【第1篇】個(gè)人聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)怎么寫(xiě)650字
近期，我校教師們參加了__課聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，感觸很深，收獲不少。實(shí)實(shí)在在的課堂讓教師們對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
一、創(chuàng)新教學(xué)理念，提倡自主探究學(xué)習(xí)
在聽(tīng)課過(guò)程中，我們看到了各位教師充滿(mǎn)幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。
經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。
二、體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
三、注重教學(xué)過(guò)程，關(guān)注教學(xué)效果
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話(huà)都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí)，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話(huà)，有沒(méi)有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
教師們說(shuō)聽(tīng)課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來(lái)了必須的幫忙，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得80人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課筆記其實(shí)挺重要的，特別是對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)課來(lái)說(shuō)。剛開(kāi)始的時(shí)候我也不太會(huì)記，后來(lái)慢慢摸索出了點(diǎn)門(mén)道。上課的時(shí)候老師講的東西很多，不可能全記下來(lái)，得挑重點(diǎn)記。比如概念性的定義、定理公式之類(lèi)的，還有那些老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)，這些都很關(guān)鍵。有時(shí)候老師還會(huì)舉例子，我覺(jué)得例子也很重要，因?yàn)槟軒椭斫狻?/p>
記得有一次聽(tīng)講座，感覺(jué)內(nèi)容特別多，手忙腳亂的。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)辦法挺管用，就是提前準(zhǔn)備個(gè)小筆記本，把大概的框架先畫(huà)出來(lái)，這樣聽(tīng)課的時(shí)候就心里有底了。還有，聽(tīng)課的時(shí)候不能光顧著記筆記，得跟著老師的思路走，不然即使記了一大堆也未必有用。我當(dāng)時(shí)就試過(guò)一次，結(jié)果回來(lái)一看，筆記倒是記得很詳細(xì)，可是一點(diǎn)都不明白什么意思。
有時(shí)候遇到不懂的地方，最好當(dāng)場(chǎng)問(wèn)老師，別憋著。有些問(wèn)題當(dāng)時(shí)沒(méi)搞清楚，后面想補(bǔ)救就很麻煩了。不過(guò)也有時(shí)候課堂上不方便問(wèn)，那就可以課后找機(jī)會(huì)跟老師聊聊。我記得有次沒(méi)聽(tīng)懂，就趁著下課堵住了老師，結(jié)果老師耐心給我解釋了一下，一下子就明白了。
還有就是整理筆記這事，我覺(jué)得很有必要。聽(tīng)完課之后，把當(dāng)天的筆記重新梳理一遍，把零散的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，這樣印象會(huì)更深。而且整理的過(guò)程也是復(fù)習(xí)的過(guò)程，以后復(fù)習(xí)的時(shí)候也能省不少勁兒。不過(guò)有時(shí)候整理筆記也會(huì)遇到問(wèn)題，比如有時(shí)候找不到當(dāng)初記的地方，或者記錯(cuò)了什么，這就比較麻煩了。
其實(shí)聽(tīng)課筆記，說(shuō)到底就是個(gè)輔助工具，主要還是靠自己去消化吸收。有時(shí)候覺(jué)得筆記記了不少，但效果一般，這就說(shuō)明可能方法不對(duì)。我覺(jué)得最重要的是抓住核心，把精力放在真正需要掌握的內(nèi)容上。要是老是糾結(jié)于一些細(xì)枝末節(jié)，反而會(huì)影響整體的理解。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
有時(shí)候聽(tīng)課的時(shí)候會(huì)突然冒出些自己的想法，我覺(jué)得這時(shí)候不妨記錄下來(lái)。畢竟每個(gè)人的理解方式不一樣，有時(shí)候自己琢磨出來(lái)的點(diǎn)子還挺有意思的。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就跑題了，這就需要注意把控一下方向，別偏離主題太遠(yuǎn)。
【第2篇】高校青年教師聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(xiě)1200字
10月23—25日，我有幸參加初中生物課跟班聽(tīng)課活動(dòng)，無(wú)疑給自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長(zhǎng)提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。使我對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)我通過(guò)本次學(xué)習(xí)也感受頗多：
一、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變
新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書(shū)匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺(jué)到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒(méi)有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過(guò)一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。比如：此次跟班聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)萬(wàn)凌云老師的生物課給我?guī)?lái)了很多的啟發(fā)。萬(wàn)凌云老師在上課時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的單一模式，通過(guò)采取互動(dòng)授課的方式，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課更加感興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓學(xué)生在快樂(lè)中不自覺(jué)地記住很多知識(shí)，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺(jué)得這是我最應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講，學(xué)生在聽(tīng)，一味地向?qū)W生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領(lǐng)悟。，學(xué)生在一種民主、平等的氛圍中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。而教師自己只是一位引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與者。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽(tīng)每一位同學(xué)的意見(jiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如洪都中學(xué)的劉麗萍老師在《細(xì)菌》這一課教學(xué)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手用橡皮泥制作細(xì)菌模型，并加以引導(dǎo)學(xué)生正確做法，結(jié)果不言而諭，學(xué)生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。
三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化
教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀(guān)察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀(guān)察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，少問(wèn)幾個(gè)是什么;讓學(xué)生多講一點(diǎn)，自己少講一點(diǎn);讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動(dòng)、小組比賽、創(chuàng)設(shè)情境，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得64人覺(jué)得有幫助
高校青年教師聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(xiě)
剛當(dāng)老師那會(huì)兒，站上講臺(tái)前總想著多聽(tīng)聽(tīng)老教師上課，學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課這事也不是那么簡(jiǎn)單的，不是坐在教室里記筆記就行。聽(tīng)課是個(gè)技術(shù)活，特別是對(duì)新手老師來(lái)說(shuō)，得琢磨怎么聽(tīng)，聽(tīng)什么，回來(lái)還得整理自己的感受。
剛開(kāi)始聽(tīng)課的時(shí)候，我總是擔(dān)心漏掉一些重要的細(xì)節(jié)，就拼命記板書(shū)內(nèi)容，結(jié)果一堂課下來(lái)腦袋暈乎乎的，什么也沒(méi)記住。后來(lái)慢慢知道，聽(tīng)課的重點(diǎn)不在記多少字，而在觀(guān)察老師的教學(xué)方法。比如，看人家是怎么引入新課的，課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)得怎么樣，學(xué)生回答后老師怎么反饋的。這些都是門(mén)道。
有時(shí)候聽(tīng)課還會(huì)遇到這樣的情況，某個(gè)老師講得很投入，內(nèi)容也挺豐富的，但就是節(jié)奏太快，學(xué)生跟不上。這種時(shí)候我會(huì)特別留意，想想如果是自己上這節(jié)課，該怎么調(diào)整。還有些老師喜歡用多媒體輔助教學(xué)，但用得恰到好處的不多。有些人圖新鮮，什么都往ppt里塞，結(jié)果學(xué)生看著眼花繚亂，反而抓不住重點(diǎn)。
聽(tīng)課之后寫(xiě)心得，我覺(jué)得最重要的不是面面俱到，而是挑出自己印象最深的地方寫(xiě)。比如某位老師講課的方式讓我覺(jué)得很有啟發(fā)，我就試著分析下他用了哪些技巧，為什么能吸引人。有時(shí)候也會(huì)記錄下自己聽(tīng)課時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)，比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)處理得不太明白，就回去查資料弄清楚。這樣既鞏固了自己的知識(shí)，也能為以后的教學(xué)積累素材。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到瓶頸，尤其是剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候?？傆X(jué)得沒(méi)什么好說(shuō)的，或者不知道從哪里下手。這時(shí)候不妨換個(gè)思路，比如可以從學(xué)生的反應(yīng)入手，看看他們的表情和互動(dòng)情況。如果課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，那肯定是有原因的。反過(guò)來(lái)，如果課堂沉悶，學(xué)生注意力分散，那就要思考下是不是老師的教學(xué)方式出了問(wèn)題。
寫(xiě)心得的時(shí)候還有一點(diǎn)需要注意，就是不要光顧著夸別人。即使是很優(yōu)秀的課，也可能存在不足之處。當(dāng)然了，提意見(jiàn)的時(shí)候要注意方式，別一股腦全倒出來(lái)，得結(jié)合實(shí)際情況，既要指出問(wèn)題，也要給出合理的建議。畢竟聽(tīng)課的目的不是為了挑刺，而是為了取長(zhǎng)補(bǔ)短。
記得有一次去聽(tīng)一位資深教授的課，他的課講得特別扎實(shí)，但感覺(jué)有點(diǎn)偏理論化，離生活實(shí)際有點(diǎn)遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí)我在想，要是能把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)就好了。后來(lái)自己備課時(shí)就試著模仿他的講解方式，但又加上了一些案例分析，效果還不錯(cuò)。所以聽(tīng)課的心得不僅是為了寫(xiě)報(bào)告，更是為了提升自己。
其實(shí)寫(xiě)聽(tīng)課心得的過(guò)程也是個(gè)自我反思的機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)比別人的教學(xué)方法，可以發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)忽略的問(wèn)題。有時(shí)候明明覺(jué)得自己備課很充分了，但聽(tīng)了別人的課才發(fā)現(xiàn)還有很多可以改進(jìn)的空間。這種收獲比什么都重要。
【第3篇】聽(tīng)課后的個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(xiě)怎么寫(xiě)1000字
在玉田三中觀(guān)摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀(guān)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得73人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)聽(tīng)課后的心得體會(huì)，很多人會(huì)覺(jué)得這是一件挺簡(jiǎn)單的事，其實(shí)不然。剛開(kāi)始的時(shí)候，我總覺(jué)得記筆記就夠了，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，真正的收獲在于把這些零散的想法整理出來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，先別急著下筆，腦子里過(guò)一遍課堂上的重點(diǎn)，特別是那些讓自己印象特別深的部分，哪怕是一句話(huà)、一個(gè)例子，都可能是值得記錄下來(lái)的。
說(shuō)到寫(xiě)心得，我覺(jué)得開(kāi)頭不用太復(fù)雜，就從自己的感受說(shuō)起就行。比如，“今天聽(tīng)了某某老師的課，真的讓我眼前一亮?！苯又梢跃唧w講講老師講了什么讓你覺(jué)得有意思，或者是怎么觸動(dòng)你的。這里頭可能就會(huì)有點(diǎn)小問(wèn)題，比如有時(shí)候會(huì)忘記把某個(gè)重要的細(xì)節(jié)補(bǔ)充完整，導(dǎo)致后面讀起來(lái)感覺(jué)缺了點(diǎn)什么。不過(guò)，這也沒(méi)什么大不了的，回頭再修改一下就好。
接下來(lái)就是結(jié)合自己的理解去展開(kāi)。這部分需要多想想，課堂上的內(nèi)容和自己平時(shí)遇到的問(wèn)題有沒(méi)有聯(lián)系。如果有，試著用自己的話(huà)重新梳理一遍，這樣既加深記憶，也能讓別人更容易明白你在說(shuō)什么。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)跑題，比如本來(lái)想說(shuō)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用場(chǎng)景，結(jié)果扯到另一個(gè)完全不相干的話(huà)題上去，這時(shí)候就需要停下來(lái)調(diào)整一下思路。
還有就是不要忘了加上自己的思考。畢竟聽(tīng)完了課，不是單純地復(fù)制別人的觀(guān)點(diǎn)，而是要形成自己的看法。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)有點(diǎn)難，有時(shí)候想得太多反而寫(xiě)不出來(lái)。這個(gè)時(shí)候可以先隨便寫(xiě)點(diǎn)想法，然后再慢慢理順。比如，“原來(lái)我一直以為……沒(méi)想到聽(tīng)完課才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)還可以這樣理解?！?/p>
最后就是檢查了。寫(xiě)完之后，最好能放一放，隔幾天再看一遍，說(shuō)不定會(huì)有新的靈感或者發(fā)現(xiàn)一些之前忽略的小問(wèn)題。不過(guò)要注意的是，檢查的時(shí)候不要太糾結(jié)于每一個(gè)字眼，畢竟寫(xiě)心得重在表達(dá)真實(shí)的想法，而不是追求完美無(wú)瑕。
【第4篇】教師聽(tīng)課的個(gè)人心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)1500字
在20__年5月19日，我有幸參加了六區(qū)聯(lián)動(dòng)聽(tīng)課活動(dòng)，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采，也使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化和藝術(shù)化。現(xiàn)就我在這次區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中的收獲和幾點(diǎn)不成熟的見(jiàn)解同大家一齊交流一下：
國(guó)家教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：改革課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息潛力，獲得新知識(shí)的潛力，分析和解決問(wèn)題的潛力，以及交流與合作的潛力，這明確指出了基礎(chǔ)教育新課程倡導(dǎo)以主動(dòng)性、探究性、合作性為主要特征的學(xué)習(xí)方式，這種新的學(xué)習(xí)方式簡(jiǎn)稱(chēng)為自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這種新的學(xué)習(xí)方式是時(shí)代賦予語(yǔ)文教學(xué)的要求，它是對(duì)教師主宰課堂的否定，對(duì)學(xué)生被動(dòng)理解學(xué)習(xí)的揚(yáng)棄。透過(guò)本次區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)和平時(shí)的教學(xué)工作對(duì)探究式學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)如下：
一、探究性學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵和基本特征
(一)探究即探索研究，是指人們充分利用自己的感官，透過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，對(duì)自然事物、現(xiàn)象以及文字、圖象等的好處進(jìn)行探索、研究，并期盼對(duì)它們進(jìn)行理解、掌握和運(yùn)用。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視自主探索的行為和過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題，獲得自主發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)行為自身的性質(zhì)而言，讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，透過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查等探索性活動(dòng)，獲得知識(shí)和技能、過(guò)程和方法的綜合發(fā)展，個(gè)性是探索精神和創(chuàng)造潛力的發(fā)展。和理解性學(xué)習(xí)相比，探索性學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問(wèn)題性和時(shí)間性。
(二)探究性學(xué)習(xí)具有以下特征：
1、學(xué)生主體性。自主探究性學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程是學(xué)生在教師的幫忙下自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去尋找問(wèn)題的答案，具體體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)問(wèn)題具有探究的習(xí)慣和探究的興趣。
2、學(xué)習(xí)探究性。具體表此刻以下幾個(gè)方面：一要有明確的探究問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生能明確探究的問(wèn)題是什么;二要有足夠的探究時(shí)間，不以少數(shù)學(xué)生完成了來(lái)代替大多數(shù)學(xué)生也完成了;三要有探究過(guò)程，而且探究過(guò)程要有可視性。探究過(guò)程包括圍繞探究的問(wèn)題收集信息的過(guò)程、信息的處理過(guò)程和結(jié)論的評(píng)價(jià)過(guò)程等。為了使教師能了解每個(gè)學(xué)生是否參與了探究的全過(guò)程，并構(gòu)成了什么樣的探究結(jié)果，學(xué)生的探究過(guò)程必須要能看到或聽(tīng)到;四探究方法要具體，并有可操作性。
3、合作性。探究學(xué)習(xí)的協(xié)作性是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生協(xié)作、學(xué)生與教師協(xié)作，建立合作學(xué)習(xí)小組，交流各自的探究結(jié)果，鼓勵(lì)百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。課堂上體現(xiàn)的是一種民主和諧的氛圍。
二、實(shí)施自主探究性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題
1、傳統(tǒng)的師生觀(guān)在教學(xué)過(guò)程中必須程度上仍然處于強(qiáng)勢(shì)地位，教師為主體的觀(guān)念還是一種普通現(xiàn)象。這也是自主探究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展和實(shí)施過(guò)程中的一障礙。因此，教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變也是一個(gè)極待解決的問(wèn)題。
2、應(yīng)試教育中傳統(tǒng)的教學(xué)方法，仍然處于主要地位。由于自主探究性學(xué)習(xí)的方式相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有耗時(shí)、不能立竿見(jiàn)影等特點(diǎn)，因此，我覺(jué)得自主探究性學(xué)習(xí)的方式往往不能成為教學(xué)方法的主流，但教師嘗試使用這種培養(yǎng)學(xué)生潛力。
3、探究式學(xué)習(xí)方式，在實(shí)際操作過(guò)程中存在著必須的誤區(qū)。自主學(xué)習(xí)虛假。課堂教學(xué)中將調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性等同于滿(mǎn)堂問(wèn)，滿(mǎn)堂答。盲目追求課堂教學(xué)中提問(wèn)的數(shù)量，表面上氣氛活躍，忽視了對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析，合作學(xué)習(xí)泛化。
4、教師自身因素的影響。教師因素是課程實(shí)施的關(guān)鍵，首先是教師缺乏對(duì)合作、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)理解，往往只注重形式，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、應(yīng)用條件等很少去思考，其次，教師對(duì)合作、探究學(xué)習(xí)缺乏必要的籌劃調(diào)控技能，使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能到達(dá)預(yù)期的效果。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得18人覺(jué)得有幫助
教師聽(tīng)課其實(shí)是個(gè)挺復(fù)雜的事，得琢磨不少東西。剛開(kāi)始，光聽(tīng)老師講，什么都不記，那肯定不成。聽(tīng)課的時(shí)候，該帶著腦子也得帶著筆記本，記下那些關(guān)鍵點(diǎn)，像教學(xué)方法，學(xué)生反應(yīng)，還有課堂氣氛之類(lèi)的。有時(shí)候，聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，這很常見(jiàn)，不過(guò)馬上回過(guò)神來(lái)接著聽(tīng)就行。聽(tīng)課不只是聽(tīng)，還得觀(guān)察，看老師怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這很重要。
有些時(shí)候，聽(tīng)課筆記做得太雜亂，一會(huì)兒記這個(gè)，一會(huì)兒記那個(gè)，到最后自己都搞不清楚重點(diǎn)在哪。這種情況下，最好事先想好記錄的重點(diǎn)是什么，這樣就不會(huì)亂套。聽(tīng)課的過(guò)程中，別光顧著記，還得動(dòng)腦筋想想為什么這么教，要是換成自己會(huì)怎么做。有時(shí)候，聽(tīng)個(gè)課還能學(xué)到不少新招數(shù)，比方說(shuō)某個(gè)小游戲能激發(fā)學(xué)生興趣，或者某個(gè)提問(wèn)方式能讓學(xué)生主動(dòng)思考。
有些人聽(tīng)課后什么也沒(méi)留下，可能是因?yàn)槁?tīng)課前沒(méi)準(zhǔn)備，什么目標(biāo)都沒(méi)有。聽(tīng)課前最好有個(gè)計(jì)劃，知道今天要學(xué)什么，不然聽(tīng)了也是白聽(tīng)。還有，聽(tīng)課的時(shí)候，不能光盯著老師的動(dòng)作，也要看看學(xué)生的表現(xiàn)，畢竟教學(xué)效果最后體現(xiàn)在學(xué)生身上。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)環(huán)節(jié)，能讓整堂課活躍起來(lái)，這就值得記下來(lái)。
記得有一次去聽(tīng)課，看到一位老教師用特別直觀(guān)的方法講解數(shù)學(xué)題，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得很有意思，回去就試著用到自己的課堂上，效果還不錯(cuò)。不過(guò)，有時(shí)候記筆記時(shí)會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，回頭再看時(shí)才發(fā)現(xiàn)忘了記重要的部分。這種情況多留意一下就能避免，聽(tīng)課的時(shí)候稍微專(zhuān)注一點(diǎn)就行。
聽(tīng)課還有一點(diǎn)要注意，就是不要只盯著一個(gè)老師看，多聽(tīng)聽(tīng)不同風(fēng)格的課有助于開(kāi)闊視野。有時(shí)候，兩個(gè)老師講同一內(nèi)容，方法完全不同，比較一下就能學(xué)到很多。聽(tīng)課不是為了挑毛病，而是為了取長(zhǎng)補(bǔ)短，所以心態(tài)放平和點(diǎn)很重要。
【第5篇】美術(shù)聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(xiě)1150字
對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在臺(tái)下照畫(huà)了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門(mén)了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿(mǎn)了美術(shù)。教育觀(guān)念也得到了冼禮，對(duì)美術(shù)的知識(shí)得到了提高?？傊@次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
一、游戲中學(xué)習(xí)
在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展?！坝螒颉笔莾和矚g的活動(dòng)，能滿(mǎn)足他們愛(ài)玩好動(dòng)的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起。
二、在比較中發(fā)現(xiàn)
美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，運(yùn)用比較法，具有很強(qiáng)的直觀(guān)性、能從多角度地對(duì)不同作品做比較分析，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握相關(guān)的知識(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。
三、在分步中簡(jiǎn)化
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。
四、在討論中感受
我們的課堂教學(xué)中可以運(yùn)用討論的方法，讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)會(huì)自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當(dāng)然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說(shuō)幾句，而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，分好小組，提出具體的問(wèn)題，然后進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
五、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)
隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評(píng)價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過(guò)程，只重教師不重學(xué)生的教育觀(guān)念。我們可以采用采用了師生互評(píng)，生生互評(píng)等評(píng)價(jià)手段。這樣有助于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。我們尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動(dòng)找出自身的不足之處。
總之，這次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一次很好的“充電”機(jī)會(huì)，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學(xué)生是怎樣互動(dòng)的。這真的是一場(chǎng)別開(kāi)生面的最真實(shí)、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學(xué)中，讓我對(duì)美術(shù)課有了全新的目標(biāo)，全新的方向，開(kāi)發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓學(xué)生接受最生動(dòng)的美術(shù)課。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得66人覺(jué)得有幫助
美術(shù)聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)其實(shí)挺有意思，主要是想把自己的感受記錄下來(lái)，也能幫自己理清思路。剛開(kāi)始聽(tīng)課的時(shí)候，可能因?yàn)榫o張，總覺(jué)得記不住老師講的重點(diǎn)，后來(lái)慢慢就習(xí)慣了。記得有一次聽(tīng)一位老教師講課，他講到構(gòu)圖的時(shí)候特別細(xì)致，我邊聽(tīng)邊畫(huà)草圖，感覺(jué)特別有用。不過(guò)有時(shí)候自己畫(huà)出來(lái)的跟老師的例子差得有點(diǎn)遠(yuǎn)，這讓我意識(shí)到平時(shí)練習(xí)太少了。
聽(tīng)課的時(shí)候，不僅要聽(tīng)老師說(shuō)什么，還要觀(guān)察他的教學(xué)方法。比如那個(gè)老師經(jīng)常讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，然后再點(diǎn)評(píng)，這樣大家就能知道自己哪里做得不對(duì)了。我也試著學(xué)著這種方法，給朋友講一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。不過(guò)有時(shí)候自己講得啰嗦了些，朋友聽(tīng)得有點(diǎn)迷糊，看來(lái)以后得注意說(shuō)話(huà)的方式。
有時(shí)候聽(tīng)課筆記寫(xiě)得太多反而不好，有些細(xì)節(jié)記下來(lái)反而忘了重點(diǎn)。像上次聽(tīng)課，我就只記了幾條關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)果回家整理的時(shí)候發(fā)現(xiàn)思路還挺清晰的。還有就是別光顧著記筆記，偶爾抬頭看看老師的表情動(dòng)作也很重要，有時(shí)候一個(gè)動(dòng)作能傳達(dá)很多信息呢。不過(guò)有一次我光顧著看老師畫(huà)畫(huà)，結(jié)果把筆記本都忘在旁邊了，這事讓我有點(diǎn)懊惱。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，最好把自己當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)，不然寫(xiě)出來(lái)的東西就太干巴了。比如說(shuō)那天聽(tīng)完課后心情特別激動(dòng)，覺(jué)得學(xué)到好多東西，就把它寫(xiě)進(jìn)去了。不過(guò)寫(xiě)的時(shí)候也別太夸張，畢竟太過(guò)頭了會(huì)顯得不真實(shí)。有一次我寫(xiě)得太興奮了，結(jié)果朋友說(shuō)我寫(xiě)得像個(gè)廣告文案，這事讓我反思了很久。
有時(shí)候?qū)懶牡皿w會(huì)也會(huì)遇到瓶頸，特別是那些聽(tīng)了好幾節(jié)課之后，總覺(jué)得沒(méi)什么新東西可寫(xiě)了。這時(shí)候就得多想想，是不是忽略了什么細(xì)節(jié)。比如那天聽(tīng)了一節(jié)色彩課，剛開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)什么特別的，后來(lái)仔細(xì)回想才發(fā)現(xiàn)老師講的配色技巧很有意思。不過(guò)當(dāng)時(shí)沒(méi)及時(shí)記下來(lái)，現(xiàn)在寫(xiě)的時(shí)候就有點(diǎn)費(fèi)勁了。
其實(shí)寫(xiě)心得體會(huì)也不用太拘泥于形式，有時(shí)候隨意一點(diǎn)反而更有味道。像我有一次寫(xiě)的時(shí)候就隨心所欲地涂涂畫(huà)畫(huà)，雖然看起來(lái)亂七八糟的，但自己看著還挺滿(mǎn)意的。不過(guò)也有個(gè)教訓(xùn)，就是字跡太潦草的話(huà)，回頭自己都看不懂了，這事提醒我下次得注意一下。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，還可以結(jié)合自己的作品一起看。比如那天聽(tīng)完課后畫(huà)了一幅小畫(huà)，就把這幅畫(huà)和聽(tīng)課的心得放在一起，這樣既直觀(guān)又方便記憶。不過(guò)有一次我把畫(huà)和筆記放錯(cuò)了地方，找起來(lái)費(fèi)了好大勁，這事讓我明白做事得更細(xì)心些。
【第6篇】教師個(gè)人聽(tīng)課心得怎么寫(xiě)850字
今天，我們跟崗學(xué)員在__小學(xué)聽(tīng)了三節(jié)公開(kāi)課，分別是容老師四年級(jí)的《用數(shù)對(duì)確定物體的位置》、何永金二年級(jí)的《分物游戲——平均分》、王鳳彩三年級(jí)的《年月日》，他們?nèi)松系恼n各有所長(zhǎng)，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。如：我要向容老師學(xué)習(xí)上課時(shí)的激情，精神飽滿(mǎn);二是要學(xué)習(xí)他的課堂教學(xué)的機(jī)智和應(yīng)變能力，不被教案牽著鼻子走;三是要學(xué)習(xí)他的創(chuàng)造性使用教材，運(yùn)用學(xué)生身邊的生活素材，課堂設(shè)計(jì)了“棋子移動(dòng)的秘密”、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，運(yùn)用于生活的理念。四要學(xué)習(xí)他的課堂上良好的教學(xué)素養(yǎng)，在課堂上激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。我要學(xué)習(xí)何老師循循善誘，誨人不倦的教學(xué)精神;學(xué)習(xí)她激勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生的方法;學(xué)習(xí)她愛(ài)學(xué)生，面向全體，盡量給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)的精神。我要向王老師學(xué)習(xí)普通話(huà)，同是個(gè)地方的人，為什么她能說(shuō)這么標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話(huà)呢?一定是平時(shí)訓(xùn)練積累而形成的;她教學(xué)時(shí)語(yǔ)言親切、溫柔，小學(xué)生最喜歡這樣的老師了。
接著我們又開(kāi)始熱烈的評(píng)課活動(dòng)，自己的見(jiàn)解。通過(guò)這兩天的評(píng)課，我深刻地認(rèn)識(shí)到原來(lái)評(píng)好課首先必須聽(tīng)好課。而聽(tīng)好課，不是說(shuō)集中精神聽(tīng)那么簡(jiǎn)單的。首先只有放下自己的姿態(tài)，捧著一顆學(xué)生的心去聽(tīng)課，我們才能聽(tīng)到上課的老師的心聲和意圖。除了聆聽(tīng)我們還要學(xué)會(huì)觀(guān)察，觀(guān)察整個(gè)課堂的所有細(xì)節(jié)，并及時(shí)記錄，這樣我們才能比較完整地了解這節(jié)課。此外我還感覺(jué)到，聽(tīng)課不僅是感知器官的感受，還要有頭腦的積極思考，只感知不思考，聽(tīng)課只能獲得一些表象和淺層次的感信息，聽(tīng)課活動(dòng)是我們像別人學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的教學(xué)思路、方法、手段，甚至包括課堂用語(yǔ)和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的良好的精神風(fēng)貌，不能只看到重難點(diǎn)。當(dāng)然，評(píng)課本身就是一個(gè)開(kāi)放性的話(huà)題，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，更何況教無(wú)定法。
雖然跟崗學(xué)習(xí)很辛苦，但也很充實(shí)，更充滿(mǎn)了幸福，因?yàn)槲矣幸蝗夯ハ嚓P(guān)心、互相幫助、虛心上進(jìn)、對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)激情的好同伴，他們正在潛移默化的感染著我。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得70人覺(jué)得有幫助
教師聽(tīng)課其實(shí)挺重要的，特別是對(duì)于剛?cè)胄械男率謥?lái)說(shuō)，聽(tīng)老教師的課就像打開(kāi)了新世界的大門(mén)。聽(tīng)課的時(shí)候不能光顧著記筆記，得用心去感受課堂氛圍。比如，老教師是怎么導(dǎo)入新課的，他們用了哪些方法吸引學(xué)生注意力，這些都值得琢磨。我第一次聽(tīng)公開(kāi)課時(shí)，就發(fā)現(xiàn)那位老師一上來(lái)就拋出了一個(gè)很有趣的問(wèn)題，把學(xué)生的興趣全勾起來(lái)了。當(dāng)時(shí)我就想，要是我能這樣開(kāi)場(chǎng)就好了。
聽(tīng)課記錄也不能太死板，得靈活點(diǎn)。如果只是單純地抄寫(xiě)黑板上的內(nèi)容，那還不如直接拍照片呢。聽(tīng)課的重點(diǎn)在于觀(guān)察老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生反應(yīng)。記得有一次聽(tīng)數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)這位老師在講解難題時(shí)，不是直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生一步步思考。我當(dāng)時(shí)就在本子上記下了這個(gè)細(xì)節(jié)，后來(lái)在我的課堂上也試著這么做了，效果還不錯(cuò)。
有時(shí)候聽(tīng)課的時(shí)候會(huì)遇到一些意外情況，比如某個(gè)環(huán)節(jié)突然卡殼了。這種時(shí)候不要急著下結(jié)論，可以多想想為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。我有一次聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)一位老師提問(wèn)后，學(xué)生們沉默了很久才有人回答?；厝ブ笪揖妥聊?，是不是自己的提問(wèn)方式也有類(lèi)似的問(wèn)題。后來(lái)調(diào)整了一下提問(wèn)策略，果然課堂互動(dòng)比以前活躍多了。
還有就是，聽(tīng)課的時(shí)候別忘了跟同行交流。每次聽(tīng)完課后，我會(huì)找同事聊聊他們的看法，有時(shí)候他們的見(jiàn)解能讓我豁然開(kāi)朗。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)發(fā)生尷尬的情況，比如你夸獎(jiǎng)某位老師的教學(xué)方法特別好，結(jié)果對(duì)方謙虛地說(shuō)其實(shí)自己也沒(méi)那么厲害。這種時(shí)候就只能笑笑啦。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
聽(tīng)課心得也不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行的，最好能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如我發(fā)現(xiàn)有的老師特別擅長(zhǎng)用故事引出知識(shí)點(diǎn)，我就嘗試把這個(gè)方法融入到自己的課堂中。剛開(kāi)始用的時(shí)候不太熟練，有點(diǎn)生搬硬套的感覺(jué)，但慢慢就找到感覺(jué)了?，F(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)可能是因?yàn)闇?zhǔn)備得還不夠充分，導(dǎo)致效果不如預(yù)期。
寫(xiě)聽(tīng)課心得的時(shí)候，可以適當(dāng)加入一些具體的例子。比如某個(gè)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，或者是某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的成功之處。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)跑題，比如本來(lái)想寫(xiě)聽(tīng)課收獲，結(jié)果寫(xiě)著寫(xiě)著就開(kāi)始吐槽學(xué)校的硬件設(shè)施了。這種情況就需要及時(shí)調(diào)整方向，不然寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就雜亂無(wú)章了。
【第7篇】個(gè)人聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)1350字
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營(yíng)造愉快課堂。
透過(guò)觀(guān)摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得45人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)聽(tīng)課心得這事，得看你聽(tīng)課的內(nèi)容是什么，要是專(zhuān)業(yè)課，那得先把課堂上的重點(diǎn)記下來(lái)，不然什么也沒(méi)記，想寫(xiě)也無(wú)從下手。記得我有一次聽(tīng)心理學(xué)課，老師講到什么條件反射，當(dāng)時(shí)沒(méi)太明白，后來(lái)回家查了資料才搞清楚，所以寫(xiě)心得的時(shí)候，先把不懂的地方弄懂很重要。
要是那種理論性比較強(qiáng)的課程，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)之類(lèi)的，光記筆記還不夠，還得想想這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為什么這么重要，跟生活有什么關(guān)系。比如學(xué)供求關(guān)系，能聯(lián)系到超市打折促銷(xiāo)那些事，寫(xiě)起來(lái)就生動(dòng)了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己理解得不太透徹，這時(shí)候最好再去翻翻書(shū)，加深印象。
有些課可能比較枯燥，但老師講得很有深度，這種時(shí)候就得自己動(dòng)腦筋去琢磨了。就像歷史課，老師講到某個(gè)朝代的經(jīng)濟(jì)政策，我剛開(kāi)始覺(jué)得挺無(wú)聊的，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)它對(duì)現(xiàn)在也有影響，寫(xiě)心得時(shí)就結(jié)合當(dāng)下的一些現(xiàn)象來(lái)談，這樣既不空洞又有說(shuō)服力。
寫(xiě)心得的時(shí)候，字?jǐn)?shù)不用太多，關(guān)鍵是真實(shí)。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)跑題，這是常有的事，特別是看到別的有趣的東西就想寫(xiě)進(jìn)去，結(jié)果把自己想表達(dá)的重點(diǎn)給忘了。還有一點(diǎn)，別老想著要用多么高大上的詞匯，用自己習(xí)慣的方式表達(dá)就好，畢竟不是寫(xiě)論文，太刻意反而顯得不自然。
聽(tīng)課的時(shí)候要多觀(guān)察老師的講課方式，有時(shí)候老師舉的例子特別好，可以直接用到自己的心得里。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的邏輯有點(diǎn)亂，這就需要停下來(lái)重新梳理一下思路，不然寫(xiě)出來(lái)的東西前后矛盾，看了讓人糊涂。
寫(xiě)心得最重要的是誠(chéng)實(shí)，不管是學(xué)到的新東西還是疑惑的地方，都可以寫(xiě)出來(lái)。有時(shí)候覺(jué)得自己寫(xiě)得不好，其實(shí)沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是要把自己的想法表達(dá)出來(lái)。畢竟每個(gè)人的理解都不一樣，寫(xiě)出來(lái)的感受也會(huì)不一樣，這才是最有價(jià)值的部分。
【第8篇】教師外出聽(tīng)課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(xiě)1050字
通過(guò)觀(guān)賞、體會(huì)一天7位老師的教學(xué)，的確從中學(xué)到了不少有益的東西，也反觀(guān)自己的語(yǔ)文教學(xué)行為，通過(guò)比較從中找到存在的不足與差距，有許多的教學(xué)思路與方式等問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善，深感自己確實(shí)沒(méi)有白來(lái)，如果兩天都參加那比較、反思的空間更大;但是因?yàn)閷W(xué)校師資力量等多方面的原因，只能參與一天。
回顧教師們的課堂，他們上課的年級(jí)跨越小學(xué)所有的低中高年級(jí)學(xué)生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情況和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)學(xué)生的天真、活潑、賞識(shí)、酷愛(ài)的一面，朗讀水平、回答問(wèn)題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比?？v觀(guān)各位講課的老師的課堂展示，我們也能看到各位老師的特點(diǎn)與方式。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在提高、活躍課堂氣氛;有的老師慷慨激昂，聲情并茂，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓我們這些聽(tīng)課的教師們感慨萬(wàn)千，贊嘆不已，非常欽佩他們?cè)诙潭痰乃氖昼妰?nèi)，高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有質(zhì)優(yōu)畫(huà)美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語(yǔ)文教師的博學(xué)和精彩。
有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推進(jìn)，從中看出該教師的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)儲(chǔ)備豐厚，能夠達(dá)到舉一反三的境界。無(wú)論學(xué)生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應(yīng)對(duì)，搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸，我們從中學(xué)一點(diǎn)皮毛也是三生有幸，對(duì)于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運(yùn)用是非常有用處的。
豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。從他們身上我們感受到教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心研究的高超藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……
通過(guò)對(duì)這7位教師課堂的展示，可以看出他們對(duì)教材內(nèi)容研讀的非常透徹，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精妙。雖然我們都知道“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，但是我們對(duì)通廣場(chǎng)的路并不是很熟悉，心里明，更不會(huì)對(duì)到達(dá)廣場(chǎng)的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成啊!
通過(guò)這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足，在今后的教學(xué)中，一定要做到課前認(rèn)真研讀教材，反復(fù)設(shè)計(jì)不同種類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生的種種方面，以不變應(yīng)萬(wàn)變;同時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，虛心向他們請(qǐng)教，聽(tīng)從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出完美、合理的教學(xué)流程，從而讓自己的課堂充滿(mǎn)生機(jī)，令學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、酷學(xué)，徹底改觀(guān)以往同學(xué)們被動(dòng)的局面，成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的教師。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得70人覺(jué)得有幫助
教師外出聽(tīng)課其實(shí)是個(gè)挺不錯(cuò)的提升自己的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于年輕老師來(lái)說(shuō)。出去聽(tīng)課前最好能提前了解下課程的大致內(nèi)容，這樣心里有個(gè)底，聽(tīng)課的時(shí)候就不會(huì)太盲目。聽(tīng)課的時(shí)候要注意觀(guān)察授課老師的教學(xué)方式，還有課堂管理的一些細(xì)節(jié)，這些都值得好好琢磨一下。
記得有一次我去聽(tīng)一位老教師的課，當(dāng)時(shí)就被他那種掌控課堂的能力給折服了。他的每一句話(huà)都很到位，該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅，該輕松的時(shí)候又能讓學(xué)生放松下來(lái)。課后我特意跟他聊了聊，他說(shuō)這都是多年教學(xué)積累下來(lái)的。我當(dāng)時(shí)就想著一定要多學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，不然真浪費(fèi)了這次機(jī)會(huì)。
聽(tīng)課回來(lái)后得趕緊整理筆記，把印象深的地方記下來(lái)。比如某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特別巧妙，或者某個(gè)問(wèn)題處理得很得當(dāng)之類(lèi)的。把這些記錄下來(lái)不是為了照搬，而是為以后的教學(xué)提供參考。有時(shí)候靈感一閃而過(guò)，如果不及時(shí)記下來(lái)很容易忘掉。
不過(guò)有時(shí)候聽(tīng)課也有點(diǎn)尷尬，比如遇到一些不太熟悉的學(xué)科內(nèi)容，聽(tīng)著聽(tīng)著就有點(diǎn)跟不上節(jié)奏了。這就需要調(diào)整心態(tài)，別急著下結(jié)論?？梢韵劝巡欢牡胤阶鰝€(gè)標(biāo)記，課后再去查資料弄清楚。畢竟我們聽(tīng)課的主要目的還是學(xué)習(xí)嘛。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談感受。比如說(shuō)某位老師的某個(gè)方法自己也嘗試過(guò)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)?；蛘咦约涸谡n堂上遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，就可以借鑒那位老師的處理方式。這樣寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容才更有說(shuō)服力。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的東西有些啰嗦，特別是描述某個(gè)教學(xué)片段的時(shí)候。這時(shí)就需要回頭看看是不是把重點(diǎn)都說(shuō)清楚了，有沒(méi)有必要把所有的細(xì)節(jié)都寫(xiě)進(jìn)去。畢竟一篇文章的重點(diǎn)是要突出的，沒(méi)必要面面俱到。
