【第1篇】高中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)感想800字怎么寫800字
九月份，我們學(xué)校主持去軍訓(xùn)。軍訓(xùn)前一晚上，我還很興奮，還答應(yīng)爸爸得個(gè)標(biāo)兵回來(lái)。
第二天，也就是軍訓(xùn)的第一天。我們?nèi)嘧嚿衔绯霭l(fā)，開(kāi)始覺(jué)得挺像春游，當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地時(shí)，春游的感覺(jué)蕩然無(wú)存。當(dāng)天下午就開(kāi)始了訓(xùn)練，教官讓我們?cè)谔?yáng)下站著。前二十多分鐘，大家都還能堅(jiān)持，但半個(gè)小時(shí)過(guò)了，就有一個(gè)同學(xué)打報(bào)告：“不行了!”教官讓他去樹(shù)下坐一會(huì)，可我卻看到教官不屑的眼神，我估計(jì)是他不喜歡這種沒(méi)有毅力的人吧!其他同學(xué)見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)去休息了，便也陸陸續(xù)續(xù)去休息。十多分鐘下來(lái)，樹(shù)下便坐了七八個(gè)同學(xué)。我當(dāng)時(shí)也十分想去坐著，但卻有一種信念：我不是懦夫，并且我還答應(yīng)了老爸，要堅(jiān)強(qiáng)，要當(dāng)標(biāo)兵。標(biāo)兵可不是那種在樹(shù)下休息的人就能得到的，況且還有很多人堅(jiān)持著。
那段時(shí)間我想了很多：有關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的，有戰(zhàn)士奮勇作戰(zhàn)的，還有關(guān)羽刮骨療傷的事跡。他們那么多苦，都能堅(jiān)持下來(lái)，難道我就抗不下來(lái)嗎?我猜，也有許多站著的同學(xué)，在和我想同樣的問(wèn)題。大概近一個(gè)小時(shí)了，汗水順著臉，脖子往下滴，有種虛脫的感覺(jué)!其實(shí)以前吹薩克斯，站兩個(gè)小時(shí)都沒(méi)什么問(wèn)題，可是現(xiàn)在一動(dòng)不能動(dòng)啊!而且還在熱辣辣的太陽(yáng)下站著。
頓時(shí)我松了腰，背沒(méi)有被打直，因?yàn)閷?shí)在是太累了。結(jié)果招來(lái)教官的一巴掌。其間又有四五個(gè)同學(xué)去休息，但并沒(méi)有招來(lái)教官的打嘛。我想哭，但我是男子漢，必須堅(jiān)強(qiáng)!便把要流出來(lái)的眼淚給抽了回去。
大概有一個(gè)多小時(shí)了，這時(shí)，只剩下二十來(lái)個(gè)同學(xué)還憑意志堅(jiān)持著，當(dāng)然我也在其中!教官喊道：“原地休息!”仿佛重生了一般，我們都刷的坐了下來(lái)。手心里，額頭上，全身上下無(wú)一處是干的，腦袋也昏昏沉沉的。但我心里卻又說(shuō)不出來(lái)的自豪，因?yàn)槲覉?jiān)持下來(lái)了!
日后的六天，天天如此，我都堅(jiān)持了下來(lái)，還當(dāng)了領(lǐng)隊(duì)的，最后還被教官選為優(yōu)秀學(xué)員。我拿著這些給老爸看，他說(shuō)：“兒子你真棒!”雖然只有一句話，但卻感到無(wú)比自豪!
堅(jiān)強(qiáng)!我不是懦夫，我是真真正正的男子漢!
挑戰(zhàn)極限!戰(zhàn)勝自我!我越加喜歡了!
精選用戶撰寫心得36人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，尤其是像軍訓(xùn)這種有一定儀式感又帶點(diǎn)嚴(yán)肅的事，得先理清楚思路。軍訓(xùn)的時(shí)候，大家每天早上起來(lái)都得集合，站軍姿、齊步走、跑步什么的，這些是基本流程。先把每天的經(jīng)歷記下來(lái)，像哪天烈日下曬得頭暈眼花，或者哪天教官特別嚴(yán)格，把這些細(xì)節(jié)都寫出來(lái)。寫的時(shí)候別光顧著描述場(chǎng)景，得有點(diǎn)自己的想法，比如站軍姿的時(shí)候覺(jué)得自己腰酸背痛，但堅(jiān)持下來(lái)后發(fā)現(xiàn)還挺有成就感。
有時(shí)候?qū)憱|西會(huì)遇到卡殼，可能是因?yàn)闆](méi)找到合適的詞。比如寫到教官的嚴(yán)厲，如果直接說(shuō)“教官很兇”，就顯得太單調(diào)了。這時(shí)候可以想想具體的例子，比如說(shuō)教官讓大家反復(fù)練習(xí)正步走，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)偏差就喊停重來(lái)，那感覺(jué)就像是要把動(dòng)作刻進(jìn)骨頭里似的。這樣寫出來(lái)就比干巴巴地說(shuō)教官兇狠有意思得多。
寫東西的時(shí)候要注意分寸。軍訓(xùn)，肯定會(huì)有累的時(shí)候，但也不能光寫累，不然就顯得消極了。可以適當(dāng)穿插一些積極向上的內(nèi)容，像團(tuán)隊(duì)合作之類的。比如大家一起喊口號(hào)的時(shí)候，聲音整齊劃一，那種感覺(jué)特別帶勁。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙锰?dòng)，可能會(huì)不小心把句子寫得亂七八糟，比如“我們喊口號(hào)的氣勢(shì)簡(jiǎn)直震天動(dòng)地，把周圍的樹(shù)葉都震得飄了下來(lái)?！边@樣的句子聽(tīng)起來(lái)就有點(diǎn)夸張，但也是可以接受的，畢竟寫東西，偶爾發(fā)揮一下也沒(méi)什么大不了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能結(jié)合自身感受。比如剛開(kāi)始覺(jué)得軍訓(xùn)特別辛苦，不想?yún)⒓?，后?lái)慢慢發(fā)現(xiàn)其實(shí)挺有意思的。這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程就可以重點(diǎn)寫寫，用一些具體的事件來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。要是只寫表面的東西，像“軍訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持”，這樣的表達(dá)就太籠統(tǒng)了。具體一點(diǎn)，比如說(shuō)因?yàn)檐娪?xùn)明白了遵守紀(jì)律的重要性，或者通過(guò)和同學(xué)一起訓(xùn)練建立了深厚的友誼，這樣的內(nèi)容就會(huì)顯得真實(shí)可信。
小編友情提醒：
寫完之后最好多檢查幾遍。不是說(shuō)要挑毛病，而是看看有沒(méi)有漏掉重要的事情，或者是不是有些地方寫得太過(guò)啰嗦。比如寫到晚上休息的時(shí)候，可能就想把一天的感受全倒出來(lái)，結(jié)果寫了好幾頁(yè)紙，其實(shí)精簡(jiǎn)一下就好了。有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蜕⒘?，寫成了一堆雜亂無(wú)章的話，這也不行。所以寫完后回頭看看，把不必要的話刪掉，讓整篇文章看起來(lái)更加緊湊有力。
【第2篇】2025年5月高中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1600字
陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，落在堆在角落的軍訓(xùn)服上，軍訓(xùn)的記憶一股腦全翻了出來(lái)，我在呆呆地想著，想著那整齊或凌亂的踏步聲。軍訓(xùn)究竟帶給了我什么，有嗎?唉，軍訓(xùn)，真像一場(chǎng)夢(mèng)啊!記憶已經(jīng)在疲勞的壓迫下變得愈發(fā)模糊，對(duì)于軍訓(xùn)，我能說(shuō)什么，是從崇高的為保衛(wèi)祖國(guó)而刻苦訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，還是充斥在這期間的鐵骨柔 情。當(dāng)然，這些都是值得回憶和懷念的，但是否還有更重要的呢?
其實(shí)我覺(jué)得軍訓(xùn)幾天，我們學(xué)到的不僅是站軍姿，走正步，練隊(duì)形。而是在磨練我們一種意識(shí)，一種吃苦的意識(shí)，一種堅(jiān)持的意識(shí)，一種團(tuán)結(jié)的意識(shí)，一種遵守紀(jì)律的意識(shí)!其實(shí)這些已經(jīng)太多太多，足以讓我們一生享用。
有位哲人說(shuō)過(guò)：無(wú)法回味的感覺(jué)才是最美妙的感覺(jué)。對(duì)于軍訓(xùn)，有些感受真的不能言傳，只能在淙淙的意會(huì)中回味。那味道就如品一味很濃郁的茶，只有嘗過(guò)的 人才知曉其中的蘊(yùn)味，然后才能和有同樣經(jīng)歷的人相對(duì)一笑，讓美妙的感受在彼此之間傳遞。就如有多少個(gè)讀者就有多少個(gè)哈姆雷特一樣，軍訓(xùn)，對(duì)于每個(gè)人，都別 有一番滋味在心頭。而對(duì)于我，軍訓(xùn)，已經(jīng)成為一種寶貴的難得的一種經(jīng)歷，寫進(jìn)我的記憶中，而成為不可抹殺的一部分，它已經(jīng)成為一種力量，一種在困難時(shí)給我 的動(dòng)力，一種生命的支持力，支撐著人生旅途的各種風(fēng)雨中動(dòng)搖的心靈。
青春，是豐富多彩的;青春，是絢麗多姿的;青春，是朝氣蓬勃的;青春期的我們對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)數(shù)的想象和期待。青春，有苦澀，也有甘甜;有歡笑，也有淚水……
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間，初二也已成為了過(guò)去，我們將邁入初三的生活。許多人說(shuō)，范文top100初三是灰色的，為了讓我們有充分的準(zhǔn)備面對(duì)初三、面對(duì)中考，為期一天半的軍訓(xùn)成為了我們進(jìn)入初三學(xué)習(xí)的第一課。
在這悶熱的八月里，驕陽(yáng)帶來(lái)的不再是溫暖，而是炎熱，但每位同學(xué)都頂著烈日來(lái)校軍訓(xùn)，即使是一些身體不適的同學(xué)，也仍然堅(jiān)持與大家共同訓(xùn)練。
先是聽(tīng)講座，座位上的我們?nèi)斡珊顾翢o(wú)忌憚地淌下，但是還是保持著應(yīng)有的坐姿。接著來(lái)到了操場(chǎng)訓(xùn)練，操場(chǎng)上的我們個(gè)個(gè)精神抖擻，似乎一點(diǎn)都沒(méi)有被這悶 熱的天氣所打擾。在一聲聲“立正”、“稍息”中，我們認(rèn)真地完成了隊(duì)列訓(xùn)練中的種種姿勢(shì)。雖然過(guò)程中，有同學(xué)倒下，但沒(méi)有人因此而放棄，為的就是兩個(gè)字 ——堅(jiān)持!
雖然沒(méi)有橄欖綠的軍裝，但那青春活潑的稚臉是我們的經(jīng)典，雖然沒(méi)有涼爽的天氣，但充滿朝氣的面容是我們的色彩。操場(chǎng)上的空氣散發(fā)著自信與拼搏的氣息，操場(chǎng)上的每一個(gè)點(diǎn)滴，都震撼著我們的心靈。
我們得不到永遠(yuǎn)的勝利，只求能嘗到苦澀后的甘甜;我們沒(méi)有頑強(qiáng)的體魄，只求在倒下后能再一次站起;我們不可能永遠(yuǎn)相依相偎，只求在這最后的一年里共同進(jìn)退;生活不可能一帆風(fēng)順，只求在遭遇坎坷時(shí)能堅(jiān)持不懈……這，就是我們每個(gè)人的心愿!
人只有在挫折中才能變的成熟，在困難中才能變的堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)一切無(wú)謂的傷感，在不經(jīng)意間流露之后，于是，我們小心翼翼地拾起那些斷續(xù)的夢(mèng)，摩挲著，揣在懷 里，用真誠(chéng)和汗水去尋找屬于自己的坐標(biāo)。但人生是漫長(zhǎng)曲折的，需要的不僅僅是夢(mèng)想、思想?yún)R報(bào)專題虔誠(chéng)和汗水，更需要一種勇氣，一種信心，更是一種堅(jiān)持!
路旁縱然開(kāi)滿鮮花，留戀、忘返、駐足、沉醉，終為夢(mèng)幻。忘不掉的，是這青春色彩綻放的軍訓(xùn)剪影，像是一朵朵不凋謝的花兒，成為記憶里永遠(yuǎn)的畫面。
很早以前，我就聽(tīng)過(guò)了“軍訓(xùn)”這個(gè)名詞。我告別了繽紛燦爛的小學(xué)生活，迎來(lái)了煥然一新的初中之旅。上初中的每一個(gè)新生都要參加連續(xù)四天的軍訓(xùn)訓(xùn)練。其他學(xué)校已經(jīng)軍訓(xùn)了，只有我們學(xué)校安排在第四周。我以前的同學(xué)都說(shuō)軍訓(xùn)很辛苦，然而，我卻不這樣認(rèn)為。我暗暗的想：幼苗不經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的洗禮怎么會(huì)茁壯成長(zhǎng)?溪流不經(jīng)歷顛簸流離，怎能交匯于浩瀚大海。而年少的我們，不經(jīng)歷艱苦磨煉，又怎能成為國(guó)家棟梁之材。軍訓(xùn)是我們?nèi)松淮翁貏e的經(jīng)歷，還是第一次，第一次是最難忘的，我們應(yīng)該珍惜第一次，勇敢去面對(duì)它。
軍訓(xùn)的第一天開(kāi)始了，我懷著一股強(qiáng)烈的好奇心。誰(shuí)料，這一天卻刮起呼呼凜冽的狂風(fēng)。因此，我們只好待在
精選用戶撰寫心得49人覺(jué)得有幫助
高中學(xué)生寫軍訓(xùn)心得體會(huì)，其實(shí)不難，關(guān)鍵是要把自己真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)。軍訓(xùn)，肯定會(huì)有累的時(shí)候，記得那天站軍姿，太陽(yáng)火辣辣地照著，腳底發(fā)麻，汗水順著臉頰往下流，當(dāng)時(shí)真想坐下休息一下，但教官說(shuō)堅(jiān)持就是勝利，后來(lái)慢慢也就適應(yīng)了。
寫心得體會(huì)時(shí)，可以先簡(jiǎn)單描述下軍訓(xùn)的大致情況，比如時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員什么的。接著講講印象最深的事，像是教官的嚴(yán)厲指導(dǎo)，或者是大家一起拉歌時(shí)那種熱鬧勁兒。還有，軍訓(xùn)教會(huì)了不少東西，比如團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以前總覺(jué)得個(gè)人努力就行，現(xiàn)在明白了大家一塊兒配合才能完成任務(wù)。
寫的時(shí)候別光顧著記流水賬，要把自己的感悟融入進(jìn)去。比如學(xué)到的紀(jì)律觀念，或者增強(qiáng)的身體素質(zhì)，這些都是值得提一提的地方。要是能結(jié)合具體例子就更好了，像某次訓(xùn)練遇到困難，最后是怎么克服的，這樣的細(xì)節(jié)能讓文章生動(dòng)不少。
有個(gè)小建議，寫的時(shí)候盡量用平時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，不用太正式，這樣讀起來(lái)會(huì)親切些。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑題，比如扯到上次春游的經(jīng)歷去了，這時(shí)候得提醒自己趕緊拉回來(lái)。還有，字?jǐn)?shù)不用太多，夠表達(dá)清楚就行，畢竟老師也不是要看太長(zhǎng)的東西。
小編友情提醒：
檢查一下有沒(méi)有錯(cuò)別字，有時(shí)候?qū)懙锰鞎?huì)漏掉一些小地方。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要注意，特別是逗號(hào)和句號(hào)的位置，不然會(huì)影響閱讀體驗(yàn)。要是覺(jué)得寫得不滿意，不妨放一放，過(guò)幾天再看看，說(shuō)不定就有新想法了。
【第3篇】高中學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)范文850字怎么寫900字
高中的軍訓(xùn)沒(méi)那么辛苦，相對(duì)寬松的時(shí)間安排讓平日埋頭于試題的我們稍稍喘了口氣。長(zhǎng)達(dá)四天的盲聾啞學(xué)校軍訓(xùn)生活，不僅增進(jìn)了我與同學(xué)之間的情誼，還為我上了重要的一課。
來(lái)軍訓(xùn)的前一天還在擔(dān)心該如何與不曾接觸的盲、聾、啞學(xué)生生活。到了才發(fā)現(xiàn)擔(dān)心很多余，與他們的接觸機(jī)會(huì)并不多。
軍訓(xùn)生活的第一天晚上，原本應(yīng)該在21點(diǎn)20分ji合的號(hào)子聲提前20分鐘響起，匆匆忙跑下來(lái)ji合，站在寒風(fēng)中聽(tīng)教警拿者話筒講一大堆規(guī)章制度。驀的，從遠(yuǎn)處教學(xué)樓那傳來(lái)一陣笛聲，聲音悠揚(yáng)，空靈，好似天堂傳來(lái)天使的彈奏。頓時(shí)撫平我煩躁的情緒。笛聲輕緩悅耳，似乎是夜晚在森林中聚會(huì)的精靈的歌唱。我陶醉其中，竟忘了ji會(huì)早已結(jié)束。
爾后兩天的軍訓(xùn)仍很輕松。閑暇時(shí)在這所學(xué)校里逛逛便能看見(jiàn)班里有些同學(xué)在與聾啞學(xué)生對(duì)話。他們用手比畫著，同學(xué)將話寫在紙上，雖然不能很清楚他們說(shuō)了些什么，卻也能大致明白意思。最大的收獲是讓我碰到了那晚吹笛子的孩子。是個(gè)雙目失明的男孩，平頭，原本就不壯的身子讓寬大的校衣襯得越發(fā)瘦小。聊天中他落落大方，絲毫沒(méi)有常人印象中殘疾兒童會(huì)有的自卑感。我問(wèn)他為何會(huì)在夜晚吹笛子，他告訴我“雖然老師手把手教，但我還是不能很好的把握音符。我希望通過(guò)自己努力能快點(diǎn)學(xué)好它，將笛子吹好，那樣就可以教別人小朋友了。”我愣住了，滿腦子都是那天晚上在學(xué)校上空盤旋的笛聲。
“他們真的很勇敢，雖然身有殘疾——說(shuō)不出，看不見(jiàn)，聽(tīng)不到，但他們?nèi)詧?jiān)持什么事都自己做，親自嘗試。每當(dāng)看見(jiàn)還不及我腰高的盲孩子自己摸索著在操場(chǎng)上行走，磕磕碰碰，我很不忍，主動(dòng)向他提出幫扶他們卻不讓，他們用最童真的話告訴我‘讓我自己來(lái)’”。這里的老師告訴我們。
我們被感動(dòng)了，一句話都說(shuō)不出。
我們看得見(jiàn)，說(shuō)得出，聽(tīng)得到。我們擁有他們沒(méi)有的一切，但我們卻遠(yuǎn)不及他們。我們?cè)棺约簺](méi)有更聰明的頭腦更富裕的家庭，沒(méi)有更多可以在自己有困難時(shí)幫助自己的朋友。他們又盲又聾又啞，他們不曾向別人抱怨過(guò)什么，他們自力更生，在逆境中變得堅(jiān)強(qiáng)又樂(lè)觀。
只有心靈良善、單純，對(duì)世界充滿愛(ài)，才能吹出如此空靈、動(dòng)人的笛聲，感染他人，我堅(jiān)信。
軍訓(xùn)結(jié)束了?；氐揭酝膶W(xué)習(xí)中，每當(dāng)受挫時(shí)，我的耳邊便響了那陣笛聲。
精選用戶撰寫心得30人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，要是想寫好高中學(xué)生軍訓(xùn)的心得體會(huì)，光靠臨場(chǎng)發(fā)揮肯定不行。平時(shí)得留心觀察，多記筆記，不然到時(shí)候腦袋空空的，什么也寫不出來(lái)。
軍訓(xùn)的時(shí)候，教官總是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，站軍姿那會(huì)兒特別累，但回頭想想，這其實(shí)是個(gè)磨練意志的好機(jī)會(huì)。記得那天烈日當(dāng)頭，太陽(yáng)曬得皮膚火辣辣的疼，腳底板也酸得不行。剛開(kāi)始的時(shí)候，大家都有點(diǎn)抱怨，但后來(lái)慢慢就適應(yīng)了。這讓我明白，很多事情剛開(kāi)始覺(jué)得苦，堅(jiān)持下去就會(huì)有意想不到的收獲。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的真實(shí)感受。比如，軍訓(xùn)中遇到什么困難，是怎么克服的；還有就是，通過(guò)這次經(jīng)歷學(xué)到了什么。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)有點(diǎn)卡殼，尤其是不知道該怎么開(kāi)頭。其實(shí)不用太糾結(jié)，可以從最簡(jiǎn)單的描述開(kāi)始，比如天氣怎么樣，當(dāng)時(shí)的心情如何之類的。
有些同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得，寫心得體會(huì)就是要寫得很正式，像是在寫作文一樣。其實(shí)沒(méi)必要那么拘謹(jǐn)，只要把自己的想法表達(dá)清楚就行。當(dāng)然，也不能隨隨便便亂寫一通。就像那次寫心得體會(huì)，我剛開(kāi)始寫得挺隨意的，后來(lái)回頭看看，發(fā)現(xiàn)好多地方都不夠嚴(yán)謹(jǐn)。比如把“提高”寫成了“提搞”，雖然不影響理解，但看起來(lái)確實(shí)不太專業(yè)。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，適當(dāng)用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)會(huì)讓文章顯得更有深度。像軍訓(xùn)這種活動(dòng)，就可以提到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，還有就是集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。不過(guò)要注意的是，這些術(shù)語(yǔ)不能濫用，否則容易顯得生硬。還有，句子不要太長(zhǎng)，長(zhǎng)句子讀起來(lái)費(fèi)勁，容易讓人抓不住重點(diǎn)。
還有個(gè)需要注意的地方，就是寫的時(shí)候得有自己的特色。如果大家都寫得千篇一律，那肯定沒(méi)意思?？梢栽囍鴱牟煌慕嵌热ネ诰颍热畿娪?xùn)中的一些小細(xì)節(jié)，可能就是別人忽略的亮點(diǎn)。像有一次晚上拉練，大家走著走著突然唱起了歌，那種團(tuán)結(jié)的氛圍真的很溫暖。
【第4篇】2025高中學(xué)生名著閱讀心得體會(huì)800字怎么寫750字
讀了《三國(guó)演義》一書，使我受益匪淺，名著讀后感800。中國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》是我國(guó)古代歷一部重要的文學(xué)名著?！度龂?guó)演義》刻劃了近200個(gè)人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人。《三國(guó)演義》以三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳三個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)相互斗爭(zhēng)為主要描寫內(nèi)容。它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。
其中有庸主獻(xiàn)帝劉禪，氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，勇猛的張飛，重義的關(guān)羽，納賢的劉備等等，無(wú)不個(gè)極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書當(dāng)中所描述的幾個(gè)英雄人物。
先說(shuō)關(guān)羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭達(dá)旦、千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽(yáng)，后來(lái)又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬(wàn)里往投。我認(rèn)為雖降了敵，但最后還是回來(lái)了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠?！度龂?guó)演義》表現(xiàn)關(guān)羽的方法也極簡(jiǎn)單：“丹鳳眼,臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，后來(lái)加上“赤兔馬”，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無(wú)敵。
再說(shuō)曹操。曹操在《三國(guó)演義》中被稱為奸雄。他說(shuō)劉備與他是并世英雄，說(shuō)得劉備都不敢聽(tīng)，但是他沒(méi)有殺劉備，雖劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的大度，也是周瑜做夢(mèng)也夢(mèng)不到的。周瑜眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。目光短淺，氣量狹小，非英雄也。這也與曹操形成了鮮明的對(duì)比。
《三國(guó)演義》中的人物各具其態(tài)，有長(zhǎng)有短。總的來(lái)說(shuō)，讀過(guò)這本書之后我大開(kāi)眼界，而以上幾人也給了我很深的感受，他們很值得我學(xué)習(xí)。
精選用戶撰寫心得94人覺(jué)得有幫助
寫心得，特別是針對(duì)名著閱讀，得先看你是為什么寫。要是學(xué)校布置的任務(wù)，那得先搞清楚老師想看到什么，是想讓我們談感受，還是分析人物什么的。要是自己想寫，那就得明確目標(biāo)，是想記錄下自己的感悟，還是想整理下思路。
拿《紅樓夢(mèng)》來(lái)說(shuō)，很多人看了頭都大了，覺(jué)得這書太復(fù)雜。其實(shí)，剛開(kāi)始不用糾結(jié)那些細(xì)節(jié)，先把故事梗概摸清楚。我第一次看的時(shí)候，就記住了林黛玉和賈寶玉這對(duì)cp，還有王熙鳳的精明能干。后來(lái)才慢慢注意到書里的詩(shī)詞和那些隱藏的人物關(guān)系。寫心得時(shí)，可以先寫自己最初的印象，然后再深入點(diǎn)，比如寫到人物性格或者情節(jié)轉(zhuǎn)折處，心里突然蹦出來(lái)的想法。
要是寫《三國(guó)演義》，重點(diǎn)肯定得放在那些大戰(zhàn)役上，像赤壁之戰(zhàn)，那可是經(jīng)典。不過(guò)，寫的時(shí)候別光顧著復(fù)述故事，得有自己的看法。比如我覺(jué)得諸葛亮挺厲害的，但他也有弱點(diǎn)，像對(duì)魏延的偏見(jiàn)。這種地方寫進(jìn)去，能讓心得顯得更有深度。當(dāng)然，如果你是那種喜歡研究歷史背景的，也可以從這兒入手，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)。
寫心得的時(shí)候，別老想著要用華麗的辭藻，有時(shí)候太花哨反而會(huì)顯得空洞。像我以前寫《水滸傳》的心得，剛開(kāi)始想得很復(fù)雜，結(jié)果寫出來(lái)自己都不好意思發(fā)朋友圈。后來(lái)改了個(gè)簡(jiǎn)單的寫法，就是把自己看完后最強(qiáng)烈的感覺(jué)寫下來(lái)，反而得到了老師的表?yè)P(yáng)。像我就寫了宋江這個(gè)人讓我又愛(ài)又恨，他既仗義又有點(diǎn)虛偽，最后還投了降，真是個(gè)矛盾體。
寫心得時(shí)千萬(wàn)別照搬書里的內(nèi)容。有些同學(xué)寫《西游記》的時(shí)候，把唐僧師徒四人的取經(jīng)路線抄了一遍，這就沒(méi)意思了。最好能結(jié)合自己的生活去聯(lián)想，比如唐僧團(tuán)隊(duì)的合作模式，是不是跟現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)管理有點(diǎn)像？或者孫悟空的機(jī)智勇敢，是不是也值得我們學(xué)習(xí)？
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到卡殼，比如絞盡腦汁想不出新的角度。這時(shí)候不妨換個(gè)方式，比如畫個(gè)思維導(dǎo)圖，把書里的人物、事件都列出來(lái)，看看能不能找到聯(lián)系。我有一次寫《魯濱遜漂流記》的時(shí)候就是這樣，本來(lái)覺(jué)得沒(méi)什么好寫的，結(jié)果畫完圖才發(fā)現(xiàn)魯濱遜的經(jīng)歷和現(xiàn)代人的生存壓力還挺像的。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候記得多用點(diǎn)自己的話，少引用原文。引用太多的話，就像做菜放調(diào)料放多了，味道怪怪的。而且用自己的話說(shuō)出來(lái)的東西，才是最真實(shí)的感受。
【第5篇】關(guān)于構(gòu)建中學(xué)高效課堂的心得體會(huì)怎么寫2450字
關(guān)于構(gòu)建中學(xué)高效課堂的心得體會(huì)
素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要陣地。關(guān)于打造高效課堂，是個(gè)常談的話題。有效即有效益、效率高、效果好，而課堂教學(xué)中的有效性既考慮教師教的有效行為，又考慮學(xué)生學(xué)的有效行為。隨著中學(xué)數(shù)學(xué)課程逐步深入，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已成為大家關(guān)注、思考并探索的問(wèn)題。下面結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一些粗淺認(rèn)識(shí)。
一、課堂上師生之間要有良好的感情交流
親其師，信其道。學(xué)生喜歡某一學(xué)科在很大程度上與他喜歡的老師有關(guān)。怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師呢？我認(rèn)為在課余時(shí)間要和學(xué)生多交流，象一位朋友那樣去關(guān)心他們、了解他們的個(gè)人喜好，對(duì)學(xué)生要平等視之。教學(xué)環(huán)境民主寬松，師生之間平等相待，學(xué)生要有充分的自由度。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法，提倡質(zhì)疑，歡迎學(xué)生向老師叫板。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意要充分肯定，特別要大力贊揚(yáng)那些不為眾議所左右的具有獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解，即使是錯(cuò)誤答案，也不要簡(jiǎn)單否定，要肯定其合理的。另一方面，要有個(gè)人的人格魅力，在生活中、學(xué)習(xí)中，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣形象。使學(xué)生對(duì)老師充滿自信和親切感，在感情上彼此依賴。良好的情感交流使課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，配合默契，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。
俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，學(xué)生興趣的產(chǎn)生和能力的培養(yǎng)是課堂有效性的前提和結(jié)果，和諧的課堂氛圍是傳授知識(shí)的無(wú)聲的媒介，是開(kāi)啟智慧的無(wú)形鑰匙。只有在民主和諧的氛圍中學(xué)生才能張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)自己的信念、意識(shí)，學(xué)生的潛能也才能得以釋放。創(chuàng)新能力范疇很廣，其中包括：多角度思考和逆向思考。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中這樣的兩種思考能力可以得到很大的提高。數(shù)學(xué)中就有很多一題多解的例子，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，讓他們?cè)谡n堂上充滿激情、充滿活力。
二、課堂上要改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程
動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此，教師要著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力獲得的學(xué)習(xí)方式的選擇和運(yùn)用，在課堂教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、自然。注重?cái)?shù)學(xué)猜想也是撬動(dòng)創(chuàng)新靈感的杠桿，猜想是一種創(chuàng)造性思維活動(dòng)，它可以導(dǎo)出新穎獨(dú)特的思維成果。同時(shí)猜想也是科學(xué)創(chuàng)造，科學(xué)發(fā)明的基本。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生猜想能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，提出獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，另辟蹊徑，探索具有創(chuàng)造意識(shí)的簡(jiǎn)捷方法。使學(xué)生進(jìn)一步理解、體驗(yàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)指引，讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，解決問(wèn)題。并運(yùn)用各種方法來(lái)加以驗(yàn)證，說(shuō)明、證明自己的猜想與假設(shè)。當(dāng)規(guī)律得以發(fā)現(xiàn)，猜想得以證明時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了淋漓盡致的發(fā)揮，學(xué)生無(wú)比激動(dòng)。在這一過(guò)程中，教師充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生品嘗探索后成功的歡欣。對(duì)此，教師應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，最大限度的促進(jìn)學(xué)生思維能力。
三、要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助課堂教學(xué)
中學(xué)生的.思維特征從形象思維過(guò)渡到以抽象思維為主，他們對(duì)概念的構(gòu)建方式以概念的形成為主，需要教師提供感性材料，讓他們感知、甄別、提煉、概括。因此，數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，對(duì)課件的應(yīng)用選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，可起到事半功倍的效果。求異是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，人類的發(fā)明創(chuàng)造，往往是從求異開(kāi)始的。教學(xué)中倡導(dǎo)求異，有利于開(kāi)闊學(xué)生的思路，拓展學(xué)生的思維空間。為此，教師要培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成不拘泥于一種答案的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，面對(duì)教材權(quán)威敢于班門弄斧，提出新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解。經(jīng)過(guò)形象的感知、區(qū)別，學(xué)生很容易概括出直徑的特征，自主構(gòu)建概念。適時(shí)使用課件，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生從被動(dòng)構(gòu)建變主動(dòng)構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這不正是我們課改所追求的目標(biāo)嗎？教師就要給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)、更大的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生把操作與思維聯(lián)系起來(lái)，就可讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉，就可通過(guò)操作使學(xué)生對(duì)新知識(shí)再發(fā)現(xiàn)，就可通過(guò)操作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
四、課堂上對(duì)學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
及時(shí)的評(píng)價(jià)是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施之一。及時(shí)的反饋矯正，是對(duì)學(xué)生嘗試結(jié)果的判定。這里的評(píng)價(jià)主要包含有學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師講解評(píng)價(jià)兩種形式。一般在課堂讓學(xué)生先發(fā)表意見(jiàn)，集思廣益，讓學(xué)生在討論中碰撞出新的火花。評(píng)價(jià)就像一根指揮棒，應(yīng)努力向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上傾斜，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)新方法、新見(jiàn)解、新思路都要加以鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生標(biāo)新立異、異想天開(kāi)的思想更要加以保護(hù)，對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要重視。如，回答問(wèn)題、提出問(wèn)題等，都先讓學(xué)生之間評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，若同學(xué)之間都無(wú)法解決的問(wèn)題教師再講解。特別對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題更要認(rèn)真地評(píng)價(jià)。陶行之先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)就只一問(wèn)。有問(wèn)題是積極思維活動(dòng)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開(kāi)始，現(xiàn)在的學(xué)生不是沒(méi)有問(wèn)題，而多數(shù)是有問(wèn)題不敢問(wèn)，據(jù)我調(diào)查，學(xué)生不敢問(wèn)，主要有兩個(gè)怕：
一是怕問(wèn)題淺，同學(xué)會(huì)嘲笑；
二是怕問(wèn)題偏離方向，老師責(zé)怪。
對(duì)此，我鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，學(xué)生果然提出的許許多多的、千奇百怪的問(wèn)題。而且問(wèn)題當(dāng)中有些是學(xué)生的困惑，有些也正是代表大部分學(xué)生感興趣的事情。學(xué)生提出的問(wèn)題，其他同學(xué)也很感興趣，老師再加以引導(dǎo)、解釋，往往起到良好的教學(xué)效果。
總之，教學(xué)有法，而無(wú)定法。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)按照新的課程理念和課程目標(biāo)全面落實(shí)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一代新人。只要我們?cè)诰o抓新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，讓學(xué)生有個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng)造思維的舞臺(tái)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就能得到強(qiáng)化和提高，創(chuàng)造性思維就會(huì)得到發(fā)展，創(chuàng)新能力就會(huì)逐步形成，也就能夠真正能夠?qū)崿F(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性。
精選用戶撰寫心得22人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的經(jīng)歷，把自己的真實(shí)感受寫出來(lái)。像構(gòu)建中學(xué)高效課堂這樣的主題，就得從平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)起。記得剛開(kāi)始接觸這個(gè)概念的時(shí)候，我也是有點(diǎn)摸不著頭腦，后來(lái)慢慢摸索才找到一些門道。
剛開(kāi)始我覺(jué)得上課效率低主要是學(xué)生注意力不集中，所以就想著各種辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性。比如搞小組競(jìng)賽，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)之類的。效果倒是還不錯(cuò)，但時(shí)間一長(zhǎng)又覺(jué)得這樣太費(fèi)勁了。后來(lái)跟同事交流才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)問(wèn)題可能出在備課上。備課的時(shí)候要是能多花點(diǎn)心思，把知識(shí)點(diǎn)講得更透徹些，學(xué)生理解起來(lái)就輕松多了。
還有就是課堂管理這塊兒。有些時(shí)候明明講得很清楚了，可還是有學(xué)生聽(tīng)不明白。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)檎n堂紀(jì)律不太好，老是有同學(xué)交頭接耳。我就試著調(diào)整了一下教學(xué)策略，先把規(guī)矩立好，再慢慢引導(dǎo)他們參與討論。這樣一來(lái)，課堂氛圍反而更好了。
每個(gè)班的情況都不一樣，不能照搬別人的辦法。像我們班有幾個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，光靠說(shuō)教不管用，得想別的招。我就嘗試給他們布置一些小任務(wù)，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，給其他同學(xué)講解題目。沒(méi)想到效果意外的好，那些孩子居然特別認(rèn)真地準(zhǔn)備起來(lái)了。
要說(shuō)心得體會(huì)，我覺(jué)得最重要的是要不斷反思。每次課后都得問(wèn)問(wèn)自己，今天有沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果？哪些地方還可以改進(jìn)？有時(shí)候靈感來(lái)了，就趕緊記下來(lái)，說(shuō)不定哪天就能派上用場(chǎng)。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能把具體的事例穿插進(jìn)去，這樣更有說(shuō)服力。像上面提到的小組競(jìng)賽，課堂紀(jì)律管理，這些都是實(shí)打?qū)嵉慕?jīng)驗(yàn)。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間，就把一些細(xì)節(jié)忽略了，導(dǎo)致寫出來(lái)的內(nèi)容顯得比較空洞。
書寫注意事項(xiàng)：
心得體會(huì)不一定非要寫得很正式，只要能把自己真實(shí)的感受表達(dá)出來(lái)就行。有時(shí)候用點(diǎn)口語(yǔ)化的表達(dá)反而能讓文章更有生氣。比如“這招挺管用的”，“沒(méi)想到效果這么好”之類的句子，讀起來(lái)就很接地氣。
【第6篇】高中學(xué)生做義工的社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)怎么寫800字
高中學(xué)生做義工的社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)
在路口維持交通秩序的時(shí)候，叔叔們會(huì)告訴我們一些手勢(shì)是什么意思，一些動(dòng)作應(yīng)該怎么做，但是在實(shí)際中，居然還有一些司機(jī)看不懂叔叔們的手勢(shì)，像有一次，有一個(gè)左轉(zhuǎn)的，可是那個(gè)車還是在那里停著，根本不懂，直到喊了之后，才知道應(yīng)該要左轉(zhuǎn)，而這種現(xiàn)象也不是只發(fā)生一次，還有些在紅燈亮了之后，還在前行，直接沖到了斑馬線上面的車，那么那些過(guò)馬路的行人也是不方便了，路過(guò)的時(shí)候還要繞過(guò)車輛，也是耽擱了過(guò)馬路的時(shí)間。明明他們都是考過(guò)駕照的，而且這樣的行為也是很沒(méi)有素質(zhì)，沒(méi)有意識(shí)的，但是還是會(huì)這樣的做，如果稍微慢一點(diǎn)，稍微注意點(diǎn)，就根本不會(huì)沖到斑馬線上面來(lái)，而且也沒(méi)必要那么著急。
有些老人會(huì)著急過(guò)馬路，并不走斑馬線，即使前面不遠(yuǎn)就有斑馬線，他們會(huì)直接從馬路中間跨欄桿過(guò)去，就為了省那么幾步路，熱門思想?yún)R報(bào)這種交通安全意識(shí)也是比較單薄的，而在過(guò)斑馬線的時(shí)候，有騎自行車不下來(lái)的，有跑過(guò)去的，有東張西望的還鬧著玩的'小孩子的，雖然是綠燈，但是卻不能很好的過(guò)馬路，而是還有些風(fēng)險(xiǎn)，也是讓我們這些做義工的同學(xué)很擔(dān)心。
雖然我們做義工期間沒(méi)有發(fā)生什么，但是看著他們過(guò)馬路的情況還是很擔(dān)心，很多人的交通安全意識(shí)都是比較淡薄的，沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)到該如果去遵守，或者如果把馬路給過(guò)好，這次實(shí)踐也是讓我明白社會(huì)上有形形色色的人，有人有素質(zhì)，會(huì)遵守交通規(guī)則，即使是沒(méi)有車，也是會(huì)等綠燈，有些人則是懷著僥幸的心理，即使是紅燈，只要沒(méi)車，或者車少，也要過(guò)馬路，也是讓我明白社會(huì)是比較復(fù)雜的，不像我們學(xué)校，明令禁止的事情，不做就是不做，而且也是會(huì)很好的遵守。
同時(shí)這次的義工實(shí)踐也是讓我們感觸很深，明白這份義工還是很有意義的，我們也能學(xué)到很多交通安全的知識(shí)，同時(shí)在路人不遵守交通規(guī)則的時(shí)候盡力去制止，告訴他們遵守交通規(guī)則的重要性。在今后，我也要把這些知識(shí)教給更多的人，讓更多的人遵守交通規(guī)則。
精選用戶撰寫心得82人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，得先琢磨清楚自己的感受，別一上來(lái)就想著套模板。比如做義工，肯定得想清楚自己干了什么，學(xué)到了什么。我以前參加過(guò)一次社區(qū)清潔活動(dòng)，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得挺累的，但看到清理后的環(huán)境干凈整潔，心里特別舒坦。這就值得寫下來(lái)。
寫的時(shí)候別光說(shuō)好話，遇到的問(wèn)題也得提一提。比如說(shuō)那次活動(dòng)中，我們組分工不太明確，后來(lái)組長(zhǎng)重新安排了一下，效率才上去。這樣的細(xì)節(jié)能讓人覺(jué)得真實(shí)，不像那種千篇一律的好話集錦。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，比如開(kāi)頭說(shuō)自己想當(dāng)志愿者是因?yàn)橄矚g幫助人，結(jié)果寫著寫著又扯到小時(shí)候幫爸媽干活的經(jīng)歷去了。這種情況就得注意收回來(lái)，不然讀者可能就會(huì)有點(diǎn)懵。
書寫注意事項(xiàng)：
專業(yè)術(shù)語(yǔ)什么的也要用得恰到好處。像義工服務(wù)，最好能結(jié)合下當(dāng)?shù)氐恼弑尘啊Ｎ夷谴位顒?dòng)，社區(qū)干部就說(shuō)過(guò)類似“增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”的話，當(dāng)時(shí)聽(tīng)著還挺新鮮的，就記了下來(lái)。寫的時(shí)候引用一下，會(huì)讓文章更有深度。
不過(guò)，寫的時(shí)候也可能出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如漏掉重要的情節(jié)。就像我那次寫心得，忘了提到有個(gè)小朋友主動(dòng)來(lái)幫忙的事，其實(shí)這個(gè)點(diǎn)挺溫暖的，后來(lái)想想真該加上去。
字體格式什么的倒不用太在意，只要能表達(dá)清楚就行。反正重點(diǎn)還是要把經(jīng)歷梳理一遍，把學(xué)到的東西整理出來(lái)。要是能再聯(lián)系下自己的成長(zhǎng)或者未來(lái)的計(jì)劃，那就更棒了。
【第7篇】高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐心得怎么寫2050字
高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐心得
想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，學(xué)會(huì)自己照顧自己的同時(shí)證明自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)，更想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。 于是，我的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就拉開(kāi)了序幕。
第二天，我便開(kāi)始了我的暑期社會(huì)實(shí)踐生活。剛開(kāi)始的時(shí)候心理極不平衡。心想來(lái)從小到大讀了這么多的書，家里花了那么多的錢把我培養(yǎng)長(zhǎng)大成人，可現(xiàn)在只能擦擦地，抹抹桌子，心理倍感失落，
但是，人總是要適應(yīng)自己自下而上的環(huán)境。曾經(jīng)有個(gè)老師告訴我：環(huán)境無(wú)法適應(yīng)你，只有你適應(yīng)環(huán)境。我不能改變這個(gè)現(xiàn)實(shí)，所以我要適應(yīng)環(huán)境堅(jiān)持下去。走廊就是衛(wèi)生員的戰(zhàn)場(chǎng)，尤其是人多的時(shí)候，那種場(chǎng)面讓衛(wèi)生員看見(jiàn)，真是擔(dān)憂，因?yàn)槿说乃刭|(zhì)有高有低，不知誰(shuí)就不注意個(gè)人衛(wèi)生，隨地吐個(gè)談啦，亂扔煙頭啦什么的，這方便自己的同時(shí)也增加了衛(wèi)生員的負(fù)擔(dān)。所以衛(wèi)生員就要一遍一遍，不辭辛勞的清理、清洗。我就這樣不知疲倦的一遍一遍，一次一次的反復(fù)著。起初我做的并不好，雖然在家里我也干活，可是和這里的清理是不一樣的，起初力不從心，于是我觀察老手的清理，向他們請(qǐng)教，為了不打擾他們工作，我經(jīng)常是在旁邊默默地看，不久就駕輕就熟了，于是我抱著愉悅的心情快樂(lè)的工作著，選用暑期時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，總結(jié)我的這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)為是一次成功的，有用的，這次社會(huì)實(shí)踐這將會(huì)對(duì)我以后學(xué)習(xí)起很大的幫助。
三百六十行，行行出狀元。將來(lái)無(wú)論做什么工作都要持有艱苦奮斗，虛心學(xué)習(xí)的作風(fēng)，所以任何的學(xué)習(xí)只會(huì)對(duì)人有益，實(shí)踐學(xué)習(xí)受益匪淺，有些學(xué)到的東西無(wú)法用言語(yǔ)表示，卻會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中潛移默化的發(fā)揮著作用。
當(dāng)我在切身體驗(yàn)勞動(dòng)時(shí)，我才更進(jìn)一步地融會(huì)了這句話的精髓。勞動(dòng)確實(shí)很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動(dòng)的感受，在勞累時(shí)大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動(dòng)者內(nèi)心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。
畢竟身在學(xué)校，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)很少，所以要讓自己面對(duì)更多的各種各樣的人，增加自己的閱歷，因?yàn)樵谝院蟮膶W(xué)習(xí)工作中，需要有更多的體驗(yàn)，更多的經(jīng)歷。所以我去社會(huì)實(shí)踐。
人的一生中，校園并不是永遠(yuǎn)的學(xué)校，真正的學(xué)校只有一個(gè)，那就是社會(huì)。一個(gè)月的實(shí)踐一晃而過(guò)，卻讓我從中悟到了很多東西，而這些東西也將讓我終身受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的情感，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到體現(xiàn)，為將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我會(huì)不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中得真知。在今后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)更加努力，端正思想，明確方向，在不斷完善中求發(fā)展。也知道了：不要抱怨這個(gè)社會(huì)是如何如何的黑暗，哪里哪里的'人是不對(duì)的。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)不會(huì)因?yàn)槟愕谋г苟淖兊?。不是讓社?huì)來(lái)適應(yīng)自己，只有自己去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)才行!
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)了我們的獨(dú)立處世的能力。讓我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立自主的去面對(duì)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加清晰。不管在實(shí)踐過(guò)程中遇到挫折還是成功，對(duì)我們都是一種收獲，明確了優(yōu)勢(shì)同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不足之處，讓我們面對(duì)社會(huì)更加自信。希望以后學(xué)校多開(kāi)展一些這樣的活動(dòng)，從各方面鍛煉我們!
寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)帶給我們的是欣喜，是得到成果的喜悅.在實(shí)踐活動(dòng)中我們感受到自己的微薄，體會(huì)到整個(gè)社會(huì)強(qiáng)大的凝聚力.一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，充實(shí)了自我，增強(qiáng)了口頭表述能力，與人交流，真正地走出課堂.去義務(wù)地幫助別人，讓別人享受自己的成果，使自己陶醉在喜悅之中，有時(shí)會(huì)很累，但更多的感覺(jué)是我在成長(zhǎng)，我在有意義地成長(zhǎng)，在這之后，我明顯地發(fā)現(xiàn)自己變開(kāi)朗了，雖然我自己的力量不足以改變一些東西，但如果再多一些人 呢，整個(gè)社會(huì)共同努力，這才是動(dòng)力之根本，動(dòng)力之源泉，使國(guó)家繁榮富強(qiáng)的途徑，提高國(guó)民素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng).另一方面，我意識(shí)到了自己的不足，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有與人交流的口才，有些東西以前沒(méi)有嘗試過(guò)，難免會(huì)出差錯(cuò)，如果我還一成不變的話，以后很有可能沒(méi)有立足之地，現(xiàn)在的社會(huì)不僅要有知識(shí)，還要擁有各方面的綜合素質(zhì)以及一些應(yīng)辨能力，光靠在學(xué)校汲取知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從現(xiàn)在開(kāi)始，就要培養(yǎng)自己的能力.
我們以后也要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，不斷參加類似的活動(dòng)，有目的的深入實(shí)踐，之后還要`進(jìn)行分析與體會(huì)，才能緊跟社會(huì)步伐，在以后的生活中站穩(wěn)腳跟，做一個(gè)強(qiáng)人，才能喲能否自己寶貴的實(shí)踐閱歷打開(kāi)成功之門!
機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦 ” ，我們只有通過(guò)自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁， 胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過(guò)程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會(huì)的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
精選用戶撰寫心得41人覺(jué)得有幫助
高中生要是想寫好社會(huì)實(shí)踐的心得，得先弄清楚自己的經(jīng)歷。比如，你參加了社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，就要想想自己做了什么，遇到過(guò)什么困難。如果只是隨便記流水賬，那肯定寫不好。記得要把細(xì)節(jié)寫出來(lái)，像是跟誰(shuí)一起干的，具體做了哪些事，還有過(guò)程中有沒(méi)有特別感動(dòng)的地方。
有些同學(xué)可能不太會(huì)開(kāi)頭，其實(shí)不用太擔(dān)心，可以從簡(jiǎn)單的描述開(kāi)始，像“這次實(shí)踐活動(dòng)讓我印象很深”。接著就順著思路往下走，別急著下結(jié)論，慢慢把事情的過(guò)程講清楚就行。要是覺(jué)得自己表達(dá)不清楚，就多看看別人是怎么寫的，但不是照搬哦。
有時(shí)候?qū)憱|西，特別是像這樣的心得，很容易忽略掉一些重要的點(diǎn)。比如，你參加活動(dòng)時(shí)學(xué)到的東西，這很重要，不能漏掉。還有就是感受，不只是表面的感受，而是深入一點(diǎn)的體會(huì)。有些人可能會(huì)覺(jué)得，只要寫了事情經(jīng)過(guò)就夠了，其實(shí)不然，這樣顯得太淺了。
寫心得的時(shí)候，語(yǔ)言要自然，不要太刻意去追求華麗的辭藻。如果感覺(jué)自己的文字太平淡，可以試著換種說(shuō)法，把話說(shuō)得更生動(dòng)些。但要注意，別為了追求生動(dòng)而寫得啰嗦，那樣反而不好。像“這次活動(dòng)讓我明白了很多道理”，這樣的句子就有點(diǎn)空洞，得補(bǔ)充具體的事例才行。
寫心得還有一個(gè)容易忽視的地方，就是不能光顧著說(shuō)自己的感受，還要適當(dāng)提一下團(tuán)隊(duì)合作的重要性。畢竟社會(huì)實(shí)踐很多時(shí)候都是集體行動(dòng)，大家一塊兒努力才能完成任務(wù)。要是只說(shuō)自己表現(xiàn)如何，忽略了隊(duì)友的作用，就顯得不夠全面了。
【第8篇】中學(xué)教師學(xué)習(xí)高效課堂心得體會(huì)怎么寫3050字
____年中學(xué)教師學(xué)習(xí)高效課堂心得體會(huì)
在高效課堂理論中我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的東西。而不是花架子。它的簡(jiǎn)約自然更令我感覺(jué)深刻。對(duì)于高效課堂我有以下的體會(huì)：
一、明確學(xué)生的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。高效課堂改變了過(guò)去“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)模式，同學(xué)們可以大顯風(fēng)采真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。學(xué)生會(huì)的教師不教，學(xué)生能學(xué)會(huì)的教師不教。教師在課堂中抓住機(jī)會(huì)、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作探究。教師想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略匯報(bào)探究結(jié)果。是學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能和創(chuàng)造性得到較好的發(fā)揮，真正體現(xiàn)“我的地盤我做主”。
二、 建立高效的教學(xué)模式
教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富了教學(xué)
內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的共同發(fā)展。 學(xué)生是發(fā)展的人、生動(dòng)活潑的人、有尊嚴(yán)的人，發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)。要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵(lì)性的語(yǔ)言與學(xué)生交流。在教學(xué)過(guò)程中，提倡探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情、增強(qiáng)探究意識(shí)、學(xué)會(huì)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活體驗(yàn)、已有的經(jīng)驗(yàn)著手，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
三、高效課堂重視課前的備課
(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等。
(3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來(lái)，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。
四、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的'有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開(kāi)了一個(gè)新天地，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。讓我們一起努力使我們的課堂真正成為教學(xué)相長(zhǎng)的課堂;自主學(xué)習(xí)的課堂;和諧的課堂;激情燃燒的課堂;回旋著生命旋律的課堂;高質(zhì)量的課堂。
____年中學(xué)教師學(xué)習(xí)高效課堂心得體會(huì)
高效課堂是以人為本的課堂，要有學(xué)生立場(chǎng)，以學(xué)生的成長(zhǎng)為目的，看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。盡管每位教師采用的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個(gè)教育目的，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠基.高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落實(shí)于每一天、每堂課的有效、高效上。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后學(xué)生是應(yīng)該有變化的。如果不能抓住每一堂課，課堂教學(xué)徒有其形，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外，又談何高效呢?實(shí)實(shí)在在上好每一堂課，踏踏實(shí)實(shí)備好每一堂課，高效課堂才會(huì)卓有成效。
一、精心備課。
知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指?jìng)浣滩暮脗鋵W(xué)生。備教材時(shí)，我認(rèn)真研讀教材，教參和相關(guān)資料。對(duì)一節(jié)課的知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，師問(wèn)后有生答一，生答二，直至生答四，生答五才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀勇敢”，“獵狗愛(ài)護(hù)小動(dòng)物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機(jī)智也會(huì)不斷增長(zhǎng)，無(wú)論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來(lái)。
二、認(rèn)真上課
在課堂上，一定要做到不隨意教學(xué)，不輕易占用學(xué)生時(shí)間。給學(xué)生營(yíng)造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主的在知識(shí)的海洋遨游，快樂(lè)的探索學(xué)習(xí)。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥幫助，讓他們的思維跑起來(lái);給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問(wèn)題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠(yuǎn)。另外，我還及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)槭谥贼~不如授之以漁。
三、抓好課后
課堂上大家的時(shí)間是相同的，課后可就因人而異了。會(huì)利用的能博覽群書，不會(huì)利用的寫作業(yè)都費(fèi)勁。所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效學(xué)習(xí)。在幫助學(xué)困生時(shí)大多也利用課后時(shí)間，有難題時(shí)老師講一講，平時(shí)好學(xué)生幫一幫，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同時(shí)也幫他們樹(shù)立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動(dòng)，不拋棄，不放棄，就一定會(huì)成功。不論我們花費(fèi)多少時(shí)間和精力，只要學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓?lè)!
高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施，對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開(kāi)始，俗話說(shuō):“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會(huì)少，因此我們要樹(shù)立一種信念，把追求課堂
教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，我們一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
精選用戶撰寫心得95人覺(jué)得有幫助
寫心得，說(shuō)到底就是把自己的想法整理出來(lái)，把學(xué)到的東西變成自己的話講一遍。做中學(xué)老師久了，總能從課堂上琢磨出點(diǎn)門道。比如說(shuō)高效課堂，這事聽(tīng)著簡(jiǎn)單，其實(shí)真要做好挺費(fèi)勁。剛開(kāi)始我也覺(jué)得照本宣科就行，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生聽(tīng)不懂才是最大的問(wèn)題。
高效課堂的關(guān)鍵得從備課開(kāi)始抓起。教案不能光寫得漂亮，還得琢磨怎么讓學(xué)生感興趣。比如我教數(shù)學(xué)的時(shí)候，以前總是想著怎么把公式推導(dǎo)清楚，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)得云里霧里。后來(lái)我就試著用生活里的例子去解釋，比如講概率的時(shí)候，就拿抽獎(jiǎng)來(lái)說(shuō)事，學(xué)生一下就明白了。當(dāng)然，這種方法也不是每次都靈，得看學(xué)生的接受能力。
還有就是課堂上的互動(dòng)。我剛開(kāi)始上課的時(shí)候，總覺(jué)得老師講得越多越好，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣不對(duì)。真正高效的課堂，應(yīng)該是師生一起參與。有一次公開(kāi)課，我設(shè)計(jì)了個(gè)小組討論環(huán)節(jié)，沒(méi)想到效果特別好。學(xué)生們嘰嘰喳喳討論得很熱烈，最后總結(jié)出來(lái)的答案比我自己講得還全面。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到冷場(chǎng)的情況，這時(shí)候就得隨機(jī)應(yīng)變，換個(gè)方式引導(dǎo)他們。
批改作業(yè)也是個(gè)大學(xué)問(wèn)。有的老師喜歡直接給答案，我覺(jué)得這樣不行。每次批改作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)把學(xué)生做錯(cuò)的地方圈出來(lái)，然后讓他們自己找原因。要是實(shí)在找不到，就單獨(dú)輔導(dǎo)一下。這種方法雖然麻煩點(diǎn)，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更有幫助。當(dāng)然，有時(shí)候批改多了難免會(huì)有點(diǎn)煩躁，特別是看到一堆錯(cuò)誤的時(shí)候。
課堂管理也很重要。有些學(xué)生上課愛(ài)搗亂，這是每個(gè)老師都會(huì)遇到的問(wèn)題。我的辦法是盡量把他們的注意力拉回到課堂上來(lái)。比如講到某個(gè)有趣的地方，我就故意停頓一下，裝作神秘的樣子，學(xué)生們自然就會(huì)安靜下來(lái)聽(tīng)講了。不過(guò)有時(shí)候控制不住情緒，說(shuō)話聲音太大，就顯得不太專業(yè)了。
最后想說(shuō)的是，寫心得的時(shí)候別太拘泥于形式。把自己真實(shí)的感受寫出來(lái)就好。有些人可能覺(jué)得得寫得很正式，其實(shí)沒(méi)必要。只要把自己的體會(huì)寫清楚，哪怕語(yǔ)言不夠優(yōu)美也沒(méi)關(guān)系。畢竟寫心得不是為了給別人看，而是為了讓自己以后能進(jìn)步。
