【第1篇】語文教師課堂教育心得總結(jié)怎么寫950字
一年來，我結(jié)合教學(xué)實際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)提高
讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃，養(yǎng)成習(xí)慣
上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出了實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。
三、優(yōu)化課堂
所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個方面，一個是激發(fā)學(xué)生提問，一個是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。
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寫語文教師課堂教育心得總結(jié)的時候，關(guān)鍵是要從自己的實際教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合具體的課堂場景來談。比如，你可以回憶一下某次課上發(fā)生的小插曲，當(dāng)時你是怎么處理的，后來又有什么感悟。這樣的內(nèi)容會顯得真實，而不是空洞地說教。
記得有一次上課，講到《背影》這篇課文，本來計劃得很順利，但有個學(xué)生突然問了一個問題：“為什么父親買橘子的路那么難走？”我當(dāng)時愣了一下，因為這個問題超出了預(yù)設(shè)的教學(xué)流程。不過我很快反應(yīng)過來，就順著他的思路引導(dǎo)大家去思考，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個小小的意外反而讓整堂課更有深度了?，F(xiàn)在回想起來，我覺得作為老師，有時候得學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，不能完全照本宣科。
書寫注意事項：
寫心得的時候還可以多提一些細(xì)節(jié)，比如某個學(xué)生的表情變化，或者是一些不經(jīng)意間的互動。這些都能給文章增添不少生動感。當(dāng)然，這里也有個小建議，就是不要一味追求完美，偶爾可以寫點(diǎn)不太理想的地方，這樣能讓文章看起來更接地氣。就像上次有個學(xué)生提問，我一時答不上來，當(dāng)時感覺挺尷尬的，但事后想想，這也是一種成長的機(jī)會。
還有就是，寫的時候要注意語言的表達(dá)方式，盡量用比較口語化的說法，這樣更容易拉近與讀者的距離。比如，“我覺得這個方法還不錯”比“我認(rèn)為此法甚佳”聽起來親切多了。不過，有時候可能會不小心把“覺得”寫成“認(rèn)得”，雖然差別不大，但仔細(xì)推敲的話還是能看出來的。
書寫注意事項：
關(guān)于教育心得，其實不用太拘泥于形式，重要的是把自己真實的感受寫出來。如果總是想著要寫出多么深刻的見解，反而可能讓自己陷入僵化。所以，寫的時候可以稍微放松一點(diǎn)，想到什么就寫什么，只要能把自己的想法清楚地傳達(dá)給別人就行。
【第2篇】2025年語文教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會：構(gòu)建和楷高效課堂怎么寫1950字
從教十六年，我越來越感覺到，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
首先，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，誨人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位凋塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它凋塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
暑假之余，我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)新課程這段時間，我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?，F(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
(1)通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
(3)教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
(4)在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有獨(dú)到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
時代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時效性強(qiáng)的教研活動，構(gòu)建和楷高效的語文課堂。
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作為一名語文教師，要想寫出一篇合格的心得體會，得從自己的教學(xué)實踐中去提煉經(jīng)驗。比如說備課，這可是個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不是隨便翻翻書就能應(yīng)付過去的。每次上課前，我都會反復(fù)琢磨教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，有時候甚至?xí)殚喴恍┫嚓P(guān)的資料，看看別人是怎么處理這些問題的。這樣做的好處就是能讓自己的課堂更加生動有趣，學(xué)生也更容易理解。
記得有一次講授《陋室銘》，本來以為只要照本宣科地念一遍課文就夠了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們聽得昏昏欲睡。后來我就改變了策略，試著結(jié)合當(dāng)時的社會背景，給他們講述劉禹錫的身世和遭遇，還引用了幾首他其他的作品。這樣一來，學(xué)生們突然來了興趣，提問也多了起來。所以，教學(xué)方法得靈活多變，不能總是老一套。
課堂互動也很重要，不能光顧著自己講，還得給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。有時候我會組織小組討論，讓他們就某個話題發(fā)表看法。不過有時候也會遇到冷場的情況，這時就需要老師稍微引導(dǎo)一下了。比如說上次討論《木蘭辭》的主題思想，剛開始大家都不太敢開口，我就先拋出幾個問題，比如“你覺得木蘭是個怎樣的人？”“她的行為反映了什么精神？”慢慢地，學(xué)生們就活躍起來了。
寫心得體會的時候，不能只是單純記錄這些事情。還需要有自己的思考在里面。比如說剛才提到的互動環(huán)節(jié)，我后來反思了一下，覺得有些問題提得還不夠具體，導(dǎo)致學(xué)生的回答比較泛泛而談。下次如果再有這樣的活動，我打算提前準(zhǔn)備一些更有針對性的問題，這樣效果可能會更好。
還有就是關(guān)于板書的設(shè)計，這也是一個值得重視的地方。以前我總覺得板書就是抄抄課文而已，后來才發(fā)現(xiàn)，好的板書應(yīng)該能夠突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理思路。比如講解古詩的時候，我會把詩歌的結(jié)構(gòu)、押韻方式以及關(guān)鍵字眼都標(biāo)注出來，讓學(xué)生一目了然。不過有時候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)黑板空間不夠用了，這就需要事先規(guī)劃好布局。
其實，寫心得體會的過程本身就是一種自我提升。通過回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷，可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，然后加以改進(jìn)。不過有時候?qū)懼鴮懼赡軙驗樗悸凡磺?，寫出來的句子顯得啰嗦又混亂。比如我曾經(jīng)寫過一段話：“課堂上的每一個細(xì)節(jié)都很重要，尤其是那些看似不起眼的小事，往往能決定一堂課的成功與否?！边@段話雖然勉強(qiáng)表達(dá)了想法，但仔細(xì)想想，確實有點(diǎn)繞圈子。
【第3篇】語文教師課堂學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1250字
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好，對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng);修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛;修煉自己的個性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機(jī)會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個性。
語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂!
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寫語文教學(xué)心得體會其實挺講究的，這跟備課一樣得花點(diǎn)心思。剛開始，得想清楚自己的目標(biāo)是什么，比如你是想分享教學(xué)中的某個亮點(diǎn)，還是想聊聊遇到的問題。要是想講亮點(diǎn)，可以挑個具體的例子來說，比如一次課堂互動特別成功，當(dāng)時是怎么設(shè)計的，學(xué)生反應(yīng)怎么樣，最后又有什么收獲。
有時候，寫的時候會遇到卡殼，不知道從哪里下手。這時候不妨從一個小點(diǎn)開始，像上次講《春》這篇課文，我先琢磨著讓學(xué)生感受春天的氣息，就想著能不能讓他們自己找找生活里的春天，結(jié)果效果還不錯。學(xué)生講了好多有趣的事，什么院子里的小草冒頭，河邊柳樹發(fā)芽，還畫了不少圖，這就讓我想到以后講課可以多結(jié)合實際。
寫心得的時候最好能有點(diǎn)專業(yè)術(shù)語，這樣顯得更有深度。像講到閱讀理解的時候，就可以提到文本分析法，說說怎么引導(dǎo)學(xué)生去抓重點(diǎn)句子，體會作者的情感。不過，有些話可能說得不太順暢，像“通過這樣的方法，學(xué)生的理解能力得到提高”這句話，其實可以改得更自然點(diǎn)，比如說“用了這個法子后，學(xué)生理解起來輕松多了”。
再就是，寫心得別光顧著說好話，遇到問題也要提出來。比如上次講古詩詞，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生背誦速度慢，后來想想是不是講解方式有問題，于是調(diào)整了一下策略，結(jié)果下一次測試成績明顯好了。這類經(jīng)驗其實很寶貴，能讓別人知道你是怎么一步步摸索出來的。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好能帶點(diǎn)感情色彩，不然容易顯得干巴巴的。像剛才提到的課堂互動成功那件事，我就忍不住感慨一番，“那一刻真的感覺到了當(dāng)老師的成就感”。當(dāng)然啰，寫的時候也可能出現(xiàn)小狀況，像“這次嘗試雖然有點(diǎn)冒險，但最后還是值得的”這句話，其實可以換種說法，比如“這次試了試新的辦法，沒想到還挺管用”。
【第4篇】語文教師課堂教育培訓(xùn)心得怎么寫650字
今天是跟崗學(xué)習(xí)的第二天，正式深入八中課堂，親身感受其教學(xué)與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。
首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準(zhǔn)備充分，學(xué)生的積極配合，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生回答問題時的積極、大氣、出口成章，教師點(diǎn)評時的精煉到位、恰到好處點(diǎn)撥與引導(dǎo)，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對老師工作的認(rèn)可與回報。反觀自己學(xué)校，雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)：教學(xué)模式已深入人心，但總感覺到語文課被模式化僵硬化，很難上出語文課應(yīng)有的“語文味”。正如學(xué)員來自一中的劉丹所說，我們應(yīng)該將這種久違了的氛圍帶回去，輻射和感染自己的同事與學(xué)生。
其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍，特別是評課氛圍。下午評課，雖然任務(wù)只要評上午聽的兩節(jié)課，但引申的專業(yè)問題很有針對性和指導(dǎo)性。授課者詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計，坦承教學(xué)中自身意識到的不足。評課者對課不對人，毫無保留的客觀評價無論是對授課者本人還是參與教研的老師，不管是對八中本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學(xué)員，收獲都是很大的。特別是主持人、評課者之間大多以昵稱、綽號或名字互稱，更可感覺到這個大家庭的和睦與親切，這種感覺令我羨慕。特別是對我這種評課喜歡講直話講真話的人來說，我找到了自信與勇氣，我以后將秉承“對課不對人”的原則參與自己學(xué)校的評課，我相信，不管是對自己還是被評者都大有益處。好期待明天能聽到名師傅老師的精彩一課!
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做語文教師培訓(xùn)這事，其實挺考驗?zāi)托暮徒?jīng)驗的。每次培訓(xùn)前得好好準(zhǔn)備，不能馬虎。比如備課的時候，要多看看教材，結(jié)合實際教學(xué)情況琢磨怎么講才能讓學(xué)生明白。有時候書本上的例子太抽象，就得想些貼近生活的事例，這樣學(xué)生聽著就容易接受。
前幾天參加一個線上培訓(xùn)會，主講人講得特別細(xì)。他提到教學(xué)方法很重要，但也不能死板套用。比如說作文教學(xué)，有些老師喜歡讓學(xué)生背范文，可我覺得這樣不太好。學(xué)生得學(xué)會自己構(gòu)思，不然考試遇到新題型就傻眼了。不過，剛說到背范文這事，我忽然覺得是不是說反了？應(yīng)該強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作品才對。
培訓(xùn)期間還提到批改作業(yè)的小技巧。作業(yè)量大時，不能光看結(jié)果對不對，還要留意學(xué)生的解題思路。要是發(fā)現(xiàn)某個知識點(diǎn)大部分學(xué)生都錯了，那說明這個地方講得可能不到位，下次就得調(diào)整策略。記得有一次我改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)好幾個學(xué)生在同一個地方卡住了，后來一問才知道是因為我當(dāng)時講課太快，沒顧及到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。
課堂互動也很關(guān)鍵。不能光顧著自己講，得時不時停下來問問學(xué)生聽懂沒。有時候拋個問題出來，讓學(xué)生討論一下，效果比單向灌輸好得多。當(dāng)然，提問的時候要注意難易程度，太難會讓學(xué)生失去信心，太簡單又顯得敷衍。有一次我提問一個簡單的問題，結(jié)果全班都沒反應(yīng)，后來才意識到可能是這個問題設(shè)計得太直白，學(xué)生們都不屑于回答。
培訓(xùn)會上還提到一點(diǎn)，就是作為老師得不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的教材更新很快，新的教育理念也層出不窮。如果只守著老一套，遲早會被淘汰。所以平時得多看看教育類書籍，多跟同行交流經(jīng)驗。不過話說回來，有時候看書看得多了，反而會覺得頭大，不知道從哪里下手才好。這就好比去菜市場買菜，品種太多，挑花了眼。
最后想說的是，寫培訓(xùn)心得的時候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)實踐。別光抄別人的套路，要把自己的體會寫進(jìn)去。比如這次培訓(xùn)讓我明白了什么，回去后打算怎么改進(jìn)自己的教學(xué)方法。寫的時候不用刻意追求文采，只要真實記錄下來就行。不過，剛才好像有點(diǎn)跑題了，應(yīng)該是說寫心得，怎么又扯到培訓(xùn)本身了？
【第5篇】語文教師課堂學(xué)習(xí)心得怎么寫2200字
26—28日，我參加了學(xué)校組織的教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)，通過學(xué)_收獲很多，結(jié)合多年的教學(xué)工作，我認(rèn)為愛心是師德的根本，博愛之心是師德之魂。
“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！苯虊瘞纵d風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏!隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因為：
一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)_環(huán)境。這也是___在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學(xué)_心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)_活動，學(xué)_的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)_，學(xué)_效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了?！?/p>
在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件
學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)_氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)_狀態(tài)。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。從教二十載，我是這樣熱愛學(xué)生的。
理智公正。在教育中，我對學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，我對學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。
堅持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯事時，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨(dú)找他談話，幫他找出原因。不心罰?！靶牧P”即對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應(yīng)而言的。比如，有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐?！薄肮嚆U的腦袋!”“死榆木疙瘩!”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩?！薄嘘P(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。
嚴(yán)愛結(jié)合。現(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就 要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》切合實際、高瞻遠(yuǎn)矚。不錯，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。正如某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
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寫學(xué)習(xí)心得其實挺講究的，尤其是像語文老師這種需要積累經(jīng)驗的職業(yè)。剛開始寫的時候可能沒那么順手，但慢慢琢磨就能找到門道了。
開頭怎么寫？
別太拘泥形式，想到什么就寫什么，比如這節(jié)課講了什么，自己感受如何，反正跟課堂有關(guān)就行。記得要把自己的真實想法寫出來，要是只顧著套話，別人看了也提不起興趣。比如說昨天聽課，感覺老師講的《背影》特別有意思，我就想把那種觸動寫下來。
中間部分，得具體點(diǎn)。像講到教學(xué)方法，可以聊聊自己怎么借鑒的，又有哪些地方覺得不太好使。我之前聽同事上課，他用圖片輔助講解古詩意境，我覺得挺好，回去試了一下，效果還不錯。不過也有時候會碰到問題，像學(xué)生反應(yīng)冷淡什么的，這就得調(diào)整策略了。
還有就是多用專業(yè)術(shù)語，這樣顯得靠譜。比如講到閱讀理解，可以提到“文本細(xì)讀”、“語境分析”之類的話。當(dāng)然，術(shù)語不是越多越好，關(guān)鍵是要用得恰到好處，不然就顯得生搬硬套了。
結(jié)尾這部分可以稍微輕松點(diǎn)，談?wù)勎磥淼拇蛩恪１热邕@次學(xué)到的東西打算怎么運(yùn)用，或者遇到的問題以后怎么解決。上次我寫的時候就說下次準(zhǔn)備試試小組討論的形式，看看能不能讓課堂氣氛活躍起來。
寫的時候，字跡別太潦草就行，要是寫得太亂，回頭自己看都費(fèi)勁。還有，千萬別想著一蹴而就，寫多了自然就順手了。就像我剛當(dāng)老師那會兒，寫一篇心得能磨蹭半天，現(xiàn)在速度就快多了。
【第6篇】語文教師高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫750字
“中國教育在山東，山東教育在xx”早就聽說山東xx的教育理念先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量高，這次終于有幸跟隨教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起赴xx培訓(xùn)?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
一、潤物細(xì)無聲
本次培訓(xùn)共參觀了五所學(xué)校，每所學(xué)校都具有自己獨(dú)特的校園文化。這些校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。從校園各個區(qū)域的設(shè)計到走廊的布置都顯得那么地精雕細(xì)琢。無不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。參觀這些富有人文文化布置的精品校園，令人駐足，也令人留戀。相信學(xué)生在這樣富有文化底蘊(yùn)的校園中學(xué)習(xí)成長 ，定會受的遷移默化的影響。
二、不惟模式為高效
我們先后參觀學(xué)習(xí)了xx二中的“271”教學(xué)模式和其他學(xué)校的“345”教學(xué)模式，這兩個教學(xué)模式體現(xiàn)了一個共同的特點(diǎn):那就是自主、探究和高效。因此，我認(rèn)為我們的教學(xué)并不一定要遵循某種模式，只要是適合我們的學(xué)生、適合我們的課堂，只要是高效的就是最好的教學(xué)模式。
三、兩車并驅(qū)，效果翻倍
縱觀所觀摩的課堂都用到了導(dǎo)學(xué)案和小組合作這兩輛馬車。如何使用好這兩輛馬車是課堂高效的關(guān)鍵。首先，導(dǎo)學(xué)案的編寫要實用可行，要圍繞目標(biāo)，要體現(xiàn)自主探究和高效。其次，小組的建立要體現(xiàn)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)，要注重小組成員特別是小組長的培訓(xùn)，要建立合理的評價體系調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、課程研發(fā)為校園注入活力
xx中學(xué)的xx校長談到讓課程適應(yīng)學(xué)生這一觀點(diǎn)我非常贊同。只有發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的需求、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的困惑、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的未來，才會培養(yǎng)出具有大家風(fēng)范、具有人文底蘊(yùn)、具有科學(xué)精神，具有國際視野的學(xué)生。
五、主題學(xué)習(xí)為語文課堂另辟新徑
大量閱讀是語文教學(xué)的必由之路，加之綜合分析閱讀必需在課內(nèi)，因此語文主題學(xué)習(xí)將是最好的方式，通過讓學(xué)生讀透類文章把握類方法寫會類文體。
總之，本次xx之行時間雖然短暫卻使我獲益匪淺，在以后的工作中我一定將學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)中。
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作為一名語文教師，參加高效課堂培訓(xùn)確實讓我有不少收獲。這次培訓(xùn)里講了不少教學(xué)方法，有些以前沒太留意過。比如有個老師分享了一種叫“情境教學(xué)”的法子，就是通過模擬真實場景讓學(xué)生去體驗課文里的內(nèi)容。聽起來有點(diǎn)復(fù)雜，但操作起來其實蠻簡單的，只要提前準(zhǔn)備一些道具，再設(shè)計幾個互動環(huán)節(jié)就行。我試了幾次，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們特別喜歡這種方式，參與感一下子就提上去了。
還有一點(diǎn)我覺得挺關(guān)鍵的，就是課堂提問的技巧。過去我總是習(xí)慣性地問“對不對”或者“是不是這樣”，現(xiàn)在知道這樣的問題沒什么挑戰(zhàn)性。后來學(xué)到一個辦法，就是把問題設(shè)計得開放些，比如改成“你怎么理解這段話？”或者“你覺得作者為什么要這樣寫？”這樣一來，學(xué)生就得動腦子回答，而不是簡單地點(diǎn)頭或搖頭了。
不過有時候也會遇到點(diǎn)小麻煩，比如準(zhǔn)備材料的時候會漏掉一些細(xì)節(jié)。有一次準(zhǔn)備情景劇的道具，我以為都齊了，結(jié)果到了教室才發(fā)現(xiàn)少了份臺詞本。還好臨時補(bǔ)救了一下，不然就尷尬了。還有一次上課時想得太投入，忘了控制時間，結(jié)果后面的內(nèi)容匆匆忙忙就結(jié)束了。這些問題說大不大，但確實影響效果，以后得多注意一下節(jié)奏。
書寫注意事項：
我覺得教案的設(shè)計也很重要。之前我的教案寫得比較死板，步驟一條條列出來，結(jié)果課堂上顯得僵硬。后來學(xué)著靈活一點(diǎn)，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生思考上，教案也就跟著輕松多了。不過教案也不能太隨意，還是要提前規(guī)劃好大致流程，不然課堂容易跑偏。
培訓(xùn)里提到的一個概念叫“以生為本”，意思是教學(xué)活動要圍繞學(xué)生的興趣和需求來展開。這個理念聽著簡單，做起來卻不容易。比如有的學(xué)生基礎(chǔ)差些，接受能力弱，這時候就需要多花點(diǎn)心思，想辦法讓他們也能跟上進(jìn)度。有時候我會特意設(shè)計一些簡單的問題，鼓勵他們開口發(fā)言，慢慢建立起信心。
【第7篇】2025語文教師課堂教學(xué)心得怎么寫1600字
我有幸參加了__舉辦的__教師培訓(xùn)項目研修，在這段時間的學(xué)習(xí)中，是一場一線教師與研究專家的多維對話，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。這次培訓(xùn)，以一線語文教師急待解決的現(xiàn)實問題，困惑和疑難為基本點(diǎn)，理論與實踐相結(jié)合，通過經(jīng)驗交流，專家引領(lǐng)，名師對話，教學(xué)實踐與反思等，高效務(wù)實，令我受益不淺，感悟良多。專家們的講座，對我的教育教學(xué)帶來很大的影響。
第一、加深了對語文教學(xué)過程的理解與認(rèn)識，為進(jìn)一步提升小學(xué)語文教學(xué)能力提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語文教學(xué)不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美。通過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據(jù)對象的特征和環(huán)境條件，設(shè)計合適教學(xué)流程的能力。
第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
第三、對語文新課程理念，目標(biāo)，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領(lǐng)，名師對話等多種交流，提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。通過研修，進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的價值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時解決語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過研修，我進(jìn)一步認(rèn)識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活;“實“指內(nèi)容充實，目標(biāo)落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長的必由之路。
第四、在班級管理中，要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰?。每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達(dá)不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
第五、要使學(xué)生心中有愛。現(xiàn)在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學(xué)生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，學(xué)會關(guān)愛他人，有團(tuán)結(jié)精神，只有這樣，一個班級才會有進(jìn)步。
第六、要給學(xué)生一個“開放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時間來的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識到了語文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處煟嘟o學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長的地方，學(xué)生的潛力是無限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。
第七、要給學(xué)生一個“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學(xué)習(xí)中，通過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學(xué)生的實在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
第八、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。
聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學(xué)中，我們要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學(xué)生們會更加自信，更加主動的學(xué)習(xí)，這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”，我理當(dāng)不負(fù)重托，在今后的教育教學(xué)工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)社會需要的合格人才而努力奮斗!
精選用戶撰寫心得19人覺得有幫助
寫教學(xué)心得這事，說起來也得講究點(diǎn)門道。比方說我剛當(dāng)語文老師那會兒，總覺得教學(xué)心得就是寫寫課堂上的那些事，可后來才發(fā)現(xiàn)，得有點(diǎn)講究。
開頭怎么寫？
別上來就擺個大架子，什么“今天我要分享一下我的教學(xué)心得”之類的，聽著就假。不如從一次課堂的小插曲開始，比如說某個學(xué)生突然問了個問題，當(dāng)時自己怎么回答的，又是什么感覺。這能拉近跟讀者的距離，讓他們覺得你不是在作秀。
還有就是細(xì)節(jié)很重要。比如講到某篇課文，我總是習(xí)慣先琢磨透了再上講臺。有一次教《背影》，我特意去翻了好多資料，還找了些相關(guān)的視頻看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們特別感興趣，連平時不愛發(fā)言的都舉手了。這就說明，備課的時候多下點(diǎn)功夫，哪怕只是個小片段，也能讓學(xué)生們學(xué)得更帶勁。
有時候也會遇到些意外情況。記得有個學(xué)生老是在課堂上搗亂，我當(dāng)時心里挺煩的，但還是耐著性子跟他聊了幾句，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他是對課文里的某個情節(jié)特別好奇。后來我就順著他的思路講下去，反而收到了意想不到的效果。這件事讓我明白，有時候換個角度看待問題，說不定會有新收獲。
書寫注意事項：
我覺得寫心得的時候，不能光顧著寫自己的感受，還得結(jié)合學(xué)生的反饋。有一次我嘗試用小組討論的方式上課，本來想著挺新鮮的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太適應(yīng)，后來我調(diào)整了一下策略，改成輪流發(fā)言，效果就好多了。把這些變化記錄下來，既是對自己的反思，也是給其他老師的參考。
不過，寫心得的時候也得注意分寸。有時候?qū)懼鴮懼腿菀着芷?，像我有一次寫了篇心得，本來想分享教學(xué)技巧，結(jié)果不知不覺寫成了對某個學(xué)生的表揚(yáng)稿，后來想想還是刪掉了。所以呀，寫的時候得時刻提醒自己，到底是要分享經(jīng)驗還是要表達(dá)情緒。
還有個要注意的地方，就是語言得接地氣。比如我寫心得的時候，不會刻意追求華麗辭藻，而是盡量用日常說話的方式來表達(dá)。這樣不僅自己寫得輕松，別人看著也舒服。要是整篇文章堆砌太多專業(yè)術(shù)語，反而會讓讀者覺得隔閡感強(qiáng)。
【第8篇】語文教師課堂教學(xué)心得感悟怎么寫1950字
學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、研修，使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
培訓(xùn)伊始，我抱著積極的態(tài)度進(jìn)入研修平臺，總怕自己做不好，經(jīng)過一段時間的琢磨與同組成員們的交流，我在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時間堅持觀看專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”，我只是說——表揚(yáng)學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
二、研修，使我得到深刻的感悟
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
三、研修，提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果
通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么?！币虼耍覀兘o學(xué)生一個“情感的課堂”。
一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于此情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
給學(xué)生一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課學(xué)是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。
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語文教學(xué)這事，要是想寫點(diǎn)心得，得先把課堂上的那些事理清楚。比如上課的時候，老師怎么引導(dǎo)學(xué)生去理解課文，這中間肯定有不少講究。有些老師喜歡讓學(xué)生先自己讀，然后提問，這樣能讓學(xué)生主動思考。不過有時候也會遇到學(xué)生回答不上來的情況，這時候就得調(diào)整策略了，不能硬逼著孩子答，得給他們時間消化。
再就是備課這塊兒，教案寫得再好，到課堂上也可能變樣。因為每個班的學(xué)生情況不一樣，有的班特別活躍，有的班就比較安靜。這就需要老師臨場應(yīng)變，該講深的地方講深，該淺顯的地方就不能太復(fù)雜。記得有一次上《背影》，本來打算講得細(xì)致些，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對背景知識已經(jīng)很了解了，那就得改變方向，從他們熟悉的地方切入。
還有就是課堂紀(jì)律的問題，有時候?qū)W生會走神，老師得想辦法吸引注意力。比如講到某個有趣的情節(jié)時，可以停下來問問大家的感受，這樣既活躍氣氛，又能檢查學(xué)生的專注程度。當(dāng)然，偶爾也會出現(xiàn)一些意外狀況，比如有學(xué)生突然站起來問了個問題，這其實也是機(jī)會，只要處理得當(dāng)，反而能促進(jìn)交流。
批改作業(yè)也是個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有些作業(yè)看起來很簡單，但批改起來才發(fā)現(xiàn)問題不少。比如有次布置了一篇作文，題目是“我的一天”，結(jié)果有幾個學(xué)生的開頭寫得特別長，把早飯吃了什么、穿的衣服說了半天，主體部分卻草草帶過。這就提醒我們在指導(dǎo)寫作時，得強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的重要性，不然學(xué)生很容易跑偏。
跟同事交流也很重要，有時候一個小小的技巧，別人一說你就恍然大悟。比如有個老教師教我如何通過朗讀來感受文章的情感，她說朗讀時要把自己的情緒融入進(jìn)去，這樣不僅能幫助自己理解，還能感染學(xué)生。不過有時候自己試了幾次，發(fā)現(xiàn)效果并不理想，后來才意識到可能是自己感情投入還不夠到位。
