【第1篇】幼兒園教師讀書心得體會900字怎么寫1000字
對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進(jìn)入，讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。
陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅(jiān)持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。傷感美文 書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。應(yīng)對現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多推薦，如：教師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài);“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠發(fā)奮培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的!
對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！钡诙常耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教知識，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。同事生日祝福語幼兒教師讀書筆記 作為一名教育工作者————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。
有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧。
教育工作者是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位教師只要愿意與書為伴，堅(jiān)持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，就能尋覓到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)
讓每一點(diǎn)感動在心中融化，讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。
讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者!白下進(jìn)校俞洋
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幼兒園教師平時工作挺忙的，但抽空看看書也是不錯的。最近我讀了幾本關(guān)于幼兒教育的書，感覺收獲不少。書里的很多理念挺實(shí)用的，像什么游戲?qū)⒆映砷L的重要性，還有怎么通過環(huán)境布置促進(jìn)孩子發(fā)展之類的。
有時候看書得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如說有個案例講到老師如何引導(dǎo)孩子解決沖突，我就想起上次班上兩個小朋友搶玩具的事。當(dāng)時我用了書里提到的方法，讓他們輪流玩，效果還不錯。不過剛開始我沒太注意細(xì)節(jié)，結(jié)果后來發(fā)現(xiàn)有個小朋友其實(shí)對玩具不感興趣，只是想跟著大家玩。這讓我意識到，處理問題時還得多觀察孩子的反應(yīng)。
還有一次讀到關(guān)于語言發(fā)展的章節(jié)，里面提到可以通過講故事培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。我就試著在班級里組織了故事時間，讓每個孩子都有機(jī)會講個小故事。剛開始孩子們有點(diǎn)害羞，后來慢慢就放開了。我發(fā)現(xiàn)這種方法確實(shí)能提高他們的自信心，而且還能學(xué)到新詞匯。
不過有時候看書也會遇到困惑。比如有本書提到要給孩子足夠的自由空間，但我總覺得這樣可能會導(dǎo)致紀(jì)律問題。后來我想明白了，關(guān)鍵是要找到平衡點(diǎn)，既給自由又不失秩序。書里有些理論聽起來挺好，但實(shí)際操作起來還是要因地制宜。
寫心得的時候，我覺得不用太拘泥于形式?？梢园炎约旱囊恍└形?qū)懗鰜?，比如哪些方法對自己有用，哪些還需要改進(jìn)。當(dāng)然，寫的時候可能會漏掉一些細(xì)節(jié)，比如某本書的具體名字，或者某個具體例子的細(xì)節(jié)。但只要能表達(dá)清楚自己的想法就行。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得時要注意聯(lián)系實(shí)際。不能光抄書上的內(nèi)容，要結(jié)合自己的實(shí)際情況去談感受。有時候?qū)懙锰珪婊炊缓?，反而顯得不夠真誠。所以不妨用自己的話來說，哪怕有點(diǎn)口語化也沒關(guān)系。
【第2篇】幼兒園教師的讀書心得體會1200字怎么寫850字
還是在學(xué)校讀書的時候，很難得的一次機(jī)會，我們學(xué)校請來了著名兒童文學(xué)作家彭懿為我們講解圖畫書。記憶深刻的是，他在這場講座里多次提到了一本書《活了100萬次的貓》。當(dāng)時一直很想看，可翻遍了整個圖書館都沒有找到這本書。今天終于有機(jī)會見一見這一只傳說中的貓了。
這只讓人望而生畏的貓為我們講述了一個怎樣的故事呢?
有一只貓，它的過去，也就是它的前半生，是一個不死身，死了一百萬次又活了一百萬次，盡管生命在一次次輪回——先是國王的一只貓，然后又分別是水手、魔術(shù)師、小偷、孤老太婆和小女孩的一只貓，但它卻活得渾渾噩噩，活到最后，連它自己都不知道為什么而活了。直到有一天，它變成了一只只屬于自己的野貓，愛上了一只美麗的白貓，它才頭一次知道為什么而活。當(dāng)心愛的白貓死去了，這只100萬年沒有哭過沒有死的貓，放聲大哭，然后安然死去。
這是一本有關(guān)生命意義的偉大寓言。蘊(yùn)涵了自我與愛情，生與死的偉大哲理。什么才是真愛?沒有自我會有真愛嗎?如果我們活得連自己是誰都不知道，整天看別人的臉色行事，怕別人說這樣說那樣。那么我們有說愛的資格嗎?那樣的愛也同樣是虛偽的吧。有多少人一生找不到“我”而找不到愛，找不到靈魂的歸宿?教育的目的是什么?在我看來，教育不是讓孩子變成“他”，變成另一個“你”。而是幫助孩子找到自我，確定自我，發(fā)展自我。
我個人認(rèn)為《小熊的柵欄》這一本讀本很值得閱讀，它是接近生活的一個讀本。讀了這個讀本就會感覺到是農(nóng)村的生活一樣，它體現(xiàn)的是農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活的常遇到的事情。小熊種蘿卜，為防止小兔頭吃蘿卜而做柵欄，做好柵欄后蘿卜還是不見了;小熊想辦法，做柵欄要量尺寸，量高度，量寬度，量高度不讓小兔跳過去，量寬度不讓小兔擠進(jìn)去;量好尺寸做好記號，做好柵欄蘿卜還是不見，引發(fā)小熊想辦法的一個過程，最后小熊大膽的想象出小兔會打洞，結(jié)束了讀本內(nèi)容。給孩子留了一個懸念。故事的每一頁都具有連貫性，從小熊的柵欄引到生活中遇到事情自己必須想辦法解決，一步一步的深層下，作者能把自己的想法大膽的表現(xiàn)出來，吸引孩子的閱讀興趣。
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寫心得體會，說難也不難，說容易，也不是那么容易。尤其像幼兒園教師這種需要特別耐心和細(xì)致的工作，寫出來的體會要是沒點(diǎn)專業(yè)味道，那真是白寫了。其實(shí)想寫出一篇不錯的讀書心得，得從幾個方面入手。
先說選書，幼兒園老師平時接觸最多的就是兒童教育類的書籍。比如《幼兒心理學(xué)》《學(xué)前教育學(xué)》這類書就挺重要。不過選書的時候別光看封面，得看看內(nèi)容是不是適合自己，是不是能讓自己學(xué)到新東西。我曾經(jīng)就因?yàn)橐粫r沖動買了本挺厚的書，結(jié)果翻開一看全是理論，根本用不上，后來才明白，選書得挑實(shí)用性強(qiáng)的。
讀書的時候也不能走馬觀花似的翻幾頁就算完事。我記得有一次讀一本關(guān)于游戲教學(xué)的書，剛開始覺得沒什么特別的，后來仔細(xì)琢磨才發(fā)現(xiàn)里面的小技巧很有用。比如書中提到的“角色扮演游戲”這個方法，我就試著在班上用了一下，發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡。所以，讀書的時候得用心去讀，多想想書里的內(nèi)容怎么和自己的工作結(jié)合起來。
寫心得的時候也得講究個順序。先簡單介紹一下這本書的基本情況，然后重點(diǎn)講講對自己啟發(fā)最大的部分。當(dāng)然，不是說照搬書里的內(nèi)容就行，得結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如，書里講到的某個教育理念，你可以寫寫自己是怎么理解的，又是在什么情況下用的，效果怎么樣。要是寫得太死板，就顯得沒誠意了。
還有一點(diǎn)需要注意，就是寫的時候語言要自然，別太正式。幼兒園老師，跟小朋友打交道多，說話也就得隨和些。有時候?qū)懙锰^嚴(yán)肅反而會讓人覺得假。比如我有一次寫心得，本來想寫得很文藝范兒，結(jié)果越寫越覺得不像話，最后還是改成了輕松一點(diǎn)的風(fēng)格。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時候最好能有點(diǎn)自己的見解。不是說非得有多高深，但至少得有點(diǎn)獨(dú)特的想法。就像上次我在寫關(guān)于繪本閱讀的心得時，就提到了自己在班級里搞了個“故事分享角”，讓孩子們輪流講故事給其他小朋友聽。這種方法不僅提高了孩子的表達(dá)能力，還讓他們變得更加自信。
不過，寫心得這事也有點(diǎn)麻煩的地方。有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，寫出來的東西不成體系。這就得慢慢調(diào)整，多寫幾次就會好一些。還有，寫的時候別忘了記錄下一些具體的例子，這樣能讓心得更有說服力。比如那次我用了一種新的教學(xué)方法，孩子們反應(yīng)特別積極，就可以具體描述一下當(dāng)時的情景。
【第3篇】幼兒園教師讀書心得體會匯總怎么寫1150字
幼兒園教師讀書心得體會匯總
閑暇之余，讀了意大利教育家和改革家瑪利亞·蒙臺梭利的《童年的秘密》，它揭開了兒童成長的奧秘。描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，提出了兒童發(fā)育中有一個“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密最生動的著作。
兒童天生具有秩序感，這是無可厚非的。但之前，我們并不太在意，讀了這本書以后，我有了新的感受。大人都自以為是地按照自己的意志行事，不會去考慮兒童的感受，這樣就會違背兒童的心理愿望。年幼的初生兒將用啼哭來表示反抗，稍大點(diǎn)的幼兒園小朋友就會大膽說出來，到了小學(xué)階段的兒童，甚至?xí)a(chǎn)生逆反的心理，因此，我們要根據(jù)兒童天生具有秩序感這一點(diǎn)原則，多考慮兒童的感受。特別是書中講到我們成人對兒童缺乏理解，在與兒童打交道的過程中，成人會慢慢變得自私自利，或者以自我為中心，只會從自己的角度出發(fā)看待與孩子有關(guān)的一切，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會越積越多。兒童并不是什么也不懂，有時候成人應(yīng)該站在兒童的角度看待事情，多欣賞兒童，也要對自己的行為多做自我反省。
書里還提到：我們無論多么熱愛自己的孩子，從他一出生，我們就本能的開始對他提防，憑著一種本能的守財(cái)欲，我們趕緊保護(hù)擁有的每一件東西，即使是毫無價值的破爛。從孩子一出生起，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個孩子，不能讓他惹麻煩，看住他。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但成人往往將一切事務(wù)全部代勞。
兒童成長的步伐需要成人的等待，書中舉例：帶孩子出去散步的時候，當(dāng)孩子停下來的時候，大人也應(yīng)該停下腳步等待孩子?？墒?，現(xiàn)實(shí)生活中，我們大人往往會因?yàn)樽约翰辉傅却?，不斷的催著孩子往前走。有時候?qū)和淖鹬?，我們?nèi)诉€沒有動物做的好。像小象跟著象群走，走累了，停下來時，大象也會停下來等待。看到這里我想到了曾經(jīng)看到帶著蝸牛去散步的一個故事，這個故事就是讓我們知道，尊重兒童成長步伐。我覺得成人真的應(yīng)該承認(rèn)自己的錯誤，對兒童的成長我們真的不能再干預(yù)太多，有時候成人的“冷眼旁觀”，對于兒童未嘗不是一種好的選擇。
看了這本書，解開了心中有些疑惑，更愿意站在兒童的角度去看待事情，感覺讓自己的理論知識也增加了不少，在以后的工作中會站在孩子的角度看待問題，理解孩子，讓他們擁有一個快樂的童年！
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幼兒園教師讀書心得怎么寫，平時咱們看書，得先把書看明白，不是走馬觀花地翻幾頁就完事了。要是想寫點(diǎn)體會，得先琢磨書里的東西到底講什么，跟自己的工作有什么聯(lián)系。
比如我最近看了本關(guān)于兒童心理學(xué)的書，里面提到了好多理論，像什么“認(rèn)知發(fā)展理論”之類，聽上去很高大上。不過我覺得這些理論得結(jié)合實(shí)際情況，不能光背概念。我班上有個孩子特別愛問問題，以前我總覺得煩，現(xiàn)在想想可能是他好奇心強(qiáng)，這是好事。我就試著多鼓勵他提問，慢慢發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了不少。
寫心得的時候，別急著下結(jié)論，得把自己的感受寫出來。像我剛開始寫的時候，就胡亂寫了些感想，后來越寫越覺得不對勁。后來我改了思路，把自己在工作中遇到的具體事情寫進(jìn)去，這樣才覺得靠譜。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如剛開始想寫教學(xué)方法，結(jié)果寫到孩子吃飯的問題去了。不過沒關(guān)系，回頭看看，把不重要的部分刪掉就行。
寫心得最好能有點(diǎn)小故事，這樣別人看著也有趣。比如說上次有個小朋友畫畫特別認(rèn)真，我就在旁邊觀察了一會兒，發(fā)現(xiàn)他畫得很細(xì)致。我就把這個過程寫進(jìn)心得里，還加上了自己的想法，感覺比干巴巴地談理論有意思多了。
寫心得的時候，用詞得注意點(diǎn)，別太復(fù)雜。有些專業(yè)術(shù)語雖然聽著高深，但用多了反而讓人看不懂。我有一次寫心得，想顯得自己懂很多，結(jié)果用了太多專業(yè)名詞，同事看了都說有點(diǎn)繞。后來我改成口語化的表達(dá)，大家反倒更容易理解。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得別光顧著說好話，該批評的地方還是要提提。像我寫心得時，就提到過自己在課堂管理上的不足，比如有時候會因?yàn)橹倍舐曊f話，結(jié)果孩子更緊張了。后來我就試著調(diào)整語氣，效果就好多了。不過，寫這些缺點(diǎn)的時候，得注意方式，別搞得自己好像一無是處似的。
【第4篇】幼兒園教師讀書心得體會1怎么寫1150字
閑暇之余，讀了意大利教育家和改革家瑪利亞·蒙臺梭利的《童年的秘密》，它揭開了兒童成長的奧秘。描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，提出了兒童發(fā)育中有一個“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密最生動的著作。
兒童天生具有秩序感，這是無可厚非的。但之前，我們并不太在意，讀了這本書以后，我有了新的感受。大人都自以為是地按照自己的意志行事，不會去考慮兒童的感受，這樣就會違背兒童的心理愿望。年幼的初生兒將用啼哭來表示想法，稍大點(diǎn)的幼兒園小朋友就會大膽說出來，到了小學(xué)階段的兒童，甚至?xí)a(chǎn)生逆反的心理，因此，我們要根據(jù)兒童天生具有秩序感這一點(diǎn)原則，多考慮兒童的感受。特別是書中講到我們成人對兒童缺乏理解，在與兒童打交道的過程中，成人會慢慢變得自私自利，或者以自我為中心，只會從自己的角度出發(fā)看待與孩子有關(guān)的一切，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會越積越多。兒童并不是什么也不懂，有時候成人應(yīng)該站在兒童的角度看待事情，多欣賞兒童，也要對自己的行為多做自我反省。
書里還提到：我們無論多么熱愛自己的孩子，從他一出生，我們就本能的開始對他提防，憑著一種本能的守財(cái)欲，我們趕緊保護(hù)擁有的每一件東西，即使是毫無價值的破爛。從孩子一出生起，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個孩子，不能讓他惹麻煩，看住他。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但成人往往將一切事務(wù)全部代勞。
兒童成長的步伐需要成人的等待，書中舉例：帶孩子出去散步的時候，當(dāng)孩子停下來的時候，大人也應(yīng)該停下腳步等待孩子?？墒?，現(xiàn)實(shí)生活中，我們大人往往會因?yàn)樽约翰辉傅却?，不斷的催著孩子往前走。有時候?qū)和淖鹬?，我們?nèi)诉€沒有動物做的好。像小象跟著象群走，走累了，停下來時，大象也會停下來等待?？吹竭@里我想到了曾經(jīng)看到帶著蝸牛去散步的一個故事，這個故事就是讓我們知道，尊重兒童成長步伐。我覺得成人真的應(yīng)該承認(rèn)自己的錯誤，對兒童的成長我們真的不能再干預(yù)太多，有時候成人的“冷眼旁觀”，對于兒童未嘗不是一種好的選擇。
看了這本書，解開了心中有些疑惑，更愿意站在兒童的角度去看待事情，感覺讓自己的理論知識也增加了不少，在以后的工作中會站在孩子的角度看待問題，理解孩子，讓他們擁有一個快樂的童年！
幼兒園教師讀書
精選用戶撰寫心得98人覺得有幫助
幼兒園教師讀書心得體會其實(shí)挺講究方法的，要是想寫出點(diǎn)東西來，就得先選好書。像什么《窗邊的小豆豆》這類書就不錯，能讓你從另一個角度看孩子。讀的時候別光顧著看熱鬧，得琢磨其中的道理，比如說小豆豆為什么能成長成那樣，是不是因?yàn)榄h(huán)境影響大？
平時我也喜歡翻翻《幼兒教育心理學(xué)》，這本書對我挺有用的。里面講了不少關(guān)于孩子心理發(fā)展的知識，像孩子為什么會哭鬧，為什么喜歡畫畫之類的。不過有時候看書得結(jié)合實(shí)際，不能光記那些理論。有一次我看到書上說孩子畫畫是表達(dá)自己的一種方式，我就試著觀察班上幾個愛畫畫的孩子，發(fā)現(xiàn)他們畫的東西確實(shí)反映了自己的心情。
寫心得時，最好能把自己在書中學(xué)到的知識跟工作結(jié)合起來。比如學(xué)到一點(diǎn)關(guān)于孩子情緒管理的方法，就想想能不能在課堂上試試。不過有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}，明明想寫讀書感悟，結(jié)果寫成表揚(yáng)孩子的了。這可能是沒把握好重點(diǎn)吧。
還有就是寫心得時字?jǐn)?shù)控制不好，有時候?qū)懚嗔?，有時候又覺得沒什么好寫的。寫多了是因?yàn)樘d奮，什么都想記下來；寫少了可能是因?yàn)闆]深入思考。我覺得多寫幾次就會找到平衡點(diǎn)，畢竟經(jīng)驗(yàn)也是慢慢積累的。
有時候也會遇到那種特別深奧的書，看著費(fèi)勁。像《兒童哲學(xué)啟蒙》這種書，剛開始讀起來真頭疼，后來才明白是要培養(yǎng)孩子的思辨能力。這種書得反復(fù)看，不然第一次看根本摸不著頭腦。
寫心得時，最好能有點(diǎn)自己的想法。不能光抄書里的內(nèi)容，得有自己的體會。像我有一次看了本關(guān)于游戲教學(xué)的書，就覺得書里的方法挺適合我們班的，就試著用了一下，效果還不錯。不過當(dāng)時寫心得的時候，光顧著描述游戲過程，忘了說這種方法的優(yōu)點(diǎn)在哪，這算個小失誤吧。
【第5篇】幼兒園教師的讀書心得體會1000字怎么寫1200字
”可見，作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易，其肩負(fù)著是無數(shù)人的期望和重托。對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，其中教師對教學(xué)活動設(shè)計(jì)就是一個值得研討的問題。
在實(shí)踐與反思中，我覺得幼兒園的活動設(shè)計(jì)，務(wù)必以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教育活動設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒發(fā)展的動力是內(nèi)部矛盾，活動設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不就應(yīng)把著眼點(diǎn)放在幼兒這天明白了什么，明天將學(xué)會什么，而就應(yīng)著重思考如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力，如何使幼兒在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，以及該活動會對幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。
幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處。要求選取貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)，把富有教育價值的資料納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動而進(jìn)行的。兒童在自己的親身生活實(shí)踐中，不斷地探索和學(xué)習(xí)，由此獲得各種生活知識，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園的活動設(shè)計(jì)，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的原則。
學(xué)前兒童的生活是活動，愛活動是學(xué)前兒童的天性?；顒踊瓌t是指教育活動的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動為基本形式，其本質(zhì)是透過調(diào)動幼兒用心進(jìn)行外部活動而引發(fā)用心的內(nèi)部活動。這種內(nèi)部活動不僅僅僅是智力運(yùn)演，也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度構(gòu)成、知識結(jié)構(gòu)化過程。
讀后感:一節(jié)成功的活動設(shè)計(jì)，不僅僅能教會幼兒許多本領(lǐng)，對我們老師也是一種成功，那么如何設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動是我們老師值得思考的，在我們選取一節(jié)活動時，選材很重要，同時也需要教者有過硬的教學(xué)潛力
回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了，期望他們安靜。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。
當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則，因?yàn)檫@種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要動”的。所以不管用什么活動，我們都就應(yīng)讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。
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幼兒園教師平時多讀書是很有必要的，這不僅能提升自己的文化素養(yǎng)，還能更好地教育孩子。我剛開始接觸讀書的時候，總覺得書本上的東西離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，后來才發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多道理都能用到教學(xué)當(dāng)中去。比如有一次看到一本關(guān)于兒童心理學(xué)的書，里面講到了孩子在不同年齡段的心理變化規(guī)律，我就試著把這些理論運(yùn)用到日常的教學(xué)里，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。
有時候買書的時候會遇到一些特別吸引人的封面設(shè)計(jì)，看著就想要入手。不過有時候也會買到并不適合自己現(xiàn)階段閱讀需求的書，這就有點(diǎn)浪費(fèi)錢了。所以挑選書籍的時候最好能結(jié)合自身的需求，這樣既能學(xué)到東西又能節(jié)省開支。記得有一次我去書店，本來是想買一本關(guān)于繪畫啟蒙的書，結(jié)果卻被另一本關(guān)于音樂教育的書吸引了，翻了幾頁覺得挺有意思就買了下來，后來發(fā)現(xiàn)這本書對我的工作幫助很大。
讀書的時候不能只追求速度，而是要注重理解。有些書需要反復(fù)看幾遍才能完全領(lǐng)會其中的意思。我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于幼兒安全教育的書，第一次讀的時候感覺懂了一些，但過段時間再去回顧卻發(fā)現(xiàn)還有好多細(xì)節(jié)沒注意到。后來我就養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每次讀完一本書后都會做個簡單的筆記，把重要的知識點(diǎn)記錄下來，這樣復(fù)習(xí)起來也方便。
還有一點(diǎn)需要注意的是，讀書的時候不要光顧著自己埋頭苦讀，也要學(xué)會和別人交流。和其他老師分享讀書心得是個不錯的方式，大家可以互相討論，說不定能碰撞出新的想法。我有個同事特別喜歡分享她讀過的書，每次聽完她的介紹都覺得受益匪淺。有一次她說起一本關(guān)于親子溝通技巧的書，我當(dāng)時就覺得很有必要找來看看，果然對我的家長工作起到了很好的指導(dǎo)作用。
讀書也不是說非要讀那些高大上的經(jīng)典著作，有時候讀些輕松的小故事也很有樂趣。比如我最近在看一本關(guān)于動物世界的書，雖然是給孩子們準(zhǔn)備的，但我讀著讀著就被里面的趣事逗笑了。這類書不僅能讓我放松心情，還能積累一些有趣的素材，用來豐富課堂內(nèi)容。
【第6篇】2025年幼兒園教師讀書心得怎么寫1600字
翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話：如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一齊歡樂地、興奮地探究這個神秘的世界!
作為守護(hù)在孩子身邊的幼兒教師，我們都有這樣的機(jī)會去分享、感受、把握這個和孩子共同歡樂的機(jī)會!好奇心是孩子的天性，幫忙孩子了解所處的這個世界，而好奇心正是自然科學(xué)家的基本心態(tài)，當(dāng)孩子正用盡辦法去探索事物時，自然科學(xué)家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學(xué)教育工作者曾說：“當(dāng)孩子問‘為什么?’時，最好的回答便是‘那你覺得為什么呢?’”這本書便是期望喚起成人去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子原有的好奇心，依從孩子的好奇心，供給適當(dāng)?shù)奶剿鳝h(huán)境和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子像自然科學(xué)家的精神和態(tài)度一樣，去學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)和找尋答案。這本書也是教師最佳實(shí)用指南，清楚的供給教師在自然探究前的準(zhǔn)備，并在不一樣階段的探究(開放式探究、主題探究)中，詳列出探究的核心概念、教學(xué)計(jì)劃、引導(dǎo)方法和延伸活動，以及討論時的引導(dǎo)話語。也讓教師能在貼合個別孩子的發(fā)展、興趣和本事之下，如何從孩子自身的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)他們主動觀察環(huán)境;如何供給孩子好奇、發(fā)問、探索、調(diào)查、討論、反思自我觀點(diǎn)的機(jī)會，進(jìn)而了解孩子如何在相互學(xué)習(xí)中建構(gòu)概念，發(fā)展出科學(xué)探究的技巧和態(tài)度。此外，書末附有相關(guān)資源、表格，可供教師記錄孩子的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)，再透過這些檔案檢討和發(fā)展課程。
《與幼兒一齊探索自然》一書拓展了教師在教育中所扮演的傳統(tǒng)主角。這本綜合課程能指導(dǎo)教師開展以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以幼兒對周圍生物世界的自然好奇心為基礎(chǔ)的。從在室內(nèi)養(yǎng)育生物和種植植物，到去室外搜尋動物和他們的棲息環(huán)境，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一系列的討論活動，教師們能學(xué)到如何為教學(xué)活動做好準(zhǔn)備，學(xué)到如何明白幼兒經(jīng)過開放式或主體式的科學(xué)活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)會觀察。“如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一齊歡樂地、興奮地探究這個神秘的世界?！边@應(yīng)當(dāng)是《與幼兒一齊探索自然》一書所秉承的理念，同時也貼合《綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一思想。幼兒對于自然有著一種天生的探索欲望：看到花草，他們總試圖觸摸;看到小動物，他們又會滿懷好奇地觀察;下雨了，他們會穿著雨具，在雨中嬉戲，找尋雨水的奧秘……我們要保護(hù)幼兒的這種好奇心，我們應(yīng)當(dāng)讓幼兒在好奇中觸摸自然，親近自然。
在幼兒共同探究和互動的過程中，他們總會試圖搞清楚所見和所做的事情。他們開始建構(gòu)有關(guān)事物的概念。這時，“小小科學(xué)家系列”讓教師擔(dān)當(dāng)?shù)囊粋€重要任務(wù)就是確保幼兒有關(guān)科學(xué)的游戲和想法能夠受到關(guān)注、深化和挑戰(zhàn)。在幼兒探究過程中，教師最重要的任務(wù)之一，是在教室中創(chuàng)設(shè)一種支持和鼓勵幼兒成為小小自然學(xué)家的環(huán)境與文化，而這種環(huán)境和文化的特點(diǎn)是：尊重生命;強(qiáng)調(diào)調(diào)查;分享觀察的資料和觀點(diǎn);檔案與記錄;關(guān)注真實(shí)的生物。其中首要的“尊重生命”，讓我特有感悟?；叵氲?，自我在平時的自然角管理或是科學(xué)探索活動中，常常就會忽視，甚至回避這一問題。小蝌蚪死了，教師也不向幼兒說什么就把它處理掉，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪不見了時，來問教師，教師就會用一些十分理的話敷衍了事。久而久之，將會使幼兒構(gòu)成了無視周圍生物的意識。經(jīng)過這次的閱讀學(xué)習(xí)，我會更新自我的認(rèn)識，反省自我教育中的不良問題，用全新的“自我”去帶動幼兒、帶動周圍的成人，把尊重生命放在首位，為與我一同生活在地球上的小生命負(fù)責(zé)。
另外，我還充分體會到“家庭參與”的重要性，《與幼兒一齊探索自然》一書所展示的教學(xué)案例都將家長納入到活動的參與者中，這也能提高激發(fā)幼兒觸摸自然的興趣.我們不要總以為幼兒年齡小，不懂事，其實(shí)有時候他們腦中能閃現(xiàn)出成人都沒有的靈感，尊重幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許未來的自然學(xué)家就會在他們之中產(chǎn)生。這不僅僅是《與幼兒一齊探索自然》一書所給予我的認(rèn)識，更是應(yīng)在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念。
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寫心得，說到底還是得自己琢磨。尤其是當(dāng)老師了，總覺得讀書挺重要，但真要寫點(diǎn)東西，又不知從哪下手。我以前也這樣，翻開書本看得很認(rèn)真，合上書就想寫點(diǎn)感想，結(jié)果拿起筆就卡殼。后來慢慢摸索，才找到一點(diǎn)門道。
先說選書吧。不是什么書都能隨便拿來寫心得的。像那些專業(yè)書，講教育理論的，得挑跟自己工作相關(guān)的。比如我教大班，就找些關(guān)于幼兒心理發(fā)展的書。這一步很重要，選不對書，后面寫起來就沒底氣。不過有時候也會沖動，看到好多人推薦某本書，就買回來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不太適合自己，這就有點(diǎn)浪費(fèi)時間了。
接著就是讀書的時候做筆記。有些人喜歡摘抄金句，但我建議記下自己的想法。比如讀到某個觀點(diǎn)，覺得特別對，就想想為什么對，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去理解。要是遇到不明白的地方，最好查一下資料弄清楚。不然寫著寫著發(fā)現(xiàn)自己說不清楚，就會很尷尬。不過有時候記筆記會分心，看著書上的字，腦子里想著別的事情，筆記記得亂七八糟，回頭還得重新整理。
寫心得的時候，別太追求形式。有些人非要寫得高大上，結(jié)果把自己繞進(jìn)去。其實(shí)寫心得就是把自己的感受表達(dá)出來，哪怕語言簡單點(diǎn)也沒關(guān)系。比如讀完一本書，心里有觸動，就把這種感覺寫下來。但有時候?qū)懼鴮懼?，會突然跑題，扯到別的事情上去，寫到最后才發(fā)現(xiàn)偏離主題，這就需要回頭檢查一下。
還有就是心態(tài)要放輕松。很多人一提寫心得就緊張，生怕寫不好被人笑話。其實(shí)沒必要這樣想，每個人的理解都不一樣，只要寫出自己的真實(shí)感受就好。有時候?qū)懼鴮懼鴷俺鲆恍┢婀值南敕ǎ热缬X得某個教育方法特別適合某個調(diào)皮的孩子，就把這個想法寫進(jìn)去，說不定還能幫到同事。
寫心得也不是一蹴而就的。剛開始寫的時候可能沒什么思路，多寫幾次就有感覺了。記得有一次寫心得，寫著寫著突然卡住，想了半天才勉強(qiáng)寫完。后來才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槟翘煨那椴惶?，寫出來的東西自然就干巴巴的。所以寫心得的時候，狀態(tài)也很關(guān)鍵。
【第7篇】2025幼兒園教師讀書的心得體會1000字怎么寫1650字
每讀完一本好書心里不免會有種大徹大悟、感觸頗豐的感覺。讀了虞永平教師的《學(xué)前課程與幸福童年》，忽然間覺得自我參加工作至今為止短短幾個月的一些工作方式與教育策略還是有很多沒有到達(dá)應(yīng)有的價值與目標(biāo)，很多時候，我們太過于追求教育結(jié)果而忽視了教育過程給幼兒帶來的多元智能發(fā)展的機(jī)會;很多時候，我們沒有利用好區(qū)域和環(huán)境帶給幼兒的學(xué)習(xí)興趣，錯失了讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會;很多時候，我們并沒有成為真正的引導(dǎo)者、支持者，機(jī)械式的灌輸讓幼兒的主體性得不到充分的發(fā)揮。
這本書讀完后，我的腦海里自然而然的浮現(xiàn)出三個觀點(diǎn)：
1.生活即教育，教育即生活，教學(xué)做合一。
“幼兒園課程的核心價值是充實(shí)幼兒的生活，促進(jìn)幼兒生命。幼兒園課程應(yīng)當(dāng)切實(shí)關(guān)注幼兒的生活，幼兒的生活是幼兒園課程的基礎(chǔ)…僅有在那種關(guān)注幼兒生活、為了幼兒生活的課程中，幼兒才可能歡樂、充實(shí)并感受挑戰(zhàn)，才能真正享受幸福的童年。”這些都是書中的原話，生活化課程設(shè)計(jì)的核心任務(wù)就是讓幼兒做什么，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是幼兒想做的、能夠做的，然后才是教師為其能夠做什么。幼兒就是在做什么的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展的。幼兒的“做”包括觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、交往、欣賞等活動。要讓幼兒主動地學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮主體性。張雪門指出：“經(jīng)驗(yàn)不是特殊的東西，經(jīng)驗(yàn)是和環(huán)境相接觸而來的?！标慂Q琴指出的“活經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)就是指幼兒園課程是現(xiàn)實(shí)的，要向社會生活、民情風(fēng)俗和自然物學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)和體會。虞教師書中的一些文章所闡述的觀點(diǎn)正是為了體現(xiàn)了這些觀念，如兒童的表演區(qū)室、兒童博物館、圖書館、99.科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、民間工藝坊、飼養(yǎng)區(qū)、微型社區(qū)、炊事區(qū)、種植園地等，無不是在強(qiáng)調(diào)“生活即教育、教育即生活、教學(xué)做合一”這一觀點(diǎn)。
2.認(rèn)真衡量各種環(huán)境區(qū)域、區(qū)角的課程價值，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒能夠在幸福的成長環(huán)境中習(xí)得有意義的知識與技能。
虞教師在書中所提到的那么多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)價值我們是有目共睹的，并且受益匪淺，課程資源材料應(yīng)當(dāng)起源于生活。在文章中各個功能室的建立給予幼兒更多的學(xué)習(xí)空間。如：科學(xué)發(fā)展室，飼養(yǎng)區(qū)、幼兒圖書館、兒童博物館、表演區(qū)等等，且讓我們先想象一下幼兒在這些活動室里歡樂的游戲、探索的情景，那是個多么幸福的地方。所以，幼兒園應(yīng)當(dāng)進(jìn)取地開發(fā)有關(guān)的資源，遵循兒童規(guī)律，有目的有計(jì)劃地解放幼兒的雙手、解放幼兒頭腦。所以，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真衡量每種課程帶給幼兒的價值有哪些，能夠讓幼兒在幸福的歡樂的學(xué)習(xí)中掌握一些切合實(shí)際的知識技能。
3.教師有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。幼兒園應(yīng)有效地幫忙教師提高與成長，教師也要不斷充實(shí)自我的文化和修養(yǎng)，做合格的支持者、引導(dǎo)者，進(jìn)取樂觀的將幼教事業(yè)進(jìn)行到底。
從教師知識透視幼兒園課程文化，能夠看出教師對人類知識的傳遞起著決定性的作用。教師任何一方面的知識欠缺都將直接影響學(xué)習(xí)者的發(fā)展。在幼教這種不分人分科的特殊教育方式的環(huán)境下，教師必須為幼兒的德、智、體、美全面發(fā)展負(fù)起必須的教育職責(zé)，保育和教育的相結(jié)合也讓我們不得不時刻充實(shí)自我各方面的知識，為成功地做一名支持者、引導(dǎo)者而努力。關(guān)于增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會、交流機(jī)會，我覺得一幼在這一方面給與教師的幫忙十分大，我受益良多，幼兒園組織的多次教研與外出學(xué)習(xí)讓我們不斷擴(kuò)大自我的知識面與教育視野。用有效的方法來幫忙教師，會讓教師的成長也變得更快更好。虞教師在書中提到的威爾遜教授所提出的對教師關(guān)注、贊同和情感的觀點(diǎn)也讓我覺得有了用更加進(jìn)取樂觀的態(tài)度將幼教事業(yè)進(jìn)行到底的決心。當(dāng)然，教師自身也要不斷地去研究學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)等，從課程實(shí)施者到課程設(shè)計(jì)者，從課程設(shè)計(jì)者到課程建設(shè)者，能夠讓幼兒在我們所創(chuàng)造的環(huán)境中習(xí)得必須的知識與技能。
作為一名幼兒教育工作者，必須要樹立正確的兒童觀、發(fā)展觀和教育觀，虞教師的字里行間都滲透著這些正確觀念，讓我們一齊努力，在他的理論引領(lǐng)下，分享有價值有意義的歡樂課程，為幼兒創(chuàng)造幸福歡樂的童年。
精選用戶撰寫心得58人覺得有幫助
寫心得體會，說難也不難，說簡單，還真得花點(diǎn)心思。像幼兒園老師寫讀書心得，既要有點(diǎn)專業(yè)味兒，還得能打動自己，不然寫出來的東西就像白開水一樣淡。我就拿這事來說，比如最近看一本關(guān)于兒童心理學(xué)的書，書名就叫《小小心靈大世界》，看完后覺得挺有用的。
書里講到孩子的情緒管理，提到一些方法，什么引導(dǎo)孩子表達(dá)情緒，用游戲幫助他們認(rèn)識情緒變化之類。這些理論聽著高深，其實(shí)操作起來也不復(fù)雜。我試著在班上搞了個小活動，就是讓孩子們畫出自己開心或者生氣時候的樣子。結(jié)果，孩子們畫得特別認(rèn)真，有的畫笑臉，有的畫皺眉，還有個小朋友居然畫了只哭鼻子的小兔子，說是代表自己生氣的時候。這下我就明白了，書上的方法確實(shí)管用，但關(guān)鍵是要結(jié)合實(shí)際情況去調(diào)整，不能照搬照抄。
不過，寫心得的時候，有時候會遇到點(diǎn)小麻煩。比如，有時候想表達(dá)的意思老是找不到合適的詞，就隨便找個近似的湊合著寫，結(jié)果回頭一看，發(fā)現(xiàn)有些地方讀起來不通順。還有一次，我在寫的時候，腦子想著前面的內(nèi)容，手卻寫了后面的事，導(dǎo)致一段話邏輯有點(diǎn)亂，讀起來有點(diǎn)繞。這種事偶爾會發(fā)生，特別是趕時間的時候。
我覺得寫心得最重要的是真實(shí)。如果你只是敷衍了事，把書里的內(nèi)容復(fù)制粘貼過來，那寫再多也沒意義。寫的時候最好能聯(lián)系自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣寫出來的內(nèi)容才有血有肉。當(dāng)然，也不是說非得寫得多好，只要能把自己的感受寫出來就行。比如這次讀書心得，我就是把自己在課堂上嘗試新方法的感受寫進(jìn)去，再聊聊自己的一些感悟，最后再提點(diǎn)改進(jìn)建議。
說到改進(jìn)建議，我覺得下次寫心得前，可以先把書的重點(diǎn)內(nèi)容梳理一下，再想想自己在教學(xué)中哪些地方能用得上。這樣寫起來思路會清晰些。要是覺得記不住重點(diǎn)，也可以隨手做個筆記，隨身帶著，隨時翻看。畢竟不是每個人都能過目不忘，尤其是像我這樣的普通人。
寫心得這件事，其實(shí)也是個自我提升的過程。每次寫完，都會覺得自己對某件事的理解更深了一層。雖然過程中會遇到一些小問題，但只要堅(jiān)持下來，慢慢摸索，總會越寫越好。
【第8篇】幼兒園教師讀書心得怎么寫1950字
首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動時，我在前面講，孩子在后面講的場景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果。也許這本書對我會有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……這些個詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例圖片深深的吸引了我。不僅因?yàn)槊看挝业奶幚矸绞蕉己湾e誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細(xì)讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。
這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病，它結(jié)合眾多的故事，圖文并茂的形式，呈現(xiàn)了很多簡單實(shí)用的方法。我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書，其中很多的理念和方法不僅適用于家長與孩子之間，也適用于教師與幼兒之間的交流。
通讀全書后我有一些粗淺的收獲：
一、關(guān)于如何幫助孩子克服消極情緒對幼兒入園情緒問題的啟示:
在小班，早上入園經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情況。一般情況，當(dāng)幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自己的道理去說服他。孩子其實(shí)更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認(rèn)同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要。也許理解、贊同才是最好的安慰良藥。當(dāng)孩子感受到被接納，他們才會鼓起勇氣面對自己的問題。認(rèn)可孩子的感受，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自己說出自己的問題，找出解決問題的辦法，以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境。
那么該如何讓幼兒面對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1、全神貫注的聆聽。2、認(rèn)同孩子的感受。3、把孩子的感受表達(dá)出來。4、借住想象滿足孩子的愿望。
二、關(guān)于如何夸獎孩子對美術(shù)活動作品評價的啟示:
我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。有時甚至不知道從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達(dá)、情感提升的幫助幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚(yáng)的行為。在評價時，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。
在嘗試?yán)眠@樣的方式來評價幼兒的作品后，我聽到兩個幼兒的對話。a：你的畫很好，我喜歡。b:為什么啊?a:因?yàn)楹芷?。b:……a:因?yàn)槟愕漠嬌厦嬗袃蓚€蝸牛，一個大的一個小的，我很喜歡那個小的蝸牛。a小朋友美美的笑了。a在b的評價中得到認(rèn)同，增強(qiáng)了自信。并且知道的自己的作品的優(yōu)點(diǎn)，今后可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。b也從中學(xué)到了a的優(yōu)點(diǎn)，從而在以后學(xué)習(xí)、提升。
三、關(guān)于如何用其他方法替代懲罰對處理孩子不當(dāng)行為的啟示:
我們都一直不認(rèn)同懲罰行為，懲罰會有很多的副作用。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐;孩子在懲罰中會把精力分散，錯失了對自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯誤的機(jī)會;不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識錯誤，改正錯誤;懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，“以強(qiáng)欺弱”會成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認(rèn)為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復(fù)自己的錯誤。
那出現(xiàn)問題后我們就束手無策了嗎?專家認(rèn)為一個孩子應(yīng)該經(jīng)歷自己不當(dāng)行為所帶來的自然后果，而不是受罰。有的后果是無法模擬的，怎么樣才能讓孩子經(jīng)歷自己不當(dāng)行為所帶來的后果呢?
書里給我我們七種方法來替代懲罰：1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助老師做事或者有趣的事情上。2、明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問題本身的影響。3、表明你的期望：對于已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究，并表明對孩子下次行為的期望。4、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強(qiáng)迫感。5、告訴孩子怎么彌補(bǔ)自己的失誤：當(dāng)孩子的知識經(jīng)驗(yàn)不能夠找到解決問題的辦法，我們可以直接告訴幼兒該怎樣去做來幫助他彌補(bǔ)失誤。6、當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為，對于并不是對我們有很嚴(yán)重的影響的事情我們可以采取行動，讓幼兒直接面對行為背后的后果。
當(dāng)然，意識到問題的存在，并了解了到一些如何做的建議、方法，并不能給我們有什么實(shí)質(zhì)性的幫助。關(guān)鍵在于實(shí)踐，針對不同問題具體的做法還是需要在實(shí)際情境中去不斷的探索。對于我剛參加工作，接觸這本書也就半年時間，沒有細(xì)細(xì)去挖掘，工作經(jīng)驗(yàn)較少，理解的也只是些皮毛。這本書需要經(jīng)常的拿出來翻閱，我相信它在今后還會不斷的給予我們啟示與幫助?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
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寫心得，要是想寫好一篇讀書心得，那得先從書本身下手。幼兒園老師平時看的書，大多跟孩子教育有關(guān)，像什么《幼兒心理學(xué)》《兒童成長與發(fā)展》之類的?？吹臅r候別光顧著翻頁，得邊看邊琢磨，書里的每個觀點(diǎn)為什么這么講，有沒有道理。
比如，我前兩天看了本關(guān)于如何培養(yǎng)孩子專注力的書，作者提到了環(huán)境布置對孩子注意力的影響。我當(dāng)時就在想，這跟我班上的情況挺像的。我們班有個小朋友總是坐不住，后來我發(fā)現(xiàn)他座位旁邊總是堆滿了玩具，難怪他分心。于是我就試著把他的桌椅挪到教室角落，果然效果不錯。這種讀書后的聯(lián)想很重要，它能幫你把書本知識和實(shí)際工作結(jié)合起來。
寫心得的時候，開頭不用太復(fù)雜，簡單聊聊這本書為什么吸引你就行。比如，“最近讀了這本《幼兒心理學(xué)》，覺得特別實(shí)用?！苯又晚樦约旱乃悸纷撸炎约涸诠ぷ髦杏龅降膯栴}拿出來，看看書里有沒有解決辦法。要是有的話，就詳細(xì)寫寫怎么用的，效果怎么樣。記得要用自己的話表達(dá)，別照搬書上的原話。要是照搬，那寫心得就失去了意義。
寫心得也不是一帆風(fēng)順的。有時候?qū)懼鴮懼蜁?，不知道該怎么繼續(xù)。這時候不妨停下來想想，是不是漏掉了什么關(guān)鍵點(diǎn)。比如我有一次寫心得，寫了半天才發(fā)現(xiàn)，忘了提到一個重要的實(shí)驗(yàn)案例。這個案例其實(shí)很關(guān)鍵，因?yàn)樗茏C明書里觀點(diǎn)的有效性。所以寫的時候一定要留心，別落下重要細(xì)節(jié)。
還有個需要注意的地方，就是心態(tài)。寫心得不是為了完成任務(wù)，而是為了讓自己的思路更清晰。如果剛開始就抱著應(yīng)付的心態(tài)，那寫出來的東西肯定沒勁。要是真的覺得無從下筆，不妨換個角度，從孩子的反應(yīng)入手。比如，某次活動后，孩子們的表現(xiàn)讓我想起書里某個章節(jié)的內(nèi)容，那就可以圍繞這一點(diǎn)展開。
