【第1篇】小學(xué)英語課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會怎么寫750字
小學(xué)英語課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會
能夠參加這次培訓(xùn)，感覺無比榮幸，三天的聆聽使我如醍醐灌頂，受益匪淺。
7月20日上午市教育局關(guān)老師給我們解讀了小學(xué)英語課堂教學(xué)的設(shè)計與實(shí)施，使我感覺到作為一名教師對教材的把握至關(guān)重要，只有吃透教材，了解學(xué)生,才能真真正正地設(shè)計出既符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，又符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。下午關(guān)老師帶著我們欣賞、評價了兩堂生動的優(yōu)質(zhì)課，其中，喬老師的.課使我感觸頗深。我也上過同樣的優(yōu)質(zhì)課，卻并未達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因，其一引導(dǎo)學(xué)生讀課文時，沒有做到循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生寫作時，也沒能給學(xué)生先行鋪墊、呈現(xiàn)范文；其二，板書設(shè)計不夠精巧，沒有做到既突出教學(xué)重點(diǎn)，又吸引學(xué)生眼球。
7月21日上午，喬老師給我們上了兩節(jié)生動的英語語音學(xué)基礎(chǔ)知識課，使我不僅再次學(xué)到了正確地道的發(fā)音方法，同時也豐富了英語語音理論知識。下午，喬老師又生動形象地給我們呈現(xiàn)了classroomenglish，讓我再一次親身感受到英語課上課堂用語的魅力，從而活學(xué)活用、教學(xué)相長。
7月22日張老師帶我們走進(jìn)了音樂的殿堂，繪畫的世界，同時也潛移默化地給我們滲透了小學(xué)英語基礎(chǔ)語法的教學(xué)方法，在享受張老師寓教于樂的動聽歌曲的同時，也帶給我了許多思索。同樣是小學(xué)英語教師，面對“大家”，我們真的能夠裹足不前，可望而不可即嗎？答案誠然是否定的。因?yàn)橛兴鶎W(xué)，所以有所獲：因?yàn)橛兴?，所以有所得；因?yàn)橛兴?，所以才有所長。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以簡筆畫、歌曲等形式給孩子們一個生動活潑的英語課堂；也將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫、演、唱、畫，與學(xué)生們同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步。同時，也要牢記各位業(yè)界專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)她們靜下心來研讀教材，巧思妙想、活學(xué)活用教材，孜孜不倦求真知的鉆研精神，爭取通過自己不斷地努力也能把教材上活，讓課堂充滿靈性。
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寫心得其實(shí)是個挺有意思的活兒，特別是像小學(xué)英語教學(xué)這類事。先得自己心里有點(diǎn)東西，不是那種空喊口號的，而是真的在課堂里摸爬滾打過后的感悟。
每次上課前，我都會想這節(jié)課該怎么弄才好，畢竟學(xué)生不一樣，有的愛說，有的愛畫，還有的就是默默坐著。我就想著怎么讓他們都動起來，比如用些小游戲，像找朋友，傳卡片，這些東西能讓他們開口講英語，又不會覺得太累。不過有時候也會遇到問題，比如準(zhǔn)備的游戲太簡單了，學(xué)生們一下就做完了，場面就有點(diǎn)冷清，這時候就得趕緊調(diào)整，換個稍微復(fù)雜點(diǎn)的環(huán)節(jié)。
備課的時候得琢磨透教材。有時候看到書上的例句，覺得特別適合用在課堂上，但真正教的時候才發(fā)現(xiàn)不太合適。比如說有一次我想用一個關(guān)于動物的對話，結(jié)果孩子們一聽到那些動物的名字就開始嘰嘰喳喳地討論起它們的生活習(xí)性來了，結(jié)果一堂課的重點(diǎn)就跑偏了。后來我就學(xué)會提前預(yù)判這些情況，多準(zhǔn)備幾個方向的問題。
批改作業(yè)也是個學(xué)問。有時候看學(xué)生的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)他們寫得很認(rèn)真，但有些單詞拼錯了，或者是句子結(jié)構(gòu)有問題。這時候就不能光是打個叉了事，得想辦法讓他們知道錯在哪，比如舉個小例子，讓他們對比著看。不過也有時候會犯糊涂，比如把“their”寫成“there”，自己檢查的時候都沒發(fā)現(xiàn)，等到第二天上課才意識到，只能當(dāng)堂糾正了。
課堂紀(jì)律也得管好，不然再好的計劃也會泡湯。我以前試過不管紀(jì)律，結(jié)果一節(jié)課下來自己累得夠嗆，學(xué)生也沒學(xué)到多少。后來就學(xué)乖了，該嚴(yán)肅的時候就得嚴(yán)肅，比如說當(dāng)大家鬧哄哄的時候，就停下來靜靜等他們安靜下來，這樣比喊破嗓子有用得多。
【第2篇】高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會怎么寫750字
在4月2日，我參加了在濰坊市中新雙語小學(xué)舉行的濰坊市“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂小學(xué)英語研討活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在此次研討會中，我真正的接觸到了高效課堂，第一次近距離地感受到了高效課堂。在這次的高效課堂中，我感受到了它與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象。在高效課堂中，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
在這次的研討會中，幾位老師向我們展示了他們的高效課堂。我最深刻地感受是課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考，是師生互動、生生互動的課堂。在課堂中，幾位老師把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，四人一組。讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)。而且在實(shí)際的課堂教學(xué)中，學(xué)生當(dāng)起了“小老師”。學(xué)生講解每一模塊的知識點(diǎn)，糾正同學(xué)的錯誤。共同學(xué)習(xí)，共同提高。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學(xué)，合理分配教師活動和學(xué)生活動。在一堂課中，教師只是起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，大部分時間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。并且準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏突出精講精練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握考點(diǎn)。老師還充分利用資源，利用現(xiàn)代教具。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。
通過參加這次的研討會活動，我開闊了眼界，看到了自己的不足。在以后的教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備從以下幾個方面提高自己：怎么讓學(xué)生喜歡上英語課？怎么培養(yǎng)學(xué)生的能力？怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能了。相信通過自己的不斷努力一定能不斷進(jìn)步。拉近與優(yōu)秀教師的距離。
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參加完這次高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會，心里感觸挺多的。以前總覺得教學(xué)就那么回事，照本宣科就行?？蛇@次會上聽了幾個老師的分享，才明白原來教學(xué)還有這么多講究。
記得有個老師講到課堂互動，她說平時自己上課的時候，學(xué)生回答問題的積極性不高，后來她開始嘗試用一些小游戲調(diào)動氣氛，效果確實(shí)不錯。這讓我想到自己的課堂，是不是也可以試試？不過，有時候真不知道該怎么設(shè)計那些游戲，怕弄巧成拙反而影響了正常的教學(xué)進(jìn)度。
還有一位老師提到課堂管理，她說自己剛開始帶班的時候，總是控制不住課堂紀(jì)律，后來慢慢摸索出一套辦法。比如，她會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，這樣就不會出現(xiàn)拖堂的情況，學(xué)生也不會因?yàn)闀r間太長而分心。這一點(diǎn)我覺得特別實(shí)用，畢竟誰都不想看到學(xué)生在課堂上打瞌睡吧？
其實(shí)，我覺得教學(xué)最大的難點(diǎn)還是備課。每次備課都得翻好多資料，有時候找到的素材又不太適合自己的學(xué)生，就得重新找。有時候忙起來，就想著隨便應(yīng)付一下算了，但轉(zhuǎn)念一想，這樣對學(xué)生也不公平。所以呀，備課的時候還是要下點(diǎn)功夫，哪怕多花點(diǎn)時間也值得。
這次會上還有一個細(xì)節(jié)讓我印象深刻，就是關(guān)于板書的問題。有位老師說，她以前覺得板書無所謂，后來發(fā)現(xiàn)好的板書能幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)。比如她會在黑板上畫一些簡單的圖示，讓學(xué)生通過觀察記住單詞的意思。這個方法聽起來簡單，但做起來還真不容易，尤其是對于剛?cè)腴T的新手老師來說。
【第3篇】小學(xué)英語升本高效課堂教學(xué)的心得體會怎么寫1400字
小學(xué)英語升本高效課堂教學(xué)的心得體會
通過學(xué)習(xí)《高效課堂的四個要件》，我受益匪淺。我認(rèn)為從以下幾個方面抓起可以改善教學(xué)，使得教學(xué)更加有效和和諧：
一、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹立“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅持以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)，這也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的主要目標(biāo)。課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”，為教師“更順利地教”，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。當(dāng)一個人的思維狀態(tài)進(jìn)入最佳時刻，大腦活躍起來，它就好像一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷吸收進(jìn)來，課堂效率就會大大提高。由此可見，課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂地構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。
二、積極的課堂展示是高效課堂的核心：
教師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在交流展示中，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，心理穩(wěn)定了，表達(dá)流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價值；實(shí)現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力。高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
課堂展示的同時也要考慮到課堂目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識、提高能力，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與獨(dú)立獲取知識、形成能力的方法，關(guān)注學(xué)生對人生、對人類、對社會的情感態(tài)度和價值觀。在教學(xué)中用心去激活教學(xué)內(nèi)容，營造充滿真情與關(guān)愛的課堂氛圍，使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生相互作用、相互生成的互動過程，成為知識交流、能力養(yǎng)成、靈魂碰撞的過程，從而造就既有理性力量又有豐富情感的人格健全的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的根本目標(biāo)。充分實(shí)現(xiàn)態(tài)度、情感和價值觀的統(tǒng)一。
三、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障：
小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進(jìn)、發(fā)展的.原則把每個小組建設(shè)成小組成員的精神家園。要求每個學(xué)習(xí)小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識，掌握知識，應(yīng)用知識。在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識，向課本要思想方法，向課本要能力；要求每個小組成員獨(dú)立高效的完成有關(guān)問題，在獨(dú)立作業(yè)過程中保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒，堅定解題的決心，對學(xué)習(xí)有足夠的耐心、對解決問題有按部就班的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)；在課堂上，每個學(xué)生都應(yīng)該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己，點(diǎn)燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，幫助同學(xué)，提高自己。
總之，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！
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寫心得其實(shí)挺講究個人體驗(yàn)的，不是說照搬別人的套路就行。像我以前教小學(xué)英語，就想把自己的一些想法記錄下來。剛開始真不知道從哪里開始，后來覺得可以從課堂上的小細(xì)節(jié)入手。
比如，那天上課的時候，我打算帶孩子們復(fù)習(xí)單詞，本來想用卡片游戲，結(jié)果臨時改成情景對話。這招還挺管用，學(xué)生們一下子就被吸引住了。他們扮演超市收銀員和顧客，一邊玩一邊記單詞。現(xiàn)在回想起來，這個改動挺關(guān)鍵，比單純的卡片有趣多了。要是當(dāng)時沒調(diào)整，估計效果不會這么好。
還有一次，有個學(xué)生老是記不住“this”和“that”的區(qū)別。我就讓他回家觀察家里遠(yuǎn)處的東西，比如沙發(fā)和茶幾。第二天他告訴我，他明白了，“that”是看得到但摸不著的，而“this”就在眼前。我當(dāng)時就覺得，有時候教學(xué)方法得變通一下，不能死板地教書。
也不是每次都能想出新花樣。有時候備課太累了，就照著教案念，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們聽得昏昏欲睡。后來我才明白，教案只是參考，課堂上得有自己的東西才行。像有一次講“big”和“small”，我畫了兩個動物，一個是大象一個是老鼠，孩子們立刻就懂了，還笑個不停。
其實(shí)寫心得也不用太拘泥形式，想到什么就寫什么。就像剛才提到的這些事例，都是課堂上的真實(shí)經(jīng)歷。不過有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}，比如本來想寫教學(xué)方法，結(jié)果聊到了學(xué)生的笑話。但我覺得沒關(guān)系，只要能表達(dá)自己的感受就好。
寫的時候也要注意語言風(fēng)格，別太嚴(yán)肅。比如可以適當(dāng)加入一些口語化的表達(dá)，像“哎呀”“對吧”之類的。這樣能讓文章顯得更親切，讀者也容易產(chǎn)生共鳴。當(dāng)然，也不能太隨意，畢竟這是教學(xué)心得，還是得有點(diǎn)專業(yè)味道。
有時候也會遇到一些小問題，比如某句話寫得不太順暢，或者某個例子舉得不夠恰當(dāng)。不過這些問題通常不會太影響整體效果，只要意思傳達(dá)清楚就行。比如有一次寫到“通過游戲提高興趣”，本來想寫“通過活動激發(fā)熱情”，后來想想還是原來的更好，就保留了。
【第4篇】小學(xué)英語課堂教學(xué)心得體會怎么寫1000字
一、課堂教學(xué)的游戲化。
小學(xué)生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。熱門思想?yún)R報他們還沒有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對知識的“消化能力”不夠強(qiáng)。只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲。
二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。
教師可以自己制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。
三、課堂的開放性。
現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺來。可能他們是受到傳統(tǒng)的教育模式（老師在課堂上起主導(dǎo)作用，以教師的講授為主）的影響。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實(shí)際問題的能力。
四、分層次教學(xué)。
每個學(xué)生都存在個體差異，所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞。并不是說要放棄那些成績不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言能力。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。
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寫心得體會其實(shí)挺講究個人感受和經(jīng)驗(yàn)的，尤其是像小學(xué)英語教學(xué)這種需要結(jié)合實(shí)際工作的內(nèi)容。我覺得，剛開始得把課堂上的事想清楚，哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些地方還有提升空間。比如，有次我設(shè)計了個游戲，本意是讓學(xué)生們多說英語，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們玩得開心了，但說得不多。后來想想，可能是規(guī)則太復(fù)雜，讓他們把注意力放錯了地方。
寫的時候，最好把自己當(dāng)成一個旁觀者，回憶當(dāng)時的場景。像那天有個學(xué)生特別積極，舉手回答了好幾次問題，我就記下來他那種自信的樣子。還有一次，我發(fā)現(xiàn)有個孩子一直低頭不說話，課后聊了才知道是因?yàn)閱卧~拼寫老是出錯，有點(diǎn)自卑。這事讓我意識到，課堂上得給每個孩子機(jī)會，哪怕只是簡單的鼓勵，對他們來說都很重要。
寫心得不是單純記流水賬。有時候我會試著從別人的角度看問題。比如那次公開課，我總覺得教案沒問題，但效果一般。后來同事提醒我說，是不是我的語速太快了？仔細(xì)回想確實(shí)如此，可能一緊張就講得飛快。這個教訓(xùn)讓我明白，即使準(zhǔn)備再充分，也要注意細(xì)節(jié)，不然再好的計劃也可能白費(fèi)。
寫心得別光寫優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也得提。不過，提缺點(diǎn)的時候，最好能附帶點(diǎn)改進(jìn)辦法。比如有一次組織小組活動，孩子們吵得不行，后來改成輪流發(fā)言，秩序就好多了。這事讓我覺得，調(diào)整方式很重要，不能死守一種方法。
其實(shí)，寫心得最大的挑戰(zhàn)是真實(shí)感。要是寫得太假，讀起來就沒意思了。像有些老師，寫心得總是用一些大而空的話，什么“提高教學(xué)質(zhì)量”“促進(jìn)全面發(fā)展”之類的，聽著就覺得不接地氣。我覺得，不如把具體的事例寫出來，哪怕是一些小事情，只要能反映教學(xué)中的感悟就行。
書寫注意事項：
寫的時候別怕啰嗦，該展開的地方就展開。有時候一個小小的瞬間，背后可能藏著很深的道理。記得有個學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，我花了好久教他，最后他終于說對了，那感覺特別棒。現(xiàn)在想想，其實(shí)那個過程教會我的不僅是發(fā)音技巧，還有耐心的重要性。
小編友情提醒：
寫心得的時候最好能帶上點(diǎn)感情色彩。畢竟，教學(xué)不只是技術(shù)活兒，更是情感交流的過程。如果能把自己的熱情寫進(jìn)去，讀者也會被感染的。
【第5篇】小學(xué)英語老師課堂教學(xué)心得體會怎么寫1000字
小學(xué)英語老師課堂教學(xué)心得體會
幾年來的教學(xué)之路，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分?jǐn)?shù)至上的壓力。如何平衡這現(xiàn)實(shí)的矛盾，著實(shí)令人費(fèi)周章，下面我就以下幾點(diǎn)談一下自己的看法，或者叫提出疑惑與各位共同思考：
一 小學(xué)語文教學(xué)的情景
這個問題在我們的英語教學(xué)中被提到的頻率是比較高的，無論在語文課上還是在各種論述中，尤其在我們的小學(xué)語文課上比較多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實(shí)際的。在40分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學(xué)生能開口說外語的時間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語，學(xué)生在課余時間主動或被動接觸外語的機(jī)會又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的`小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激動。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。
二、小學(xué)英語教學(xué)的方法是認(rèn)知法？是直接法？
直接法即大量接觸真實(shí)的語言，進(jìn)行真實(shí)的交流，靠大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會要多。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語，中國學(xué)生學(xué)英語，不論是小、中、大學(xué)，都不能采用二語教學(xué)類型，而要以語言知識為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時，要注意理性認(rèn)知；對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知識。而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)語文教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的相對低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際。因此，在教學(xué)中不能因?yàn)榻虒W(xué)手段的簡單而否定教學(xué)實(shí)效，也不能把追求花樣教學(xué)放在評判教師教學(xué)水平的高低上，我們的學(xué)情特別，所以，我們也應(yīng)以不一樣的方式方法來對待我們的教學(xué)。
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小學(xué)英語老師在課堂上想把自己的教學(xué)心得記錄下來，其實(shí)挺有意思的。剛開始得想清楚自己到底教了什么，學(xué)生學(xué)到了什么。有時候備課的時候覺得準(zhǔn)備得很充分，可一到課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并不買賬，這就得反思一下自己的方式是不是不對路子。
比如有一次上課，我打算教孩子們唱英文歌，本來以為他們會特別喜歡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們對歌詞的意思完全摸不著頭腦。后來我就調(diào)整策略，先把歌詞里的單詞意思解釋清楚，再讓他們跟著節(jié)奏哼唱，效果就好多了。這種調(diào)整的過程就是一種學(xué)習(xí)，也是積累經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會。
還有一次公開課，我用了很多圖片來輔助講解，原以為這樣能吸引學(xué)生的注意力，但后來發(fā)現(xiàn)有的孩子反而被圖片分散了精力，沒聽進(jìn)去多少內(nèi)容。這讓我意識到，教學(xué)工具雖然是好東西，但不能濫用。該用的時候就用，不該用的時候就得克制住自己。
寫心得的時候，得把自己遇到的問題都記下來。比如有的學(xué)生總是記不住發(fā)音，有的學(xué)生做作業(yè)總是馬虎。針對這些問題，我就會琢磨一些辦法，像是設(shè)計小游戲幫助記憶發(fā)音，或者設(shè)置獎勵機(jī)制鼓勵他們認(rèn)真完成作業(yè)。這些辦法不一定每次都管用，但至少能讓我找到方向。
有時候也會有一些突發(fā)狀況。比如有個學(xué)生突然站起來說他不會做某個題目，當(dāng)時我就有點(diǎn)慌，因?yàn)檫@個題目我覺得很簡單。后來冷靜下來后，我發(fā)現(xiàn)可能是我的講解太跳躍了，沒注意到學(xué)生的理解程度。所以以后再講類似的內(nèi)容時，我會刻意放慢速度，多問幾個為什么。
記錄心得的時候，還可以寫寫自己平時是怎么管理課堂紀(jì)律的。比如，我發(fā)現(xiàn)如果剛開始就明確規(guī)矩，比如什么時候該安靜，什么時候可以提問，那么整個課堂氛圍會好很多。當(dāng)然，規(guī)矩不是死的，偶爾也可以靈活處理，比如遇到特別積極的學(xué)生，不妨給他們一點(diǎn)額外的時間表達(dá)想法。
其實(shí)寫心得最重要的是真實(shí)。要是把每次教學(xué)都寫得特別完美，那反而失去了意義。有時候課堂上出現(xiàn)了小插曲，甚至鬧出了笑話，只要能從中吸取教訓(xùn)，這些都可以寫進(jìn)去。畢竟，誰都不是剛開始就能教得很好的，成長都是從一次次嘗試和失敗中來的。
【第6篇】小學(xué)英語課堂的教學(xué)心得體會怎么寫1850字
小學(xué)英語課堂的教學(xué)心得體會范文
教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。在觀看了____年秋季義務(wù)教育新課程遠(yuǎn)程研修小學(xué)英語的課堂教學(xué)案例視頻后,有如下感想.
一 課堂盡量英語化。
盡量避免用母語進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學(xué)。由于這時所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維能力。
二 教學(xué)做到情景化。
小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的`愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在 40 分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。
首先，堅持用英語組織教學(xué)活動，教師應(yīng)有計劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語，如：“who’s on duty today?” “good morning/afternoon.” “how are you? i’m fine, thanks. and you?”。建立如 daily talk 或 2 - 4 人一組的 “pair work/group work.”的 make dialogues 等制度，來加強(qiáng)英語課的語言氛圍。
其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。
再次，通過游戲活動來表現(xiàn)情景。因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會令他們動起來給學(xué)習(xí)帶來快樂，是機(jī)械的句型操練起來變得生動、活潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
三 在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)。
在英語單詞或課文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用人物名字作主語進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，教師可以抓住時機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
四 在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。
隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)?？刹捎谩爸R技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎(chǔ)上，按照知識技能的相對完整性，可將教學(xué)知識技能發(fā)展序列分成幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個部分：①復(fù)習(xí)已教過的語言材料;②教學(xué)新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等;③進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。為此，一般采用“五步教學(xué)法”;即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式;利用實(shí)物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目;通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練;通過做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語言能力;充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù).
綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到“樂而好學(xué)”。
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寫教學(xué)心得體會，得結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，不是照搬別人的經(jīng)驗(yàn)。比如，你要是剛當(dāng)老師沒多久，剛開始上小學(xué)英語課的時候，肯定有很多新鮮感，但也可能手忙腳亂。剛開始真不知道該怎么調(diào)動孩子們的積極性，后來慢慢琢磨出來一些門道。
上課前準(zhǔn)備工作很重要，教案不能馬虎，但也不能太死板。有一次我備課時想得太復(fù)雜，結(jié)果課堂上講得自己都糊涂了，學(xué)生也一臉懵。后來調(diào)整思路，把重點(diǎn)放在互動上，比如用簡單的游戲帶入新單詞，效果就不錯。不過有時候準(zhǔn)備得太簡單，又怕控制不住場面，這中間的平衡點(diǎn)挺難把握的。
其實(shí)每個班的孩子都不一樣，有的特別活潑，有的比較內(nèi)向。有一次我教一個膽子很小的小姑娘，她總是不敢開口說英語，我就鼓勵她多練習(xí)，還找機(jī)會讓她單獨(dú)回答問題。幾次下來，她居然能主動舉手了?？吹剿倪M(jìn)步，我心里特別高興，這也讓我明白，耐心和細(xì)心很重要。
還有一次公開課，我本來信心滿滿，想著提前演練了好幾遍，應(yīng)該沒問題。結(jié)果那天課堂氣氛比平時活躍得多，學(xué)生們提的問題五花八門，把我問得有點(diǎn)措手不及。事后想想，這其實(shí)也是個機(jī)會，說明平時教學(xué)中可能忽略了一些細(xì)節(jié)。以后遇到這種情況，得提前預(yù)設(shè)各種可能性，這樣就不會慌了。
教學(xué)心得，關(guān)鍵是要真實(shí)。如果光寫些冠冕堂皇的話，自己都覺得假，別人看了也沒什么感覺。比如可以寫寫自己遇到過的尷尬事，或者那些讓自己感動的小瞬間。當(dāng)然，寫的時候要注意分寸，別把個人情緒發(fā)泄得太明顯，畢竟這是工作記錄，不是日記。
再就是語言表達(dá)上，盡量別太書面化，太正式反而顯得不真誠。有時候?qū)懙锰^頭，反倒會讓人覺得你在裝樣子。比如我曾經(jīng)寫過一段話，想表達(dá)自己對教學(xué)的熱情，結(jié)果句子繞來繞去，自己讀著都覺得拗口。后來改成直白一點(diǎn)的表達(dá)，反而更有感染力。
【第7篇】小學(xué)英語高效課堂心得體會怎么寫750字
在日常英語教學(xué)中，許多教師經(jīng)常會遇到這樣的困惑：一節(jié)課自己認(rèn)為備課充分，知識講解透徹，應(yīng)該有好的教學(xué)效果，而事實(shí)上呢?學(xué)生一個個無精打采，興趣不濃，教學(xué)效果不佳。究其原因，主要有以下三個方面：第一，經(jīng)科學(xué)證明，學(xué)生的注意力不可能持續(xù)地高度集中，如果課堂乏味，很容易導(dǎo)致學(xué)生精力渙散。第二，老師一節(jié)課從頭講到尾，學(xué)生沒有機(jī)會參與，導(dǎo)致學(xué)生大多處于事不關(guān)己的淡漠心態(tài)之中。第三，老師沒有利用多種有效教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性。
為了解決以上問題，我在教學(xué)中采用一種新的教學(xué)方法——課堂生活化，即教師應(yīng)在《新課標(biāo)》指導(dǎo)下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生對英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。
課堂于學(xué)生的意義，就像田地對于農(nóng)民，車間對于工人，戰(zhàn)場對于戰(zhàn)士。課堂對于學(xué)生來說不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的意義，學(xué)生其實(shí)也是在課堂社會中體驗(yàn)著服從，沉默，反抗，競爭，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。但是高效課堂不是學(xué)生自學(xué)的課堂，它其實(shí)對老師提出了更高的要求。
在有效的英語課堂里，老師扮演著引導(dǎo)者的角色。課堂的主人是學(xué)生。課堂上，教師的滿堂灌會導(dǎo)致學(xué)生的懶惰。要使課堂有效，學(xué)生就得勤快——動起來。手動：勤做記錄;眼動：跟著老師走;耳動：認(rèn)真聽;腦動：勤思考。只有學(xué)生親自去思考、實(shí)踐，才能給他們帶來最大的益處。我們教師應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生動起來。
有效的英語課堂離不開課前教師的精心備課。如何讓學(xué)生動起來?先花心思來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn);思考設(shè)計的活動或步驟;如何實(shí)施;各步驟或環(huán)節(jié)間如何銜接;布置什么作業(yè)等等。精心的準(zhǔn)備將為課堂的有效奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)英語高效課堂心得體會
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寫心得體會其實(shí)挺講究的，尤其是像小學(xué)英語高效課堂這樣的主題。剛開始寫的時候，得先想清楚課堂上哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。比如，老師用了什么方法能讓學(xué)生集中注意力，或者游戲環(huán)節(jié)是不是真的激發(fā)了學(xué)生的興趣。
記得有一次聽課，那位老師在課前準(zhǔn)備了很多卡片，上面畫著各種動物，讓學(xué)生們通過卡片上的圖案來練習(xí)單詞發(fā)音。當(dāng)時我就覺得這個設(shè)計特別棒，不僅直觀還很有趣。后來我就琢磨，要是我在自己的課堂上也這么弄一下，效果會不會更好？所以呀，在寫心得體會的時候，把這些具體的例子寫進(jìn)去就很有說服力。
寫的時候不能光顧著說好話，得提點(diǎn)建議。比如說那次聽課，我覺得如果能多給學(xué)生一點(diǎn)時間去討論，效果可能還會更好。當(dāng)然，這些建議得是建設(shè)性的，不是為了挑刺而挑刺。比如可以建議增加互動環(huán)節(jié)，或者嘗試新的教學(xué)工具。
有時候?qū)懼鴮懼蜁悬c(diǎn)跑偏，比如本來是想講教學(xué)方法的，結(jié)果突然想起那天課堂上某個學(xué)生的表情特別搞笑，就忍不住多寫了兩句。這種情況其實(shí)挺常見的，畢竟寫東西的時候思緒很容易飄到別的地方去。
書寫注意事項：
寫的時候最好能結(jié)合一些專業(yè)術(shù)語。像什么“情景教學(xué)法”“任務(wù)型教學(xué)”之類的，這樣顯得更有深度。不過，有些詞兒用多了反而會讓人覺得刻意，所以得掌握個度。比如我之前寫的時候，本來想用“合作學(xué)習(xí)模式”，但后來想想太拗口了，就改成了“小組討論”。
寫心得體會還有一個小竅門，就是別忘了帶上自己的感受。比如那次聽課后，我真的很受啟發(fā)，回家后立刻就想著怎么改進(jìn)自己的課。這種真實(shí)的情感流露會讓文章更生動，也能讓讀者感受到你的用心。
小編友情提醒：
寫完之后最好能找同事或者朋友看看，聽聽他們的意見。有時候自己寫的東西看不出來的問題，別人一眼就能發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，他們也不一定全對，關(guān)鍵還是要自己拿主意。
【第8篇】小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討活動學(xué)習(xí)心得體會怎么寫2100字
XX年9月18日至20日，我有幸參加了在棗莊十五中舉行的第六屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討活動山東省初評會議活動。在這有限的三天的時間內(nèi)，我聽了十八位優(yōu)秀教師的示范課和專家朱浦老師的精彩報告。本以為，優(yōu)質(zhì)課都是表演課，專家的講座都是枯燥無味，通過不到三天的觀摩，最多可以從觀摩課中學(xué)幾招應(yīng)用于我的教學(xué)中已足矣，可是聽完第一天的的課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是他們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象，并從中學(xué)到了很多；專家的講座也是詼諧幽默，所講解的問題也是我們教師在教學(xué)過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
本次教學(xué)觀摩活動所講授的教材雖然是人教版（三年級起）的英語教材，但是授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展，并在道德情感等方面進(jìn)行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下：
一、 讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過程中，注重主體性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造輕松、民主、快樂的學(xué)習(xí)氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學(xué)教程中非常注重教學(xué)互動，教學(xué)互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動、積極地參與到教學(xué)過程中，這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問題。
二、 課堂活動的設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，形式與內(nèi)容密切相關(guān)，但要以內(nèi)容為主。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學(xué)觀摩活動中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。他們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行課前舞，通過與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂進(jìn)行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的注意力；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。
三、充分尊重每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生深刻體會到他被重視。
在這次觀摩活動中，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學(xué)理念中提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進(jìn)步，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，平等對待每一個學(xué)生，不管是能夠流利回答問題的學(xué)生，還是不會回答問題的學(xué)生，教師都能夠平等對待?！坝H其師，信其道?！?，讓每一個學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。回憶自己的課堂，有時候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實(shí)上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學(xué)生重燃信心的“強(qiáng)心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。
教師的示范課后，由上海市英語特級教師、上海市教委教研室英語教研員、著名的英語教學(xué)專家朱浦老師為與會的教師們做了一場生動、幽默、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，并把英語課程總目標(biāo)用三個短語概括為：理解與表達(dá)、語用與語感、文化與情感，這三個方面組成英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。朱浦老師指出，現(xiàn)在英語教學(xué)在教研、教學(xué)方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識、缺乏實(shí)證的分析、缺乏教學(xué)設(shè)計的整體性。教師在教學(xué)過程中如果沒有課程意識的指引，教學(xué)研究往往憑借自己個人的經(jīng)驗(yàn)，對于教學(xué)設(shè)計沒有整體的設(shè)計，會使英語教學(xué)淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見樹木不見森林”的現(xiàn)狀。就教師教學(xué)方面普遍存在的問題，在以后的教學(xué)中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)過程，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。
此次教學(xué)觀摩活動，無論觀摩課對于教學(xué)活動的實(shí)踐指導(dǎo)還是專家報告的理論指導(dǎo)，使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計合理、課堂高效；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認(rèn)識到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力？
我們的路還很長……
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參加過一次小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討活動，收獲很多，也想把自己的感受記錄下來。這次活動讓我對教學(xué)有了新的認(rèn)識，特別是如何讓課堂更生動有趣。
剛開始看到那些優(yōu)秀教師上課時，覺得他們真的很厲害，能把簡單的單詞和句子教得那么吸引人。其實(shí)仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，他們的課并不是一味地灌輸知識，而是通過各種游戲和互動環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動參與進(jìn)來。比如說有個老師用卡片做了一個搶答游戲，孩子們?yōu)榱藫尩交卮鸬臋C(jī)會都特別積極，課堂氣氛一下子就活躍起來了。
我自己平時上課的時候也會設(shè)計一些小游戲，但總覺得效果沒那么好。后來想想可能是細(xì)節(jié)沒處理好。比如有一次我用圖片猜單詞的游戲，準(zhǔn)備了十幾張圖片，結(jié)果因?yàn)闀r間分配不當(dāng)，后面幾個環(huán)節(jié)匆匆忙忙就結(jié)束了，學(xué)生還沒玩夠就下課了。這次觀摩活動給了我啟發(fā)，以后得提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個活動都能充分展開。
還有就是課堂上的表揚(yáng)方式也很重要。觀摩活動中，那些優(yōu)秀教師總是能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，哪怕是小小的進(jìn)步都會給予鼓勵。我覺得自己在這方面還需要加強(qiáng)，有時候明明學(xué)生回答得很不錯，卻因?yàn)槊χv下一個知識點(diǎn)而忽略了表揚(yáng)。下次得學(xué)著多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時肯定他們的努力。
不過有時候確實(shí)會遇到一些突發(fā)情況，比如某個學(xué)生突然站起來說不知道怎么回答，這時候就有點(diǎn)尷尬。觀摩活動中也有類似的情況發(fā)生，但那些老師都能巧妙化解，要么引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的知識，要么用簡單的例子幫助理解。這讓我意識到，備課時除了熟悉教材，還得預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題，這樣面對意外狀況就不會手足無措。
我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)語言上還有提升空間。觀摩活動中，有些老師的表達(dá)特別清晰簡潔，能讓學(xué)生一聽就明白。而我有時會用一些復(fù)雜的句子，反而讓學(xué)生摸不著頭腦。以后得多注意自己的措辭，盡量用學(xué)生能理解的方式去講解。
