【第1篇】小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫750字
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
聽了xx教授的精彩講座。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者,他們的人格魅力讓我感染！下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得感悟：
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變。教育應(yīng)該幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的優(yōu)勢、智力、潛能，成為應(yīng)該成為的人。我從中體會(huì)到要給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，給他們正向的情感，讓他們得到自信，感受到自我與自尊。不要總是批評學(xué)生，說一些帶有負(fù)面的話。教師要了解、理解學(xué)生。教是為了學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為核心，不是為了上課而上課。教師要用心去傾聽，要傳遞正面的力量，要用感情去交流，要設(shè)身處地的、換位的思考。人的本質(zhì)是自主的，不愿意被控制的。好學(xué)生是鼓勵(lì)出來的，是夸獎(jiǎng)出來的。所以在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，不能一味的去說“你將來一定會(huì)有出息”之類的話。應(yīng)該從欣賞的角度去夸學(xué)生，這樣做對學(xué)生是有利的。
教師沒有講到的，學(xué)生未必不會(huì)。我們要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，過于注重細(xì)節(jié)往往就會(huì)丟失對整體的把握。換而言之對細(xì)節(jié)越來越重視，對整體越來越漠視。他列舉的例子生動(dòng)形象，讓我們懂得：教育要從冗繁走向簡練，從壓抑走向舒緩，從凌亂走向有序，從狹隘走向開闊，從死板走向靈動(dòng)，從膚淺走向深刻。教學(xué)要做到主次分明，動(dòng)靜分明。
聽了他們的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、獨(dú)到的教學(xué)思想，對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向的作用。今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
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參加小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的時(shí)候，心里挺激動(dòng)的，想著能學(xué)到不少東西。那天一到會(huì)場就看到好多人，都是各地來的老師，大家坐在一起交流感覺特別好。開場領(lǐng)導(dǎo)講了幾句話，說這次培訓(xùn)很重要，希望我們回去后能把學(xué)到的東西教給學(xué)生。我當(dāng)時(shí)就在想，這培訓(xùn)到底該怎么學(xué)？
培訓(xùn)第一天的內(nèi)容是關(guān)于教學(xué)方法的，講師講得挺詳細(xì)，什么啟發(fā)式教學(xué)，還有小組合作學(xué)習(xí)之類的。我一邊聽一邊記筆記，生怕漏掉什么重要知識(shí)點(diǎn)。后來有個(gè)環(huán)節(jié)是讓我們分組討論，我跟旁邊幾個(gè)老師聊起來，他們分享的經(jīng)驗(yàn)挺有用的，比如有的老師提到課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，這樣不僅能活躍氣氛，還能提高學(xué)生的參與感。
第二天的課程有點(diǎn)難度，講的是心理學(xué)方面的知識(shí)，涉及到兒童心理發(fā)展規(guī)律。有些概念我還是不太明白，不過我覺得慢慢琢磨應(yīng)該能搞清楚。中午休息的時(shí)候，我跟一個(gè)資深老師聊天，她告訴我，其實(shí)不用太著急，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)就好。她說自己剛當(dāng)老師那會(huì)兒也覺得難，但時(shí)間長了就適應(yīng)了。
第三天的內(nèi)容比較實(shí)用，教我們怎么設(shè)計(jì)教案。講師給了幾個(gè)例子，讓我們照著做練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)教案還挺復(fù)雜的，既要考慮教學(xué)目標(biāo)，又要兼顧學(xué)生的實(shí)際情況。不過我覺得這個(gè)過程挺鍛煉人的，以后上課的時(shí)候就能更有條理了。
培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，大家都覺得收獲很大。我回家后就開始整理筆記，想著怎么把這些新學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的課堂上。我覺得最重要的是要用心去教，不能光靠書本上的理論。有時(shí)候，看到學(xué)生臉上露出笑容，我就覺得自己的努力沒有白費(fèi)。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，我覺得還是要注意一下表達(dá)方式。比如，有些地方可能寫得不夠具體，只是泛泛而談。還有，有時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，可能會(huì)把一些無關(guān)緊要的事情也寫進(jìn)去，這就不太好。另外，記得要把自己的真實(shí)感受寫出來，這樣才能讓別人感受到你的真誠。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，我覺得不要拘泥于形式，只要把自己的想法表達(dá)清楚就行。有時(shí)候，語言不一定非要多么華麗，只要能讓別人看懂就好。不過，有時(shí)候?qū)懙锰S意了，可能會(huì)忽略了一些細(xì)節(jié)，這也是需要注意的地方。
【第2篇】參加省級(jí)小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫3900字
____年9月9日，我在邢臺(tái)學(xué)院初等教育學(xué)院參加了河北省省級(jí)小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：
一、轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫的創(chuàng)作，書法欣賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作，美術(shù)史論與欣賞，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，班主任的工作專題，教學(xué)的測量與評價(jià)，外出寫生等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家”的殷切希望。邢臺(tái)市教育學(xué)院劉院長對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干教師到骨干班學(xué)員），認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
二、聆聽講座，提升自己。
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
河北師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師宮六朝教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實(shí)，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，宮教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外宮教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。
河北師范大學(xué)美術(shù)系主任——王順興教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充電，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。
邢臺(tái)學(xué)院的肖平安教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時(shí)而動(dòng)。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo)，讓我們在佩服肖教授繪畫技法的同時(shí)，更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。
邢臺(tái)教育學(xué)院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，邢臺(tái)學(xué)院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì)心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個(gè)角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔?！?這兩位教授用生動(dòng)的語言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
邢臺(tái)學(xué)院教務(wù)處的周廣臣主任給我們講授了“班主任工作專題（做個(gè)智慧快樂守法的小學(xué)班主任），不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規(guī)，還知道了班主任需要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)，即“做個(gè)富于智慧的班主任”“做個(gè)快樂幸福的班主任”“做個(gè)知法守法的班主任”。其實(shí)不僅僅是班主任應(yīng)該做到這三點(diǎn)，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該做到這幾點(diǎn)呢？
河北師范大學(xué)的史曉燕教授講授了“教學(xué)測量與評價(jià)”，她以很多生動(dòng)有趣的實(shí)例講解了這本來有些枯燥的內(nèi)容。史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜，“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦。”說句心理話，我偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好而譏諷嘲笑學(xué)生，在不經(jīng)意間傷害了學(xué)生的自尊心。聽了史教授的講座我認(rèn)識(shí)到：如果你放棄了一個(gè)學(xué)生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個(gè)家庭而言，你的放棄卻是百分之百。在課堂上教師應(yīng)該真誠，恰如其分地給學(xué)生激勵(lì)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，給犯錯(cuò)的學(xué)生一個(gè)臺(tái)階，防止傷害學(xué)生的自尊。所以，在今后的教學(xué)中我將會(huì)對學(xué)生多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。
河北省著名畫家楊作文給我們講授了人物畫創(chuàng)作，系統(tǒng)講解了人物畫的概念、特點(diǎn)、基本的造型規(guī)律和基礎(chǔ)技法。講到畫人物畫必須兼能花鳥山水；要有文學(xué)修養(yǎng)；要有社會(huì)功能；必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨湍芰Γ灰忻褡鍌鹘y(tǒng)的藝術(shù)理念。人物畫上色技法上要染結(jié)構(gòu)，染高處，注意亮部，注意固有色；筆墨技法上要有墨還要有筆。邢臺(tái)學(xué)院孔永軍講師給我們講授了速寫的技法以及如何為西畫、中國畫服務(wù)。他們的講授使我收益非淺。
邢臺(tái)學(xué)院藝術(shù)教研室主任李印旺講授了小學(xué)美術(shù)教育理論，使我更加明白了做一個(gè)什么樣的美術(shù)教師，美術(shù)教學(xué)能否順利進(jìn)行最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于教師，我們的社會(huì)和教育正在走向一個(gè)全面的開放的情景，“開放”是我們必須樹立一個(gè)新的美術(shù)教學(xué)理念以及相適應(yīng)的教學(xué)方式。要營造交往互動(dòng)，共同發(fā)展的教學(xué)過程，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。李老師不僅講授了教學(xué)能力和研究能力，還重點(diǎn)講了小學(xué)美術(shù)學(xué)科價(jià)值的基本取向，以及美術(shù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。精彩的講授博得老師們陣陣掌聲，更使我明白了教師在教學(xué)中要“樂教”學(xué)生才能“樂學(xué)”，正如朱熹說的“教人未見易趣，必不樂學(xué)”。
邢臺(tái)學(xué)院的李印華教授講授了書法的創(chuàng)作與欣賞，使我不僅欣賞了優(yōu)秀的書法作品還了解了書法的各種書體，傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng)，現(xiàn)代書者的風(fēng)格風(fēng)范。
邢臺(tái)教育學(xué)院的資深教授馮春暉和趙振羽分別給我們講授了關(guān)于信息技術(shù)和電腦藝術(shù)方面的知識(shí)，雖然只是接觸了一些初步的知識(shí)，但是我仍然覺得受益非淺，機(jī)會(huì)難得?，F(xiàn)代社會(huì)是信息技術(shù)的社會(huì)，做為一名教師，尤其是一名美術(shù)教師，我覺得學(xué)好信息技術(shù)更是當(dāng)務(wù)之急，只有掌握了更多的信息技術(shù)，才能成為一名更加合格的教育工作者。通過這兩位教授為期四天的講座，使我更進(jìn)一步地掌握了關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)，知道了博客的制作，網(wǎng)頁的制作和ppt的簡單制作，以及photoshop的繪畫作圖技法。掌握了初級(jí)多媒體技術(shù)的使用，為以后豐富的教學(xué)形式打下了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)中，老師認(rèn)真的輔導(dǎo)，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。
另外，我們還有機(jī)會(huì)重拾畫筆，進(jìn)行了寫意畫，速寫等寫生練習(xí)。其中由邢臺(tái)教育學(xué)院孔永軍老師帶隊(duì)到邢臺(tái)市九龍峽進(jìn)行了一天的外出速寫寫生練習(xí)，雖然山路很難走，山很高，但我們的繪畫激情不減，看到哪里的景色很美，就在哪里畫一張即興速寫。最后，我們每位學(xué)員交了作業(yè)，有了很大的收獲，做到了真正的“在畫中玩，在玩中畫”。在寫生期間，雖然感覺筆觸生疏，但是在邢臺(tái)學(xué)院幾位教授和講師的指導(dǎo)下，在學(xué)員相互的交流中，我的繪畫技法得到了很大程度的提高。
三、拓寬視野，更新觀念。
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己以前工作的肯定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽约簩?shí)在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我真的很珍惜。通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂融融的教學(xué)民主的氣氛。
在培訓(xùn)將要結(jié)束時(shí)，邢臺(tái)教育學(xué)院的周廣臣主任給我們留了一些作業(yè)，要寫四篇關(guān)于學(xué)習(xí)讀書筆記和心得體會(huì)，寫一篇結(jié)業(yè)論文，要在新浪或搜狐網(wǎng)站上建立自己的一個(gè)博客，要畫一張創(chuàng)作畫，12月10日前郵寄過去。我一定竭盡所能去完成作業(yè)，把培訓(xùn)任務(wù)圓滿結(jié)束。
一個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗(yàn)的分享，一次難忘的充電機(jī)會(huì)；培訓(xùn)是一份榮譽(yù)，也是一份責(zé)任，更是一份激勵(lì)。
我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教
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參加省級(jí)小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺講究方法的。記得那次培訓(xùn)，說實(shí)話剛開始我還真有點(diǎn)摸不清方向，畢竟平時(shí)教學(xué)忙得腳不沾地，突然要靜下心來聽課、記筆記，還真有點(diǎn)不太適應(yīng)。后來慢慢摸索出點(diǎn)門道，覺得寫心得不是單純抄筆記，而是要把學(xué)到的東西用自己的話整理一遍。
上課的時(shí)候，老師講了好多專業(yè)的理論，像什么“兒童繪畫心理發(fā)展規(guī)律”之類的，當(dāng)時(shí)聽著還挺復(fù)雜的。回去后我就試著把這些概念結(jié)合自己的課堂實(shí)踐去理解，比如有次畫課，我特意觀察了幾個(gè)孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們確實(shí)會(huì)經(jīng)歷從亂涂到有序的過程，這讓我對那些理論有了更深的認(rèn)識(shí)。寫心得的時(shí)候就把這些感受寫進(jìn)去，感覺特別真實(shí)。
還有一點(diǎn)很重要，就是別光顧著記大道理。記得有一次聽講座，講的是如何設(shè)計(jì)有趣的美術(shù)活動(dòng)，那位老師舉了好多個(gè)例子，我當(dāng)時(shí)就想著照搬過來肯定沒問題。結(jié)果回來試了一下，發(fā)現(xiàn)效果并不好，孩子們的興趣提不起來。后來我仔細(xì)琢磨，才發(fā)現(xiàn)是自己沒搞清楚學(xué)生們的興趣點(diǎn)在哪里。所以寫心得時(shí)一定要結(jié)合實(shí)際情況，把自己遇到的問題也寫進(jìn)去，這樣更有參考價(jià)值。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着芷热缬谢叵胗涗浺粋€(gè)案例，結(jié)果把重點(diǎn)放在了活動(dòng)流程上，反而忽略了最關(guān)鍵的教育意義。后來反思了一下，發(fā)現(xiàn)是自己太急于求成，想把所有細(xì)節(jié)都寫進(jìn)去，反而弄巧成拙了。下次寫的時(shí)候我就提醒自己，先把核心內(nèi)容理清楚，其他次要的部分可以簡略帶過。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候千萬別忽視細(xì)節(jié)。比如有一次培訓(xùn)結(jié)束，老師布置了個(gè)作業(yè)，讓我們每人交一份作品分析。我當(dāng)時(shí)就隨便找了一幅畫草草寫了點(diǎn)東西交差，結(jié)果被領(lǐng)導(dǎo)批得挺慘。后來才明白，哪怕是一幅簡單的兒童畫，背后也可能藏著不少學(xué)問，像色彩搭配、構(gòu)圖技巧之類的，都要認(rèn)真研究才行。寫心得的時(shí)候如果能抓住這些小細(xì)節(jié)，文章就會(huì)顯得更充實(shí)。
【第3篇】市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫1750字
市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
7月5日，在黃河北岸美麗的城市——新鄉(xiāng)，鄭州市小學(xué)骨干教師為期10天的培訓(xùn)劃上了一個(gè)完美的句號(hào)。在閉幕式上，學(xué)員們?nèi)呵榧ぐ骸€(gè)個(gè)戀戀不舍，我們在經(jīng)歷中成長，我們在磨練中承載著幸福......
在新鄉(xiāng)，我們領(lǐng)略了一個(gè)個(gè)大學(xué)教授的風(fēng)范。他們睿智的頭腦，淵博的學(xué)識(shí)，精彩的報(bào)告，讓人心潮澎湃、意猶未盡。由此想到我們的老師，如果都能靜下心來認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)一些有關(guān)的知識(shí)，尤其是本學(xué)科的相應(yīng)知識(shí)，也能像專家那樣有博大的文化底蘊(yùn)和學(xué)科素養(yǎng)，那么在教學(xué)中就可以游刃有余，巧妙處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種“意外”了?？磥?，我們每個(gè)老師真得好好地進(jìn)行學(xué)習(xí)了，我們離骨干教師的距離還太遠(yuǎn)。另外，以往總覺得專家站得太高，講的多是大而空的理論，不是實(shí)際的、可以操作的、實(shí)用的東西。但這次，總感覺自己是多么的無知。曾聽一位教授說“真正懂理念，你就知道怎么做了。是呀，你的行動(dòng)從哪里來？背后還是你的思想、你的理論作支撐，如果你的思想、理論偏頗，那你的行為就像風(fēng)中的搖曳小船沒有明確的方向。只有專家的理論和自己的工作實(shí)際相結(jié)合，不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷總結(jié)，不斷提升，才能進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。這次學(xué)習(xí)可以說是進(jìn)行了一次大腦的洗禮，我們知道了國家前沿的信息，比如“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課程”“微課”“依法執(zhí)教的背景和使用策略”等，我們要把這些先進(jìn)的理念帶回去，落實(shí)在以后的`行為中，享受職業(yè)的幸福，可謂受益匪淺。
在新鄉(xiāng)，我進(jìn)一步理解了課堂。課堂是師生心理相通、情感相容、交互影響的過程。良好的師生關(guān)系是我們幸福的源泉，良好的師生關(guān)系是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，良好的師生關(guān)系是學(xué)生對教師的教誨深信不疑，我們要做到的是尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的差異，有人作了形象的比喻：說人們常把教師比作園丁，園丁的職責(zé)是讓小草生長成為最好的小草，月季花成為最鮮艷的月季花，而不是因?yàn)槿藗兌枷矚g牡丹，于是就試圖將小草或月季變成牡丹。所以，教師的職責(zé)是將每一名孩子成長為最好的自己，而不是用““同一把尺子”去要求每一個(gè)孩子。而我們現(xiàn)在教育的最大問題，教師的最大失職就在于用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去教育每一個(gè)不同的孩子，讓本來有不同需求的孩子獲得的是同樣的“養(yǎng)分”，結(jié)果就出現(xiàn)了“不適應(yīng)”、“不喜歡”、“不接受”等等現(xiàn)象。真正做到根據(jù)“不同”而教，確實(shí)很難，但是，我們不能因?yàn)樗y而漠視主觀。我們所要做的是，在承認(rèn)“不同”的前提下，允許差異、允許選擇，以平和的心態(tài)面對每一個(gè)“不同”，而不是打擊“不同”，排斥“不同”，放棄“不同”。多想想學(xué)生行為背后的原因。我們應(yīng)該力所能及地為每一個(gè)“不同”創(chuàng)造不同的成長環(huán)境，提供不同的成長“養(yǎng)分”。讓每一名學(xué)生都能成為最好的自己。課堂上要提高時(shí)效性，要講究一定的藝術(shù)。尤其是激勵(lì)藝術(shù)：情感動(dòng)力，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同度、學(xué)習(xí)的自信心、良好的師生關(guān)系、內(nèi)部學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；增趣添魅，一外國學(xué)者在25個(gè)逃學(xué)者之間進(jìn)行了對比研究，他對四個(gè)維度（家庭、情誼模式和興趣愛好、對待學(xué)校的行為、認(rèn)知因素）作了分析，認(rèn)為逃學(xué)的最大原因是厭倦和討厭學(xué)校和教師。事實(shí)證明，小學(xué)生只有喜歡老師進(jìn)而才會(huì)喜歡上你教的學(xué)科。讓我們插上愛的翅膀，做一位美麗的天使，把愛的雨露灑向人間，讓愛滋潤我們學(xué)生的心靈，真正享受到師生之間的幸福。
在新鄉(xiāng)，我更深入地理解了微課，并學(xué)會(huì)了微課的制作方法。微課作為一種新生的事物，作為高科技時(shí)代的產(chǎn)物，作為當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，我們老師更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)定教，先學(xué)后教、多元互動(dòng)、點(diǎn)撥悟?qū)W，使學(xué)生盡可能接受更優(yōu)質(zhì)的教育，使我們的教學(xué)更有實(shí)效。
在新鄉(xiāng)，我思索的更深的是如何發(fā)揮“以點(diǎn)帶面”的作用，把學(xué)到的東西帶回去和老師們分享。作為一名教導(dǎo)處的主任，自知肩上的責(zé)任重大，回來后一定要及時(shí)的把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧、反思、內(nèi)化、并整理，并傳達(dá)給老師，只有把專家的理論和工作實(shí)際相結(jié)合，不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷總結(jié)，不斷提升，才會(huì)進(jìn)一步提高全體教師的教育教學(xué)水平，才會(huì)不虛此行！
在新鄉(xiāng)，我更難忘的是我們的這次培訓(xùn)歷程。河南師范大學(xué)府的高深的文化底蘊(yùn)、每次教室的座無虛席、每次課堂上學(xué)員的專注傾聽和互動(dòng)、每次課下的相互交流、每次的展示與匯報(bào)、每次的挑燈夜戰(zhàn)......
我們付出著、我們更收獲著！
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參加骨干教師培訓(xùn)，真是一次難得的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有理論講解也有實(shí)操演練。我學(xué)到了不少東西，也發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)教學(xué)中的一些不足。比如說課堂管理這塊兒，以前總覺得學(xué)生不聽話是因?yàn)樗麄冋{(diào)皮搗蛋，現(xiàn)在才知道其實(shí)是自己的教學(xué)方法出了問題。
培訓(xùn)期間，導(dǎo)師講了很多實(shí)用的教學(xué)技巧。其中印象最深的是關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生興趣的方法。以前我也嘗試過讓學(xué)生參與討論，但效果不太好，后來才發(fā)現(xiàn)是提問方式不對。這次學(xué)到后回去試試看，希望能有所改善。另外，還學(xué)了一些課堂互動(dòng)的小游戲，感覺特別適合低年級(jí)的孩子。
還有就是教案設(shè)計(jì)這塊兒，以前總覺得寫教案很麻煩，現(xiàn)在明白了其實(shí)是有規(guī)律可循的。比如開頭部分一定要吸引人，中間環(huán)節(jié)要層層遞進(jìn)，結(jié)尾處最好能有個(gè)總結(jié)。雖然聽起來簡單，但真正做起來還是需要花心思琢磨的。特別是針對不同年齡段的學(xué)生，教案的設(shè)計(jì)得更加細(xì)致才行。
在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)有些老師的課確實(shí)上得很精彩。他們的語言生動(dòng)形象，能一下子抓住學(xué)生的注意力。反觀自己，有時(shí)候上課時(shí)說話太干巴了，難怪學(xué)生提不起勁。以后得多注意這一點(diǎn)，多學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
說到底，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。作為老師，不能只顧著教書，還得不斷提升自己。當(dāng)然，也不能光聽別人怎么說，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的實(shí)際情況去實(shí)踐。畢竟每個(gè)學(xué)校的情況都不一樣，適合別人的不一定適合自己。
希望以后還能有機(jī)會(huì)參加類似的培訓(xùn)，畢竟多學(xué)一點(diǎn)總歸是好的。而且，平時(shí)也要養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，把學(xué)到的東西及時(shí)整理出來，這樣才不會(huì)忘掉。對了，記得帶上筆記本，別像上次那樣臨時(shí)找紙找筆，挺耽誤時(shí)間的。
【第4篇】小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1200字
八月三號(hào)，我縣舉辦了20xx年暑假小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，我有幸成為其中的一員。培訓(xùn)期間，聆聽了幾位教研員精彩的講解，給我留下了深刻的印象。其中鄒曉琳老師對《中高年級(jí)精讀課例教學(xué)基本策略》的解讀，使我受益匪淺。
學(xué)習(xí)過程中，鄒老師從以下四個(gè)方面作了精辟的講解：
一，精讀課例教學(xué)的基本意義和目標(biāo)；
二，精讀課例教材編排的基本特點(diǎn)；
三，精讀課例教學(xué)的基本程序；
四，精讀課例教學(xué)應(yīng)注意的問題。
我深刻地了解了精讀課文的意義和目標(biāo)，知道了精讀課文是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]閱讀技能的一種基本課型。它可以使學(xué)生掌握基本知識(shí)，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發(fā)展個(gè)性特長，豐富精神世界，提高文化素養(yǎng)。
作為一名教師，怎樣才能備好一節(jié)課，上好一節(jié)課呢？特別是精讀課文呢，學(xué)習(xí)中我有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、了解教學(xué)特點(diǎn)，把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。
首先了解編排精讀教材的基本特點(diǎn)，特點(diǎn)中告訴我們隨著年級(jí)的增高，精讀題目呈遞減的趨勢，并不是說并不是說不重要，相反更說明精讀是略讀的基礎(chǔ)，隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)習(xí)能力的提高，閱讀能力也循序漸進(jìn)的提高，自主閱讀越來越強(qiáng)。教師就必須吃透教材，了解學(xué)生，把準(zhǔn)目標(biāo)，采用不同的方法引導(dǎo)讀，在讀中了解課文內(nèi)容，品味詞句含義，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，展開聯(lián)想和想象，對閱讀內(nèi)容加以分析和歸納，把握情節(jié)，了解人物特點(diǎn)。否則事半功倍。
二、精選教學(xué)內(nèi)容，簡練設(shè)置問題。
教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，深入課文內(nèi)容，瞄準(zhǔn)課文的重難點(diǎn)，結(jié)合課文特點(diǎn)和思考練習(xí)等，確定教學(xué)內(nèi)容，解決困惑，引發(fā)研究學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)提問的針對性和思考含量，設(shè)置的問題要簡，要抓重點(diǎn)，改變一問到底的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極思考。這樣不但教學(xué)重點(diǎn)明確，而且養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣。
三、教法靈活，訓(xùn)練扎實(shí)。
教學(xué)有法，教無定法。精讀課文教學(xué)可以采用多種方法，如：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容；聯(lián)系生活實(shí)際深入思考不展開想象等。這些方法應(yīng)遵循閱讀的一般規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，直接與文本對話，教師及時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解，使學(xué)生由不知到知，由不懂到懂，不會(huì)閱讀到逐漸學(xué)會(huì)。但是教學(xué)方法此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園不能生搬硬套，因人而導(dǎo)，因文而異，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，。靈活的教法，教師教起來得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來如順?biāo)浦郏p松自如。要想把所學(xué)的知識(shí)掌握牢固，就要鞏固訓(xùn)練。精讀課例教學(xué)基本程序除了預(yù)習(xí)探究，合作交流，品讀感悟外，就是鞏固延伸。這強(qiáng)調(diào)鞏固訓(xùn)練的重要性，給學(xué)生充分時(shí)間把所學(xué)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，保證實(shí)效，真正學(xué)以致用。
總之，在短短的培訓(xùn)過程中，我收獲了許多，感想頗深。在今后教學(xué)過程中，多請教有經(jīng)驗(yàn)的教師，注重自身素質(zhì)的修養(yǎng)，范文寫作提高教學(xué)水平做好本職工作。
這篇內(nèi)容涉及到精讀、學(xué)生、教學(xué)、課文、閱讀、基本、特點(diǎn)、了解等范文相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有用。
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小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫
參加這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)挺難得，尤其是針對語文教學(xué)這塊，感覺能學(xué)到不少新東西。這次培訓(xùn)讓我對語文教學(xué)有了新的理解，以前總覺得教課文就是帶著學(xué)生讀讀背背，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)里面學(xué)問大著呢。
第一天的講座就給我很大啟發(fā)，主講老師講到課堂提問的設(shè)計(jì)特別細(xì)致。她說要根據(jù)不同年級(jí)設(shè)計(jì)適合的問題，低年級(jí)可以問一些直觀的感受，比如“你喜歡這個(gè)故事嗎？”而高年級(jí)就可以問得深一點(diǎn)，“你覺得作者為什么這樣寫？”我當(dāng)時(shí)就在想，我平時(shí)提問確實(shí)太隨意了，下次得注意點(diǎn)。
還有個(gè)環(huán)節(jié)是小組討論，大家互相分享教學(xué)中的困惑。有個(gè)同事提到她班上有幾個(gè)學(xué)生總是不積極回答問題，她很苦惱。我覺得這事我也遇到過，后來大家七嘴八舌出主意，有的說多給鼓勵(lì)，有的建議換個(gè)方式提問，最后都覺得還是要了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)才行。
不過記筆記的時(shí)候有點(diǎn)手忙腳亂，一邊聽講一邊記，有些細(xì)節(jié)沒顧得上?，F(xiàn)在想想，要是提前準(zhǔn)備個(gè)小卡片，把重點(diǎn)列出來會(huì)好很多。還有一次小組活動(dòng)，本來應(yīng)該每人發(fā)言三分鐘，結(jié)果有個(gè)老師講得太投入，時(shí)間超了好久，大家都有點(diǎn)尷尬。
培訓(xùn)期間還安排了觀摩課，看別的老師上課真是受益匪淺。特別是有個(gè)年輕女老師，她課堂氣氛特別活躍，學(xué)生們都搶著回答問題。她用的那些小道具也很有意思，比如用卡片代替生字卡，讓學(xué)生上來貼，這樣既鍛煉了動(dòng)手能力，又加深了印象。
回來后我就想著要把學(xué)到的東西用到實(shí)際教學(xué)中去。不過我發(fā)現(xiàn)有些方法看似簡單，真正操作起來卻不容易。比如那個(gè)課堂提問的設(shè)計(jì)，我試了幾次后發(fā)現(xiàn)，有些問題提得還不夠精準(zhǔn)，有時(shí)候?qū)W生答不上來不是因?yàn)椴粫?huì)，而是沒聽明白我的問題。
培訓(xùn)結(jié)束那天，主辦方發(fā)了一本資料書，里面有不少實(shí)用的教學(xué)案例。我翻著翻著突然想到，是不是可以結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，把這些案例改編一下，做成適合我們學(xué)生的教案？這想法倒是很不錯(cuò)，只是具體怎么改還需要好好琢磨。
這幾天一直忙著整理筆記，想盡快把學(xué)到的東西系統(tǒng)化。有時(shí)候?qū)懼鴮懼妥呱窳?，回頭一看才發(fā)現(xiàn)漏掉了好多重要內(nèi)容。看來以后做筆記的時(shí)候得更專注才行，不然寫心得的時(shí)候還得重新翻材料找遺漏的地方。
【第5篇】2025年縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫1500字
XX年8月5日，在xx雙語學(xué)校我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和xx老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告。下午先是教師們互動(dòng)評價(jià)暑期修訂的集體備課，接著又聆聽了獨(dú)樹杜萍老師《三四年級(jí)教材通研》的報(bào)告，最后張老師做了全面總結(jié)。這一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲很多，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一．教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
“知識(shí)也有保質(zhì)期”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，提高課堂的有效性
第一，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。
第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時(shí)給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。
三、感受壓力，增強(qiáng)信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
精選用戶撰寫心得33人覺得有幫助
這次參加縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，說實(shí)話挺有收獲的。剛開始看課程表還挺緊張，擔(dān)心自己能不能跟得上節(jié)奏，畢竟平時(shí)教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊。不過第一天下來發(fā)現(xiàn)，很多老師講的東西其實(shí)挺實(shí)用的，特別是那些教學(xué)設(shè)計(jì)的小技巧。
比如說有個(gè)老師分享了如何用生活里的例子去解釋數(shù)學(xué)概念。他舉了個(gè)例子，說教孩子理解面積的時(shí)候，可以讓他們在家里量一下客廳的大小，然后換算成平方米。我當(dāng)時(shí)就在想，這方法真不錯(cuò)，既能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，又能讓他們覺得數(shù)學(xué)其實(shí)就在身邊。不過有時(shí)候我腦子里突然蹦出個(gè)想法，是不是所有概念都適合這樣處理？后來想想，好像也不是，有些比較抽象的概念可能還是需要通過圖形或者公式來講解。
還有一次討論會(huì)，大家就教材里的某個(gè)題目爭論了半天。有的老師認(rèn)為應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解題，這樣能培養(yǎng)他們的發(fā)散思維；另一些老師則覺得統(tǒng)一解法更容易讓學(xué)生掌握核心知識(shí)點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)插了一句嘴，覺得這兩種方式都可以結(jié)合著用，關(guān)鍵是要看具體的情況。現(xiàn)在回想起來，這句話說得有點(diǎn)模糊，到底該怎么結(jié)合？估計(jì)下次有機(jī)會(huì)再聽聽其他老師的建議。
培訓(xùn)期間還安排了一些小組活動(dòng)，讓我們互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有個(gè)年輕老師講了她第一次帶公開課的經(jīng)歷，她說當(dāng)時(shí)特別緊張，生怕講錯(cuò)了什么。結(jié)果課堂上有個(gè)學(xué)生突然站起來提問，她一下子愣住了，還好旁邊有位老教師悄悄給她遞了個(gè)眼神，示意她冷靜下來慢慢回答。這個(gè)故事讓我想起自己也有過類似的經(jīng)歷，那種瞬間的慌亂真是難以忘記。
書寫注意事項(xiàng)：
這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，備課的時(shí)候不能只盯著課本上的內(nèi)容，還要多留意學(xué)生的反饋。有一次我在班上講到分?jǐn)?shù)運(yùn)算，有幾個(gè)學(xué)生一直皺眉頭，后來我才明白他們對分子分母的概念還不太清楚。如果當(dāng)時(shí)能提前注意到這一點(diǎn)，效果可能會(huì)好一些。
