【第1篇】英語教師讀書教學心得小結(jié)怎么寫1100字
讀了《教學勇氣——漫步教師心靈》一書，雖然是由被翻譯成中文的，在此過程中難免變得晦澀難懂了許多，或許從某種角度而言較低了可讀性，但是仍然震撼心靈，畢竟是一本優(yōu)秀的書籍。關(guān)于教與學，一直以來都是大家一直探索的問題，而在這里，帕克·帕爾默比任何人都有自己獨到的見解，使我受益匪淺。無論對于課堂教師和教育者還是其他崗位的人，這本書都代領(lǐng)我們進入了一個新的領(lǐng)域。
這本書帶領(lǐng)我進行了一次激動人心的、深刻的精神之旅。人們出于情感的原因選擇教師這個職業(yè)，他們深愛著自己的學生和課程。但是，教學上的種種要求卻常常使得許多教師感到激情消退以致于無力教學。我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣，把愛獻給孩子們，用心來教，為我們的教學注入鮮活的情感?
在本書中，帕爾默帶領(lǐng)著重新把教師職業(yè)和學生結(jié)合起來的旅程，它重新激發(fā)教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情?！斑@本書建立在一個簡單的前提之上：良好的教學不在于教學技巧的純熟，真正好的教學源于教師正直、誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。”
盡管表現(xiàn)形式不一，但是優(yōu)秀教師都有這樣一個特點：他們完全沉浸在課堂上，和學生作深層次的交流。他們能編織一個復(fù)雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學生、課程以及他們自己。只有這樣，學生才能學會為他們自己編織出一個世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于教師的內(nèi)心中。教師的內(nèi)心包含著知識、情感、精神和意志。
《教學勇氣》震撼我的還有它對恐懼文化的詮釋。和作者所言相似，作為教師，我們每個人都免不了恐懼：恐懼教學效率的不盡如人意，恐懼家長、社會對教師的高要求，恐懼絢爛的教育理想之花與現(xiàn)實之間還存在那么大的差距……因為恐懼，繼而便拼命地尋找改變的源頭活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗爭、奮斗。
終于，有了小小的收獲，然成功的喜悅尚未遍及全身，便發(fā)現(xiàn)自己早已因此疲憊不堪，只不過成功之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺著累而已;倘若拼搏、抗爭、奮斗失敗，那更懊惱不已，覺著自己沒有功勞連苦勞也忽略不計了。于是忍不住感嘆：人是多么渺小，以人個體之柔弱真的根本無法和那些看不見的、又無處不在的力量抗衡。感嘆過后，很多人會選擇再戰(zhàn)，當然也有人會選擇逃避，喪失斗志，從此消沉。
《教學勇氣》這本書就像陳年釀酒，是越讀越香醇。這也是一本具有開創(chuàng)性的書，能帶領(lǐng)教育者們，對教學生涯進行永無止境的探索。
這本書適合這些教師：他們體驗過快樂和痛苦的時日，而且其痛苦時日承受的煎熬僅僅源自其所愛;本書適合這些教師：他們不愿意把自己的心腸變硬，因為他們熱愛學生、熱愛學習、熱愛教學生涯?！苯處?、和教師相關(guān)的人，以及任何關(guān)心教育的人都應(yīng)該讀這本書。
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寫讀書教學心得其實是個挺有意思的事，特別是當英語老師的話，多積累點東西對自己講課也有幫助。我以前剛開始寫的時候總是不知道從哪里下手，后來慢慢摸索出一些門道。
首先要挑一本對你來說特別有意義的書，要是那種能讓你眼前一亮的，哪怕只是一句話觸動了你。像我有一次看《小王子》，就特別喜歡他跟飛行員說的那段話，當時就在想怎么把它融入到課堂里去。接著就是整理自己的感受，不是光寫個讀后感就行，得結(jié)合實際教學情況。比如說那本書里的某個情節(jié)，能不能用來啟發(fā)學生們的想象力什么的。
有時候靈感來了，寫起來還挺順暢，但有時候又會覺得無從下筆。我就經(jīng)常遇到這種情況，明明心里有想法卻不知道怎么表達清楚。這時候我會試著換個角度，從學生的視角出發(fā)，想想他們會怎么理解這本書。這樣寫出來的內(nèi)容就不會那么死板了。
還有就是要注意語言的多樣性，別老是用固定句式。像我寫的時候，有時會忘記變換句型，結(jié)果整篇文章看起來就很單調(diào)。比如該用一般現(xiàn)在時的地方，我可能會一時疏忽用了過去式。這可能是因為寫著寫著思路就亂了，所以大家寫的時候也得注意保持清醒的頭腦。
書寫注意事項：
引用書中的例子是很重要的，但記得不要照搬原文太多。要是引用得過多，反而顯得自己沒話說。我有一次就差點犯這個毛病，后來改了好多才覺得合適。還有就是書中的道理要和實際教學結(jié)合起來，不能只是空談理論。
【第2篇】英語教師讀書心得體會1000字怎么寫1250字
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個建議談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、教師，珍惜兒童對你的信任
教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。
二、教學相長，取長補短
如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西
想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，練習本就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。
要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
學習優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學習應(yīng)當取得某種信念.
三、教師的教育素養(yǎng)
關(guān)于學校教學大綱的知識對于教師來說，應(yīng)當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。
年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經(jīng)驗，使自己能成為一名名師。
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作為一個英語教師，讀書是一種提升自我的方式，也是一門技術(shù)活。要想寫出一篇有質(zhì)量的心得體會，關(guān)鍵是要讓自己沉浸到書本的世界里去。書不是讀完就完了，得好好琢磨一番。有時候，我翻開一本書，看到那些精彩的段落，就像跟作者對話一樣。比如前幾天看一本關(guān)于語言學的書，里面提到一個概念讓我眼前一亮，我就忍不住在旁邊寫寫畫畫，這可能是靈感來了。
寫心得的時候，我覺得重要的是結(jié)合自己的教學經(jīng)驗。比如，那本書里講到一種新的教學方法，我就會想想這種方法能不能用到課堂上。要是能行的話，我會試著在教學設(shè)計里加入一些元素。這樣寫出來的東西才不會空洞。不過，有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}，寫成了讀后感，這就不太好。比如有一次我寫了一篇心得，結(jié)果越寫越偏，把重點放到了書里的故事上了，最后整篇文章就顯得有點散。
寫心得的時候要注意層次感。如果只是平鋪直敘地寫，讀起來會覺得干巴巴的。所以我會試著用不同的視角去看書里的內(nèi)容。比如從學生的角度，從同行的角度，甚至是從家長的角度去理解書中的觀點。這樣一來，文章就多了一些層次。但也有時候會忘記這一點，寫著寫著就忘了切換視角，導致文章顯得單一。
書寫注意事項：
語言表達也很重要。書里的東西挺深奧的，但寫心得時不能照搬原文，得用自己的話重新組織。有時候我會想盡辦法把復(fù)雜的東西說得通俗易懂，但偶爾也會因為措辭不當鬧笑話。比如有一次寫到一個理論時，本來想表達得很生動，結(jié)果寫成了“好像在玩拼圖游戲”，聽起來就很奇怪。其實我本意是想說這個理論需要慢慢拼湊完整，但可能當時沒仔細檢查，就出了這樣的問題。
讀書心得，其實也是對自己的一種反思。寫的過程中，我會發(fā)現(xiàn)自己對某些知識點的理解還不夠透徹。這時就需要回頭再去翻書，看看是不是哪里沒弄明白。有時候?qū)懙揭话?，突然意識到自己之前的認知有偏差，就得趕緊調(diào)整思路。不過也有時候，寫著寫著就卡殼了，不知道該怎么繼續(xù)，這時候就會停下來想想別的事情，過一會兒再回來接著寫。
【第3篇】初中英語教師暑假讀書心得體會怎么寫650字
近日,我讀了《塑造教師:教師如何避免易犯的25個錯誤》一書,感到這本書是一本難得的好書.
《塑造教師:教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中,著名的心理學家卡羅林博士,收集了教師們回憶的近200個在學生時代所經(jīng)歷的最不愉悅,且記憶猶新的事件.這些事件,涉及幼兒園、中小學以及大學的學生生活,包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面,內(nèi)容豐富,舉例生動形象,真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤.讀著這本書,如身臨其境,從所舉教師的錯誤當中,思索著,對照著,是一種很好的學習.特別是從這些案例中進一步理解了學生的感受,又一次站在學生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法.
這本書更吸引我的是,在每一個案例后都有'處方'的形式,對發(fā)生的事件給予分析,幫助讀者找出問題的根本.這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論,提出許多現(xiàn)代教育理念,強調(diào)了對學生的尊重、理解,關(guān)注、欣賞、支持、幫助,突出了作為教師應(yīng)有的對學生真誠的愛.諸如:'當你身處一個手指責別人的時候,剩下的四個手指其實在指責自己','優(yōu)秀的教師,善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學生其他方面的優(yōu)點','通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)--尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受'等等.
做教育教學工作十幾年來的我看完這本書,我覺得教師的言行直接影響著學生的成功與失敗,表揚學生還是批評學生,促進學生進步還是抑制學生發(fā)展,是我們教師應(yīng)該思考的問題.想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子,我卻不知道.這本書中介紹的知識能讓我恢復(fù)平靜,保持心理平衡.
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初中英語教師暑假讀書心得體會怎么寫
作為一個初中英語老師，暑假是個難得的機會去充電，多讀點書對自己教學肯定有幫助。前幾天我翻了本關(guān)于英語教學法的書，里面提到一些挺有意思的觀點。我覺得寫讀書心得的話，可以從自己的感受入手，比如這本書里哪些內(nèi)容讓你眼前一亮。
這本書講了很多實用的教學技巧，有些方法我覺得特別適合現(xiàn)在班上的學生。比如，它建議通過游戲的方式讓學生練習口語，這招聽起來很新鮮。不過剛開始看的時候有點懷疑，怕學生玩起來收不住。后來想想，只要控制好時間，應(yīng)該問題不大。
說到寫心得，我覺得最重要的是結(jié)合自己的教學實踐。像剛才說的游戲教學法，我就打算下學期試試。不過，教學方法不能照搬，得根據(jù)學生的實際情況調(diào)整。書里提到的那些案例，咱們不一定都能套用，但至少能給我們啟發(fā)。
有時候看書會發(fā)現(xiàn)一些自己沒注意到的小細節(jié)。比如這本書里提到一個單詞記憶法，我以前也教過類似的，但沒這么系統(tǒng)化。現(xiàn)在想來，如果當時能更注重細節(jié)，效果可能更好。當然，每個老師的教學方式都不一樣，找到適合自己的才是關(guān)鍵。
其實寫心得的時候，不用太拘泥于形式?？梢粤牧臅锏哪硞€觀點，也可以談?wù)勛约涸囘^的辦法。不過，有時候?qū)懙臅r候會不小心寫錯幾個字，比如把“英語”寫成“英文”，雖然不影響理解，但回頭看看總覺得不太妥當。這種情況偶爾發(fā)生，大家應(yīng)該都懂的。
寫心得還有一個好處，就是能讓自己靜下心來梳理一下思路。畢竟平時上課忙忙碌碌的，很少有機會專門琢磨教學方法。這次讀書讓我意識到，原來還有這么多值得探索的地方。希望以后還能多讀幾本書，爭取把教學水平再提高一點。
【第4篇】中學英語教師讀書心得體會怎么寫1600字
中學英語教師讀書心得體會
《現(xiàn)代中學英語教師素養(yǎng)》這是一本集中學英語教師綜合教學技能指導的教材，課堂用語篇針對英語教師語言基本功要求，編寫了英語課堂常用語，如：課前準備，課中提問，教師指令、演示、評價語言等，指導教師準確并流利地運用英語組織教學。在附錄部分還為教師提供了幾百條與教學有關(guān)的校園用語。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。
當今社會，科學技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學多才，與時俱進，學生才會親其師而信其道對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學習專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學習與本學科相關(guān)的人文業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
通過閱讀，我深深感受到作為一名中學英 語教師，僅具備專業(yè)方面的知識是遠遠不夠的。中學英語教育的重點是給孩子們提供一個學習英語的機會，打下較好的英語基礎(chǔ)，這包括了學習興趣的培養(yǎng)和正確的學習方法的掌握。一名教師 能以教學原則和方法來提高課堂教學的組織能力和實踐能力。興趣是最好的老師，它對英語學習起著積極的推動作用。有了興趣就有了一個自主學習英語的動機，中學生學習英語的動機一旦被激發(fā)，就會用積極主動的態(tài)度對英語進行學習和探索，興趣也就越濃.在遇到困難的情況下，會更有意志力。教師不僅要有綜合的教學技能，還要有語言的示范能力。
教學技能是評價教師的核心技能，它是指教師如何教的技能，具體地說就是指教師對教學設(shè)計，課堂活動實踐，課堂教學組織和在課內(nèi)外充分展示英語在交流中的工具性的能力。目前中學英語教材的內(nèi)容與學生的學習和生活有密切聯(lián)系，主要是以趣味性最強的情景會話為主。
教學生唱他們喜歡的英語歌曲，會畫形象的簡筆畫，會制作美麗多樣的幻燈片，會以豐富的表情，協(xié)調(diào)的動作表達意義或有感情，會組織豐富多彩的活動，能熟練運用多媒體輔助教學才能把學生的學習興趣激發(fā)出來。在英語教學中，聽、說、讀、寫既是英語教學的目的，又是英語教學手段。要對學生進行這幾方面的基本訓練，教師要有過硬的基本功：(1)教師的語音語調(diào)要標準，純正，流利;(2)有一定的口語能力，能用簡練、準確的語言組織課堂教學;(3)書設(shè)計合理，字跡工整規(guī)范。一個中學英語教師應(yīng)在教學工作中充滿生機和活力，富有創(chuàng)新意識和超前意識，對待教學實踐中所遇到問題應(yīng)經(jīng)常反思，并保持探索的習慣。創(chuàng)新在本質(zhì)上是一種超越，要越過傳統(tǒng)和現(xiàn)實以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能使學生的創(chuàng)造能力在潛移默化中不斷提高。 中學英語教師在教學過程中會遇到很多意想不到的問題，這就要求中學英語教師進行反思。上完一節(jié)課后，靜靜地坐在辦公桌前，從容地整理自己的教學思路，反思自己的教學行為，總結(jié)自己的教學得失。使自己的教學更上一個臺階! 我們很多人不是也成天在嘲笑別人這也不行，那也不對么?而當他自己去干時，結(jié)果什么也干不了，傳統(tǒng)的思維已經(jīng)成為一種定勢，讓他在自縛的中慢慢地消失。
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中學英語教師讀書心得體會怎么寫，其實沒有固定套路，但也不是完全隨心所欲。我以前剛當老師那會兒，總覺得讀書筆記就是抄書，后來才發(fā)現(xiàn)這不對勁。讀書心得，得結(jié)合自己的教學實踐，不然就空洞了。像我在看《英語教學法》這本書時，就試著把書里的理論跟班上的學生情況掛鉤。
記得有一次讀到關(guān)于詞匯教學的部分，書上說可以通過游戲方式提高學生的詞匯量。我當時心里一動，就想著能不能試試。結(jié)果在課堂上搞了個單詞接龍比賽，學生們玩得特別起勁，學單詞的熱情一下子高漲了不少。所以寫心得的時候，就可以聊聊這個過程，說說自己是怎么想的，又是怎么做的。
有時候?qū)懶牡靡矔龅娇さ那闆r。比如說那天我翻閱《英語閱讀策略》，看到里面提到閱讀理解能力的培養(yǎng)，我就琢磨著怎么應(yīng)用到我的課堂上?？珊髞韺懼鴮懼?，思路就有點亂，不知道該怎么組織語言才好。后來想想，可能是因為準備得不夠充分吧。有時候準備工作做扎實了，寫起來反而順暢些。
書寫注意事項：
寫心得時最好能引用一些具體的例子。就像那次我用書上的方法教學生分析長難句，效果還不錯。我就可以在心得里詳細描述一下當時的情景，包括學生的反應(yīng)和我的感受。這樣不僅能讓文章生動有趣，還能讓別人更容易理解你的想法。
還有個需要注意的地方，就是心態(tài)要放松。別給自己太大壓力，覺得非得寫出多高大上的東西不可。其實只要把自己的真實感受寫出來就好。比如那天讀到一本關(guān)于英語語法書，我覺得里面的某些講解挺有意思的，就隨手記了下來。后來整理成心得的時候，就把那種新鮮感表達了出來，寫得還挺順手的。
【第5篇】英語教師讀書心得體會范文怎么寫1200字
英語教師讀書心得體會范文
最近我翻閱了章兼中教授所著的《小學英語教育學》一書，其實這本書是非常有價值的，特別是對于從事小學英語教學的教師更有指導意義。章兼中教授長期從事外語教育和中小學外語教材編寫和教學實驗工作，歷任華東師范大學外語系外語教學法研究室主任、國家中小學英語教材評審委員、中國教育學會學術(shù)委員會委員和華東地區(qū)外語教學法研究會理事長。他的著作有很多，《小學英語教育學》就是其中一部。
這本書旨在研究小學英語教育現(xiàn)象及其規(guī)律性，它從課程論、學習論、教學論、情景論、評價理論和科研理論六大方面進行了深層的闡述。雖然看的過程對我來說有些吃力，因為它不象小說一樣有很強的故事性，但是閱讀這本書使我了解了小學英語的教學原則和外語教學的各種流派。它可以使我的教學理念更加清晰，可以為我日常的英語教學找到切實的理論依據(jù)。外語教學法有眾多流派，但各個流派都有其優(yōu)點及缺陷，如何優(yōu)化各流派的主要共同規(guī)律，本著作也有具體的說明。
如：在英語教學中較常用的全身反應(yīng)法即tpr活動，其優(yōu)點是通過身體動作和其他直觀手段語言情景，有利于語言教學，在大量理解性聽的輸入基礎(chǔ)上培養(yǎng)說的表達能力，強調(diào)情意因素，降低了學生學習的壓力，從而提高了教學效率；其缺點是忽視了對話這一交際活動的重要功能，不利于交際能力的培養(yǎng)。因此，本著作明確指出：既要扎實掌握語言知識，更要培養(yǎng)交際的能力；在處理外語與母語之間的關(guān)系時，強調(diào)外語教學，適當利用母語；強調(diào)在情景中傳授和綜合運用語言知識；從強調(diào)教師的教，逐步變?yōu)閺娬{(diào)學生的學。英語教與學這一章節(jié)中詳細地羅列出了九項教育原則，如：興趣性原則、交際性原則、情景性原則、多樣式變化原則、理解性模仿原則等。
我在英語課堂教學中，也嘗試過運用上述幾個原則。其中興趣性原則尤為重要，教育心理學表明：當教學能引起學生學習興趣時，就可以使在學習中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識與技能，并使他們覺得學習不是一件苦事或沉重的負擔，表現(xiàn)出喜悅或求知欲望，加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。情景性原則也是我在教學中用得比較多的一種教學方法，為學生創(chuàng)設(shè)一定的學習情景這樣就能使抽象的語言具體化，情境化和形象化。在生動形象的情境中操練英語知識，能促進學生理解、記憶所學的英語和運用英語的能力。上述的這些教學原則是通過長期以來對小學英語的總結(jié)、概括而制定的英語教學實踐的基本原理，對小學英語教育具有很強的指導意義。
通過認真仔細地閱讀《小學英語教育學》這本書，在今后的英語教學中我將運用領(lǐng)會到的精神和涵義指導我的教學，同時結(jié)合小學生的生活經(jīng)驗、興趣愛好、知識水平等有選擇地、有機地運用這些教育原則和方法，從而不斷提高自己的英語教學水平。
英語教師讀書心得體會范文，盡在。
精選用戶撰寫心得34人覺得有幫助
作為一個英語教師，平時總得看點書吧。不看書，講課底氣都不夠足。我剛開始看書的時候，其實也沒什么頭緒，后來慢慢摸索出一些門道。
選書很重要，不能隨便抓一本就看。我覺得得挑那些跟教學相關(guān)的，像什么語法書，詞匯書，還有些講教育心理學的。有些書看起來很厚，其實沒什么用，這種書就別浪費時間了。還有那種全是理論的書，看著頭疼，最好先從實踐性強的開始。
讀書的時候也不能光看，得動筆?？吹胶玫木渥?，記下來，覺得不對勁的地方也記下來。有時候書上的例句翻譯得不好，我就自己琢磨下怎么翻才合適。記得有一次看到個關(guān)于語法點的例子，感覺解釋得不太清晰，我就試著換個說法，結(jié)果同事還夸我解釋得比書上好呢。
有時候看書會遇到特別拗口的句子，讀著費勁。這可能是作者寫得啰嗦，也可能是因為自己基礎(chǔ)還不夠扎實。碰到這種情況，不要急著放棄，多讀幾遍，試著拆解句子結(jié)構(gòu)。要是實在搞不懂，就上網(wǎng)查查相關(guān)資料，看看別人是怎么解讀的。
做筆記也是個好習慣。我一般會把書里的重點摘抄下來，還會寫自己的想法。有時候看到書里提到的教學方法，我會試著在課堂上用一用，看看效果怎么樣。要是發(fā)現(xiàn)某個方法不適合學生，就得調(diào)整策略，不能死搬硬套。
不過，有時候看書也會走神，特別是遇到特別枯燥的部分。這時候就得強迫自己集中注意力，不然看了半天等于白看。我通常會給自己設(shè)定個小目標，比如一天看十頁，這樣就不會覺得壓力太大。
書寫注意事項：
讀書的時候別忘了和其他老師交流。有時候你會發(fā)現(xiàn)別人的觀點跟你完全不同，但說不定還能學到新東西。大家一起討論一本書，能碰撞出不少火花。
