【第1篇】英語教師培訓心得體會范文集怎么寫4400字
在20xx年3月15號，我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動。有幸到現(xiàn)場聆聽了董雙萍、楊榮仙兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學風格不同，但都有很多值得我學習借鑒的東西。特別是最后聽了經(jīng)驗豐富的教師代表的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談談自己的點滴體會。
首先，英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣。作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體，怎樣書寫句子和單詞。其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，還要有自己歸納總結的習慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累和實踐的習慣。
其次，英語教師必須具備扎實的基本功。作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實的基本功，她們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。遮島小學的董雙萍老師執(zhí)教的三年級上冊第五單元《let is eat!》的第一部分parta教學。她熟練的運用英語口語，注重圍繞對話內容展開教學，讓學生在情景中感受新知、感受語言，讓學生在活動中體驗語言，達到活學活用的目的。董老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了鞏固重難點，調動了學生的積極性，吸引學生的注意力，老師自帶了食物，采用問答的形式讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。教科中心的楊榮仙老師執(zhí)教的《新人教版小學英語課程標準解讀》講座也讓我開了眼界。明白了興趣是學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。英語學習的興趣產(chǎn)生之后，學生的學習態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。學生在課堂教學過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質量的提高，教與學真正進入良性循環(huán)。
再次，恰當使用多媒體和點讀筆?，F(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。點讀筆的使用可以使學生把注意力放到聽、看、讀上，這樣學習英語的重要環(huán)節(jié)聽、看、讀就不會斷開，而是很好的連接起來。
最后，楊老師安排各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織編寫三年級下冊第二單元《my family》導學案，然后按鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行交流學習，楊老師都一一進行了精彩點評。與此同時還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練，這些都使我受益匪淺，感受頗多。
通過培訓，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，在以后的教學中，我會繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。
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最近參加了學校組織的英語教師培訓，剛開始心里還挺糾結的。平時教學任務重，總覺得抽出時間參加培訓有點浪費時間，但后來想想，能多學點東西總是好的。培訓老師講了不少實用的方法，感覺受益匪淺。
培訓第一天主要是理論課，主要講的是如何提升課堂互動效果。老師說，現(xiàn)在學生注意力集中時間短，如果課堂太枯燥，他們很容易走神。我覺得這個說法很有道理。我以前上課確實有時候會講得比較嚴肅，學生聽著聽著就開始玩手機了。后來我試著加入一些小游戲，效果果然好了不少。不過也有個小問題，就是游戲設計得不夠精巧，有時候反而拖慢了進度。
第二天是實踐課，讓我們幾個學員輪流上臺試講。上臺前還挺緊張的，怕自己表現(xiàn)不好。輪到我的時候，我選了個簡單的語法知識點，想著別出錯就行。結果講著講著就發(fā)現(xiàn)有個地方?jīng)]講清楚，自己也說不太明白。后來下臺后，別的學員給我提了不少建議，比如可以用圖片輔助講解之類的，我覺得特別實用。
培訓期間還發(fā)了一本心得筆記，里面記錄了不少教學技巧。比如有個方法叫“三步教學法”，說是把每個知識點分成導入、練習、鞏固三個階段。我覺得這個方法挺科學的，尤其是對于基礎薄弱的學生來說，分步驟講解能讓他們更容易理解。不過我也發(fā)現(xiàn)一個問題，就是有時候為了完成教學目標，會忽略學生的反饋，這其實是很不應該的。
書寫注意事項：
培訓老師還提到一個觀點，說英語教學不能只盯著課本，要多結合生活實際。比如教單詞的時候，可以用身邊的物品舉例，這樣既形象又生動。這一點我深有體會，以前教“apple”這個詞，只是單純地畫個蘋果在黑板上，學生興趣不大。后來我?guī)Я藗€真的蘋果到教室，讓學生摸一摸、聞一聞，效果就好多了。
【第2篇】中學英語骨干教師培訓心得怎么寫950字
20__年11月19日我參加了__縣小學英語教師崗位培訓。這對于我來說是一次難得的機會，回顧幾天培訓的生活，收獲很多。通過這次培訓和學習，我不僅學會了與教學相關的英語知識，并通過優(yōu)秀教師的講課來審視自己的日常教學，真正感受到了學習的內容與教學息息相關，以這樣的角度來反思教學，就能捕捉到了一些新的火花。關注學生的學習興趣，以學生真實的認知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點設計教學環(huán)節(jié)，讓學生一起來體驗學習英語的快樂。
通過這次培訓，我對新課改有了進一步的認識。教學不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程，是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。
這次培訓學習，我們分別聽了二中__、一小__、二小__、以及__、__、__等六位優(yōu)秀教師的精彩授課。使我更進一步理解新課標的理念又學到了更多的教學方法。使我懂得了新課標應把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，要注重“口語交際”，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
這次培訓學習。除了學習理論知識之外，收獲的還是在一小的那三節(jié)觀摩課了。這三堂課，不論是教師還是學生都表演得十分精彩。課堂成為了學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園了。學生學會了觀察，學會了思考，課堂很活躍。這樣在課堂上，讓學生動腦、動手、動表情、把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。
通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。要想實現(xiàn)這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質外，更要轉換在課堂上的角色。只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。
在今后的日常教學生活中，我將會進一步向有經(jīng)驗的教師學習，努力提升自己，為英語教學邁向更高的層次而奮斗。
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參加過幾次骨干教師培訓后，我發(fā)現(xiàn)寫心得跟平時備課一樣，得有點講究。剛開始真不知道從哪兒下手，后來慢慢摸索出點門道。培訓的時候老師講的東西挺多，什么教學法，課堂管理技巧之類的，光記筆記都不夠用?；丶液笙雽懶牡?，腦袋里亂糟糟的，像一團麻。
記得第一次寫，我把培訓里的每個環(huán)節(jié)都記下來了，結果寫出來特別長，自己看著都覺得啰嗦。后來請教了幾位老教師，他們說寫心得不用面面俱到，挑印象最深的寫就好。我就試著這么做了，選了一個印象特別深刻的案例，把當時的想法和感受寫進去，果然比之前的好看多了。
還有個要注意的地方，就是別光顧著抄培訓里的內容。比如那次培訓提到小組合作教學法，我剛開始照搬老師的講解，后來想想不對勁，這樣寫太干巴了。于是我就結合自己的課堂情況，寫了幾個具體例子，還分析了一下為什么這種方法適合我們班的學生，這才算有點味道。
不過也有時候會遇到瓶頸，寫著寫著思路就斷了。有一次為了趕稿子，隨便編了些話湊數(shù)，結果交上去后領導也沒說什么，但自己總覺得不對勁。后來想想，寫心得這事還是得誠懇一點，不然自己心里也不踏實。
書寫注意事項：
我覺得寫心得的時候，最好能用點專業(yè)術語。不是為了裝腔作勢，而是能讓別人看出你是下了功夫研究過的。比如上次培訓講到“任務型教學”，我就專門查了資料，看看這個概念到底是什么意思，然后再用自己的話說出來。雖然寫得不完美，但至少不像白開水那樣淡而無味。
其實寫心得還有一個好處，就是能幫自己理清思路。每次寫完后回頭看看，都會發(fā)現(xiàn)自己對某些問題的看法有了變化。比如以前覺得課堂紀律最重要，現(xiàn)在卻覺得激發(fā)學生興趣更重要。這種轉變還挺有意思的。
寫心得也不是一蹴而就的，得慢慢積累經(jīng)驗。剛開始可能寫得不好，但只要堅持下去，就會越來越順手。就像練毛筆字一樣，剛開始總是歪歪扭扭的，但只要勤加練習，就能寫出一手好字。
【第3篇】小說英語教師培訓心得體會怎么寫1100字
很榮幸聽了河南師大王彩琴教授談的小學英語教師的專業(yè)發(fā)展途徑這一報告。首先她以一個十二歲孩子的畫和我們共同探討了一個孩子心目中的好老師究竟是什么樣子的，對于好老師的標準，仁者見仁智者見智也許會有很多不同的看法，可是在這個孩子心中，一個好老師應該是把太陽掛在腦門上，給每個孩子都能帶來燦爛陽光的；老師的眼睛應該永遠都是兩個彎彎的月牙，笑起來嘴角一直要咧到耳朵根兒……；老師所給與孩子的知識要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層，老師的手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永遠都是平等的。
老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天……孩子的愿望單純而美好，而作為一個老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好老師呢。很慚愧，答案是否定的。
作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學的熱情，更不能把孩子學不會歸結為孩子自身資質的愚鈍，而喪失信心與耐心。
培訓中我們觀摩了本年省優(yōu)質課獲一等獎以及二等獎的兩位老師所上的優(yōu)質課。從中我受到了極大的啟發(fā)。
一位是二十來歲的年輕教師，一位是年紀稍大的老教師，課題是一樣的，可是所選用的教學手段方法是不同的，同樣達到了非常出彩的效果。殊途同歸。
就我個人而言這位年輕教師的課給我留下了非常深刻的印象，首先從她的穿著上看，kappat恤搭配牛仔裙，卷發(fā)高高扎起束成馬尾，給人的第一印象是非常朝氣非?；顫姷?，課前的熱身她把學生分成了dragonandtiger兩個隊，并且為兩個隊設計了slogan和很有氣勢的手勢，也滲透了在本話題中將要學習的chiantown中的中國因素。導入部分配合幾首中國民樂帶領學生翩翩起營造了輕松活潑的課堂氛圍讓人印象深刻。
其次，課件制作的獨具匠心，我尤其喜歡在以圖片呈aamericachinatown時所選取的兩段音樂，非常具有動感，第一首忘記了是什么曲子第二首選的是王力宏的龍的傳人，這些popmusic的運用節(jié)奏感強而且比較受學生的喜歡，更容易激發(fā)他們的興趣和熱情，是有效的激活課堂的一_____寶。再者，這位老師的自編chant瑯瑯上口，非常有新意，重要的是節(jié)奏緊湊激情洋溢，即激活了課堂又操練了目標語句，孩子們學的輕松玩的開心。
本節(jié)課靚點頗多，滲透著對學生的愛國情感教育，最后的自編歌曲老師與學生同唱一首歌并且高呼ilovechina。idomisschina。
將本課推向高潮也給本課畫上了圓滿的句號。與之相比另一位老師的課更加常規(guī)一些，但是卻可以看出每個環(huán)節(jié)都是精心設計，環(huán)環(huán)相扣，使學生在輕松自然的環(huán)境中由易到難掌握知識。
從這位老師設計的課可以看出她的教學功底扎實，教學藝術非常強，的確是值得我們借鑒學習的。
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做英語老師這行，得經(jīng)常參加培訓，尤其是教小說這類特別的東西。每次培訓后寫心得都挺費勁的，特別是剛入行那會兒。記得有一次培訓完寫心得，我剛開始想著該怎么開頭，結果寫了半天才寫了個大概，后來發(fā)現(xiàn)開頭寫得太啰嗦了，回頭一看才發(fā)現(xiàn)自己用了好幾個重復的意思，感覺挺尷尬的。
寫心得的時候，得先把培訓里的關鍵點記下來。比如說培訓里提到的小說教學法，我就得想想怎么把它轉化成自己的理解。像那天培訓提到的互動式教學，我就試著用自己的話去描述，這樣寫出來的內容才不會那么死板。不過有時候寫著寫著就會跑題，比如突然想起上次課堂上學生問的問題，就忍不住多寫幾句，結果發(fā)現(xiàn)跟主題有點偏離。
寫心得的時候還要注意細節(jié)。像培訓里提到的具體案例，最好能結合自己的教學經(jīng)歷去分析。我記得那次培訓講到一個案例，是關于如何引導學生分析小說人物性格的。當時我就想，這個方法能不能用在我班上的某個學生身上，于是就在心得里詳細寫了下我的想法。寫的時候沒太注意順序，先寫了案例背景，接著又跳到個人感悟，最后才提到具體應用，看起來有些亂。
還有就是語言表達的問題，有時候寫著寫著就容易用一些比較模糊的詞，比如“好像”、“大概”之類的。像那天寫心得，本來想說某個教學方法的效果如何，結果寫成了“好像挺有用的”，聽起來就很不專業(yè)。其實當時應該多花點時間琢磨一下更合適的詞，畢竟寫心得也是對自己教學能力的一種展示。
書寫注意事項：
寫心得的時候還得注意篇幅。有時候想表達的東西太多，結果寫得又長又復雜，反而讓人看不明白。像上次寫心得，本來只想寫個三四百字，結果越寫越多，最后變成了七八百字，自己都覺得有點啰嗦了。后來改了好幾次，才把重點突出出來，刪掉了一些不必要的內容。
【第4篇】英語幼兒教師培訓心得精選范文怎么寫1150字
本次培訓的時間是短暫的，影響卻是深遠的。其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足。很榮幸聽了河南師大王彩琴教授談的小學英語教師的專業(yè)發(fā)展途徑這一報告。首先她以一個十二歲孩子的畫和我們共同探討了一個孩子心目中的好老師究竟是什么樣子的，對于好老師的標準，仁者見仁智者見智也許會有很多不同的看法，可是在這個孩子心中，一個好老師應該是把太陽掛在腦門上，給每個孩子都能帶來燦爛陽光的;老師的眼睛應該永遠都是兩個彎彎的月牙，笑起來嘴角一直要咧到耳朵根兒……;老師所給與孩子的知識要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層，老師的手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永遠都是平等的。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天……孩子的愿望單純而美好，而作為一個老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好老師呢。很慚愧，答案是否定的。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學的熱情，更不能把孩子學不會歸結為孩子自身資質的愚鈍，而喪失信心與耐心。
培訓中我們觀摩了本年省優(yōu)質課獲一等獎以及二等獎的兩位老師所上的優(yōu)質課。從中我受到了極大的啟發(fā)。一位是二十來歲的年輕教師，一位是年紀稍大的老教師，課題是一樣的'，可是所選用的教學手段方法是不同的，同樣達到了非常出彩的效果。殊途同歸。就我個人而言這位年輕教師的課給我留下了非常深刻的印象，首先從她的穿著上看，kappat恤搭配牛仔裙，卷發(fā)高高扎起束成馬尾，給人的第一印象是非常朝氣非常活潑的，課前的熱身她把學生分成了dragon and tiger 兩個隊，并且為兩個隊設計了slogan 和很有氣勢的手勢，也滲透了在本話題中將要學習的chiantown中的中國因素。導入部分配合幾首中國民樂帶領學生翩翩起營造了輕松活潑的課堂氛圍讓人印象深刻。其次，課件制作的獨具匠心，我尤其喜歡在以圖片呈aamerica chinatown時所選取的兩段音樂，非常具有動感，第一首忘記了是什么曲子第二首選的是王力宏的龍的傳人，這些pop music 的運用節(jié)奏感強而且比較受學生的喜歡，更容易激發(fā)他們的興趣和熱情，是有效的激活課堂的一__寶。再者，這位老師的自編chant瑯瑯上口，非常有新意，重要的是節(jié)奏緊湊激情洋溢，即激活了課堂又操練了目標語句，孩子們學的輕松玩的開心。
本節(jié)課靚點頗多，滲透著對學生的愛國情感教育，最后的自編歌曲老師與學生同唱一首歌并且高呼i love china.i do miss china.將本課推向高潮也給本課畫上了圓滿的句號。與之相比另一位老師的課更加常規(guī)一些，但是卻可以看出每個環(huán)節(jié)都是精心設計，環(huán)環(huán)相扣，使學生在輕松自然的環(huán)境中由易到難掌握知識。從這位老師設計的課可以看出她的教學功底扎實，教學藝術非常強，的確是值得我們借鑒學習的。
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做英語幼兒教師這一行當，說起來也是挺復雜的。這可不是光會教孩子念幾個單詞就行的。得琢磨怎么把那些字母、發(fā)音變得好玩兒，讓孩子感興趣才行。每次培訓的時候，我都會特別留意別的老師是怎么做的，比如他們用的那些小游戲，還有些小道具，都挺有意思的。
有一次我去參加一個培訓，有個老師講到她怎么教孩子認顏色。她說自己做了好多彩色卡片，然后把這些卡片藏在教室的各個角落，讓孩子們去找。這招挺絕的，既鍛煉了孩子的觀察能力，又讓他們學會了顏色的英文單詞。不過，她在講這個的時候，好像忘記說了自己剛開始準備的卡片數(shù)量有點多，結果后來發(fā)現(xiàn)很多卡片都沒被找到，場面一度有點亂。但她很快調整過來，干脆改成大家一起找，反而效果更好了。
我覺得，要想教好英語給小孩子，就得自己先玩得開心才行。上次我們班上有個小朋友特別調皮，總是跑來跑去不肯坐下聽講。我就想了個辦法，帶著全班一起跳“head, shoulders, knees and toes”的歌，邊唱邊跳。這樣一來，他也不跑了，跟著大家一起蹦跶，學單詞也學得挺帶勁兒。
還有一次培訓，有個老師分享她的經(jīng)驗，說她平時會用一些簡單的英文兒歌來開頭。比如“twinkle, twinkle, little star”，然后教孩子們跟著唱。她還提到自己剛開始用這種方式的時候，老是記不住歌詞順序，有時候還會唱錯。但這也沒什么大不了的，后來慢慢就熟練了。其實，有時候孩子也會糾正你的發(fā)音，這反而是個好機會，能讓他們更積極地參與進來。
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我覺得寫心得的時候，不要只想著抄別人的套路。比如有人寫培訓心得，就愛寫一堆花哨的詞兒，什么“高屋建瓴”、“循序漸進”之類的，聽著倒是挺專業(yè)，可實際上跟自己的教學實踐沒太多聯(lián)系。與其這樣，不如實打實地記錄下自己在課堂上的嘗試和感悟。就像剛才說的那個顏色游戲，我回去后就試著在自己的課堂上用了一下，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。
不過，有時候寫著寫著就容易跑題。比如我想著要寫培訓心得，結果寫著寫著就開始回憶自己第一次上課的情景，結果越寫越遠。還有一次，我寫完一篇心得后才發(fā)現(xiàn)，里面有幾個地方的標點符號用得不太對勁兒，像是逗號該放的地方?jīng)]放，句子讀起來有點別扭。但當時也沒時間改了，就直接交上去，結果也沒出什么大事。
【第5篇】英語教師培訓的心得體會范文怎么寫5150字
英語教師培訓心得體會
11月24日—11月28日，我有幸參加了由邢臺市教育局師教科和教育部高教社教師發(fā)展中心共同舉辦的邢臺市初中英語骨干教師（石家莊）高研班。
簡短而高效的開班儀式后師教科孫朝鋒主任闡述了此次培訓的目的并詳細安排了培訓的各項工作。組委會邀請了四位專家給老師們做了四場理論與實際相結合的精彩講座。
唐山市路南區(qū)教師進修學校昌青書記的講座就像是一場心靈的洗禮。他說，作為教師，要有仁愛之心，人間的歡樂和趣味就在我們的工作中。要愛自己的工作，無論到了多大的年齡，都應繼續(xù)攀爬，永不停歇。他告訴我們：目標大了，困難就小了，放大格局，別總盯著眼前的困難不眨眼。
是啊，作為教師，我們注重更多的是教學上的東西，關注的是哪個孩子今天聽寫不過關，成績不夠理想。而教師的格局，卻直接影響學生的成長和對人生的態(tài)度。放大格局，提升自己才能給學生更廣闊的天地！
河北省特級教師、河北省學科名師李冬老師、河北名師工作室主持人李冬老師做了題為《如何在初中英語課堂教學中培養(yǎng)學生的學習能力》的講座，她說學習能力是學生獲得終身學習和持續(xù)發(fā)展的能力，它幫助學生提升學習效率，成為一個完善的人。
河北省名師工作室主持人、河北省特級教師任艷玲老師在《設計適切的活動，提升學生的思維品質》的講座中，強調了英語課程應培養(yǎng)具有中國情懷，國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設者和接班人。
北京八一學校保定分校史小昌校長在《為學生核心素養(yǎng)，為教師專業(yè)發(fā)展而分級閱讀》的講座中，闡述了“環(huán)境育人于有形，氛圍育人于無聲”這一理念。
11月27日，高研班的老師們走進石家莊43中，連聽5節(jié)公開示范課，學段包括幼兒園、小學、初中和高中，內容涵蓋歌曲、跨學科、閱讀、口語和寫作。會后，來自北外的任真教授對五節(jié)課做了精彩點評。11月28日，高研班的老師們走進石家莊41中，參加李冬老師工作室聽評課活動。工作室老師為大家展示了兩節(jié)常態(tài)課，通過這兩節(jié)課，老師們了解到一個道理，英語課是用教材教，而不是教教材，提升自身理論水平和專業(yè)素養(yǎng)才是提高教學成績的關鍵。
本次培訓令我受益頗多，作為教師和班主任，在今后的工作中，我將繼續(xù)攀爬，提升格局，按新時代“四有”好教師的標準去要求自己。用智慧去啟迪學生，用情感去感化學生，用人格去陶冶學生，踏踏實實地做一個穿長袍的人，做一個配得上先生這個稱呼的人！
英語教師培訓心得體會2
本次培訓的時間是短暫的，影響卻是深遠的。其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足。很榮幸聽了四位老師的精彩講座。
姜*麗老師的講座讓我們更明白明確小學的教學目標的重要性以及如何更好得制定小學教學目標。姜老師嚴謹?shù)难葜v風格讓我感觸很多，作為年輕教師要更及時新教育觀念，明確教師角色。學習教育理論，根據(jù)相應的教育理論指導教學實踐。及時改進教學方法，提高課堂教學效率。范文寫作平時積極參與教科研，增強創(chuàng)新自身能力。把握學習機會，努力提升專業(yè)水平
鄭*鷹老師的講座讓我們明白了什么是課堂觀察，讓我們了解到教師要提高教學水平就要對自己的教學行為進行分析與反思……，教師從多種渠道獲得信息?！罢n堂觀察 (classroom observing) ”，是教師獲得實踐知識的重要來源，也是教師用以搜集學生資料、分析教學方法的有效性、了解教學與學習行為的基本途徑。
劉*芳老師和我們分享了論文寫作體會，聽了劉美芳老師的交流后。我感觸很深，為什么自己寫不出高質量的論文。因為積累的不多，因為沉淀得不深。劉美芳老師說要給學生一碗水，教師自己應該有一桶水。這句話我深深記在心里，也會付諸于行動中。
胡*蕓老師的講座從細節(jié)上和我們分享了如何培養(yǎng)小學生的習慣。要培養(yǎng)學生良好的聽的習慣，良好的說的習慣，良好的讀的習慣，良好的寫的習慣。從聽說讀寫四個方面結合自己的教學經(jīng)驗，詳細得和大家分享了如何培養(yǎng)學生的英語學習習慣。讓我們懂得了良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式。所以，良好的英語學習習慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學習習慣的培養(yǎng)，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生。
雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜，作為年輕教師，作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
英語教師培訓心得體會3
曾經(jīng)有位教育家指出：“沒有教師的成長，就沒有真正意義上的教育成長?！弊鳛橐幻嗄杲處?，要想在教育的廣闊天地間展翅高飛，就必須不斷的學習充電，實現(xiàn)自我的專業(yè)發(fā)展。此次煙臺小學英語骨干英語教師培訓，聆聽了四位專家名師關于教師專業(yè)成長的精彩講座之后，讓我感觸頗深。
一、常反思
美國教育心理學家波斯納提出的教師成長公式為：成長=經(jīng)驗 反思。一個教師的成功與否，與反思有著直接的關系。活躍在教壇上的大師們，無一不是反思的高手；一些原本普通平凡的教師，也可以通過一步步的反思，一步步的成長，成為今日的“明星”。優(yōu)秀如韓莉麗老師，尚且“且思且行，且行且思”，我們作為普普通通的青年教師，范文網(wǎng)又有什么道理不反思呢？我們要不斷反思，反思自己的教學行為，從教材解讀與運用、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等等層面去反思。日常教學之后，我們不妨用這樣幾個問題去反思自己的課堂教學：這節(jié)課，我投入****了嗎？對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐幔窟@節(jié)課的教學目標合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進？相信在這樣不斷地反思、實踐、再反思、再實踐的過程中，我們的課堂教學水平一定會得到不斷地提高。
二、勤動筆
作家周國平曾經(jīng)說過：思想猶如風中的紙屑，其中有一些落在了幸運的手上，大部分隨風飄散了。做為教師，我們每天都會有很多點滴的感受：一個教學細節(jié)的處理，一件管理學生的小事，甚至是同事或學生口中一句不經(jīng)意的話語，都可能帶給我們無限的思緒。這些隨風飄逝的思緒，如果不及時抓住，就會從我們的指縫中飄散、消失。所以，我們一定要養(yǎng)成勤動筆、善記錄的好習慣?！肮P是練出來的”，連大文豪魯迅先生說起自己的寫作體會，也是這樣強調：“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得和方法的?！甭犃硕t老師的報告，相信沒有人不贊同，她實在是一位勤動筆、善動筆的教師。教育教學過程中的點滴感受與經(jīng)驗，經(jīng)她的筆一潤色，就變成了篇那么引人深思的文章。聽了她的報告，我想，我們青年教師要想獲得成長，也必須像丁老師那樣，勤動筆、多動筆，手機版堅持經(jīng)常寫一些東西，寫教學中的得與失，寫聽課后的感受與思索，或寫看過文章之后的感想與收獲，這樣，我們才能逐漸成長。
三、多讀書，多學習
多讀書，多學習，做個智慧型教師，這是青年教師成長的關鍵。我們青年教師，大多缺乏專業(yè)的理論知識和豐富的教學經(jīng)驗，自身的理論基礎有限，一些教育理念、教學方法、教育手段大都停留在初級水平上，并且對一些工作經(jīng)驗的提練總結能力不強。這種現(xiàn)狀，迫切地要求我們多讀書、多學習。宏觀上，我們要認真研究英語課程標準，使自己的教學工作，始終有一個正確的導向；微觀上，我們應廣泛地閱讀各類英語教學期刊，每優(yōu)秀的教案，每一個巧妙的細節(jié)處理方法，每一點深刻的教學心得，都能讓我們領略到名師獨特的教學藝術。
除了學習理論知識，我們更加應該想方設法提高自己的教學實踐水平。聽課是提高自身教學能力的好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能逐漸積累經(jīng)驗。不管是校內還是校外，每一次教研活動，每一次培訓機會，我們都應倍加珍惜。在向名師們學習的過程中，不斷強化自己的專業(yè)知識與技能。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。青年教師的專業(yè)成長絕不是一蹴而就的。只有經(jīng)過日積月累、千錘百煉，才能“修成正果”。在今后的教育教學歲月里，我愿不斷學習，努力創(chuàng)新，在專業(yè)成長的道路上一路前行。
英語教師培訓心得體會4
本次暑期小學英語教師培訓班的培訓內容豐富，有英語文化、中西文化對比、英語語言訓練、英語教學技能與方法等多方面內容，通過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。
一、心得體會
在培訓中給我印象最深的是北美教師那生動幽默的教學方法和以學生為主體的教學理念。北美英語教師擅長用藝術性教學，藝術性教學指的是把教學活動作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術活動來對待，充分發(fā)掘學生的學習語言潛力的一種教學手段。在英語的藝術教學過程中，教師把一般性的聽、說、讀、寫教學活動上升為美的創(chuàng)造和欣賞，使學習過程變得愉快、輕松。學生的動機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術性教學是通往良好的語言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術化教學形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。
此外北美教師在課堂上常用tpr教學法，tpr即全身反應法，我覺得這種教學法在課堂上實施起來容易，且能讓學生邊做動作，邊學知識，學生學得比較活躍。醫(yī)學界認為人只有不斷地運動，促進血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營養(yǎng)。小學時期是學生腦部發(fā)育的關鍵時期，老是讓學生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會嚴重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長。另一方面，兒童教育心理學認為：小學生是好運動的，即使是小學高年級學生，若要讓其坐著而手腳不動是困難的，這不利于他們的學習和發(fā)育。我想，全身反應法使課堂成為讓學生動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在一定程度上緩沖學生的疲勞。
在教學中北美教師注重面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過實踐，合作等方式發(fā)展聽、說、讀的綜合語言能力。
北美教師非常關注學生的情感，課堂上注重營造寬松、民主和諧的教學氛圍。在教學中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現(xiàn)出對學生的尊重，把英語教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，體現(xiàn)集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學相長。
北美教師注重拓展學生的文化視野，發(fā)展他們的實踐能力。在教學中北美老師常用簡筆畫、唱歌、演劇等方法進行教學，簡比畫是一個很好的教學方式，通過幾筆簡單的勾畫就能讓學生直觀，生動地感受到他們的內涵意義；演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強了英語口語的練習，同時也能培養(yǎng)學生的獨立表演能力和團隊精神，同時也體現(xiàn)了成功的樂趣，從而達到了用英語交流和做事的目的。
二、建議與意見
另外對于小學英語教師的培訓我有一些不成熟的想法：由于小學英語教師大多是轉崗教英語，水平參差不齊，大多沒有經(jīng)過正規(guī)的英語專業(yè)學習，因而在培訓中，首先狠抓語言基本技能的培訓，培訓可采取分班教學，循序漸進的辦法。培訓的內容應涉及英語閱讀、中西方文化差異、兒童心理學、英語教材教法理論、英語課堂教學設計、課堂活動組織、英語授課、活動教學等。其次，加強口語特別是語音的訓練。小學英語教師除了要有嫻熟的英語教學理念和技巧之外，良好的英語口語能力也是不可或缺少的。第三，集中與分散相結合培訓。如暑假開學前集中幾天培訓為開課做準備。內容可講字母書寫、語音語調、教唱英語歌曲、簡筆畫等基本功訓練，及熟悉英語教材的特點。學期中集中幾天解決小學英語課的課堂操作，并進行課堂模式研討會，優(yōu)秀教師現(xiàn)場作課。進行集體說課、備課等活動，使絕大多數(shù)轉崗英語教師盡快進入角色，在大膽的摸索中，逐漸掌握小學英語課每部分的操作力度，體現(xiàn)愉快教學。期中、期末各可集中培訓一天，分散培訓他們對教材重點、難點及考試評估形式的掌握。并要求以各鄉(xiāng)為單位試出一份期末試題，以審查他們對該教材的重、難點的理解及對一至四會內容的把握。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有恨——恨這次的培訓時間太短太短，太短了！自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。
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做英語教師這一行，說起來挺有意思，但也挺費勁的。平時教學里頭，總會碰到不少問題，特別是培訓的時候，那些專業(yè)術語什么的，聽一遍記不住，得反復琢磨才行。記得有一次參加培訓，講的是閱讀理解的教學方法，老師講得特別細，從單詞到句子再到整篇文章的分析，這讓我明白，光會教單詞不行，還得教會學生怎么把單詞串成句子，句子再變成文章。我后來試著把學到的東西用到課堂上，效果還不錯。
有時候，自己備課的時候，就想著怎么能讓學生更容易理解課文。比如，遇到一些難懂的語法點，就得想辦法簡化。有一次講賓語從句，我就編了個小故事，結果學生們笑得前仰后合，最后反而把知識點給記住了。當然了，這個辦法也不是每次都能奏效，有時候準備得挺充分，學生卻反應平平，這時候就得調整策略了。
培訓里提到的課堂互動也很重要。以前總覺得讓學生們回答問題就夠了，現(xiàn)在才知道，互動的形式可以更多樣?？梢愿阈〗M討論，也可以讓他們扮演角色，這樣不僅能活躍氣氛，還能提升他們的參與感。不過有時候也會遇到狀況，比如有的學生不愿意開口，這時候就需要耐心引導，慢慢讓他們放下戒心。
書寫注意事項：
培訓還提到教學反思這一點。每次課后都得想想哪里做得好，哪里需要改進。有時候剛聽完講座，覺得豁然開朗，回去一實踐卻發(fā)現(xiàn)沒那么順利。像那次培訓提到的詞匯記憶法，我試了好幾次才找到適合學生的節(jié)奏。所以，教學這事，不是一蹴而就的，得不斷嘗試，不斷調整。
剛開始接觸這些新理念的時候，有點摸不著頭腦。比如那個什么交際教學法，聽著很高大上，具體怎么操作卻不太清楚。后來慢慢摸索，才發(fā)現(xiàn)其實也沒那么復雜。關鍵是要多觀察，多實踐，多總結。有時候靈感來了，突然想到個好主意，趕緊記下來，下次上課就試試。當然，也有可能試了幾次都不理想，這就得再換別的辦法。
【第6篇】小學英語教師培訓學習心得體會怎么寫1000字
小學英語教師培訓學習心得體會
為期三天的英語教師暑期培訓結束了。在這三天里，我聆聽了專家的講座和市教研室輔導老師鄧老師、朱老師的精彩講授，我受益匪淺，通過學習，我有以下感受：
一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣
作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角；其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識——課堂教學強調從問題入手
英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
2、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。
通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注短暫的培訓結束了，我覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將我這30多天學到的東西，吸收并轉化為有自己風格的教學方法，讓孩子們主動地去學習，開心地學英語。
最后，衷心感謝這次培訓活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我提升專業(yè)素質和業(yè)務素質來做一名稱職的英語教師。
小學英語教師培訓學習心得體會，盡在。
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做小學英語教師培訓學習心得體會的時候，得從自己的實際經(jīng)歷出發(fā)，想想自己在這次培訓中學到了什么，哪些東西對自己幫助最大。比如這次培訓里提到的教學方法，有些以前沒注意到的小技巧，比如課堂互動游戲的設計，還有就是一些學生容易混淆的發(fā)音糾正方法，這些都是平時教學中可能忽略掉的點。
記得剛開始接觸這個培訓的時候，有點摸不著頭腦，不知道該怎么下手去記錄。后來慢慢就想到可以從每天的學習內容開始，把印象深的東西記下來。比如說有個老師講到用歌曲來教單詞記憶，我覺得特別有意思，就趕緊記下來，想著以后上課試試看。還有個環(huán)節(jié)是小組討論，大家集思廣益想出了不少辦法，這些都可以寫進去。
寫的時候要注意別光是流水賬似的記流水賬，要把學到的東西和自己的教學經(jīng)驗結合起來說一說。像是那次培訓提到的分層教學法，我就覺得很有道理。因為班上的孩子水平參差不齊，有的接受快些，有的慢一點，如果能根據(jù)他們的具體情況調整教學節(jié)奏，效果會更好。我試著在課堂上運用了一下，發(fā)現(xiàn)確實能讓更多的孩子跟上進度。
不過有時候寫著寫著就容易跑題，比如寫到某個教學方法的時候，忍不住多說了幾句自己的理解，結果后面忘了之前準備寫的內容。這就需要在寫之前稍微規(guī)劃一下，不然寫著寫著就亂了。還有，寫的時候最好能把當時的感覺也帶出來，比如某個瞬間突然明白了某個知識點，那種豁然開朗的感覺是很值得記錄的。
有時候也會遇到寫不下去的情況，這時候不妨換個角度想，比如可以聊聊培訓中遇到的困難，自己是怎么克服的。像是有個環(huán)節(jié)是要用英文演講，說實話剛開始挺緊張的，怕說不好，后來通過反復練習，終于順利完成了。這樣的經(jīng)歷也能成為心得體會的一部分。
還有個小建議，寫的時候可以多用些具體的例子，這樣既能讓文章生動起來，也能證明自己確實學到了東西。比如那個用歌曲教單詞的例子，就可以詳細描述下具體怎么做的，用了什么歌，孩子們反應怎么樣之類的。這樣讀的人也能更清楚地感受到你的收獲。
【第7篇】新教師培訓英語聽課心得怎么寫1200字
新教師培訓英語聽課心得
3月12日，由教師進修學校組織，參加了小學英語新教師培訓，在邱老師的帶領下，我們有幸來到實驗小學聆聽了兩堂精彩的英語課。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然兩個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：
一、多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。尤其是許芳老師的課，多媒體配合得特別好。通過課件播放學生熟悉的描述四季的歌曲，讓學生在聽一聽、猜一猜、說一說的過程中，有效地復習單詞spring/summer/fall/winter， 同時操練what’s the weather like in spring/summer/fall/winter？ 和what can you do in spring/summer/fall/winter？這兩個句型。這樣的形式比較新穎，優(yōu)美的歌曲、美麗的圖片，一下子就吸引了學生的注意力，課堂氣氛很活躍。
二、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的.英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；
4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。像干吳芬老師上的一課，內容不多，就是一個重點句型：where are you from？ i’m from…但是老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注重行為學習，教師在設計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結合，讓學生在輕松愉快中習得語言。學生知識面廣，接受能力強，雖活潑好動但教師能很快就控制課堂紀律。
同時，在這次聽課活動中，給我留下深刻印象的不僅僅是兩位授課的老師，還有實驗小學的學生，他們的英語素質都特別棒，整體水平很好，聽、說、讀、寫的能力很強，我想這與老師平時的教學是密不可分的，從中也可以看出，老師一定在平時的教學中就十分扎實，給學生打下了良好的英語基礎。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，也明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
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新教師培訓英語聽課心得怎么寫
新教師參加培訓聽課，總得記點東西下來吧。剛開始我也挺迷茫的，不知道該從哪兒下手。后來慢慢摸索，覺得聽課的時候得留心老師的教學方法。比如那個李老師，上課前會先給學生放一段英文歌曲，這招不錯，學生聽著歌就來了精神。我學著用過幾次，效果還可以。
記聽課心得最重要的是真實。不能光抄老師的ppt，得有自己的感受。像我那天聽了一節(jié)閱讀課，老師提問很巧妙，問的是“你覺得這個故事結局合理嗎？”我當時就在想，要是換個角度問“你喜歡這個結局嗎？”可能效果會更好。這種想法就可以寫進心得里，算是自己的思考。
聽課時別只盯著老師看，也要觀察學生的反應。那次我看到一個學生回答問題后，其他同學都在笑，我覺得這可能是老師設計的小幽默。如果我是聽課人，就應該想想為什么會有這樣的互動，是不是值得借鑒。
有時候寫著寫著，就會跑題。比如我本來想寫課堂氛圍，結果又去講老師板書的字體大小了。其實聽課心得不用面面俱到，抓住一兩個亮點就行。像上次我就重點寫了老師如何利用圖片輔助講解單詞，感覺特別實用。
不過，寫心得的時候偶爾也會寫錯字，像是把“effect”打成“affect”。這類小問題沒什么大不了，改過來就好。畢竟寫心得重在表達想法，不是拼語法。還有一次我寫得太簡略，只寫了“課堂氣氛好”，后面就沒下文了。后來反思了一下，應該補充具體例子，比如老師用了什么活動讓氣氛活躍起來。
【第8篇】2025年中學英語教師培訓心得體會范文怎么寫1400字
作為一名年輕的英語教師，我很榮幸的獲得了xxx專家這次極其寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。
一、明確目標
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。
3、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
4、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來?(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。(2)引導學生在導入新課階段動起來。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。
三、靈活運用語言學習規(guī)律
英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處?，F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。
此次培訓為我提供了一個很好的學習機會，開闊了我的視野，增長了我的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到中學英語課堂教學中。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學英語教師!
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寫心得體會，尤其是那種專業(yè)點的心得體會，其實說難也不難。就像我前陣子參加中學英語教師培訓，回來就想把自己的感受寫下來。剛開始我是有點迷茫的，不知道從哪里開始。后來我想起平時聽課的時候，老師講過一些關鍵點，就試著把這些點串起來。
先得搞清楚這次培訓的重點是什么，比如說這次培訓主要是想提升我們的教學能力，特別是口語教學這塊。我就從這個角度入手，回憶一下培訓過程中那些讓我印象深的部分，像課堂互動游戲的設計，學生興趣激發(fā)的方法啦。記得那天有個專家講到如何通過情景模擬讓學生開口說英語，我當時就覺得特別實用，于是就在心里記下了這個點。
寫的時候，我也沒特意追求什么格式，就是想著怎么能把事情說得清楚。有時候寫著寫著，就會蹦出一些自己的想法，比如我覺得課堂上可以用更多英語兒歌，這樣既輕松又能增加詞匯量。不過寫的時候，我可能沒太注意句子長短搭配，有些地方就寫得比較啰嗦了，像是這一段“通過這次培訓，我認識到很多新的教學方法，像任務型教學法，這種方法在實際應用中確實能提高學生的參與度，而且還能讓他們在實踐中學會解決問題的能力?！?/p>
有時候為了表達一個意思，會用一些不太恰當?shù)脑~組，像是“提高學生的學習積極性”這樣的說法，雖然不是完全錯誤，但總覺得有點官方化。其實可以換種更口語化的說法，比如“讓學生對英語學習更有熱情”。這類問題我也是后來自己看的時候才發(fā)現(xiàn)的，當時寫得太急了，沒太顧及到措辭。
其實寫心得還有一個好處，就是能讓自己回顧整個過程，加深理解。寫完后，我發(fā)現(xiàn)好多之前覺得模糊的概念都變得清晰了。當然，寫的過程中也遇到過卡殼的時候，比如某個細節(jié)想不起來了，就只能憑記憶大致描述，可能跟實際情況會有出入。
