【第1篇】初中英語(yǔ)聽(tīng)課心得怎么寫(xiě)950字
通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
一、教師的語(yǔ)言風(fēng)格
上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。
而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提教師精神飽滿，語(yǔ)言充滿激勵(lì)性，這堂課生動(dòng)有趣，很大的原因在于教師的語(yǔ)言。
二、多媒體的使用
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。
2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習(xí)的內(nèi)容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎?在以后的教學(xué)中，我將會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)逐步運(yùn)用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
精選用戶撰寫(xiě)心得92人覺(jué)得有幫助
初中英語(yǔ)聽(tīng)課心得其實(shí)挺講究方法的，要是想寫(xiě)得好，得先把課堂上的重點(diǎn)記下來(lái)。上課的時(shí)候，老師講的一些關(guān)鍵點(diǎn)，像單詞發(fā)音，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，最好能隨手記到筆記本上，這樣寫(xiě)心得的時(shí)候就有東西可寫(xiě)了。不過(guò)有時(shí)候會(huì)遇到這種情況，比如有些同學(xué)光顧著記筆記了，結(jié)果沒(méi)聽(tīng)清老師后面講的內(nèi)容，這就有點(diǎn)麻煩了。
寫(xiě)聽(tīng)課心得的時(shí)候，別光抄老師的板書(shū)，得有自己的想法。比如，你覺(jué)得某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)特別難理解，就可以把自己的疑惑寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)不定還能幫自己理清思路。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己當(dāng)時(shí)沒(méi)太明白的地方，現(xiàn)在寫(xiě)下來(lái)反而清楚了。
還有哦，聽(tīng)課的時(shí)候多留意老師的講解方式，看看人家是怎么一步步引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)的。有些老師喜歡舉例子，有些則更注重練習(xí)，你可以學(xué)著把這兩種方法結(jié)合起來(lái)用。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑題，比如本來(lái)想寫(xiě)語(yǔ)法，結(jié)果寫(xiě)成了對(duì)某個(gè)同學(xué)發(fā)言的看法，這事可要注意一下。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候可以適當(dāng)加上一點(diǎn)自己的感受。比如，覺(jué)得某節(jié)課特別有趣，是因?yàn)槔蠋熡昧耸裁春猛娴姆椒ǎ€是因?yàn)樽约和蝗婚_(kāi)竅了，把這樣的感受寫(xiě)進(jìn)去會(huì)讓文章更有生氣。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，像是逗號(hào)漏掉了，句子看起來(lái)就有點(diǎn)亂，這種情況得小心點(diǎn)。
寫(xiě)心得的時(shí)候，還可以試著把自己當(dāng)成個(gè)小老師，想想如果自己來(lái)講這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，該怎么說(shuō)才好。這樣不僅能加深記憶，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容也會(huì)更有條理。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙锰J(rèn)真了，可能就會(huì)把順序搞混，比如把后邊的內(nèi)容提前寫(xiě)了，這種情況就需要回頭檢查一下了。
【第2篇】初中英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得怎么寫(xiě)750字
__月__日，本人有幸參加了縣組織的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次觀摩活動(dòng)使我受益匪淺。我們共觀摩了四節(jié)課，這四節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂(lè)
在三節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會(huì)話教學(xué)至于真實(shí)的情境中，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的交流，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，學(xué)生的語(yǔ)言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽(yáng)老師的四年級(jí)的一節(jié)課，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)單詞。讓學(xué)生體驗(yàn)吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂，教學(xué)效果非常好。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營(yíng)造。
二、備課充分，步驟緊湊
通過(guò)觀摩，我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無(wú)法想象的。他們從課堂開(kāi)始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒(méi)有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見(jiàn)各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。
三、教法多樣，別出心裁
這幾堂課中，每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同，設(shè)計(jì)別出心裁。如：李寬寬老師在學(xué)生讀單詞是反復(fù)使用高低聲，加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。
四、教態(tài)自然，口語(yǔ)流利
每位老師整節(jié)課都是用流利的英語(yǔ)組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。可見(jiàn)各位參賽的教師英語(yǔ)水平之高，這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書(shū)寫(xiě)功夫，精湛的簡(jiǎn)筆畫(huà)技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來(lái)。
在這次活動(dòng)中我們還聆聽(tīng)了教研員的講座。老師建議我們要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排課程和作業(yè)。
精選用戶撰寫(xiě)心得101人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課對(duì)于提升教學(xué)水平特別重要，尤其是對(duì)剛?cè)胄械某踔杏⒄Z(yǔ)老師來(lái)說(shuō)。每次聽(tīng)完課后都得好好總結(jié)，不然聽(tīng)過(guò)了就等于沒(méi)聽(tīng)。我一般會(huì)從課堂氛圍、學(xué)生反應(yīng)和老師的授課方式幾個(gè)方面入手。
先說(shuō)課堂氛圍，這個(gè)挺關(guān)鍵的。要是課堂死氣沉沉的，那學(xué)生肯定學(xué)不到東西。記得有一次聽(tīng)課，那位老師一開(kāi)口就把學(xué)生們逗笑了，氣氛一下子就活躍起來(lái)了。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到那種氣氛太輕松的情況，學(xué)生們嘻嘻哈哈的，紀(jì)律有點(diǎn)亂。這就需要老師把控好節(jié)奏，既不能太嚴(yán)肅也不能太隨意。
再說(shuō)學(xué)生的反應(yīng)，這也是個(gè)重點(diǎn)。有的學(xué)生上課積極回答問(wèn)題，眼神專注，這樣的課堂效果肯定不錯(cuò)。但也有時(shí)候會(huì)看到有些學(xué)生趴在桌上打瞌睡，或者低頭玩手機(jī)，這就很讓人頭疼了。作為聽(tīng)課的老師，得琢磨一下為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)檎n程內(nèi)容枯燥還是因?yàn)槔蠋熤v得太快？
再就是老師的授課方式了。每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，有人喜歡用幽默的方式講課，有人則偏重于嚴(yán)謹(jǐn)。我覺(jué)得這兩種都有優(yōu)點(diǎn)，前者能讓學(xué)生放松，后者能讓學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)。不過(guò)有時(shí)候老師講得太深?yuàn)W，學(xué)生聽(tīng)不懂，這就需要調(diào)整教學(xué)方法，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化。
還有就是要注意細(xì)節(jié)，比如板書(shū)設(shè)計(jì)、ppt制作這些小環(huán)節(jié)。有一次聽(tīng)課，那位老師的板書(shū)特別整齊，知識(shí)點(diǎn)清晰地羅列出來(lái)，學(xué)生一看就明白了。而另一個(gè)老師雖然講得很好，但板書(shū)亂七八糟的，學(xué)生記筆記都費(fèi)勁。這讓我意識(shí)到，細(xì)節(jié)決定成敗。
聽(tīng)課的時(shí)候也不能光顧著記筆記，還要多觀察，看看老師是怎么處理突發(fā)狀況的。比如說(shuō)有學(xué)生突然提問(wèn)，老師能不能從容應(yīng)對(duì)，這很重要。有時(shí)候一個(gè)小小的意外情況就能看出老師的功力。
【第3篇】初中英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)2025年怎么寫(xiě)1750字
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步
本周聽(tīng)課教研,著重了解初一在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教研、教改及教學(xué)情況，從總體上看，初一英語(yǔ)教學(xué)給人一種耳目一新的變化，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，具體表現(xiàn)為：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，強(qiáng)化了初一師資隊(duì)伍建設(shè)和管理機(jī)制。
這次下去聽(tīng)課，欣喜地看到各校都充分意識(shí)到初中英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，加大了初一英語(yǔ)課程改革的領(lǐng)導(dǎo)力度，強(qiáng)化了初一師資隊(duì)伍建設(shè)和管理機(jī)制，注意把一些青年骨干教師調(diào)整到初一課程改革的前沿，“拉動(dòng)效應(yīng)”十分顯著。英語(yǔ)教研工作有秩有序，這次隨機(jī)聽(tīng)課中，就遇到兩處學(xué)校按工作配當(dāng)進(jìn)行的英語(yǔ)教研活動(dòng)。
二、 廣大英語(yǔ)教師積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富和完善英語(yǔ)教學(xué)策略。
越來(lái)越多的英語(yǔ)教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語(yǔ)教學(xué)策略是這次聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的又一可喜現(xiàn)象。勤于理論學(xué)習(xí)、勇于探究和創(chuàng)新的風(fēng)氣在有些學(xué)校已逐步形成。有的學(xué)校英語(yǔ)教研組已初步形成了相對(duì)成熟的新教材的教學(xué)模式，培養(yǎng)出自己的英語(yǔ)課程改革帶頭人。
三、 學(xué)生樂(lè)于探究，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感與能力得以健康發(fā)展。
初中英語(yǔ)教學(xué)，特別是初一的英語(yǔ)教學(xué)，養(yǎng)成教育至關(guān)重要。讓學(xué)生會(huì)學(xué)英語(yǔ)、好學(xué)英語(yǔ)是最基本的教學(xué)目標(biāo);避免學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“伸腿”更是對(duì)初一英語(yǔ)教師的最基本要求。新教材使用以來(lái)，通過(guò)這次的聽(tīng)課調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部學(xué)校的初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性空前提高，上課時(shí)人人樂(lè)于參與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，大膽進(jìn)行語(yǔ)言交流，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，培養(yǎng)了情感，學(xué)生們自己的綜合素質(zhì)更是大大提高了。
當(dāng)然，初一英語(yǔ)課程改革還有很長(zhǎng)的路要走，還有許多理論和實(shí)踐需要我們共同去探索。通過(guò)這次聽(tīng)課，我們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教師在面上還存在下列幾個(gè)方面的不足。
一、 在新教材的知識(shí)體系上存在著把握不明確、不徹底的現(xiàn)象。
知識(shí)和能力的有效積累是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展的重要前提，因此“實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂學(xué)會(huì)”必須是我們初中英語(yǔ)教學(xué)的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，其它一切探究、體驗(yàn)、交流、實(shí)踐等都是為熟練地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)服務(wù)。初一新教材固定的句型少、詞匯多，這就需要教師充分掌握好教材，僅僅抓住教學(xué)目標(biāo)，“梯度式”地進(jìn)行展開(kāi)訓(xùn)練。聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)有的教師存在“照本宣科”、“蜻蜓點(diǎn)水”的現(xiàn)象，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生“熱鬧”不少，收獲不多，關(guān)鍵原因就在于沒(méi)有明確本單元的知識(shí)體系。
二、 在課程資源的利用上缺乏充分性、實(shí)用性和有效性。
新教材以話題為中心，重點(diǎn)知識(shí)為主線(交際句型)，而大量的單詞應(yīng)當(dāng)看成是課程資源;學(xué)生身邊的生活用品、教室設(shè)施、社會(huì)現(xiàn)象、教學(xué)工具等也都是課程資源，因此教師在上課時(shí)不應(yīng)是“主宰者”，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生有效地利用這些資源，進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)際語(yǔ)言交際訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如在“what colour is it?”這課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品、所穿衣服、教室宣傳畫(huà)等都是很實(shí)用的語(yǔ)言交際資源。
三、 教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)單一，手段和技巧不是很豐富、很靈活。
實(shí)踐是新教材課堂教學(xué)的靈魂。從聽(tīng)課情況來(lái)看，有的教師也注意學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，但是方法單一、陳舊、呆板，離不開(kāi)“drill by order”方式，正確的方法應(yīng)該是在交流中展開(kāi)知識(shí)，在合作中進(jìn)行語(yǔ)言模仿，在體驗(yàn)中進(jìn)行語(yǔ)言的拓展提高。不要過(guò)多地機(jī)械重復(fù)，要豐富和完善實(shí)踐策略。同時(shí)也要重視課堂小結(jié)。在這次聽(tīng)課中，有的老師教學(xué)設(shè)計(jì)中沒(méi)有小結(jié)，有了也沒(méi)有賦予實(shí)踐活動(dòng)，而是老師為了小結(jié)而小結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)盡可能少總結(jié)，多把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，不怕學(xué)生總結(jié)的少，就怕學(xué)生一節(jié)課中一無(wú)收獲。
四、 英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境有待于進(jìn)一步改善。
營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)情感及聽(tīng)、說(shuō)能力的長(zhǎng)期發(fā)展是教師的重要職責(zé)所在。在本周的聽(tīng)課中，存在著英語(yǔ)教師用漢語(yǔ)講英語(yǔ)、用漢語(yǔ)設(shè)計(jì)和組織英語(yǔ)活動(dòng)的現(xiàn)象，講廢話、土話在個(gè)別學(xué)校的個(gè)別教師身上還十分嚴(yán)重。這就需要我們的英語(yǔ)教師要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，巧妙地結(jié)合利用“body language”，為我們的學(xué)生營(yíng)造出和諧的、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)無(wú)止境，希望將來(lái)還有更多這樣的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，為我們教師的共同進(jìn)步，為教學(xué)事業(yè)的不斷創(chuàng)新。
精選用戶撰寫(xiě)心得98人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)聽(tīng)課心得其實(shí)挺講究技巧的，尤其是初中英語(yǔ)這門(mén)課，得結(jié)合課堂實(shí)錄去琢磨。像我剛教了兩年英語(yǔ)，剛開(kāi)始寫(xiě)聽(tīng)課筆記時(shí)，總覺(jué)得抓不住重點(diǎn)。后來(lái)慢慢摸索出些門(mén)道，今天就分享一下。
上課的時(shí)候，老師講的內(nèi)容五花八門(mén)，有的時(shí)候語(yǔ)法講解特別細(xì)致，有的時(shí)候又會(huì)穿插一些小故事。我覺(jué)得聽(tīng)課的時(shí)候最好帶個(gè)小本子，把重要的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，像是那些難懂的單詞發(fā)音，還有固定搭配之類的。不過(guò)有時(shí)候太緊張，可能就會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，比如某個(gè)例句的結(jié)構(gòu)分析，回來(lái)一看才發(fā)現(xiàn)沒(méi)記全。
寫(xiě)心得的時(shí)候，可以先把課堂上的主要內(nèi)容梳理一遍。比如說(shuō)老師講了哪些語(yǔ)法點(diǎn)，用了什么例子來(lái)說(shuō)明的，學(xué)生們的反應(yīng)又是怎樣的。記得有一次聽(tīng)一位老教師講課，他用了一個(gè)很有趣的比喻來(lái)解釋被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得特別生動(dòng)，就趕緊記了下來(lái)。寫(xiě)心得時(shí)就把這個(gè)比喻寫(xiě)進(jìn)去，還能加上自己的理解，這樣顯得更有深度。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
聽(tīng)課的時(shí)候要注意觀察學(xué)生的互動(dòng)情況。有時(shí)候老師講得很精彩，但學(xué)生們反應(yīng)平平，這就需要反思一下教學(xué)方法是不是有問(wèn)題。比如有個(gè)年輕老師講閱讀理解時(shí)，讓學(xué)生們分組討論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些小組討論得很熱烈，而有些卻冷場(chǎng)了。后來(lái)這位老師調(diào)整了一下策略，效果就好多了。寫(xiě)心得時(shí)可以把這些觀察到的現(xiàn)象寫(xiě)進(jìn)去，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出建議。
寫(xiě)心得不能光是抄課堂內(nèi)容，還得有自己的思考。像我在寫(xiě)心得時(shí)，有時(shí)會(huì)突然冒出一個(gè)想法，覺(jué)得某個(gè)環(huán)節(jié)可以換個(gè)方式試試。有一次聽(tīng)課時(shí)，老師用ppt展示了一些圖片來(lái)輔助講解單詞，我覺(jué)得這種方式挺好的，就試著在自己的課堂上也用了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣確實(shí)提高了不少。
還有個(gè)需要注意的地方，就是寫(xiě)心得時(shí)別忘了提到課堂氛圍。有的老師講課風(fēng)趣幽默，整個(gè)課堂氣氛輕松愉快；有的則比較嚴(yán)肅，學(xué)生們反而更專注。我覺(jué)得這兩種風(fēng)格都有優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的教學(xué)方式。
【第4篇】初中英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)1050字
初中各科教師教學(xué)能手大賽無(wú)疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次比賽使我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說(shuō)唱或著做一些小游戲來(lái)活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說(shuō)會(huì)唱，肢體語(yǔ)言豐富，很得學(xué)生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入音樂(lè)這個(gè)話題，課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程。很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
精選用戶撰寫(xiě)心得78人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)到底就是把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。要是想寫(xiě)好初中英語(yǔ)課的心得體會(huì)，先別急著動(dòng)筆，腦子里得有個(gè)大概的方向。比如聽(tīng)課的時(shí)候，老師講了什么，自己聽(tīng)明白了沒(méi)，這都是重點(diǎn)。還有就是課堂上有沒(méi)有特別吸引你的地方，比如老師的教學(xué)方法，或者是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓你豁然開(kāi)朗之類的。
記筆記很重要。上課的時(shí)候多記點(diǎn)東西，哪怕后來(lái)看不太明白也沒(méi)關(guān)系。反正課后有時(shí)間慢慢琢磨。記得有一次聽(tīng)一節(jié)英語(yǔ)課，老師講的是過(guò)去式，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得挺復(fù)雜的，但后來(lái)翻筆記才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)好多細(xì)節(jié)都記下來(lái)了，再結(jié)合書(shū)本上的例子，一下子就明白了。所以，筆記不能光記個(gè)大概，最好能詳細(xì)點(diǎn)，什么例句、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)什么的都寫(xiě)清楚。
寫(xiě)心得的時(shí)候，可以先從課堂氛圍入手。比如說(shuō)教室里是不是很安靜，大家是不是都在認(rèn)真聽(tīng)講。要是課堂氣氛很好，那肯定對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。還有就是老師的講課方式，是生動(dòng)有趣還是枯燥乏味，這都會(huì)影響聽(tīng)課的效果。有時(shí)候一個(gè)幽默的小故事就能讓大家印象深刻，這樣的課堂就很容易讓人記住內(nèi)容。
寫(xiě)心得也不能光顧著說(shuō)好話。如果覺(jué)得某個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)聽(tīng)懂，或者覺(jué)得某個(gè)部分應(yīng)該改進(jìn)，也可以提出來(lái)。畢竟，表達(dá)自己的真實(shí)感受才是最重要的。比如有一次聽(tīng)閱讀理解課，我覺(jué)得老師講的方法有點(diǎn)復(fù)雜，后來(lái)回家自己琢磨了一下，發(fā)現(xiàn)換個(gè)簡(jiǎn)單的思路反而更好理解。這種體驗(yàn)就可以寫(xiě)進(jìn)心得里，讓別人知道你是怎么想的。
不過(guò)要注意一點(diǎn)，寫(xiě)心得不是單純地復(fù)述課堂內(nèi)容。要是只是把老師講的東西抄一遍，那就沒(méi)什么意義了。要學(xué)會(huì)用自己的話去總結(jié)，這樣不僅能加深印象，還能鍛煉自己的表達(dá)能力。比如記住了幾個(gè)單詞，就想辦法在句子中用一下，看看能不能說(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)出來(lái)。要是寫(xiě)出來(lái)發(fā)現(xiàn)拼錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系，改過(guò)來(lái)就行，下次注意就好。
還有一點(diǎn)，寫(xiě)心得的時(shí)候別忘了結(jié)合自己的實(shí)際情況。每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣，適合別人的方法不一定適合自己。就像有些人喜歡邊聽(tīng)邊做筆記，有些人則喜歡聽(tīng)完后再整理，找到最適合自己的方式才是關(guān)鍵。要是能在心得里分享一下自己的學(xué)習(xí)小技巧，說(shuō)不定還能幫到其他人呢。
寫(xiě)心得的過(guò)程其實(shí)也是自我反思的過(guò)程。每次寫(xiě)完之后，回頭看看自己寫(xiě)了什么，想想有沒(méi)有遺漏的地方，或者有沒(méi)有更好的表達(dá)方式。這樣不僅能提高寫(xiě)作水平，也能讓自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得更牢固。
【第5篇】初中英語(yǔ)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)聽(tīng)課心得怎么寫(xiě)900字
xx年12月15日至26日有幸參加了在xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了全市初中英語(yǔ)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。來(lái)自不同學(xué)校的16位參賽教師呈現(xiàn)了各具特色的課堂，展現(xiàn)了屬于自己的精彩，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，使我受益匪淺，感受頗多。聽(tīng)課就像照鏡子，從16節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)，每節(jié)課都有值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。下面談一談此次聽(tīng)課的感想。
優(yōu)點(diǎn)：
1、新課改理念在我們的教師身上有所體現(xiàn)，比如：小組合作在課上均有不同程度的體現(xiàn)，教師能夠走下講臺(tái)，和學(xué)生近距離的接觸，參與學(xué)生的活動(dòng)，教師眼中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生使學(xué)生在課堂上有展示的機(jī)會(huì)。
2、教師備課認(rèn)真細(xì)致，對(duì)教材進(jìn)行不同程度的挖掘，教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。
3、教師的基本功比較扎實(shí)，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢，過(guò)渡自然巧妙，板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，優(yōu)美直觀。
4、課前熱身形式多樣，激發(fā)興趣。每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
5、 多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語(yǔ)課堂變得更加形象、生動(dòng)、有趣。16位教師都設(shè)計(jì)了自己很精致的課件，而且應(yīng)用恰到好處。
6、 重視學(xué)生的情感教育。各執(zhí)教教師重視學(xué)生的情感教育，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘了德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
不足：
1、對(duì)文本的挖掘不夠深入，部分教師授課主線不夠清晰，課堂設(shè)計(jì)整體性差。
2、時(shí)間把握不太科學(xué)，前松后緊現(xiàn)象明顯。
3、小組合作體現(xiàn)的不好，主要是：①缺少問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)。②對(duì)于小組探究活動(dòng)沒(méi)有重視起來(lái)，缺少必要的方法指導(dǎo)。
4、學(xué)生參與的程度不夠，存在教師唱獨(dú)角戲現(xiàn)象。學(xué)生的活動(dòng)基本上圍繞口答的方式，不能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
總之，通過(guò)本次教學(xué)能手大賽，讓我們發(fā)現(xiàn)了教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)也看到了存在的不足。在教學(xué)中還需要我們認(rèn)真思考，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，同時(shí)還要走自己的路，體現(xiàn)自己的風(fēng)格。
精選用戶撰寫(xiě)心得64人覺(jué)得有幫助
這次參加初中英語(yǔ)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，聽(tīng)課的時(shí)候真是有不少感觸。這活動(dòng)主要是看老師們上課的情況，我覺(jué)得想把自己的聽(tīng)課心得寫(xiě)好，得先弄清楚聽(tīng)課的重點(diǎn)在哪。
剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候，我就特別留意老師們的課堂設(shè)計(jì)，尤其是那些導(dǎo)入部分。有的老師一上來(lái)就用個(gè)有趣的視頻或者故事把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，這樣的開(kāi)場(chǎng)確實(shí)很吸引人。記得有個(gè)老師用了一段關(guān)于環(huán)保的小動(dòng)畫(huà)，一下子就讓學(xué)生們討論開(kāi)了。我當(dāng)時(shí)就在想，要是自己上課的話，是不是也能找些類似的東西來(lái)試試。
還有就是課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，這個(gè)我覺(jué)得特別重要。有的老師提問(wèn)的時(shí)候會(huì)點(diǎn)名回答，有的則鼓勵(lì)全班一起參與。我注意到一個(gè)老師提問(wèn)后會(huì)讓學(xué)生小組討論，然后再分享觀點(diǎn)。這種方式能讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，效果不錯(cuò)。不過(guò)有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得有些互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間控制得不太好，感覺(jué)有點(diǎn)拖沓。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)老師的板書(shū)，這也是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。有的老師板書(shū)特別清晰，重點(diǎn)突出，一看就知道哪些是核心知識(shí)點(diǎn)。但也有時(shí)候會(huì)看到一些老師的板書(shū)比較亂，字跡也不太工整，這樣學(xué)生就很難抓住重點(diǎn)了。我當(dāng)時(shí)就想，如果是我，一定要提前準(zhǔn)備好板書(shū)的大綱，這樣既能保證內(nèi)容完整，也不會(huì)顯得太隨意。
還有一個(gè)地方我覺(jué)得需要注意的就是教學(xué)方法的選擇。有的老師喜歡用多媒體教學(xué)，效果是挺直觀的，但也有可能會(huì)讓學(xué)生只盯著屏幕而忽略了老師的講解。反而是有些傳統(tǒng)的講授法，只要運(yùn)用得當(dāng)，一樣能取得很好的效果。像有一個(gè)老師就用了一種叫“情景教學(xué)”的方式，把學(xué)生帶入到某種情境中去理解單詞的意思，我覺(jué)得這種方法挺新穎的。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得聽(tīng)課的時(shí)候還要多注意老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。有的老師聲音抑揚(yáng)頓挫，聽(tīng)起來(lái)就很舒服，能帶動(dòng)學(xué)生的情緒。但也有時(shí)候會(huì)遇到老師語(yǔ)速過(guò)快或者單調(diào)的情況，這樣就很容易讓學(xué)生走神。我那天聽(tīng)到一位老師的課，她說(shuō)話速度適中，而且還會(huì)適當(dāng)停頓，給學(xué)生思考的時(shí)間，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。
最后想說(shuō)的是，寫(xiě)聽(tīng)課心得的時(shí)候，最好把自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受記錄下來(lái)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)更有說(shuō)服力。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候可能會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)疏忽漏掉了一些細(xì)節(jié)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，回頭看看錄像或者跟同事交流一下就能補(bǔ)上了。
【第6篇】初中英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)1300字
初中英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得體會(huì)
初中英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得體會(huì)一
從____年底到現(xiàn)在，我們參加了北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在這次活動(dòng)中我們看了幾位名師的示范課，我們自己也經(jīng)歷了聽(tīng)課，共同研究磨課，修改，上課。評(píng)課的這一過(guò)程。在這次活動(dòng)中我們也從中學(xué)到了很多課堂的教育教學(xué)技巧。也激發(fā)了我們農(nóng)村英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)研究的積極性。如何開(kāi)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，如何更好的實(shí)施課堂評(píng)價(jià)等。幾位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師深入淺出、寓教于樂(lè)、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。讓我們親身體驗(yàn)了一些教學(xué)活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了英語(yǔ)教學(xué)在農(nóng)村中的含義。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、重新認(rèn)識(shí)了自我
通過(guò)和幾個(gè)學(xué)校的老師們的交流。使我對(duì)英語(yǔ)老師這一角色有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)比如，三圣中學(xué)的劉念老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺(jué)，所以作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教師不僅要把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，，而且還要成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)初中英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)
通過(guò)聽(tīng)課磨課，評(píng)課讓我學(xué)到了一些教學(xué)技能以及課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以不僅要以語(yǔ)言為對(duì)象，而且還要放眼看周圍世界，還要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中還要注重興趣，體驗(yàn)成功和自信的培養(yǎng);還要在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，平時(shí)我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和迷惑，通過(guò)送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無(wú)保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進(jìn)。
四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，在評(píng)課和磨課這一環(huán)節(jié)讓我理解到對(duì)教材理解的重要性把握，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。初中英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)
，教學(xué)不是單純的“教”的過(guò)程，還是一個(gè)“學(xué)”的過(guò)程，要進(jìn)步還需要不斷的學(xué)習(xí)?？傊?，通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我們這些鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師體會(huì)到了由“土”到“洋”的蛻變過(guò)程。
初中英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得體會(huì)
精選用戶撰寫(xiě)心得67人覺(jué)得有幫助
初中英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)
前幾天去參加了學(xué)校組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，這讓我有點(diǎn)緊張又期待。其實(shí)聽(tīng)課也是提升自己的一個(gè)好辦法，特別是像我這種剛?cè)胄袥](méi)多久的新老師。那天聽(tīng)了一位資深老師的課，感覺(jué)收獲挺多的。
這位老師的課堂氛圍特別活躍，學(xué)生們都積極回答問(wèn)題。他講的是關(guān)于動(dòng)詞過(guò)去式的知識(shí)點(diǎn)，剛開(kāi)始我覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但聽(tīng)完之后才發(fā)現(xiàn)自己理解得還不夠深入。他用了不少例子，比如講到“go”的過(guò)去式“went”，就舉了“昨天我和朋友去公園玩，我們?nèi)チ撕厔澊钡睦?。這樣具體的情景描述讓學(xué)生們更容易記住。
我覺(jué)得自己平時(shí)上課的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)忽略給學(xué)生提供足夠的例子。有時(shí)候?yàn)榱粟s時(shí)間，就直接讓學(xué)生背規(guī)則，結(jié)果他們記不住，作業(yè)也不會(huì)做。其實(shí)通過(guò)生活中的例子講解，學(xué)生更能體會(huì)到語(yǔ)法的實(shí)際用法。
不過(guò)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是有時(shí)候我在課堂上提問(wèn)后，學(xué)生回答不上來(lái)，我就有點(diǎn)急躁，這可能是因?yàn)槲易约簻?zhǔn)備得不夠充分。那位老師的做法給了我啟發(fā)，他在提問(wèn)前會(huì)先解釋清楚問(wèn)題的意思，還會(huì)給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間思考。如果學(xué)生答不出來(lái)，他會(huì)換個(gè)方式再問(wèn)一遍，而不是馬上換下一個(gè)學(xué)生。
還有一次，我看到他用了一種很有趣的方法來(lái)檢查學(xué)生的掌握情況。他不是讓大家站起來(lái)回答，而是讓每個(gè)小組討論幾分鐘，然后派代表上來(lái)總結(jié)。這樣既鍛煉了學(xué)生的合作能力，也讓他們有機(jī)會(huì)整理思路。
我覺(jué)得自己以后也可以試試這種方法。不過(guò)有時(shí)候我擔(dān)心學(xué)生討論時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)影響進(jìn)度，所以總是催促他們快點(diǎn)結(jié)束。看來(lái)以后得好好把控這個(gè)環(huán)節(jié)，既要保證效率，也要確保效果。
聽(tīng)課回來(lái)后，我也試著調(diào)整了自己的教學(xué)方法。比如在講形容詞比較級(jí)的時(shí)候，我會(huì)先讓學(xué)生看一些圖片，比如兩個(gè)小朋友的身高對(duì)比，然后讓他們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)更高，這樣學(xué)生就更容易理解“taller”這個(gè)概念。還有一次講到“can”的用法，我就用班上同學(xué)能做的事情舉例，比如“李華會(huì)跳舞”“張明會(huì)唱歌”，這樣學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就覺(jué)得親切多了。
有時(shí)候我也會(huì)遇到一些小問(wèn)題，比如有時(shí)候課堂紀(jì)律不太好，學(xué)生注意力不集中。我覺(jué)得可能是我的課堂設(shè)計(jì)還不夠吸引人，以后得多花點(diǎn)心思。有時(shí)候備課的時(shí)候，我會(huì)想當(dāng)然地以為學(xué)生已經(jīng)掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果講起來(lái)才發(fā)現(xiàn)他們根本不知道。
【第7篇】初中英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)3200字
初中青年英語(yǔ)教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名英語(yǔ)教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學(xué)生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步
本周聽(tīng)課教研,著重了解初一在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教研、教改及教學(xué)情況，從總體上看，初一英語(yǔ)教學(xué)給人一種耳目一新的變化，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，具體表現(xiàn)為：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，強(qiáng)化了初一師資隊(duì)伍建設(shè)和管理機(jī)制。
這次下去聽(tīng)課，欣喜地看到各校都充分意識(shí)到初中英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，加大了初一英語(yǔ)課程改革的領(lǐng)導(dǎo)力度，強(qiáng)化了初一師資隊(duì)伍建設(shè)和管理機(jī)制，注意把一些青年骨干教師調(diào)整到初一課程改革的前沿，“拉動(dòng)效應(yīng)”十分顯著。英語(yǔ)教研工作有秩有序，這次隨機(jī)聽(tīng)課中，就遇到兩處學(xué)校按工作配當(dāng)進(jìn)行的英語(yǔ)教研活動(dòng)。
二、 廣大英語(yǔ)教師積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富和完善英語(yǔ)教學(xué)策略。
越來(lái)越多的英語(yǔ)教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語(yǔ)教學(xué)策略是這次聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的又一可喜現(xiàn)象。勤于理論學(xué)習(xí)、勇于探究和創(chuàng)新的風(fēng)氣在有些學(xué)校已逐步形成。有的學(xué)校英語(yǔ)教研組已初步形成了相對(duì)成熟的新教材的教學(xué)模式，培養(yǎng)出自己的英語(yǔ)課程改革帶頭人。
三、 學(xué)生樂(lè)于探究，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感與能力得以健康發(fā)展。
初中英語(yǔ)教學(xué)，特別是初一的英語(yǔ)教學(xué)，養(yǎng)成教育至關(guān)重要。讓學(xué)生會(huì)學(xué)英語(yǔ)、好學(xué)英語(yǔ)是最基本的教學(xué)目標(biāo);避免學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“伸腿”更是對(duì)初一英語(yǔ)教師的最基本要求。新教材使用以來(lái)，通過(guò)這次的聽(tīng)課調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部學(xué)校的初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性空前提高，上課時(shí)人人樂(lè)于參與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，大膽進(jìn)行語(yǔ)言交流，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，培養(yǎng)了情感，學(xué)生們自己的綜合素質(zhì)更是大大提高了。
當(dāng)然，初一英語(yǔ)課程改革還有很長(zhǎng)的路要走，還有許多理論和實(shí)踐需要我們共同去探索。通過(guò)這次聽(tīng)課，我們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教師在面上還存在下列幾個(gè)方面的不足。
一、 在新教材的知識(shí)體系上存在著把握不明確、不徹底的現(xiàn)象。
知識(shí)和能力的有效積累是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展的重要前提，因此“實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂學(xué)會(huì)”必須是我們初中英語(yǔ)教學(xué)的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，其它一切探究、體驗(yàn)、交流、實(shí)踐等都是為熟練地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)服務(wù)。初一新教材固定的句型少、詞匯多，這就需要教師充分掌握好教材，僅僅抓住教學(xué)目標(biāo)，“梯度式”地進(jìn)行展開(kāi)訓(xùn)練。聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)有的教師存在“照本宣科”、“蜻蜓點(diǎn)水”的現(xiàn)象，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生“熱鬧”不少，收獲不多，關(guān)鍵原因就在于沒(méi)有明確本單元的知識(shí)體系。
二、 在課程資源的利用上缺乏充分性、實(shí)用性和有效性。
新教材以話題為中心，重點(diǎn)知識(shí)為主線(交際句型)，而大量的單詞應(yīng)當(dāng)看成是課程資源;學(xué)生身邊的生活用品、教室設(shè)施、社會(huì)現(xiàn)象、教學(xué)工具等也都是課程資源，因此教師在上課時(shí)不應(yīng)是“主宰者”，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生有效地利用這些資源，進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)際語(yǔ)言交際訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如在“what colour is it?”這課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品、所穿衣服、教室宣傳畫(huà)等都是很實(shí)用的語(yǔ)言交際資源。
三、 教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)單一，手段和技巧不是很豐富、很靈活。
實(shí)踐是新教材課堂教學(xué)的靈魂。從聽(tīng)課情況來(lái)看，有的教師也注意學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，但是方法單一、陳舊、呆板，離不開(kāi)“drill by order”方式，正確的方法應(yīng)該是在交流中展開(kāi)知識(shí)，在合作中進(jìn)行語(yǔ)言模仿，在體驗(yàn)中進(jìn)行語(yǔ)言的拓展提高。不要過(guò)多地機(jī)械重復(fù)，要豐富和完善實(shí)踐策略。同時(shí)也要重視課堂小結(jié)。在這次聽(tīng)課中，有的老師教學(xué)設(shè)計(jì)中沒(méi)有小結(jié)，有了也沒(méi)有賦予實(shí)踐活動(dòng)，而是老師為了小結(jié)而小結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)盡可能少總結(jié)，多把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，不怕學(xué)生總結(jié)的少，就怕學(xué)生一節(jié)課中一無(wú)收獲。
四、 英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境有待于進(jìn)一步改善。
營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)情感及聽(tīng)、說(shuō)能力的長(zhǎng)期發(fā)展是教師的重要職責(zé)所在。在本周的聽(tīng)課中，存在著英語(yǔ)教師用漢語(yǔ)講英語(yǔ)、用漢語(yǔ)設(shè)計(jì)和組織英語(yǔ)活動(dòng)的現(xiàn)象，講廢話、土話在個(gè)別學(xué)校的個(gè)別教師身上還十分嚴(yán)重。這就需要我們的英語(yǔ)教師要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，巧妙地結(jié)合利用“body language”，為我們的學(xué)生營(yíng)造出和諧的、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)無(wú)止境，希望將來(lái)還有更多這樣的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，為我們教師的共同進(jìn)步，為教學(xué)事業(yè)的不斷創(chuàng)新。
精選用戶撰寫(xiě)心得86人覺(jué)得有幫助
初中英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)
聽(tīng)別的老師講課是個(gè)提升自己的好機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于剛?cè)胄械挠⒄Z(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，這更是必不可少的環(huán)節(jié)。每次去聽(tīng)課的時(shí)候，心里都會(huì)有些緊張，怕自己記不全或者理解不到位。其實(shí)聽(tīng)課不是為了單純地看別人怎么教，而是要帶著問(wèn)題去學(xué)，這樣才能有所收獲。
記得有一次聽(tīng)同事講閱讀課，我特意帶了筆記本，想著把重點(diǎn)都記下來(lái)。結(jié)果一堂課下來(lái)，筆記倒是記了不少，但回頭一看，很多都是重復(fù)的內(nèi)容。后來(lái)反思了一下，覺(jué)得聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該更有針對(duì)性，比如關(guān)注老師的課堂組織方式，還有學(xué)生們的反應(yīng)。如果能提前知道這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，聽(tīng)課時(shí)就能更有方向感。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，最好把自己印象最深的部分記錄下來(lái)。比如說(shuō)某個(gè)教學(xué)方法特別吸引學(xué)生，或者是某句話讓學(xué)生突然明白了難點(diǎn)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，比如當(dāng)時(shí)覺(jué)得很有感觸的地方，過(guò)幾天就忘了。所以聽(tīng)課時(shí)隨手記下關(guān)鍵點(diǎn)很重要。
聽(tīng)課的時(shí)候還有一點(diǎn)要注意，就是不要光顧著記筆記，而忽略了觀察整個(gè)課堂氛圍。有一次我去聽(tīng)一位老教師的課，她的板書(shū)很工整，可是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神不太集中，后來(lái)才知道是因?yàn)樗恼Z(yǔ)速有點(diǎn)快。這個(gè)例子提醒我們，教學(xué)不僅僅是內(nèi)容本身，還包括如何引導(dǎo)學(xué)生參與。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橄氡磉_(dá)太多想法，反而弄得條理不清。比如上次聽(tīng)課后寫(xiě)感受，想說(shuō)的東西太多，結(jié)果一段話寫(xiě)了半頁(yè)紙，自己都覺(jué)得啰嗦。后來(lái)改成了幾個(gè)小點(diǎn)，反而顯得清晰多了。而且寫(xiě)的時(shí)候，盡量用自己的話來(lái)描述，這樣更容易寫(xiě)出真實(shí)的體會(huì)。
有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)遇到瓶頸，尤其是當(dāng)聽(tīng)到的課比較普通的時(shí)候，總覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的。這時(shí)不妨換個(gè)角度，想想如果是自己上這堂課，會(huì)怎么處理同樣的情況。這樣的思考能讓心得更有深度。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)跑題，比如本來(lái)想寫(xiě)課堂互動(dòng)，結(jié)果越寫(xiě)越偏向于對(duì)教材的看法。
寫(xiě)完心得后，最好能放一段時(shí)間再看看。有時(shí)候剛寫(xiě)完覺(jué)得挺滿意，過(guò)幾天再讀卻發(fā)現(xiàn)邏輯不通或者表述不清。這種時(shí)候就需要調(diào)整措辭，把意思表達(dá)得更清楚些。不過(guò)有時(shí)候會(huì)因?yàn)閼卸?，覺(jué)得差不多就行了，這就容易留下遺憾。
