方法好不好，為什么好。
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的感受。就像那天聽了一節(jié)大班科學(xué)課，那個(gè)老師提問特別多，每個(gè)孩子都能回答。我就覺得這種方式不錯(cuò)，能鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。不過當(dāng)時(shí)沒太注意細(xì)節(jié)，后來寫的時(shí)候才想起來，要是能具體點(diǎn)就好了，比如說某個(gè)問題是怎么設(shè)計(jì)的，孩子又是怎么反應(yīng)的。這樣寫出來的心得就更有說服力。
評(píng)課的時(shí)候也要顧及到課堂的整體氛圍。上次聽了一節(jié)音樂課，老師帶孩子們唱歌跳舞，場(chǎng)面很熱鬧。我寫心得的時(shí)候就寫了這段，說這樣的互動(dòng)增加了課堂趣味性。不過后來想想，如果能提到更多細(xì)節(jié)，比如音樂節(jié)奏的選擇，孩子們的表情變化，那這篇心得就會(huì)更豐富些。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂。比如那次聽了一節(jié)手工課，剛開始想寫老師教得怎么樣，后來又想著孩子們的作品效果，結(jié)果寫得東拉西扯的。所以寫的時(shí)候得定個(gè)方向，別跑題了。不過也別太死板，畢竟聽課評(píng)課不是考試，寫得輕松點(diǎn)就好。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，用詞要合適。像上次聽了一節(jié)語言課，那個(gè)老師講故事時(shí)聲音很溫柔，我就寫了“老師的語調(diào)讓人感到親切”。但后來發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞用得有點(diǎn)模糊，要是改成“柔和”可能更好一些。不過這種小地方不用太糾結(jié)，只要大致表達(dá)清楚就行。
【第5篇】幼兒園教師聽課心得怎么寫1050字
前一段時(shí)間有幸參加了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課活動(dòng),這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多.參賽的老師們都非常的優(yōu)秀,是各幼兒園推薦的佼佼者,而她們的表現(xiàn)確實(shí)不同凡響,坐在下面聽課是一種享受,也是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).通過聽課,我覺得自己學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,小到教態(tài)、言語、手勢(shì)、表情這樣的細(xì)節(jié),大到課程的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導(dǎo),聽過她們的課使我受益匪淺,深刻的感觸是:充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí),讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中.
下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲,以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方:“同課異構(gòu)”的教研方式有特色,每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色,有不同的風(fēng)格,為孩子們營(yíng)造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,可以說是亮點(diǎn)閃閃,盡管短短的學(xué)習(xí),卻使我大開眼界,收益多多.這次聽課的內(nèi)容是中班的計(jì)算活動(dòng)《小動(dòng)物搬家》,在教學(xué)活動(dòng)中,教師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過程的組織,無不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧,使孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑?、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性
教師充分利用一棟樓房的模型,讓孩子觀察操作反復(fù)進(jìn)行,教師講解清楚步驟層次分明,發(fā)揮了教師在學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)作用,活動(dòng)過程中能夠考慮孩子的個(gè)體差異,能夠依據(jù)孩子的不同水平提高不同的操作材料,孩子能選擇是以自己的操作材料,為每個(gè)孩子的發(fā)展提供了平臺(tái),使孩子能夠獲得成功.
第二位教師還是利用這棟樓房的模型,而這位教師上來就是用教師自己的真實(shí)照片引導(dǎo)幼兒觀察樓房第幾層第幾間,找到了就把自己的照片貼上去,非常貼近幼兒的生活,幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松很快樂.活動(dòng)結(jié)束教師為幼兒提供的驗(yàn)證貼進(jìn)一步激發(fā)了孩子的興趣,使孩子的知識(shí)技能進(jìn)一步得到提升.還有教師的驗(yàn)證貼制作的也非常巧妙,給人耳目一新的感覺.
第三位教師同樣還是利用這棟樓房,巧妙地利用生活中的鑰匙(鑰匙上寫有房間號(hào))打開房門會(huì)發(fā)現(xiàn)小驚喜,緊緊抓住了孩子想得到小驚喜的心理,進(jìn)一步激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)欲望.總的來說,這次聽課,值得我們學(xué)習(xí)的地方很多,我就不一一列舉了,我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí),要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具;認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn),以此為契機(jī),并盡量將這次學(xué)到的東西,運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使自己在工作上不斷進(jìn)步!
一天的聽課活動(dòng)讓我受益頗多,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).希望在以后的工作中,能有更多的機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)中來,向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),交流心得,努力提高教育質(zhì)量.
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寫聽課心得這個(gè)事，說實(shí)話挺有講究的。像幼兒園教師聽課，這可不是隨便記個(gè)流水賬就行的。聽課的時(shí)候得留心觀察老師怎么跟孩子互動(dòng)，比如眼神交流、表情變化，還有那些教具的使用情況。這都是值得琢磨的地方。
每次聽完課后，心里肯定有些想法，把這些想法寫下來就成心得了。我以前寫的時(shí)候，就喜歡從課堂氛圍入手，看看小朋友是不是都積極參與了。要是發(fā)現(xiàn)某個(gè)環(huán)節(jié)特別吸引人，就可以詳細(xì)描述一下，說說它是怎么做到的。不過有時(shí)候會(huì)忘記把具體細(xì)節(jié)寫全，只顧著夸效果好，結(jié)果回頭一看，忘了講關(guān)鍵步驟。
寫的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如你覺得某個(gè)方法不錯(cuò)，就想想能不能用到自己的課堂上去。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，把注意力放到別的地方去了，最后又不得不回過頭來補(bǔ)充遺漏的部分。這種事經(jīng)常發(fā)生，特別是當(dāng)你越寫越多的時(shí)候。
聽課心得里最好加上一些專業(yè)術(shù)語，這樣顯得更正式些。像什么“啟發(fā)式教學(xué)”、“情景創(chuàng)設(shè)”之類的詞兒，偶爾穿插一下，能讓文章看起來更有深度。當(dāng)然，有時(shí)候可能會(huì)搞混這些術(shù)語的具體含義，結(jié)果用錯(cuò)了地方，但這不是大問題，只要意思大致對(duì)就行。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課的時(shí)候要多留意老師的語言表達(dá)。一個(gè)優(yōu)秀的老師，說話總是很講究的，不會(huì)啰嗦也不會(huì)含糊不清。如果聽到特別好的一句話，不妨直接抄下來，以后自己講課也能借鑒。不過有時(shí)會(huì)因?yàn)橛浌P記太著急，把重要的句子漏掉了，后來才發(fā)現(xiàn)后悔莫及。
其實(shí)寫聽課心得就是不斷反思的過程。通過別人的課來改進(jìn)自己的教學(xué)，這才是真正的目的。所以別太糾結(jié)格式什么的，想說什么就寫什么，只要真實(shí)記錄下自己的感受就好。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼陀X得自己寫得不夠好，甚至懷疑是不是應(yīng)該重寫一遍，但其實(shí)不用太緊張，畢竟每個(gè)人都有進(jìn)步的空間嘛。
【第6篇】幼兒園教師外出聽課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫怎么寫1300字
前一段時(shí)間有幸參加了山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課活動(dòng)，這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：
一、教具簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮教具的作用
以前上公開課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)準(zhǔn)備比較花俏的教具，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個(gè)誤區(qū)。但是看到小班體育課《小布?jí)|》這節(jié)課的時(shí)候我感覺眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是利用一個(gè)小小的布?jí)|與孩子們游戲。比如讓孩子們捏小布?jí)|，把小布?jí)|捏成各種形狀，并且利用捏成的物品玩耍，既激發(fā)了孩子們對(duì)小布?jí)|的興趣又鍛煉了孩子們的小手肌肉;讓孩子們坐在小布?jí)|上移動(dòng)鍛煉孩子們的手腳協(xié)調(diào)潛力;讓孩子們利用小布?jí)|做成荷葉，在荷葉上跳躍鍛煉了孩子們的跳躍潛力等等。整節(jié)課，孩子們?cè)诤?jiǎn)單的音樂下一向玩弄著一個(gè)小布?jí)|，玩的既高興，還鍛煉了身體的各個(gè)部位，讓人看著也很舒服。我覺的不管是在日常的教學(xué)中，還是公開課的時(shí)候我們都應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔這一原則，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用而不是成為擺設(shè)。
二、精選活動(dòng)課題，讓教育與社會(huì)掛鉤
在聽課的時(shí)候有兩節(jié)課的比較很強(qiáng)烈，一節(jié)是大班的體育活動(dòng)《抗震救災(zāi)》還有一節(jié)是大班的語言活動(dòng)《狐貍與烏鴉》。在抗震救災(zāi)這節(jié)課上，老師與玉樹地震聯(lián)系，讓孩子們?yōu)闉?zāi)區(qū)的小朋友們運(yùn)送物資，透過不斷增高的木塊，來鍛煉孩子的跳躍潛力。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)玉樹的地震已有所了解，所以孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候個(gè)性的勇敢用心，老師也借機(jī)向孩子傳達(dá)了不怕吃苦，愛祖國(guó)，愛人民的思想。整節(jié)課上不僅僅孩子們活躍，就連聽課的老師也聽的津津有味。《狐貍與烏鴉》這節(jié)課則選了一個(gè)傳統(tǒng)的語言故事作為主題，由于孩子們對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)耳熟能詳了，上課的時(shí)候孩子們已經(jīng)缺乏了新奇的想象力，故事發(fā)生的似乎理所當(dāng)然。針對(duì)這一點(diǎn)老師把大部分的時(shí)間和空間留給了孩子，充分的發(fā)揮和發(fā)展了孩子們的敘述潛力。因此我覺得在我們的日常教學(xué)中，我們也要精選上課資料，讓每節(jié)課都成為孩子們發(fā)現(xiàn)新新世界的窗口，每節(jié)課都讓孩子們興趣盎然的進(jìn)行。
二、把時(shí)間空間充分的留給孩子，給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)
在這一天的聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們?cè)谏险n的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象潛力和動(dòng)手潛力。在《生蛋與熟蛋》這節(jié)課上，老師發(fā)給孩子們每人一個(gè)生蛋熟蛋，讓他們自己做試驗(yàn)，雖然到最后孩子們的試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的，但是，經(jīng)過老師的糾正以后相信他們必須會(huì)對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深刻。有了這樣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，孩子們也會(huì)對(duì)自己充滿信心，動(dòng)手潛力就是這樣培養(yǎng)起來的。在《運(yùn)動(dòng)計(jì)劃》這節(jié)課上，老師與孩子們一齊制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，在老師的提示下，計(jì)劃表中所有的資料都是孩子們自己的創(chuàng)意，包括幾怎樣表示，包括什么運(yùn)動(dòng)，用什么來表示的，這些都是孩子們自己的創(chuàng)意，孩子們?yōu)樽约耗軌蚪o自己設(shè)計(jì)出運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)而驕傲，要是把這份運(yùn)動(dòng)計(jì)劃貼在自己的班級(jí)中，孩子們還會(huì)不遵循、不熱愛運(yùn)動(dòng)嗎?
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幼兒園教師外出聽課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫
前幾天我跟著學(xué)校安排去外地參加了一次聽課活動(dòng)，回來后領(lǐng)導(dǎo)讓我寫個(gè)心得，這事還真讓我有點(diǎn)犯愁。畢竟聽課的時(shí)候只顧著記筆記了，現(xiàn)在想整理成文字，感覺挺費(fèi)勁的。
剛開始我就想著直接把課堂實(shí)錄抄下來算了，后來想想這樣不行，得結(jié)合自己的感受才行。于是就先從頭到尾回顧了一下整個(gè)聽課過程，把印象比較深的地方挑出來，比如那位老師的開場(chǎng)白特別吸引人，還有她提問的方式也很獨(dú)特。不過當(dāng)時(shí)聽課的時(shí)候沒太在意，現(xiàn)在寫起來才發(fā)現(xiàn)好多細(xì)節(jié)都忘了，只能憑記憶補(bǔ)全。
寫心得的時(shí)候我也沒打算寫得太正式，就想著用平常聊天的語氣，把心里的感受說出來就行。比如說那位老師的課讓我覺得很有啟發(fā)，我就直接寫“她的教學(xué)方法確實(shí)不錯(cuò)，我以后上課也可以試試”。這樣的表達(dá)方式比較隨意，但我覺得更容易讓人接受。
說到心得體會(huì)，其實(shí)最重要的是把自己學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。比如那位老師在課堂上用了不少互動(dòng)環(huán)節(jié)，我就琢磨著能不能在自己的課堂上也加入一些類似的活動(dòng)。當(dāng)然，也不能完全照搬，得結(jié)合自己班上的實(shí)際情況調(diào)整一下。
寫心得的時(shí)候我也沒特意追求文采，就是想到哪兒寫到哪兒。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蝗幻俺鲆粋€(gè)想法，就趕緊記下來，生怕一會(huì)兒給忘了。不過這樣一來，文章就顯得有些松散，前后不太連貫。比如前面還在講那位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，后面又扯到了自己班上的情況，中間缺少過渡。
寫心得的時(shí)候我也沒太注意字?jǐn)?shù)，反正想到什么就寫什么。結(jié)果寫完一看，發(fā)現(xiàn)有的地方啰嗦了，有的地方又說得太簡(jiǎn)略。比如說那位老師在課前做了很多準(zhǔn)備，我就寫了好幾行，而自己從中得到的啟示卻寥寥幾句帶過，顯得很不平衡。
寫心得的時(shí)候我還遇到一個(gè)問題，就是不知道該怎么開頭。后來我想了個(gè)辦法，干脆開門見山，直接說自己為什么去聽課，然后馬上切入正題。這樣雖然看起來有點(diǎn)突兀，但至少能快速進(jìn)入狀態(tài)。
【第7篇】幼兒園教師聽課心得體會(huì)精選范文怎么寫1950字
10月30日上午9點(diǎn)我參加了大一班的公開課，這是自孩子升班后第一次公開課。姑娘頭天晚上就跟我說：“明天爸爸媽媽要來看我們表演，我要好好表現(xiàn)，媽媽你一定要來看。”孩子很期待我更期待，甚至有些緊張，不知是因?yàn)楣媚镞€是自己的原因，直到現(xiàn)在我想起上午公開課的情景都還在激動(dòng)。
第一項(xiàng)：奧爾夫音樂課---鐘表店
今天的公開課是在科技館里進(jìn)行的，一走進(jìn)教室就覺得很溫暖，裝修得真是很不錯(cuò)，算得上是寬敞又明亮。孩子們?nèi)雸?chǎng)時(shí)聽到王老師在說：“今天我要帶你們?nèi)€(gè)好玩的地方，我們要去過草地、越高山、趟河流好不好?”孩子們大聲的回答：“好”，只聽音樂響起，王老師帶領(lǐng)孩子們排著一字長(zhǎng)隊(duì)走出來，做著過草地、越高山、趟小河的各種動(dòng)作，孩子們做得很開心，我看得很高興。熱身運(yùn)動(dòng)過后孩子們落座，開始進(jìn)行公開課的內(nèi)容：奧爾夫音樂課---鐘表店。鐘表店的掛圖總共有四幅畫面，有鬧鐘、座鐘、擺鐘，配合著音樂感受不同鐘表的節(jié)奏和聲音。王老師講得非常形象、生動(dòng)，孩子們也能很好的互動(dòng)，還有用不同的樂器配合著音樂讓孩子們打出節(jié)奏，真是很好聽。最后帶領(lǐng)孩子們結(jié)合著鐘表的音樂做互動(dòng)游戲，孩子們玩得很開心，就連我都覺得有趣，也想上去跟孩子們一起玩了。王老師的這堂課上得真是成功，讓我知道了雪寶兒為什么總說“王老師講故事特別有意思”了，我想這樣的教學(xué)沒有哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡，就連我這個(gè)家長(zhǎng)都覺得太好玩了，當(dāng)個(gè)孩子真是好呀!讓我看到了孩子的天真無邪，看到了童真，感覺自己都年輕了好幾歲。
第二項(xiàng)：升旗儀式、做操
公開課結(jié)束后孩子們回到教室喝水之后就來到操場(chǎng)進(jìn)行升旗儀式和做操。本周的升旗儀式是由大一班的孩子們進(jìn)行的。主持人由兩個(gè)小朋友和張老師組成的，本班的全體小朋友站在旗桿的一側(cè)，隨著主持人宣布升旗儀式開始后，先是護(hù)旗隊(duì)進(jìn)場(chǎng);然后國(guó)歌響起，中、大班全體小朋友高聲唱起國(guó)歌;之后大一班的小朋友在張老師的帶領(lǐng)下唱起了“我的中國(guó)心”而且還有手語配合。這是我第一次看到姑娘帶著動(dòng)作完整的唱下這首歌，真是棒!當(dāng)時(shí)我那個(gè)激動(dòng)呀，真是后悔沒有帶攝像機(jī)來拍下這一段。這種形式真是很好，即學(xué)唱了歌曲又進(jìn)行了愛國(guó)主義教育，一舉兩得。結(jié)束語是全體大一班的小朋友一起說的，讓孩子能夠體會(huì)到集體的榮譽(yù)感和自豪感!
升旗儀式結(jié)束后孩子們開始做操，總共做了三個(gè)操都是這學(xué)期新學(xué)的，每個(gè)孩子跳得都非常好。我很喜歡這三個(gè)操的歌曲和動(dòng)作，有靜有動(dòng)有模仿。孩子們做完操后旁邊的一位好像是生活園長(zhǎng)就問我怎么樣，我說：“太好了，這三個(gè)操我是第一次見到，真是不錯(cuò)!”這位園長(zhǎng)說這是老師們一個(gè)月來的成果，老師們辛苦了，孩子們更棒!
第三項(xiàng)、家長(zhǎng)會(huì)
這學(xué)期開學(xué)來的第一次家長(zhǎng)會(huì)，也是跟王老師第一次交流的機(jī)會(huì)。聽到王老師講了這兩個(gè)月來孩子們的進(jìn)步和教學(xué)計(jì)劃，我對(duì)孩子的發(fā)展都信心百倍。尤其是王老師講到的三個(gè)觀念：時(shí)間觀念、責(zé)任觀念、任務(wù)觀念，這三個(gè)觀念對(duì)孩子培養(yǎng)至關(guān)重要。說實(shí)在話，這些我都沒有那么用心的去看待過，特別是時(shí)間觀念雪寶兒同學(xué)就特別差，早上不愛起床、做事拖拉，這是我特別頭疼的，當(dāng)然我也有責(zé)任。不過她到這個(gè)班后進(jìn)步了不少，雖然有時(shí)也會(huì)賴床但自己知道要去操場(chǎng)不能太晚，對(duì)她來說每天早一點(diǎn)能到操場(chǎng)做操了也是個(gè)進(jìn)步，尤其是當(dāng)值日生的那天叫起床會(huì)特別痛快，因?yàn)樗f要更早的到幼兒園。而且王老師讓孩子們輪流當(dāng)值日生、班長(zhǎng)、營(yíng)養(yǎng)師，每個(gè)月還有全勤寶寶的評(píng)比，這些方法真是非常好，讓孩子有了責(zé)任感、榮譽(yù)感，也鍛煉孩子的能力。
第四項(xiàng)、午餐
11：20孩子們從操場(chǎng)回來準(zhǔn)備吃午餐了，每個(gè)孩子都很有規(guī)矩，洗手、拿飯、坐在自己的位置輕輕的吃飯，沒有說話的聲音，一切都在有條不紊的進(jìn)行著。孩子們?cè)谳p柔的音樂聲中吃著香香的飯，這種場(chǎng)面讓你不忍心去打擾，使我的心都跟著安靜下來。
王老師這種把音樂帶到生活中的方式我非常贊成，音樂可以很好的熏陶人的情商，孩子們?cè)诓煌囊魳分凶鲋煌氖虑?，有助于提高孩子的專注力，而且每天的心情都?huì)不錯(cuò)。我還喜歡教室里的布置，每個(gè)角落我都拍下了照片，尤其是那個(gè)工程部，都是用積木和廢舊用品搭建起來的。還有一些手工作品基本都是利用廢舊用品制作的，很好的鍛煉了孩子的動(dòng)手能力。不同的環(huán)境真的可以鍛煉不同類型的孩子，我相信在大一班這個(gè)大集體中，有您們幾位優(yōu)秀老師的引導(dǎo)，我會(huì)看到不一樣的孩子。
大一班的老師們都親切的稱呼班里的每個(gè)孩子兒子、女兒，我聽著心里都暖暖的，老師如果能把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣看待，怎著讓孩子不親近?今天的公開課我真是沒有白來，不僅讓我看到了幼兒園環(huán)境的變化、教室的變化、孩子的變化，同時(shí)也感受到了老師們的辛苦和不易。
我要真心的感謝大一班的王老師、張老師、陳老師，是您們的辛苦付出讓我看到了孩子的進(jìn)步，是您們對(duì)孩子付出的愛讓孩子們能夠健康快樂的成長(zhǎng)!
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聽課是提升教學(xué)能力的重要途徑，特別是對(duì)于幼兒園老師來說，每次聽課都能學(xué)到新東西。記得有一次去聽一位資深老師的課，那節(jié)課讓我印象特別深。她用了很多兒歌來引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)顏色，這種方法很有趣，孩子們學(xué)得特別開心。我當(dāng)時(shí)就在想，如果能像她那樣，把課堂變得生動(dòng)活潑，肯定能讓孩子們更喜歡上幼兒園。
后來我也試著模仿那位老師的教學(xué)方法，把一些枯燥的知識(shí)點(diǎn)編成兒歌。剛開始并不順利，有時(shí)候自己編的歌詞不太押韻，孩子們聽了沒什么反應(yīng)。后來慢慢摸索出竅門，就是要把兒歌和孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，這樣他們更容易接受。比如教數(shù)字的時(shí)候，就編成“一二三，爬山坡”的形式，孩子們邊唱邊做動(dòng)作，很快就記住了。
還有一次聽課的經(jīng)歷也很有意思。那次聽的是一個(gè)年輕老師上的手工課，她準(zhǔn)備了好多材料，讓孩子們動(dòng)手制作小動(dòng)物。我注意到她特別注重細(xì)節(jié)，比如給每個(gè)孩子發(fā)材料前都會(huì)檢查一遍，確保沒有尖銳的東西。這一點(diǎn)提醒了我，平時(shí)上課也要更加細(xì)心，畢竟安全第一嘛。不過有時(shí)候自己備課的時(shí)候還是會(huì)忘記檢查這些小環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課上出現(xiàn)了點(diǎn)小狀況，好在及時(shí)調(diào)整了。
其實(shí)聽課的時(shí)候，除了觀察老師的教學(xué)方式，還可以留意課堂管理的小技巧。比如，那位手工課的老師在孩子們注意力開始分散的時(shí)候，會(huì)突然提高音量說個(gè)笑話，一下子就把大家的注意力拉回來了。這招挺管用的，我在自己的課堂上也試過，效果還不錯(cuò)。當(dāng)然，也不是每次都靈驗(yàn)，有時(shí)候孩子們笑完又跑神了，這時(shí)候就需要換個(gè)辦法了。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課的時(shí)候最好帶上個(gè)小本子，隨時(shí)記錄下覺得值得借鑒的地方。有時(shí)候課堂上靈感一閃而過，如果不趕緊記下來，很快就會(huì)忘掉。不過有時(shí)候忙起來也會(huì)忘記帶本子，只能靠手機(jī)拍照記錄，但照片里的筆記有時(shí)候看不清楚，還得重新整理，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。
【第8篇】幼兒園教師如何聽課評(píng)課心得怎么寫1800字
一、聽課前應(yīng)準(zhǔn)備什么
盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進(jìn)行聽課與有所準(zhǔn)備去聽課，效果大不一樣，那么，聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。
(1)熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。
(2)明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)的完成情況。
(3)針對(duì)這節(jié)課在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評(píng)課提供一個(gè)參照體系。
(4)聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。
二、聽課時(shí)應(yīng)記錄什么
聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的依據(jù)，它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌，使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補(bǔ)，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況。應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面：
(一)要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知識(shí)的探究→新知識(shí)的鞏固、應(yīng)用與拓展等。能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，靈活調(diào)整，調(diào)控課堂，達(dá)到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時(shí)間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況;聽課時(shí)還要注意思考，教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際的，各個(gè)步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排是否有條不紊?一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時(shí)候教師引導(dǎo)，什么時(shí)候幼兒自主探究，什么時(shí)候幼兒合作交流，什么時(shí)候幼兒練習(xí)展示，什么時(shí)候反饋評(píng)議，什么時(shí)候質(zhì)疑討論，什么時(shí)候歸納小結(jié)，是否做到合理安排、科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能。
(二)要關(guān)注重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破。
聽課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡(jiǎn)便、有效地運(yùn)用幼兒已有的知識(shí)再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說明，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。如何運(yùn)用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解掌握新知識(shí)。解決問題要關(guān)注如何將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒的精神財(cái)富。如何組織幼兒自主探究，親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)新知識(shí)。這更要求我們青年教師必須認(rèn)真細(xì)心揣摩。
(三)要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。
聽課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展。從教師的'教'為中心，向以幼兒的'學(xué)'為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力。
(四)要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用。
聽課時(shí)，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為幼兒的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
(五)要關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識(shí)拓展。
練習(xí)設(shè)計(jì)是否做到有針對(duì)性、層次性、拓展性，達(dá)到鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的。同時(shí)，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活實(shí)際問題，提高幼兒解決實(shí)際問題的能力。
另外：課堂教學(xué)過程隨著時(shí)間的流動(dòng)而進(jìn)展。
在一節(jié)課中，過去的不可能再'回放';有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會(huì)出現(xiàn)斷裂，影響對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知。因此，聽課時(shí)要全身心地投入，積極思維，認(rèn)真分析。
應(yīng)從三個(gè)角色介入：
即一要進(jìn)入'教師'的角色。要設(shè)身處地地思考，如果自己來上這節(jié)課，該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自已的構(gòu)思進(jìn)行比較，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到長(zhǎng)處，不理解執(zhí)教者的良苦用心;又可以避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點(diǎn)。二要進(jìn)入'幼兒'的角色。要使自己處于'學(xué)'的情境中，從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、如何組織，幼兒才能聽得懂、能探究、能應(yīng)用、會(huì)掌握。三要進(jìn)入'學(xué)習(xí)'的角色。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，以及對(duì)自己有啟迪的東西，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、聽課后應(yīng)做些什么
(1)整理好聽課記錄。
記錄聽課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時(shí)間分配，即各環(huán)節(jié)所用時(shí)間，教師教用的時(shí)間，幼兒學(xué)用的時(shí)間。記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵(lì)的方法、組織活動(dòng)的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式等。
(2)做好課后分析。
聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行綜合分析，找出這節(jié)特點(diǎn)和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。明確對(duì)自己有啟迪、能學(xué)會(huì)的有哪幾個(gè)方面。并針對(duì)這節(jié)課實(shí)際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進(jìn)行交流切磋，以達(dá)到互助互學(xué)的目的。
精選用戶撰寫心得94人覺得有幫助
幼兒園教師聽課評(píng)課是一項(xiàng)很重要的工作，不僅能讓教師提升自己的教學(xué)能力，還能幫助其他同事改進(jìn)課堂效果。每次聽完課后，記錄下自己的感受和想法特別重要，這能為以后的教學(xué)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
記得有一次聽了一位新老師的課，當(dāng)時(shí)她設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)特別吸引小朋友，孩子們都玩得很開心。不過課后我發(fā)現(xiàn)自己在記錄時(shí)忘記寫下具體的細(xì)節(jié)了，只記得大概的情況。后來跟同事聊起這事，她說最好能把關(guān)鍵的地方記下來，比如孩子參與的積極性、老師的引導(dǎo)方式等等。我覺得她說得很有道理，下次再聽課的時(shí)候，我就專門準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，把重要的點(diǎn)都寫下來。
其實(shí)聽課的時(shí)候，不僅要關(guān)注孩子的反應(yīng)，還要留意老師是如何處理突發(fā)狀況的。比如，有個(gè)孩子突然哭鬧起來，這位老師沒有慌張，而是先安撫孩子的情緒，然后再繼續(xù)上課。這樣的處理方法就值得學(xué)習(xí)。不過我當(dāng)時(shí)光顧著觀察，忘了及時(shí)記錄下來，等到第二天想寫心得時(shí)才后悔。
評(píng)課的時(shí)候，我覺得最重要的是實(shí)事求是。有時(shí)候聽到別人夸獎(jiǎng)某個(gè)老師的課特別好，自己心里也會(huì)覺得開心。但如果只是隨聲附和，沒有真正去分析其中的優(yōu)點(diǎn)，那對(duì)提高自己也沒多大幫助。所以每次評(píng)課，我都盡量從多個(gè)角度去評(píng)價(jià)，既要指出優(yōu)點(diǎn)，也要提出改進(jìn)建議。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課評(píng)課的時(shí)候，也可以和其他同事交流一下看法。大家在一起討論的時(shí)候，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)忽略的問題。比如有一次我們幾個(gè)老師一起聽課，結(jié)束后大家坐下來聊起來，有人提到某個(gè)環(huán)節(jié)可以換一種方式呈現(xiàn)，這樣可能更有趣味性。這種集體智慧的力量真的很強(qiáng)大。
寫聽課評(píng)課心得的時(shí)候，語言要真誠(chéng)，不要為了應(yīng)付而敷衍了事。有時(shí)候我會(huì)先在腦子里過一遍整個(gè)過程，想想哪些地方值得表?yè)P(yáng)，哪些地方需要改進(jìn)。然后按照這個(gè)思路慢慢寫下來，這樣寫出來的文章才會(huì)比較真實(shí)，也有助于自己今后的教學(xué)。
