【第1篇】語文教師培訓(xùn)心得小學(xué)怎么寫900字
目前的語文教學(xué)中，學(xué)生還不明白怎樣學(xué)習(xí)語文，因此學(xué)習(xí)興趣不高。透過本次培訓(xùn)，使我獲取了自己進取的途徑與經(jīng)驗。找到了前進的方向：
一、改善教學(xué)，激發(fā)興趣
由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語文的傾向，這直接影響著語文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時，并根據(jù)教學(xué)資料的不同特點注意建立一種良好的師生關(guān)系，用心創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗成功的機會。
二、結(jié)合教學(xué)，加強教育
為強化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識，教學(xué)時做了以下兩個方面：
1.語文教材的資料個性貼近我們生活的實際。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。
2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進行愛國主義教育。從而到達讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設(shè)祖國雄心壯志。
三、要講究課堂管理的技巧
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實際，準備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中用心、主動、探索式學(xué)習(xí)。
在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛。
四、總結(jié)反思要及時
教學(xué)目標在本次課中是否已經(jīng)到達了到達的標準是什么如果沒有到達的話，原因是什么預(yù)先的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的處理的是否得當這次課感到比較得當?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯栴}又有哪些什么問題是最突出的問題在課后要及時的回顧總結(jié)，不斷的調(diào)整、改善以期到達下一節(jié)課時能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生到達更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)對于教學(xué)尤其重要，也正是老師在教學(xué)中務(wù)必注意的方面。
總之，在新的語文課標理論的指導(dǎo)下，堅持“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則。透過互動的語文教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達語文思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和初步的潛力，更加高效地完成語文學(xué)科的教學(xué)目標。
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參加語文教師培訓(xùn)后，感覺收獲頗豐。這次培訓(xùn)讓我意識到教學(xué)不只是單純地傳授知識，還需要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。比如，課堂上的互動環(huán)節(jié)很重要，它能讓學(xué)生積極參與進來，而不是被動接受。有時候，一個簡單的提問就能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動去探索未知領(lǐng)域。
記得有一次培訓(xùn)老師提到，備課時不僅要考慮教材內(nèi)容，還要結(jié)合學(xué)生的實際情況。這讓我想起前幾天上課時遇到的情況，有個學(xué)生對課文里的典故特別感興趣，我當時就順勢引導(dǎo)他深入探討，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生對歷史知識了解得很多。從那以后，我開始嘗試在備課時多準備一些延伸材料，這樣既能滿足不同學(xué)生的需求，也能拓寬他們的視野。
還有就是作文教學(xué)方面，我覺得應(yīng)該鼓勵學(xué)生自由表達。以前我總是擔心學(xué)生寫得不夠好，會反復(fù)強調(diào)格式和修辭手法，反而限制了他們的創(chuàng)造力。后來通過培訓(xùn)了解到，寫作最重要的是讓學(xué)生找到自己的聲音。所以現(xiàn)在我會先讓學(xué)生寫草稿，然后再一起討論修改，這樣既保護了他們的熱情，也提高了寫作水平。
教學(xué)過程中也會遇到一些挑戰(zhàn)。比如有時候想引入新的教學(xué)方法，但實際操作起來卻發(fā)現(xiàn)并不如預(yù)期那樣順利。有一次嘗試小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些小組成員分配任務(wù)不太公平，導(dǎo)致效率不高。后來經(jīng)過反思，我覺得下次可以提前設(shè)定好規(guī)則，明確每個人的職責，這樣或許能避免類似的問題。
書寫注意事項：
我覺得作為教師，保持學(xué)習(xí)的心態(tài)很重要。這次培訓(xùn)讓我認識到，教育是一個不斷更新的過程。無論是教學(xué)理念還是具體方法，都需要與時俱進。所以平時我會多看一些專業(yè)書籍，也會向有經(jīng)驗的老教師請教，希望能不斷提升自己的專業(yè)能力。
【第2篇】暑期小學(xué)的語文教師培訓(xùn)的心得體會怎么寫1300字
暑期小學(xué)的語文教師培訓(xùn)的心得體會
前幾日，我參加了20xx年沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)活動，通過聽取報告及觀摩錄像課，我受益匪淺，不但學(xué)到了許多新知識，在思想上也受到深刻的啟迪。尤其是夏萍老師的《關(guān)于高年級略讀課例教學(xué)策略解讀》后，促使我在進行略讀課文教學(xué)時不得不重新審視，使我對略讀課文的教學(xué)有了更深刻的認識。
在過去的略讀課文教學(xué)中，有時我也會把略讀課文教學(xué)等同于精讀課文教學(xué)，詞句品析、朗讀感悟……，總是怕學(xué)生讀不通、弄不懂，所以往往把一課時的教學(xué)時間變成兩課時、三課時，不但拖延了教學(xué)進度，而且學(xué)生的獨立閱讀能力得不到培養(yǎng)。有時有把精力過多放在對文本的研讀上，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以使學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我覺得略讀課文，并不是可以忽略的，下面結(jié)合我自己的感悟談一談自己的觀點：
一、整體感知求略
略讀課文是不能等同于精讀課文的，要把握略讀課文解讀的“度”，要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準重點，把握課文的主要內(nèi)容，迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息——字、句、段。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析，要注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的獨立閱讀能力，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的方法來解讀文本，重要的不是文章的內(nèi)容，而是要引導(dǎo)學(xué)生從思維的深度和廣度兩個方面入手，更多關(guān)注語言特色、寫作技巧等，從而著力豐富語文素養(yǎng)。
二、讀是永恒的主題
無論是精讀課文還是略讀課文都不能離開讀，都要給學(xué)生充足的閱讀時間。略讀課文不等于簡單地讀。讀是準備，是基礎(chǔ)。讀“預(yù)習(xí)提示”，讀學(xué)習(xí)重點，了解文章的綱，排除自讀的盲目性，把握方向讀課文內(nèi)容，讀練習(xí)題要求，為寫做準備。帶著問題進行深層次的讀。但是不需要面面俱到地讀，對課文的內(nèi)容、詞句、表達方法，在整體感知階段，力求放開，從略處理。個性化的朗讀可以不要做要求。
三、更加注重學(xué)生的學(xué)
精讀課文要認真讀反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。可略讀課文，在閱讀內(nèi)容上應(yīng)“不求甚解”，在閱讀技能的培養(yǎng)上更強調(diào)運用，略的是教師的教，不能略的是學(xué)生的學(xué)。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但放手不等于放羊，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”和課后的“閱讀練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。不要逐段講讀，要留給學(xué)生充分的自讀時間和學(xué)習(xí)討論時間，鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生自讀自悟能力。
四、拓展延伸求本
在略讀課的教學(xué)中，拓展延伸上要“以生為本”，就是要充分考慮到小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及其特點，有針對性的進行拓展。具體說就是根據(jù)小學(xué)生思維活躍、可塑性強、求知欲強的特點，選擇學(xué)生興致盎然、樂于參與的拓展點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
其實略讀課文不一定都是粗糙的，不精致的，古詩云：橫看成嶺側(cè)成峰。略讀課文也有其精巧之處，還需要作為教師的我們仔細研究，必須改變以往教學(xué)中略讀課文的“配角”地位，探索一套略讀課文教學(xué)的新思路、新模式，從而改進我們的略讀課文教學(xué)，提高教學(xué)效果。
暑期小學(xué)的語文教師培訓(xùn)的心得體會，盡在。
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暑假的時候參加了小學(xué)語文教師培訓(xùn)，這回收獲挺多的。平時教學(xué)里遇到的一些小困惑，在這次培訓(xùn)里找到了解決辦法。講課的老師講得特別細致，從教學(xué)設(shè)計到課堂管理都有涉及。
剛開始聽講座的時候，有些概念理解起來有點費勁，畢竟理論和實際操作之間還是有差距的。比如講到如何激發(fā)學(xué)生興趣這部分，我總覺得自己的方法太單一了，要么就是講故事，要么就是做游戲，其實還可以結(jié)合一些生活實例。后來有位老師分享了自己的經(jīng)驗，說她會根據(jù)課文內(nèi)容布置一些小任務(wù)，讓學(xué)生回家后去完成，第二天再一起討論結(jié)果。這個點子不錯，既能讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，又能讓他們覺得新鮮有趣。
書寫注意事項：
這次培訓(xùn)還提到了閱讀的重要性。以前我覺得只要布置了閱讀作業(yè)就完事了，沒想到效果并不好?，F(xiàn)在明白了，閱讀不是單純地讀完就行，還得教會孩子怎么讀。比如教他們學(xué)會做筆記，記錄下不明白的地方，這樣既能提高專注力，也能培養(yǎng)獨立思考的能力。
我也意識到自己在備課環(huán)節(jié)上還有改進空間。每次上課前總想著把教案寫得很完美，結(jié)果反而讓自己緊張得不行。后來有經(jīng)驗豐富的老師建議說，備課時可以試著換位思考，把自己當成學(xué)生，想想他們會提出什么問題。這樣一來，心里就有底了，講課的時候也不會那么慌張。
不過，也不是說培訓(xùn)就能立竿見影地解決問題。回去之后我發(fā)現(xiàn)自己還是會有忘東忘西的時候。比如說有一次講古詩，本來想好了要用圖片輔助教學(xué)，結(jié)果臨場給忘了，只能硬著頭皮繼續(xù)講。事后反思了一下，可能是準備時間太倉促了，下次得提前一天再檢查一遍資料。
還有一個小插曲就是，那天有個同事問我為什么沒帶筆記本電腦過來聽課，我當時愣了一下才反應(yīng)過來，原來人家以為我們這是那種需要記筆記的培訓(xùn)。其實，主辦方早就提醒過不用帶電腦，但我一時疏忽就給忘了。還好旁邊有位老師借了本子給我，不然真尷尬。
【第3篇】小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得怎么寫800字
三陽中心小學(xué) 劉晨晨
8月份為期兩天的語文教師培訓(xùn)，讓我知道了很多，學(xué)會了很多，懂得了很多，真是受益匪淺啊，接下來就讓我談?wù)勥@次培訓(xùn)后自己的見解吧。
我認為《語文課程標準》給予我們的不僅是語文教學(xué)的理念和思路，更是語文教學(xué)的一種信念和追求。
“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。”《語文課程標準》中的這句話我們反復(fù)揣摩。在眾多專家的解讀中，我們都深刻領(lǐng)悟了這一句話的內(nèi)涵——語文，只有關(guān)注了語言文字運用的指導(dǎo)才是在耕語文自己的地；語文，只有在豐富的語文實踐中運用才能真正提高學(xué)生的語文能力；語文，只有綜合多種渠道學(xué)習(xí)才會提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文課程性質(zhì)的科學(xué)闡述，使整個語文教育走出了左右為難的窘境，對語文課程改革和建設(shè)都具有高屋建瓴的指導(dǎo)意義。
語文在人的發(fā)展過程中承擔的重要責任，決定了語文課程在學(xué)校教育，尤其在九年義務(wù)教育中的地位。從學(xué)校教育的角度看，語文課程是基礎(chǔ)性課程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文，能夠理解和運用祖國語言，才能順利地學(xué)習(xí)其他課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，其智力因素和非智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展，這些也有助于他們學(xué)好其他功課。
因為語文課程是豐富的，語文素養(yǎng)也是綜合性的，所以，語文素養(yǎng)在德、智、體、美諸多素質(zhì)中也就處于基礎(chǔ)的地位，因而，人的語文素養(yǎng)又是全面發(fā)展的基礎(chǔ)。閱讀、寫作、口語交際是構(gòu)成人學(xué)習(xí)能力的基本要素，是人生存和發(fā)展的基本能力之一，因而，語文素養(yǎng)也是人終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
與任何一個民族的母語教育一樣，語文課程還承擔著傳承民族文化的功能。漢語文課程應(yīng)該讓學(xué)生在讀漢文、說漢語、寫漢字的過程中，領(lǐng)悟中華民族文化的精髓，培養(yǎng)民族感情，增強民族自尊心、自豪感和凝聚力。
正因為如此，《語文課程標準》這樣說：“語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位?！?/p>
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做小學(xué)語文老師這幾年，慢慢也明白了培訓(xùn)的重要性。每次參加完培訓(xùn)回來，都覺得腦袋里多了點東西。寫心得這事，不是說把培訓(xùn)內(nèi)容一字不差地抄下來就行，得有自己的想法。
記得上次培訓(xùn)，老師講了好多關(guān)于閱讀教學(xué)的新方法。我聽的時候就記了個大概，回家后就琢磨怎么寫心得。剛開始我想著直接把筆記整理一下，結(jié)果寫出來特別干巴，感覺像是流水賬。后來我就換個思路，把自己上課時遇到的問題拿出來跟培訓(xùn)中學(xué)到的東西結(jié)合著寫。比如，以前總覺得學(xué)生不愛回答問題，現(xiàn)在想想是不是提問的方式不對？那次培訓(xùn)提到要多設(shè)計開放性問題，我就試著改了改自己的提問方式，還真有點效果。
還有一次培訓(xùn)，是關(guān)于作文教學(xué)的。當時老師舉了好幾個例子，我當時就在本子上畫了些草圖，記下一些關(guān)鍵點。寫心得的時候，我就沒照搬那些例子，而是想著怎么把這些理論用到自己的課堂上。比如，有個例子講的是讓學(xué)生觀察生活細節(jié)，我覺得這個挺實用，就試著帶學(xué)生們?nèi)バ@里找春天，讓他們把看到的寫下來。后來發(fā)現(xiàn)，孩子們寫出來的作文比平時好很多。
不過，有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}。比如有一次寫心得，本來想寫培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)技巧，結(jié)果寫著寫著就開始吐槽學(xué)校的一些規(guī)定，寫著寫著就忘了初衷。后來同事提醒我說，寫心得還是要緊扣主題，不然就偏離重點了。我這才意識到，寫心得其實是個自我反思的過程，重點是要把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化成實際的教學(xué)策略。
寫心得的時候，我發(fā)現(xiàn)最好能用點自己的話來說。要是全用培訓(xùn)里的原話，那還不如直接復(fù)制粘貼好了。所以我就試著用自己的理解去重新表達那些理論。比如有個概念叫“情景教學(xué)法”，我當時就想著怎么把它變成適合小學(xué)生的方法，最后寫出來還挺順溜的。
有時候?qū)懙锰绷耍矔霈F(xiàn)一些小問題。比如有一次寫心得，可能是因為時間緊，句子寫得有點啰嗦，讀起來不太順暢。還有一次，寫到一半突然覺得前面的內(nèi)容有點亂，于是又回過頭去修改，結(jié)果越改越不像樣。后來想想，寫心得還是得慢慢來，別太著急，先把思路理清楚再說。
【第4篇】小學(xué)語文教師培訓(xùn)的心得體會怎么寫1050字
小學(xué)語文教師培訓(xùn)的心得體會
今年，我校組織了小學(xué)語文教師培訓(xùn)，我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》；從x老師的《小學(xué)語文課標的目的和認識》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《瑞雪圖》到《草原》、《落花生》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的幾天，但在x老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化。
縣教研室x老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，范文網(wǎng)并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。
二、學(xué)會不斷反思，在反思中成長進步。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《瑞雪圖》、《草原》和《落花生》，使我們能夠切實提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是x老師的《落花生》到現(xiàn)在還記憶猶新，x老師對于《落花生》的深刻解讀，對人物語言把握是那樣準確。教學(xué)中，他適時點撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了人要做有用的人，而不能只做偉大體面的人。從中可見x老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
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小學(xué)語文教師培訓(xùn)的心得體會怎么寫，這事挺復(fù)雜的，但也不是完全沒章法。說起來，想寫出點門道，就得先琢磨琢磨培訓(xùn)時聽到的東西，還有那些講臺上老師說的案例什么的。比如，培訓(xùn)里提到的什么教學(xué)方法，是不是能套到自己的課堂上去，這得好好想想。要是直接照搬，可能不行，得結(jié)合學(xué)生的情況，調(diào)整一下。
記得有一次培訓(xùn)，有個老師講作文教學(xué)，她舉了個例子，說讓學(xué)生寫家鄉(xiāng)的小吃，結(jié)果學(xué)生寫出來的五花八門，有的寫得特別詳細，像美食家似的，有的就三言兩語帶過。我當時就在想，為什么會有這樣的差別？后來想想，可能是平時給學(xué)生的機會太少了，讓他們觀察生活、感受生活的細節(jié)。所以，下次上課的時候，得多引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的美，不然寫出來的東西就空洞了。
還有一次，培訓(xùn)里提到了古詩詞的教學(xué)，說是要讓學(xué)生理解詩意，還得學(xué)會背誦。這個聽著簡單，做起來可不容易。我自己也試過，剛開始讓學(xué)生背李白的《靜夜思》，結(jié)果好多孩子都背得磕磕絆絆的。后來我改變了策略，先讓他們看圖說話，再慢慢講解詩的意思，最后再背誦。效果還不錯，孩子們記住了，還覺得有意思。
不過，寫心得體會的時候，光寫這些還不夠。還得把自己的一些感悟放進去，比如培訓(xùn)后對自己的教學(xué)有沒有新的想法。有時候，一個小小的靈感就能帶來大變化。就像那次培訓(xùn)，有位老師提到課堂互動的重要性，我當時就覺得很有道理?；厝ズ笤囍喔鷮W(xué)生互動，發(fā)現(xiàn)課堂氣氛確實活躍了不少。
寫心得的時候也不能太啰嗦，得抓住重點。比如這次培訓(xùn)學(xué)到的新方法，或者對自己教學(xué)的啟發(fā)，這些都是值得寫的。但千萬不能一股腦兒全倒出來，得有點條理。要是寫得太亂，別人看了也不明白你到底想表達什么。
對了，寫心得的時候，字跡得工整點，這很重要。要是字跡潦草，就算內(nèi)容再好，別人看著也費勁。而且，寫的時候最好別老盯著電腦屏幕，手寫一遍會更有感覺。要是覺得手寫不方便，那也得保證排版整齊，段落分明。
【第5篇】小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1250字
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
作為一名小學(xué)語文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
開學(xué)初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認為做的還不錯。
其次就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計出層次性清、操作性強、實效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，把握住教學(xué)必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
有人說是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谛抡n標的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《九寨溝》前，我讓孩子在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時，不僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，盡在。
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小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫
最近參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教師培訓(xùn)，剛開始的時候，心里還挺沒底的，想著平時教學(xué)就夠忙了，還要抽出時間去參加培訓(xùn)，會不會浪費時間啊。結(jié)果，這次培訓(xùn)真是讓我收獲不少。
第一天的講座講的是關(guān)于閱讀教學(xué)的新方法，主講老師講得特別生動，還舉了好多例子。他提到的“以讀促寫”的理念挺有意思的，就是讓學(xué)生多讀書，從書里找到寫作靈感。我當時就在想，這方法是不是適合每個學(xué)生？后來一琢磨，覺得這個方法挺好的，只要引導(dǎo)得當，應(yīng)該能幫到不少孩子。
第二天的實操課就更有意思了，讓我們這些學(xué)員自己動手設(shè)計課堂活動。我負責設(shè)計的是一個關(guān)于古詩的教學(xué)環(huán)節(jié)，想著怎么能讓孩子們既學(xué)到知識又玩得開心。最后設(shè)計了個游戲，把詩句分成幾部分，讓孩子們拼接完整。試了一下，效果還不錯，孩子們都搶著參與，課堂氣氛特別活躍。
培訓(xùn)期間，還發(fā)了不少資料，有理論也有案例。有些理論性的內(nèi)容看起來挺復(fù)雜的，剛開始看不太明白，后來慢慢研究，才發(fā)現(xiàn)里面有不少實用的小技巧。比如，如何判斷一篇文章的重點段落，這對我平時備課幫助很大。
說起來有點不好意思，我在做筆記的時候，有時候會漏掉一些關(guān)鍵點。有一次記錯了幾個字，導(dǎo)致后面理解起來費了好大勁才搞清楚。還有一次，寫總結(jié)的時候，本來想寫“通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法”，結(jié)果一時疏忽寫成了“通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法”。雖然差別不大，但仔細一看還是能發(fā)現(xiàn)的。
【第6篇】小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會怎么寫1050字
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會
今年，我校組織了小學(xué)語文教師培訓(xùn)，我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》；從x老師的《小學(xué)語文課標的目的和認識》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《瑞雪圖》到《草原》、《落花生》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的幾天，但在x老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，心得體會促進教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化?？h教研室x老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。
二、學(xué)會不斷反思，在反思中成長進步。在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《瑞雪圖》、《草原》和《落花生》，使我們能夠切實提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是x老師的《落花生》到現(xiàn)在還記憶猶新，x老師對于《落花生》的深刻解讀，對人物語言把握是那樣準確。教學(xué)中，他適時點撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了人要做有用的人，而不能只做偉大體面的人。從中可見x老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，范文寫作開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
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寫心得體會，尤其是像小學(xué)語文教師這樣的專業(yè)領(lǐng)域，寫起來就得有點講究了。平時聽課、看課件的時候，腦子里得有個大概框架，不然寫的時候就容易東一句西一句，沒個頭緒。
先說準備階段，這很重要。聽講座或者參加培訓(xùn)的時候，筆記本別忘了帶著，關(guān)鍵的地方記下來，哪怕當時覺得記不住也得記，畢竟事后想不起來的事太多了。像什么教學(xué)方法的新變化，課堂互動的小技巧，還有那些案例分析，都是值得琢磨的點。不過有時候筆記寫得太亂，回頭一看全是密密麻麻的字，想找重點還費勁，所以記的時候最好能條理清楚點，不然到時候自己看著都頭疼。
接著就是構(gòu)思了，這個得結(jié)合自己的實際工作。比如這次培訓(xùn)提到的識字教學(xué)新方法，能不能跟自己班上的情況結(jié)合起來試試？要是能行的話，就可以寫進去，這樣既真實又有說服力。但有時候腦子一熱，寫了不少想法，結(jié)果忘了自己的實際條件限制，這就不太好。像我有一次寫心得，洋洋灑灑寫了好幾頁，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)看了說有點脫離實際，以后得注意點。
寫的時候，語言得自然，別太生硬。像什么“通過本次培訓(xùn)，我深刻認識到……”這樣的句子，雖然聽著挺正式，但說出來總覺得怪怪的。最好是用自己的話，比如“這次聽了專家講的課，讓我意識到原來還可以這樣教學(xué)生”。不過有時候?qū)懼鴮懼恢挥X又用了些書面語，回頭一看才發(fā)現(xiàn)，這不就是又回到了老路上嘛。
還有一個需要注意的就是細節(jié)。培訓(xùn)中提到的一些具體做法，要是能舉個例子就更好了。比如說某個老師分享的朗讀指導(dǎo)方法，自己試過之后發(fā)現(xiàn)效果不錯，那就寫下來，這比空談理論強多了。但有時候舉例子的時候，因為太急于表達，就容易漏掉一些重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)致別人看起來一頭霧水。
結(jié)尾怎么寫？
別忘了聯(lián)系一下自己的教學(xué)目標。培訓(xùn)學(xué)到的東西，最終還是要體現(xiàn)在課堂上，所以得想想怎么把這些新東西融入到日常教學(xué)中去。要是寫心得的時候，只顧著夸培訓(xùn)多好，卻沒說到實際應(yīng)用，那這篇心得就有點跑題了。不過有時候?qū)懼鴮懼?，就忘了這一點，最后草草收尾，顯得很倉促。
