【第1篇】教師教學心得怎么寫900字
教師教學心得
我一直認為教育應該是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，如果總是強調學生必須背過、必須默寫過，必須理解等等，看似在強調知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發(fā)自內心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學的初衷——語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認為真正好的教育應該是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應該引導學生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至希望并學會去表達。在這個過程中，學生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，達到從知識到精神的成長。
俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的學生、不同的教學內容，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級自然所配備的`教材內容都是符合相應年級學生的年齡特點，對于他們來說，理解文章的內容應該不是什么難事，所以教授課文時可以讓學生通過自主的學習，談談自己的理解和感悟，以及領悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的，或遇到的問題。當然對于重點的把握，教師應該視情況加以引導。在學生自主理解體悟的同時，教師應該有意的引導學生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點，領悟到如此表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內容，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的方法。不但讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。
當然在具體教學中，教師設計的教學導語、創(chuàng)設的教學氣氛了等等，都是引發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學習和摸索。
總之，我們還是應該本著學生本位思想，一定要讓學生成為學習的主體，想盡辦法調動學生的自主性、積極性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。
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教師的教學心得其實挺難寫的，特別是剛入行那會兒，總覺得沒什么好說的。后來慢慢覺得，教學心得不光是記錄自己的想法，也是給自己一個反思的機會。寫的時候，最好從一堂課開始，想想課堂上發(fā)生了什么，學生反應怎么樣，自己當時是怎么處理的。
有時候，上課前準備得很充分，但一進教室就亂了陣腳。比如有一次講到重點內容，發(fā)現(xiàn)學生一臉懵，這才意識到備課時沒考慮到他們的接受能力。這種情況下，就得趕緊調整策略，把復雜的問題拆解成簡單的步驟，一步步引導他們理解。事后想想，這其實是個教訓，下次就得提前多做功課，了解學生的水平。
還有一次，有個學生在課堂上突然問了個問題，把我問住了。當時臉一下子紅了，心里有點慌。后來下課后專門查了資料，第二天再講的時候，不僅回答了那個問題，還補充了一些相關的知識點。這件事讓我明白，教學不只是傳授知識，還得不斷學習，這樣才能給學生提供更有價值的東西。
寫心得的時候，還可以加入一些具體的事例。比如某個學生進步特別大，從剛開始的不開口到現(xiàn)在能主動發(fā)言，這背后肯定有什么原因。可能是某次表揚讓他有了信心，也可能是某次談話讓他找到了方向。把這些細節(jié)寫下來，既是對學生的鼓勵，也能讓自己記住成功的經驗。
不過有時候寫著寫著就會跑題，本來想寫教學方法，結果寫了半天課外活動的事。這種情況得及時拉回來，不然寫出來的內容就不夠聚焦了。而且，寫的時候別太追求完美，想到什么就寫什么，這樣反而更真實，更容易打動別人。
【第2篇】教師教學交流心得怎么寫3300字
教師學習區(qū)三會精神心得體會 ‘三會’的主題是：深入貫徹科學發(fā)展觀，暢想加快發(fā)展，惠澤民生主旋律，動員和號召全縣各級黨組織和廣大干部群眾，解放思想和開拓創(chuàng)新、振奮精神、苦干實干，建設符合綏棱實際的主導產業(yè)和現(xiàn)代化大農業(yè)全面打造生態(tài)文明城，不斷推進各項事業(yè)迅猛發(fā)展，為加快產業(yè)崛起和民富強縣目標而努力奮斗。我作為一名教師就以深入貫徹科學的發(fā)展觀在教育事業(yè)中新的與體會。 科學的發(fā)展觀是指堅持以人為本，堅持全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的理念。落實科學的發(fā)展觀，是貫徹“_”重要思想的具體體現(xiàn)，也是實現(xiàn)“建設全面小康社會”目標的根本要求。在當前復雜多變的國內國際形勢下，落實科學發(fā)展觀，構建現(xiàn)代發(fā)展模式，促進社會的全面發(fā)展無疑具有深刻的歷史意義。
科學的發(fā)展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為堅持以學生為本，促進學生全面發(fā)展，建立有利于學生終身發(fā)展的學習機制、教育機制、成長機制。促進學生、老師、學校及教育的全面可持續(xù)發(fā)展。教育的可持續(xù)發(fā)展源自教育資源的充分、合理、有效地利用。在所有的教育資源中，教師無疑是最根本、最重要、最具決定作用的資源。所以，要把教育納入科學的現(xiàn)代發(fā)展體系，教師這種資源的挖掘與利用就是最關鍵的突破口。那么，在這樣的時代背景與要求下，教師就必須重新審視自己在教育中扮演的角色，對傳統(tǒng)教育觀下的“教書匠”要辯證反思，重新思考自己的角色定位。
一、教師在傳播科學發(fā)展觀中的雙重身份
首先，教師自身是傳播科學發(fā)展觀的受眾?？茖W的發(fā)展觀這樣一種理念，既是自下而上的歸納，又是自上而下的演繹。作為個體，教師在實踐中的認識是感性的、零散的、樸素的，不可能在短期內上升為理性，用以指導行為是含糊的，有著明顯的缺陷的。所以，教師在科學發(fā)展觀的傳播中首先是以受眾的身份出現(xiàn)的。 作為受眾，教師在接受科學的教育發(fā)展是要面對一些傳統(tǒng)理念的挑戰(zhàn)的，這些傳統(tǒng)的東西通過各種形式灌輸?shù)浇處煹乃枷胍庾R里，根蒂是比較牢固的，這也正是禁錮教師的思想、吸納新事物的主要原因。作為受眾，教師要結合教育實踐，將科學的發(fā)展觀內化成自己的教育理念，形成立足學生終身發(fā)展的教育指導思想，沖破單一評價模式，構建多元化的評價體系，始終用賞識的眼光來認識我們的教育對象，對待學生堅持做到關愛、尊重、理解、寬容、激勵，讓學生在陽光下成長，在表揚中成才，在和諧的氛圍中全面發(fā)展。這樣的理念才是教師對科學發(fā)展觀的準確、深入的理解。 其次，教師本身也是科學發(fā)展觀的傳播者。一所好的學校就象是一臺高效的播種機，傳播科學的思想，并輻射到社會的方方面面。在這項工作中，教師這個群體扮演著十分重要的角色，承擔著重大的歷史使命。就中學而言，教師作為施教者其教育對象主要是涉世未深的青少年，他們既是缺乏科學辨別能力的弱者，又是善于接受新事物的強者，恰當?shù)乩眠@個特點，是我們在青少年當中傳播科學發(fā)展觀的前提。
二、教師是倡導終身學習的模范
科學的發(fā)展觀強調的是一種可持續(xù)的發(fā)展。教育的可持續(xù)發(fā)展顯然應最終歸結為人的可持續(xù)發(fā)展，而人的可持續(xù)發(fā)展靠什么，靠終身學習，而教師就是倡導終身學習的模范。終身學習，準確地說是人的一種內涵和修為，終身學習不是急功近利的學習，不是糊弄別人也糊弄自己的一種學習形式，如函授班、研修班等，終身學習也不是限定于某種內容的學習，它就是人的一種需要，一種終身的需要。 教師模范作用的具體表現(xiàn)：(1)在倡導終身學習的同時，始終以身作則，在自身的教育特點上由單純的“灌輸型”轉變?yōu)椤皩W習型”、“探究型”，在學校濃厚的學習氛圍中，始終以一名“學習型”的教師給學生以榜樣和示范，使學生明確終身學習是一種持續(xù)發(fā)展必然要求。(2)在知識的傳遞上體現(xiàn)教師豐富的知識面和寬遠的視野，而不是局限于照本宣科。令學生感受到知識的魅力，從而激發(fā)濃厚的學習興趣，培養(yǎng)終身學習的意志品質。(3)在信息技術大環(huán)境下體現(xiàn)出卓越的收集和解讀信息能力。在信息技術迅速發(fā)展的當今時代，吸取信息，學習新知識的渠道日益呈現(xiàn)多元化的趨勢，教師的能力是對學生堅定終身學習的品質的鼓勵，能有效地幫助學生樹立終身學習觀念的自信心。(4)在答疑中表現(xiàn)出豐富的解題技巧，誘發(fā)學生終身學習的滿足感和成就感，增強終身學習的愿望，形成內在的強大的驅動力。
三、教師是追求高效課堂的探索者與實踐者
科學的發(fā)展不是消耗式、粗放型的發(fā)展，而是注重科技含量的集約型的發(fā)展。這種理念在教育上主要體現(xiàn)為追求一種高效課堂教學模式，在這種追求中身處一線的教師是理所當然的探索者與實踐者。 高效的課堂首先意味著對課堂教學資源的高效利用。
課堂教學資源包括環(huán)境、教師、學生、教學用品、教材及輔助書籍等，當然，還包括寶貴的時間。這些資源按照不同的教學需求進行著不同的組合，這些組合無疑是多樣的、復雜的、多變的，但最重要的是它是不是高效的。作為教師，在課堂教學的實踐中，應不斷積累有效組合的經驗，形成一定的課堂教學模式，并在反思中不斷改進和完善。在所有的課堂教學資源中，教師與學生是最為關鍵的，在課堂教學中正確處理“教師的引導”和“學生為主體”的關系，是使這兩種資源發(fā)揮最大效益的中心環(huán)節(jié)，也是獲得課堂教學高效率的突破口。此外，環(huán)境、教學用品、書籍、時間等資源的合理利用也很重要，教師要在探索中思考如何從宏觀上把握課堂的全局，努力體現(xiàn)資源整合的優(yōu)勢，尋求滿意的課堂效果。
創(chuàng)建高效課堂需要有“成本效益”理論意識，教師應該努力思考如何以最小的成本獲得最大的課堂效益。如何讓學生以最小的付出獲得最大容量的知識。一堂課的成本除了上面所述的可用資源外，還包括教師在課前的備課、學生在課前的預習和課后的復習等等，我們最需要節(jié)約的成本主要就是學生的付出，這是減輕學生負擔的治本之策，也是提高課堂效率的根本途徑，要實現(xiàn)這一目的，關鍵不是在課堂知識闡釋的清晰程度，而在于對學生學法的指導。學習有法，而無定法。準確地說，學法指導就是教師要自覺地給學生灌輸這一思想，傳遞學法的有效信息，使學生結合自身的特點找到科學的、可行的、適宜的方法，那么在課堂教學中師生的付出都可以減輕了，成本也就降低了，課堂的效益也會得到很好的提高。
教師在課堂教學中所扮演的角色的重要性是勿庸置疑的，科學發(fā)展觀下的教師必然是和高效聯(lián)系在一起，探索高效課堂模式，是當今時代下的教師不可推卸的責任。
四、教師是在校園中創(chuàng)造“和諧”的使者 科學發(fā)展觀強調的是一種和諧的發(fā)展。這一思想指導下的辦學就要求創(chuàng)建寬松、平等、民主的校園氛圍，構建和諧的校園，為學生的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。教師在這個過程中發(fā)揮著不可替代的作用，是創(chuàng)造和諧的使者。 和諧的第一要件是平等。沒有平等就不可能有和諧。教師面對的受教者在性格特征、知識水平、接受能力等方面是多元的，不是單一的，這是不可否認的客觀事實，也是我們實施教育的前提和基礎。因為無論什么樣的學生，他們都有平等地享受教育的權利，我們有責任將優(yōu)秀教育資源平等地奉獻給他們。假如教師的微笑也是一種教育資源的話，我們就有必要讓它成為所有學生共享的資源。 和諧需要寬容。教師不可能要求只面對不犯錯誤的學生，學生是年輕的、單純的，這就決定了他們不可能不犯錯誤，一犯錯誤就“打死”，就全盤否定，這是形而上學的方法，是不科學的。教師需要有一種成熟的心態(tài)，一種辯證的思維方式包容學生的錯誤，因為包容不是縱容，而是比某種懲戒方式來得更為有效的教育方法只有寬容，才能為師生的對話與交流打下良好的基礎，創(chuàng)建良好的平臺，這樣的校園才是和諧的，學生的發(fā)展才是和諧的發(fā)展。
在和諧中，學生才能找到全面發(fā)展、健康發(fā)展之路。和諧的校園就是陽光，就是溫暖，教師有責任讓學生在和諧中成長，在成長中和諧，這是科學發(fā)展觀下的教師重要的使命。 我想現(xiàn)代社會，教育的目的是要培養(yǎng)有人文素養(yǎng)而非簡單的人文知識的人，科學的發(fā)展是以人為本的發(fā)展，是全面的發(fā)展，是和諧的、健康的、持續(xù)的發(fā)展，教師應充分認識到在科學發(fā)展觀指導下的教育發(fā)展中應肩負的歷史使命，全力奉獻優(yōu)秀教育資源，為社會的全面進步提供優(yōu)秀人才，提供強大的精神動力和智力支持，讓我們的教育對象、讓我們自身、讓我們的學校、讓我們的教育都得到全面的、和諧的、健康的、持續(xù)的發(fā)展。
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寫心得，關鍵是要把自己心里想的、做過的事好好整理出來。要是寫教師教學交流心得，就得先想想平時跟同事交流的時候，有沒有什么特別的地方讓自己印象深刻。比如有一次教研會上，大家討論學生作業(yè)批改的問題，有人提了個新方法，我覺得挺有意思，就記下來了。
寫的時候不用太拘泥于形式，想到哪寫到哪就行。不過，寫的時候可能腦子轉得快，手跟不上，就會出現(xiàn)一些小問題，像漏掉一個詞之類的。像我上次寫的時候，本來想說“多跟學生溝通很重要”，結果寫成了“多跟學生溝通很必要”，雖然意思差不多，但回頭看看總覺得怪怪的。
書寫注意事項：
寫心得的時候，專業(yè)術語少不了。像什么“因材施教”、“啟發(fā)式教學”這樣的詞，都得用對地方。要是沒弄明白這些詞的意思就亂用，那可就麻煩了。記得有一次聽講座，老師講了個案例，我當時覺得特別實用，回家趕緊寫下來了，但后來才發(fā)現(xiàn)，自己理解得有點偏差，寫出來的內容跟實際例子差了不少。
還有就是，寫心得的時候別老想著要用多么高大上的詞兒，接地氣一點反而更容易讓人看懂。像“備課要認真”這種話，雖然簡單，但勝在實在。不過有時候寫著寫著，思路一跑偏，就會扯遠了，比如本來想聊聊課堂管理的經驗，結果寫著寫著又說到學生心理輔導上了，這就好像是寫岔了方向。
再比如，有時候靈感來了，一口氣寫了好幾頁，回頭一看才發(fā)現(xiàn)前面寫的東西跟后面沒什么關系。這就需要靜下心來重新梳理一下，把不相干的部分刪掉。當然，寫的過程中也可能遇到瓶頸，寫不出來的時候就暫時放一放，去聽聽音樂或者散散步，說不定回來就有新想法了。
小編友情提醒：
寫心得的時候，心態(tài)要放松，別給自己太大壓力。寫得好不好沒關系，重要的是把自己的感受表達出來。要是寫得太死板，反而會顯得不真實。就像我寫這篇心得的時候，也是邊想邊寫，想到哪寫到哪，反正只要能把自己想說的說清楚就行。
【第3篇】教師實習心得：站在學生的角度設計教學怎么寫1250字
教師實習心得：站在學生的角度設計教學
我是一名學生，一名向教師過渡的學生即實習生。這個學期是我們年級的研究生跟著馬老師共同完成田徑教學實踐，對于課程與教學論專業(yè)的我來說，已經很久沒有接觸田徑了，可以說在邊學邊教呢。但是我始終認為一切教學都是相通的，雖然教學的內容不同，而方法和思維卻是相同的。雖然覺得上課蠻有壓力，但對自己還是充滿了信心。
這個學期的鉛球課是由我來上的，記得我是在大學普修的時候學過鉛球這一田徑項目，距離現(xiàn)在有幾年了。所以，我上課時自己要先練習一下，至少動作要比較規(guī)范。通過實踐我體會到，把所學習的東西用極易理解的方式傳授給學生并不是一件簡單的事。雖然，我在課前做了大量的準備工作，在教學過程中還是存在這樣或那樣的不足。例如：我在組織學生做鉛球投擲練習時，采用的是讓學生一個接著一個的在鉛球圈內投擲，然后統(tǒng)一撿球。這種方法的缺點在于練習的密度小，對初學者來講很難提高其練習的興趣。而老師的組織方法是，讓學生站著田徑場上距離鉛球投擲區(qū)附近的跑道上，分成一列橫隊統(tǒng)一按照口令來進行練習并讓學生投到鉛球投擲區(qū)內，然后根據(jù)學生的練習情況逐漸加大距離。這種教法不僅增加了學生的練習密度，而且明確了學生練習的目標，更加提高了學生練習的積極性。我心中暗暗想著：“老師畢竟是老師！我們之間確實存在著太多的差距。同樣是在教鉛球，老師能很好的掌握學生的心理，讓他們對自己有壓力、有要求，能很快的`調動學生的積極性。馬老師正是站在學生的角度上去考慮問題，才能這樣細致入微的觀察到學生的心理，才能抓住學生、把握課堂。而這些正是我所缺少的……”
對于我們這些未來的老師來說，學習和掌握教學方法是十分重要且必要的，但善于思考更加重要。在兩個教學內容的間隙我安排了一個貼膏藥的游戲，當時的想法就是讓學生放松一下，只把游戲規(guī)則簡單的講解了一下，并沒有考慮太多。老師卻專注的看著我安排的游戲內容，很快的他看出了其中的不足，只是稍作改動，游戲內容就更加合理和人性化了。我的內心更多的是充滿欽佩，老師不僅在做學問的時候善于思考，我們在上課的時候，老師仍然在思考。我想：當思考成為你的習慣時，你的境界便在無形中提升了。所以，我要學會思考，善于思考并且善于站在學生的角度上去思考。
雖然馬老師上課的過程中并沒有要求學生什么，但是學生卻能積極而主動的學習，所以，我認為教學方法雖然是吸引學生的原因之一，但更多的是老師氣質和人格魅力。我知道，這些都是可以后天培養(yǎng)的，雖然并非一朝一夕所能達到，但至少我要為此努力和奮斗。
在課后小結時，老師和藹的對我們說，我們要上好一堂體育課首先要了解學生的內心，站在學生的角度去考慮問題，采用學生更容易接受的方式和方法來教學。其次，要以平等的心態(tài)和學生進行交流，而不是以強迫、命令、要求的口氣來與學生交流，更多的是激發(fā)學生主動學習的熱情。這些都是我教學中存在的缺點和不足，希望通過鍛煉，能更加接近老師的要求，更好的完成今后的教學內容。使自己成為一名受學生喜愛的老師。
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做教師實習的時候，我學到不少東西。剛開始，我總是想著怎么把課本上的知識講得清楚明白，結果學生聽得一頭霧水。后來我發(fā)現(xiàn)，如果能從他們的角度看問題，效果會好很多。比如，一次講數(shù)學題，我先自己想當然地按照自己的思路講解，學生們都皺著眉頭。后來我試著把自己當成他們，重新梳理了一遍，才發(fā)現(xiàn)原來我的表達太復雜了。
備課的時候，我覺得光看教材還不夠。有一次教歷史課，我只顧著照本宣科，學生提問時我答不上來，場面特別尷尬。之后我開始多查閱資料，還找了不少相關的視頻和圖片。這樣不僅能讓課堂生動一些，也能讓我自己心里更有底。不過有時候準備得太詳細，反而會在課堂上顯得拘謹，這個度不太好把握。
上課的時候，我慢慢意識到，不能老想著自己講了多少，還得看看學生有沒有聽進去。有一次講作文課，我講得眉飛色舞，回頭一看，好幾個學生趴在桌子上睡覺。我當時很懊惱，后來反思，是不是我的節(jié)奏太快了？還有就是，我講得太多，留給學生思考的時間太少。所以后來我調整了一下策略，多留些時間讓學生討論。
跟同事交流也是個不錯的辦法。有一次，我看到一位老教師在課堂上提問，學生回答得很積極。我就去請教她，她告訴我，關鍵是要讓問題有趣味性，而且難度適中。這讓我明白了，不能一味追求高深的知識點，得先抓住學生的興趣點。
批改作業(yè)的時候，我也學到了不少。剛開始，我只關心答案對不對，后來發(fā)現(xiàn)，其實學生的過程更重要。有一次有個學生做錯了一道題，但我仔細一看，他的思路是對的，只是計算出了一點小差錯。我及時表揚了他的思路，他特別開心。這件事讓我明白，鼓勵比單純的批評有用得多。
【第4篇】教師實習心得體會：歷史學科教學之感悟怎么寫1400字
教師實習心得體會：歷史學科教學之感悟
頂崗實習已經不知不覺的度過了要兩個多月了，在這段時間里從一開始的初登講臺，到如今能夠大方的站到講臺上，經歷了一段時間的變化，在此期間也有了很多的進步與感悟。
這段時間里最讓我值得思考的就是學生的積極性調動，我教的是歷史專業(yè)，文科性質很強，所以同學們喜歡文科的就表現(xiàn)的很積極，但是有些學生則表現(xiàn)得不是很好，態(tài)度很不端正。我教的班級班容量很大，每個班基本上都有八十個左右的同學，前排的學生情緒好調動，可是后排的同學就有些懈怠，有的上課很久才能拿出來書，有的聽著聽著課就開始犯困。我上課的時候主要是后排的學生難管理，每次在教室轉的時候后排的學生睡覺，我提醒同學不要犯困，可是有的學生被叫醒之后會有反彈情緒。
我覺得出現(xiàn)這種情況有很多的原因，一方面肯定有我自身的原因，是因為我講的課堂不夠生動、活潑。沒有能很好的調動學生的積極性，對于學生，沒有很好的分析每一個人的情況，沒有做到真正的對癥下藥；對于學生，要考慮到他們自身的發(fā)展情況，每個同學的學科偏好不一樣，而且程度也不同，所以對學生的要求我也要分層次的去要求他們，做到因材施教。
經過了這兩個月的教學，我覺得課堂的教學真的'是存在很多的小技巧，需要我去不斷地總結經驗，然后采用恰當合適的方法去真正的教學，提高教學質量。我要不斷的拓寬教學內容、激發(fā)學生學習歷史的興趣。為適應素質教育的需要，新教材增加了新內容，也帶來了新問題。要在有限時間內獲取有效的信息，拓寬教學的內容，不斷地提高課堂效率。相關措施有以下幾個方面。
1.充分利用課文輔助系統(tǒng)。在講課時要加以充分運用，以及反映或補充重要史實，印證重要觀點，解釋難點，啟發(fā)學生思維，深化歷史認識，擴大思想教育；
2.重視引用課外史料。在課堂教學中圍繞重點或難點引用適合學情的史料，引導學生對教材與所供史料進行分析，對“已發(fā)生的歷史事件或過程進行能動的重新建構和反省”;形成歷史認識；
3.把預習和作業(yè)引入課堂。傳統(tǒng)的歷史教學著眼于滿堂講述分析。把預習與作業(yè)置于課外進行。其實，即使教師再三加以強調，最終還是由于得不到集中的時間與教師有效的指導而失效了。所以對此加以注意。
學困生由于基礎差，我在課堂上講的知識這部分學生未必能夠接受，所以我除了在課堂教學時注意面向中等學生，兼顧優(yōu)等生與學困生之外，必須在課后花費大量的時間對他們進行個別的輔導，個別的輔導絕對不等于課堂教學的重復，而是根據(jù)不同學生的實際采用有效的方法幫助他們弄懂知識的同時培養(yǎng)他們學習歷史的興趣和方法，當然，這種個別輔導的方法也要因人而異，但在每次小檢測前對他們進行有針對性的輔導是目前我探索到的有效途徑，只是對反應較慢的學生必須每次進行考前輔導，這種做法會讓我認識到在課堂教學中要有效地提高課堂教學質量、尤其要有效地面向全體學生，不能只是體現(xiàn)在教案上、教學中，更重要地是通過有效的方式和途徑幫助班內的學困生轉變?yōu)橹械壬?/p>
再有就是要認真分析教材重、難點，精擬小檢測，緊扣檢測進行新課的講解，小檢測既要全面，又要突出重點，在新課教學時，就要有針對性地對考點，以及考察考點的角度進行講解，使課堂教學與小檢測保持一致。同時注意檢測題簡潔明了，重點突出。
教學是一門很大的學問，我作為初入門的人，有太多的不足與缺點，我會更加的努力，不斷的總結經驗，認真的分析，課下的時候多進行教學反思，一步步去提升自己的整體綜合素質！
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教師實習心得體會：歷史學科教學之感悟怎么寫
剛進入實習學校的時候，說實話心里挺沒底的，畢竟站在講臺上給學生講課跟自己聽課完全是兩碼事。我學的是歷史專業(yè)，想著教歷史應該沒什么大問題，但真正站到課堂里頭才發(fā)現(xiàn)，這事可沒那么簡單。備課的時候總覺得內容已經很熟悉了，可一到課堂上就發(fā)現(xiàn)學生的反應跟預想的完全不一樣。特別是看到學生們的眼神，有的專注，有的迷茫，還有些明顯在走神，頓時覺得壓力山大。
有一次講到三國時期，本來準備了很多有趣的細節(jié)，想讓學生們能多了解一些背景故事，結果講著講著發(fā)現(xiàn)他們眼神開始飄忽不定，有幾個還偷偷地在玩手機。當時我就有點慌，心想是不是講得太枯燥了？后來課后找同學聊天才知道，原來是我講得太過詳細，反而讓他們抓不住重點。這讓我意識到，教學不只是把知識點灌輸給學生，還得讓他們有興趣聽才行。
我還記得第一次批改作業(yè)的時候，看著那些歪歪扭扭的字跡和錯誤百出的答案，心里特別糾結。一方面覺得自己辛苦準備的知識沒被好好吸收，另一方面又覺得學生也是在努力嘗試理解。后來慢慢摸索出一些方法，比如在講解題目時多結合實例，或者把一些難點拆解成幾個小問題來問，效果比直接講答案好很多。
其實我覺得，做老師最難的地方就是把握好分寸感。既要保證課堂紀律，又要讓課堂氛圍輕松活躍；既要嚴格要求學生完成任務，又不能打擊他們的積極性。有一次布置了一次小組討論作業(yè)，結果有個組提交的報告質量不高，我當時很生氣，差點當場批評他們。冷靜下來后想想，或許可以換個方式，比如先表揚他們參與的積極性，然后再指出不足之處，這樣可能效果會更好。
書寫注意事項：
我發(fā)現(xiàn)跟學生的溝通很重要。有時候學生提出的問題看似很簡單，但如果處理不好，就會顯得很尷尬。比如有次一個學生問我為什么秦始皇統(tǒng)一六國后還要修長城，我當時愣了一下，心里想著這不是顯而易見的事嗎？但轉念一想，學生提出這樣的問題說明他在認真思考，于是耐心地給他解釋了當時的地理環(huán)境和社會背景。這件事讓我明白，面對學生的問題，不管看起來多么基礎，都要認真對待。
說到底，教學是個不斷調整的過程。每次上課前我都得花時間去琢磨如何改進，哪怕只是一點小改動，比如換一種開場方式，或者調整一下板書順序，都能帶來不一樣的效果。而且我發(fā)現(xiàn)，自己在教學過程中學到的東西，比單純看書要多得多。每次看到學生因為某句話突然恍然大悟的表情，那種成就感真的無法形容。
【第5篇】小學教師教學心得體會900字怎么寫1250字
作為一名小學教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談談我的想法。
一、教師，珍惜兒童對你的信任
“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸?！逼鋵?，師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵;在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。
二、教學相長，取長補短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西”
想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。
要對同事們的經驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。
“學習優(yōu)秀經驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念.”
三、教師的教育素養(yǎng)
“關于學校教學大綱的知識對于教師來說，應當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人?！逼鋵?，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應付”小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應該是發(fā)自內心的需要和對知識的渴望。
年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經驗，使自己能成為一名名師。
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小學教師的教學工作其實挺復雜的，每天面對一群孩子，得琢磨怎么讓他們學好知識，又得顧著他們的成長。寫心得體會的時候，最好能結合自己的實際教學經歷，這樣寫出來的東西才真實。比如，有一次我在教拼音的時候，發(fā)現(xiàn)孩子們總是記不住“b”和“d”，我就想了個辦法，用手指比劃出這兩個字母的樣子，結果他們一下子就記住了。這樣的小故事就能放進心得里，讓文章顯得生動。
寫心得的時候，得把自己的一些教學技巧寫出來，比如課堂管理，備課的方法啦。我有個習慣，每次上課前都會提前十分鐘到教室，和學生們聊聊天，了解他們的心情，這樣上課的時候氣氛就特別好。當然，這個習慣也不是剛開始就有的，是慢慢摸索出來的。要是寫心得的話，可以詳細描述一下這個過程，讓大家知道我是怎么想到這么做的。
不過有時候寫著寫著，會發(fā)現(xiàn)自己寫得太理論化了，像是在背書一樣，這時候就得停下來想想，是不是該加入一些具體的事例。就像上次公開課，我本來準備了一套很完美的教案，但一上講臺才發(fā)現(xiàn)完全不對勁，后來臨時調整了一下，反而效果不錯。這事就可以寫進心得里，重點不是結果多好，而是這個過程中學到的經驗。
寫心得的時候，語言不用太正式，畢竟這是自己的體會嘛。有時候我會寫得很隨意，比如“那天真把我累壞了”，或者“這招挺管用的”。這樣寫能讓讀者感覺更親切，好像在聽一個朋友聊天似的。不過，偶爾也會因為趕時間，句子寫得有點亂，比如“學生們積極性很高，課堂氛圍很好，我感到特別開心?！彪m然意思都對，但句子結構確實有點松散。
書寫注意事項：
寫心得的時候，別忘了加上點自己的感悟。比如，當看到學生取得進步時，那種成就感真的很特別。這種感受是很真實的，寫出來能讓讀者感同身受。有時候靈感來了，還會寫一些小想法，比如“下次試試換個方式提問”，或者“能不能設計個游戲來鞏固知識點”。
【第6篇】數(shù)學教師個人教學心得隨筆怎么寫2350字
因為喜歡數(shù)學，所以樂意學數(shù)學，在學習過程中遇到任何艱難險阻也愿意去克服;克服困難所得來的成功體驗又增強了學習數(shù)學的興趣和自信，所以更喜歡學數(shù)學了!
一個很簡單的正循環(huán)擺在我們面前，學好數(shù)學，提高學生興趣和自信是關鍵。怎樣提高呢?我們來看看校信通數(shù)學名師們的經驗吧!
親其師，才能信其道
這是亙古不變的真理。我們發(fā)現(xiàn)很多學生不喜歡學習的理由都是――不喜歡老師。校信通名師有很多吸引學生的妙招。
1.展示潛力，讓學生佩服。有位老師學識十分淵博，他不僅僅僅研究數(shù)學，還喜歡人文歷史、新聞時事等，講課的時候旁征博引，信手拈來，學生們個個都很崇拜他。另一位名師則是計算潛力超級強，再難計算的數(shù)據(jù)對他來說都是小菜一碟，學生個性敬佩。校信通教研中心在做優(yōu)秀大學生數(shù)學學習規(guī)律調查中也發(fā)現(xiàn)，很多學生喜歡某一個老師，理由很簡單，可能只是因為老師隨手就能夠畫出標準的圓和橢圓。
2.展示人格魅力，讓學生敬服。教育者的人格魅力很容易感染到學生，比如幽默、嚴謹。有位名師說自己儲備了至少200―300條笑話，以便在課堂上讓學生簡單快樂學習。也有很多學生喜歡老師的理由是：“她認真負責到家了，天天都有新花樣，辯論會什么的，干啥啥行!”
3.用心關愛學生。如果想讓所有學生都喜歡您，那就平等對待他們吧!課堂上，如果有成績不好的學生舉手發(fā)言，明知他會回答地一塌糊涂，也要鼓勵和支持他。讓學生體會到學習的進步和學習的樂趣很重要。
如果您想改變某個學生的話，那就去“偏愛”他吧!我們以前向學生了解過喜歡老師的原因，不少學生這樣說：“我喜歡這位老師，是因為她待我像待自己的妹妹一樣?！薄坝幸淮挝覕?shù)學考砸了，老師在我的作業(yè)本里夾了一張紙條，問我是不是有什么心事?我感動極了!”
與新潮事物、生活相結合
此刻的學生大都對電腦感興趣，如果從這一點入手引導學生學數(shù)學，是個很好的辦法。舉個例子：校信通里的一位名師喜歡用幾何畫板，幾何畫板能夠讓學生形象直觀地體會數(shù)學知識，學生在學幾何畫板的同時，學數(shù)學的用心性也調動起來了。
很多學生不喜歡數(shù)學，因為他們覺得數(shù)學沒有用處，那么我們就要時刻向學生傳遞“數(shù)學有用”的信息，讓學生感覺數(shù)學就在身邊。生活中的數(shù)學包括身邊的事、新聞時事等，比如：讓學生適度參與很多父母都熱衷的股票問題;自己家里每月消費多少米，多少油，多少鹽等，人均消費多少，房屋面積等等。
讓學生體驗到思維的魅力
愛因斯坦說過，我們體驗到的一種最完美、最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺，誰缺乏這種情感，他就喪失了在心靈的神圣顫栗中如癡如醉的潛力。讓學生生活在思考的世界里，體驗思維的魅力，是激發(fā)學生學習興趣的重要手段。校信通名師們個性善于在課堂上培養(yǎng)學生的思維。
他們的課堂別具一格。有時候一節(jié)課只講一道題，帶領學生一齊思考，一題多解，越思考越深，方法也越來越好，有時候是這天講了一道題，明天還會再講這道題，常講常新。透過一道題，學生往往能夠學到或自己發(fā)現(xiàn)一些方法和規(guī)律，甚至包括人生的哲理。
跟學生一齊創(chuàng)造成就感
興趣與成就感往往有很大關系。每個學生都有想成為研究者、發(fā)現(xiàn)者的內在愿望，都有被認同和賞識的需要，都期望取得成就和進步。校信通里的名師們十分善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，上課的時候也會透過輪流提問等方式給每個學生發(fā)言的機會，傳遞老師的重視。
名師推薦，能夠鼓勵學生專門準備一個筆記本，寫自己的成功記錄。錯題本很重要，但只有錯題本，學生就只能多關注自己的失敗經驗，用成功記錄本記錄自己做出某一道對自己來說比較難的題目的過程，記錄下這天比較昨日的點滴進步，能夠增強成就感，增加學習興趣。
幫忙學生迅速找到學習瓶頸
學生學習存在“木桶原理”，很多學生學習成績不理想，不是所有知識點都不會，而可能是被一兩個知識點卡住了。校信通名師們個性擅于透過課堂、作業(yè)或試卷分析，幫忙學生發(fā)現(xiàn)長期困擾他們的學習癥結，從而迅速提高其學習自信和學習成績。
期中考試后，學生呂夢把試卷拿給老師看，老師透過試卷分析和學生溝通，便可迅速幫忙呂夢分析出學習中的薄弱環(huán)節(jié)，運算潛力和行程問題比較薄弱，喜歡用閱讀的方式，讀數(shù)學題目導致呂夢成績一向上不去。老師推薦呂夢，多找一些運算題和行程問題做一下，同時養(yǎng)成良好的讀題習慣，讀題讀三遍，學習成績便可從70分，提高到90分。透過老師的試卷分析，呂夢忽然感覺到自己其實也能夠學好數(shù)學!
三種提問方法，引導孩子愛思考
數(shù)學是很好的思維體操，它能夠逐漸使學生的思維方式靈活多變起來。在數(shù)學實驗班中，老師們透過提問的方式來調動課堂，培養(yǎng)學生探索、發(fā)散以及遷移等思維方式。從課后的反饋上來看，效果十分好，學生普遍感覺上課的時候思路很開闊，課后有意猶未盡的感覺。那么老師采用了哪些提問方法呢?
1.遷移性提問，帶給思維活動的導向。
不少數(shù)學知識在資料和形式上有類似之處，它們之間有密切的聯(lián)系。對于這種狀況，校信通名師在提問舊知識的基礎上，有意設置提問，將學生已掌握的知識和思維方法遷移到新知識中去。
例如：已知一個角為300的直角三角形邊長為1，求其他兩邊長度，假設這個邊長是2呢?由于是新的問題情景，學生沒有很快口算出來。于是老師把問題變成了學生比較熟悉的、比較好算的角為450的直角三角形，透過計算邊長的變化，老師讓學生總結三邊變化的規(guī)律，驗證300角的直角三角形，再擴展到所有的直角三角形。
2.系統(tǒng)性提問，幫忙學生建立良好的知識結構。
比如復習“平行四邊形”時，老師會讓學生連帶著一齊思考：當具備什么條件時，平行四邊形是菱形、長方形或正方形。這樣能夠引導孩子把知識串聯(lián)起來。
為避免孩子們只是說出他記憶中的答案，老師會再進一步追問，你能夠證明嗎?讓孩子養(yǎng)成這樣的習慣――“我每走一步都需要嚴密的思考和充分的證據(jù)”，而不是“我記得就應是這樣”。
3.此外，老師還會透過探索性提問，讓孩子思考一個問題是否還有其他解決方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
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寫教學心得隨筆這事，得看你是個怎樣的人。如果你是個數(shù)學老師，那你就得知道，不是隨便就能寫的，也不是非要照著什么格式來。不過，有時候老師寫的時候會忘記一些細節(jié)，比如開頭寫得挺好的，到后面就有點亂了。這就跟平時說話一樣，想到哪說到哪。
寫這類隨筆，關鍵是要把自己在課堂上的那些事記下來。比如，有一次上課講了個難題，學生們一臉懵，這時候你就得想想為什么他們會不懂?？赡苁穷}目太繞了，也可能是講得太快了。把這些想法寫下來，下次就不會再犯同樣的錯。
寫的時候別光顧著說自己的感受，得結合具體的例子。就像那次有個學生問了個特別刁鉆的問題，你當時沒答上來，后來回去查資料才搞明白。這樣的事情就值得寫一寫，能讓別人知道你是怎么成長的。
有時候寫的時候，可能會不小心用錯詞，比如把“效果”寫成“效應”，雖然不影響理解，但仔細看看還是覺得怪怪的。再比如，有時候寫得急了，句子就會變得很長，讀起來費勁。但這些都是小事，只要能表達清楚就行。
書寫注意事項：
寫的時候最好能加上點自己的感悟。比如你覺得現(xiàn)在的教材有些地方不太適合學生理解，那就說說你的看法，還可以提些建議。當然，要是有人覺得你的建議不合理，也沒關系，大家都是為了讓學生學得更好嘛。
【第7篇】體育教師教學心得精選范文怎么寫1900字
緊張而又繁忙畢業(yè)班教學終于結束了，在這一學期來，我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完善的知識結構，嚴格要求學生、尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。為了下一學年的教育工作做得更好，把本學期的教學經驗和教訓總結
一、堅持政治理論學習，提高思想認識的先進性
在一年來，我認真學習馬列主義、***思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，思想上和行動上時刻與___保持高度一致。積極參加先進行教育活動，認真學習有關教育理論，全面貫徹黨的教育方針，一如既往地積極落實素質教育，對工作表現(xiàn)出強烈的事業(yè)心和高度的責任感，關心愛護學生，刻苦鉆研業(yè)務，把滿腔的熱忱和愛心傾注到學生身上，傾注到黨的教育事業(yè)上。處處、事事、時時嚴格要求自己，在平凡而繁瑣的教學工作中，腳踏實地，埋頭苦干，切實起到模范帶頭作用。
二、潛心教育教學，不斷開拓進取
初四體育教學工作開展的好壞直接影響著畢業(yè)班體育成績，以至于影響學生中招總成績，所以我從開學之初就制定了嚴密的教學計劃，規(guī)劃好每一次的體育教學與訓練任務，對自己也提出了更高的要求：
1.體育課保證質量
為了上好體育課，緩解學生緊張的學習壓力，為了使學生對我們的體育課有一種向往，一種期待，我用心“經營”每一節(jié)體育課：課前認真?zhèn)湔n，在每堂課前我都要對學生有一個大概的心里目標;在課堂上用我的愛心、細心和責任心使每一個學生都能受益，要求學生之間互相幫助，互相觀察指導，做到課課有進步，堂堂有提高，使學生們在進步中體驗體育課的精彩和樂趣;每一次課后我和學生都要進行及時的總結和反思，寫出心得與體會，增強了信心，提高了能力。
活動課安排條理
每周兩節(jié)活動課八個班安排的內容兩周一輪換條理清晰，由體委帶領，體育教師巡回指導，活動課開展得有條不紊。每一次課后我們體育教師和體委都要進行及時總結和反思，不僅大大提高了體委的指導訓練能力，也使學生整體體能和自我訓練能力提高很快，對他們課余時間自我鍛煉有很大的幫助。
培優(yōu)課保證提高
每天下午的十分千米跑和每個周六下午的兩節(jié)訓練課由我親自帶領，使年級前100名學生的運動量和運動強度能得到保證，由于學生相對較少，對學生個別指導訓練也很到位，學生的成績逐步提高。
特長生訓練針對性強
體育特長生應是中招的一個重點，所以在課余時間我對有體育特長的學生的進行了系統(tǒng)的和針對性的訓練，使他們發(fā)揮自己的特長，拓寬了升學渠道，提高了升學的信心。
課后教師與學生及時總結分析得失，寫訓練日記。
課后反思是一種有益的思維活動與再學習方式，是教師與學生成長和提高的有效手段。每一次課后我都及時總結分析，也要求學生總結分析自己的得失與體會，并要求每個同學都要有一個記錄自己成長的體育日記簿，這也是我和學生交流的一個平臺，能及時得到教學反饋，經過一年的積累，我和學生都受益匪淺，我的教學能力又提高到了一個新的高度，學生們不僅提高了自己的體能與成績，更重要的是學會了一種學習方式，對他們的學習和生活有了很大的幫助。
6.犧牲個人休息時間，保證每天下午下學后課外活動時間向學生提供技術和器材幫助。
三、模范履行職責，創(chuàng)造輝煌業(yè)績
在履行職責方面，嚴格要求自己。堅持出滿勤，干滿點，從不擅離工作崗位，愛校如家，愛生如子，把“愛學生”當作做好一切教育教學工作的根本出發(fā)點。在平凡的崗位上，憑著對工作的熱情和執(zhí)著，不斷地創(chuàng)造著新的業(yè)績：我所帶領的初四年級中招體育成績又上了一個新臺階，比歷年成績都要好;特招有很大收獲，特長生石曉欽和李振勝由于籃球特長被市二高提前錄取，打破了我校的特長生錄取的記錄，對學生升學的自信心和鼓舞士氣起到了很大的作用;在我校第二屆田徑運動會上我被評為優(yōu)秀裁判員;我們體育組輔導的大型秧歌表演在市第23屆中學生運動會開幕式上表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得了巨大的成功，受到市領導的一致稱贊;我所帶領的教師女子排球隊在市首屆教職工運動會上取得了第八名;教職工廣播操獲得二等獎的好成績，并獲得優(yōu)秀組織獎。
四、增強自蓄能力，對教育做長期投資
教學活動是一個復雜的智力活動、社會活動，更應該與時俱進，展望未來。這就要求教師具有終身學習的觀念，培養(yǎng)終身學習的能力。時刻要注意精神充電，不僅需要業(yè)務理論知識的更新、教育理論的更新，更需需要教育技能的訓練。
在這一年中，有成績，也有不足，在新的一年里，我將繼續(xù)認真學習黨的方針政策、新的教育教學理論和國家的法律法規(guī)，積極參加教師培訓，繼續(xù)努力學習現(xiàn)代教育技術和科學教育理論，在優(yōu)化課堂教學，教育教學研究和班級管理方面，不斷學習，不斷進步，爭取在今后的教育教學中，逐步構建自己獨特的教育模式，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻
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寫心得，尤其是體育老師寫教學心得，得有點門道。有些老師可能覺得，寫心得就是把平時的教學過程簡單記下來，其實不然。心得不是流水賬，得有自己的思考，這跟備課一樣重要。
剛開始，得想清楚自己教學中遇到的問題。比如學生動作不標準，是他們沒理解還是自己講得不清楚？這些問題要理清楚，不然寫出來的就只是表面功夫。我有個同事，他上課總是讓學生反復練習，結果發(fā)現(xiàn)效果不好，后來才意識到，可能是自己的示范不到位。他把這個問題記下來，慢慢琢磨怎么改進，這才寫出點東西來。
心得，不能光寫自己的感受，還得結合理論。體育教學，總得有點專業(yè)的東西支撐。像動作技術分析這類的，書本上學來的知識，用到實際中去，這樣寫出來的心得才有說服力。就像有一次我教籃球投籃，學生老是投不準，我就翻了翻教材，看看標準動作分解，再結合自己的經驗，最后寫了一篇心得，還挺受歡迎的。
不過有時候寫著寫著，思路會亂。比如我寫到某個教學環(huán)節(jié)的時候，突然想起另一節(jié)課的事，就忍不住往那邊扯。結果整篇文章就顯得松散了些。這種情況，建議大家寫之前列個提綱，哪怕很簡單，有個大致方向就行。不然寫著寫著就跑題，最后什么也沒說清楚。
書寫注意事項：
心得不是越長越好。有的老師可能覺得字數(shù)越多越能體現(xiàn)用心，其實不然。關鍵是要抓住重點，把核心的東西表達清楚。我見過一篇心得，洋洋灑灑寫了好幾千字，結果看的人頭都大了，反而沒什么實際收獲。所以，寫心得的時候，要懂得取舍。
再說到語言表達，體育老師寫心得，用詞得接地氣。畢竟面對的是學生，太書面化反而不好。像我有個同事，他寫心得喜歡用一些專業(yè)術語，結果同事們看了都覺得晦澀難懂。后來他改用通俗易懂的話，反而大家都愛看。
還有個小技巧，寫心得的時候，可以多引用一些實際案例。比如某個學生進步特別明顯，背后是什么原因促成的？把這些具體的事情寫進去，會讓心得更有說服力。就像我去年帶的那個班，有幾個學生以前跑步很慢，后來通過調整訓練方法，成績提升了不少。我把這個過程詳細記錄下來，寫進心得里，感覺特別實在。
寫心得也不是一蹴而就的，得慢慢積累。有時候靈感來了，趕緊記下來，別等過幾天全忘了。我記得有一次，我在操場邊看著學生訓練，突然想到一個特別好的教學方法，當時就掏出手機記下來了。要是晚一步，說不定就忘光了。
【第8篇】中學教師教學心得體會2025精選范文怎么寫1450字
作為一線的初中物理教師，我的感受就是教學目標更明確了。就物理學科而言，原來的教學目標上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強調思想性;二是過分強調文學性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的物理能力，一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調發(fā)展學生的個性特長。
那么，在實施新課程標準時，我們的初中物理教學應注意些什么呢
在新一輪的課程改革中，義務教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學生的精英教育，而是面向全體學生的大眾教育，是全面的科學教育，使學生在科學知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面的教育。
五個課程基本理念：
一、注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念
義務教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)，而非精英教育。過分強調學科中心或學科本位，將課程設置的重點放在學科的完善上很容易導致學習內容難、繁、偏、舊等，并且物理教學也容易側重于知識的灌輸，這無疑會影響學生學習物理的興趣，使學生對物理產生為難的情緒。因此在課程設置時，將更多地關注學生的發(fā)展需求，適應學生的認知特點等。
二、從生活走向物理，從物理走向社會
自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，初中物理課程是學生在綜合科學課程的基礎上第一次學習物理分學科課程，因此，該課程的設置應貼近學生的生活，讓學生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律，同時還應將學生認識到的物理知識即科學研究方法與社會實踐及其應用結合起來，讓他們體會到物理在生活與生產中的實際應用。這不僅可以增加學生學習物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究的能力。
三、注重科學探究，提倡學習方式多樣化
成功的教育要使學生既能學到科學概念又能發(fā)展科學思維能力。科學課堂中有效的學習要依靠多種不同的教學方法。如：講授式、自學式、探究式等。已有證據(jù)證明，探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具，能在課堂上保持學習者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標從過去單純強調知識的傳承變?yōu)槿媛鋵嵳n程的三維目標。于是知識本身的重要性相對下降，科學探究教學的重要性相對提高。
四、注意學科滲透，關心科技發(fā)展
科學技術的發(fā)展為人類帶來福音，但同時也帶來了一些負面的影響。傳統(tǒng)科學教育強調科學的萬能、神圣以及不可磨滅的功績。然而，也正是對科學技術的應用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題。面對這些問題，人類開始客觀地評價科學和技術的發(fā)展，理智的思考科學技術的社會功能，而肩負培養(yǎng)學生科學觀的科學教育應重視及時反應科學技術發(fā)展狀況及其對人類文明的影響，使學生在涉及科學技術問題時，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮，能積極地發(fā)表自己的看法。
五、構建新的評價體系
以往的評價體系在評價內容上過多地倚重學科知識，特別是課本上的知識，忽視對解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力、良好的心理素質與科學精神、積極的學習情緒等方面綜合素質的評定;有關評價指標單一，忽視了個體之間的差異;評價結果則過分強調終結性評價結果，而忽視各個時期個體的進步狀況，因此不能起到促進發(fā)展的作用。因此，在新一輪課改中，為實現(xiàn)課程目標，必須構建與新課程理念相適應的評價體系。如：1.進行發(fā)展性評價。例如建立成長手冊(也稱檔案式評價)。2.積極探索書面考試題型的改革。
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寫教學心得其實是個挺有意思的活兒，特別是像咱們當老師的，每天跟學生打交道，腦子里裝著不少東西，可真到寫的時候，又覺得頭大。說起來，我第一次寫教學心得，也是稀里糊涂地照著別人的模子套，結果寫出來自己都不太滿意。后來慢慢琢磨出些門道，就和大家分享一下。
剛開始得想清楚自己到底想說什么，是課堂上的趣事，還是教學方法的小改進？我記得有一次教歷史課，本來以為講三國演義挺簡單的，沒想到幾個問題一拋出去，學生們的回答超出了我的預期。當時我就覺得這事值得記錄下來，于是就記了下自己的感受。當然，記的時候也別光顧著記，要多問問為什么，不然寫著寫著就跑題了。
還有就是材料得真實，不能瞎編。就像那次課堂互動，學生們的反應都是真的，我就沒去虛構什么情節(jié)。要是編的話，寫出來自己都覺得假。不過有時候寫得太認真，反而會糾結用詞，比如我曾經為了一個詞琢磨半天，結果改來改去最后還用了原詞，可能是因為別的詞總覺得差點意思吧。
再有就是寫的時候別太拘泥于格式，該長則長，該短就短。有的老師喜歡把事情說得特別復雜，生怕別人看不明白，但我個人覺得，只要能讓讀者明白就行。比如我在寫那堂歷史課的時候，就想著怎么把當時的氣氛給表達出來，所以就沒管什么條條框框。
書寫注意事項：
我覺得寫教學心得的時候，最好能結合點理論知識。不是說非得整那些高深的名詞，但至少得有點專業(yè)術語點綴一下。比如那次課堂互動后，我就查閱了些關于學生參與度的資料，發(fā)現(xiàn)自己的做法還挺符合現(xiàn)代教育理念的。這樣寫出來的東西既顯得有深度，又能給自己找點自信。
最后一點，寫完之后記得多讀幾遍。我有一次寫完后直接交上去，結果領導看了說有些地方不通順，讓我回去修改。后來我自己仔細看了看，才發(fā)現(xiàn)原來寫的時候確實有點心急，句子結構有點亂。所以，寫完之后放一放，回頭再看看，總會發(fā)現(xiàn)問題。
寫教學心得并不是件輕松的事，但只要用心去做，總能找到樂趣。畢竟，每次回顧自己的教學經歷，都像是重新審視一遍自己的成長軌跡。
