【第1篇】小學(xué)教師課堂教學(xué)的心得體會怎么寫1150字
小學(xué)教師課堂教學(xué)的心得體會
教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)人類靈魂工程師這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于傳道、授業(yè)、解惑，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有學(xué)而不厭，悔人不倦來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的.教育對象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，差生之所以差，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的差生，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生向師性。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視言傳外的身教，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué)成果。
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小學(xué)教師的教學(xué)工作千頭萬緒，寫心得體會的時(shí)候，心里得有個(gè)譜兒，不然寫出來的東西可能就東一榔頭西一棒槌了。平時(shí)跟學(xué)生打交道多了，腦子里肯定裝了不少東西，像課堂上學(xué)生的反應(yīng)，教學(xué)方法的效果，這些都得在心里過一遍篩子。要是能結(jié)合自己的經(jīng)歷，比如某次課堂上的突發(fā)狀況怎么處理，效果會更好。
記得有一次，我教低年級數(shù)學(xué)，本來挺簡單的加減法題，孩子們做起來卻一團(tuán)糟。我當(dāng)時(shí)沒急著講答案，而是讓他們自己找問題在哪。后來發(fā)現(xiàn)是題目理解出了偏差，我就調(diào)整了講解方式，把抽象的概念變得具體形象。這件事讓我明白，備課時(shí)不僅要熟悉教材，還得琢磨學(xué)生的接受能力。其實(shí)每個(gè)孩子都不一樣，有的需要多點(diǎn)耐心引導(dǎo)，有的則可以直接點(diǎn)撥，這就考驗(yàn)老師的觀察力了。
寫心得體會時(shí)，最好把自己當(dāng)成一個(gè)旁觀者，冷靜地回顧整個(gè)教學(xué)過程。有時(shí)候?qū)懙侥硞€(gè)環(huán)節(jié)，突然想起當(dāng)時(shí)學(xué)生的表情，那種專注勁兒特別讓人感動。但光有感動還不夠，還要分析背后的原因，是自己的教學(xué)設(shè)計(jì)吸引人，還是課堂氛圍調(diào)動得好？這都需要細(xì)細(xì)咂摸。
寫心得的時(shí)候也別太較真，有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，比如開頭想說教學(xué)計(jì)劃，結(jié)果扯到學(xué)生興趣上了，這很正常。重要的是保持真實(shí)感，寫自己最深刻的感受就好。還有就是，盡量用教學(xué)中的專業(yè)術(shù)語，這樣顯得更有分量，像是“因材施教”“啟發(fā)式教學(xué)”這樣的詞，用得恰到好處，會讓文章增色不少。
說到具體怎么組織語言，我覺得可以先從一個(gè)小片段入手，比如某個(gè)成功的案例，把細(xì)節(jié)描述清楚，再慢慢擴(kuò)展到整個(gè)教學(xué)過程。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如這次本來想談?wù)n堂管理，結(jié)果寫到教學(xué)設(shè)計(jì)上去了，這也沒什么大不了的，只要最后能圍繞主題就行。畢竟教學(xué)本身就是個(gè)不斷摸索的過程嘛。
寫心得體會時(shí)，還有一點(diǎn)需要注意，那就是要有自己的特色。不是說非要標(biāo)新立異，而是要把個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格融入進(jìn)去。像我喜歡用一些小游戲活躍氣氛，那就可以寫進(jìn)心得里，說明這種方式是如何幫助提高課堂效率的。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙锰度?，可能會忽略一些小問題，比如句子不通順之類的，這也是難免的，只要不影響整體表達(dá)就沒關(guān)系。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候千萬別給自己太大壓力，覺得必須寫出多么高深的道理。有時(shí)候一句樸實(shí)的話反而更能打動人，就像“孩子們的笑容是最好的獎(jiǎng)勵(lì)”這樣的句子，雖然簡單，但很真誠。只要用心去寫，相信總會寫出讓自己滿意的成果。
【第2篇】小學(xué)教師課堂高效性教學(xué)心得體會怎么寫1600字
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識，有實(shí)用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益?！坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會。
一、高效課堂重視課前的備課
（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等。
（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變 “死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。
（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī)，積極投入到探索新知的活動中。
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（3）高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思
“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好。
1 ，盡在。
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寫心得，說到底還是要從自己的經(jīng)歷出發(fā)，畢竟不是憑空捏造的。作為一個(gè)小學(xué)老師，每天面對幾十個(gè)孩子，上課時(shí)總得想點(diǎn)辦法讓課堂生動起來。剛開始我也挺迷茫的，后來慢慢摸索出一些門道。
記得有一次講數(shù)學(xué)課，我本來準(zhǔn)備了一堆知識點(diǎn)，想著照本宣科就好。結(jié)果孩子們一個(gè)個(gè)坐得直溜溜的，眼神卻飄忽不定。后來我就試著把題目改成小游戲的形式，比如讓幾個(gè)學(xué)生扮演數(shù)字寶寶，站到講臺前擺造型，其他同學(xué)猜他們代表的算式是什么。這一下子就把氣氛搞活了，孩子們的積極性也被調(diào)動起來。
也不是每次都能這么順利。有時(shí)候精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也可能翻車。比如說上次教拼音，我想了個(gè)辦法，讓學(xué)生們用橡皮泥捏出字母形狀。本以為會很有趣，結(jié)果有好幾個(gè)小朋友直接玩起了橡皮泥大戰(zhàn)，場面一度失控。事后想想，可能是準(zhǔn)備工作做得還不夠細(xì)致，沒考慮到低年級學(xué)生的自控力問題。
其實(shí)寫心得的時(shí)候，除了分享具體的做法，還要反思一下為什么會成功或者失敗。像上面提到的小游戲，剛開始確實(shí)吸引了不少注意力，但時(shí)間久了就容易散漫。后來我調(diào)整了一下策略，規(guī)定每個(gè)游戲結(jié)束后都要總結(jié)一下學(xué)到的知識點(diǎn)，這樣既能鞏固效果，也能避免跑偏。
寫心得的時(shí)候別光顧著說自己怎么做的，也要多提提學(xué)生的反應(yīng)。比如那次拼音課上的意外情況，如果只寫自己怎么設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，就會顯得單薄。要是能加上孩子們的表現(xiàn)，比如誰特別認(rèn)真，誰又調(diào)皮搗蛋，那整個(gè)描述就鮮活多了。
不過，有時(shí)候真的會遇到措辭不當(dāng)?shù)那闆r。比如有一次寫心得，本來想表達(dá)“課堂氛圍很好”，結(jié)果不小心寫成了“課堂氣氛很棒”。雖然意思差不多，但回頭看看總覺得有點(diǎn)怪怪的。這種小問題自己當(dāng)時(shí)也沒察覺，直到交上去后才被同事指出來。所以寫東西的時(shí)候，最好能多檢查幾遍，尤其是那些容易混淆的詞。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候要注意結(jié)合實(shí)際案例，不能光喊口號。像什么“激發(fā)興趣”“提高效率”之類的詞，說起來容易，但具體怎么做才是關(guān)鍵。比如通過故事導(dǎo)入新課，這聽起來很簡單，但選什么樣的故事才能貼合教學(xué)內(nèi)容，這就需要好好琢磨了。我記得有個(gè)同事就試過用童話故事來講解古詩，結(jié)果孩子們聽得津津有味，還主動問了好多問題。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候別忘了記錄一些細(xì)節(jié)。比如某次活動用了多少時(shí)間，學(xué)生們有什么特別的反應(yīng)，這些都能為以后的教學(xué)提供參考。有時(shí)候一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，可能就是下次改進(jìn)的關(guān)鍵。
【第3篇】小學(xué)教師課堂高效性教學(xué)的心得體會怎么寫1600字
小學(xué)教師課堂高效性教學(xué)的心得體會
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識，有實(shí)用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。有效的課堂是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會。
一、高效課堂重視課前的備課
（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，即跳一跳能摘到果子。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課備什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣教，而是備學(xué)生怎樣學(xué)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等。
（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該用教材教，而不是教教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變 死教教材為活用教材，使課堂教學(xué)生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等教的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師教的行為的`有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的架子，要俯下身子與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。
（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī)，積極投入到探索新知的活動中。
（3）高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思
教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷反思中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好。
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寫心得，特別是關(guān)于教學(xué)這一塊兒，其實(shí)挺講究實(shí)際感受的。比如當(dāng)個(gè)小學(xué)老師，每天面對幾十張小臉，有的時(shí)候真覺得時(shí)間過得特別快，一節(jié)課轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。要是這節(jié)課沒達(dá)到預(yù)期效果，心里頭肯定得琢磨琢磨，到底哪里出了問題。
備課的時(shí)候，資料查了不少，教案也寫了好幾版?？傻搅苏n堂上才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的反應(yīng)跟預(yù)想的完全不一樣。有時(shí)候一個(gè)簡單的知識點(diǎn)，他們理解起來特別費(fèi)勁。這就得調(diào)整策略了，比如換種方式講，或者找些例子讓他們更容易明白。說起來，經(jīng)驗(yàn)這玩意兒還真不是一下子就能積累起來的，得一點(diǎn)點(diǎn)試錯(cuò)才行。
記得有一次公開課，本來準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果一上臺就緊張得不行。說話都結(jié)巴了，板書也有點(diǎn)亂。后來想想，可能是對自己要求太高了，反而把自己給壓住了。下次再有這樣的機(jī)會，得放松點(diǎn)，把注意力放在跟學(xué)生的互動上，而不是糾結(jié)于表現(xiàn)得多么完美。
還有就是課堂紀(jì)律的問題。剛工作那會兒，總覺得只要把知識講清楚就行，結(jié)果班上總是鬧哄哄的。后來慢慢學(xué)會觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多調(diào)皮搗蛋的舉動都是因?yàn)闆]找到合適的出口。所以后來我就試著多設(shè)計(jì)一些小組活動，讓大家動起來，這樣既能讓孩子們集中注意力，又能減少搗亂的情況。
寫心得的時(shí)候，也不能光說成績或者問題，得結(jié)合具體的案例來說。比如那次有個(gè)孩子上課老走神，我剛開始還以為是他不感興趣，后來才知道他家里最近有點(diǎn)事，心情不太好。于是我就找機(jī)會跟他聊了聊，還特意給他布置了一些簡單的任務(wù)，讓他覺得自己也能完成得很好。沒想到之后他的狀態(tài)改善了不少。
不過，寫心得的時(shí)候，有時(shí)候會不小心用錯(cuò)詞，比如把“效率”寫成“速率”，雖然意思差不多，但還是會被細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)。有時(shí)候也會忘記標(biāo)點(diǎn)符號，比如一句話寫得太長，中間忘了停頓。這些問題其實(shí)沒什么大不了的，只要表達(dá)清楚自己的想法就行。
【第4篇】小學(xué)教師課堂教學(xué)工作心得600字怎么寫1800字
心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生如果失去愛和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè)，恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識。我認(rèn)為：
一、師德是教育工作者的靈魂
國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會的時(shí)代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來說，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。
二、教書育人是師德的關(guān)鍵
在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
三、熱愛學(xué)生是師德教育的核心。
教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。
老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。在教育中，我們對學(xué)生的愛應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種愉快輕松的學(xué)習(xí)，我的感受是：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系，重學(xué)法指導(dǎo)，重語言運(yùn)用，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動探求語言知識;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識最好的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)φZ文學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在語文課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用之才。教學(xué)，是一曲愛的奉獻(xiàn)，我們的生命會因奉獻(xiàn)而精彩，因開拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。
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寫教學(xué)心得其實(shí)挺講究方法的，特別是小學(xué)教師，畢竟面對的是些活潑的小朋友。剛開始得想清楚自己到底想說什么，是課堂上的趣事，還是教學(xué)中遇到的難題？比如我上次教《小貓釣魚》，班上有幾個(gè)孩子總是坐不住，這讓我很頭疼。后來我就琢磨著讓他們多動手，每人畫個(gè)小魚缸，這樣注意力就集中了。
還有一次講拼音，我發(fā)現(xiàn)直接教發(fā)音有點(diǎn)枯燥，于是改用游戲的方式，讓大家比賽誰拼得快。結(jié)果孩子們特別興奮，學(xué)得也快。不過，這里有個(gè)小細(xì)節(jié)需要注意，就是游戲規(guī)則要事先說清楚，不然亂套了就不好收場。
寫的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的經(jīng)歷，別光喊口號。比如，你可以說說自己剛開始教學(xué)時(shí)的迷茫，然后慢慢摸索出一套適合的方法。像我剛?cè)肼毮菚海蠐?dān)心課堂秩序，后來才明白，與其盯著紀(jì)律，不如想辦法提升課程吸引力。
書寫注意事項(xiàng)：
記得帶上點(diǎn)個(gè)人感情，別太死板。就像那次我給學(xué)生講完故事，有個(gè)孩子跑過來跟我說：“老師，這個(gè)故事真好聽?！碑?dāng)時(shí)我心里特別溫暖，這感覺一定要寫進(jìn)去，不然就少了點(diǎn)人情味。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸房赡芫蛠y了，比如剛才我想說拼音的事，卻突然跳到課堂紀(jì)律上去，這就是個(gè)需要注意的地方。還有，有時(shí)候字?jǐn)?shù)控制不好，寫多了又怕啰嗦，寫少了又覺得沒表達(dá)清楚，這得靠平時(shí)多練。
小編友情提醒：
寫完后別急著交，過幾天再看看，說不定就能發(fā)現(xiàn)一些問題，像是不是有些地方說得不清楚，或者有沒有更好的表達(dá)方式。
【第5篇】小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會怎么寫2450字
關(guān)于小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會
20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會理事長邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會和感受。
一、各位專家的課含“金”量高
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育------聽音樂呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主---小組---共同）學(xué)習(xí)課文。
二、專家的講座讓人回味無窮
學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí)；三是體現(xiàn)三個(gè)看（一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面）；四是作到四個(gè)當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決）；五是五個(gè)一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí)，一定要達(dá)標(biāo)）；六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深：調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué)，教師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必須充分調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，教師首先要把課上的生動活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué)，會學(xué)。他說：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學(xué)生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了?！笔前。處熥畲蟮氖?，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。
邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練，必然會遇到困難，這是好事，學(xué)生有問題問了，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。學(xué)生就會主動去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索；主動向別人請教；主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學(xué)生推到了主動地位。
通過聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛，當(dāng)然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo)，如果安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近，才能達(dá)到。
在課改的春風(fēng)下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的'教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，爭取更多的進(jìn)步。
三、名師精神值得學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)精神
在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
2、敬業(yè)精神
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學(xué)生。
3、創(chuàng)新精神
個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會揚(yáng)棄，并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。
通過這幾次的集中學(xué)習(xí)，我感受很多，收獲也很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺階！
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做為一名小學(xué)教師，參加教學(xué)能力提升培訓(xùn)后，確實(shí)有不少感觸。這次培訓(xùn)讓我意識到自身教學(xué)方式上的一些不足，也學(xué)到了不少新方法。以前總覺得自己的教學(xué)手段挺不錯(cuò)的，但通過這次培訓(xùn)才明白，原來還有那么多值得改進(jìn)的地方。
記得有位資深老師分享說，備課的時(shí)候不僅要備教材，還要備學(xué)生。這個(gè)道理聽起來簡單，但實(shí)際操作起來并不容易。有時(shí)候自己想得很周到的教案，拿到課堂上卻未必能收到理想的效果。這可能是因?yàn)闆]有真正了解學(xué)生的實(shí)際情況吧。比如，有個(gè)同事就提到過，他曾經(jīng)設(shè)計(jì)了一堂很復(fù)雜的數(shù)學(xué)課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們根本跟不上節(jié)奏。后來他調(diào)整了策略，把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識上，效果就好多了。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得課堂互動也很重要。過去我總是擔(dān)心時(shí)間不夠，所以在提問環(huán)節(jié)往往草草收場。但現(xiàn)在明白了，課堂互動不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題所在。當(dāng)然，剛開始嘗試的時(shí)候可能會有點(diǎn)手忙腳亂，但多試幾次就會找到感覺了。比如有一次我試著讓學(xué)生分組討論問題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的思路比我預(yù)想的還要開闊。
還有就是關(guān)于多媒體教學(xué)的應(yīng)用?，F(xiàn)在技術(shù)這么發(fā)達(dá)，如果能合理利用多媒體資源，肯定會讓課堂變得更加生動有趣。不過，剛開始接觸這些工具的時(shí)候，我也鬧過笑話。有一次上課前忘了檢查設(shè)備，結(jié)果投影儀突然出了問題，弄得整個(gè)課堂氣氛都僵住了。從那以后我就養(yǎng)成了提前調(diào)試的習(xí)慣，畢竟設(shè)備故障這種事情誰都不想遇到。
其實(shí)，提升教學(xué)能力并不是一蹴而就的事情。需要不斷摸索、不斷實(shí)踐才行。有時(shí)候覺得自己進(jìn)步了，但回頭一看又會發(fā)現(xiàn)自己還有很多盲點(diǎn)。所以，保持一顆學(xué)習(xí)的心很重要，只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐，把知識更好地傳授給下一代。
