【第1篇】學(xué)前教育年齡不足入學(xué)培訓(xùn)心得怎么寫1600字
《學(xué)前教育》年齡不足入學(xué)培訓(xùn)心得
通過參加本園這次關(guān)于《學(xué)前教育》的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，真正了解到小朋友年齡不足入學(xué)的危害，從《別讓孩子輸在起跑線上》認(rèn)識到小朋友年齡不足入學(xué)，只會(huì)弊多利少！
不少家長托人情、走關(guān)系、甚至改戶口，將孩子提前送進(jìn)小學(xué)，從而使孩子小小年紀(jì)就肩負(fù)著必須成才，必須出類拔萃的重任。其實(shí),過早對孩子進(jìn)行正規(guī)教育,不但徒勞無益,而且還是有害的。
近年來，幼兒入學(xué)的年齡有日漸提早的趨勢。這種情況似乎舉世皆然。家長們提前送子女入學(xué)，可謂動(dòng)機(jī)復(fù)雜、心態(tài)各異。其中很多家長是望子成龍、望女成鳳，希望孩子早日成才；有些家長的心理是“笨鳥先飛”，孩子雖小，但早讀一二年，打打基礎(chǔ)，實(shí)在不行，留級重讀；有些家長則隨波逐流，表現(xiàn)出一種從眾心理，認(rèn)為別人家的孩子能早上學(xué)，自己的孩子也不能落后。其實(shí)，所謂“不要讓孩子輸在起跑線上”、“孩子，你要比別人強(qiáng)”等，都是廣告用語，孩子并不是泥巴，大人不能隨意塑造他，只能順著他本身的特質(zhì)發(fā)展，再從旁加以引導(dǎo)。，一味地拔苗助長，只會(huì)弄巧成拙。
一、年齡小提早入學(xué)可能會(huì)影響孩子自信心的建立
年齡小提早入學(xué)的孩子，在學(xué)習(xí)能力、心理品質(zhì)等方面，較一般孩子往往存在著一定的差異。由于生理、心理發(fā)育不成熟，過早上學(xué)的孩子不能很快進(jìn)入學(xué)生角色，難免常常遭到批評，以致?lián)p害了他們的自信心。在學(xué)校中，同一班孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是大致相同的。這時(shí)，年齡偏小的孩子就會(huì)自然處于一種落后狀態(tài)，進(jìn)而會(huì)使孩子產(chǎn)生挫折感和失敗感。而這些孩子又不具備自行調(diào)整心理狀態(tài)的能力。久而久之，便會(huì)導(dǎo)致自卑心理的產(chǎn)生。這對孩子今后的學(xué)習(xí)和社會(huì)性發(fā)展無疑會(huì)造成一定的影響。
二、年齡小提早入學(xué)難養(yǎng)成好習(xí)慣
有的教育家認(rèn)為：教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣的行為。我也認(rèn)同。但年齡小的孩子提早上學(xué)，好的習(xí)慣卻不容易養(yǎng)成。以學(xué)生寫字為例：老師要求寫字姿勢要做到“三個(gè)一”。低年級是寫字習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。老師們經(jīng)常提醒學(xué)生注意。但年齡小的孩子由于他骨骼、肌肉、韌帶、力量的發(fā)育狀況，造成他寫字效率不高。如果他要與其他同學(xué)看齊、完成老師布置的任務(wù)，必定付出姿勢不規(guī)范的代價(jià)。這些孩子的寫字姿勢、寫字習(xí)慣很多都不盡如人意，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中又很難糾正。其他學(xué)習(xí)習(xí)慣也是這樣。長此以往，養(yǎng)成了拖拉的壞習(xí)慣。事事處于被動(dòng)狀態(tài)等等，這些習(xí)慣和狀況是一時(shí)難以改變的。小孩提早入學(xué)會(huì)帶來危害，此時(shí)家長后悔又有什么用呢？
三、年齡小提早入學(xué)不利于孩子綜合能力的培養(yǎng)
孩子年齡小，要求可以放松一些。這是不少家長原諒小一點(diǎn)的孩子的話。似乎小一點(diǎn)的孩子的不足可以被原諒，對他們的要求可以降低。于是乎這一點(diǎn)可以放松、那一點(diǎn)可以降低等等。長此以往，孩子便有了一種優(yōu)越感，認(rèn)為自己特殊，因?yàn)樽约耗挲g都比其他人小。那么他一直都會(huì)“小下去”，最后一輩子都“長不大”。此外， 年齡偏小的孩子，往往由于受志趣、能力的影響，而不能處于領(lǐng)導(dǎo)的地位，有的可能還會(huì)被輕視、排斥。那么小年齡孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力就得不到發(fā)揮。長此以往，可能就會(huì)毀了一個(gè)本該出眾的人才。
四、年齡小提早入學(xué)使孩子過早地嫁接了競爭的壓力，間接地壓縮了他們無憂無慮的孩童時(shí)光。
對于年齡小提早入學(xué)的孩子而言，玩耍就是他們生活的'一部分。在玩耍中，他們感受著生活的快樂。在玩耍中，他們發(fā)散了思維。如今，在這個(gè)競爭的社會(huì)氛圍之下，家長之間喜歡將孩子的成績相互對比，喜歡將孩子優(yōu)秀的成績作為炫耀的砝碼。如此一來，孩子便背負(fù)了沉重的學(xué)習(xí)壓力。在這樣一種大環(huán)境下，更加不應(yīng)該提倡讓孩子提早入學(xué)。
可見，不足學(xué)齡的兒童入學(xué)弊多利少，對孩子的教育需要從兒童年齡特點(diǎn)出發(fā)，遵循兒童智力發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)。希望家長不要違背孩子生長發(fā)育的規(guī)律，去干拔苗助長的蠢事，以免人為地在孩子的成長道路上設(shè)置不必要的障礙。讓我們放飛孩子的童年，放飛夢想，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長！
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寫心得，說實(shí)話挺講究個(gè)人感受的，畢竟每個(gè)人的經(jīng)歷都不一樣。像我之前參加過一個(gè)學(xué)前教育的培訓(xùn)班，那會(huì)兒就覺得特別復(fù)雜，尤其是針對那些年齡稍微小一點(diǎn)的孩子，總覺得這事得從頭到尾都得想清楚了再干。
先說說準(zhǔn)備工作，這個(gè)很重要。比如說你得搞明白這些孩子到底適合學(xué)什么，他們能接受多少內(nèi)容，這些都是學(xué)問。記得當(dāng)時(shí)班上有位老師講過，她家有個(gè)親戚小孩才三歲，非要學(xué)拼音，結(jié)果學(xué)了半天只會(huì)念幾個(gè)字母，家長急得不行。這就提醒我們，給孩子選課程的時(shí)候，得結(jié)合他們的發(fā)育情況，不能太著急。有時(shí)候自己在家琢磨，也得翻翻書，看看專業(yè)資料，不然光憑感覺走，很可能就踩坑了。
還有就是實(shí)踐環(huán)節(jié)，理論再好，真到了課堂上，還得看你怎么操作。我記得那次培訓(xùn)專門安排了一次模擬教學(xué)，讓我印象特別深。那天我?guī)У氖莻€(gè)五歲的孩子，本來打算教他認(rèn)數(shù)字，結(jié)果他老是跑神，我就有點(diǎn)慌。后來旁邊一位老師提醒我說，是不是可以把數(shù)字跟游戲結(jié)合起來，比如讓他找數(shù)字卡片藏在哪里，這樣他就不會(huì)覺得枯燥了。聽她這么一說，我馬上調(diào)整方法，果然效果不錯(cuò)。所以，寫心得的時(shí)候，就得把這些細(xì)節(jié)寫進(jìn)去，別光說大道理。
不過有時(shí)候?qū)懶牡茫y免會(huì)有些疏漏。比如我曾經(jīng)寫過一篇關(guān)于早教的經(jīng)驗(yàn)分享，里面提到一個(gè)小故事，說有個(gè)小朋友特別喜歡畫畫，我就鼓勵(lì)他多畫點(diǎn)顏色鮮艷的東西。后來才發(fā)現(xiàn)，我當(dāng)時(shí)沒注意到，那個(gè)小朋友其實(shí)對冷色調(diào)更感興趣。現(xiàn)在想想，要是當(dāng)時(shí)能更細(xì)致觀察就好了。當(dāng)然，這種小地方，一般不容易被發(fā)現(xiàn)，但自己回頭看看就會(huì)覺得有點(diǎn)遺憾。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，還可以聊聊遇到的問題。像我那次培訓(xùn)后回家輔導(dǎo)自家娃，發(fā)現(xiàn)很多理論挺好，但實(shí)際操作起來還是有難度。特別是對于年齡小的孩子，有時(shí)候你說的話他們根本聽不懂，只能一遍遍重復(fù)，耐心很重要。這一點(diǎn)我覺得特別關(guān)鍵，因?yàn)椴皇撬腥硕寄鼙３掷潇o，尤其是當(dāng)孩子不配合的時(shí)候，那種挫敗感真的不好受。
【第2篇】幼兒學(xué)前教育心得體會(huì)怎么寫4200字
幼兒學(xué)前教育心得體會(huì)1
從小我的夢想就是成為一名教師，所以在四年多前，當(dāng)我在高考志愿上填“學(xué)前教育”時(shí)，我告訴自己，在不久的將來我將成為一名人民教師，我要努力學(xué)習(xí)知識，不斷地提高職業(yè)道德，為將來的工作打下基礎(chǔ)。
在之前，我認(rèn)為教育好孩子這就是我們老師的責(zé)任，教育好孩子就是教師的一大任務(wù)。但是通過這次的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，我的認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。通過閱讀和欣賞了這些文字材料和視頻，我覺得對于教師這一職業(yè)，我有了更深的了解和新的認(rèn)識。新認(rèn)識如下：
一是在教給孩子們知識的的同時(shí)也要育人，用真心讓孩子感受應(yīng)該要怎么做人。從高度的工作責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感出發(fā)，關(guān)心、愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。對于我們幼兒園的孩子來說，做人這一道理，需要從一點(diǎn)一滴中慢慢培養(yǎng)，所以，我們老師更需要努力，蹲下來與孩子共同成長。我們首先要保持一份童心，與孩子成為朋友，然后用換位思考的方式，用自己的心來與孩子們接觸、互動(dòng)?？傊?，我們應(yīng)該付出努力，讓孩子從生活中感受自己的成長。
二是教師要愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，愛護(hù)孩子是我們教師的責(zé)任。在文字的學(xué)習(xí)中我看到：熱愛、關(guān)心、愛護(hù)個(gè)別學(xué)生或者部分學(xué)生容易做到，但要熱愛、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生則是不容易做到的。當(dāng)再一次看到視頻，并結(jié)合前面的文字資料，我深深的感受到：當(dāng)李桂林老師和陸建芬老師——“懸崖小學(xué)”的守望者，用年復(fù)一年的歲月來照耀孩子們的前途時(shí)，我深深感受到老師愛護(hù)孩子的真心，在那么艱苦的環(huán)境他們依然選擇堅(jiān)持，護(hù)送孩子上下學(xué)。在看到汶川大地震中老師們的行動(dòng)時(shí)，當(dāng)張米亞老師、譚千秋老師等許許多多老師用生命中最后的光芒照亮孩子們生的希望，他們用自己的生命愛護(hù)孩子，我覺得這真的讓我震撼，在最危難的時(shí)刻，老師們心中想到的是自己的學(xué)生，愛護(hù)著學(xué)生。
的確，教師的責(zé)任重于泰山。我們不僅僅是教書，教知識給孩子，我們還要用真心來教育孩子們?nèi)绾巫鋈耍瑫r(shí)，我們要保護(hù)每一個(gè)孩子，不管是如何艱苦的環(huán)境，我們都要明白這是我們教師的責(zé)任，是我們的職業(yè)所必須擁有的道德標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在我的心中明白，對于我的職業(yè)，教師這一職業(yè)，對于教師職業(yè)道德的要求，有了進(jìn)一步的理解，所以在以后的職業(yè)生涯中，我將時(shí)刻牢記，用實(shí)際行動(dòng)來不斷提升自我、完善自我。特別是我們幼兒教師，面對的是3—6歲的幼兒，所以我們必須更加嚴(yán)格要求自己，明確我們的職業(yè)道德要求，在一天天的一日活動(dòng)中，與孩子們的歡聲笑語，不斷提高自己。
幼兒學(xué)前教育心得體會(huì)2
作為幼兒園教師并且是小班的`教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解潛力較差，好奇心又個(gè)性強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一齊玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師就應(yīng)多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。透過交流，讓家長明白自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過交流，教師也能夠獲取更多的意見和推薦，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
幼兒學(xué)前教育心得體會(huì)3
作為大班的老師，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養(yǎng)她們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我個(gè)人心得：
游戲化、生活化。教師在教育幼兒時(shí)，不能只是一味教導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，要從游戲中感受學(xué)習(xí)的輕松和樂趣，要從生活中明白學(xué)習(xí)的意義，感受學(xué)習(xí)無處不在，讓他們快樂的學(xué)習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容。
培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這個(gè)月我和班主任，保育員一起帶動(dòng)孩子們積極地參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中體驗(yàn)集體的重要性。同時(shí)孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。
師生平等，和諧的心理環(huán)境。教師應(yīng)把幼兒看成和自己一樣平等的人，站在幼兒的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵(lì)者的立場去引導(dǎo)他們說的話。跟幼兒講話的時(shí)候要彎下腰，眼睛注視他們，尊重他們講的話，不要指責(zé)幼兒說錯(cuò)了，因?yàn)檫@樣對幼兒身心不好。同時(shí)在和幼兒講話時(shí)，要適時(shí)給予指導(dǎo)。每個(gè)孩子的心理都不一樣，我們應(yīng)該針對不同的孩子，進(jìn)行不同的教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在班里我平等對待每一位孩子，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
家園配合，加強(qiáng)幼兒品德教育。教師和家長要為幼兒樹立良好的榜樣，對幼兒潛移默化的施加積極的影響。
在大班多多少少都有些辛苦的，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
幼兒學(xué)前教育心得體會(huì)4
兒時(shí)的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，給一群‘小不點(diǎn)’當(dāng)老師，開始覺得既新鮮又好玩，心想；對付那些乳臭未干的小不點(diǎn)，還能難那去?？梢坏┊?dāng)我滿懷熱心地來到他們中間、才發(fā)覺事情并沒有想象中的簡單、上班第一天他們就給了我一個(gè)下馬威。不愿意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕當(dāng)見面禮擦在了我精心挑選的衣服上，走了家長的孩子哭的吐了一地，又有上廁所拉大便的，于是我手毛腳亂地給他洗清干凈、、、原本以為輕松快樂的一天就這樣過去了，而存在胸中的那份豪情壯志，已被打磨得所剩無己了，難道這就是我所向往的生活。難道這就是我要追求的'事業(yè)。我困惑了……
當(dāng)我在困惑中感到度日如年時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)周圍的老師們總能面帶微笑。愉快從容地面對著發(fā)生的一切，孩子哭了不急不躁，摟道懷里輕聲細(xì)語一番就使孩子破涕為笑，孩子哭鬧時(shí)吐了一地，從容地打掃干凈，就像對待自己孩子那樣自然親切，無私無求、后來以為干事業(yè)就要干的響當(dāng)當(dāng)才有理想、有抱負(fù)，此刻我頓悟了‘水落石穿，鐵棒成針’正是千千萬萬個(gè)老師點(diǎn)滴小事做起，默默無聞的奉獻(xiàn)才換來了這太陽下最神圣的職業(yè)，于是我的心情豁然開朗，今后的人生又有了努力的方向。
以后的日子里我學(xué)著老教師蹲下來與孩子們說話，用耐心教導(dǎo)每一個(gè)孩子，生活中做孩子的母親，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，游戲中做孩子的伙伴。
小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時(shí)候我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。長大后我就成了你才知道那間教室放飛的是希望守巢的總是你，長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利，小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。長大后我就成了你我就成了你’。
幼兒學(xué)前教育心得體會(huì)5
透過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，體會(huì)到我國對學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重，我們就應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們就應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際狀況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，思考幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不留意弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時(shí)我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢⒆釉斐刹蛔鹬?，?yán)重的話，說不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個(gè)幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動(dòng)聽的語言，不能用命令式的語言。
我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者務(wù)必具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更就應(yīng)提高自我的業(yè)務(wù)教育水平，多透過各種教育活動(dòng)的觀摩，互相交流，取長補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
作為教師應(yīng)平等對待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問的特點(diǎn)，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批評。
這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自我的工作中去。
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寫心得體會(huì)，說起來簡單，真做起來還是有點(diǎn)講究的。尤其像幼兒學(xué)前教育這一塊，涉及的東西挺多，光靠記流水賬肯定不成。得先想想自己平時(shí)帶孩子的時(shí)候，哪些事情特別有感觸，是成功經(jīng)驗(yàn)還是踩過的坑。比如有一次我?guī)О嗌系男∨笥炎鍪止?，剛開始我以為很簡單，結(jié)果孩子們各種狀況百出，有的剪刀拿反了，有的膠水涂得到處都是，我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)急躁。后來靜下心來想，這其實(shí)是個(gè)機(jī)會(huì)，可以教他們一些基本的安全知識，還順便培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。
寫的時(shí)候，開頭別太拘泥于形式，想到哪兒寫到哪兒就行。比如說那天活動(dòng)結(jié)束后，我就隨便寫了幾句：“今天的手工課真是讓我頭大，不過孩子們的笑臉讓我覺得值?！边@樣既真實(shí)又接地氣。接下來就把整個(gè)過程詳細(xì)描述一下，記得把細(xì)節(jié)寫清楚，比如用了什么材料，孩子們有什么反應(yīng)，自己當(dāng)時(shí)是怎么調(diào)整心態(tài)的。這部分要是寫得太籠統(tǒng)，讀者可能就看不明白你到底想表達(dá)什么。
還有就是，寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合一些理論知識。像我們學(xué)過的蒙臺梭利教育法，就強(qiáng)調(diào)要尊重孩子的天性，給他們自由探索的空間。那次手工課上，我就試著讓他們自己選擇顏色搭配，雖然最后作品看起來亂七八糟的，但孩子們特別開心。寫到這里就可以總結(jié)一下自己的感受，像是“原來放手也是一種教育方式”。
不過，寫心得有時(shí)候會(huì)遇到瓶頸，尤其是剛開頭的時(shí)候。這時(shí)候千萬別急著找靈感，就隨便寫點(diǎn)跟主題相關(guān)的瑣事。比如那天放學(xué)后，有個(gè)家長問我為什么給孩子們準(zhǔn)備那么豐富的材料，我說是為了激發(fā)他們的創(chuàng)造力。結(jié)果回家路上一直在想，是不是自己說得太官方了？第二天特意去查了些資料，才發(fā)現(xiàn)原來還可以從心理學(xué)的角度解釋這個(gè)問題。
寫心得的時(shí)候，用詞盡量貼近生活，別老想著用那些高大上的專業(yè)術(shù)語。像“引導(dǎo)”、“啟發(fā)”這種詞確實(shí)好聽，但偶爾也得用點(diǎn)口語化的表達(dá)，比如“我覺得啊”、“你們猜怎么著”。當(dāng)然，也不能太過隨意，畢竟這是正式的心得體會(huì)，該有的專業(yè)性還是要有的。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路跑偏了，比如本來想寫教學(xué)方法，結(jié)果突然想起上次家長會(huì)上和家長們爭論的情景。這種情況很正常，只要不是完全偏離主題就行。不過，寫完之后回頭看看，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己漏掉了關(guān)鍵點(diǎn)，這就需要反復(fù)修改幾次。改的時(shí)候別怕麻煩，有時(shí)候一個(gè)小小的改動(dòng)就能讓整篇文章變得更通順。
【第3篇】學(xué)前教育心得體會(huì)精選范例怎么寫4150字
第一，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。
學(xué)齡前兒童由于年齡小，缺乏自制力和自律性。我從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣入手，在課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織學(xué)生的紀(jì)律。采取各種激勵(lì)措施鼓勵(lì)幼兒，提醒幼兒及時(shí)備課，觀察學(xué)生課后行為，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行課堂示范教育。在日常學(xué)習(xí)中，我們要時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成聽課和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
第二，培養(yǎng)一個(gè)良好的班級。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土。有了這片沃土，學(xué)生的個(gè)性才會(huì)多姿多彩。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。這些天，我組織學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，不僅活躍了孩子們的身心，也豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。
第三，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該教育不同類型和性格的學(xué)生。為了讓他們盡快融入小組，我利用課余時(shí)間為他們做思想工作，積極與家長和代課老師交換意見。學(xué)生們在各方面都取得了或多或少的進(jìn)步。在班上，我對每個(gè)人都一視同仁。課后，我們像朋友一樣相處，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
雖然在這段時(shí)間,學(xué)前教育類的工作讓我覺得很難,我每天總是很忙,但我覺得我所有的努力是一種幸福,當(dāng)我看到孩子們的健康和健康成長在輕松快樂的環(huán)境中,快樂和無憂無慮的學(xué)習(xí)和游戲。
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寫心得，說到底就是把自己的想法整理出來，用自己的話表達(dá)清楚就行。剛開始可能覺得沒什么好寫的，但其實(shí)只要靜下心來想想，總能找出些感悟。比如在學(xué)前教育這塊，平時(shí)帶孩子玩教具的時(shí)候，就該留點(diǎn)心觀察他們的反應(yīng)，看看他們對哪些東西感興趣，這可是個(gè)挺重要的環(huán)節(jié)。
有時(shí)候?qū)懶牡萌菀着茴}，明明想寫教學(xué)方法，結(jié)果寫著寫著就扯到課堂紀(jì)律去了。我以前也這樣，后來發(fā)現(xiàn)還是得先把思路理清楚。像最近一次活動(dòng)，本來準(zhǔn)備的是手工課，結(jié)果孩子們特別喜歡涂顏色，于是我就臨時(shí)調(diào)整了一下，多給了他們一些時(shí)間去發(fā)揮創(chuàng)意。事后想想，這樣的調(diào)整挺值得記錄下來，因?yàn)樗屛颐靼?，靈活應(yīng)對很重要。
當(dāng)然了，寫心得也不是光靠腦子記就能行的，最好能隨手做筆記。像有一次戶外游戲，有個(gè)小朋友特別喜歡爬樹，當(dāng)時(shí)沒太在意，后來整理資料時(shí)才意識到，這是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以讓其他孩子也參與進(jìn)來，一起探索自然。要是當(dāng)時(shí)沒留意到，這事就錯(cuò)過了。
還有個(gè)需要注意的地方，就是別把心得寫得太正式。有些老師寫心得總愛用一些大詞兒，什么“科學(xué)性”“系統(tǒng)化”之類的，其實(shí)簡單點(diǎn)反而更好。比如我有一次寫的，就是“那天孩子們玩得很開心，我也跟著笑了”，雖然簡單，但真實(shí)。再說了，寫心得不是為了給別人看，主要是給自己留個(gè)紀(jì)念。
不過也有時(shí)候會(huì)遇到卡殼的情況，比如寫著寫著就不知道接下去說什么了。這時(shí)候不妨換個(gè)角度想，是不是可以從別的方面入手？像這次活動(dòng)，我剛開始想寫教學(xué)成果，后來覺得從孩子的角度看會(huì)更有意思，于是就改寫了。雖然改的過程有點(diǎn)糾結(jié)，但最后出來的效果還不錯(cuò)。
書寫注意事項(xiàng)：
心得寫多了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容是可以重復(fù)利用的。比如關(guān)于安全教育這部分，每次寫都能找到新的切入點(diǎn)。像上次寫的是“小朋友們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己”，這次就可以改成“學(xué)會(huì)觀察周圍環(huán)境”，雖然字面不一樣，但核心意思還是差不多的。這樣既省事，又能保證內(nèi)容不單調(diào)。
【第4篇】保育員在學(xué)前教育工作中的心得怎么寫1200字
不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：
一、生活自理能力方面
幼兒的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，孩子是生活的主人，小班生活活動(dòng)給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容，生活活動(dòng)不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗(yàn)了自我的價(jià)值，獲得了自信。
二、行為習(xí)慣方面
孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅(jiān)持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在集體中，什么時(shí)候做什么，怎么做，都要形成常規(guī)。
三、教育教學(xué)方面
隨著春的腳步漸漸地臨近，自然界萬物開始復(fù)蘇，自然角作為幼兒園的一個(gè)教育環(huán)境，是豐富孩子自然常識、激發(fā)幼兒探索的一個(gè)有趣的小天地。于是，我們又和孩子們一起展開了一系列探索、種植活動(dòng)。在豆子發(fā)芽小實(shí)驗(yàn)中，小朋友們選擇自己喜愛的豆寶寶進(jìn)行種植，他們有的選擇了黑豆寶寶，有的選擇了黃豆寶寶、綠豆寶寶、白蕓豆寶寶┄┄并響亮地叫出了這些豆寶寶的名字。這時(shí)，每個(gè)孩子小心翼翼地將這些豆寶寶放進(jìn)紙杯中，生怕一不小心把他們弄壞了，給豆寶寶放水時(shí)，只見子皓和蘇馨兩位小朋友悄悄地在水龍邊討論，一個(gè)說：“水放少點(diǎn)就好了!”，另一個(gè)說：“不行!要放多一點(diǎn)豆寶寶才能喝到呢!”嘉豪也湊上來說：“對，要多放點(diǎn)!”還有幾個(gè)孩子急著跑來問老師：“老師，要放多少水呀?”我們并不急著把答案告訴孩子們，只是請每個(gè)小朋友按照自己的想法給豆寶寶加水，并請他們觀察每個(gè)孩子杯中的水量，孩子們都發(fā)現(xiàn)：大家放的水都不同，有的多，有的少，“那到底誰家的豆寶寶長得好呢?”孩子們在課后一定會(huì)探索到更多的小秘密。
當(dāng)春天這個(gè)多彩的世界來臨時(shí)，我們和孩子們一起走近春天，感受春的燦爛，春的宜人。我們一起來到公園的草地旁，和孩子們討論：春天到了，小草醒來了，它想告訴我們什么?和他們一起觀察迎春花、和他們一起感受春雨的樂趣、和孩子們一起捉蝴蝶、放風(fēng)箏，盡情地享受著春天的樂趣。
四、家長工作方面
家長是我們與社會(huì)連接的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展、教師的教育。上學(xué)期我們本著幫助家長消除一些顧慮，使他們能更好、更主動(dòng)的配合教育的原則，對每個(gè)幼兒進(jìn)行家訪，沒想到小小的一個(gè)舉動(dòng)卻產(chǎn)生了如此良好的效果。家長們直觀的了解到了我班的教養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求，使家長有目的的在家庭生活中進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)，有效的提高了家長與教師溝通的時(shí)間利用率。以往一對一的面談交流，每人一次，一輪下來都需要很長的時(shí)間，而現(xiàn)在家長和教師都可以有準(zhǔn)備的靈活的展開合作與溝通。
通過一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長使我們老師和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂的成長。
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做保育員這份工作久了，慢慢就明白，寫心得這事還真得用心去琢磨。剛開始我也是照著別人的格式抄，后來發(fā)現(xiàn)這樣沒什么用，因?yàn)槊總€(gè)保育員的經(jīng)歷都不一樣，心得體會(huì)也該有自己的味道。
記得剛學(xué)寫心得的時(shí)候，我就隨便找個(gè)本子開始記，什么都想寫進(jìn)去，結(jié)果整篇文章亂七八糟的。后來慢慢調(diào)整，先把一天的工作梳理一遍，哪些事做得好，哪些地方感覺不到位，都寫下來。比如那天有個(gè)孩子突然不舒服，我先是觀察了一下，發(fā)現(xiàn)他臉色發(fā)白，額頭有點(diǎn)燙，就趕緊給他量體溫，又通知家長，整個(gè)過程還算順利。這樣的細(xì)節(jié)就可以寫進(jìn)心得里，讓別人知道你是怎么應(yīng)對突發(fā)情況的。
寫心得的時(shí)候別光顧著寫表面的東西，得往深處想一想。比如說教育孩子，不能老想著教他們背兒歌、認(rèn)數(shù)字什么的，得從他們的性格出發(fā)。有個(gè)孩子特別內(nèi)向，平時(shí)不愛說話，我就試著多找機(jī)會(huì)讓他參與集體活動(dòng)，慢慢地，他開始愿意跟小朋友交流了。這種改變的過程，我覺得值得記錄下來，因?yàn)槟芊从吵瞿愕慕逃悸贰?/p>
有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，?huì)發(fā)現(xiàn)自己寫得啰嗦了，這時(shí)候就要?jiǎng)h減一下。像我有一次寫心得，把一個(gè)普通的小事說得太復(fù)雜，結(jié)果別人看了半天也不明白重點(diǎn)在哪。后來改了改，把多余的話去掉，這才清楚明了。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)不小心漏掉一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號，比如逗號，這樣句子看起來就很奇怪。
其實(shí)寫心得還有一個(gè)小技巧，就是多看看其他同事的心得，看看人家是怎么表達(dá)的。但要注意的是，不能完全照搬，畢竟每個(gè)人的情況不一樣。要是覺得自己的文字太平淡，可以試著加點(diǎn)自己的感受，比如看到孩子們開心地玩耍，心里會(huì)有一種滿足感。這種情感的流露會(huì)讓文章更有溫度。
有時(shí)候靈感來了，就趕緊記下來，不然過兩天可能就忘了。我有一次想到一個(gè)特別好的教育方法，當(dāng)時(shí)沒寫，結(jié)果隔天想不起來具體怎么寫了，只能憑記憶大概寫出來，結(jié)果效果就不如第一次那么好了。所以，隨時(shí)準(zhǔn)備個(gè)筆記本是個(gè)不錯(cuò)的辦法。
【第5篇】學(xué)前教育工作心得體會(huì)2025年怎么寫1450字
現(xiàn)代幼兒教育呼喚人性的回歸。這既是家長的需要，也是幼兒的需要，更是現(xiàn)代教育的需要。因?yàn)橹挥性诔錆M人性的教育情景中，人的尊嚴(yán)、價(jià)值、自我意識、個(gè)性才有可能得到張揚(yáng)開發(fā)。惟其如此，教育也才能在真正意義上培養(yǎng)全面發(fā)展的人。
以我親身經(jīng)歷的一件小事為例。
我很愿意到班上熟悉小朋友，記住他們的名字，和他們交朋友。小二班新來了位孩子，名叫心宇，我熱情地與她親近，每次看到她我都很主動(dòng)地與她打招呼，可她很不“友好”，對我不理不睬。班上老師對我說，心宇的性格很犟，不喜歡與人打招呼。
有一天，天氣比較冷，我到班上看小朋友起床，發(fā)現(xiàn)心宇在“艱難”地穿褲子，當(dāng)外褲穿好后，里面的長褲子全卷到大腿上，我走過去，親切地說：“我?guī)湍忝脝?”邊說邊教她用襪子套住內(nèi)褲腳，最后穿外褲，這樣，里面的褲子就不會(huì)縮到大腿上了，她用心地按我教的方法穿好了褲子。
幾天后，我經(jīng)過小二班課室，突然聽到心宇向我打招呼：“園長好!”我高興極了，馬上走過去說：“心宇好!我們做好朋友好嗎?”心宇高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，以后，我們真的成為好朋友。
這是一件很平常的事情，可我深深體會(huì)到，孩子也像成人一樣強(qiáng)烈地渴望愛與被愛，渴望老師像媽媽一樣去愛她，渴望在幼兒園里找到家的感覺。心宇小朋友從不理睬我到熱情向我問好，是因?yàn)槲蚁駤寢屢粯邮职咽值亟趟龑W(xué)會(huì)穿褲子的方法，使她感受到我對她的愛和給她的幫助。其實(shí)，孩子從出生的第一天起就感受到了母親的關(guān)懷，因?yàn)槟赣H為她們哺乳，為她們把尿，與她們同床，所以她們從出生的第一天起就感受到了人性關(guān)愛，也有了人性需求。正因?yàn)楹⒆佑腥诵孕枨?，她就需要成人、家人和老師的愛。只有愛，才能讓孩子成長的道路充滿陽光;只有愛，才會(huì)使孩子身心健康發(fā)展;只有愛，才能讓孩子熱愛祖國和他所生活的這個(gè)世界。
如果我看見心宇小朋友穿不好褲子不當(dāng)回事，或者簡單教她幾句就算了，心宇小朋友也許到今天還是不會(huì)叫我;如果老師認(rèn)為孩子只是一個(gè)不懂事的小人，對她們可以不用心，可以隨便應(yīng)付，甚至對孩子的渴望和需求麻木不仁，那么，這種缺乏愛心和人性的教育將會(huì)使幼兒從小變得冷落，孤僻，抗拒、任性、野蠻，不利于孩子身心健康發(fā)展。
成功的教育應(yīng)該是愛的教育，一個(gè)從小就沐浴在愛中的孩子日后也會(huì)將愛給予別人。幼兒教師對孩子應(yīng)該充滿人性關(guān)愛，用人性去感化每一個(gè)孩子，用心地去愛每一個(gè)孩子：當(dāng)孩子不會(huì)穿衣服時(shí)，老師微笑著的幫助;當(dāng)孩子摔倒時(shí)，老師心疼的眼神和親切的攙扶;當(dāng)孩子不舒服時(shí)，老師親切的問候;當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，老師的激勵(lì)和耐心幫助;當(dāng)孩子偶爾晚回家，獨(dú)自留在教室時(shí)，老師的安慰和陪伴……這一些看似平常的細(xì)節(jié)，往往會(huì)給孩子的心靈帶來莫大的慰籍和溫暖。當(dāng)老師把孩子當(dāng)做自己的親人，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心他們生活中的一點(diǎn)―一滴時(shí)，我們才可以說這是人性化的教育。而老師的點(diǎn)滴關(guān)懷，都會(huì)讓孩子感到極大的滿足。生活在這種人性化的幼兒園里，孩子們常常能感受到自然、和諧的親情，身心一定會(huì)健康發(fā)展。
辦人性化的幼兒園已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育的首選要求。人性化的幼兒園，尊重個(gè)人的感受、體驗(yàn)和價(jià)值觀念，關(guān)注入的認(rèn)知和身心健康發(fā)展。這就意味著教師不僅要注意關(guān)心孩子們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還要注意在課程體系中把自然、社會(huì)和人都有機(jī)地統(tǒng)一起來，以孩子的現(xiàn)實(shí)生活為源泉和基礎(chǔ)，選取孩子感興趣的以及有發(fā)展意義的內(nèi)容設(shè)計(jì)主題，使課程向自然界開放，與自然融為一體，使孩子有機(jī)會(huì)走向自然，感受、認(rèn)識和探索自然。同時(shí)，教師還要注意建立新型的師生關(guān)系，使自己與孩子一同成長;努力創(chuàng)新家園文化，家園共育。如此，幼兒園才能成為孩子向往的樂園。
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做學(xué)前教育這一行，說實(shí)話挺不容易的。每天面對那些小朋友，既要讓他們開心，又得教他們學(xué)到東西，這中間的分寸不太好拿捏。比如說布置課堂環(huán)境，得想著怎么能讓孩子們既覺得好玩又能學(xué)到點(diǎn)什么。有時(shí)候我也會(huì)想，是不是我的布置太復(fù)雜了？但轉(zhuǎn)念一想，小孩子，好奇心重，太簡單了可能提不起興趣。
前幾天班上的小明特別調(diào)皮，上課老愛亂跑。我剛開始有點(diǎn)生氣，后來想想可能是他家里最近有什么事，所以情緒不太穩(wěn)定。于是我就多花了點(diǎn)時(shí)間跟他聊天，慢慢他就安靜下來了。我覺得做這份工作，耐心很重要，有時(shí)候不是孩子不聽話，而是我們需要換個(gè)角度去理解他們。
還有一次，我準(zhǔn)備了一個(gè)手工活動(dòng)，打算教孩子們折紙飛機(jī)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)材料不夠用了，只能臨時(shí)調(diào)整計(jì)劃。當(dāng)時(shí)心里有點(diǎn)慌，但好在最后還是順利完成了教學(xué)目標(biāo)。從那以后，我學(xué)會(huì)了提前多準(zhǔn)備一些備用方案，這樣即使遇到突發(fā)情況也不會(huì)手忙腳亂。
跟家長溝通也是個(gè)學(xué)問。有些家長會(huì)擔(dān)心孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，這時(shí)候就需要好好解釋清楚。我記得有個(gè)媽媽總是擔(dān)心女兒不愛說話，我就告訴她其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的成長節(jié)奏，讓她放寬心。后來我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小女孩確實(shí)慢慢開朗起來了，還挺欣慰的。
有時(shí)候我也在想，為什么有的老師能帶出特別優(yōu)秀的學(xué)生？后來我才明白，除了專業(yè)知識過硬之外，更重要的是用心觀察每一個(gè)孩子的特點(diǎn)。比如有個(gè)小男孩畫畫特別棒，我就鼓勵(lì)他參加學(xué)校的繪畫比賽，結(jié)果真的拿了獎(jiǎng)?？粗樕向湴恋男θ?，我覺得自己的努力沒有白費(fèi)。
【第6篇】學(xué)前特殊兒童教育的心得體會(huì)怎么寫1600字
學(xué)前特殊兒童教育的心得體會(huì)1
兒童時(shí)期經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語言障礙，男孩尤其如此。最常見的情況就是語言發(fā)育遲緩，這可能是因?yàn)楹⒆与y以明白別人的話語和難以表達(dá)所致。其他常見的情況還包括口吃和口齒不清。某些語言障礙可能與學(xué)習(xí)障礙或孤獨(dú)癥有關(guān)。
“語言發(fā)育遲緩”的最常見病因就是聽力受損，而聽力受損大多因?yàn)閺?fù)發(fā)性耳部感染或“濕耳”所致。語言發(fā)育遲緩或許是身體異常，例如：“腦性癱瘓”，也可能是遺傳所致，患兒會(huì)難以控制講話所需的不同身體部位。假如孩子很少與父母講話或交往，那么他會(huì)講話的時(shí)間也會(huì)較其他的兒童晚。來自雙語家庭、左撇子或雙手并用的兒童，也可能說話較晚。
假如孩子已近2歲，仍然未曾說出只言片語，或難以聽懂簡單的要求，那么就請教醫(yī)生。應(yīng)該先解決聽力問題，并接受特殊教育。
經(jīng)過治療，孩子的言語技巧僅稍晚于同年齡兒童，而其他方面發(fā)育正常的患兒，他們的語言能力通常會(huì)在稍后趕上同伴。但是有些患兒可能會(huì)在以后發(fā)生閱讀或書寫障礙。
學(xué)習(xí)言語時(shí)兒童經(jīng)常會(huì)口齒不清或發(fā)不出某些聲音，這是因?yàn)樗麄兩形闯墒熘量梢郧宄l(fā)音。許多2—4歲的孩子可能會(huì)出現(xiàn)口吃的情況，這種情況經(jīng)常在孩子入學(xué)前就會(huì)完全消失。假如這種情況持續(xù)下去，或非常嚴(yán)重，那么就向醫(yī)生咨詢。孩子也可能需要進(jìn)行語言治療，而且大多患兒一般能夠成功，但少數(shù)口吃和存在其他語言障礙的孩子可能會(huì)終身伴有癥狀。
學(xué)前特殊兒童教育的心得體會(huì)2
什么是兒童學(xué)習(xí)障礙，至今尚無確切的定義。人們常常把它與學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)缺陷、學(xué)習(xí)無能等相混淆。學(xué)習(xí)障礙所包含的大量情況也很難確切地予以定義，如活動(dòng)過度、學(xué)習(xí)無能、腦功能失調(diào)、輕度腦損傷、知覺缺陷、誦讀困難等。1963年，美國特殊教育專家柯克提出了學(xué)習(xí)障礙的概念，認(rèn)為是指那些能聽又無顯著智力缺陷，然而在行為與心理上表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)钠?，以致于無法良好的適應(yīng)家庭生活，在學(xué)校中靠通常的教育方法未能有效學(xué)習(xí)的兒童。1983年美國幾個(gè)關(guān)于兒童學(xué)習(xí)障礙的學(xué)會(huì)共同擬定的定義是：“學(xué)習(xí)障礙是指在求知、聽講、說話、閱讀、寫字、推理或算術(shù)能力上出現(xiàn)重大困難的一群不同性質(zhì)學(xué)習(xí)困難通稱，其原因一般認(rèn)為是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能異常，即是由一個(gè)人的內(nèi)在因素所導(dǎo)致的，雖然這種學(xué)習(xí)缺陷也可以與其他障礙（如感官損傷，智能不足，或情緒困擾）同時(shí)存在，或是由于環(huán)境（如文化差異，教育方法問題，處境不良）的影響，它卻是因此狀況或影響所直接促成的。”
學(xué)習(xí)障礙的定義雖有許多分歧，但以下四個(gè)特征卻是公認(rèn)的`：
（1）差異性。兒童的實(shí)際行為與所期望的行為之間有顯著的差異，如盡管智力正常或接近正常，但實(shí)際學(xué)習(xí)成績卻遠(yuǎn)低于其年齡和智力水平應(yīng)該達(dá)到的成績。
（2）缺陷性。學(xué)習(xí)障礙兒童有特殊的行動(dòng)障礙。這種兒童在很多學(xué)科方面能學(xué)得很好，卻不能做其他兒童很容易做的事。
（3）集中性。學(xué)習(xí)障礙兒童的缺陷往往集中在包括了語言或算術(shù)的基本心理過程，因此，常常在學(xué)習(xí)、思考、說話、閱讀、寫作、拼寫或算術(shù)方面出現(xiàn)障礙。
（4）排除性。學(xué)習(xí)障礙的問題不是由聽力、視力、或普通的心理發(fā)育遲緩問題引起的，也不是由情緒問題或缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)引起的。
醫(yī)學(xué)界把學(xué)習(xí)障礙看成是一組癥狀，表現(xiàn)出各種疾患：
（1）兒童多動(dòng)癥。其主要特點(diǎn)為注意力渙散，難以集中，在不適當(dāng)?shù)膱龊线^多活動(dòng)，難以安靜，沖動(dòng)任性，急躁易怒，或伴有學(xué)習(xí)困難、閱讀、書寫障礙，不服管教，說謊話等，其智力正常或接近正常；
（2）兒童抽動(dòng)癥。表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的眨眼、搖頭、聳肩、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，同時(shí)伴有學(xué)習(xí)困難，心理障礙等。
（3）特殊能力發(fā)育遲緩。智力正?；蚪咏＃喿x能力和運(yùn)算能力下降或明顯下降，凡涉及這兩方面能力的學(xué)習(xí)，其成績顯著低于實(shí)際水平。
（4）發(fā)育遲緩。由于某種疾病引起的衰弱狀態(tài)，學(xué)習(xí)易疲勞，學(xué)習(xí)成績普遍低下，而非某一單科困難。
（5）品行障礙。經(jīng)常說謊，有偷竊行為，經(jīng)常逃學(xué)，到處游逛，和父母不能建立正常的感情等。
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寫心得，說難也難，說簡單其實(shí)也很簡單。特別是像學(xué)前特殊兒童教育這類話題，平時(shí)接觸得多，寫起來就更有底子。不過剛開始別急著下筆，腦子里得先把事情捋順了。比如你教過的小朋友，他們都有什么特別的地方，你是怎么想的，又是怎么做的，這些都要先想清楚。
記得有一次帶一個(gè)自閉癥孩子，他特別喜歡轉(zhuǎn)圈圈。剛開始覺得挺麻煩的，后來慢慢發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)是他在找平衡感。我就試著陪著他一起轉(zhuǎn)，一邊轉(zhuǎn)一邊跟他說話，慢慢他就愿意聽我說話了。這種經(jīng)歷就很值得寫下來，但寫的時(shí)候得具體點(diǎn)，比如當(dāng)時(shí)的情景、自己的感受，還有最后的效果。要是寫得太籠糊，別人看了也摸不著頭腦。
寫的時(shí)候別光顧著記流水賬，得有點(diǎn)專業(yè)味道。比如說“個(gè)別化教育計(jì)劃”，這是個(gè)很重要的概念，提到這個(gè)，就得稍微展開講講，不然顯得太表面。還有“感覺統(tǒng)合失調(diào)”，這也是個(gè)專業(yè)名詞，寫的時(shí)候最好能結(jié)合實(shí)例，這樣才更有說服力。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，?huì)忍不住往大了扯，比如把一個(gè)很普通的事說得跟天大的發(fā)現(xiàn)似的，這就不太好。寫心得，真實(shí)就好，沒必要吹得太玄乎。
有時(shí)候?qū)懙郊?dòng)處，難免會(huì)多寫幾句，比如“那天我真是豁出去了，不管三七二十一，硬是把他拉住了?！边@樣的句子雖然口語化，但讀起來還挺有意思的。不過話說回來，寫心得可不是單純地記錄生活，還得有點(diǎn)思考在里面。像“為什么這個(gè)方法有效？”“下次遇到類似情況該怎么處理？”這些問題都得提前想好答案，不然寫出來的東西就少了點(diǎn)深度。
寫心得的時(shí)候，最好能帶上點(diǎn)感情色彩。比如某個(gè)孩子進(jìn)步了，心里那種說不出的高興勁兒，得想辦法通過文字表達(dá)出來。有時(shí)候一不小心，句子就會(huì)變得有點(diǎn)啰嗦，像“那個(gè)孩子進(jìn)步了，真的是讓我太開心了，真的特別開心，開心得不得了。”這種句子雖然不太嚴(yán)謹(jǐn)，但反而顯得更真誠。
寫心得最重要的是把自己真實(shí)的體驗(yàn)寫出來，至于格式什么的，倒是不用太較真。有的人喜歡分條寫，有的人喜歡一段到底，只要能讓讀者看得明白就行。不過要注意的是，寫的時(shí)候別太追求完美，不然很容易陷入反復(fù)修改的怪圈，到最后反而什么都寫不好。
【第7篇】2025年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)個(gè)人感悟怎么寫1000字
為了幫助家長和教師進(jìn)一步了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立對兒童的合理的期望，獲得科學(xué)育兒的理念和方法，真正成為孩子健康成長的指導(dǎo)者和引路人，根據(jù)上級市局安排，我園從5月20日至6月20日開展為期一個(gè)月的學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。
圍繞今年宣傳月的活動(dòng)主題“快樂生活、健康成長”，我園開展了以下活動(dòng)：
1、面向社會(huì)開展宣傳活動(dòng)?！吨改稀返某雠_凝聚了自上而下、自下而上眾多專家和一線教師以及關(guān)注教育社會(huì)人士的心血與智慧，充分體現(xiàn)了科學(xué)性、民主性與先進(jìn)行、時(shí)效性、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。我園把開展這次宣傳月活動(dòng)作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識、爭取社會(huì)支持的重要契機(jī)。在進(jìn)出我園的必經(jīng)地段懸掛橫幅標(biāo)語，在幼兒園的大門前擺放了《指南》內(nèi)容的宣傳板塊，在幼兒園的網(wǎng)站上全文發(fā)布《指南》的所有內(nèi)容，發(fā)放《致家長一封信》和深入社區(qū)宣傳等多種方式，全方位、多角度地讓《指南》精神深入幼兒的家庭，讓廣大家長熟悉了解《指南》的精神實(shí)質(zhì)。
2、組織學(xué)習(xí)交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。多樣形式組織教師和家長分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。今年開學(xué)初，我園就組織開展教師自學(xué)《指南》，全面了解幼兒園教育的基本內(nèi)涵和法規(guī)常識，特別是引導(dǎo)教師樹立科學(xué)育兒的理念和意識，用《指南》的精神引領(lǐng)和指導(dǎo)幼兒園日常保教工作。
3、開展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園通過家長會(huì)、六一活動(dòng)向廣大家長宣傳《指南》，園長親自向家長宣講指南內(nèi)容，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動(dòng)。各班在qq群里幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點(diǎn)，引導(dǎo)家長學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵(lì)支持孩子。
4、各班出了一期學(xué)前教育宣傳欄。
在園領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，全園教師的合作努力我園的學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)取得了預(yù)期的效果。宣傳月結(jié)束了，但《指南》的宣傳工作并未結(jié)束，我們必須在日常工作中正常做好《指南》的宣傳工作。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，更新觀念，充分了解3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，確立幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的“合理期望”，堅(jiān)持遵循幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律，堅(jiān)持以多數(shù)幼兒在目標(biāo)時(shí)間內(nèi)可能達(dá)到的水平為基礎(chǔ)，堅(jiān)決執(zhí)行幼兒園各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)施教，提高保教質(zhì)量，真正克服幼兒園教育“小學(xué)化”傾向和各種違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的做法。
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今年的學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)讓我感觸挺多。剛開始拿到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，心里有點(diǎn)發(fā)怵，畢竟得結(jié)合自己的工作實(shí)際去寫點(diǎn)東西出來。剛開始想的時(shí)候，腦子里就蹦出幾個(gè)關(guān)鍵詞，像“教育理念”、“幼兒發(fā)展”之類的，但總覺得太籠統(tǒng)了，沒個(gè)抓手。
后來我就開始翻以前的一些資料，看別人是怎么寫的。我發(fā)現(xiàn)很多人喜歡用一些比較大的框架，什么“從理論到實(shí)踐”、“從現(xiàn)狀到未來”之類的套路，但我總覺得這樣寫起來太死板了。所以我就想干脆換個(gè)思路，從一個(gè)小點(diǎn)切入，比如這次活動(dòng)里提到的那個(gè)游戲環(huán)節(jié)吧。我記得當(dāng)時(shí)孩子們玩得很開心，老師們也跟著一起笑，那種氛圍特別好。我覺得這種感覺很真實(shí)，就決定圍繞這個(gè)展開。
寫的時(shí)候我也糾結(jié)了一下，要不要寫得太專業(yè)，但轉(zhuǎn)念一想，既然是一次宣傳活動(dòng)，那還是得接地氣一點(diǎn)。所以我就試著把自己在活動(dòng)中看到的、聽到的、感受到的都寫下來。比如說有個(gè)孩子特別喜歡拼圖，他每次都能很快找到正確的位置，但就是不愿意和其他小朋友分享。我當(dāng)時(shí)就覺得這事挺有意思的，就寫進(jìn)去了。寫的時(shí)候也沒想著一定要有什么高大上的總結(jié)，就是如實(shí)記錄下來。
其實(shí)寫這類東西最難的就是開頭，要是開頭寫得不好，后面可能就寫不下去了。我剛開始寫了好幾遍才滿意，不是覺得語言不夠優(yōu)美，而是總覺得少了點(diǎn)什么。后來突然想到，不如直接開門見山，把最想表達(dá)的想法說出來算了。于是我就這么做了，結(jié)果反而順暢了不少。
寫的過程中也遇到了不少問題。比如有時(shí)候想表達(dá)一個(gè)意思，卻找不到合適的詞，只能換一種說法。還有一次差點(diǎn)把“培養(yǎng)興趣”寫成“培育興趣”，幸好及時(shí)改過來了。不過這事也沒什么大不了的，畢竟人，偶爾也會(huì)有這種小狀況。
【第8篇】學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1850字
時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼間，一年忙碌而又充實(shí)的工作不知不覺已悄然而逝，反思過去的一年，在施園長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工辛勤努力工作下，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理。構(gòu)成“敬業(yè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的園風(fēng)，贏得了良好的聲譽(yù)，為了揚(yáng)長避短，先將各項(xiàng)本年度工作做如下總結(jié)：
一、實(shí)行目標(biāo)管理建立各項(xiàng)規(guī)章制度
為了使幼兒園管理向規(guī)范化邁進(jìn)，我們制定了各項(xiàng)規(guī)章制度如：安全管理制度、幼兒接送制度、外來人員制度、教職工崗位職責(zé)制度等。做到分工明確、職責(zé)到人團(tuán)結(jié)互助、互相督促發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通，及時(shí)協(xié)商解決。并····平時(shí)監(jiān)督管理苗頭，讓管理細(xì)致到位促進(jìn)我園各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
二、堅(jiān)持保教并重提高教育素質(zhì)
保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提，幼兒園的工作性質(zhì)是保教為先。教育為重要求教師把晨檢、進(jìn)餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口。一日活動(dòng)都要十分細(xì)心觀察幼兒，關(guān)注幼兒的成長變化，在生活學(xué)習(xí)、心理上給予幫忙，照顧溝通疏導(dǎo)，做到保中有教，教中有保。努力為幼兒營造豐育、寬松、和諧的環(huán)境。發(fā)揮隱性教育功能，利用每周的教研活動(dòng)指導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的計(jì)劃。學(xué)前初制定班務(wù)工作計(jì)劃，月計(jì)劃、周計(jì)劃等。使教師工作有方向在實(shí)施過程中進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)使管理真正落實(shí)到位。
科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)做到動(dòng)靜結(jié)合，室內(nèi)外結(jié)合，保教幼兒戶外活動(dòng)2小時(shí)以上。每一天按時(shí)做操、手指操、各種趣味的游戲。提高幼兒整體素質(zhì)。
三、教育教學(xué)方面
為了全方位提高幼兒教師的專業(yè)水平，確保幼兒園教學(xué)的有效性我們對教師進(jìn)行各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)如北京紅纓教導(dǎo)來園培訓(xùn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)打造英語教師培訓(xùn)如何上好英語課禮儀培訓(xùn)規(guī)范教師的教師禮儀施園長張婷婷參加園長培訓(xùn)經(jīng)過各種渠道的培訓(xùn)使教師周六放學(xué)后進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)對每位教師進(jìn)行隨時(shí)聽課了解教師對教材把握程度講課方法等。及時(shí)給予點(diǎn)評探討教學(xué)中存在的困惑交流他們解決問題的辦法
提出改善提議
組織全國教師學(xué)習(xí)”弟子規(guī)“做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以自用指導(dǎo)孩子踐行，多數(shù)孩子回家后能主動(dòng)為家人捶背、拿拖布、端水、洗腳等。深受家長好評為了使孩子們學(xué)會(huì)感恩、懂得分享、園里投入很多資金為幼兒買蛋糕。舉辦過生日感恩活動(dòng)，深受家長歡迎。
根據(jù)季節(jié)和節(jié)日開展主題活動(dòng)，并進(jìn)行環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如：慶六一經(jīng)典伴我成長活動(dòng)、國慶節(jié)愛祖國主題活動(dòng)、圣誕節(jié)的由來主題活動(dòng)、元旦聯(lián)歡親子互動(dòng)活動(dòng)。以及體操表演，完整話訓(xùn)練、弟子規(guī)誦讀、手指操表演、禮貌天使活動(dòng)等。經(jīng)過各項(xiàng)活動(dòng)的開展，提高教師的組織本事。展示孩子們的才華，增強(qiáng)孩子們的自信。
再教育活動(dòng)中我們供給豐富材料讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)進(jìn)取鼓勵(lì)幼兒求異思解引導(dǎo)他們對同一問題同一事物從各種角度用不一樣的方法去思考解決從而培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
四、衛(wèi)生保健方面
科學(xué)合理安排幼兒膳食精心為幼兒制定科學(xué)合理的食譜保證食譜多樣性豐富性嚴(yán)格執(zhí)行各種制度如食品安全制度衛(wèi)生保健制度消毒制度炊事員操作要求等認(rèn)真做好幼兒園登記未入園幼兒跟蹤調(diào)查確保幼兒的安全做好傳染病預(yù)防工作每一天開窗通風(fēng)紫外線消毒以防傳染病發(fā)生每年組織幼兒去婦幼保健醫(yī)院體檢一次加強(qiáng)晨檢午檢工作嚴(yán)禁幼兒帶危險(xiǎn)物品入園保證幼兒在園安全
五、家長工作
家長是幼兒園的合作伙伴，幼兒園的工作離不開家長的信任，理解支持，然而要家長自覺自愿樂意和教師合作共同教育孩子必須取得家長信任，和家長建立良好的朋友關(guān)系。主動(dòng)與家長聯(lián)系溝通，用真心、耐心、細(xì)心打動(dòng)家長。真心實(shí)意做家長朋友，耐心傾聽他們的意見，幫忙家長解決在育兒過程中遇到的問題同時(shí)換位思考。對家長產(chǎn)生急躁情緒、沖動(dòng)、要冷靜思考。學(xué)會(huì)體諒，為了讓家長了解孩子在園一日活動(dòng)情景我們經(jīng)過電話家訪、問卷調(diào)查。利用《家長作業(yè)》傳遞信息，了解家長提議和意見，虛心聽取、進(jìn)取改善實(shí)現(xiàn)家園相互配合同步教育幼兒，使幼兒歡樂健康成長，到達(dá)家園共育的目標(biāo)。
以上是我們所做的一些工作，雖然取得了必須的成績，但還有一些需盡快完善的地方：
1要提高教職員工的自主性治理、探索與實(shí)踐的意識。
2提高教職工的主人翁意識，做到勤儉節(jié)儉
3提升教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，讓每個(gè)孩子學(xué)有所獲!
4加強(qiáng)孩子日常習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展、成功都離不開領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新學(xué)年，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，做到讓家長滿意。孩子開心
歡樂很多真正打造正在適合幼兒身心健康成長的幼兒園。
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做學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)習(xí)，說實(shí)話挺不容易的。剛開始的時(shí)候，真不知道從哪里下手，感覺頭都大了。那會(huì)兒，每天都要面對一群活潑的小朋友，他們的問題一個(gè)接一個(gè)，有時(shí)候真的招架不住。比如有次一個(gè)小男孩問我：“老師，月亮為什么會(huì)跟著我走？”我一時(shí)半會(huì)兒還真答不上來，只好說：“這個(gè)，是因?yàn)樗矚g你呀。”結(jié)果他笑得前仰后合，說：“可是我也喜歡太陽?！?/p>
實(shí)習(xí)的時(shí)候，最重要的是要多觀察。剛?cè)サ臅r(shí)候，總覺得只要把課本上的東西照搬過來就行，后來才發(fā)現(xiàn)不是這么回事。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們的性格、習(xí)慣都不一樣，你得針對每個(gè)人的情況來調(diào)整自己的方式。就像有個(gè)小女孩特別內(nèi)向，平時(shí)都不怎么說話，我就試著多找機(jī)會(huì)跟她聊天，慢慢地她開始愿意跟我分享她的玩具了。
備課也很關(guān)鍵。有時(shí)候想當(dāng)然地以為某個(gè)活動(dòng)應(yīng)該很有趣，結(jié)果孩子們根本不買賬。有一次我準(zhǔn)備了一個(gè)手工課，想著讓他們做個(gè)小動(dòng)物面具，可孩子們的興趣點(diǎn)全在彩紙上，根本顧不上面具的事。后來我調(diào)整了一下策略，改成讓他們自由發(fā)揮，反而效果更好。所以，提前了解孩子的興趣愛好很重要。
跟同事交流也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)很多老教師的經(jīng)驗(yàn)特別值得借鑒。有一次我看到一位老師處理突發(fā)事件的方式特別巧妙，就偷偷學(xué)了幾招。那天有個(gè)小男孩突然哭起來，說是找不到媽媽了，那位老師先是蹲下來安慰他，然后輕聲問他是不是記錯(cuò)了放學(xué)時(shí)間，最后還拿出手機(jī)幫他聯(lián)系家長。整個(gè)過程既專業(yè)又暖心，讓我學(xué)到不少。
還有就是要有耐心。有些事情看起來很簡單，但對于小朋友來說可能很難。比如教他們排隊(duì)，有的孩子總是擠到前面去，這時(shí)候不能急著批評，而是要慢慢引導(dǎo)，讓他們明白規(guī)則的重要性。有時(shí)候一個(gè)小小的鼓勵(lì)就能讓孩子進(jìn)步很大。
